教案包含教學目標、教學重點、教學難點、教學過程等內(nèi)容。教案的編寫要注重教學理論的引導，確保教學過程的順利進行。在制定自己的教案時，可以參考這些范文，做出更加詳細和精確的教學設(shè)計。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇一
教學目標：
1.通過十個十個數(shù)，認識百的組成，初步感知十進制計數(shù)方法。
2.通過百數(shù)圖，掌握百以內(nèi)整十數(shù)的加減法。
3.讓學生運用自己的經(jīng)驗和方法認識與掌握百的分拆，培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的學習態(tài)度和習慣。
教學重難點：
認識百的組成，掌握百以內(nèi)整十數(shù)的加減法計算。
教學準備：
多媒體教學軟件，百數(shù)圖。
教學過程：
一、引入。
1.媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2.出示10袋面包，問學生：一共有幾個面包？你是怎么數(shù)的？
3.引導學生概括：10個十是1個百。
板書：10個十是1個百。
4.追問：誰知道100里面有幾個十？
5.討論：如何把100這個數(shù)放到數(shù)位表中呢？
二、展開。
出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎？
讓學生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。
完成右邊的練習，并一起朗讀。
三、深入。
1.在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。
2.用教學軟件“百數(shù)圖”依次演示。
3.小組討論：可以用什么方法做這些題目？
（學生可能會說1個十加1個十等于2個十，2個十是20?；蛘咭驗?+1=2，所以10+10=20）。
4.在小組內(nèi)交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進行交流。
6.小結(jié)：這些數(shù)都是整十數(shù)，我們通過自己動腦筋學會了整十數(shù)的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。
7.運用所學知識完成第4題，比一比誰計算的正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計算時你是怎么想的？
8.完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
9.第5題的后面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。
四、總結(jié)。
這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴們進行討論，學到了很多知識，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇二
教材第36頁的例3和“做一做”，以及練習八3～6題。
教學目標：
1、使學生知道是幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、4位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學難點：知道個位和十位的意義。
教學準備：小棒、計數(shù)器。
教學過程：
一、復習鞏固，做好鋪墊。
1、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起來。
（1）從20起，一個一個地數(shù)到38；以47起，一個一個數(shù)到60。
（2）從50起，十個十個數(shù)到100；從35起五個五個數(shù)到70。
（3）從74起，一個一個地往前數(shù)到52；從90起，十個十個地往前倒數(shù)20。
2、教師擺小棒、全班同學一起回答所擺小棒表示多少？用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題。
以上這些數(shù)比20大，又比100小，都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們繼續(xù)學習100以內(nèi)的知識。
二、新授。
教學例題3。
教師出示情境圖，這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？
學生匯報：黃色有四十粒，綠色有二十七粒，紅色有三十二粒。
師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢？今天我們就來學習數(shù)的讀寫（板書課題）。
用學具擺40根小棒（計數(shù)器）。
師生互動操作：
生：在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說，4個在十位上，撥4顆珠子。
師：你能對照計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎？說一說你是怎么寫的？
學生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“寫0”，是40。
師：大家一起來讀出這個數(shù)。
學生齊讀（讀作：四十）。
教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。
接著師生討論27和33又該怎樣擺小棒？在計算器上如何撥珠？這兩個數(shù)怎樣讀寫呢？小組內(nèi)試一試。
學生小組嘗試探究，完成學習活動。
教師引導學生觀察，思考與討論：33中的兩個“3”的意思怎樣寫？
學生交流匯報：不一樣，左邊的“3”在十位上，表示的是3個十，右邊的“3”在個位上，表示的3個一。
教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不相同。
三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺？
學生匯報：擺10捆小棒。
教師出示圖片。
師：10捆小棒是幾個十？（10個十）“10個十”在計數(shù)器上該怎樣撥珠子？
學生匯報，教師演示：（出示百位計數(shù)器）。
引導學生觀察：讀數(shù)和寫數(shù)是哪邊開始的？
學生齊讀：（讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起）。
三、鞏固練習。
1、完成課本第37頁的做一做的第1、2題。
第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學生說出相應的數(shù)是多少。
第2題，由學生獨立完成。教師請個別學生讀數(shù)。
2、完成課本第3―6題。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你學會了什么？
布置課后作業(yè)：練習八的第9―12題。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇三
1、結(jié)合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。
能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。
嘗試指導法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
生：（回答算式，并說說計算方法。）。
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。
二、合作探究，學習新知。
1、共同學習7+6.
（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）。
（3）根據(jù)學生回答，師相應板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進一步體會“湊十”的策略和計算過程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導學生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習，加深體驗。
指導學生完成練一練習題。
（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）。
如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
板書設(shè)計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計p84第3題。
課后反思。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇四
教學內(nèi)容：教科書第87頁的“整理與反思”，“練習與實踐”第1～4題。
教學目標：
算、筆算和估算。
2.使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關(guān)系。
3.增強驗算意識，培養(yǎng)驗算習慣。
教學重點：
四則運算的計算和驗算方法。
教學難點：
四則運算的算理。
教學準備:多媒體。
教學過程：
一、整理與反思。
1.整數(shù)四則運算意義。
提問：通常所說的四則運算是指什么?誰來說一說整數(shù)四則運算的意義各是怎樣的?
2.計算方法。
計算：865+78=8.65+7.8=。
3、計算整數(shù)加減法的時候要把相同數(shù)位對齊,計算小數(shù)加減法的時候要把小數(shù)點對齊。計算分數(shù)要先通分化成同分母分數(shù)。你能說說這之間的聯(lián)系嗎？（讓學生明白：要把相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加）。
4.對比練習：完成“練習與實踐”的第2題。
（1）問：怎樣進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘法和除法的計算？
（2）比較每組題的計算方法，體會內(nèi)在聯(lián)系。
二、練習與實踐。
1.完成87頁第1題。
（1）學生獨立填出答案。
（2）學生匯報結(jié)果，挑選幾題，讓學生說說怎樣算的？
2.完成87頁的第3題。
（1）學生獨立完成。
（2）讓學生說說是怎樣估算的？
3.完成87頁第4題。
（1）學生獨立完成，個別學生板演。
（2）結(jié)合每道題目，讓學生說說是怎樣驗算的？應該注意什么？
（3）說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關(guān)系？
三.小結(jié)。
通過學習你有什么收獲？
學生交流。
四.作業(yè)。
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計。
關(guān)于數(shù)的運算的復習。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇五
使學生理解求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學會求兩個數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法,。
1、什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)。
2、寫出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)。
2、教學例3。
觀察、比較、議論：
(1)36和60的公有約數(shù)是幾，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數(shù),。
(4)引導學生觀察，比較，議論,。
3、鞏固練習。
4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù),。
5、教學例4。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導學生探求觀察思考。
觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù)，發(fā)現(xiàn)什?
6、教學例5。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)。
(3)教師學生共同。
(4)練一練。
(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
反思：我認為這幾點我做的不好：
2、對于有特點的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時的教學缺乏舉例，與學生的自我思考,。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇六
教學內(nèi)容:。
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。
教學目標：
1.創(chuàng)設(shè)學生喜歡的情境進一步學習象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。使學生體會到數(shù)學來源于生活，又用于生活。
2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計圖表。
3.在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學思考，使學生能從統(tǒng)計圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實問題的能力。
4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。
5.培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣和知識應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計意識。
教學重點：
1.通過實例感受統(tǒng)計的必要性。
2.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。
教學準備：
課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠。
教學過程：
(課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結(jié)協(xié)作!)。
一、大象生日事例，鞏固統(tǒng)計認識。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課。
你們知道自己的生日是那天嗎?生答。
今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)。
這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)。
2、統(tǒng)計客人數(shù)量，完成統(tǒng)計表。
讓我們找找，都來了那些客人?(學生指出，老師點出來形成象形統(tǒng)計圖)。
3、問題與解決。
根據(jù)統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：我發(fā)現(xiàn)…。
你能提出數(shù)學問題嗎?生提出問題，再解決。
二、摸珠子事例，教學可能性大小。
1、介紹游戲做法。
(投影儀投影)游戲方法;游戲規(guī)則。
裁評方法：做得又好又快。
2、小組玩并做好統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
鞏固統(tǒng)計圖的記錄方法。
3、結(jié)果分析，導出結(jié)論。
請一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么?(什么顏色的次數(shù)最多?)再看實物論證。
再次發(fā)言，引導形成結(jié)論意識。
小組同學根據(jù)圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。
三、水果事例，解決實際生活問題。
1、提出問題。
老師有一個水果店，賣了這幾種水果(課件出示)。
你喜歡吃那些水果?生答。
2、學生調(diào)查。
小組活動，完成統(tǒng)計表格。
3、學生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題。
根據(jù)你們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么?
現(xiàn)在生意特好!我呢，就想再進一點水果?你認為現(xiàn)在可以去進點什么水果才是最好賣的?
四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計呢?
班上的同學，看一看是男同學多還是女同學多!
統(tǒng)計學校的老師，知道學校是男老師多還是女老師多!
看看什么東西好賣!(市場調(diào)查，進貨)。
天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)!
比多少!
…
五、學習情況事例，就地挖掘教材。
1、統(tǒng)計學習情況。
學生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。
完成統(tǒng)計表(課件)。
2、學生發(fā)現(xiàn)。
你可以看出什么?
3、教師總結(jié)。
六、品牌電視事例，課堂延伸。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇七
教學內(nèi)容：
新課標人教版二年級下冊第119頁總復習3～5題以及練習二十四3～5題。
教學目標：
1．知識與技能。
（1）使學生熟練掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。能正確比較數(shù)的大小，認識近似數(shù)。
（2）培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流的學習樂趣。
2、過程與方法。
使學生參與知識的整理與復習過程，能夠運用所學知識解決一些實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀。
在學習過程中，培養(yǎng)學生做事認真的科學態(tài)度和合作意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重、難點：
重點：掌握10000以內(nèi)的讀法、寫法和數(shù)的組成。
難點：運用所學知識解決實際問題。
教具、學具以及課件準備：
小黑板、把學生分成4組。
教學方法：
教法：引導發(fā)現(xiàn)法。
學法：練習法。
教學過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復習。
時間過的真快??！今天這節(jié)課我們要把學過的知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。
（1）讀一讀，說一說怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。
（2）寫一寫，說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
（3）小結(jié)：無論讀、寫，都要從高位起，讀時中間有幾個0只讀一個零，末尾的0不讀，寫數(shù)時那一位上沒有必須用0補齊。
（設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)喚醒學生對已學知識的回憶，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極投入到對這此知識復習中來。）。
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡。
（一）自主整理，實施創(chuàng)造。
同學們回憶一下，我們在學習萬以內(nèi)數(shù)的認識時都學了哪些內(nèi)容呢？
師：昨天老師布置同學們回家10000以內(nèi)數(shù)的認識進行整理與復習，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。
學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。
（二）交流矯正，優(yōu)化再建。
師：哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結(jié)果？
展示各小組整理的結(jié)果，全班同學欣賞交流。
師：現(xiàn)在我們來欣賞這幾個小組的整理結(jié)果，你認為哪個小組整理得比較好？為什么？
生：我認為第二小組整理得比較好，因為……。
師：你認為哪個小組整理的還有待改進？你有什么好的建議？
生：我認為第三小組這樣整理會更好……。
教師針對小組的匯報及同學們的建議板書各部分內(nèi)容。同時對學生予以肯定。（如發(fā)現(xiàn)學生的整理結(jié)果能揭示知識之間的聯(lián)系，形成較為完善的知識系統(tǒng)，可以用學生的“作品”幫助學生進行梳理）。
師：同學們都整理得非常全面，一些同學也給出了很好的建議，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們此的知識有了全面的認識。接下來，我們就針對萬以內(nèi)數(shù)的認識來進行重點復習。
（設(shè)計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）。
三、重點復習，強化提高。
（一）分層練習，重點突破。
1.總復習第4題。
先讓學生根據(jù)例題填一填，再在小組中說一說這些數(shù)的組成。
2.總復習第5題，
先讓學生讀一讀題目中的文字，再想一想那些是近似數(shù)，那些是準確數(shù)。在小組中相互交流。
14座、800米、10座都是準確數(shù)。
大約為8848米是近似數(shù)。
（二）拓展延伸，整體深化。
1.練習二十四第3題。
要求學生在練習本上寫下這些數(shù)，并在小組中相互檢查，說一說是怎樣寫的。
教師指一名學生在黑板上寫，然后集體訂正，訂正時強調(diào)：寫完數(shù)后要注意檢查，想一想是幾位數(shù)，最高位在什么位。
2.練習二十四第4題。
讓學生在練習本上按順序?qū)懗?999后面的5個數(shù)，再在小組中互相讀一讀。
教師指名讀出自己寫的數(shù)，全班同學集體訂正。
3.練習二十四第5題。
先讓學生弄懂題目的意思，跳遠排名次，按每位學生的最好成績來排，因此要先找出三位同學三次跳遠中的最好成績，再比較他們的最好成績，排出名次。
小亮：135厘米小青：122厘米小英：124厘米。
第一名：小亮，第二名：小英，第三名：小青。
（設(shè)計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。只有充分掌握原來的知識，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）。
四、自主檢評，完善提高。
（一）自主檢測。
出示檢測題，學生獨立完成。
自測題。
1.我會填空。
（1）3個千2個百和7個十組成的數(shù)是。
(2)5個千和8個一組成的數(shù)是（）。
（3）和999相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。
（4）將下面的各數(shù)按從小到大的順序排列起來。
180059810803008。
（）（）()。
2.我會接著往下寫。
3.我會根據(jù)數(shù)的組成填空。
（1）809是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。
（2）9817=9000+（）+（）+（）。
（3）4006=（）+（）+（）+（）。
（設(shè)計意圖：通過這一組具有針對性、典型的題目，讓學生進行自我檢評，自我鑒定。）。
（二）評價完善。
1、通過這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？
如果給自己的表現(xiàn)打分，你打算給自己打多少分？
2、教師評價總結(jié)。
今天我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。
（設(shè)計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）。
板書設(shè)計：復習10000以內(nèi)數(shù)的認識。
數(shù)位順序表萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
數(shù)的組成數(shù)的比較大小。
教后反思：
通過復習，學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識在頭腦中建構(gòu)了完整的網(wǎng)絡，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較數(shù)的大小、數(shù)的組成，用不同是方法表示一個數(shù)，近似數(shù)與準確數(shù)的區(qū)別。學生出錯較多的地方是在具體情境中找近似數(shù)，找和一個數(shù)相鄰的兩個數(shù)，在總復習時還要加強練習。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇八
教學要求：
1、使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2、通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數(shù)的含義，并能進行正確的讀寫。
3、使學生會品算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學重點：
認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
教學難點：
借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。
教具準備：
計數(shù)器、方塊模型圖。
教學過程：
一、復習。
1、提問：最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?
3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?
二、新授。
1、教學例1。
板書：10個十是一百。
(2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。
提問：九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?
板書：10個一百一千。
(3)全班同學齊讀教師板書的內(nèi)容。
(4)讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：
十里面有幾個一?十和一有什么關(guān)系?
一百里面有幾個十?百和十有什么關(guān)系?
千和百之間是不是十進關(guān)系?為什么?
板書：一-----十------百------千。
101010。
(5)小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。
2、小結(jié)：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
三、寫、讀整百數(shù)：一千。
1、計數(shù)器撥珠。
(1)出示計數(shù)器，請學生說說已知的數(shù)位排列順序。
(2)想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎?
(3)說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百上撥幾個珠，就表示幾個百。
(4)練習：撥一撥200、600、1000。
2、寫數(shù)。
(1)怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢?個位和十位上的0寫不寫?
(2)根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學生寫數(shù)，指名板演。
(3)在百位上再添上一百，提問：此時是幾個百?也就是多少?
(4)想一想：一千該怎樣寫?
3、鞏固練習。
完成想想做做1―3題。
四、整百數(shù)加、減整百數(shù)。
1、出示小猴圖，請學生說圖意。列出算式，想想該怎樣計算?
2、完成想想做做第4題。
五、鞏固練習。
完成想想做做第5、6題。
六、全課總結(jié)。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇九
實踐證明，課前準備的確幫了不少忙，課堂教學不緊不慢，在規(guī)律的尋找、把握和運用上理解得更加透徹，更加清晰。
另外考慮到低年級孩子的年齡特征，根據(jù)孩子們的喜好，我把這節(jié)課的新課和練習部分設(shè)計成“數(shù)字大冒險”，通過闖關(guān)冒險、武器挑戰(zhàn)、勇奪禮物等形式激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們在大冒險中探究知識，并利用所學新知解決問題，最終發(fā)現(xiàn)效果非常好。
首先用動畫效果讓百數(shù)表活起來，通過兩三行的數(shù)字閱讀讓孩子橫著觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再豎著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過各種比賽閱讀進行鞏固記憶。而斜著發(fā)現(xiàn)規(guī)律比較難，且對孩子們的表達能力也是一個挑戰(zhàn)，但只要孩子能說出道理即給予鼓勵，適當?shù)谋頁P能激發(fā)孩子的學習積極性。
緊接著設(shè)計孩子們所特愛的“一級武器”、“二級武器”、“終極武器”——橫框和豎框、田字框、十字框進行探索，利用規(guī)律填寫數(shù)字。僅僅幾句武器語言的設(shè)計卻發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性完全不一樣，把書本上靜態(tài)的各種框冠以武器名，孩子特別投入，在填數(shù)的過程中非常開心，與同伴的交流很順暢。這就提醒著我數(shù)學的學習不能就書本按部就班，有時需要冠一些兒童化的語言設(shè)計一些小游戲，讓孩子在游戲中進行數(shù)學學習。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇十
第54頁。
1、過練習，使學生進一步鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。
2、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法。
把握兩位數(shù)減整十數(shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點。
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能調(diào)動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權(quán)交給學生。
放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣。
談話：小朋友，今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣?，看誰最先到達終點，好嗎？
出示課件：練習三第1題。
當出示48—40=48—4=。
指名口答后讓學生說說算法。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習。
1、完成第2題。
先出示：94—60=。
37—6=。
同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。
2、完成第3題。
復習兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的估算方法。
先出示：53+2025+4得數(shù)是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：86—30。
37—3。
問：兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的我們會估算了，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的估算你會嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
3、完成第4題。
課件出示，引導學生看清圖意。
從圖上你知道了什么？根據(jù)圖意你還知道什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)另一個條件。
讓學生根據(jù)圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？
4、完成第5題。
課件出示蘋果和梨圖。
出示思考題。
（1）、誰和誰比？誰多誰少？
（2）、你是怎樣看出來的？
4人小組討論，把討論結(jié)果填在括號里。
小組派代表匯報。
三、全課小結(jié)。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇十一
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
重點難點。
6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題。
活動準備。
實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復習6的`組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
一、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
二、分組操作。
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
(4)看實物用算式記錄(5)算式接龍。
三、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
教學反思。
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關(guān)注反應較慢，及時給予他們指導。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇十二
1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。
一、復習舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調(diào)動了學生學習的積極性)。
二、認識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學寫算式指導學生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學“試一試”
(1)讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機會)全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇十三
二、教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體驗兩個加數(shù)交換位置和不變，并且生活中有許多問題要用加法來解決。
2.使學生能正確計算5以內(nèi)的加法。
3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
4.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
下限：通過操作、演示，使學生知道加法的'含義;。
能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
上限：認識“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內(nèi)的數(shù)的加法。
教學重點：使學生理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
三、教學過程：環(huán)節(jié)教學過程意圖體會加法含義。
學習加法算式1、要求一共有幾個人，你知道可以用什么方法來計算嗎?師：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”“加號”。
2、引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”“等號”，并在等號后面寫上3。
1.動手操作。教師提出要求，學生操作。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇十四
學生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗，聯(lián)系生活中的實例開展教學，有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中，應結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，讓學生認識和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學生對圖形的感性認識，提高了學生的學習興趣。
1、努力給學生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學內(nèi)容。
2、數(shù)學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式，培養(yǎng)了學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
認識長方形、正方形、三角形和圓。
長方形、正方形、三角形、圓
（用不同顏色的圖形紙貼出來的）
哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友長得什么樣？”
“我想知道新朋友家住在哪兒？”
“我想知道我的新朋友有什么愛好？”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？
2、生說師把圖形貼在黑板上
長方形正方形三角形圓形
3、它們長什么樣呢？
“長方形是長長的；
正方形是四條邊一樣長，方方的；
三角形有三個角；
圓沒有角圓圓的?！睅煪剟顚W生圖形，
說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）
請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。
“老師、老師，正方形住在這兒?！保◣燑c點頭，獎給生一個正方形）
“老師、老師，長方形住在我書的上面。”（師獎給生一個長方形）
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？
“沒相機，怎么拍呀？”
師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。
“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上?！?/p>
墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點綴了一層。
7、全課小節(jié)，并板書課題。
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇十五
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
（板書：0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
（板書：每格一樣）
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？?，誰來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）
師：請同學們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結(jié)，齊讀板書
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看??？
找鄰居
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學會比大小
起點相同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）
鞏固練習
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
同步導學第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
一年級數(shù)學做個百數(shù)表教案篇十六
3， 體驗數(shù)學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學過程(師生活動) 設(shè)計理念
設(shè)置情境
活中僅有這些“以前學過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學生活動：思考，交流
師：以前學過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).
問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?
請同學們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數(shù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.
這個問題能激發(fā)學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養(yǎng)學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。
以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數(shù)學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。
分析問題
這些問題都必須要求學生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.
這階段主要是讓學生學會正數(shù)和負數(shù)的表示.
強調(diào)：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準確與規(guī)范，要舍得花時間讓學充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學生理解引負數(shù)的必要性
課堂練習 教科書第5頁練習
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;
2，正數(shù)就是以前學過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學生的需要
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