制定一個(gè)周全的方案是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。深入調(diào)研和收集相關(guān)數(shù)據(jù)是制定方案的重要基礎(chǔ)。以下是一些實(shí)用的方案范例，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)造力和思考。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
最近在給孩子們排練廣播操，我發(fā)現(xiàn)大班小朋友的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和力度以及理解能力適合選擇一些簡(jiǎn)單的健身操進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)幼兒身心健康,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，我根據(jù)本班幼兒的能力水平，自編了一套健身操，希望孩子們?cè)谔僦猩眢w得到鍛煉，情感得到體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)健身操，掌握幾個(gè)基本動(dòng)作。
2、愉快的參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗(yàn)和家長(zhǎng)一起做親子操的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)帶子（親子操和健身操音樂(lè)）、錄音機(jī)。
2、事先教個(gè)孩子做親子操，也可以是配班老師做。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)題。
教師：小朋友，早上好！今天幼兒園里真熱鬧，小朋友的媽媽、奶奶、爸爸來(lái)幼兒園和你們一起參加活動(dòng)，讓我們邀請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起做親子操好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的家長(zhǎng)們站在自己孩子的左邊。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：親子操。
教師和一孩子在前面示范，家長(zhǎng)和孩子們跟著老師聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做。
（家長(zhǎng)跟著老師做動(dòng)作，小朋友跟著前面領(lǐng)操的孩子學(xué)動(dòng)作）。
l教師：“小朋友和爸爸媽媽跳的真好，老師想問(wèn)你們和爸爸媽媽跳操的感覺(jué)是什么樣的？（幼兒自由回答，體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起活動(dòng)的幸福感覺(jué)）。
l教師：“小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你知道運(yùn)動(dòng)有什么好處呢？”（鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)）。
（一）、王老師也很喜歡運(yùn)動(dòng)，我啊剛學(xué)了一套健身操，今天想教小朋友做，先請(qǐng)你們來(lái)看老師來(lái)做，可要看清楚了，等會(huì)我要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，我都跳了哪些動(dòng)作。
1)教師示范跳操，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作到位。
2)提問(wèn)：剛才老師跳的健身操里都有哪些動(dòng)作？請(qǐng)幼兒來(lái)回答，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作展示。
3)教師逐一講解示范四個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，幼兒跟著老師學(xué)。
教師：我們把里面幾個(gè)重要的動(dòng)作來(lái)學(xué)一下，教師分解各個(gè)動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒逐一學(xué)習(xí)。
1)第一個(gè)動(dòng)作雙手交*，五指張開(kāi)，遮住臉龐，隨音樂(lè)節(jié)奏一遮一分開(kāi)，雙腿小八字站立自然顫動(dòng)。
2)第二個(gè)動(dòng)作：雙手握拳，屈架在胸前，音樂(lè)前四拍，隨音樂(lè)節(jié)奏壓肘，雙腳自然跳動(dòng)。后四拍站在原地拍手，腳不動(dòng)。
3)第三個(gè)動(dòng)作雙手握拳，雙腳一前一后站好，小朋友右腳站在前面。前四拍，雙腿原地跳動(dòng)，手不動(dòng)。后四拍一邊跟著音樂(lè)跳動(dòng)一邊做打拳的動(dòng)作，身體自然擺動(dòng)。教師邊叫口令邊帶著孩子一起做動(dòng)作。
4)第四個(gè)動(dòng)作：側(cè)踏步。分解動(dòng)作：雙手放在背后，先右腳邁出，然后邁回。做兩個(gè)八拍。接下來(lái)兩個(gè)八拍，雙手五指張開(kāi)，隨著腳的動(dòng)作兩手伸出收回，保持節(jié)奏。
5)第五個(gè)動(dòng)作：敬禮行走+分腿跳躍。前面四拍單手敬禮踏步走，后面四拍分腿伸上肢跳躍。一共做四個(gè)八拍。
6)第四個(gè)動(dòng)作：指揮手勢(shì)。
雙手做交通指揮手勢(shì)身體自然扭動(dòng)，一共做四個(gè)節(jié)拍。
（二）、分解動(dòng)作學(xué)好后，放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)來(lái)練習(xí)動(dòng)作，教師在前面示范。
做好后，教師小結(jié)幼兒做的情況，就個(gè)別動(dòng)作的正確性再講解一下，帶領(lǐng)幼兒再練習(xí)一下。
（三）、排練出場(chǎng)練習(xí)。
教師講解要求：前面四拍的動(dòng)作，請(qǐng)每隊(duì)幼兒壓到場(chǎng)子的最后來(lái)做，出場(chǎng)的時(shí)候跑出來(lái)，由第一個(gè)幼兒帶對(duì)，在四個(gè)節(jié)拍的時(shí)間里跑到指定的位置。（練習(xí)2~3次）。
（四）、合著音樂(lè)做一次。
最后請(qǐng)小朋友和老師一起把健身操表演給爸爸媽媽看，看看誰(shuí)跳的最棒！
四、放松動(dòng)作。
幼兒抖動(dòng)小手，拍拍腿做放松動(dòng)作。活動(dòng)結(jié)束！
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇二
參加人員：中二班幼兒以及全體家長(zhǎng)。
活動(dòng)目的：
1、增進(jìn)親子、師生、家園之間的聯(lián)系和感情，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意參與手繪風(fēng)箏、放風(fēng)箏活動(dòng)，在說(shuō)說(shuō)、放放的過(guò)程中，掌握手繪風(fēng)箏和放風(fēng)箏的小技巧，增強(qiáng)自信心。
3、通過(guò)觀(guān)察春天花草樹(shù)木的變化，感受春天的美，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)給孩子介紹風(fēng)箏這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的歷史及放風(fēng)箏的技巧。
2、家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育和紀(jì)律管理工作，人人都要樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念，防患于未然。
3、注意保持草坪的衛(wèi)生清潔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、4月16日（星期六）上午9：00到xxxx集合，老師清點(diǎn)人數(shù)交代活動(dòng)注意事項(xiàng)并合影留念，統(tǒng)一出發(fā)至小河邊。
二、親子游戲。
1、跳圈接力賽。
游戲準(zhǔn)備：呼啦圈4個(gè)。
游戲規(guī)則：每班幼兒分成男女兩組，男孩組在起點(diǎn)排隊(duì)，女孩組在終點(diǎn)排隊(duì)，孩子統(tǒng)一站在家長(zhǎng)的右手邊。游戲開(kāi)始，孩子雙腳合攏跳圈，注意雙腳不能跳出圈外，家長(zhǎng)依次將呼啦圈往前擺放，直到把呼啦圈傳給對(duì)面的第一個(gè)人，活動(dòng)依次進(jìn)行，用時(shí)最少的班級(jí)獲勝。
2、快樂(lè)傳傳傳。
游戲準(zhǔn)備：呼啦圈2個(gè)。
游戲規(guī)則：每個(gè)家庭派出一名家長(zhǎng)參加游戲，以班級(jí)為單位排成一列橫隊(duì)，家長(zhǎng)手拉手用身體傳遞呼啦圈，用時(shí)最少的班級(jí)獲勝。
3、親子律動(dòng)：泡泡糖。
游戲準(zhǔn)備：所有人手拉手圍成一個(gè)大圓圈。
游戲規(guī)則：老師說(shuō)“泡泡糖”，家長(zhǎng)和幼兒回應(yīng)“粘哪里？”家長(zhǎng)和幼兒根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4、擊鼓傳棒。
游戲準(zhǔn)備：空氣棒、音樂(lè)。
游戲規(guī)則：所有人圍圈坐好，音樂(lè)響起家長(zhǎng)依次傳遞空氣棒直至音樂(lè)停止為止，此時(shí)空氣棒在誰(shuí)手中，這個(gè)家庭就要上臺(tái)表演節(jié)目（唱歌、跳舞、說(shuō)笑話(huà)、講故事等）如果空氣棒在兩人手中，則兩人可通過(guò)猜拳決定勝負(fù)。
三、手繪風(fēng)箏diy。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)填色風(fēng)箏。
四、放風(fēng)箏。
要求：為了避免意外事故的發(fā)生，放風(fēng)箏時(shí)家長(zhǎng)要注意好孩子的安全。
五、合攏宴聚餐。
要求：請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)安排的座位就座，整理好自己的行李物品。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇三
1、初步了解外出時(shí)乘坐公共交通工具上車(chē)、乘坐及下車(chē)時(shí)的安全常識(shí)。
2、在學(xué)習(xí)了乘車(chē)安全常識(shí)的.基礎(chǔ)上，愿做一名文明小乘客。
3、樹(shù)立安全及自我保護(hù)意識(shí)。
多媒體課件、小紅花。
了解乘車(chē)時(shí)的安全常識(shí)。
在學(xué)習(xí)了乘車(chē)安全小常識(shí)的基礎(chǔ)上，愿意做一名文明小乘客。
一、小朋友，你們做過(guò)公共汽車(chē)嗎?開(kāi)心嗎?
1、上車(chē)時(shí)，乘客不排隊(duì)，亂哄哄地?cái)D著上。
2、小朋友把頭伸到車(chē)窗外東張西望，而且把手也伸出去了。
3、有個(gè)小朋友在公共汽車(chē)上跑來(lái)跑去。
4、兩個(gè)小孩為了爭(zhēng)座位吵了起來(lái)。
這樣做好不好，為什么?應(yīng)怎樣做?
二、除了這些你還在汽車(chē)上見(jiàn)過(guò)哪些不禮貌的行為或不安全的做法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
三、播放多媒體課件。
1、上車(chē)時(shí)，按順序排隊(duì)上車(chē)。
2、主動(dòng)給老人讓座。
3、站著時(shí)，抓緊扶手。
4、下車(chē)時(shí)，按順序一個(gè)一個(gè)的下車(chē)。
讓小朋友說(shuō)說(shuō)，這些人做的對(duì)不對(duì)。為什么?
四、欣賞兒歌《外出啦》鞏固了解乘車(chē)小常識(shí)。
五、情景表演：讓小朋友學(xué)做文明小乘客。(表演好的發(fā)小紅花)。
六、總結(jié)：“小朋友表演得真棒!你們都知道了該怎么做才算是一名文明小乘客。老師也希望我們小朋友在生活中也能這樣做，加油!
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇四
10、肌肉、皮膚有彈性，走路感到輕松。
幼兒健康教育的含義:根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以提高幼兒的健康知識(shí)、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為核心目標(biāo)而開(kāi)展的有組織、有計(jì)劃、有目的的一系列教育活動(dòng)。
幼兒健康的標(biāo)志：標(biāo)準(zhǔn):幼兒各器官、各組織的生長(zhǎng)發(fā)育和心理發(fā)展良好，沒(méi)有身心疾病或缺陷、能較好地抵抗何種急、慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)；心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組兒童的正常水平，性格開(kāi)朗、情緒樂(lè)觀(guān)、對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
幼兒健康標(biāo)志包括哪幾方面：身體健康、心理健康、良好的社會(huì)適應(yīng)影響幼兒健康的因素：生理因素、環(huán)境因素（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）（1）自然環(huán)境（化學(xué)、物理、生物）（2）社會(huì)環(huán)境（家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)）。
幼兒健康教育的總目標(biāo)：1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好、有基本的生活自理能力。3、知道必要地安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。目標(biāo)的層次：終極目標(biāo)（總目標(biāo)）、分類(lèi)目標(biāo)（根據(jù)內(nèi)容歸類(lèi)）。
小班健康教育目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)洗手、洗臉、整理衣物、喜歡自己進(jìn)餐、如廁、入睡、有一定的獨(dú)立性、養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。2、了解身體各種感官與功能。知道身體不舒服時(shí)告訴成人，樂(lè)于接受疾病的治療。愛(ài)吃各種食物。接受成人有關(guān)的提示，學(xué)習(xí)避開(kāi)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素。3、日常生活中愿意與人交往，知道輪流玩、初步體驗(yàn)與老師、小朋友共處、共同游戲的樂(lè)趣。4、愉快地參加戶(hù)外活動(dòng)，在有趣的游戲中充分鍛煉，自然協(xié)調(diào)地走、跑、并初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作。
中班健康教育目標(biāo)：1、形成基本的生活自理能力，學(xué)會(huì)使用筷子，獨(dú)立有次序地穿脫、整理衣物、鞋襪和床鋪，正確使用手絹、毛巾、便紙、有做事的成就感。2、了解自己身體的主要器官及功能，樂(lè)意配合疾病的預(yù)防和治療。愛(ài)吃各種食物，知道不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能做出及時(shí)的反應(yīng)。3、主動(dòng)與人交往，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)，能與同伴合作、會(huì)謙讓?zhuān)芨惺芡榈南埠蛻n(yōu)。愿意參加各類(lèi)活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，保持積極、愉快地情緒。初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)與同伴的行為。4、積極主動(dòng)地到自然環(huán)境中充分活動(dòng)，不怕寒暑。在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。大班健康教育目標(biāo)：1、注意保持儀表整潔，能與同伴保持環(huán)境整潔、會(huì)動(dòng)手整理自己的生活場(chǎng)所，有信心。養(yǎng)成良好文明的進(jìn)餐、睡眠、排泄習(xí)慣。2、了解身體主要器官及自身生長(zhǎng)的需要，并初步掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)單方法。對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)有初步的認(rèn)識(shí)，具有初步的自我控制飲食的意識(shí)。學(xué)習(xí)沉著處理日常生活中有可能出現(xiàn)的緊急狀況。3、能文明、大方地與人交往，以積極恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c或發(fā)起活動(dòng)。尊重別人的意愿，比較自覺(jué)地控制自己的情緒行為。4、精力充沛地堅(jiān)持參加各種體育鍛煉，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，具有對(duì)環(huán)境氣候的適應(yīng)能力，體驗(yàn)創(chuàng)造性地進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒身體健康教育內(nèi)容：1、體育教育內(nèi)容（動(dòng)作游戲、體操隊(duì)列、器械活動(dòng)）。2、生活衛(wèi)生習(xí)慣（自理、作息、清潔、衛(wèi)生）。3、飲食與營(yíng)養(yǎng)（進(jìn)餐、食物）。4、安全自護(hù)（安全常識(shí)、自我救助技能）。5、環(huán)境與健康教育內(nèi)容（墻飾布置）。
幼兒心理健康的內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。2、培養(yǎng)社會(huì)交往能力。3、鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力。4、養(yǎng)成包括講禮貌、熱愛(ài)集體、與同伴友好相處、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生設(shè)施、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。5、性教育。6、學(xué)前兒童心理障礙和行為異常的預(yù)防。
選擇幼兒健康教育內(nèi)容應(yīng)注意的問(wèn)題：1、教育內(nèi)容與目標(biāo)要保持一致。2、教育內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。3、教育內(nèi)容要為幼兒一生發(fā)展服務(wù)。4、教育內(nèi)容要具有時(shí)代性。
實(shí)施幼兒教育應(yīng)該遵循的原則：1、日常性原則——內(nèi)容與日常生活緊密結(jié)合。2、科學(xué)性原則——正確的健康知識(shí)。3、全面性原則——兼顧心理健康和其他方面。4、整合性原則——教案方法和組織形式，靈活。5、安全性原則——最重要的原則。
——具體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的格式：活動(dòng)名稱(chēng)。
活動(dòng)目標(biāo)——具體、清晰、可操作性活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程（開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分）活動(dòng)延伸。
幼兒體育活動(dòng)的總目標(biāo)：1】激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)放幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能。2】、激發(fā)幼兒活潑、愉快地情緒和樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作的態(tài)度。3】、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、既能協(xié)調(diào)發(fā)展、增進(jìn)其品質(zhì)，提高集體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。幼兒體育活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)：小班幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)p72中班幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)p73大班幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)p74具體體育活動(dòng)目標(biāo)的制定：1、扣緊年齡階段目標(biāo)。2、從幼兒的情感、認(rèn)知、動(dòng)作技能方面綜合性考慮。3、表述具體、明確、操作性強(qiáng)。案例：體育活動(dòng)“投沙袋”（中班）活動(dòng)目標(biāo)：
（一）基本動(dòng)作（走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登、平衡）舉例：走。
1、幼兒走的能力的發(fā)展2、走的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、各年齡班走的要求及內(nèi)容4、教案建議。
5、走的游戲活動(dòng)案例。
各年齡班體育游戲的特點(diǎn)：小班。
1、動(dòng)作多，難度加大，角色復(fù)雜，要求動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)2、規(guī)則加深。
3、喜歡競(jìng)賽、喜歡有勝負(fù)的游戲。
幼兒體育游戲的組織與指導(dǎo)：1）游戲前的準(zhǔn)備。2）游戲開(kāi)始。3）游戲進(jìn)行中。
幼兒操的特點(diǎn)：小班：以模仿操為主，每操4~6節(jié)，每節(jié)四四拍或二八拍，節(jié)奏較慢，活動(dòng)量較小。中班：以徒手操為主，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輕器械操，動(dòng)作有一定的難度，每套操7~8節(jié)，每節(jié)2~4個(gè)八拍，節(jié)奏有快有慢，活動(dòng)量較小班增大。大班：以徒手操為主，學(xué)習(xí)較難的輕器械操，動(dòng)作有一定的難度，變化較多，每套操8~9節(jié)，每節(jié)2個(gè)或4個(gè)八拍，節(jié)奏變化多，活動(dòng)量大。
幼兒體育活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題：日常性、適量性、多樣性、循序漸進(jìn)性、興趣性、安全性幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求：確定適宜的體育活動(dòng)目標(biāo)、制定具體的活動(dòng)內(nèi)容、選擇體育所需要的物質(zhì)材料、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇五
1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 。
2、知道水被污染了，生物就不能生存 。
3、練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物 。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形們4個(gè)，鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 。難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆。
老師當(dāng)鴨媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。學(xué)小鴨子的動(dòng)作（伸翅膀、捉魚(yú)、走路、游泳）
1．自由探索并學(xué)習(xí)新動(dòng)作：
（1）讓幼兒做示范鉆拱形門(mén)，讓所有幼兒自由地在拱形門(mén)下玩耍后。
（2）教師提問(wèn)問(wèn)題讓幼兒回答。
（3）根據(jù)幼兒所說(shuō)教師總結(jié)，得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”教師帶領(lǐng)幼兒空鉆。
（4）幼兒邊念兒歌邊讓個(gè)別幼兒做示范。
（5）幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習(xí)鉆。
2、游戲“快快逃出污染區(qū)”：
（1）教師示范，講解游戲玩法：游戲開(kāi)始讓幼兒站成兩隊(duì)，按順序依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)。
（2）教師帶領(lǐng)孩子游戲：等到把小魚(yú)抓完后，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線(xiàn)路鉆過(guò)山洞逃回到起點(diǎn)。
（3）幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線(xiàn)路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。
1、師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”
2、教師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。讓我們來(lái)跳舞放松放松吧!
提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周?chē)鷮ふ椅廴緟^(qū)，探詢(xún)被污染的原因。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇六
只有良好的教育才能確保兒童的身體和心里不受傷害。才能使兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。才能為社會(huì)輸送健康的人才。才能提高全民的健康素質(zhì)。使全民健康事業(yè)更上一層樓。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!
小班健康教案:危險(xiǎn)的紐扣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。
2.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像：小紐扣旅行記活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.看錄像，思考討論：
(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。
提問(wèn)：珊珊難受嗎?為什么?
(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。
2.交談與訪(fǎng)問(wèn)：紐扣不能吃。
(1)與"吞吃過(guò)異物"的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。
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(2)提問(wèn)："除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?"孩子找找周?chē)?小"、"巧"易誤會(huì)的物品，如小木珠、小棋子等。
3.討論：紐扣是我的好朋友。
(1)提問(wèn)：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?
(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來(lái)，及時(shí)釘上。)延伸提示1.設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿。
2.建議家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。
教學(xué)反思：
小班的孩子對(duì)什么都感興趣，好奇心強(qiáng)烈，喜歡接觸新鮮的事物，往往忽略危險(xiǎn)的存在，很容易發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動(dòng)課幼兒的活動(dòng)氛圍很好，大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出班級(jí)有哪些小朋友把小東西放在嘴里玩，還能說(shuō)出行為有哪些危害，相信寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危險(xiǎn)的。
小班健康教案:我的五官。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官2.能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅活動(dòng)過(guò)程：
2指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
總結(jié)。
:同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話(huà);這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話(huà)。
小班健康教案:我學(xué)會(huì)了。
設(shè)計(jì)意圖：
3兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了健康活動(dòng)《我學(xué)會(huì)了……》，本次活動(dòng)通過(guò)各種教學(xué)形式幫助幼兒知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。并充分感受到自己有了進(jìn)步的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
2.感受自己有了進(jìn)步的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我學(xué)會(huì)了》。
2."火車(chē)頭"1個(gè)。
3.操作材料(6組)4.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，利用照片對(duì)比讓幼兒體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時(shí)候是什么樣的嗎?我們一起來(lái)看一看吧。
1.哭哭啼啼上學(xué)、高高興興上學(xué)。
教師：剛上小班的時(shí)候，小朋友總是哭哭啼啼的。
2.拉衣服排隊(duì)、拉手排隊(duì)。
教師：剛上小班的時(shí)候，小朋友都還不會(huì)排隊(duì)，大家都是拉著衣服走路的。
3.老師喂飯、自己吃飯。
教師：剛上小班的時(shí)候，有的小朋友還不愿意自己吃飯，還要老師喂呢?，F(xiàn)在的我們都是自己吃飯的。
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(二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學(xué)到的本領(lǐng)。
1.圍繞一日活動(dòng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步。
(1)來(lái)園教師：看，這是早上，小朋友都來(lái)上學(xué)了，你學(xué)會(huì)了什么呢?
(2)晨鍛教師：在我們外出鍛煉的時(shí)候，你又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)呢?
(3)集體活動(dòng)教師：現(xiàn)在老師和小朋友們一起上課了，你都和老師學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢?
(4)用餐教師：吃飯時(shí)間到了，你又學(xué)會(huì)了什么呢?
(5)午睡教師：該睡覺(jué)了，那在睡覺(jué)的時(shí)候你學(xué)會(huì)些什么呢?
2.以照片的形式展示幼兒所學(xué)到的其它本領(lǐng)，教師小結(jié)。
教師：你們說(shuō)的可真好。老師為你們豎起大拇指，真棒!在這一年里，我們真的學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)呢。老師還把它拍成了照片，我們一起來(lái)看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，表?yè)P(yáng)一下自己吧。
(三)幼兒分組操作，鞏固并提升所學(xué)本領(lǐng)。
1.教師：馬上我們小班的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，我們要上中班啦!今天老師為大家準(zhǔn)備了一些中班的操作材料，有描線(xiàn)、筷子夾蠶豆等等，待會(huì)兒就請(qǐng)小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老師說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?如果你能把"我學(xué)會(huì)了xx"這句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)給客人老師聽(tīng)，客人老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)紅蘋(píng)果。
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(1)疊衣服、扣紐扣(2)剪餅干(3)各種圖形拼圖(4)筷子夾蠶豆(5)數(shù)學(xué)操作(6)用記號(hào)筆描線(xiàn)2.幼兒操作。
活動(dòng)延伸：
教師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小火車(chē))這是一列進(jìn)步小火車(chē)，現(xiàn)在讓我們乘著火車(chē)一起去中班參觀(guān)我們的新教室吧!(開(kāi)火車(chē)出教室)。
----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)6。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇七
1、幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，體驗(yàn)感知糖果的不同（數(shù)量、形狀、軟硬、味道等。）發(fā)展幼兒觀(guān)察比較簡(jiǎn)單事物的能力。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、紅、黃、小罐各一對(duì)，分別標(biāo)上記號(hào)。
2、各種糖果若干。（形狀不同、顏色不同的糖等。）。
3、兩個(gè)透明塑料桶，多條糖果排列紙條。
4、每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。
5、敲碎的按葉糖，小袋裝的跳跳糖若干。
一、回憶體驗(yàn)：
1、出示區(qū)域游戲中的圖片，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)“送糖果”情景的回憶。
提問(wèn)：這張圖片認(rèn)識(shí)嗎？我們是用它來(lái)做什么游戲的？這上面有誰(shuí)？（讓幼兒將名字一一念出。）。
遮掉一半的畫(huà)面，提問(wèn)：———喜歡吃什么糖，還記得嗎（教師必須清楚的了解誰(shuí)的喜愛(ài)，如好朋友之間的。）。
二、操作，游戲。
（一）“猜糖果”
1、紅罐中的糖果“一和許多”（罐內(nèi)放置各種形狀的糖果）。
抓住兩點(diǎn)：一是聽(tīng)辯是否正確，可數(shù)一數(shù)驗(yàn)證；二猜猜看糖紙里藏著什么形狀的糖果？（重點(diǎn)介紹橢圓形）。
教師小結(jié)：糖果是有各種形狀的。
2、猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個(gè)硬糖果），靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關(guān)照“仔細(xì)聽(tīng)?！?/p>
問(wèn)題提示：明明這個(gè)罐子里轟隆隆的，怎么這個(gè)少，那個(gè)多呢？
故抓住三點(diǎn)：一是驗(yàn)證。二是引導(dǎo)幼兒思考糖果的軟硬差異。（原來(lái)啊，軟的糖果發(fā)出的聲音輕，硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。）。
（二）抓糖果。
1、教師出示透明大桶，交代游戲規(guī)則：一個(gè)手抓一次。
2、準(zhǔn)備兩個(gè)大桶（裝紅色的糖），節(jié)省時(shí)間，幼兒抓數(shù)自己的糖果。
抓住兩點(diǎn)：一是否每個(gè)幼兒都在數(shù)，二是數(shù)的對(duì)嗎？會(huì)說(shuō)總數(shù)嗎？
3、教師圖象化統(tǒng)計(jì)：用事先準(zhǔn)備好的糖果紙條與幼兒粘紙對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)最多的與最少的。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教師抓糖的過(guò)程。
問(wèn)題提示：
（1）猜猜顧老師抓糖能抓幾顆？為什么我抓的可能多？
（2）教師用大手演示抓糖過(guò)程，引發(fā)幼兒思考。（為什么大的手抓的.糖果少？）。
（3）幼兒討論，教師嘗試。
5、幼兒第二次抓糖。
讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語(yǔ)言，抓住后，數(shù)數(shù)多了嗎？
教師觀(guān)察幼兒比較，排列的方法等。（教師小結(jié)：抓的方法不一樣，抓到的糖果也會(huì)不一樣多。下次我們到區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)去玩一玩，比一比。）。
（三）吃糖果。
1、嘗“桉葉糖”
教師請(qǐng)客幼兒品嘗小小的桉葉糖。
詢(xún)問(wèn)幼兒吃在嘴里什么感覺(jué)？平時(shí)我們都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么時(shí)候吃？
讀“按葉糖”的介紹，知道這是一種治療的糖。
2、嘗“跳跳糖”
幼兒閉眼張嘴嘗，高興結(jié)束。（原來(lái)有那么有趣的一種糖，吃在嘴里還會(huì)跳舞呢。真是又好吃又好玩。）。
3、引導(dǎo)幼兒吃糖時(shí)別忘了保護(hù)牙齒。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇八
心理學(xué)研究表明：積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。情緒在幼兒一生發(fā)展中起著巨大的作用，并直接影響到其個(gè)性、行為的發(fā)展。20xx年我園參與宋寧所長(zhǎng)主持的國(guó)家級(jí)課題“中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的構(gòu)建與運(yùn)作”的研究，側(cè)重于“幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)”的實(shí)踐探索。課題研究從小、中、大幼兒的情緒發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)全體幼兒實(shí)施情緒的優(yōu)化性維護(hù)；同時(shí)，對(duì)有不良情緒傾向和不良情緒特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，運(yùn)用有針對(duì)性的教育活動(dòng)，實(shí)施預(yù)防性維護(hù)和矯正性維護(hù)。此課題的宗旨是希望通過(guò)系統(tǒng)的研究，總結(jié)出小、中、大各年齡班的情緒發(fā)展的特點(diǎn)，并制定相應(yīng)的情緒評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
從日常的幼兒行為觀(guān)察記錄中，我們發(fā)現(xiàn)：3－6歲幼兒的情緒具有易沖動(dòng)、易轉(zhuǎn)移和易感染等特點(diǎn)。我們將所觀(guān)察到的問(wèn)題行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與歸類(lèi)，結(jié)果表明：小、中、大班幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題行為各不相同，具有顯著的年齡特點(diǎn)。如：小班幼兒集中表現(xiàn)出個(gè)體適應(yīng)性較弱，他們對(duì)環(huán)境、季節(jié)變化以及生活中的突發(fā)情況等缺乏適應(yīng)能力，對(duì)成人依賴(lài)性大，情緒不穩(wěn)定；中班幼兒自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，易出現(xiàn)與同伴、成人交往中的問(wèn)題，情緒的自我控制能力不夠，交往中矛盾頻繁；而大班幼兒隨著齡的增長(zhǎng)，個(gè)體能力的不斷提升，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣，較多表現(xiàn)出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題行為。
依據(jù)幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒出現(xiàn)的具體問(wèn)題行為，根據(jù)環(huán)境的變化，我們嘗試對(duì)小、中、大班幼兒可能出現(xiàn)的情緒問(wèn)題，做郵前瞻性的心理預(yù)警，通過(guò)幼兒園的“家園互動(dòng)欄”向家長(zhǎng)提前發(fā)出警示，防患于未然。心理預(yù)警有利于教師對(duì)個(gè)體幼兒超前干預(yù)，有效地對(duì)可能出現(xiàn)情緒問(wèn)題的幼兒實(shí)施預(yù)警性維護(hù)；同時(shí)也為面向全體幼兒實(shí)施的情緒維護(hù)提供依據(jù)。更為重要的是，心理預(yù)警的出現(xiàn)，搭建了家園互動(dòng)的橋梁，既方便家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園近斯的教育重點(diǎn)，又為家庭教育提供必要指導(dǎo)。從而，整合各方資源，提升心理教育效果。
根據(jù)小、中、大三個(gè)年齡班幼兒的特點(diǎn)，兩個(gè)月制定一次心理預(yù)警，并根據(jù)預(yù)警內(nèi)容開(kāi)展心理教育活動(dòng)。
下表是20xx年十一月、十二月兩個(gè)月心理預(yù)警，具體內(nèi)容如下：
表一：小班心理預(yù)警
心理概述：對(duì)氣候的變化，不能較快適應(yīng)，易產(chǎn)生不愉快的表緒。
片段一：早晨天氣寒冷，幼兒拒絕起床上幼兒園。
“媽媽?zhuān)旌美浒。∥也灰嫌變簣@！”
片段二：戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒不愿積極參與活動(dòng)。
“老師，我的手冷，我不拍球！”
片段三：進(jìn)餐時(shí)，幼兒棉衣較多不方便獨(dú)立進(jìn)餐。
“老師，你喂我吧！”
1.家長(zhǎng)要為孩子建立良好的生活制度，早睡早起，堅(jiān)持送孩子上幼兒園。
2.利用文學(xué)作品、藝術(shù)活動(dòng)等形式，幫助幼兒了解冬季的特征，讓幼兒從情緒上漸漸的喜歡上冬天。
3.家長(zhǎng)和教師結(jié)合天氣變化，堅(jiān)持與孩子一起參加戶(hù)外鍛煉。
心理概述：遇到困難，與同伴發(fā)生矛盾、爭(zhēng)執(zhí)，在需求得不到滿(mǎn)足時(shí)易沖動(dòng)，產(chǎn)生不良情緒，易出現(xiàn)過(guò)激行為。
片段一：老師宣布游戲結(jié)束了，xx小朋友大哭大鬧了起來(lái)，“我還沒(méi)有玩夠呢……”
片段二：排隊(duì)參加游戲，xx邊推旁邊的小朋友邊說(shuō)：“我要站第一個(gè)，我要站第一個(gè)… …”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，就猛地將擋著他的小朋友推倒在地。
片段三：數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，xx哭了起來(lái)，邊哭邊講，“我不會(huì)，我不會(huì)，我就是不會(huì)嘛!”
1.利用游戲、文學(xué)作品等形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些自我調(diào)節(jié)情緒的方法。
2.采用“同質(zhì)”輔導(dǎo)的形式，在特定情景中讓幼兒練習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法。
3.營(yíng)造良好的、寬松和諧的家園情感氛圍。
心理概述：在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難就退縮、躲避。
片段一：計(jì)算活動(dòng)中，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)組成、分合。部分幼兒不能完全理解題意，就開(kāi)始哭了，“我不會(huì)！”
片段二：體育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)跳繩，有些幼兒不會(huì)，也不愿練習(xí)，老師請(qǐng)他多多練習(xí)。他會(huì)說(shuō)，“等我長(zhǎng)大就會(huì)了！”
片段三：拼圖游戲中，幼兒已掌握了30片的拼圖游戲，當(dāng)老師出示更多數(shù)量的拼圖時(shí)，幼兒立刻叫起來(lái)，“我不想玩了。”
1.成人為幼兒提供的學(xué)習(xí)任務(wù)要切合孩子的實(shí)際能力，難度不宜過(guò)高，鼓勵(lì)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助幼兒樹(shù)立自信心。
2.幼兒學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)不必過(guò)慮，要正確對(duì)等幼兒的畏難情緒，及時(shí)肯定，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.家園配合，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行友誼賽，激發(fā)幼兒的成熟動(dòng)機(jī)。
根據(jù)心理預(yù)警的具體內(nèi)容，我們對(duì)幼兒的心理教育采取了集體教育、同質(zhì)小組活動(dòng)、個(gè)別交流、家園互動(dòng)等多種形式。
專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的主題教育活動(dòng)，教育氛圍好，有理論依據(jù)，教育目的明確，教學(xué)準(zhǔn)備充分，并可以檢查評(píng)價(jià)達(dá)到預(yù)期教育目的的程度。如在小班結(jié)合對(duì)氣候的變化，不能較快適應(yīng)，幼兒易產(chǎn)生不愉快的情緒。我們開(kāi)展了主題活動(dòng)“冬天不怕冷?！敝黝}活動(dòng)中安排了故事《我不怕冷》，歌曲《雪花飄》，體育《滾雪球》，健康《冬天也要鍛煉》，音樂(lè)《風(fēng)雨都不怕》，語(yǔ)言《北風(fēng)爺爺你吹吧》，科學(xué)游戲《冷與暖》、《認(rèn)識(shí)冬季服裝》等等。讓幼兒了解冬天天氣特征，知道冬天保暖的一些方法，并且從心里喜歡冬天和各種冬季運(yùn)動(dòng)。堅(jiān)持天冷也按時(shí)起床入園。又如中班教育活動(dòng)《貝貝為什么沒(méi)有朋友》、《你快樂(lè)，我快樂(lè)》的開(kāi)展讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持積極的心境。
同質(zhì)小組活動(dòng)是將有某些共同心理問(wèn)題傾向的幼兒集中在一起，遵循健康有益的導(dǎo)向性原則，自主、參與的實(shí)踐性原則，開(kāi)心、愉悅的趣味性原則，領(lǐng)會(huì)、自悟的體驗(yàn)性原則，開(kāi)展心育游戲。如小班娛樂(lè)角的“堆爭(zhēng)人”，手工撕紙“雪花飄，冬天到”；大班的綜合技能展示“我喜歡……”“健康寶寶大比拼”等。針對(duì)中班幼兒易出現(xiàn)的情緒亢奮的行為，我們將經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象的幾名幼兒集中起來(lái)，以小組游戲的方式，專(zhuān)門(mén)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。如：開(kāi)展游戲“圣誕老人收徒弟”、“快樂(lè)園”、“機(jī)靈寶貝”等。通過(guò)數(shù)次活動(dòng)，這些幼兒在情緒控制上有了不同水平的提高，家長(zhǎng)也反映孩子的進(jìn)步突出。
個(gè)別指導(dǎo)的方式可以是老師針對(duì)個(gè)別幼兒的問(wèn)題與家長(zhǎng)討論，也可以是老師直接和幼兒交流，了解幼兒心理的真實(shí)想法，觀(guān)察幼兒的情緒變化與反應(yīng)，在幼兒的心理低潮期時(shí)，給予更多的關(guān)心和照顧，幫助幼兒順利地克服負(fù)面情緒，增強(qiáng)對(duì)不良情緒的自我控制能力。如：在小班專(zhuān)設(shè)的紅星榜，通過(guò)每天的評(píng)紅星活動(dòng)，激勵(lì)幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園。如：在小班專(zhuān)設(shè)的紅星榜，通過(guò)每天的評(píng)紅星活動(dòng)，激勵(lì)幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園。大班開(kāi)設(shè)的“悄悄話(huà)”活動(dòng)，為幼兒提供了單獨(dú)與老師、好朋友交流的場(chǎng)所與機(jī)會(huì)。
開(kāi)展以情緒情感教育為主題的家園互動(dòng)活動(dòng)，有助于幼兒情緒認(rèn)知能力與情緒調(diào)控能力的培養(yǎng)。家園互動(dòng)可以家園聯(lián)誼、邀請(qǐng)家長(zhǎng)上課、親子競(jìng)賽等形式開(kāi)展。
小班做冰花
游戲目的：和爸爸媽媽一起學(xué)做冰花，增進(jìn)親子關(guān)系。
1.幼兒用撕、剪的方法做出皺紙片。
2.幼兒在父母的幫助將水和紙倒入模具內(nèi)，放進(jìn)冰箱。
3.幼兒和父母一起欣賞自己制作的冰花，探討冰花形成原因。
4.幼兒和父母共同制作不同形狀、造型的冰花，相互欣賞。
游戲目的：練習(xí)運(yùn)用筷子的技巧，能勇敢面對(duì)活動(dòng)中的困難。
游戲玩法：
1.幼兒用筷子將物品從一只碗夾至另一碗，多的一組為贏。
2.幼兒用筷子夾送物品至父母的平底勺中，由父母用勺運(yùn)送至自己的碗中，多者為贏。
3.父母筷子在封閉的盒中夾取物品，并由幼兒用筷子轉(zhuǎn)夾送至另一碗中，多者為贏。
在小班這個(gè)親子活動(dòng)開(kāi)展后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)冬天的冷并不再是懼怕的心理了，他們喜歡這些有趣的游戲，并且更愿意參與到老師組織的活動(dòng)中去了。而家長(zhǎng)也從中受到啟發(fā)，還在自己家里利用夜晚零下的自然氣候和孩子再次嘗試制作冰花，和孩子在一起也經(jīng)常討論如何過(guò)冬及冬天的一些有趣的游戲等。讓幼兒在心理上接受冬季，喜愛(ài)冬季，順利的度過(guò)了心理上的難關(guān)。而大班的親子活動(dòng)則充分發(fā)揮了幼兒及其父母的主動(dòng)性、積極性，用游戲的形式潛移默化地幫助幼兒掌握技能、運(yùn)用技巧，父母對(duì)他們的肯定和鼓勵(lì)能幫助他們克服比賽中的畏難情緒，建立自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)在游戲中也同樣能感受到成功、快樂(lè)，親子之間的交流增多，效果更佳。
家園互動(dòng)還可以結(jié)合社區(qū)活動(dòng)開(kāi)展，如中班開(kāi)展的“運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)”，就是利用五臺(tái)山健身器材、攀登紫金山等社區(qū)資源和自然資源，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中與同伴合作、分享，體驗(yàn)快樂(lè)的心情，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持積極的心境。
在學(xué)前階段，父母是對(duì)孩子有最深遠(yuǎn)影響的人。父母對(duì)孩子情緒反應(yīng)的方式直接影響孩子情緒、智力的成長(zhǎng)。不同年齡階段的孩子在不同的時(shí)期、不同的地方、不同的季節(jié)都會(huì)遇到不同的心理變化。作為非專(zhuān)業(yè)心理工作者的父母?jìng)冊(cè)谔幚砗⒆映霈F(xiàn)的心理狀況時(shí)，常常摸不著頭緒。而在這個(gè)時(shí)候，我們的心理預(yù)警給家長(zhǎng)指引了方向。家長(zhǎng)通過(guò)心理預(yù)警的提示，及時(shí)了解幼兒心理發(fā)展的現(xiàn)狀，也知道幼兒園現(xiàn)階段心理教育的重點(diǎn)是什么。家長(zhǎng)也可以針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況，密切配合幼兒園的教育，使得孩子能夠保持良好的情緒，適應(yīng)外界的變化，保證心理健康發(fā)展。
在當(dāng)代信息社會(huì)，幼兒園對(duì)于幼兒的心理健康都非常重視，《幼兒園工作教員規(guī)程》中明確提出幼兒園的任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和心理衛(wèi)生保健工作。” 《綱要》中還指出：“為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！钡珒H靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在幼兒教育這個(gè)整體中，除了幼兒園教育之外，家庭教育、社區(qū)教育等都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了非常重要的作用。而有了心理預(yù)警牌的指導(dǎo)，有了家園互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，大大增強(qiáng)了家長(zhǎng)配合幼兒園教育的自覺(jué)性和正確性，實(shí)現(xiàn)了家園同步同態(tài)，形成了家園互動(dòng)，提高了教育的一致性和連貫性，充分發(fā)揮幼兒教育的整體作用，使幼兒教育的價(jià)值大于幼兒園教育與家庭教育兩者價(jià)值的總和。在這樣的活動(dòng)中，幼兒、家長(zhǎng)、老師三方一齊參與，幼兒的心理情感、社會(huì)化都得到不同程度、不同緯度的成長(zhǎng)。
我園的“健康成長(zhǎng)”課程認(rèn)為：健康是身與心、人與環(huán)境之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。它是整體性的，包括生理、心理等層面的內(nèi)涵；它是動(dòng)態(tài)性的，個(gè)體的積極參與能有效地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境。幼兒獲得健康并越來(lái)越健康是幼兒教育的根本目的，也是健康成長(zhǎng)課程的實(shí)施理想。健康成長(zhǎng)意指幼兒的身體、認(rèn)知、審美、道德諸方面的和諧發(fā)展、不斷走向更高層次的身心完美。健康成長(zhǎng)課程的研究和實(shí)施，不僅有利促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)而且積極推動(dòng)教師的健康成長(zhǎng)，還有助于家長(zhǎng)的健康成長(zhǎng)。
心理預(yù)警的嘗試，正是我園健康課程的一個(gè)具體體現(xiàn)。我們通過(guò)心理預(yù)警，以及隨之的各種教育活動(dòng)，使得多數(shù)幼兒能在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己的心理、情緒，幼兒的交際、排除困難等能力增強(qiáng)了；生活、學(xué)習(xí)、游戲的態(tài)度更加積極了。
總之，心理預(yù)警的設(shè)置，使得以幼兒園教育為中心，家庭、社區(qū)等緊密環(huán)扣的幼兒教育為幼兒的身體、心理的健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，符合時(shí)代賦予我們的對(duì)幼兒教育的要求，值得嘗試和推廣。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇九
桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中不可缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))原因是多方面的，有主觀(guān)造成的，也有無(wú)意損壞的。通過(guò)本活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到桌椅對(duì)于他們的重要性，應(yīng)加倍愛(ài)惜，發(fā)揮桌椅的作用，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道桌椅的用途和愛(ài)護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入部分。
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客。
(帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)。
師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?
幼兒自由：(1)我們幫它扶起來(lái)(2)我們幫它整理好[這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]。
師：咦?誰(shuí)在哭呀，噢，原來(lái)是小椅子在哭，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它為什么哭[裝作側(cè)耳傾聽(tīng)狀]。
請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題[坐法如圖]。
2、展開(kāi)部分。
教師有表情的講述故事[故事附在后面]提問(wèn)：
(1)桌子椅子為什么哭呀?
(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?
[以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答]。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
3、結(jié)束部分：
師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛(ài)護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛(ài)惜它們。
[音樂(lè)《幼兒里的好事多》響起]。
老師與幼兒一起表演。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇十
2、對(duì)人體奧秘感覺(jué)興趣。
布袋木偶、邀請(qǐng)園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。
（1）幼兒自行或互相摸、捏身體各個(gè)部位，找出哪些部位有骨骼。
（2）醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說(shuō)出主要部位骨骼名稱(chēng)，幼兒指出相應(yīng)的`位置。
（1）醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。
（2）出示布袋木偶，引發(fā)幼兒討論，如果人體沒(méi)有骨骼的支撐會(huì)怎么樣？（如果沒(méi)有骨骼，身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子，什么事也做不成了。）。
（1）幼兒自由討論：怎么保護(hù)骨骼，使骨骼長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)、健壯？
（2）師幼共同小結(jié)保護(hù)骨骼的正確方法：堅(jiān)持鍛煉，多曬太陽(yáng)，多吃含鈣食品，姿勢(shì)正確，不從高處往下跳。
活動(dòng)建議：
（1）可以利用圖片，讓幼兒觀(guān)察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的什么位置。
（2）合理調(diào)配幼兒的膳食，保證幼兒生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)量，及時(shí)提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢(shì)，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢(shì)。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇十一
1.會(huì)玩羊角球，能掌握雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。
2.有參加體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同)，平衡木4個(gè)，樹(shù)16棵(充氣塑料玩具制作)，小松鼠頭飾。
2.快樂(lè)的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程。
1.幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)“松鼠模仿操”。
2.小松鼠玩球：幼兒人手一個(gè)球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
3.小松鼠學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
(1)教師一遍請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)“兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)”。
(2)幼兒四散練習(xí)，教師觀(guān)察、指導(dǎo)，提醒幼兒要跳的穩(wěn)，幫助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不正確的動(dòng)作。
4.小松鼠比本領(lǐng)：幼兒分組聯(lián)系跳的動(dòng)作，要求幼兒不從球上跳下來(lái)，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可以長(zhǎng)一些。
5.小松鼠采松果，進(jìn)一步聯(lián)系連續(xù)跳。
(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)出冬天來(lái)了，小松鼠要幫助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果，幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的“樹(shù)林”采“松果”，進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作，教師注意觀(guān)察和個(gè)別指導(dǎo)。
(2)小松鼠運(yùn)果回家，引導(dǎo)幼兒雙腳連續(xù)跳，將采到的“松果”送回家。
6.聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。在抒情的慢三拍音樂(lè)中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來(lái)?yè)u去，何老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也漸漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇十二
1、知道樹(shù)木的重要作用，積極參與種樹(shù)游戲。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)接力游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音樂(lè)、紙棒4根、塑料瓶4個(gè)、用紙筒制作的小樹(shù)苗人手1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、熱身活動(dòng)。
——跟著教師的口令做列隊(duì)練習(xí)。
——隨音樂(lè)做熱身操。
二、接力游戲種樹(shù)。
(1)教師介紹游戲玩法：
第一次接力游戲《挖坑》：幼兒手拿“鋤頭”(紙棒)跑到紙板前做挖坑動(dòng)作，然后跑回隊(duì)伍，將紙棒傳給下一個(gè)幼兒，依此反復(fù)。
第二次接力游戲《種樹(shù)苗》：幼兒手拿樹(shù)苗接力，跑到紙板前將樹(shù)苗擺在紙板上，然后跑回隊(duì)伍，下一個(gè)幼兒依次進(jìn)行游戲。
第三次接力游戲《給樹(shù)苗澆水》：幼兒手拿“花灑”(塑料瓶)跑到紙板前做澆水動(dòng)作，然后跑回隊(duì)伍，將塑料瓶傳給下一個(gè)幼兒，依此反復(fù)。
(2)游戲規(guī)則。
——提示幼兒伸出右手接紙棒或塑料瓶，跑回隊(duì)伍的幼兒要從隊(duì)伍的左側(cè)返回隊(duì)伍的后面。
教師表?yè)P(yáng)活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則、合作比較好的幼兒;和幼兒一起總結(jié)種樹(shù)的要點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在生活中多參與種樹(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒保護(hù)樹(shù)木。
三、放松活動(dòng)。
——請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做放松活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒放松關(guān)節(jié)的方法，提醒幼兒擦汗換衣服。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇十三
1、培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。
2、讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。
ppt課件。
一、放進(jìn)餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽(tīng)到了什么?（吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了）。
二、出示ppt課件，小動(dòng)物們是怎樣文明進(jìn)餐的?
1.播放課件，問(wèn)小獅子是怎樣進(jìn)餐的'?(吃飯前沒(méi)洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。
2.小猴子是怎樣進(jìn)餐的?
3.小兔子是怎樣的呢?
4.小貓咪呢?
總結(jié)：所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。
三、兒歌進(jìn)餐。
進(jìn)餐前手洗凈，入座時(shí)動(dòng)作輕。自己吃不用喂，不說(shuō)話(huà)、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進(jìn)餐我最棒。
中午吃飯?jiān)u文明進(jìn)餐小明星。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃飯前后不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，否則，會(huì)影響身體健康。
2、通過(guò)談話(huà)、討論等方式，了解吃飯前后適宜的和不適宜的活動(dòng)。
3、提高對(duì)人體的認(rèn)識(shí)，懂得自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：小朋友運(yùn)動(dòng)----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子。
2、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，了解吃飯前后劇烈運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的危害。
1、教師：圖上有誰(shuí)?小朋友在干什么?為什么他們不想吃飯?
2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場(chǎng)地上干什么?為什么他捂著肚子?
二、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
1、劇烈運(yùn)動(dòng)需要大量的體力，在吃飯前后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，人會(huì)出很多的汗，容易使人疲勞，感覺(jué)不舒服，所以人就不想吃飯。
2、在吃飯后劇烈運(yùn)動(dòng)，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。
三、組織幼兒開(kāi)展小組討論，并用自己的方式記錄討論結(jié)果。
教師：1、飯前我們做哪些活動(dòng)比較好呢?
2、飯后我們有可以做哪些事呢?啟發(fā)幼兒想象從事各種較安靜的活動(dòng)。
四、記錄幼兒的想法，師生分享新的經(jīng)驗(yàn)。
1、飯前：聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、聽(tīng)故事。(總結(jié)：安靜的、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)都可以在飯前開(kāi)展。)。
2、飯后：散步、和朋友說(shuō)話(huà)、玩安靜的小玩具等。
五、教師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，有利于消化。但不適宜看書(shū)等智力活動(dòng)，因?yàn)檠阂?yīng)消化。
在記錄討論結(jié)果時(shí)，幼兒都能認(rèn)真記錄，并且幼兒記錄了很多都是安靜的活動(dòng)，但飯前和飯后的活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。
2、能動(dòng)作熟練地鉆過(guò)山洞，跳起摘桃，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。
3、指導(dǎo)幼兒遵守游戲中三項(xiàng)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌子四張，墊子四條，小籃子四只，桃子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。
2、導(dǎo)入：
秋天到了，花果山上的桃子都成熟了，現(xiàn)在讓我們變成小猴子一起去摘桃子好不好?
3、介紹游戲玩法：
幼兒分四隊(duì)站在起跑線(xiàn)后，游戲開(kāi)始，教師發(fā)出信號(hào)，各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過(guò)山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個(gè)桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小籃拍第二個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾，依次進(jìn)行，最后以先摘完桃子的隊(duì)為勝。
4、注意事項(xiàng)：
(1)為提高幼兒練習(xí)的積極性，可讓幼兒第一次去給樹(shù)捉蟲(chóng)，第二次再去摘桃子。
(2)注意對(duì)不遵守規(guī)則的幼兒及時(shí)糾正，對(duì)比賽中不遵守規(guī)則而取勝的一隊(duì)可不予表?yè)P(yáng)，而要指出問(wèn)題后重新比賽，以示規(guī)則的嚴(yán)肅性。
(3)應(yīng)提醒幼兒在桌下鉆爬時(shí)注意安全。
5、練習(xí)法：
教師帶領(lǐng)幼兒游戲2----3遍，及時(shí)糾正幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
6、放松結(jié)束：
好了桃子摘完了，小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，來(lái)表示一下我們高興的心情吧。
幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)，然后隨音樂(lè)回活動(dòng)室，結(jié)束。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解耳朵的結(jié)構(gòu)，了解耳朵的作用。
2、會(huì)區(qū)分噪音及保護(hù)耳朵的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：耳朵的作用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示課件，引導(dǎo)幼兒了解耳朵的結(jié)構(gòu)。
二、展開(kāi)。
1、分組討論耳朵的作用。
2、保護(hù)耳朵及用耳衛(wèi)生的方法。
(1)保護(hù)聽(tīng)力，噪音大的場(chǎng)所盡可能少去。
(2)使用耳機(jī)、mp3等，要選擇質(zhì)量好的。
(3)聽(tīng)的時(shí)候音量不要太大，能聽(tīng)清就行，每天不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)。
(4)如果發(fā)現(xiàn)自己最近總要把音量調(diào)大才能聽(tīng)清，看電視也要調(diào)大音量的時(shí)候，就應(yīng)該停止使用耳機(jī)，立即去耳科檢查。
(5)遠(yuǎn)離噪聲：人的聽(tīng)覺(jué)所能承受的極限是90分貝，超過(guò)這個(gè)限度，就視為噪聲。
(6)噪聲對(duì)聽(tīng)力的損傷是緩慢的、進(jìn)行性的，由偶爾耳鳴變成頻繁耳鳴，引起聽(tīng)覺(jué)衰弱、耳疲勞，甚至出現(xiàn)失聰。
所以不要頻繁置身在嘈雜的環(huán)境里，注意緩解耳朵壓力。
(7)慎重用藥：
一些抗感染藥，如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等會(huì)損害人的內(nèi)耳、耳蝸，造成耳聾。
所以用藥前應(yīng)仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)或向醫(yī)生詢(xún)問(wèn)，嚴(yán)格掌握藥物使用的適應(yīng)癥。
(8)小心挖耳：
挖耳很容易損傷外耳道皮膚，把細(xì)菌帶進(jìn)耳道，而且用力不當(dāng)還會(huì)引起外耳道損傷、感染，導(dǎo)致外耳道發(fā)炎、潰爛，甚至影響張嘴和吃東西。若耳朵癢得難受，可以用手在耳外側(cè)輕輕揉，或用棉簽輕擦。
(9)調(diào)整飲食：
多吃富含鋅、鐵、鈣的食物，有助于擴(kuò)張微血管，改善內(nèi)耳的血液供應(yīng)，防止聽(tīng)力減退;切忌長(zhǎng)期食用高鹽、高脂肪、低纖維素類(lèi)食物，勿暴飲暴食。
(10)切忌進(jìn)水：
游泳或洗澡時(shí)，切忌耳朵進(jìn)水。若不小心流入，可以側(cè)身將水控出，或是用干棉簽輕輕擦干，喜歡游泳的人戴上耳塞。
3、記住每年的3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日。
三、結(jié)束尋找周?chē)膬?yōu)美聲音和刺耳的噪音。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇十七
1、幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒，養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀(guān)的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)趕走不開(kāi)心的`方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：客人老師來(lái)我們班做客，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當(dāng)我們都開(kāi)心的時(shí)候，有一個(gè)娃娃悄悄遛進(jìn)了我們班，它是誰(shuí)呢?(出示哭臉娃娃)。
二、認(rèn)識(shí)不開(kāi)心，學(xué)習(xí)趕走不開(kāi)心的方法。
1、教師提問(wèn)：你有不開(kāi)心的時(shí)候嗎?你遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事情?幼兒自由表達(dá)。
2、當(dāng)不開(kāi)心娃娃鉆進(jìn)我們的身體后，會(huì)讓我們亂發(fā)脾氣，沒(méi)有精神，還會(huì)影響我們的健康，我們要趕走它。
3、呈現(xiàn)情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。
4、總結(jié)趕走不開(kāi)心的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣趕走不開(kāi)心。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒幫助他人，化解不開(kāi)心的事。
2、不開(kāi)心娃娃來(lái)到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來(lái)幫它們趕走不開(kāi)心吧。
3、草原上的小動(dòng)物為了感謝小朋友們，送大家一個(gè)禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋放在區(qū)域角，在不開(kāi)心的時(shí)候可以對(duì)悄悄屋訴說(shuō)煩惱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
伴隨音樂(lè)《快樂(lè)小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵(lì)每位幼兒做傳遞快樂(lè)的小天使，給更多的人帶去快樂(lè)。
以健康為的幼兒活動(dòng)方案篇十八
1幼兒掌握搓、團(tuán)、壓、捏的技巧。
1．鍛煉幼兒小手的靈活性。
1．教師課前準(zhǔn)備兩盤(pán)水餃。
2．橡皮泥、小盤(pán)子若干。
1．“小朋友們，外面冷不冷??？（幼兒說(shuō)冷我們都穿上……….）。
老師要告訴你們外面這么冷是因?yàn)槎瑺敔攣?lái)了.在冬爺爺來(lái)了之后我們要和冬爺爺一起過(guò)一個(gè)熱鬧節(jié)日,是什么節(jié)日呢?請(qǐng)小朋友猜猜.(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的講述)。幼兒大膽猜測(cè)。（小朋友說(shuō)的都很棒）。我們要和冬爺爺一起過(guò)的節(jié)日就是春節(jié)。那你們知道我們過(guò)春節(jié)的時(shí)候都吃什么呢？看這是什么？教師從背后拿出準(zhǔn)備好的餃子。
2．小朋友想不想在過(guò)年的時(shí)候自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢？（幼兒回答：想）。好老師現(xiàn)在就交小朋友們?cè)趺醋鲲溩樱谧鲲溩忧拔覀円葯z查看看小朋友的小手干不干凈呀？（哦，你們的小手都太臟了，讓我們?nèi)ハ聪窗桑┻€有老師還要說(shuō)一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃??？（幼兒，不能……..）好,你們都很棒.還有我們?cè)谧鲲溩拥倪^(guò)程中也不能用橡皮泥往別的小朋友的.鼻孔和耳朵里塞也不能往自己的里面塞.。
1．請(qǐng)小朋友拿一塊自己喜歡的橡皮泥，然后跟老師做團(tuán)團(tuán)….拍拍….
咦！餃子皮做好了。
2.小朋友做好了餃子皮然后做什么呢？（幼兒，餃子餡……..）老師想問(wèn)小朋友都吃過(guò)什么餡的餃子？（幼兒答……….）好,那你們就挑你們最喜歡的橡皮泥做餃子餡.
3．教師以一邊講解示范一邊來(lái)回幫助孩子完成制作.
4．制作完成后,小朋友們做的餃子可真好呀!那我們抓緊時(shí)間把餃子給爸爸媽媽送去吧.(活動(dòng)結(jié)束)。
托班健康活動(dòng)：一個(gè)跟著一個(gè)走。
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