總結是我們成長過程中必不可少的一環(huán)，我們應該勇敢地面對并積極總結?？偨Y要具有系統(tǒng)性和條理性，一定要有明確的結構框架和邏輯順序。在這里，我們可以看到不同領域的總結經驗和方法。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇一
教學要求：
1、知識與技能。
（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
（3）、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、過程與方法。
（1）引導學生討好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。
（2）運用一些音像、語言資料來讓學生身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、美好。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情，激發(fā)學生的民族自豪感。同時教育學生樹立從小為祖國建設事業(yè)而努力學習的思想。
重、難點與關鍵：
1、通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子。
2、體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學劃分：兩課時。
教學設計：
第一課時。
一、導入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
小結：
幅員遼闊山河壯麗物產豐富。
文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇二
本部分知識選自八年級上冊生物北師大版，第20章第5節(jié)《遺傳和環(huán)境》。學生學習過第三節(jié)的知識，對基因型和表現(xiàn)型的概念有所了解。在此基礎上學習基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關系，以及變異的分類。
概念分析。
基因型：生物個體的基因組成。
表現(xiàn)型：生物個體某一性狀的具體表現(xiàn)。
可遺傳變異：由遺傳物質發(fā)生改變所引起的變異。
不可遺傳變異：不涉及遺傳物質的改變，僅僅由環(huán)境條件引起的變異。
掌握基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關系，并區(qū)別什么是可遺傳變異和不可遺傳變異。
通過小組合作討論，實例分析，總結基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關系，，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。
體會可遺傳變異在育種上的應用。
重點：基因型和表現(xiàn)型的概念理解。
難點：基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境的關系。
從生活現(xiàn)象入手，回顧基因型和表現(xiàn)型的概念，再從分析幾個生活中常見實例入手，總結歸納，整個過程，文字和圖片相結合，生活實際與書本知識相結合，讓學生通過現(xiàn)象分析本質，再得出相關結論。
多媒體，ppt課件，圖片實例。
1、導入2、解讀目標3、概念復習4、合作探究5、展示、6、分析得出結論7、小結。
8、課堂練習。
導入。
老師：同學們還記得軍訓給你的最大感受是什么嗎？學生：累，熱，曬黑了。
教師：我們都知道性狀由基因決定，膚色也是基因控制的，那么軍訓有沒有改變你的基因呢？帶著這個問題，我們學習今天的知識。
解讀目標。
強調本節(jié)課的三維目標。
概念復習。
用有耳垂和無耳垂復習基因型和表現(xiàn)型的概念，學生回答，教師強調。
教師：基因型為aa的個體是否一定表現(xiàn)為有耳垂？
學生：是。
教師：不一定，可以通過手術做成無耳垂，那么她的基因型會不會變成aa？
學生：......（有回答會的。有回答不會的）。
合作探究。
學生小組討論分析兩個探究題。
4、總結變異的類型：區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異。
5、可遺傳變異的應用。
6、小結。
b、環(huán)境既可以引起可遺傳的變異，也可引起不遺傳的變異，只有引起遺傳物質發(fā)生改變的變異才是可遺傳的變異。
課堂練習。
鞏固知識，抽學生回答相應的練習題，并及時糾正易錯知識。
1、表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境。
2、變異的類型。
a、可遺傳變異。
b、不可遺傳變異。
本節(jié)課知識，在學生已有的知識基礎上，通過各種生活中的現(xiàn)象分析，學生小組討論并展示，教師適當引導學習基因型、表現(xiàn)型、環(huán)境的關系，并得出結論，讓學生感悟現(xiàn)象與本質的關系，概念之間的關聯(lián)性。并能區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力，表達能力。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇三
請學生在橫線上填入自己內心最愛的事物。
引導：我們的祖國是一個具有50文明史，地大物博的偉大國家，
華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的今天我們就來學習一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩。
2．學生按要求自讀課文，教師巡視指導點撥。
3學生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、學習生字新詞（略）。
四、指名分節(jié)朗讀全詩師生糾音注意讀通順。
五、自主精讀全詩。
師：我們已經通讀了全詩，對詩有了大概的了解現(xiàn)在說說你對詩的總體感受。
指名學生說說。
1、布置學生自己認真按要求學習本詩。
要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關詞語，然后細細品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學生按要求自主精讀全詩教師巡視指導。
六、作業(yè)布置。
1．朗讀全詩，盡量能夠背誦剛才沒有完成的批注回家做好。
2．抄寫生字新詞。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇四
教學設想：初學現(xiàn)代詩，側重于讀，在讀中讓學生感受現(xiàn)代詩的明朗節(jié)奏，感受祖國的疆域遼闊，祖國的燦爛文化，激發(fā)90后學生的愛國熱情。設置的問題，讓學生在讀中找答案、合作學習中找到答案。
學案設計：
一、教學目標。
1、自主合作學習理解本課生字新詞。
2、了解感受祖國豐富的物產、悠久的歷史、燦爛的民族文化，激起生為中國人的自豪之感。
3、鍛煉朗讀能力和朗讀詩歌的節(jié)奏感，競賽方式的讀書比賽，激發(fā)學生對祖國語言學習的熱愛。
二、教學過程。
（一）歌曲導入。
（二）初讀課文，整體感知。
1、默讀詩歌，在文中劃出生字詞，利用工具書在小組內交流理解。
2、劃分詩歌的節(jié)數(shù)，想想每節(jié)寫了什么。
3、在自己有疑問的地方作標記。
（三）精讀詩歌，品位語言，體會感情。
1、詩文那些句子寫得美？那些句子激起了你的自豪感？請在旁邊寫寫自己的感受或體會。
2、你覺得詩歌分別從那些方面來贊頌我們偉大的祖國？
3、自由讀讀詩歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？能仿照2－6節(jié)的詩歌樣式自己來寫寫一兩節(jié)嗎？
（四）你覺得現(xiàn)代詩有什么特點？
（五）拓展。
進行班級詩歌朗誦比賽。
方法：小組長組織組員在小組內進行初賽，記錄好每個同學的比賽成績；每組的第一名在班級內進行復賽，值日組長挑選好主持人和評委進行分值記錄，最后評出一二三名各一人進行獎勵。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇五
1、通過活動，是同學們了解周圍的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要性。
2、通過實踐活動，讓學生認識身邊的環(huán)境、花草樹木，增長相應的自然科學知識。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)交流合作意識、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對環(huán)境的保護意識。
1、老師進行活動設計和活動指導；上網(wǎng)收集相關的資料，制作課件。
2、學生準備整理的資料和圖片。
重點：組織實踐活動，引導學生參與，培養(yǎng)認真傾聽，有條理清楚地表達以及探究意識。
難點：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新想精神，根據(jù)實踐所得進行資料整理。
一、激趣導入。
師：同學們，我們的家鄉(xiāng)在哪里?
生：白市驛。
師：請看，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺翻飛；這里桃花漫山，爭奇斗艷；這里是花的海洋，鳥的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿?？吹饺绱嗣利惖娘L景，你能用哪些詞語或句子來贊美贊美家鄉(xiāng)。
生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛。
師：說的真不錯，一口氣說了三個詞語，其余的同學能用優(yōu)美的詞語說一句話嗎？
生：我看見了一片郁郁蔥蔥的樹林。
師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說哪些優(yōu)美的詞語。
抽生答。
師：是呀，我們家鄉(xiāng)山清水秀，我們家鄉(xiāng)鳥語花香，我們家鄉(xiāng)人杰地靈，這就是我們的生活環(huán)境。這段時間我們以《我們身邊的環(huán)境》為題開展活動。同學們分為四個大組：空氣調查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節(jié)課我們來交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面有請空氣調查組為我們介紹。
生依次喊口號。
二、各小組匯報。
主持人：我們是空氣組，通過我們的走訪，到工廠去查看，上網(wǎng)查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴重影響到人類和動植物的生存。下面請聽我們組的匯報。有請----為我們介紹工廠排放的廢氣。（學生依次介紹）。
著植物的生長。你看，人們長期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導致我們的感官和生理機能的不適，誘發(fā)慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導致植物葉表面產生傷斑，直接影響植物色生長。
主持人：廢氣對人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對我們又有什么傷害呢？有請----介紹空氣粉塵。
甲：嗨，-----你知道什么是汽車尾氣嗎?
乙：不就是汽車啟動時煙囪冒出來的煙子嗎？
甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）。
乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對我們有什么危害呢？
甲：汽車啟動要使用石油，而石油會產生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。
乙：呀，原來汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。
甲：現(xiàn)在國家交通部門已經頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對空氣的污染。
乙：太好了，國家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。
主持人：漫天飛舞的尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請-----介紹汽車尾氣。
生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環(huán)境會引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發(fā)病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個典型表現(xiàn)，粉塵污染對于老人、小孩的影響最大。而且過多的粉塵容易滋生病菌病毒對身體健康極為不利。對于皮膚健康也會有極大的危害。根據(jù)我們組的調查，由于交警的工作原因，長期在公路上執(zhí)行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。
生：你看到這張圖片，你會說些什么？
生1：空氣粉塵彌漫著整個天空。
生2：我看到了坐在后面的那個小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險。
生1：在公路邊種花種草。
師：這個方法不錯，還有嗎？
生2：在工廠旁多植樹。
師：是呀，同學們的方法都有效的改善了我們的空氣質量。下面繼續(xù)有請空氣調查組為我們介紹。
生朗誦。
師：聽了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍天白云。同學們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動作，我們一起讀一讀。
生齊讀詩歌。
染的嚴重性，真讓人觸目驚心。通過同學們的詩歌朗誦知道白市驛現(xiàn)在的空氣清新甜潤是離不開花草樹木的，請聽花草樹木的習作《家鄉(xiāng)的四季》。
生讀習作（分段出示圖片）。
師：聽完了同學們的習作，你感受到了什么？
生：家鄉(xiāng)很美麗。
生2：我們的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，值得我們贊嘆。
師：是呀，家鄉(xiāng)風景如畫，猶如一幅幅美麗的畫卷。有請花草樹木組。
主持人：家鄉(xiāng)的風景在不同的季節(jié)里千變萬化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請欣賞表演《森林舞會》。
生表演（出示圖片）。
生1：小草也有生命，當你踩著他們的時候，他們也很心疼，請放過他們吧。生2：人類呀，現(xiàn)在你們把樹木砍光，當災難來臨時，你才知道痛苦。
師：同學們，如果你是花草樹木，也會呼吁大家，請不要怎樣。（出示詩歌）看到這首小詩，誰愿意來領讀。
生領讀。
師：請不要，小組討論討論。
各小組討論，老師巡視。
師：剛才同學們在討論師，我聽見了同學們都說的很好，誰愿意把自己的創(chuàng)作與大家分享。
抽生回答。
師：同學們都想和別人分享自己的創(chuàng)作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創(chuàng)作。
生讀。
生：老師，當我們來到飲水源時，看到了一幕幕驚人的景象，請看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順水流入了飲用水中；還有人在里面洗澡，在水岸上有個醒目的大牌子，上面寫著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見，任由自己享受一時之快，不顧及后果。
生：我們家門前有一條小河，聽我奶奶說，原來的小河清澈見底，里面還有很多小魚小蝦自由玩耍，而現(xiàn)在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見小魚小蝦了。
師：誰來評評他們說的怎么樣？
生：他們說的很有條理。
生1：說的很真實，從過去說到了現(xiàn)在。
生回答。
師：同學們，請看這是水資源組給我們帶來的圖片，請看，這是誰？
師：我來采訪采訪他，他在什么地方干什么？
生：我在學校也很節(jié)約用水，每天下午做清潔的時候，我們都是用桶接水來洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節(jié)約用水，兩全其美。
師：這個方法是誰教你的？
生：我自己想到的方法。
師：老師希望你把這個方法傳播到每一個角落，讓所有的人都來節(jié)約用水。這組的同學展示了生動、形象的圖片，收集了同學們在生活中節(jié)約用水的畫面。從而喚起我們對水資源的保護。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節(jié)約用水值得我們表揚和學習，讓我們用掌聲表揚他們。
師：渾濁的河水要變得清澈見底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請到了白市驛垃圾中轉站的劉主任和黃科長到我們班上來為同學們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。
生：大家好，我是白市驛垃圾中轉站的劉主任，他是我們的黃科長。同學們有什么問題都可以向我們提問。
生1：我們的生活垃圾應該扔在哪里？
生：（出示：圖片）我們在每一條街上，我們都停放著可移動的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。
生2：可移動三輪車裝滿后倒向哪里呢？
生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。
生3：小型箱體裝滿后運往哪里？
生：（播放：視頻）同學們，這就是垃圾中轉站，由小拉臂鉤垃圾車運往白市驛垃圾中轉站，由此車倒入處理倉庫中進行處理。壓縮后送往北碚墳燒。
生：我們垃圾中轉站的員工還將垃圾進行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請看。
生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個好心情。
生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節(jié)約塑料袋的使用。
生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來制造了不倒翁，你看，多漂亮。
生：除了這些，我們還制作的有，請看大屏幕：（圖片）生介紹。
師：廢物利用組的銅同學們以主任、科長的身份為我們介紹了垃圾處理的過程，增長了我們不少的知識。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學們的心靈手巧。讓我們一起表揚廢物利用組的同學。
師：讓我們用綠色裝點家園，用五彩為家園作畫；讓我們更多的了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護的重要性，用我們的雙手為家鄉(xiāng)環(huán)境增添新綠，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)環(huán)境保護創(chuàng)造一則則廣告語。
生創(chuàng)作廣告語。
師：有請各組長上臺大聲讀出你們的廣告語。老師把廣告語貼在黑板上。
師：本次語文綜合性學習，同學們的調查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的每一個共同保護我們家鄉(xiāng)的環(huán)境；讓我們家鄉(xiāng)天更藍，水更清；讓我們家鄉(xiāng)明天更美好！
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇六
1、知識目標：
舉例說明農村環(huán)境存在的主要問題。
2、技能目標：
學會分析資料，利用資料解決問題。
3、情感與態(tài)度目標：
通過學習本節(jié)內容，認同農村環(huán)境存在的主要問題，為建設家鄉(xiāng)獻計獻策。
本節(jié)內容講述了農村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農業(yè)。教學重點是舉例說明農村環(huán)境存在的主要問題。難點是通過分析資料，培養(yǎng)學生如何在農村發(fā)展生態(tài)農業(yè)的意識。
本節(jié)內容是新課標北師大版八年級生物學下冊第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關注農村環(huán)境。主要內容是農村環(huán)境與人類的關系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學資源與教材配套的生物教學資源庫中的教學資源來創(chuàng)設教學情景，導入新課。教學中通過對農村環(huán)境的調查活動、討論讓學習在做中學，因此，本節(jié)課的設計主要是充分體現(xiàn)學生的主體性，在整個教學活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導學生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過設疑，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動激發(fā)學生的學習興趣，突出自主學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在討論中，師生互動，教師是學生學習活動的引導者、參與者、資詢者和學習伙伴，建立起一個和諧、民主的教學課堂氛圍。
教學準備：
課前作調查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，
教學過程：
興趣導入，創(chuàng)設情境。
利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學生的學習興趣。
問題：
1、人類保護自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？
2、請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念。
學生思考老師提出的問題，復習舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學活動中。
利用多媒體創(chuàng)設的情景直觀、生動，易激發(fā)學生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。
探究思考，獲取新知。
調查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天。
活動方法與步驟（課前完成調查）：
1、全班同學分成4人小組，以小組為單位調查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。
2、各小組的同學選擇感興趣的專題進行調查。
3、制定詳細的調查方案：
（1）調查人：調查對象：
（2）調查時間：
（3）調查地點：
（4）調查目的：
（5）采訪時的談話提綱。
4、調查結果：
5、理論分析：
6、提出意見和措施：
7、寫出調查報告：
8、交流討論：
引導同學們在課后一定要認真閱讀課外讀“加強農藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。
各小組結合當?shù)氐慕逃Y源及自己的實際選題，課前完成調查。認真交流課前的調查，分析討論，積極思考。組長組織同學分工合作，制定調查方案；把調查的資料信息進行加工處理、總結形成調查報告；參加課堂討論并作答。
引導同學們分析討論他們課前準備的調查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學會學習的方法之一，鼓勵同學們大膽質疑、討論。這種設置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。
采用討論法，充分調動學生的學習積極性，啟迪學生，讓學生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認識人類的生存與環(huán)境的關系。
合作思考，再探新知。
請同學們分析討論某生態(tài)農業(yè)村的結構。
分析討論：
1、輸入這個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？
（答：農作物、生產者）。
2、在這個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？
（答：沼氣池）。
3、圖中處理農作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？
（答：清潔、環(huán)保、高效）。
4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？
（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）。
學生認真閱讀資料，仔細觀察某生態(tài)農村的部分結構示意圖中各項以它們之間的關系。
以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。
從活動開始，組織學生積極討論，認識身邊的環(huán)境與人類的關系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農村生態(tài)環(huán)境質量，從而有利于實現(xiàn)農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
歸納小結，形成體系。
2、你還有什么問題？
3、你還想知道什么？
4、你有什么收獲？
學生討論、交流發(fā)言，利于學生學習習慣的養(yǎng)成，利于學生的思維能力的培養(yǎng)。
讓學生自己總結，有利于學生對所學知識的鞏固，利于學習能力的培養(yǎng)，利于學習思維能力的培養(yǎng)。
由于本節(jié)內容學習的是關注農村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農業(yè)，內容看似簡單，但是本節(jié)內容里蘊涵著人文思想，讓學生通過調查活動學習身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農業(yè)，讓學生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。
本節(jié)內容的教學，今后應注意資料豐富、貼切，應該充分調動學生的積極性，積極參與教學，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內容是八年級下后面的知識，這時的學生學習興趣遠不如七年級的學生，教師在學生的參與面問題多作思考。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇七
過程與方法：
1、能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案。
2、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。
3、利用已有知識與經驗探究化石的`成因。
4、通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。
5、制作化石模型。
科學知識：
1、知道生物是不斷進化著的。
2、了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。
3、認識一些有代表性的化石和活化石。
4、知道化石的成因。
情感、態(tài)度與價值觀：
關注與進化有關的有趣問題。
教學準備：
教師準備：化石實物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。
學生準備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚骨、硬幣等)。
教學步驟：本課教學時間為2課時。本課的主要活動有5個：認識化石、了解化石的成因、制作化石模型、探究化石的作用、認識活化石。其中前3個活動可以放在第1課時，后兩個活動放在第2課時，第1課時結束后應布置學生搜集相關資料。
1、教師可設計一些問題引導學生談出自己關于進化知識的前概念，如：你聽說過“進化”這個詞嗎?它是什么意思?人們是怎么發(fā)現(xiàn)進化現(xiàn)象的?進化的證據(jù)是什么?生物為什么會進化?生物是怎樣進化的?——相信六年級學生一定所知不少。
2、讓學生提出關于進化還有什么感興趣的問題，并把問題記錄下來。
3、思考：我們應怎樣找到這些問題的答案?關于進化知識的學習，什么是最好的方法?
1、認識化石。除了教材提供的圖片，最好能為學生提供化石的實物、模型，或補充更多的化石圖片。在觀察中，教師要有目的地引導學生說說它們分別是遠古生物的什么形成的——是遺體、遺物還是遺跡?以使學生對化石的種類有比較全面的認識。
3、拓展活動：制作化石模型?？梢园凑战滩闹械姆椒▉碇谱骰Ｐ?，也可以自行設計其他的方法。
4、探究化石的作用?！@是一個十分有趣的活動。科學家會怎樣研究化石，以獲取更多的信息呢?教師應給學生充分的觀察、討論時間。除了教材中展示的恐龍頭骨化石，教師還應適當補充一些化石資料讓學生試作分析。
5、認識活化石。課前應布置學生查閱有關資料：為什么這些生物被稱為“活化石”?它們最早出現(xiàn)在什么時代?你還認識哪些活化石?上課時由學生進行匯報，教師進行必要的補充。
以上活動結束后，教師要帶領學生進行反思：化石告訴了我們什么?
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇八
2，觀察校園內生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流。
3，收集有關生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對生物的生存環(huán)境進行分類。
1，觀察校園內生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流。
2，觀察校園內生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流。
電視。
師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生機盎然，有動物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來討論這個問題。
企鵝珊瑚蟲。
雪蓮鼠婦（潮蟲）。
駱駝亞洲象。
師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）。
學生活動（略）。
師：那么，什么是環(huán)境呢？
生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。
1，生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請你舉例說明。
2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？
總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。
觀察校園植物的生存環(huán)境（注意觀察并記錄），設計一張表格，記錄你所觀察的結果。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇九
人類的生活條件正在不斷提高，購物的需求量也越來越高.于是，一次性塑料袋被發(fā)明出來了.這樣一來，雖然方便了不少，但也令人們不得不面對一個更大的問――“白色污染”。
“白色污染”指的是一次性塑料袋對環(huán)境的污染。記得小時候在家門前挖土玩，挖著挖著，突然挖出一把塑料袋。唉！下面還有好多呢！是誰把它們埋在這里的？看樣子已經埋了很長時間了。它們?yōu)槭裁催@么長的時候還在這里啊？原來，它們是不降解材料，至少需要32017年才能分解掉。如果燒掉就會散發(fā)出一股有毒的氣味，嚴重的破壞環(huán)境，而且處理一次性塑料袋的成本高，再利用價值低。雖然如此，可是人們?yōu)榱素潏D方便，而大量使用一次性塑料袋。他們萬萬沒想到，這些一次性塑料袋會帶來多大的麻煩：難處理，亂堆積，污染環(huán)境。生活在地球母親懷抱的人們，難道你們不用一次性塑料袋就這么難嗎？進商場時自己帶一個大麻袋不就行了嗎？一個大麻袋裝的東西又多，又能多次利用，一舉兩得，多好啊！據(jù)統(tǒng)計，用一次性塑料袋的人數(shù)就占百分之八十以上。難道你們希望到時候在地球上都是塑料袋嗎？你當然不希望。不同塑料袋是為別人著想，也是為自己著想。
我呼吁全人類，為了讓環(huán)境更好的為人類服務，得從自己身邊做起，從每一點每一滴做起。在我們周圍有不少的人利用環(huán)境影響別人，請不要置之不理，要主動改善，也是幫助自己。因為我們都生活在“環(huán)境中”，所以你的所作所為都關系都他人，讓這個“環(huán)境更好”地為我們服務吧！
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十
1.經歷調查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動，學習一些考察自然環(huán)境的方法。
2.了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產生活帶來的影響。
3.形成自覺的環(huán)保行為和意識。
學生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。
教師：選擇適合學生考察水資源污染的地點，有關家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。
1．我們看了很多有關水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。
3．我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。
學生討論，口頭形成小組活動計劃。
2．交流。
教師指導：在思考考察項目的時候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？
3．各小組編寫考察計劃，設計考察項目表。
教師指導：
（1）考察計劃的指導：
(水污染考察表詳見表格設計示例部分)。
（2）考察技術的指導。
a．實地考察。
看教材第32頁，回答學生的疑問。
b．水樣觀察。
看教材第24頁，回答學生的疑問。
小組活動以4人小組為單位開展活動，取樣時要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測活動時，要離水域稍微遠一些，方便小組成員活動。
推薦地點：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。
（備注：下一節(jié)課教師聽取學生匯報，開展點評活動）。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十一
《我們上路了》的作者寫下文章是想表達人生的道路要靠自己踩出，人生的際遇，順逆交錯，但不能畏縮不前，要勇往直前，腳踏實地，開拓屬于自己的人生道路。接下來應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供了《我們上路了》教學設計六年級語文，希望對大家有所幫助。
1、了解作者;能夠運用聯(lián)想、加深對詩歌的理解。
2、正確流利、有感情地誦讀課文;準確把握課文的思想內涵。
3、體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。
正確流利、有感情地誦讀課文;準確把握課文內涵。
體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
1課時
同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。
1、教師范讀課文。
2、學生初讀全詩(借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順)
3、指名讀課文。
4、自由朗讀、體會感情。
1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?用筆標出來。
2、學生通過朗讀，全文分三部分(第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了;第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退;第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。)
3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。
1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
2、在小組內交流。
3、在全班進行交流：
(1)教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。
相思鳥：指美麗的.愛情;金孔雀：象征成功的事業(yè);
橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往;曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。
(2)理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么?
(生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。)
4、學生練習有感情朗讀。
(1)自由用喜歡的方法朗讀。
(2)在班級表演讀。(師配樂)
1、請同學們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。
2、給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。
3、總結：
這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。
完成《天天練》相關作業(yè)。
板書設計：
我們上路了
相思鳥：指美麗的愛情;
金孔雀：象征成功的事業(yè);
橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往;
曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十二
1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。
2、使幼兒進一步了解鳥與人類的關系，激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的情感。
3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護他們以及他們的生活環(huán)境。
1、不同鳥類的圖片。
2、鳥類標本若干。
3、幼兒用書畫面"愛鳥周"。
1、教師以談話的方式導入活動，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?
2、讓幼兒討論鳥與人類的關系。
(1)出示鳥類的標本，請幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。
師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
(3)請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關系，并小結。
師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護農作物和樹木;有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：
珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子;有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結。
師：為什么人們要設立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應該和它們友好相處，愛護小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的`身影，聽不到它們動聽的聲音。我們國，提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。
4、教育幼兒保護鳥類。
師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類，保護它們生存的環(huán)境。
中班環(huán)境教育活動設計：《小鳥和樹》張敏蔡娟英。
活動目標;。
1.通過故事讓幼兒知道樹的作用，產生我們要愛護樹木的意識。
2.幼兒能說出故事的主要內容，小鳥與樹的對話。
3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，發(fā)展幼兒的表演能力。
活動準備：
小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個。
活動過程：
1.教師交待上課內容，有表情地講述一遍故事。
2.提問故事的主要內容：
1小鳥回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?
2小鳥是怎樣關心樹爺爺他們的?
3樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告訴小鳥什么事情?
4小鳥聽后對它們怎么說?并把它們的不幸告訴了誰?
5電視機的阿姨告訴人們樹木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個大字?
3.讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)。
4.提問：今后我們應該怎樣保護樹木?
5.教師小結，再次強調樹木的作用和我們保護樹木的重要性.6.復習歌曲《小樹葉》結束活動。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十三
1、能夠與同學平等相處，學會關心、尊重同學，與同學建立起真正的友誼。在同學有困難時能夠主動幫助同學，成為一個有愛心的人。
2、在教學中對學生進行德育教育。
知道朋友之間要互敬互讓，互相關心和幫助。
：多媒體課件。
今天，我給大家?guī)硪皇赘琛墩遗笥选?，這首歌讓我想到了自己的好朋友，請大家伴隨著音樂想想自己的好朋友吧?。úシ乓魳罚┱l愿意和我說一說，你的好朋友是誰呢？你為什么能和他交上好朋友呢？那么今天就讓我們好朋友手拉手，讓我們友誼更長久吧！（板書課題）。
教師用格言給學生的回答給予評價。
3、聽了大家說了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里非常的高興，好朋友之間就是需要大家互敬互讓，互相關心和幫助。
4、今天我給大家?guī)硪粋€小朋友“螢火蟲”，大家聽聽它的故事，你能幫助他什么呢？
5、學生自由暢談。
6、有了你的幫助，這只螢火蟲就不會孤單了。你是不是也和螢火蟲一樣，在朋友相處中遇到過困難，有過一些煩惱，請你說一說，你的煩惱吧？讓我們大家?guī)湍阆朕k法。
7、引導學生說出自己在交朋友過程遇到的煩惱。
（從自身角度和他人角度說）。
8、自由幫助解決（出現(xiàn)爭議，可以小組進行討論）。
10、聽了大家的辦法，那些朋友之間相處有問題的同學們，找到了解決的辦法了吧？讓我們互相謙讓，互相幫助，成為好朋友。請在你準備好的賀卡上面寫出自己收集到的友誼的名言，也可以寫上對同學的祝福。
11、寫好了，請讀給大家聽一聽，送給你的朋友！
大家說得很好。我們交朋友過程中應該互相關心幫助，互敬互讓，多一分理解，多一分尊重，善待別人的缺點，真誠贊揚別人的優(yōu)點，就人有更多的朋友，那么今天老師要送給大家一句話，希望你們朋友之間的感情天長地久。
（患難識朋友，我們只有在需要幫助時朋友伸出友誼之手，才能是真正的朋友)。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十四
情感、態(tài)度與價值觀：體會世界經濟的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系，初步形成開放的國際意識。
能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。
知識：通過具體實例，認識到世界各國在各方面相互依賴的關系，知道世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展。
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學六年級的學生已有一定的生活經驗，不像低年級學生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強，對于本課的學習內容會充滿著期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來自外界的信息會激發(fā)他們探究的興趣。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農村小學生限于生活范圍，大部分的學生對“外面的世界”不太了解，有關知識相對缺乏。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏相關知識儲備，想讓學生理解世界人民相互依存的關系是不容易的，進而讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識更是一件難事。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。教學難點是讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應盡可能地調動學生已有的知識儲備，從身邊事入手，并給學生大量的有價值的相關信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學習方式，形成師生互動、生生互動，從而達到理想的教學目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動讓學生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學生認識到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過瑞恩的故事喚醒學生的責任意識，幫助學生形成對世界的關愛和初步的全球意識。
初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。
認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。
教師準備：制作教學課件；搜集教學所需的相關的文字資料、圖片、視頻等材料。
學生準備：查找禽流感危害及相關資料；查找全球合作、共同攻關的事例；關注國際上重大事件。
2課時。
第1課時完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內容。
第2課時完成話題“攜手合作”“關愛世界”的教材內容。
第1課時。
活動一我們更近了。
1．〔播放課件：新舊不同版本《小學生日常行為規(guī)范》〕。
小結：那個時候人們在生活中很少看到外國人，更別說接觸了。偶爾看見一兩個金發(fā)碧眼的外國人，就會覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象，這對外賓多不禮貌??！所以，那個時代的小學生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往——增加）。
2.[播放動畫：感受地球村時代的生活]。
引導學生結合情境進行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導學生從以下幾個方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關注同一件事情，表達著同樣的感受等。
小結：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動的脈搏。我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們如此緊密地聯(lián)系在一起。(板書：我們更近了；距離——“縮短”)。
活動二商品無國界。
[播放動畫：商品無國界]。
引導學生結合情境進行討論：你從這兩個案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標出來，并說說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
小結：隨著科學技術的發(fā)展，國與國之間經濟聯(lián)系更加緊密了，往往一個國家的產品會在其他國家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產品。（板書：聯(lián)系——緊密商品無國界）。
【設計意圖：了解世界“經濟一體化”的主要表現(xiàn)，體驗各國之間相互依存的緊密關系?！?。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十五
1。通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質和精神文明、關注著共同的事務等事例，體會世界經濟的發(fā)展和聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。
2。簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應及通力合作的案例，初步認識到世界各國在各個方面是相互聯(lián)系的。
3。通過具體實例，認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，
初步形成開放的國際意識。
中國為維護世界和平作出的貢獻。導學策略：
通過具體事例認識世界各國在各個方面是相互聯(lián)系的。
課前準備：
上網(wǎng)搜集有關聯(lián)合國及聯(lián)合國維和行動的有關資料。
1。自學課本58頁至99頁內容，回答交流：
（1）為什么說世界各國人們更近了？
（2）地球這么大，為什么人們說現(xiàn)在世界變成“地球村”？
2。交流后教師補充材料進行總結：
（1）交通的便捷。元朝從意大利到中國需要三年半，汽車出現(xiàn)后需。
要三個月，坐飛機只需要10個小時。
（2）溝通與交流方式的進步。現(xiàn)在可以跨越國家、大洲打長途電話、發(fā)送電子郵件。
（3）不同的地區(qū)的人們可以享有同樣的物質生活。
（4）不同的地區(qū)人們可以享受同樣的精神生活。
（5）不同地區(qū)的人們共同關注同一件事，表達著同樣的感受。
這些都是由于新的交通工具、通信工具，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡的出現(xiàn)給我們帶來的。
1。閱讀課本60—61頁內容及補充故事《沒有中國商品的生活一團槽》，回答：
中國哪些商品遠銷海外？我們知道的身邊哪些商品是外國品牌？這些現(xiàn)象說明了什么？
提問交流后總結，隨著科學技術的發(fā)展，國與國之間的經濟聯(lián)系越來越緊密。商品已經沒有國界。
自學課本62—66頁內容回答交流：
1。世界各國的科學家為防治瘋牛病獻計獻策和共同防治非典這兩個事例說明了什么？
2。各國科學家合作對南極進行考察，目的是什么？
3。在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？
4?！度鸲鞯木方o我們什么啟示？我們能為世界其他國家需要幫助的人做些什么？
1。我關注到的世界問題有：
2。我希望世界各國人民：
3。我所了解到的最近我國同世界其他國家交往的事情有教學反思：
在這節(jié)課的設計中，教師突出體現(xiàn)了品社課的綜合性特點，讓學生在感受我國經濟的發(fā)展，認識到世界經濟的騰飛，了解各國之間的相互影響。
教學中，教師通過對有關文字圖片的展示，讓學生自主了解隨著經濟的發(fā)展，隨著信息事業(yè)的騰飛，國與國之間的相互影響，相互聯(lián)系，已經達到一個前所未有的密切程度。經濟、文化、以及發(fā)展方向都日趨相互滲透，這些內容，既是我國重要的文化現(xiàn)象，也構成了世界文化現(xiàn)象重要的組成部分。通過學習，使學生認識到在不同的歷史時期在我國政府的大力推動下，弘揚和發(fā)展歷史文化，與世界各國共同發(fā)展對推動社會的發(fā)展具有重大意義。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十六
一、：
1、通過主題隊會活動，使隊員了解個人成長和黨的關系猶如花朵與太陽一樣密不可分，從小熱愛黨，崇敬黨。
2、通過活動讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極、豐富的人生態(tài)度及情感體驗。
3、團結力量大；互相促動，共同進步。
二、：
詩歌朗誦，講故事，談感想等形式。
三、：
1、排練我愛我班的歌曲及詩歌朗誦。
2、排練舞蹈《快樂的同桌》。
3、童話故事《驕傲的桃花》和歌曲《愛的奉獻》的視頻及相關資料。
四、:。
1、隊活動的儀式整理隊伍、清點人數(shù)。
2、長出隊整隊：立正！向右看齊，向前看，報數(shù)。
3、出旗、敬禮（鼓號齊奏出旗曲，中隊旗手執(zhí)旗，護旗手敬禮，全體隊員行隊禮時目送隊旗前進）禮畢。
4、唱隊歌（指揮和伴奏）。全體請坐。
五、：
小鳥為我們歌唱，小樹對我們點頭，小草向我們招手，花兒對我們微笑，當我們背著書包來到學校和班級，見到老師，見到同學，我們組成了一個幸福的大家庭——漢中市實驗小學二年級（）班次開發(fā)。每一天，我們都感受著班集體帶給我們的溫暖和關懷，也感受著它的變化。大家每天都在各自的班級小崗位上為大家服務。有的擦窗臺，有的排桌椅，有的整理衛(wèi)生角，有的督促同學做好課前準備。全班同學生活在這個大家庭里就像兄弟姐妹一樣。有了快樂，我們共同分享，有了困難，我們一起解決。他撞了我一下，說聲對不起！我踩了他的腳，他說沒關系。白云愛藍天，因為藍天是白云的家。小樹愛森林，因為森林是小樹的家。花朵愛田野，因為田野是花朵的家。浪花愛大海，因為大海是浪花的家。我們都愛這溫暖的班集體,因為這是我們共同的家，讓我們共同努力，使我們的大家庭更美麗。
（二)。
主持人甲：漢中市實驗小學，一個讓我們驕傲的名字！
代表發(fā)言：好人好事（助人、拾金不昧事例）。
主持人甲：在大家的團結努力下，我們漸漸地長大，取得了一個又一個驕傲的成績。美麗的花兒離不開滋潤它成長的大樹。
春天來了，微微輕風，綿綿細雨，大地上萬物復蘇，到處都可以見到生機勃勃的景象?；ㄩ_的最茂盛、美麗的就是桃花了，每當人們看到這棵桃樹，總是贊賞到：“多美啊！”忍不住去聞一聞，“多香??！”在一次一次的稱贊聲中，有一朵花有些驕傲了，她想：“在這棵桃樹，就數(shù)我最香了。我不跟那些花在一起，就一定會更突出。”旁邊的那些花紛紛勸到：“你可不要單獨行動呀！那是危險的事啊！”可是那朵驕傲的小花卻說：“我的危險與你們不相干！”她又想：我如果離開這，人們一看到我，一定會給我更多的贊美，而且我還能得到自由。不一會兒，風來了，這多花借著風的力量，使勁掙脫了出去。誰知，太陽馬上曬干了這多花，她使勁的喊“救命啊，救命??！”，可是她再也不能回到樹上去了，后來她終于凋謝了。
主持人甲：三個好朋友，要來一塊兒來，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動的友誼?。?/p>
主持人乙：你和我，我和他，一個班，一個家，一顆一顆小甜瓜，陽光照耀，快樂長大。
主持人乙：我們是漢中市實驗小學二年級這個大集體中的一員，我們?yōu)榇烁械阶院?、感到驕傲。隊員們，你們愛這個大家庭嗎？（愛）那么，我們應該怎么做，才能為班級爭光，為學校添彩呢？（隊員自由發(fā)言）。
六、輔導員講話：帶著不同的個性，我們聚合在一起，為了共同的愿望，我們走到了一起，68雙求索的眼睛都閃爍著光芒，我們努力，我們求實，我們探索！讓我們手拉手，心連心，相親相愛，讓我們共同祝愿：明天會更美好！明天更燦爛！同學們，通過今天的主題班隊會，讓我們深深地感到，同學們只要手拉手，心連心，團結起來，互相促動，共同進步。
七、
八、
教學反思：通過本次隊會一系列的活動，讓隊員們在體驗中成長，在活動中體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，引導隊員在學習和生活上互相幫助，團結起來，互相促動，共同進步，促進學生良好文明素質的養(yǎng)成。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十七
1、通過對同學之間經常發(fā)生的各種各樣的事例，讓同學們學會互敬互讓，互相幫助。
2、發(fā)展學生的理解能力、學會體諒他人，幫助他人。
3、通過練習，鞏固課堂的知識。
重點：讓學生懂得同學之間應互敬互讓，和睦相處。
師同學們好今天老師給大家?guī)砹艘欢?播放音樂劇)小山羊過橋。
(在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，白羊要回家，黑羊上山崗。
都想先過橋，誰也不肯讓。
師兩只小羊各不相讓，結果怎樣?讓我們一起來看一看吧。
兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。
生(想象回答)。
師同學們，我們每天在一起生活，學習也一定會向兩只小山羊一樣產生過不少的矛盾和摩擦吧。
師誰愿意說一說你和同學之間都產生過那些矛盾呢?
那么你們是怎樣解決的。
師是的正因為我們大家在學習和生活中能夠互敬互讓，互相關心。我們才生活的這樣開心快樂。那就讓我們手拉手，將友誼之花澆灌得更加絢麗芬芳。
師接下來請大家欣賞一組幻燈片看看她們是怎樣做的吧(幻燈片)。
如果我們大家在平時的學習生活中都能夠向她們這樣做，那該多好啊!
生(表演)在我身上就發(fā)生過這樣的事………..
今天聰明虎也來參加我們的活動，你們想知道他是怎樣說的嗎?(幻燈片)。
師(小結)如果我們都能不為小事生氣，胸懷寬廣，都能善待他人，你定能擁有很多的朋友，而且也有益于自己的身心健康。只有這樣同學之間才能和睦相處。
師我們已經知道互敬互讓是得到友誼的前提。也許你平時就懂得尊重與謙讓，也許你這方面做得還不夠好，不過沒關系，相信你從現(xiàn)在起一定能在這方面嚴格要求自己。讓我們采摘互敬互讓的蘋果吧?要采摘符合條件的呦!!
師你們真棒!收獲可真不少啊!
師對人關心，樂于助人是一種美德，而同學之間互相關心，互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。
下面請欣賞一組(幻燈片)。
師那么在我們的生活中也一定曾發(fā)生過許許多多感人的小故事吧，有關心、幫助別人的，也有得到過別人關心、幫助的。
師誰愿意介紹一下你幫助過別人或別人幫助過你的事情呢。
生答。
師得到別人幫助，你當時的心情怎樣，能和大家說說嗎?
你幫助了別人，還記得當時感受嗎?
生答。
不同情那跌倒在地的人，在你摔跤時也沒有人來扶助。如果我們在同學有困難的時候都能主動伸出援助之手，互幫互助，那你定會擁有更多的朋友。
師同學們學習了這節(jié)課你有什么收獲呢。
老師學習了這節(jié)課我編了一首兒歌同學生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關心多溫暖，
團結友愛真親密。
朋友多，真快樂，
不打鬧，不爭吵，
有事情，多謙讓，
新朋友，老朋友，
師總結是啊!我們大家手拉手，老師相信，我們同學之間一定能做到——互敬互讓、互幫互助、互相信任、團結友愛。我們班就像一個溫暖的大家庭，讓我們能在這個大家庭中生活、學習的更愉快，讓我們每個同學的臉上都能綻放出更加燦爛的笑容!讓我們一起手拉手，走向美好的明天!
最后讓我們在這首《郊外》的歌聲中，結束我們這節(jié)課。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十八
3．是呀，外國人的語言，，外國人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經意間yes、heiio、thank就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）。
4．的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？
a．合資企業(yè)、獨資企業(yè)為富陽經濟做出了貢獻。
2．你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢？
b．介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調查情況。
1，不僅僅是合資企業(yè)和獨資企業(yè)在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場上也很多。課前同學們還對我們長春市場上外國品牌的食品進行調查，誰能把你的調查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）。
2，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~。
c．介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調查情況。
1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。
學生說洗衣粉、奶粉、手機等。
（現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現(xiàn)象進行點評。）。
汽車。（鼓勵學生調查校門口車子）。
課件出示某單位車子的統(tǒng)計情況。（某集團共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產車子4輛，占%，）。
怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。
家用電器。（松下、索尼、lg等）。
服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比……）。
（現(xiàn)場做調查，經常穿外國牌子的同學舉手）。
這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產大國，自己的產品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。
d、簡介外國文化、體育對中國的影響。
2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說：媽媽抱抱！有一天，還對我說：o—o呢！
3．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用hello、hownicetoyou！
4．節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)……）。
5．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——。
6．外國的商品每時每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理……）。
7．揭題：大量國外的文化、商品進入長春，那我們整個中國也是如此?！抑杏心恪０鍟?。
e．討論，外國產品大量進入我國，對我國的發(fā)展是有利還是有弊。
學生自由闡述。
建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進行匯報。（利是提供了學習的機會，提高了生產力，提高了審美觀……）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的'品牌，使國貨銷售不利。）。
但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發(fā)展需要世界！——中國需要世界（板書）。
改革開放的總設計師，鄧（）說：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）。
2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿易組織議定書。（課件）。
3．其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）。
4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？
5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。
1．當代的中國更是有著很強發(fā)市場意識，那我國的哪些商品已經走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產、李寧服裝）。
2．重點介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車……。
3．故事《沒有中國商品的生活一團槽》。
課件演示故事。
聽了這個故事你有什么感想？
1．出示一件喬丹t恤，你覺得它產自哪里？學生來看：中國制造（板書）。
3．老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個禮物，我們來看看是產自哪里的？
4．看了那么多的madeinchina，你有何感想？（和旁邊的人說說）。
5．某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質量、技術和管理。中國品牌真正走進世界也需要這些。當中國品牌有了自己的技術創(chuàng)新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創(chuàng)造”（板書）。
我們有這樣的品牌嗎？
李寧。海爾，聯(lián)想等。
好，讓我們一起為中國經濟的騰飛歡呼、加油吧！
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十九
設計理念：本課設計從學生生活實際出發(fā)，利用他們以往生活中得到的情感體驗做基礎，以與同學和睦相處、團結互助為主線，教育學生懂得珍惜同學之間的友誼，學會和同學友好相處，能在同學需要幫助的時候奉獻愛心。整節(jié)課要使學生在愉快、和諧、互助的氛圍中學習，塑造他們與人友好相處的品質。
教學目標：感受到同學之間的友愛之情;能夠與同學平等相處，學會關心、尊重同學，與同學建立起真上的友誼;在同學有困難時能夠主動幫助同學，做一個有愛心的人。
教學準備：錄音機、歌曲磁帶、卡片。
教學課肘：第一課時。
師：同學們，這節(jié)課首先請大家聽一段歌曲，會唱的可以跟著唱。(放歌曲《永遠是朋友》。)。
師：同學們聽過這首歌嗎?它的名字是《永遠是朋友》。唱的是朋友之間的友情無價。那么，你們知道怎樣交朋友嗎?會與同學和睦相處嗎?我們這節(jié)課就宋學習第6課《讓我們手拉手》。(教師板書課題。)。
點評：《永遠是朋友》是大家熟知的一首歌，以這首歌引入新課學習，一是激發(fā)學生的學習興趣，同時也讓學生領會朋友間的友誼是最珍貴的，為學習新課奠定基礎。!
師：同學們，你們在…起學習已經三年了，與同學之間發(fā)生的哪些事讓你感受到快樂呢?
生：我覺得和同學做游戲很快樂。
生：和最要好的同學說說心里話非?？鞓?。
生：每當聽同學說臟話的時候我特別反感。
生：有的同學脾氣不好，好生氣，我不敢和他接近。
師：從大家的發(fā)言中可以看出和睦相處是多么重要啊!那么怎樣才能與同學和睦相處呢?請各小組圍繞這個問題展開討論，然后把你們的想法整理出來和大家分享!
(各小組討論后派代表講述小組想法。)。
生：我們組認為同學之間要和睦相處必須互相尊重。
生：我們組認為同學之間要互相幫助才能相處得好。
生：我們組認為同學之間多交流，彼此多了解才能相處得更好。
生：我們組認為同學相處真誠最重要。
生：我們組認為同學相處要心胸開闊。
師：大家真愛動腦筋，好樣的!那么，如果遇到一些實際問題你們會處理嗎?讓我來考考你們吧!我這有一些測試題，各小組領題回去后一起來商討解決辦法。
(各小組討論交流解決辦法。)。
師：我們來檢查一下各組做得怎么樣，第一組先來吧。
生：我們組的題目是：同學洗手不小心弄濕你的作業(yè)奉怎么辦?我們是表演出來的，下面請我們組的兩名同學來表演。(生表演弄濕同學的作業(yè)本后有禮貌地道歉。)。
生：我們組的題目是：為了友誼考試時可以幫同學打小抄嗎?我們幾個都不同意這種做法。我們可以課后幫他學會這些考試題。
生：我們組的題目是：面對值日生不掃地還發(fā)脾氣你怎么辦?我們認為他這時可能心情不好，不能和他對著干，可以幫他掃，或讓別的同學同學失約了怎么辦?我們想可以打電話問一問，如果有特殊情況可以理解，我們不會生氣的。
師：你們給了我—個大大的驚喜，小小年紀把問題處理得這樣好，真不簡單。同學們，真正的友誼是建立在平等尊重的基礎之上，它需要用愛心栽培澆灌，這樣做，我們同學關系才會和諧融洽。
點評：從學生的生活入手，挖掘學生已有的生活經驗，尋找與同學和睦相處的方法，讓學生通過體驗感悟友誼是建立在互相關心、互相尊重、互相幫助的基礎上的，培養(yǎng)學生的反思能力。
師：你們一定得到過同學的幫助，心里是什么感覺?你們也曾幫助過別人嗎?心情怎樣?
生：我剛轉學宋時很孤單，有兩個同學主動找我玩，我可高興了。真的從心里感激他們。
生：有一次在小飛家吃飯，小飛主動給我夾菜，我心里熱乎乎的，有在家的感覺。
生：那天中午小暢買飯的錢丟了，我主動買了盒飯給她吃。她很感動，我也很高興，能幫助別人真的很快樂。
生：去年為小偉捐款時，我把20元壓歲錢捐給了他，感到很高興。
生：(齊答)愿意。
(教師介紹兩名有困難的學生的情況。)。
師：各組想一下你們準備幫助哪名同學，然后制定一個可行的幫扶計劃，好嗎?
(學生組內制定計劃，教師巡視指導。)。
師：哪組先來說說你們的計劃。
生：我們組想先和小林同學交談，根據(jù)他的困難和需要幫他做力所能及的事。
生：我們組準備與小琦建立學習小組，每天放學后輪流到她家一起做作業(yè)，雙休日再聚到一起互相檢查一下。
生：我們組也想在課余多幫小琦補課，比如說課間或放學后，隨時隨地我們都可以幫她。
師：大家的計劃擬定得不錯.不知那兩位被幫扶的同學有什么想法?能說說嗎?(兩名同學都向大家表示感謝)我衷心地祝愿你們互幫互助共同進步。記住，要把計劃付諸行動，堅持長久啊!
點評：學生通過談自身的心里感受，明白有困難的人多么希望別人的幫助，而幫助別人是一件多么快樂的事。展開幫扶活動，可以讓學生為有困難的同學獻愛心，培養(yǎng)他們樂于助人的好品質。)。
師：同學們，請在手中的卡片上寫下你的感受吧!讀給大家聽，然后把它貼到黑板上，讓我們一起來營造一個快樂、幸福、溫馨的家。
(在《友誼地久天長》的背景音樂下，學生在卡片上寫出自己的感受，再大聲讀給大家聽，然后師生一起將卡片粘貼到黑板上。)。
點評：學生的.每一句話都是對友情的真實感悟，對純潔友誼的向往。它如同一顆顆果實，掛滿了友誼之樹。此處教師教學構思巧妙，寓意深刻。
總評：
教師在教學中通過一些生活實例讓學生感受同學之間的以愛之情，然后創(chuàng)設教學情境，讓學生知道怎樣與同學平等相處，學會關心、學會尊重、學會寬容，再通過開展幫助有困難的同學的活動，引導教育學生成為有愛心的人。課堂教學很好地落實了教學目標，本節(jié)課的教學體現(xiàn)以下幾點：
1.以生活為本的教學理念。
教學中教師處處以學生的生活為資源。從讓學生說說自己與同學交往中發(fā)生的快樂和不快樂的事，到怎樣解決交往中出現(xiàn)的問題，再到同學間團結互助的事例等，都是源自生活，又回歸生活，使課堂教學具有針對性和實效性。
2.在感悟體驗中明理。
課堂上，教師積極調動學生的經驗，讓他們從自己實際交往中產生的心理感受來體驗同學間的團結友愛、互敬互讓、誠實守信以及互相幫助的重要性。所以，本節(jié)課的道德觀點不是教師教給學生的，而是通過引導他們討論、觀察、交流、溝通以及制定幫扶計劃等活動，由學生自己感悟體驗出來的：這樣的感受學生是永遠不會遺忘的。
3.在寬松和諧的氛圍中學習。
教師以朋友的身份與學生進行心靈對話，讓學生敞開心扉，交流情感，在互相溝通中理解友誼的真正含義。教師點拔引導及時到位，幫助學生樹立寬容、樂觀的生活態(tài)度.
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇二十
《我們身邊的物質》選自教科版小學六年級下冊第二單元物質的第一課，本課的內容主要分為“世界由物質構成”、“物質在變化”、“讓物質發(fā)生變化”三部分，主要是呈現(xiàn)生活中物質變化的實例，從這些變化的實例中比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產生了心的物質。
物體變形、水的三態(tài)變化、燃燒、生銹這些常見的現(xiàn)象，背后有哪些科學道理?這是我們希望學生進行探索的，因此本課的引入與學生的生活緊密相關。因此，本課具有前瞻性質和鋪墊性質。
世界是物質的、物質是變化的、變化是有規(guī)律可循的，這些觀念是科學的概念，也是哲學的概念。因此，本單元的概念具有觀念層面上的意義。而這些概念的形成，并不是通過一節(jié)課的教學能夠達到的，在本單元的教學中，應該滲透這些觀念，為學生的發(fā)展成長奠定基礎。本課也并不要求讓孩子們通過一節(jié)課的學習馬上理解“物理變化”和“化學變化”，而是要把重點放在讓學生描述所看到的物質的變化和思考這些變化的異同點上。
學生對物質的變化比較熟悉，看到的現(xiàn)象也比較多，許多變化發(fā)生于學生的生活實際，這為他們的學習提供了經驗上的準備。
學生對身邊的一些物體是由物質構成的很容易理解，但對不能直接觸摸到、觀察到的東西確定為物質接受起來會有一些難度。很難分清物質的變化是否產生了新的物質。
科學概念：世界是物質構成的，物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處，一些物質的變化產生了新的物質，另一些變化沒有產生新的物質。
過程與方法：用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質的變化進行比較分類，通過具體的實驗，體驗物質的變化。
情感、態(tài)度、價值觀：認可世界是物質構成的，物質是在不斷地變化著的。
教學重點：能通過具體的實驗，體驗物質的變化。
教學難點：間接感受抽象物質的存在性以及物質的變化。
確立難點的依據(jù)：物質是指直接或者間接觀察到的實際存在的東西，但是把不能直接觀察到的東西確定為物質學生接受起來會有難度，物質都在變化，而且變化存在著相同和不同，學生很難分清變化是否產生了新的物質，即是物理變化還是化學變化。
教師準備：介紹物質以及物質變化的影像資料。(幫助學生認識、理解世界是由物質構成的以及物質的變化，解決難點。)、易拉罐一個、火柴一盒、生銹和未生銹的鐵釘各一枚、鐵絲一根、小紙片一張、蠟燭一支、澄清的石灰水一杯、燒杯一個。
每組：火柴一盒、生銹和未生銹的鐵釘各一枚(研究物質的變化產生新物質，借助實物，親身體驗幫助解決難點。)
一根鐵絲、一張紙、一支蠟燭、燒杯一個。(進一步體驗物質的不同變化。)記錄單。(整理、記錄實驗現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn))
1、老師給每個小組都準備了兩包物質，想知道是什么嗎?打開看
2、學生觀察、比較、匯報。
3、這節(jié)課我們就一起走入物質的變化單元，從我們身邊的物質開始研究。(板書課題)
1、什么是物質呢?你是怎樣理解的?
2、師生交流得出：我們能直接觀察到的`、實際存在的都是物質。(板書:直接觀察、實際存在。)
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