教案有助于教師對教學(xué)目標、內(nèi)容、方法和評價進行系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排。教案的反思和總結(jié)是教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。教師可以結(jié)合自己的實際情況，對這些范例進行靈活運用和改進。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇一
講授型問答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
小學(xué)四年級學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
復(fù)習(xí)引入，做好鋪墊遷移類推，學(xué)習(xí)新知。
一、導(dǎo)入（10秒以內(nèi)）。
同學(xué)們好，剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法，這樣的大數(shù)怎么寫呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)。
二、新授講解（4分10秒左右）。
請看這些信息，里面的數(shù)你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對。
你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過的`知識，如果數(shù)再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。
2、學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習(xí)本上試一試。
一起看，寫數(shù)前，先來回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級線畫出來。
來看這個數(shù)，它含有幾級？（兩級），從哪里能看出來？（對，這個萬字很關(guān)鍵）萬前面的數(shù)是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬后面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。
這樣寫對嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。
3、嘗試推廣兩級數(shù)的寫法。
下面這幾個數(shù)怎么寫？請同學(xué)們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？
思考一個問題：這里五萬零三，只有一個零，為什么卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來占位。
三、小結(jié)（30秒以內(nèi)）。
讓我們一起總結(jié)一下含有兩級的數(shù)到底該怎么寫？（對課件填空）。
怎么樣，學(xué)會了嗎？讓我們一起去練一練吧。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二
教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)讀萬級的數(shù)。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。
小組合作、討論、交流
多媒體課件、計數(shù)器。
一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認識
二、出示目標：1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流，獲取新知
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
四.達標檢測：完成第4頁“做一做”。
五、.討論：
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a.含兩級的數(shù)怎么讀?
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
七、本課小結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習(xí)一的第1～5題。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇三
2.經(jīng)歷寫較大數(shù)的過程，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
重點難點。
教學(xué)過程。
引入新課。
課件出示信息。
某河流全長三千六百二十三米。
某潛水器最大下潛深度達四千零五十五米。
提問：從題中你了解到了哪些信息？這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫。
三千六百二十三寫作：3623。
四千零五十五寫作：4055。
2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，學(xué)會了億以內(nèi)數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
自主探究（20分鐘）。
1.組織學(xué)生運用數(shù)位順序表，試著寫出第一個數(shù)，并在小組中相互討論。
2.學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。
提問：該數(shù)有幾級？先寫哪一級，再寫哪一級，怎么寫？數(shù)位上沒有計數(shù)單位的怎么辦？
（答：該數(shù)分兩級，先寫萬級，再寫個級，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。）。
讓學(xué)生自己寫出后面的'三個數(shù)，提出存在的問題，重點提問0的寫法。
結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫數(shù)，邊講解邊板書：
3.結(jié)合寫數(shù)的經(jīng)歷，學(xué)生進行小組討論含有兩級的數(shù)的寫法。
（1）先寫萬級，再寫個級；
（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。
課堂練習(xí)。
鞏固提高。
1.完成教材第7頁“做一做”。
2.完成教材第8頁“練習(xí)一”第4題。
3.完成教材第9頁“練習(xí)一”第5題。
4.完成教材第9頁“練習(xí)一”第6題。
課堂小結(jié)。
課后作業(yè)。
1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
2.布置作業(yè)。
見本書配套練習(xí)題。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇四
教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
1．使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
1．重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準備計數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)。
1．請學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4．關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？
（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。
（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇五
1．認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2．理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。
3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。
1、10個一是（），10個十是（），十個百是()，
10個千是（）。
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個一個的數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540。
3）從910一十一十的數(shù)到1000。
4）從200一十一十的數(shù)到1000。
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。
2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是（）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個十萬是（）。
10個一百萬是（）。
10個一千萬是（）。
學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。
2、個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分?！跋噜彅?shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習(xí)一：1。
2、預(yù)習(xí)課本第5頁例2。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇六
講授型問答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
小學(xué)四年級學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
復(fù)習(xí)引入，做好鋪墊遷移類推，學(xué)習(xí)新知。
一、導(dǎo)入（10秒以內(nèi)）。
同學(xué)們好，剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法，這樣的大數(shù)怎么寫呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)。
二、新授講解（4分10秒左右）。
請看這些信息，里面的數(shù)你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對。
你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過的知識，如果數(shù)再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。
2、學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習(xí)本上試一試。
一起看，寫數(shù)前，先來回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級線畫出來。
來看這個數(shù)，它含有幾級？（兩級），從哪里能看出來？（對，這個萬字很關(guān)鍵）萬前面的數(shù)是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬后面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。
這樣寫對嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。
下面這幾個數(shù)怎么寫？請同學(xué)們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？
思考一個問題：這里五萬零三，只有一個零，為什么卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來占位。
三、小結(jié)（30秒以內(nèi)）。
讓我們一起總結(jié)一下含有兩級的數(shù)到底該怎么寫？（對課件填空）。
怎么樣，學(xué)會了嗎？讓我們一起去練一練吧。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇七
【教學(xué)目標】。
1、知識與技能：通過自學(xué)，知道生活中有比萬大的數(shù)，認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。
2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
【教學(xué)重點】認識計算單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
【教學(xué)難點】掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。
【教學(xué)準備】多媒體課件。
【教學(xué)流程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分）。
1、我們以前都認識過哪些數(shù)？
2、數(shù)數(shù)：
（1）從689一個一個的數(shù)到712。
（2）從420一十一十的數(shù)到540。
（3）從600一百一百的數(shù)到1000。
二、自主學(xué)習(xí)（5分）。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材3頁例1。
10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？
學(xué)生可以在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
3、學(xué)生匯報并小結(jié)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
4、教師強調(diào)并小結(jié)。
5、嘗試訓(xùn)練：北京市人口19612368人，說一說每個數(shù)字的含義？
6、嘗試訓(xùn)練：獨立制作數(shù)位順序表。
7、學(xué)生匯報并總結(jié)。
8、教師強調(diào)并小結(jié)。
三、自主練習(xí)（8分）。
師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習(xí)，看誰把今天的知識學(xué)的最好，最棒！
1、在計數(shù)器上撥數(shù)。
（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。
2、小組匯報。（抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等）。
3、教師強調(diào)小結(jié)。
四、當堂檢測（發(fā)試卷）。
師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！
五、評價總結(jié)（4分）。
1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率；
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。
4、學(xué)生談收獲和自我評價。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇八
學(xué)生在寫數(shù)時寫的比較好。但有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生對于前面學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法掌握不好，因此在寫數(shù)時出現(xiàn)困難，另外個別學(xué)生不對照數(shù)位順序表寫，容易掉下0，強調(diào)剛開始學(xué)必須寫上，熟悉以后再不寫數(shù)位順序表。
本節(jié)課的主要優(yōu)點在于：能靈活的使用教材，放手讓學(xué)生思考，強調(diào)學(xué)生的參與和互動，體現(xiàn)評價主體的多元化。
第一單元大數(shù)的認識即將要學(xué)完，本單元的重點是要讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但說真的，在教學(xué)中究竟該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感這個問題一直困惑著我。尤其是對于1億這個數(shù)，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此對于1億有多大這節(jié)綜合應(yīng)用課，我還真是心中無底，不知該怎樣來設(shè)計？我也上網(wǎng)查閱了不少優(yōu)秀的教案，我們同年段老師共同討論了對這節(jié)課的設(shè)計思路，還聽取沈老師的示范課，最終形成共識，即讓學(xué)生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。
我覺得這節(jié)課如果讓學(xué)生在課堂上進行操作，很多的材料準備有些難度，所以我決定讓學(xué)生在課堂上先進行猜想，然后教師選擇其中的一個問題（如：1億張紙疊起來有多高？）和學(xué)生一起進行推算，讓學(xué)生初步感受1億的大小。然后再確定自己要研究的'主題，制定活動方案。課堂上重點交流活動方案，而實驗過程則讓學(xué)生自己或者是以小組為單位在家里進行，并且用數(shù)學(xué)日記的形式記錄自己實驗、推理和對照的過程。開始，我還有點擔心學(xué)生是否會選材，萬一思路都聚集在一塊怎么辦？可事實上，我的擔心是多余的，學(xué)生的方案五花八門：有想研究1億本數(shù)學(xué)書疊起來有多高的，也有想研究1億粒米有多重的，還有的想研究一億個硬幣堆放在一起有多高等等。而第二天，當學(xué)生把自己的研究成果展示給我看的時候，我又一次在心底為他們豎起大拇指：真的是一群善于動腦的孩子！他們不但收獲了數(shù)學(xué)知識，也明白了許多的道理，積少成多，滴水成海保護環(huán)境愛惜糧食靈活地思考問題等這些都是學(xué)生們完成實驗活動后的感慨。
我們教師要真的給學(xué)生創(chuàng)造一個探究的空間，學(xué)生收獲的不僅僅是簡單的數(shù)學(xué)知識，還能明白許多的道理。正所謂是給他一抹蔚藍，他會還你一色海洋！給他一片綠色，他會還你一季春天！給他一米陽光，他會還你一片晴空！
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數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇九
21:30:54昨天下午的時間，拿著數(shù)學(xué)課本備了一節(jié)“億以內(nèi)數(shù)的大小的比較”這節(jié)課，在我看來，這節(jié)課是非常簡單的。無非就兩種情況，一種是數(shù)位不同的，位數(shù)多的那個數(shù)就大；一種是數(shù)位相同的，比最高位，最高位大的那個數(shù)就大，如果最高位也相同，就比下一位。并且本節(jié)課也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法。所以就如我同事所說的，即使我們不講，讓孩子們預(yù)習(xí)，我相信一多半同學(xué)也是會做的。但出于新授課的考慮，我還是決定把它單獨作為一節(jié)課來處理。首先我依據(jù)提前備好的教案，在課本上簡單地列出了明天上課的提綱，第一個環(huán)節(jié)出示四道數(shù)位不同的數(shù)，讓孩子們?nèi)L試比較大小，由此提示出數(shù)位不同的數(shù)比大小的方法。然后，出示四道數(shù)位相同的數(shù)比大小的習(xí)題，故意留下懸疑，這種情況怎么辦呢？順勢讓孩子們來總結(jié)語言。最后得出碰到數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法。到這里，那么本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。下面的練習(xí)我共設(shè)計了三個層次。一種是完成課本上的習(xí)題，也就是一個數(shù)與一個數(shù)比大小。第二個層次是把四個數(shù)按從大到小的順序排列。第三個層次是在括號里填上最大的數(shù)或最小的數(shù)。讓學(xué)生進行反練習(xí)?？赐曜约簜涞恼n，我覺得相當?shù)臐M意。我覺得如果這樣進行下去，我相信班上的絕大部分同學(xué)都能掌握得住。
由于覺得昨天的備課已經(jīng)夠充分了，所以一大早我就高高興興地拿著課本進到了教室里，在黑板上抄上了昨天預(yù)備的.習(xí)題。等著上課鈴的響起。但當我和孩子們正式地開始上課時，新知學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)就讓我覺得迷茫與困惑。我的第一道題是92504與103600比大小。孩子們都知道碰見這么大的數(shù)在比大小時，第一步是應(yīng)該先分級，可分完級時，站起來的第一個學(xué)生就打破了我的預(yù)設(shè)，他沒有說第一個是五位數(shù)，而第二個是六位數(shù)，很明顯六位數(shù)大于五位數(shù)。他的回答是這樣的：“后面一個數(shù)的萬級是10，前面一個數(shù)的萬級是9，10大于9，當然第二個數(shù)大于第一個數(shù)了?！蔽宜伎剂艘幌?，這樣回答也正確呀！并且也比較簡便。但碰到萬級上的數(shù)更大時，這種方法就麻煩了。于是我又接著問還有沒有別的不同的思考方法呢？第二名同學(xué)站起來說得非常好?！暗谝粋€數(shù)是五位數(shù)，第二個數(shù)是六位數(shù)，五位數(shù)就比六位數(shù)小。所以第一個數(shù)小于第二個數(shù)?！北緛淼竭@時，我總結(jié)一下，孩子們肯定也就非常地明白了。但這時由于自己備課時的粗糙，我非但沒有及時的總結(jié)，反而誤區(qū)地引導(dǎo)孩子們看萬級的數(shù)位有幾個。孩子們到這個時候語言就開始出現(xiàn)了不準備，甚至我想個別學(xué)生思維估計也出現(xiàn)了誤區(qū)。有的學(xué)生說：“萬級有兩個數(shù)?！彪m然我極力地糾正，但孩子們似乎還是迷迷糊糊的。
一節(jié)課上下來，令我非常的沮喪?？此品浅：唵蔚臇|西，可自己的語言怎么就都組織不好呢？心里的數(shù)學(xué)理論，似乎怎么到了課堂上都不管用了。反思下來有幾個原因：
1、本節(jié)課，沒有進行復(fù)習(xí)鋪墊，太過于輕視本節(jié)的內(nèi)容。
2、自己對教材的把握力度不夠，沒有進行學(xué)情的分析。只站在自己的觀點上，想著分級后，反正每個數(shù)的個級都只有四位，不用再看個級，只需要關(guān)注萬級就行了。但對于初學(xué)的孩子們來說，他們還做不到這個。
3、教學(xué)機智不到位。其實在課堂中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，但沒有想到用什么樣更好的語言來挽回敗局，所以才導(dǎo)致本節(jié)課的失敗。
總之，通過上這節(jié)課，讓我明白了，無論多么簡單的知識，對于孩子們來說，都是一個新的領(lǐng)域，我們不能用我們的觀點，去代替孩子們的世界，那樣只會事倍功半。作為孩子知識的領(lǐng)路人，我們要認真地對待我們的每一節(jié)課，讓真地吃透教材，把握教材，站在孩子們的角度，給孩子們認真搭好每一步知識的臺階，這樣孩子們知識的大廈才會蓋得更牢，蓋得更高。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十
寫出下面橫線上的數(shù)。
(1)全國共出生嬰兒一百零八萬九千零四十人，其中男嬰有六十三萬四千六百九十二人。
()、()。
(2)預(yù)計明年江蘇省七、八月份缺電量將達到七百四十萬千瓦時。
()。
(3)火箭的速度必須達到每小時二千八百四十四萬五千米，才能沖出地球的大氣層。
()。
()。
重點難點，一網(wǎng)打盡。
(1)50500600讀作();九千零七十萬零四百三十寫作()。
(2)30280706由()個萬、()個百和6個一組成。
(3)由4個千萬、6個萬、689個一組成的數(shù)是()。
(4)最大的六位數(shù)是()，最小的七位數(shù)是()，它們相差()。
(5)一個數(shù)的千萬位、十萬位和百位上都是4，其他各位上都是0，這個數(shù)是()。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十一
含有個級、萬級和億級的數(shù)，必須先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。(即從高位讀起)億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零，只讀一個零。
從高位寫起，按照數(shù)位的順序?qū)懀虚g或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個數(shù)就大，位數(shù)少的這個數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起，哪個數(shù)字大，哪個數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位直到比出大小為止。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十二
1、使同學(xué)在具體情景中感受大數(shù)的意義，認識“十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，感受我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。
2、能讀簡單的億以內(nèi)的數(shù)，通過探究，提高同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的能力。
3、實際情景中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感。
體會大數(shù)的意義，掌握我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師：前不久，我們國家舉行了一次盛大的慶?；顒樱裉煳覀兪紫葋砘貞浺幌逻@歷史的時刻。（播放國慶閱兵片段）。
師：你們知道這是什么樣的一個慶?；顒訂?？
生：這是國慶閱兵。
師：對，這是今年我們國家為了慶祝新中國成立60周年舉行的國慶閱兵活動，今天我們將通過一節(jié)數(shù)學(xué)課，進一步來了解這一次國慶閱兵。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識）。
2、復(fù)習(xí)10個一千是一萬。
師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀。（課件出示：參閱總?cè)藬?shù)約一萬人）。
生：參閱總?cè)藬?shù)約一萬人。
師：一萬有多大？
生1：相當于10個一千。
生2：相當于100個一百。
生3：相當于1000個十。
師：一個這樣的杯子中裝有一千顆綠豆，假如老師想湊一萬顆綠豆，可以怎么辦？（舉起裝有一千顆綠豆的杯子）。
生：需要這樣的10杯。
師：用這樣的一個杯子能裝得下嗎？
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十三
本節(jié)重點：
難點：
一、復(fù)習(xí)回顧：
1，利用教材提供的第五次人口普查等素材，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫。
138190002616300。
此練習(xí)部分由學(xué)生獨立完成。
2，讀數(shù)：13819000讀作：一千三百八十一萬九千。
（ppt展示數(shù)級與數(shù)位表）提問：萬級的數(shù)位有哪些？個級呢？如何讀出上面的數(shù)？讓學(xué)生回憶并記憶讀數(shù)法則。讀法：先讀萬級，再讀個級。萬級按照個級的讀法讀，再在后面加一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
讓學(xué)生復(fù)習(xí)寫法：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
二、探究新知：
1，利用學(xué)生喜歡的動畫素材，提出實際讀寫中存在的問題：
讀：16600002500000020xx000提問：怎樣讀，又快又準？2，問題探討：20500060讀作：
結(jié)合本題讓同學(xué)們回顧一下在讀含有零的大數(shù)時經(jīng)常出現(xiàn)的問題，小組進行討論：經(jīng)過近段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)們對億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法掌握不熟，容易出現(xiàn)錯誤，下面咱們通過一個例題來探討一下如何能夠又快又準的讀出一個數(shù)。
3，讀數(shù)：38274100讀作：三千八百二十七萬四千一百。提問：你是怎樣讀這個數(shù)的`？哪種方法更好？小組內(nèi)探討交流。（根據(jù)同學(xué)們的回答，和老師自己的思考，大致整理出以下三種方法：）（板書）。
法一：先分級后標位（豎線法）3827︱4100法二：先找最高級，順次讀。最高位是千萬位，順次百萬？法三：橫線法。
38274100→萬（ppt演示）（ppt與板書相結(jié)合，改豎線法為橫線法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，進一步探究讀法和寫法。）。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：這種方法可以有效減少計算數(shù)位過程中導(dǎo)致的失誤。
三、記憶兒歌：
1，經(jīng)過剛才的練習(xí)，相信同學(xué)們對億以內(nèi)數(shù)的讀法有了更深刻的理解，希望在以后的練習(xí)中運用自己喜歡的有效方法。為了加深記憶，老師編了兒歌，相信會對同學(xué)們記憶有所幫助。讀法：
來讀一個數(shù)，萬字分兩半；個級前有零，只讀一個零。
2，與讀法相類似，也可以采用更加方便的寫法。寫法：
來寫一個數(shù)，萬字分兩半；個級不滿四，零來坐前端。
練習(xí)：
兩千四百萬九千六百。
寫作：240096002，
八千五百萬零三。
寫作：85000003。
（演示與兒歌相結(jié)合，學(xué)生在記憶的過程中進一步加深對讀寫的認識。）。
四、課堂小結(jié)：
通過這堂課，使同學(xué)們進一步掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，探究交流，引導(dǎo)同學(xué)們掌握更加有效的方法。
1，提出問題：通過本堂課，你學(xué)到了什么？還有沒有更好的讀寫方法？（課下交流討論。）。
2，自主完成教材p8第3題p12第14題。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十四
一。教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
二。教學(xué)目標：
1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)。
3、突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
三。重點難點。
1、計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。
2、數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
四。教具準備。
掛圖，投影儀。
創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
五、教學(xué)過程。
（一）學(xué)前準備。
1、口答。
（1)一千里面有（）個百，一萬里面有(）個千。
（2)（）個一百是一千，(）個一千是一萬。
2、口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
5、自由讀一讀下面的話。
p2（000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。）。
6、我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比。
（二）講授新課。
1、教學(xué)計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
（1）觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律？
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢？
（2）教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千。.。.。.的規(guī)律自己數(shù)出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
（3）結(jié)合板書指出：個、十、百、千。.。.。.等都是計數(shù)單位。
（4）億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？
（5）從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
（6）引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關(guān)系。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的？
（2）師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“。.。
（3）分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，。.。.。.
千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上。.。.。.
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
（4）認識數(shù)位分級。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右。
起每四位為\\一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。
看書質(zhì)疑。
問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？
（三）利用新知，解決問題。
1、回答下面的問題。
（1）萬級的數(shù)位有哪些？
（2）每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系？
（3）說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。
（4）有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
2、課本p4頁的做一做。
3、判斷題：
（1)十個一千是一萬。(）。
（2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。(）。
（3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。(）。
（四）課后延伸。
看書：p2---4。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十五
1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。
每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
(一)、教學(xué)例3：
1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
問：這些數(shù)怎樣寫?
2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
六千八百五十萬：68500000。
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千：
六百七十二萬三千一百一十三：
3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?
學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。
1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書。
2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。
問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么?
3、檢驗。
4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?
數(shù)位沒有單位，怎么辦?
學(xué)生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
知識拓展：“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎?
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十六
一、缺乏對學(xué)生已有知識的深入了解。
學(xué)生已認識了萬以內(nèi)數(shù)位順序表和萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了新世紀小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對比，旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的情況，同時也復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，但沒有對萬以內(nèi)數(shù)讀法進行回顧。對已有知識的復(fù)習(xí)停留在表面，影響了對含兩級的大數(shù)讀法的積極探究。
二、沒有充分利用和開發(fā)教材資源。
教材給我們提供了20xx年全國第五次人口普查六個省、市、自治區(qū)的情況，還附有這些地區(qū)的風土人情、標志性建筑的圖片，在設(shè)計教學(xué)過程時，我反復(fù)考慮要不要拓展，拓展可以增強學(xué)生的見識，讓數(shù)學(xué)課具有文化味，但時間肯定要被占用。在教學(xué)過程中，學(xué)生在回答“看圖你得到哪些信息時？”首先說到了人口數(shù)，我也騎驢順坡走，沒有再延伸。為了讓兩課時的過度自然，我和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后，直接出示了例2的典型數(shù)據(jù)，試讀并討論讀法。把第一課時后面的做一做刪掉了，學(xué)生沒有去感受“你知道嗎？”中的大數(shù)。這些隱形的知識效果肯定是短時顯示不出來的，但學(xué)生的知識拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時又該如何充分利用和開發(fā)教材資源。
三、缺乏練習(xí)鞏固知識的時間。
兩個平行班上完后，都只完成對讀法的討論。缺乏必要的訓(xùn)練。而鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段，在課后的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵一般的事實告訴我，我的設(shè)計思路是錯誤的，我可能要付出雙倍的時間去彌補我的過失了。
數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十七
一.教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
二.教學(xué)目標：
1.在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)。
3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
三.重點難點。
1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。
2.數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
四.教具準備。
掛圖，投影儀。
創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
五、教學(xué)過程。
(一)學(xué)前準備。
1.口答。
(1)一千里面有個百，一萬里面有個千。
(2)個一百是一千，個一千是一萬。
2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
5.自由讀一讀下面的話。
p2（000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。）。
6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比。
(二)講授新課。
1.教學(xué)計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律？
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢？
(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。
(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關(guān)系。
2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的？
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“...
(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，......
千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右。
起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。
看書質(zhì)疑。
問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？
（三）利用新知，解決問題。
1.回答下面的問題。
（1）萬級的數(shù)位有哪些？
（2）每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系？
（3）說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。
（4）有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
2.課本p4頁的做一做。
3.判斷題：
（1）十個一千是一萬。
（2）兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。
（3）5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。
（四）課后延伸。
看書：p2---4。
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