作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
我想教案大班 語(yǔ)言課我想教案篇一
1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。
2．寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
1．談話：同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動(dòng)腦筋想問(wèn)題，對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。
2．介紹“小發(fā)明”。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》）
3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？
1．先默看書111頁(yè)習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。）
2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？
3．小組討論：你認(rèn)為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書：
想象
什么
我想發(fā)明……
樣兒
重點(diǎn)
實(shí)際
用途
1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。
2．小組交流，推舉代表。
3．全班交流。（學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì)。）
4．師生共同評(píng)議。（臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺(tái)上“小發(fā)明家”提問(wèn)或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵(lì)。）
其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，你當(dāng)“發(fā)明家”的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認(rèn)真修改。
我想教案大班 語(yǔ)言課我想教案篇二
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"
一、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！
二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
（師：好多可愛的小動(dòng)物??！快瞧瞧它們都是誰(shuí)，在干什么呢？）
2、出示圖片2，猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）
3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：河馬看見小羊們?cè)诔臣?，走過(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說(shuō)："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說(shuō)："我也很高興能幫忙！"）
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧！
b、游戲《幫字寶寶找朋友》
師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來(lái)，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊?lái)幫忙，誰(shuí)能幫它找找好朋友？
三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
出示幻燈7，啟發(fā)提問(wèn)：（要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。）
1、想一想，河馬都幫助了誰(shuí)？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）
2、說(shuō)一說(shuō)，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢？
四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧！
五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動(dòng)自然結(jié)束。
希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來(lái)，回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。
2、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。
3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
我想教案大班 語(yǔ)言課我想教案篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。
1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在愛幻想的年齡，在你們的頭腦里，一定有許多不為人知的美好的愿望，現(xiàn)在，想不想起來(lái)交流一下？
2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書，書中有一個(gè)和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。
1、 趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識(shí)的字想法子把它弄會(huì)。
2、 指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。
3、 同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會(huì)的互相教一教。
出示：小黑板1： 悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營(yíng)養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語(yǔ)，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說(shuō)話練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說(shuō)話。
4、 采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
1、學(xué)生自由再讀課文，邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問(wèn)題？
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說(shuō)自己知道的，也可提出自己不明白的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。
（一） 重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、 師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。
2、 說(shuō)說(shuō)你腦袋里是一幅怎樣的畫面?
師小結(jié)：
桃樹枝上一串串粉紅色的桃花，張著鮮艷的笑臉，隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美，你聽，她唱著悅耳動(dòng)聽的歌飛來(lái)了，落在桃樹枝上，和桃花愉快地交談著：布谷、布谷……
同學(xué)們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩(shī)歌給我們帶來(lái)的那種美。其他三個(gè)小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
（二） 引導(dǎo)交流、想象，體會(huì)其他三個(gè)小節(jié)的美。
1、 隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。
2、 根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀。
（1） 交流第二小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？
引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2） 交流第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動(dòng)感的畫面，
那會(huì)是一副怎樣的畫面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對(duì)善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽(yáng)……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什么？
師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
我想教案大班 語(yǔ)言課我想教案篇四
太陽(yáng)是我們生活中不可缺少的，和它相關(guān)的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富。平時(shí)幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽(yáng)，有的做游戲，有的學(xué)習(xí)...但是在日常生活中大多幼兒表現(xiàn)太陽(yáng)的方式都是一個(gè)紅色的圓圈，周圍是黃色的光芒，很缺乏創(chuàng)造力。所以我想引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)造想象，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。
2.畫出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。
難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。
1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。
2.音樂《種太陽(yáng)》。
3.畫紙、畫筆。
一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。
二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什么？
2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽(yáng)？
3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？
4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫，教師指導(dǎo)。
我想教案大班 語(yǔ)言課我想教案篇五
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的'“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。）
觀察法、談話法、游戲法等。
（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。）
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！
（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”
（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。）
二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰(shuí)？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。）
三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問(wèn)：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來(lái)表演一下吧！
（在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。）
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。
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