幼兒園小班科學(xué)活動說課稿(匯總15篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇一

1、能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

2、能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

3、樂于積極動腦筋想辦法，體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。

能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動的特點

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)，音樂。

一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。

二、通過操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1、出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。

2、交流分享，鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時驗證，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

3、通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料，動動小腦筋，就有辦法了。

三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學(xué)會創(chuàng)造性地使用報紙

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實也有很多辦法，我們試一試。

此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報紙、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。

四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

最后通過教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。

本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行。

活動過程中，孩子們面對許多探索材料很興奮，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀察后，進(jìn)行了重點提示，個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。

在觀察中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對于個別用詞把握不準(zhǔn)。

本次活動讓我深刻的認(rèn)識到，每一個目標(biāo)的確定、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇二

1.熟悉水果的名稱和外形特征。

2.根據(jù)水果的`外形特征進(jìn)行匹配。

熟悉水果的名稱和外形特征。

根據(jù)水果的外形特征進(jìn)行匹配。

玩具卡：【水果接接排】

一、組織教學(xué)。

二、幼兒取下玩具卡的水果軋形，猜猜圖卡上是什么水果。

三、一名幼兒獨自游戲：先拿出一張水果圖卡，再依圖案上的線索找到另一半圖卡，如此進(jìn)行接排，直到排完所有的圖卡。

四、兩名幼兒一起游戲：一名幼兒先取出一張圖卡，請另一名幼兒根據(jù)這張圖卡上的線索找到另一個水果的圖卡，并接排起來。如此輪流進(jìn)行尋找接排，直到排完所有的圖卡。

五、小結(jié)。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇三

幼兒園喂養(yǎng)了許多小動物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等?？粗∨笥褞淼倪@些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃，體現(xiàn)了孩子們對小動物的關(guān)愛之心；但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知，本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃，通過小動物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區(qū)別。

1、知道不同動物有不同食性。

2、有探索小動物食性的興趣。

各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

教具：小動物圖片，食物圖片。

1、帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。

2、小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3、試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。

4、交流：我喂小動物吃了什么食物。

5、匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。

日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇四

初步認(rèn)識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀察事物。

玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細(xì)來觀察。”

(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的'，所以放在里面的東西我們都能夠看見。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇五

1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

理解部分與整體之間的關(guān)系。

大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。

師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物)

(設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。)

2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。

師：大森林里有什么動物?

(設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》

師：這些動物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就根據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。)

師：剛才，你找到了哪些動物?

(設(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進(jìn)行推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。)

4、游戲：《找動物》

師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)

(設(shè)計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。)

5、將動物的'部分卡片送到小動物的家里。

(設(shè)計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。)

6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》

請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。

(設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)

延伸活動：《玩拼圖》

在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。(設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。)

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇六

1、了解面粉光滑、細(xì)、輕、白色、無味的基本特征。

2、知道食用面食的好處。

感知面粉的基本特征。

：學(xué)習(xí)如何和面，了解面粉和水的比例調(diào)配。

面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盤子、筷子、面團一個、記錄表、不同種類的面食圖片

“盤子里盛放了一樣神奇的東西，寶貝們看一看，它是什么顏色的？”（白色）

“小手摸一摸有什么感覺？”（光滑的）

“用手指來捻一捻，覺得怎么樣？”（很細(xì)）

“吹一吹、看一看、它會怎么樣？”（像粉一樣，輕輕的飛起來）“鼻子聞一聞它有沒有味道？”（沒有）

小朋友們猜一猜，它是什么？（面粉）

教師小結(jié)：面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的.、感覺又細(xì)又軟的、吹一吹很輕，聞起來沒有氣味。

1.如何將面粉變成面團

出示事先準(zhǔn)備好的面團，與面粉并列擺放，“小朋友們想一想，如何將面粉變成面團呢？”（將面粉與水融合到一起進(jìn)行和面）

2.和面方法及調(diào)配比例

嘗試配比，教師：“看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友啦。”用量勺取3勺面粉放入盆中，使用量杯加入5ml水，用筷子進(jìn)行攪拌（特別提示：和面時不能一次將水加足）看一看面粉是否能夠和成面團。

再次加入1ml水，請小朋友們仔細(xì)觀察面粉的變化。以此類推，逐一加入適量水，直到面粉變成面團。

3.幼兒動手制作面團

依據(jù)上述教師示范的方法，幼兒自己動手，嘗試和面，并將和面過程用記錄表進(jìn)行記錄。

出示不同種類的面食圖片，讓小朋友們想一想，這些好吃的食物是用什么做出來的呢？（面粉）食用面食都有哪些好處？（幼兒自主講述）

教師小結(jié)：

1.面食含有豐富的淀粉、蛋白質(zhì)、粗纖維及鈣、鐵、磷等豐富的營養(yǎng)素。

2.面食含有能緩解分解的糖分，可以提供身體機能所需的熱能，而且易消化。

3.面食有健脾養(yǎng)胃的作用。

《面點屋》小朋友們將自己和好的面團拿到面點屋，用面團制作面點并進(jìn)行裝飾。

幼兒對此次活動沒有表現(xiàn)出極其濃厚的興趣。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇七

1、初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2、通過動手操作感受科學(xué)活動的有趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識統(tǒng)計表。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計表、小笑臉。

發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。

1、以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問：

吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2、幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

關(guān)鍵語：

覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

3、幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關(guān)鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計表上。

目的：在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4、梳理實驗小結(jié)。

關(guān)鍵提問：

小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實踐活動案例

1.開始部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。

教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?

幼兒：小青蛙。

教師：小青蛙平時生活在哪里呀?

幼兒：池塘里。

教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。

幼兒：好。

教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請小朋友來試一試吧。

(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能。

(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結(jié)果。)

2、幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上

(1)回顧剛才實驗的結(jié)果。

教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有。

教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(教師梳理第一次結(jié)果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)

(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3、幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。

教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒?，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了。

教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?

教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對勾的下面。

教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。

(教師通過幾個關(guān)鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)

4、梳理小結(jié)

教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛(wèi)老師。

教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。

教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。

(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實驗現(xiàn)象。)

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇八

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、愿意進(jìn)行探究活動，提高幼兒動手操作能力。

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

一、導(dǎo)入活動：

教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”

1、請個別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

二、認(rèn)識吸鐵石

1、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。

2、提問總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?

總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的'好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

活動延伸：

我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇九

1、進(jìn)一步感知橘子寶寶的內(nèi)外特征。

2、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

布袋一個，內(nèi)裝有橘子，每組一盆橘子，毛巾每組一塊

（一）神秘禮物導(dǎo)入

1、教師出示布袋，以神秘的口吻，請幼兒猜猜布袋里裝的是什么。

2、請個別幼兒上來摸摸、說說是什么禮物？結(jié)論：是橘子寶寶。

（二）、感知橘子寶寶的外形特征

1、橘子寶寶長什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等觀察）

2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎？

結(jié)論：橘子寶寶有的大、有的小，有的.圓、有的扁、有黃黃的，有綠綠的等。

3、圓圓的橘子寶寶像什么呢？

4、請小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶，感覺怎么樣？

（三）、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

1、老師把橘子寶寶剝開來，看看橘子寶寶里面的秘密。

老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的？

2、你吃過橘子嗎？是什么味道呢？

小結(jié)：橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的、

3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。

4、你吃的橘子是什么味道的？

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇十

1.嘗試清楚地描述魚的外形，如顏色、大小、花紋等。

2.知道有各種各樣的魚，并產(chǎn)生探索魚的好奇心。

《魚兒多多》課件：各種魚兒的圖片、音樂等

材料準(zhǔn)備：

1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。（家長提前幫忙把魚的輪廓剪出來）

2.教師在大海報紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。

3.膠棒。

播放魚兒圖片，引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。

一一你帶來的是什么樣的魚？它長什么樣子？

――它和別的魚有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從魚的`大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。）

請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。

請幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。

――圖上有這么多魚，看看都有什么樣的魚？

――真正的魚兒生活在哪里？你在什么地方看到過魚？（魚缸、河里、小溪、池塘、海里……）

――魚的家里有什么？（水草、鵝卵石等）

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇十一

生活中常聽到幼兒會隨口說出1、2、3、4、5……，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際數(shù)量不相符，為了讓小班幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1，設(shè)計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想像能力，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

認(rèn)識數(shù)字1

1、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、認(rèn)識數(shù)字“1”的字形特征。

3、知道“1”能表示物體的數(shù)量

一只兔子、一根蘿卜圖片，數(shù)字卡片1，與幼兒數(shù)量相等的數(shù)字卡片1及不同數(shù)量的蘿卜白菜圖片若干。

認(rèn)識數(shù)字1的字形特征

數(shù)字1所能表示的物體數(shù)量

1、今天老師請來了一只小動物來我們班做客，（出示小兔）它是誰？有幾只小兔？

（引導(dǎo)幼兒正確并快速感知數(shù)量）

1、引出數(shù)字1。

師：小朋友們都知道這是一只小兔子，那老師要來考考小朋友了，一只小兔子可以用數(shù)字幾來表示呢？（數(shù)字1）那一根蘿卜呢？（數(shù)字1）

2、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字1來表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

師：剛剛我們知道數(shù)字1可以表示一只小兔子，數(shù)字1可以表示一根蘿卜。那數(shù)字1還可以表示什么呢？你們可以看看我們的教室里，有沒有什么東西可以用數(shù)字1表示的呢？（請幼兒有秩序的描述，完整的表達(dá)自己的.想法）

3、讓幼兒熟記數(shù)字的樣子。

師：數(shù)字1可以表示那么多的東西，本領(lǐng)真大！那數(shù)字1的樣子你知道嗎？你覺得數(shù)字1像什么呢？（鉛筆、木棍……）

（引導(dǎo)大膽想象，可以用身體學(xué)做1的樣子，讓幼兒更加能夠熟記數(shù)字1的樣子）

4、操作感知一一對應(yīng)的關(guān)系

給幼兒分發(fā)操作材料（數(shù)字卡片1和不同數(shù)量的蘿卜、白菜圖片），引導(dǎo)幼兒將數(shù)量是1的圖片貼在數(shù)字卡片上。

1、數(shù)字寶寶1想和我們一起玩“捉迷藏”的游戲，小朋友想玩嗎？數(shù)字寶寶1就藏在我們的活動室，我們一起去找找看吧。

2、引導(dǎo)幼兒尋找活動室里數(shù)量是1的物體并說出可以用數(shù)字1表示。

本次活動通過發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數(shù)字進(jìn)行形像化的描述，加深了對數(shù)字的記憶。利用“捉迷藏”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解數(shù)字1所表示的是一個物體。但是本次活動缺少與幼兒互動、幼兒自主探索的環(huán)節(jié)，使幼兒沒有更好的理解數(shù)字1的實際意義。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇十二

活動目標(biāo)：

1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。

2、在活動中樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、選擇一塊有沙子和泥土的場地

2、人手玩沙工具一件

3、透明杯子人手一個（裝水），細(xì)棍一根

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣。

“今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”

2、操作活動一：篩一篩

（1）出示玩沙工具，問：這是什么？

介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。

教師引導(dǎo)語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發(fā)現(xiàn)，待會兒告訴大家，注意玩的時候不能拋灑沙子。

（2）幼兒自由談?wù)撏嫔澈湍嗤恋陌l(fā)現(xiàn)。

教師引導(dǎo)語：你剛才是怎么玩的？你有什么發(fā)現(xiàn)？

為什么泥土沒有全部掉下來？有什么辦法讓泥土都掉下來？

有什么辦法讓沙子不掉下來嗎？

教師小結(jié)：

3、操作活動二：踩一踩

（1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。

（2）提問：你剛才在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？

教師小結(jié)：

4、操作活動三：攪一攪

（1）猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？

（2）請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進(jìn)去，用細(xì)棍攪一攪，說說有什么變化？

教師小結(jié)

5、鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，表揚敢于發(fā)言的小朋友。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇十三

1、談話：我們知道的蝴蝶是什么樣的。

教師：春天到了，花兒開了，蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么顏色的？蝴蝶的身上有花紋嗎？我們一起到戶外去找蝴蝶吧。

2、找蝴蝶。

帶幼兒到小區(qū)花園里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，觀察蝴蝶。

3、給蝴蝶留影。（教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照）

教師：蝴蝶真美麗，小朋友找到蝴蝶以后，輕輕地過來告訴老師，老師給蝴蝶拍張照吧。這樣，我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。（教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶）

4、蝴蝶飛飛。

教師：小朋友們，蝴蝶飛來飛去真美麗?。∥覀円惨黄饘W(xué)著蝴蝶快樂地飛吧。

教師帶領(lǐng)大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動作。

幼兒唱著春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計劃

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇十四

活動目標(biāo)

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

活動準(zhǔn)備

1、課件-觀察沙子

2、玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動過程

一、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的'愿望。

教師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。

那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

二、運用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

1、用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點。

2、用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

3、把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

三、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)沙子很細(xì)小、很輕。

2、我發(fā)現(xiàn)沙子很輕，不小心會飛到眼睛里。

3、我發(fā)現(xiàn)沙子倒進(jìn)水里時，沙子不會像奶粉一樣化掉。

小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

四、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

1、往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2、小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

五、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務(wù)。

六、評價幼兒的表現(xiàn)。

教師：小朋友今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢！

七、整理玩沙工具，洗手洗腳。

請值日生幫忙整理好今天的玩沙工具，并幫助幼兒有序地洗手和洗腳，最后回活動室。

幼兒園小班科學(xué)活動說課稿篇十五

活動目標(biāo)：

1、能用手指點畫的方式在塑料瓶上表現(xiàn)彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、愿意參手指加點畫活動，體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、紅色、綠色、黃色顏料、顏料盤、抹布、課前刷成白色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。

2、彩虹糖裝在透明的塑料瓶中。

3、課前幼兒已洗干凈手。

4、幼兒示范瓶。

活動過程：

一、品嘗糖果，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示糖果。

師：看老師的談過罐里裝了什么？

2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色以及它的形狀。

師：彩虹糖有哪些顏色？它們都是什么形狀的？

3、分享彩虹糖，鞏固對顏色的認(rèn)識。

師：現(xiàn)在請小朋友來品嘗一下彩虹糖，請你說說你拿到的彩虹糖是什么顏色的？

二、操作活動。

1、教師示范。

師：彩虹糖吃完了！是什么味道的呀？

幼兒：甜甜的。

師：看，這也是一個糖果罐，里面有彩虹糖嗎？（教師出示一個白色的塑料瓶）幼兒：沒有。

師：那我們請三種顏料寶寶幫忙把這個糖果罐裝滿彩虹糖，好嗎？

有哪三種顏色寶寶？（紅、黃、綠顏色）

2、教師示范手指點畫彩虹糖。

師：伸出食指，壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖，一顆什么顏色的彩虹糖出來啦？我們再多點幾顆彩虹糖！寶寶來，伸出食指跟我一起畫（鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)）。

師：我們有了許多紅色的彩虹糖，剛剛我們寶寶還吃過什么其他顏色的彩虹糖呢?

幼兒：綠色，黃色。

師：現(xiàn)在我們來畫一些黃（綠）色的彩虹糖吧！可是我手指上還有紅色的顏料寶寶，怎么辦呢？我們要請誰來幫助我們？（教師拿起抹布提示幼兒）

對了我們把沾有顏料的食指在抹布上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)干凈。找到黃色（綠色）顏料寶寶，壓壓，點點，彩虹糖。

3、交代要求。

師：剛剛老師和小朋友一起在瓶子里畫了許多的彩虹糖，現(xiàn)在，請寶寶們自己來畫彩虹糖了。

小椅子不懂，我們寶寶自己走到一個糖果罐面前去畫彩虹糖吧！記住換顏色的時候先把手指擦干凈。

4、幼兒自由進(jìn)行點畫，教師在旁指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)孩子用食指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，并提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

四、作品賞評。

1、鼓勵孩子展示自己的作品。

師：瓶子里的彩虹糖裝滿了嗎？

彩虹糖畫好的小朋友請把它貼到展示板上來，我們一起來欣賞小朋友的彩虹糖了。

2、和客人老師分享。

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