染紙中班教案范文(17篇)

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染紙中班教案范文(17篇)
時間:2023-12-09 09:25:06     小編:文鋒

教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時間和課堂活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教案中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)媒體,提高教學(xué)效果和吸引學(xué)生的興趣。通過閱讀教案范文,教師可以了解教學(xué)活動的設(shè)計原理和實施過程。

染紙中班教案篇一

1、通過本課學(xué)習(xí),對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)習(xí)興趣。

2、掌握折紙染的原理及方式。

3、體驗美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對美的鑒賞能力。

掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進行表現(xiàn)。

染時應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格。

1、組織教學(xué)。

同學(xué)們,你們愛運動嗎?今天有兩滴小水滴要進行賽跑,讓我們一起去看看吧!

2、師操作實驗。

將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道,讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快。

3、小節(jié)原因:說明宣紙的吸水性比較強。

4、轉(zhuǎn)入新課。

因此,就可以給宣紙染上各種顏色,制作出精美的染紙。

1、組織學(xué)生欣賞感知,并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。

(1)欣賞染紙作品(配樂)。

師:今天老師帶來了很多的'染紙作品,想看看嗎?

生:想!

(2)師:欣賞了這么多的染紙作品,你有什么想說的嗎?

生:這些染紙作品實在是太漂亮了!

生:染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。

生:……。

師:你還有什么想知道的嗎?

生:這么漂亮的染紙,我們能學(xué)會嗎?

生:染紙的制作過程是怎樣的?

生:……。

(1)猜測染紙過程。

師:如此精美的染紙作品,究竟是怎么制作而成的呢?誰愿意來猜一猜?

生:可能是用毛筆點上去的。

生:應(yīng)該是畫上去的。

師:還有不同意見的嗎?想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。

生:應(yīng)該是先將紙折起來再進行染色的……。

(2)師生共同操作,驗證猜測。

師:到底是不是先折起來再進行染色呢?讓我們大家做個小實驗驗證一下吧!

過程一:教師請學(xué)生跟自己一樣,將紙橫豎對折四次,不要打開。

過程二:請學(xué)生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中,并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生?

(墨水迅速沿紙角往上跑)。

過程三:小心將紙打開,觀察是否染出了,有規(guī)律的圖案(在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點圖案)。

總結(jié)染紙的方法:先折后染。

師:通過實驗的驗證,染紙的方法是什么?

生:先折后染?。ń處煶鍪景鍟赫邸⑷?。)。

師:剛才那位同學(xué)猜對了沒有?

生:猜對了!

(對猜測正確的同學(xué)給予獎勵)。

3、學(xué)習(xí)各種染紙的方法,解決難點之一。

(1)浸染法(通過浸的方法給紙染上顏色)。

師:染紙的方法有很多種,象我們剛才把紙的四個角浸在染料中,給紙染上了顏色,誰能給這種方法取個名字。

生:浸的方法……。

生:浸染法。

(師板書:浸染法)。

(2)、滴染法。

師:還有一種染紙的方法是滴染法。(板書:滴染法)。

教師操作滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進行擠和捏。

師:為何要擠、捏?

生:為了將顏色盡快的染進去。

學(xué)生嘗試操作。

師:請同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。

(有些同學(xué)成功,有些同學(xué)失?。?。

師:為什么有的同學(xué)成功了,而有的同學(xué)卻失敗了呢?

學(xué)生總結(jié)失敗原因:一、紙?zhí)穸?、水太少?/p>

(3)點染法。

學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法?

師:除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法?

生:還有用毛筆點的方法。

師:你能給這種方法取個名字嗎?

生:點染法。(板書:點染法)。

學(xué)生操作用毛筆涂點并思考為何有的地方染到了色,有的地方?jīng)]有染到色?

生總結(jié)原因:一、紙?zhí)?;二毛筆里含的彩色墨水少。

小結(jié):此法適合染折疊次數(shù)少的紙,染時筆里要蘸滿色和水。

(4)師:我們怎樣才能將紙染好呢?

生:得把紙染透……。

師小結(jié):必須將紙染透(板書:透)(組織學(xué)生尋找原因,鞏固教學(xué)效果)。

4、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法。

(1)、掌握多種顏色的搭配方法。

師:請同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同?

將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時的狀態(tài),組織學(xué)生進行比較。

小結(jié):大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等。

師生操作修改作品并展示。

(2)、體驗染紙?zhí)厣唬何宀拾邤獭?/p>

夸夸作品,小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c:五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。

(3)、體驗染紙的又一風(fēng)格:質(zhì)樸明快。

出示用多種折法染出的單色染紙作品,請學(xué)生欣賞比較。

小結(jié):單色染紙樸素簡潔,具有清新明快2美,簡介單色染紙方法。

5、掌握用不同的折法制作染紙的知識。

(1)、欣賞比較,感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。

(2)學(xué)生自己進行嘗試新式折法。

(3)學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進行染紙制作。

(4)、作品展示。

請學(xué)生自由評價作品,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進行想象。

(1)思考:染紙有何用途?

(2)嘗試制作圍巾。

師:同學(xué)們,天氣越來越冷了,很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來設(shè)計一條圍巾?

生:想。

(教師分發(fā)白色棉布)。

(3)學(xué)生操作。

(4)作品展示。

師:你們的圍巾實在是太美了,下課后,你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人,讓他們也能感受到冬天的溫暖。

染紙中班教案篇二

教材分析:

染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工,并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡單,制作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以長生意想不到的效果。

慨要:

1、認(rèn)識染紙的特點;

2、紙的折法;

3、染法;

教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)表示美、追求美、發(fā)明美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c,初步掌握點染方法。

3.學(xué)會不同的折疊方法,掌握單色和多色染制方法,發(fā)展想象力和發(fā)明力。

作業(yè)要求:

1.每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大,心要細,每染完一張,要總結(jié)經(jīng)驗,取長補短,不時改進。

3.折紙、剪紙可以自身設(shè)計花樣。

教學(xué)重點:不同的折疊方法和染制方法。

教學(xué)難點:多色染制與空白處置。

教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

教學(xué)時數(shù):一課時。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):。

穩(wěn)定秩序,布置好學(xué)習(xí)用具。

二、引題激情3分鐘)。

(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)。

師:同學(xué)們,你們看,老師今天穿了什么樣的衣服,(讓同學(xué)觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的,就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?

生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學(xué)看)。

師:扎染的運用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手,引出新課,既接近兒童生活,又親切自然,激發(fā)了同學(xué)進一步學(xué)習(xí)的欲望)。

師:扎染是我國的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色,開始很煩惱,后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看,便開始了多種多樣的染紙方法的試驗,在試驗中,人們發(fā)明了扎染。

今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的'圖案表示--美麗的染紙。

三、講授新知:(10分鐘)。

板書:美麗的染紙。

師打開范作品讓大家看),這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美,但制作起來非常簡單,只要大家掌握好它的特點,就很容易染出來。

老師出示幾十幅風(fēng)格各異,色彩絢麗的染紙作品,給同學(xué)以強烈的藝術(shù)感染和美的享受,極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

1.觀察認(rèn)識:。

教師:拿出一張事先折好的米字格紙,打開來,讓同學(xué)觀察是什么形狀,再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折),出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻,用一只大鐵夾夾緊,再用手?jǐn)D,捏擠的作用是節(jié)省顏料,并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中,這叫浸染法。用毛筆點上去,叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精,并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色,叫沖染法。還有一種和它相反的方法,即在淡色的地方再染上顏色,叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細小的地方不染色,形成空白,畫面就更好看。

(在演示中,突出折疊方法和幾種染制方法這一重點,在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點)。

2.嘗試?yán)斫猓?/p>

師:請同學(xué)拿出一張紙,剛才老師是怎樣折米字格的?

生:二次對折,三次折、對角折。

師:對?,F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式,另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等,大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)。

在同學(xué)折紙的過程中,發(fā)揮其發(fā)明力,進一步伐動同學(xué)求異創(chuàng)新的主動性。

在學(xué)習(xí)染紙之前,教師帶領(lǐng)同學(xué)回憶其過程和染法,同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在同學(xué)折紙時,提醒同學(xué)注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺和留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方,有一種古典美,聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。

3.自我評價:(2分鐘)。

師:展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯,就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細,總結(jié)經(jīng)驗,取長補短,不時改進。

4.想象發(fā)明8分鐘)。

我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色,使畫面更加絢麗多彩,在染過單色之后,再學(xué)習(xí)多色染法,這樣的過渡同學(xué)易于接受,難度也降低了。

同學(xué)在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力,作業(yè)打開之前,大家都屏住了呼吸,一旦打開便非常興奮和激動。

5.深入研究:(5分鐘)。

師:同學(xué)們,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,它們還可以做什么?

生:可以先剪紙再染。

師:對,只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的時裝14幅,風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

通過對作品的欣賞,開闊了同學(xué)們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結(jié)(2分鐘)。

1.總結(jié)本課內(nèi)容要點。

2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

染紙中班教案篇三

1.培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c,初步掌握點染方法,提高學(xué)生動手制作能力。

3.學(xué)會不同的折疊方法,掌握染色方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的良好習(xí)慣,體會互相幫助帶來的愉快。

不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。

多媒體、實物投影儀、課題字(美麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

(一)組織教學(xué),檢查學(xué)具,手指操。

(二)激趣導(dǎo)入(出示手工扎染衣服)。

1.同學(xué)們,你們看,老師今天帶來一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的.嗎?它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

2.說起扎染還有一個小故事呢?據(jù)說,很久以前,有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開始他很懊惱,后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看,便開始了多種多樣的染色方法的試驗,終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點,只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究,你就有可能成為發(fā)明者。

3.你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己,美化生活,就連外國人也十分喜歡它呢。(出示扎染作品欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)。

4.今天我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書課題:染紙)。

(三)新授。

1.染紙是怎么做出來的呢?請你打開自學(xué)一分鐘。

2.現(xiàn)在,老師要介紹一個新朋友給大家認(rèn)識,你猜她是誰?(出示小白:同學(xué)們,你們好!我是勤勞、愛干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染紙,身上一點都沒臟,黃老師夸我真棒,還獎勵我一個大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎品給你們呢!有信心爭取嗎?)。小白愛干凈,你們應(yīng)該怎么樣?(生答)欣賞了小白的染紙,你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的?(生討論、回答,師板書:折、染、展)知道了步驟,你想不想動手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰染的既快又好。(放音樂,生染,可以合作,也可以一個人試試,發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決)。

3.(貼作品、生談看法,生提問題,生解決,師板書)沒染透怎么辦,染得好的學(xué)生上臺介紹方法,(引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法,師補充)。

4.剛才,我們是折成米字折來染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(生折)。

(五)生練習(xí),師巡回輔導(dǎo)(播放音樂,染紙作品循環(huán)播放)在學(xué)生染紙時,提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

(六)想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎:老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎,掌聲鼓勵。

(七)深入研究,發(fā)散性思維:同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒?,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,他們有什么用途?干什么用?師:對,只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨特的作品來。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞,通過對作品的欣賞,開闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。)。

(八)小結(jié):同學(xué)們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來美化生活,打扮世界吧!

板書:染紙制作過程:折、染、展幾種染法:浸染、點染、濃破淡、等。

染紙中班教案篇四

“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工,并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c,初步掌握點染方法,提高學(xué)生動手制作能力。

3.學(xué)會不同的折疊方法,掌握染色方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的良好習(xí)慣,體會互相幫助帶來的愉快。

不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。

多媒體、實物投影儀、課題字(美麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

(一)組織教學(xué),檢查學(xué)具,手指操。

(二)激趣導(dǎo)入(出示手工扎染衣服)。

1.同學(xué)們,你們看,老師今天帶來一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的.嗎?它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

2.說起扎染還有一個小故事呢?據(jù)說,很久以前,有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開始他很懊惱,后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看,便開始了多種多樣的染色方法的試驗,終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點,只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究,你就有可能成為發(fā)明者。

3.你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己,美化生活,就連外國人也十分喜歡它呢。(出示扎染作品欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)。

4.今天我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書課題:染紙)。

(三)新授。

1.染紙是怎么做出來的呢?請你打開自學(xué)一分鐘。

2.現(xiàn)在,老師要介紹一個新朋友認(rèn)識,你猜她是誰?(出示小白:同學(xué)們,你們好!我是勤勞、愛干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染紙,身上一點都沒臟,黃老師夸我真棒,還獎勵我一個大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎品給你們呢!有信心爭取嗎?)。小白愛干凈,你們應(yīng)該怎么樣?(生答)欣賞了小白的染紙,你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的?(生討論、回答,師板書:折、染、展)知道了步驟,你想不想動手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰染的既快又好。(放音樂,生染,可以合作,也可以一個人試試,發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決)。

3.(貼作品、生談看法,生提問題,生解決,師板書)沒染透怎么辦,染得好的學(xué)生上臺介紹方法,(引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法,師補充)。

4.剛才,我們是折成米字折來染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(生折)。

(五)生練習(xí),師巡回輔導(dǎo)(播放音樂,染紙作品循環(huán)播放)在學(xué)生染紙時,提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

(六)想象創(chuàng)造自我并發(fā)獎:老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎,掌聲鼓勵。

(七)深入研究,發(fā)散性思維:同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒?,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,他們有什么用途?干什么用?師:對,只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨特的作品來。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞,通過對作品的欣賞,開闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。)。

(八)師:同學(xué)們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來美化生活,打扮世界吧!

板書:染紙。

制作過程:折、染、展。

幾種染法:浸染、點染、濃破淡等。

染紙中班教案篇五

參賽作者。

甘璐溪。

單位名稱。

四川省廣安市鄰水實驗幼兒園。

教學(xué)領(lǐng)域。

科學(xué)。

年齡段/班。

4—5歲。

設(shè)計意圖。

幼兒探索生活中常見幾種紙是否具有吸水性,并將紙的不同特性運用到生活中。

活動目標(biāo)。

1、幼兒初步探索幾種常見紙的吸水性并簡單記錄實驗結(jié)果。

2、感知不同材質(zhì)紙的特征與吸水的快慢不同。

3、幼兒樂于參與科學(xué)實驗活動。

重點難點。

重點:通過實驗操作、觀察比較了解紙的吸水性。

難點:記錄實驗結(jié)果,并分享自己的操作過程及結(jié)果。

活動準(zhǔn)備。

視頻資料、紙花、杯子、顏料、滴管、手工紙、皺紋、紙錫、缽紙、籃子、盤子、記錄表。

活動過程。

幼兒:會開,(不會開)。

幼兒:因為吸水了……看看紙花是什么紙做的呢?手工紙。

小結(jié):原來呀手工紙它是會吸水的,紙花吸水后就盛開了。

一:操作實驗探索三種不同的紙會不會吸水并記錄。

老師:我們生活中還有許多不同的紙。今天西西老師給小朋友們帶來了錫箔紙、衛(wèi)生紙和皺紋紙。你們覺得它們會不會吸水呢?會,不會,到底會不會吸水呢,老師想請小朋友們通過實驗操作來驗證。

請聽操作的規(guī)則:。

1.請小朋友們用(滴管)將水滴在錫箔紙、皺紋紙和衛(wèi)生紙上。然后仔細觀察會不會吸水。

幼兒:勾勾。

老師:如果不會吸水用什么符號表示呢?

幼兒:。

老師:小朋友們還有其他不一樣的記錄方法嗎?

幼兒:笑臉。

老師:待會小朋友們可以選擇自己喜歡的方式來完成我們的實驗記錄吧!

最后老師溫馨提示一下小朋友們,聽到音樂響起,請小朋友們整理好自己操作材料將材料放回原處。然后迅速回到位置上坐好。小朋友們聽明白了嗎?那我們出發(fā)吧!

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

分享交流:剛才老師看到小朋友們都非常的認(rèn)真。哪位小朋友愿意來給我們大家分享一下他的實驗結(jié)果呢?(幼兒分享,教師將分享結(jié)果記錄在大記錄表上)。

小結(jié):通過小朋友們的實驗結(jié)果我們知道了皺紋紙衛(wèi)生紙是可以吸水。而錫箔紙是不能吸水的。

二,比較三種會吸水的紙誰吸水最快誰吸水最慢。并感知紙的不同特征。

幼兒:手工紙,皺紋紙、

老師:怎樣才能知道它們到底誰更快呢?

幼兒:讓它們比一比。

老師:好,讓他們比一比就知道它們誰吸水是最快的。(老師將三種紙條同時放在水里幼兒觀察)。

老師:小朋友們,我們一起來倒計時,321。(老師將紙條提起來)。

老師:小朋友們請看誰吸水最快?

幼兒:衛(wèi)生紙。

老師:誰是吸水最慢的呢?

幼兒:手工紙。

老師:他們都會吸水,但是吸水的快慢卻不一樣。這幾種紙有什么不同?老師給每個小朋友提供了一份,請小朋友拿出椅子底下的小籃子??匆豢?,摸一摸,這三種紙到有什么不一樣。哪位小朋友愿意來給我們大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)請舉手。

幼兒舉手發(fā)言,

小結(jié):原來越軟越薄的紙吸水就越快。而越光滑越硬的紙吸水越慢。

活動延伸:。

染手絹。

今天我們通過實驗操作找到了哪些紙會吸水,還通過吸水比賽知道了衛(wèi)生紙吸水的速度最快,今天我們就利用衛(wèi)生紙吸水最快的特點,用它來染小手絹吧!接下來請小朋友們先聽清楚操作的要求。

操作要求:。

1、四個小朋友一組,每個小朋友選擇一份材料,請不要影響旁邊小朋友的操作。

2、將染好的小手娟拿到老師這里和老師一起將小手絹晾在繩子上。

3、請先完成染手絹的小朋友坐到小椅子上安靜等待其他的小朋友。

結(jié)束語:小朋友你們覺得自己做的小手絹怎么樣?是的,非常漂亮。今天我們衛(wèi)生紙吸水最快的特征用它來染成了漂亮的小手絹。我們生活中還有那些紙也是會吸水的呢?請小朋友們回家去和爸爸媽媽一起找一找。再回來跟老師和小朋友們分享。謝謝大家!

活動反思。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒先有了自己的猜想,再通過自己實驗操作去發(fā)現(xiàn)紙是否吸水,并進行了簡單的記錄,很好地達成了活動重點目標(biāo)。幼兒積極參與活動的每一個環(huán)節(jié),樂于參與科學(xué)實驗活動,體驗到活動帶來的樂趣和成就感。

染紙中班教案篇六

1、了解染紙的由來和染紙過程。

2、學(xué)會用不同的折紙方法和染色方法。

3、樂于參與活動,感受積極動手操作的樂趣。

4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

1、已染好的紙。

2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享,我們一起來欣賞一下吧。

2、提問:小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

它們不是畫出來的,而是染出來的,那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因為它吸水力特別強。盤子里是水粉顏料。還有棉棒,這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法:現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟,首先將宣紙折起來,折的方法有好多種,比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等,這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料,讓顏料印到紙的一邊上,馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊,每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開,晾干即可。染角的,它是指將紙的每個角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個角,一個邊:也可以一個角兩個邊隨意。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹",請所有的.小朋友都來嘗試一下,看誰染的"手絹"最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話,一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

四、教師評價,比一比看誰染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。

今天小朋友都學(xué)會了宣染,而且染出了這么多漂亮的"小手絹",你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽。

五、隨音樂收拾材料。

這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題,特別是在最后展開時,可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時也對幼兒進行了審美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂。

小百科:染紙技術(shù)出現(xiàn)是為了美學(xué)與防蠹、延長紙張壽命的需要產(chǎn)生的。

染紙中班教案篇七

1、了解染紙的由來和染紙過程。

2、學(xué)會用不同的折紙方法和染色方法。

3、樂于參與活動,感受積極動手操作的樂趣。

2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享,我們一起來欣賞一下吧。

2、提問:小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

它們不是畫出來的,而是染出來的,那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料:小朋友看我手里拿的`是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因為它吸水力特別強。盤子里是水粉顏料。還有棉棒,這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法:現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟,首先將宣紙折起來,折的方法有好多種,比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等,這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料,讓顏料印到紙的一邊上,馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊,每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開,晾干即可。染角的,它是指將紙的每個角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個角,一個邊:也可以一個角兩個邊隨意。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹",請所有的小朋友都來嘗試一下,看誰染的"手絹"最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話,一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

四、教師評價,比一比看誰染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。

今天小朋友都學(xué)會了宣染,而且染出了這么多漂亮的"小手絹",你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽。

五、隨音樂收拾材料。

染紙中班教案篇八

1、具有動手建構(gòu)的興趣。

2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

3、體驗建構(gòu)的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

各種建構(gòu)材料。

一、過程:

1、自由選擇架子上的材料,并找個寬松的地方坐下建砌。

2、自由選擇伙伴合作活動。

3、活動后欣賞,共同分享建構(gòu)成果,并初步學(xué)會評價。

4、活動后在老師的指導(dǎo)下能收拾好物品材料,分類放回原處。

二、指導(dǎo)重點:

1、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構(gòu)。

2、指導(dǎo)新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構(gòu)。

3、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果,不故意毀壞。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

染紙中班教案篇九

1、預(yù)先告訴幼兒待會兒要去公園散步,請幼兒仔細聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。

3、請幼兒閉上小眼睛,靜靜的聽,一段時間后,讓幼兒說說他聽到了什么。

4、利用周圍環(huán)境,請幼兒運用感官體會周圍的環(huán)境,并說出他的感受,老師及時記錄幼兒的語言。

5、結(jié)合周圍環(huán)境,組織幼兒進行談話:你剛才看到什么(聽到,摸到,聞到)?教師記錄。

6、把幼兒會說到的語句事先準(zhǔn)備好,以文字的形式出現(xiàn),告訴幼兒自己很能干,能自己編兒歌。

如:我的眼睛,看到許多樹;我的耳朵,聽到小鳥在唱歌;我的鼻子,聞到花的香味;我的嘴巴,笑成彎彎的月亮!

(其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn))。

7、鼓勵幼兒說出好聽的句子,教師記錄,把幼兒的話編進兒歌里。

染紙中班教案篇十

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。

2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。

(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。

1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。

教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。

出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:

有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。

教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。

教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。

教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。

教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。

教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?

教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

染紙中班教案篇十一

《幼兒園教育綱要》中明確指出:幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一。親子活動是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ),以幼兒與家長互動游戲為核心內(nèi)容,全方位開發(fā)孩子的多種能力,幫助孩子初步完成自然人向社會人的過渡的一種活動。

因此,隨著此次三八婦女節(jié)的到來,我們希望通過開展這次活動,讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)目。了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲,表達對媽媽的祝賀和愛。

1、感激、愛自己的媽媽,并愿意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。

2、嘗試運用折疊的方法學(xué)習(xí)制作小紅花。

媽媽們的照片、色紙、雙面膠。

一、說說自己的好媽媽激發(fā)愛媽媽的情感

1、(出示媽媽們的照片)看看這些照片,她們是誰?。浚ㄋ齻兪俏覀兊膵寢專?/p>

2、誰來給我們介紹一下你的好媽媽?(幼兒自由表述,引導(dǎo)幼兒從外型、性格、情感等多角度進行介紹)

3、你愛你的媽媽嗎?為什么?(媽媽總是辛辛苦苦照顧我們、媽媽上班很辛苦)

4、小結(jié):我們的媽媽每天辛苦地工作,還要照顧我們,她們都是我們的好媽媽。

二、在三八婦女節(jié)表達對媽媽的愛和感謝讓幼兒知道媽媽的辛苦

1、小朋友們,你們知道三八婦女節(jié)嗎?哪些人可以過三八婦女節(jié)呢?(媽媽、奶奶)

2、三八婦女節(jié)是媽媽、奶奶、阿姨們的節(jié)日。那么今天是我們最愛的媽媽的節(jié)日,我們可以怎樣祝愿自己的媽媽呢?(唱歌、擁抱、給媽媽做家務(wù)、送媽媽一份禮物等)

3、小結(jié):在媽媽的節(jié)日里,我們可以用自己的表示表達對媽媽的祝福。

三、做花送媽媽表達對媽媽的愛

1、我們今天一起來做一朵小花,把它當(dāng)做禮物送給我們的媽媽好不好?

2、引導(dǎo)幼兒將方形紙角對角折成三角形,山頭放在上面,山底放在下面。將右邊的小山腰折上來,左邊的小山腰折上來變成一朵美麗的郁金香。

3、將郁金香花朵的背面涂上固體膠貼在紙的上面。

4、用勾線筆畫出粗粗的花莖和漂亮的葉子。(鼓勵幼兒在花朵的上方可以畫一些愛心或圓圈等進行裝飾)

5、小朋友都準(zhǔn)備了自己做的郁金香送給你們最愛的媽媽,那你除了送媽媽花朵外,還想對媽媽說點什么呢?。▼寢專阈量嗔?!媽媽,我愛你等)

小結(jié):今天是媽媽的節(jié)日,我們可以說好聽的話給媽媽聽,還可以送禮物以及抱一抱媽媽,讓媽媽感受到我們對她們的愛。

染紙中班教案篇十二

1.在故事情境中,嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序。

2.仔細觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3.體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。

1.課件。

2.幼兒操作用具。

3.書籍《亂七八糟魔女之城》。

一、引出故事,導(dǎo)入活動。

教師:今天老師給你們帶來一位朋友,看看她是誰?你怎么知道的?

教師:公主在干什么?

教師:是誰寫來的信?看看信的右下方,原來是王子寫來的信。

教師:王子在信里說了些什么呢?讓我們一起來聽一聽。(播放錄音1)。

(錄音1:親愛的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)。

教師小結(jié):原來,王子被困在規(guī)律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1.感知aab的排序。

教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?

教師:你們愿意幫助公主去救王子嗎?

教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時大怪樹擋住了公主,對公主說……(播放錄音2)。

(錄音2:別費力氣了,你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的樹,上面結(jié)著神奇的果子,從下面開始,依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。)。

教師:讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎?在哪?

教師小結(jié):原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。(播放錄音3)。

(錄音3:在這片樹林里,還有兩顆神奇的樹,上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開規(guī)律城的門了。)。

2.感知abb、abc的排序。

教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?

教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?

教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上?它是按照什么規(guī)律排的?

教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開了嗎?

教師小結(jié):公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。

1.找出三彩路的規(guī)律。

教師:公主來到一片草地前,看見了什么?

教師:請小朋友仔細觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說說。

教師:三彩路沒有鋪完整,公主心里會怎樣?

教師:小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……(播放錄音4)。

(錄音4:小朋友,請幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動作還要快哦。)。

2.幼兒第一次探索操作。

教師:請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3.共同驗證。

教師:你是怎么鋪的?

教師:請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?

教師:請小朋友對照上面這條路,看看你是否也鋪對了?

教師小結(jié):從頭開始,按照粉色、藍色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會排錯或者漏掉。

四、修橋--鞏固運用一。

1.觀察橋面。

教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會,她來到了哪里?

教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?

教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過,會怎么樣呢?(播放錄音5)。

(錄音5:哈哈哈,掉下來正好給我吃掉。)。

2.明確修橋的方法。

教師:我們該怎么辦呢?怎么修?

教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?

教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時,一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。

3.合作修橋。

4.集體驗證。

教師小結(jié):原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5.難度延伸。

染紙中班教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

2、在完成染紙的過程中體會形式美,以感性的形式進一步了解色彩的原色知識。

3、喜歡染紙的過程,并能用染紙作品裝飾美化生活。

教學(xué)重、難點:

教學(xué)重點:知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

教具學(xué)具:

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

教學(xué)設(shè)計思路:

本課的基本脈絡(luò):激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識——展示評價、拓展延伸。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,欣賞感受。

1、教師展示扎染背心和方巾,引導(dǎo)欣賞。

(1)教師簡單介紹扎染的特點和方法。

(2)學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

(3)板書課題——美麗的染紙。

2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品,開闊視野、激發(fā)探究欲望。

(1)教師演示課件,簡單介紹,引導(dǎo)欣賞。

(2)學(xué)生討論交流欣賞感受。

(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、觀察探究,了解技法。

1、觀看制作方法視頻。

(1)教師播放制作方法視頻課件。

(3)學(xué)生觀看視頻。

(4)討論、發(fā)言。

(5)教師小結(jié)。

2、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

(1)教師出示染紙作品展板,提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過程。

4、欣賞撕染、剪染作品,啟發(fā)創(chuàng)新。

(1)欣賞課本里的撕染作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(2)學(xué)生談自己的'設(shè)計打算。

三、制作實踐、感受色彩魅力。

1、學(xué)生染紙實踐,教師提醒注意事項。

(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作。

四、美化裝飾,設(shè)計應(yīng)用。

1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品,引導(dǎo)欣賞,啟發(fā)思維。

2、學(xué)生討論發(fā)言。

五、展示評價,拓展延伸。

1、學(xué)生展示自己的染紙作品。

2、相互交流評價。

3、啟發(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品,并裝飾美化自己的生活。

4、合唱《幸福拍手歌》,盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

六、作業(yè)要求:

1、每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

2、點染時膽子要大,心要細,每染完一張,要總結(jié)經(jīng)驗,取長補短,不斷改進。

3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。

七、板書設(shè)計:

制作過程:折、夾、擠、染、展開。

染紙中班教案篇十四

1、 了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

2、 知道開心的笑有助于身體健康。

2、一個小朋友的面部輪廓圖,貼有五官

3、幼兒用書、練習(xí)冊

一、教師放《粗心的小畫家》音樂,以談話的形式引出活動的主題

2、 幼兒觀察后回答問題,并與教師一起一邊往畫上貼五官,一邊說說他們的作用。

二、利用教具引導(dǎo)幼兒了解各種表情(笑、生氣、害羞、發(fā)怒。)

1、 教師拿著貼好的笑的表情教具,五官貼完了,大家看,小朋友是什么表情呀!(笑了)

2、 老師會變魔術(shù),在他的臉上動一動。看他現(xiàn)在怎么了(生氣了)

3、 看一看這個小朋友又是什么表情,害羞

4、 小朋友的這個表情又是什么?(發(fā)怒)

三、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲,引導(dǎo)幼兒討論為什么笑會有助于身體健康

1、 玩變臉

一個人做表情,大家猜。玩法(開始時大家一起念兒歌,嘴角彎彎,眼睛彎彎,猜猜我的心情怎么樣?小嘴嘟嘟,眉毛皺皺,猜猜我的心情好不好?當(dāng)兒歌念完后,一個人做表情,大家猜,一個人說表情,大家做。玩法(游戲開始相同,只是在念完兒歌后,一個人說表情,大家做。

2、 讓幼兒看幼兒用書,仔細觀察圖片中小朋友的表情,并進行討論

老師今天請來了很多很多好朋友,我們看看他們的.心情怎么樣?

老師小結(jié):笑臉代表開心快樂,這樣的表情是最漂亮的,我們大家都喜歡,開心地笑還會有利于我們的身體健康,所以我們對待好朋友都應(yīng)該笑哦!

四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感

染紙中班教案篇十五

今天,我要說的這節(jié)課《美麗的染紙》選自九年義務(wù)教育書畫版小學(xué)美術(shù)第三冊,本課的目的是運用吸水性很強的生宣紙和透明水彩色,通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。我們的祖先在長期的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造了燦爛的印花、染色文化,留下了豐富多彩的印染工藝品,深受人們的喜愛,并流傳到世界各地。

雖說,在世界許多民族發(fā)展的歷史進程中都存在過,并都各自獨立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展,然而中國的印染工藝歷經(jīng)千年、生生不息,以其濃郁的民族特色和精湛的技藝,獨樹一幟。為了使學(xué)生了解我們的民族,了解民間藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,發(fā)展學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力,同時也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),精心設(shè)計了這一課。

本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力,又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用,又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性,同時也對學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識、民間歷史也很有必要的。

情感態(tài)度與價值觀:染紙圖案是民間圖案的一種,通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的情感。

知識與技能:染紙的基本方法。

過程與方法:學(xué)習(xí)用浸、點、染等多種方法,制作出美麗的染紙圖案。

根據(jù)本課的特點和學(xué)生實際情況,學(xué)習(xí)不同的折紙方法,學(xué)會染紙的染色方法是重點,折紙的方法、浸染的面積和時間的把握是難點。

在授課過程中,我主要通過直觀演示法、情境陶冶法,設(shè)疑法、講解法、談話法、示范法、練習(xí)法、鞏固創(chuàng)新法等多種方法綜合使用來解決本課的重難點的。

1、直觀教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。使復(fù)雜的教學(xué)過程變的簡單、直觀,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。例如:講解示范各種染色方法。

2、講解法的運用,使學(xué)生開闊眼界,增長知識。

比如:講完折紙、染紙的方法后進行演示,看老師都用了哪些方法,怎樣的步驟。學(xué)生通過觀察,興趣較高,把學(xué)生積極性調(diào)動起來,很快通過比較得出結(jié)論,進而學(xué)生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力,又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。

3、運用談話法,抓住關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生分析事物,解決問題的能力。

講課中大量運用的談話法,引導(dǎo)學(xué)生提問,抓住問題的關(guān)鍵。如:通過實物在講單色染紙和彩色染紙圖案時,我啟發(fā)學(xué)生通過圖案給人的不同美感對比來了解,培養(yǎng)學(xué)生分析事物,解決問題的能力。

4、運用鞏固創(chuàng)新法,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,進而開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。

借助欣賞同齡人作品的時候,學(xué)生邊欣賞,我邊啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析作品,學(xué)生通過感官的看、聽與想象的思維,使學(xué)生全身心去參與,開闊了眼界,增長了知識,為學(xué)生掌握重、難點起到積極的作用。

在教學(xué)活動中,我把教學(xué)活動的重心,從“教”移到“學(xué)”,變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”,整個教學(xué)過程突出一個“導(dǎo)”字,導(dǎo)之以學(xué),導(dǎo)之以思,導(dǎo)之以畫,導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中,所有的問題,結(jié)論都由導(dǎo)得出,學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么,在學(xué)的過程中,以學(xué)為主,以導(dǎo)為輔,使學(xué)生循序漸進的學(xué)到知識。

具體的說,在本課的學(xué)習(xí)中,安排了觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會觀察方法自己去看、自己去想、去畫,這樣就拉近了師生的距離,使學(xué)生對老師有親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

(一)、教學(xué)思路。

我將本課教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié):

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2、化難為易,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

3、演示做法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4、欣賞同齡作品,增強學(xué)生整體意識。

5、設(shè)計練習(xí),鞏固創(chuàng)新,調(diào)動學(xué)生的繪畫積極性。

6、拓展教學(xué),激勵創(chuàng)新。

根據(jù)本課的特點和學(xué)生的實際,我在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計了多種問題情境,激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動當(dāng)中,創(chuàng)造性地運用知識分析問題、解決問題。

考一考----導(dǎo)出染。

“良好的開端是成功的一半”,如何才能有效的調(diào)動學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣呢?我首先設(shè)計了一個難題。師:啊呀!老師不小心把顏色滴在白紙上了,怎么辦?讓學(xué)生想一想、幫一幫老師來調(diào)動學(xué)生參與的熱情。在了解了宣紙吸水性強的特點后,導(dǎo)出本課的課題。

比一比----探究折(欣賞染紙)。

接著我讓學(xué)生通過欣賞染紙作品來提出問題:“這些美麗的染紙圖案怎么會染的那么整齊、漂亮?”同時抓住學(xué)生爭強好勝的心理,運用競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生探究各種折法?!罢f到折紙,我們同學(xué)可是專家。有的人會很多種折紙的方法,下面我們就試試看,看誰折得最與眾不同?限時30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在緊張的競賽氛圍中,學(xué)生的參與意識被充分的調(diào)動了起來。同時在學(xué)生探究成果的基礎(chǔ)上歸納出各種折法.

試一試----探究染色方法(學(xué)習(xí)染紙)。

在展示了教師身穿的印染花布及民間藝術(shù)藍印花布后,歸納出單色染紙和彩色染紙圖案的特點的同時,學(xué)生對于染紙有了進一步的認(rèn)識。師生在共同實驗探究出歸納出多種染色方法。這一階段為學(xué)生提供創(chuàng)新的意識。對不同層次的同學(xué)進行點撥,使這節(jié)課的知識得到反饋,達到求新求異的目的。

看一看----增強學(xué)生整體意識(學(xué)生作品欣賞)。

同齡學(xué)生的作品最能激發(fā)學(xué)生的競爭意識,教師通過優(yōu)秀作品的分析,指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊注意染色過程中重難點。大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等同時體驗總結(jié)出染紙的特色:五彩斑斕、絢麗多彩。

做一做----激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后,學(xué)生急于嘗試的心情可想而知。此時,教師無須講解更多的知識,主要在學(xué)生繪制過程中多關(guān)注有問題、有困難的學(xué)生,多給一點指導(dǎo)性的建議就能起到事半功倍的效果。

評一評----展示成果(染紙拓展)。

最后教師通過讓學(xué)生欣賞中世紀(jì)的教堂彩色玻璃,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美妙的想象空間。想象一下,陽光透過彩色玻璃窗會產(chǎn)生怎樣的效果?(絢麗多彩,五彩世界)要求學(xué)生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個絢麗多彩的世界,學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上,同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品,體驗到了成功的快樂。

與此同時,教師適時引導(dǎo)一下,這些美麗作品在生活中有什么運用呢?在學(xué)生的想象力被激發(fā)了后,通過對用染紙制作的剪紙、裝飾畫、折紙作品等欣賞,激勵學(xué)生在課后進行進一步的嘗試制作。

染紙中班教案篇十六

1、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列方式、顏色的影響,比較物體的多少。

2、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

課件、圖片、習(xí)作本。

1、復(fù)習(xí)故事《海底探險》,發(fā)展幼兒的思維和語言表達能力。

師:小朋友,上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事,還記得嗎?故事里有誰?它們被什么東西吸進去了,珍寶寶要讓他們回答幾個問題,最后他們答對了嗎?今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題,答對了還有獎勵呢!

2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較物體的多少。

教師引導(dǎo),用觀察點數(shù)的方法來比較物體的多少。

教師:物體數(shù)量的多少和物體的大小,排列顏色沒有關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒看課件,師幼一起講解習(xí)作題。

(1)師:珍珠寶寶還有一些小游戲邀請我們小朋友一起參加呢,你們愿意?

(2)請個別幼兒上來操作,答對了獎勵一個五角星。

4、幼兒自己完成習(xí)作本。

(1)師:下面請小朋友自己動手來做,你們會嗎?

(2)幼兒自己操作,教師指導(dǎo)。

5、集體驗證作業(yè)

6、游戲“馬蘭花”

染紙中班教案篇十七

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干,展板。

一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。

(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。

4、提問:你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動作)。

師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼:跳跳跳。

師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。

(評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。

(評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

幼1:小狗。

幼2:青蛙。

師:誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。

4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!

(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進,層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思。

我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。

2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分。

1、課前小游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動。

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、師:你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌。

(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌,幼兒聽。

5、學(xué)習(xí)兒歌。

師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽兒歌,做動作。

老師念,幼兒做動作。

(2)看動作,念兒歌。

老師做動作,幼兒說兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

游戲“小手開花”

師:我的小手會開花,開了幾瓣花?

幼:開了(5……10)瓣花。

四、活動延伸。

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

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