教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師需要認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。以下是一些實(shí)用的教案模板，供大家在編寫(xiě)教案時(shí)使用，希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇一
針對(duì)部分學(xué)生中存在的`校園文明觀念淡薄的現(xiàn)象，以討論的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次文明禮儀教育，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的文明意識(shí)。
1．召開(kāi)班委會(huì)，分析班級(jí)情況，確定班會(huì)主題。
2．將班會(huì)的主題告訴全體學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行思考并作一些材料上的準(zhǔn)備。
3、小品《香蕉皮的故事》。
4、詩(shī)歌朗誦.
一、談話導(dǎo)入。
師：(出示圖片）同學(xué)們，你們看，這就是我們的學(xué)校，她美嗎？（美）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校美在哪里？這么好的環(huán)境，是我們大家共同學(xué)習(xí)，共享快樂(lè)的家園。
師：每當(dāng)你漫步在校園中的時(shí)候，看見(jiàn)滿地的垃圾，想必會(huì)皺起眉頭吧。可同時(shí)，你卻不一定想到，也許就是自己扔下了一片垃圾，就是自己的壞習(xí)慣給校園添加了一份臟亂；更不一定想到，自己應(yīng)該彎下腰，撿起這份臟亂。其實(shí)我們每個(gè)人，何嘗不希望我們所處的校園干凈美麗？只是很多人還沒(méi)有意識(shí)到，打破自己希望的就是自己那只亂扔垃圾的手。
二、小品欣賞。
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一個(gè)環(huán)保小品《香蕉皮的故事》。
【甲生】"今天的香蕉真好吃!"[吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔]。
【乙生】"哎喲，疼死我了，香蕉皮誰(shuí)扔的，怎么這么不講環(huán)境衛(wèi)生，亂扔果皮？
[見(jiàn)到前面甲，還拿著一只香蕉，就拾起香蕉皮跑了上去]。
"這香蕉皮是你扔的吧?"。
【甲生】"這皮又沒(méi)寫(xiě)字，怎么能說(shuō)是我扔的呢?"。
【乙生】"別抵賴了，看你嘴里還在嚼呢！?"。
【甲生】"對(duì)，是我扔的，那又怎樣？?"。
【乙生】"作為一名學(xué)生，你怎么能亂扔果皮呢！你應(yīng)該保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，還害我摔了一跤。"。
【甲生】"哈哈，人摔了一跤，活該!，誰(shuí)叫你不長(zhǎng)眼睛的！"。
【乙生】(憤怒的樣子)"你怎么這么不講道理，你不注意環(huán)境保護(hù)，受害的還是你自己。"。
【甲生】"我走了，"[繼續(xù)往前走]。
"哎喲，該死的香蕉皮，誰(shuí)這么缺德？?"。
【乙生】"現(xiàn)在嘗到后果了吧!如果每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，不亂扔果皮，保護(hù)環(huán)境，還會(huì)這樣嗎？"。
【甲生】(后悔樣子)"我知道錯(cuò)了，我以后也要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，絕不亂扔果皮了。
【乙生】"那才像個(gè)文明學(xué)生，走，上課去。"。
師：看了這個(gè)小品，你知道了什么？
師：在許多人眼中，彎腰撿垃圾是一件根本不值得去做的事，可這樣想真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)檫@本是一件我們應(yīng)該做到的光榮的事。當(dāng)你撿起垃圾時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一種未曾體驗(yàn)的喜悅：原來(lái)我很愛(ài)自己的校園；當(dāng)你撿起垃圾時(shí)，從你身邊走過(guò)的同學(xué)也許會(huì)來(lái)幫你，也許會(huì)想到：我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，也為校園的環(huán)境獻(xiàn)上一份力。以后的日子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園中又多了許多彎腰的身影。這時(shí)無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)到這景象，都一定會(huì)露出最燦爛的微笑。你是否也會(huì)感到欣慰而自豪：你看，我有這么多的伙伴在和我一起為校園的環(huán)境而努力。
師：因?yàn)樾l(wèi)生工作關(guān)系著每一個(gè)人，所以請(qǐng)大家在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，積極主動(dòng)做好衛(wèi)生工作，保持正確和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
師：讓我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事：
一個(gè)普普通通的早晨，一陣清風(fēng)掠過(guò)，卷起了地上一片薄薄的紙片，飛向了人行道邊的草叢。又是一股風(fēng)襲來(lái)一次又一次的，紙片飄起又落下，落下又飄起但是，無(wú)人過(guò)問(wèn).視而不見(jiàn)的從旁走過(guò)。就這樣，時(shí)間偷偷的溜走了。那張紙片還是一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上。突然間，一個(gè)十一歲左右的孩子彎下腰，伸出手去撿地上的紙片，卻被他的母親阻止了：“別碰！那太臟了。"孩子反駁道：“不，媽媽?zhuān)覀儾荒芤驗(yàn)榕屡K就懶得去撿；也不能因?yàn)槲覀冇屑笔露蝗臁＿@些都不能當(dāng)做推辭的理由，這些都使來(lái)自自己的內(nèi)心，一種文明和修養(yǎng)，彎個(gè)腰，動(dòng)個(gè)手都不會(huì)浪費(fèi)我們多少時(shí)間因?yàn)槟侵皇菐酌腌娛鞘露?，我還是去把它扔了吧！”母親聽(tīng)了孩子的一番話，倍受感動(dòng)臉上露出了慧心的微笑。
師：看完這個(gè)故事，我想問(wèn)一問(wèn)大家，為什么不是自己扔的也要撿起來(lái)呢？
師：為了校園衛(wèi)生我們應(yīng)該怎么做?
師：學(xué)校是我們共同的家園。彎彎腰撿起垃圾紙屑，也許是一件很不起眼的小事，一個(gè)很不經(jīng)意的小動(dòng)作。但是它體現(xiàn)出的，卻是你高尚的品行、良好的習(xí)慣，你對(duì)班級(jí)、對(duì)校園的愛(ài)。當(dāng)你彎下腰撿起垃圾時(shí)，你的舉動(dòng)會(huì)贏得同學(xué)們的尊敬和老師們的贊賞，更會(huì)感染更多的同學(xué)加入到美化校園的行列中來(lái)。文明就在身邊，人人都能做到。
師：我這里有有些事例，請(qǐng)你們判斷一下。
師：為了我們學(xué)習(xí)環(huán)境我倡議。
1、全校師生一起來(lái)保護(hù)我們現(xiàn)有的樹(shù)木。
2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘?jiān)鼜U物，并提醒亂扔垃圾的同學(xué)。
3、以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任、自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。
4、看到地面上有臟物主動(dòng)撿起來(lái)。
5、節(jié)約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。
6、不踐蹋草坪，不摘花搖樹(shù).“小草也有生命，需要你我的共同呵護(hù)”
7、主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗的校園。
三、班主任總結(jié)：
同學(xué)們，今天的主題班會(huì)就要結(jié)束了。我希望大家能樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，從身邊小事做起，做一個(gè)文明學(xué)生。只有我們自己對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)，我們才能獲得舒適的環(huán)境，美麗的校園。讓我們攜起手來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)共創(chuàng)一個(gè)美麗的綠色校園吧。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇二
使學(xué)生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。
閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。
[學(xué)生活動(dòng)]。
舉例說(shuō)明水資源的重要性。
一、水資源的重要性正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達(dá)到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。
二、水污染及其危害。
1．水污染對(duì)人體的危害。
2．水污染對(duì)水生生物的危害。
3．水污染對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、水污染的`防治。
近幾年來(lái)，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作：
1疏浚西湖和城區(qū)河道。
2建設(shè)西湖引水工程和錢(qián)塘江一西湖溝通工程。
3整治運(yùn)河。
4建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。
5建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。
6建成杭州四堡污水處理廠——我國(guó)城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。
7劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來(lái)水源保護(hù)工程。
8搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。
9目前，杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。
101998年12月1日起杭州市區(qū)禁止銷(xiāo)售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)無(wú)磷化省會(huì)城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國(guó)荒漠化每天損失近1.5億元。我國(guó)目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540多億元，平均每天近1.5億元。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇三
使學(xué)生了解大氣對(duì)人類(lèi)的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。
閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。
[學(xué)生活動(dòng)]。
舉例說(shuō)明大氣對(duì)人類(lèi)的重要性。
二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害。
1．大氣污染對(duì)人體和健康的傷害。
2．大氣污染危害生物的`生存和發(fā)育。
3．大氣污染對(duì)物體的腐蝕。
4．大氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響：
（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞。
（2）酸雨的危害向全世界蔓延。
（3）“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)重惡果空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。
三、大氣污染的防治。
1．對(duì)工業(yè)鍋爐進(jìn)行了治理改造。
2．創(chuàng)建無(wú)黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū)。
3．開(kāi)展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐。
4．搬遷和撤消污染嚴(yán)重的工廠。
5．控制機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放，安裝凈化裝置。
7．1998年12月起全面實(shí)施禁用含鉛汽油等。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇四
四年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時(shí)間與空間，給予學(xué)生必須的時(shí)間。你會(huì)寫(xiě)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案？四年級(jí)數(shù)學(xué)教案對(duì)每個(gè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作具有許多的幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“四年級(jí)數(shù)學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
【教學(xué)內(nèi)容】。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第109頁(yè)例4，課堂活動(dòng)，練習(xí)二十一。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)生再次經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)除法計(jì)算方法的探索過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算法的理解，提高學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握水平。
2、通過(guò)對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計(jì)算法則的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納概括能力。
3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入課題。
教師：前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，能用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題嗎?
學(xué)生：能。多媒體出示修改后的例4情境圖，把圖中“每天用86kg”改成“每天用35kg”。
學(xué)生根據(jù)圖意列出算式688÷35，然后獨(dú)立計(jì)算。
抽學(xué)生把豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
多媒體再出示未作修改的情境圖。
教師：發(fā)生了什么變化?
學(xué)生觀察情境圖后發(fā)現(xiàn)：運(yùn)來(lái)的飼料總數(shù)沒(méi)有變，每天要用的飼料增多了，要86kg。
教師：看來(lái)養(yǎng)雞場(chǎng)的雞長(zhǎng)得越大，吃的飼料也越多，那么要解決這個(gè)問(wèn)題又怎么列式?
學(xué)生：688÷86。
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)例4。
教師：請(qǐng)同學(xué)們先試著算一算，看你在計(jì)算中又能發(fā)現(xiàn)什么新的問(wèn)題?
學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。
學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)用被除數(shù)前兩位“68”去除以86，不夠除,這時(shí)應(yīng)該怎么算呢?
教師：這個(gè)問(wèn)題就是今天我們主要討論的問(wèn)題，誰(shuí)能解決?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三位數(shù)除以一位數(shù)中遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)的解決方法思考后得到：當(dāng)被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)不夠除時(shí)，就用被除數(shù)的前三位去除以除數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。
教師：誰(shuí)能把你的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
讓學(xué)生把列的豎式展示出來(lái)，結(jié)合豎式介紹算法。
學(xué)生：從個(gè)位商起，把86看成90，可以想到8×90=720，所以覺(jué)得商7比較合適，但再算就發(fā)現(xiàn)86×7=602，余數(shù)是88，商7小了，再改商8剛好。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
教師：看來(lái)這些飼料只夠用8天。
教師：下面我們?cè)賮?lái)討論：280÷35怎樣試商?
學(xué)生以小組為單位討論，再組織全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生明確：35這樣的除數(shù)，個(gè)位?既可以用“四舍”的方法看作30去試商，也可以用“五入”的方法看作40去試商，但無(wú)論哪種方法，發(fā)現(xiàn)商過(guò)大或過(guò)小時(shí)，都要通過(guò)及時(shí)調(diào)商的方式來(lái)找準(zhǔn)確的商。
2、總結(jié)算法。
教師：回想一下，我們學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計(jì)算中都遇到過(guò)哪些問(wèn)題?
學(xué)生思考后回答。
學(xué)生1：在計(jì)算中首先要考慮用除數(shù)去除被除數(shù)的前幾位?
學(xué)生2：每次除得的商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置?
學(xué)生3：怎樣進(jìn)行試商和調(diào)商?……。
教師隨學(xué)生回答板書(shū)問(wèn)題。
教師：這些問(wèn)題我們又是怎樣解決的呢?
學(xué)生4：先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，就用除數(shù)去除被除數(shù)的前三位。
學(xué)生5：如果除到被除數(shù)的十位，商就寫(xiě)在十位上，如果除到個(gè)位，商就寫(xiě)在個(gè)位上。
學(xué)生6：無(wú)論在哪一位除時(shí)，只要除得的余數(shù)比除數(shù)小，這個(gè)商就合適了。
教師：我們看看書(shū)上的同學(xué)們又是怎樣說(shuō)的。
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，并理解教科書(shū)上小朋友對(duì)話框中的話。
教師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法?
引導(dǎo)學(xué)生歸納三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)方法。
三、鞏固運(yùn)用。
1、用豎式計(jì)算下面各題。
480÷3840÷6672÷3480÷32840÷24672÷21。
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
教師：你覺(jué)得哪種算要難一些?
學(xué)生：三位數(shù)除以兩位數(shù)的。
教師：難在哪兒?
學(xué)生：三位數(shù)除以一位數(shù)一眼就能看出商幾，三位數(shù)除以兩位數(shù)卻不容易一次就找到準(zhǔn)確的商，很多情況下都要調(diào)商。
教師：能把你調(diào)商的一些好辦法告訴你的小伙伴嗎?
學(xué)生相互交流后，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第1題中的后面3個(gè)算式的計(jì)算。
2、活動(dòng)：課堂活動(dòng)第2題。
(1)學(xué)生先獨(dú)立思考后，再小組交流。
(2)小組討論組成三位數(shù)除以兩位數(shù)，使商是兩位數(shù)的算式又有哪些?
3、完成練習(xí)二十一的1~5題。
學(xué)生獨(dú)立選擇問(wèn)題，并解決問(wèn)題，然后再組織學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)中重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)解決的方法和計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào)略。
四、課堂小結(jié)(略)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的概念，掌握三角形三條邊的關(guān)系.
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理地表達(dá)能力.
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境、創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生樹(shù)立幾何知識(shí)源于實(shí)際、用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)。
讓學(xué)生掌握三角形的概念及三角形的三邊關(guān)系，并能運(yùn)用三邊關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.
2.難點(diǎn)。
探究三角形的三邊關(guān)系應(yīng)用三邊關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課件設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：回顧與思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三邊關(guān)系、練習(xí)應(yīng)用、課堂小結(jié)、探究拓展思考、布置作業(yè).
第一環(huán)節(jié)回顧與思考。
1、如何表示線段、射線和直線?
2、如何表示一個(gè)角?
第二環(huán)節(jié)情境引入。
活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生收集生活中有關(guān)三角形的圖片，課上讓學(xué)生舉例，并觀察圖片.
第三環(huán)節(jié)三角形概念的講解。
(1)你能從中找出四個(gè)不同的三角形嗎?
(2)與你的同伴交流各自找到的三角形.
(3)這些三角形有什么共同的特點(diǎn)?
通過(guò)上題的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的邊角的表示方法.并出兩道習(xí)題加以練習(xí)，從練習(xí)中歸納出三角形的三要素和注意事項(xiàng).
第四環(huán)節(jié)探索三角形三邊關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過(guò)程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。
教具圖片、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
教師導(dǎo)學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算卡片(略)。
2、填空。
1)把320平均分成40份，，每份是()。
2)每份是70，490里面有()個(gè)70。
3)()÷()=20……19，除數(shù)最小是()。
4)322÷40的商寫(xiě)在()位上。
5)475與195的差里有()個(gè)70。
6)如果4×30+6=126，那么126÷30=()……()。
7)有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要()個(gè)箱子。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?
二、練習(xí)內(nèi)容。
1、計(jì)算。
2、計(jì)算并驗(yàn)算。
3、按要求在()里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。
商是一位數(shù)商是兩位數(shù)。
()25÷38()76÷27。
()96÷82()04÷64。
解決問(wèn)題;。
1)一個(gè)排球42元，300元最多可以買(mǎi)幾個(gè)排球?
2)一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的幾倍?
3)探究題。
4)競(jìng)賽題。
三、總結(jié)。
四、作業(yè)。
91頁(yè)5----8。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇五
生態(tài)文明教育是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的重要標(biāo)志。十八大報(bào)告指出：建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。教師要善于挖掘、利用教材中的生態(tài)文明因子，找到滲透點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，提高學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)。
一、巧妙點(diǎn)化，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟。
教材涉及生態(tài)文明的內(nèi)容，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)匯積累、品詞析句、理解課文等方面人手，適時(shí)地滲透生態(tài)文明教育。比如，低年級(jí)語(yǔ)匯積累教學(xué)應(yīng)把生態(tài)文明教育貫穿滲透其中。我們常見(jiàn)的獅子、熊貓、大象、老虎、熊等動(dòng)物，生活在籠子里，它們?yōu)槭裁床荒茏杂勺栽诘厣钤谒鼈冏约旱募覉@里？教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)文明，思考入與動(dòng)物、人與自然如何和諧相處。面對(duì)教材中無(wú)數(shù)縱橫交織的生態(tài)文明教育契機(jī)，教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，仔細(xì)體味，自然地將生態(tài)文明教育滲透于教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地受到教育。
二、相機(jī)熏陶，讓學(xué)生在自行感悟中提升。
第一，欣賞“插圖”，直觀形象。小學(xué)語(yǔ)文插圖多達(dá)幾百幅，要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。例如，教學(xué)《桂林山水》，利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察清澈的湖水，翠綠的山峰，倒映在水中的山影、樹(shù)影。美麗的景色在學(xué)生心頭喚起的感覺(jué)，會(huì)產(chǎn)生愉悅之情，并慢慢沉淀，使之產(chǎn)生保護(hù)美麗大自然的愿望，這就強(qiáng)化了生態(tài)文明教育。第二，欣賞朗誦，感知形象。小學(xué)語(yǔ)文課文都是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來(lái)的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，如《三亞落日》《草原》《黃果樹(shù)瀑布》等，本身就是很好的生態(tài)文明教育課文。教學(xué)時(shí)，可播放配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生通過(guò)聲音感受自然景觀的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有生態(tài)文明保護(hù)得當(dāng)，自然的美麗才能得以永恒，使學(xué)生在熏陶中深刻感悟生態(tài)文明的重要性。第三，自我朗讀，內(nèi)悟形象。加強(qiáng)朗讀，能陶冶學(xué)生的思想情操，會(huì)收到良好的生態(tài)文明教育效果。如教學(xué)《長(zhǎng)城與運(yùn)河》《迷人的張家界》這類(lèi)課文，要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，用贊美和喜愛(ài)的'語(yǔ)氣讀出自己對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提升他們保護(hù)生態(tài)文明和自然資源的情感。
三、有意運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中養(yǎng)成。
課上，在課堂練習(xí)中運(yùn)用。課堂練習(xí)，除了鞏固所學(xué)知識(shí)，也可有意設(shè)計(jì)生態(tài)文明教育滲透其中。如第八冊(cè)有個(gè)看圖討論練習(xí)，除了復(fù)習(xí)相關(guān)句型造句外，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫(huà)面：青山，綠水，嫩草，舒坡；沙灘野餐，水里游泳；試飛航模；海鷗低旋。要求學(xué)生再造一句，勾畫(huà)一幅人與自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖來(lái)。這樣的訓(xùn)練多次反復(fù)進(jìn)行后，學(xué)生必然會(huì)得到生態(tài)文明教育，形成重視生態(tài)文明的意識(shí)，養(yǎng)成注意生態(tài)文明的習(xí)慣。課后，在拓展延伸中運(yùn)用。一方面，可通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)有意訓(xùn)練。另一方面，可通過(guò)活動(dòng)安排反復(fù)實(shí)踐。小學(xué)語(yǔ)文雖有不少生態(tài)文明教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還需通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充?？砂焉鷳B(tài)文明教育的內(nèi)容有意安排在活動(dòng)中，把學(xué)生的視野引向更廣闊的課外天地，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)文明的社會(huì)責(zé)任感。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論是課堂還是課外教學(xué)活動(dòng)，都可以滲透生態(tài)文明意識(shí)。只要我們能針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，精心挖掘教材的生態(tài)文明因素，選準(zhǔn)滲透點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，研究滲透技巧，增強(qiáng)滲透效果，就能促進(jìn)全面的生態(tài)文明教育。
作者簡(jiǎn)介：江蘇省興化市昌榮中心校語(yǔ)文教師。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇六
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二單元課文都與環(huán)保有關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，有了環(huán)保意識(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、環(huán)保責(zé)任感，結(jié)合學(xué)?！懊阑@”的活動(dòng)，特組織一次環(huán)保主題的班會(huì)活動(dòng)。
在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境——地球，通過(guò)贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，使同學(xué)們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，并激發(fā)他們以實(shí)際行動(dòng)參與綠化，宣傳環(huán)?；顒?dòng)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合，在自由、輕松地氛圍中激發(fā)他們的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。
1、活動(dòng)前，需要班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士在網(wǎng)上搜集環(huán)保的圖片、視頻等資料。
2、活動(dòng)前，需要班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士調(diào)查周?chē)h(huán)境污染的現(xiàn)狀。
3、班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士排練好環(huán)保節(jié)目。
同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課的主題是“環(huán)保從我做起”。
主持人：下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)我班環(huán)保小衛(wèi)士所了解的情況吧。（三）請(qǐng)同學(xué)從社會(huì)、學(xué)校、家庭等說(shuō)說(shuō)保護(hù)環(huán)境的事例。
為了讓天空明凈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們以“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”為內(nèi)容進(jìn)行討論。
世界水日：3月22日為“世界水日”。
世界氣象日3月23日定為“世界氣象日”。
地球日：4月22日。
世界無(wú)煙日：5月31日定為“世界無(wú)煙日”。
世界環(huán)境日：6月5日定為“世界環(huán)境日”。
世界防治荒漠化和干旱日：6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：7月11日定為“世界人口日”。
國(guó)際保護(hù)臭氧層日：9月16日。
世界動(dòng)物日：10月4日定為“世界動(dòng)物日”。
世界糧食日：10月6日被定為“世界糧食日”。
國(guó)際生物多樣性日：12月29日為“國(guó)際生物多樣性日”。
我宣誓：我將以實(shí)際行動(dòng)做到。
珍視天空，關(guān)愛(ài)大地;。
抵制污染，植綠護(hù)綠;。
珍愛(ài)生命，節(jié)約資源;。
保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然;。
綠色消費(fèi)，綠色人生。
宣誓人：
主持人：同學(xué)們，我們可以為環(huán)保做很多事情，我希望全體同學(xué)們積極行動(dòng)起來(lái)，讓我們更多地了解環(huán)境污染與環(huán)保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們宣誓。
主持人：今天的班會(huì)活動(dòng)將要結(jié)束了，我想同學(xué)們一定收獲很大，下面請(qǐng)同學(xué)們每人用一句話說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的感受。并動(dòng)手設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)，并解說(shuō)。
主持人：人類(lèi)只有一個(gè)地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動(dòng)身邊的人共同保護(hù)我們的地球。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇七
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
收集有關(guān)沙塵暴的資料。
一、回顧知識(shí)，引入新課：
1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的.某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫(huà)出）。
2、設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。
3、人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū)19面表示出來(lái)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）。
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：
（1）人類(lèi)的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？
（2）這些行為的后果是什么？
（3）最終結(jié)果是什么？
3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類(lèi)的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇八
時(shí)間：
星期二。
地點(diǎn)：
三年級(jí)一班教室。
參加人：
本班全體學(xué)生。
主持人：
班主任。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類(lèi)破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車(chē)尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇九
1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習(xí)慣，了解垃圾對(duì)我們生活的影響。
2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，初步了解垃圾的處理方法。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
一、情景表演。
請(qǐng)一位配班老師或小朋友表演吃完?yáng)|西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師：1、小朋友你們看他做了什么呀？
2、那你們平時(shí)在回家的路上，或者在公園里玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到過(guò)隨地扔垃圾的人啊？
3、你們覺(jué)得這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？
二、引導(dǎo)幼兒知道垃圾對(duì)人們生活的危害。
1、出示垃圾污染嚴(yán)重的照片。（使用實(shí)物投影儀）。
師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見(jiàn)這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細(xì)看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣?！保梢砸孕〗M為單位互相討論）。
師：（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）。
（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）。
（3）、這些垃圾如果一直放在這里會(huì)怎么樣??？
幼：如果下了雨會(huì)爛掉，爛掉以后就會(huì)有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……。
——出示事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)。
師：（4）、這些氣味又會(huì)把什么小動(dòng)物引過(guò)來(lái)呢？
——出示部分小動(dòng)物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）。
你們喜歡這些動(dòng)物嗎？為什么？
2、出示很臟的水和干凈的水，進(jìn)行比較。
師：你們看這是什么？——出示臟的水（與干凈的水進(jìn)行對(duì)比）。
這樣的水你們要喝嗎？為什么？
它怎么會(huì)這么臟呢？
3、垃圾應(yīng)該放在哪里？
三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇十
教師在備課時(shí)，不僅要備知識(shí)點(diǎn)，更要圍繞學(xué)生，以學(xué)生會(huì)有什么樣的問(wèn)題，什么樣的反應(yīng)，學(xué)生需要什么為中心來(lái)設(shè)計(jì)教案，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)在的水平和學(xué)習(xí)能力，挖掘出各種知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)和心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就等于為“心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)元、角、分時(shí)，結(jié)合小學(xué)生亂花零錢(qián)、亂投紙片的現(xiàn)象，可針對(duì)學(xué)生中的浪費(fèi)開(kāi)展“變廢為寶”活動(dòng)，使學(xué)生知道聚少成多的道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約意識(shí)的教育等。
許多厭學(xué)、逃學(xué)的孩子，其根本的原因就是在學(xué)習(xí)、生活中受到了人多的批評(píng)與指責(zé)，甚至是諷刺和挖苦，出現(xiàn)了嚴(yán)重心理問(wèn)題。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)，注意教育的平等與公平，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因?yàn)檫@不僅是新課程改革的要求，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求。好的學(xué)科教學(xué)必須貫穿心理健康教育的思想。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要教書(shū)還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來(lái)挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們的心態(tài)，努力促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇十一
摘要：把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康意識(shí)，能夠更好地幫助學(xué)生解決困擾學(xué)生的心理問(wèn)題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，使其有效地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：健康；人格；習(xí)慣。
心理健康教育，是一種以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的健康的人格為目的的教育。在學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，心理健康有著特殊的重要性，是學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，而課堂教學(xué)活動(dòng)則是心理健康教育的主陣地。把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康意識(shí)，能夠更好地幫助學(xué)生解決困擾學(xué)習(xí)的心理問(wèn)題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)及審美素質(zhì)，這些都是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。教師必須在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中采取適當(dāng)、科學(xué)的方法，進(jìn)行有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)數(shù)學(xué)只是用阿拉伯?dāng)?shù)字表示的時(shí)候，它是枯燥的；當(dāng)數(shù)學(xué)只能用一堆概念原理公式呈現(xiàn)時(shí)，它是抽象的；當(dāng)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成了做不完的練習(xí)題時(shí)，它肯定又是乏味的。而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強(qiáng)的感化教育作用，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，制約課堂學(xué)習(xí)心理氣氛的重要因素。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把社會(huì)和學(xué)校提出的客觀要求與期望變?yōu)閷W(xué)生自己內(nèi)在學(xué)習(xí)的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.教師在課堂上還要注意避免使用命令式、灌輸式的口吻，要堅(jiān)持用鼓勵(lì)性的、商量式的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話交流，以親切而信任的目光，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這樣，學(xué)生身心輕松，思維也就開(kāi)放，積極性也就提高了。因此，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有放松的時(shí)間，使身心愉悅，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。
二、合作交流、善于交際，加強(qiáng)責(zé)任感的培養(yǎng)。
心理健康的人樂(lè)于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人、悅納他人，能認(rèn)可別人存在的重要性和作用。同時(shí)，他也能被他人所理解，被他人和集體所接受，能與他人相互溝通、交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ惺恰靶』实邸薄靶」鳌?缺少與他人合作的機(jī)會(huì)，性格上也很自私和好強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和相反意見(jiàn)，而合作交流學(xué)習(xí)被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，主動(dòng)配合、分工合作、協(xié)商解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，每個(gè)人都從互相配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，這樣，既培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，讓他們接受他人，善于交際，也讓他們?cè)谂c人相處中明白自己的責(zé)任。比如，我在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”這節(jié)課時(shí)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們共同合作，探究圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系。這樣小組成員為了爭(zhēng)先會(huì)全力合作，積極探究討論，量的量，記數(shù)的記數(shù)，算的算，很快達(dá)成了共識(shí)：圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)，從而理解了圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。課堂中通過(guò)小組合作可以從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)人際交往，使性格孤僻、膽小的.學(xué)生在與同伴交流、溝通中，既學(xué)會(huì)與他人交流，又弄清所學(xué)知識(shí)的生成過(guò)程。()因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
三、克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。
現(xiàn)在很多學(xué)生自信心不足，總是認(rèn)為自己和別人不一樣，所以不敢和別人接觸。心理學(xué)認(rèn)為：這是自卑心理所產(chǎn)生的一種孤獨(dú)狀態(tài)，所以教師應(yīng)該從點(diǎn)滴中樹(shù)立并培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助他們克服自卑心理，促進(jìn)他們?nèi)烁竦耐晟啤Ｍㄟ^(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，塑造學(xué)生健康的個(gè)性心理特征。
1.正確評(píng)價(jià)學(xué)生，克服自卑心理。
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，必須了解學(xué)生，充分相信學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這兩個(gè)工具。
2.及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
要培養(yǎng)學(xué)生的自信，就要從發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)著手。尤其是后進(jìn)生，批評(píng)多了，會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，甚至?xí)员┳詶墸越處熞O(shè)法挖掘、發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并真誠(chéng)地予以鼓勵(lì)，幫助其建立自信。
3.要讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。
任何人只有制訂合理期望值和適合自己的目標(biāo)，才能體驗(yàn)成功的喜悅，如果能不斷地體驗(yàn)成功，自卑心理就會(huì)慢慢消除。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷取得成功，體驗(yàn)成功的愉悅和快樂(lè)才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我成就感，才有助于學(xué)生自信心的不斷增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生有了新的進(jìn)步，教師就一定要不吝鼓勵(lì)、溢美之詞，全力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能的發(fā)揮，使大家備受鼓舞、情緒高漲、信心大增，向新的目標(biāo)進(jìn)取、超越。
數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育互相滲透、互相配合、互相促進(jìn)，組成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育，是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要教書(shū)還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來(lái)挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
（作者單位四川省蒼溪縣東青鎮(zhèn)中心小學(xué)校）。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇十二
1、本次班會(huì)活動(dòng)：讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí)，逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然”的良好風(fēng)尚。
3、通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
4、為環(huán)保問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
一、地球在哭泣。
二、生態(tài)文明我們?cè)谛袆?dòng)：
1、清明節(jié)前組織一次義務(wù)植樹(shù)，澆灌校園植物的活動(dòng)(拍攝活動(dòng)中鮮活場(chǎng)面，并對(duì)學(xué)生采訪錄音)。
2、安排學(xué)生收集低碳生活小竅門(mén)，選擇幾條讓學(xué)生講講。讓他們?cè)诎嗌现v述環(huán)保真實(shí)故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?；顒?dòng)和過(guò)程：
班主任：社會(huì)在不斷進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會(huì)主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
（一）地球在哭泣。
管：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來(lái)越短缺。我們的藍(lán)天不在蔚藍(lán)，江河不在明澈，空氣不在清新，請(qǐng)看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見(jiàn)了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實(shí)，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂(lè)觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請(qǐng)鐘志霖同學(xué)上場(chǎng)。
(鐘xx)：同學(xué)們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕。(鐘xx邊說(shuō)自己的見(jiàn)聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來(lái)找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進(jìn)行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報(bào)結(jié)果)。
管：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱：原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)想到你的心里也在淌血。這樣的污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報(bào)。(小組討論、推薦、回答)。
邱：除了剛才同學(xué)們提到的，我也搜集了一些對(duì)我們有危害現(xiàn)象，請(qǐng)看圖片。(多媒體出示圖片)。
（二）生態(tài)文明政府在行動(dòng)。
管：慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略?，F(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)。
1、易玲紅老師講述省政府出臺(tái)的“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的建設(shè)事宜。
管：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學(xué)們都還記得剛過(guò)去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請(qǐng)看新聞報(bào)道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱：生活垃圾的處理一直是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類(lèi)視頻。
1、目前造成野生動(dòng)物急劇減少的主要原因是什么?(人類(lèi)大量捕殺)。
2、一節(jié)1號(hào)電池能使多少平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用的價(jià)值？(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。
4、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了，看一看(b)色對(duì)眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T(mén)時(shí)，應(yīng)該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。
b.使用私人車(chē)。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車(chē)在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開(kāi)著發(fā)動(dòng)機(jī)停車(chē)等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國(guó)西北特大(b)就是與草場(chǎng)被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個(gè)省區(qū)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災(zāi)。
d火災(zāi)?
邱：其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
管：同學(xué)門(mén)的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱：請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品拿出來(lái)秀一秀，并介紹作品的名稱(chēng)及制作的材料。看誰(shuí)的作品美觀又實(shí)用。
(同學(xué)展示作品并介紹，主持人做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。)。
管：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒(méi)出來(lái)，請(qǐng)還沒(méi)有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)比再展覽。
邱：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實(shí)用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟?lèi)共有的家園。需要我們每一人去維護(hù)。
同學(xué)們：就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們自己的家園。下面由我們班團(tuán)支書(shū)吳xx向大家發(fā)出倡議。
四、團(tuán)支部發(fā)出倡議。
管：地球是個(gè)充滿生命的地方，是個(gè)綠草盈盈的水球，是我們賴以生存的家園。
邱：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，把節(jié)能減碳變成每一個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，用我們的雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。一起讀：節(jié)能環(huán)保，從我做起!
邱：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起在倡議書(shū)上簽名。
五、邊播放環(huán)保歌曲，邊當(dāng)場(chǎng)簽名。
六、今天的班會(huì)到此結(jié)束，感謝同學(xué)們的配合。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇十三
本班全體學(xué)生。
班主任。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類(lèi)破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車(chē)尾氣排放等。
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。
我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的`重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。
教學(xué)難點(diǎn)：
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。
教學(xué)方法：討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
導(dǎo)入新課：
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理（盲目從眾不可?。?。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：
求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。
量入為出，適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：（1）、什么是綠色消費(fèi)？（圖片）（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。
2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)，也稱(chēng)可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：
(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱(chēng)得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專(zhuān)門(mén)的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專(zhuān)門(mén)的食品專(zhuān)家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案篇十五
1.增添了教育工作的新形式。傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生的健康教育效果較差，這就使得教師必須探究出一條新的教育路徑。滲透式心理健康教育為小學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展指出了新的方向，打破了傳統(tǒng)心理健康教育的固定模式，使教師們的工作開(kāi)展更順利。
2.轉(zhuǎn)變了以教師為本的教育重心。滲透式心理健康教育使教師明確了教師并不是進(jìn)行小學(xué)生心理健康課堂的重點(diǎn)，更不是小學(xué)生行為規(guī)范的約束人。滲透式心理健康教育模式里的教師僅在小學(xué)生日常行為的學(xué)習(xí)中起著管理作用。作為引導(dǎo)涉世未深的兒童能朝著正確的方向發(fā)展的教師，應(yīng)采用符合學(xué)生思維接受能力的教育模式來(lái)開(kāi)展工作，著眼于對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，為小學(xué)生個(gè)性形成保駕護(hù)航。
3.提高了教育者的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)如今計(jì)劃生育政策已開(kāi)展了多年，家里這一根獨(dú)苗是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的。家長(zhǎng)對(duì)教師的教育工作能力也有了新要求，這就表示教師得嚴(yán)格要求自己來(lái)提高教育的工作能力。滲透式心理健康教育實(shí)踐的教育模式，它融于教師們的一言一行中。在課堂上一句話，說(shuō)深了就會(huì)傷害學(xué)生幼小的心靈，說(shuō)淺了達(dá)不到教育效果。這時(shí)，教師就要背負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、塑造學(xué)生勇于面對(duì)自己的心理素質(zhì)。滲透式心理健康教育對(duì)于教育實(shí)踐者工作能力的提高具有重要的意義。
1.營(yíng)造滲透式教學(xué)環(huán)境。教育工作者可以通過(guò)校園文化建設(shè)的方式，營(yíng)造出滲透式心理健康教學(xué)的環(huán)境。以往小學(xué)心理健康教師多采用說(shuō)服教育、樹(shù)立名人榜樣、確立行為規(guī)范等傳統(tǒng)教育模式，其授課內(nèi)容的傳達(dá)主要是以教師為本的。營(yíng)造以學(xué)生為本的環(huán)境更利于學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。比如，校園走廊設(shè)置宣傳板報(bào)、開(kāi)展國(guó)旗下講話選拔，中午的校園廣播也可以通過(guò)一些寓言故事、學(xué)生優(yōu)秀事跡等正能量?jī)?nèi)容，使學(xué)生們不僅僅在課堂上接受心理健康教育，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能受到潛移默化的感染，從而凈化學(xué)生們的心靈。積極向上的校風(fēng)油然而生，只有這樣的環(huán)境才有利于學(xué)生們心理健康成長(zhǎng)。
2.組織教育活動(dòng)進(jìn)行滲透。針對(duì)小學(xué)生自制能力差、意志力薄弱的普遍特點(diǎn)，可以開(kāi)展課間活動(dòng)，以使同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上、勇于進(jìn)步的思想品質(zhì)得到鍛煉。比如，不定期開(kāi)展各年級(jí)間的拔河比賽。學(xué)生們以班級(jí)為單位集體參加，既增加了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，又觸發(fā)了每個(gè)學(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)，這為樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀指明了方向。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織爬山遠(yuǎn)足等戶外運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的同時(shí)，培養(yǎng)其堅(jiān)持、耐心、克制、勇于挑戰(zhàn)以及正視失敗的心理素質(zhì)。通過(guò)參觀博物館了解老一輩革命者的不屈精神，既豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，還為其提供了眾多堅(jiān)毅精神的'榜樣。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展使小學(xué)生心理健康有益的知識(shí)不間斷地滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生們?cè)诮逃顒?dòng)中找到正確的成長(zhǎng)方向并持之以恒地走下去。
3.豐富課堂上的滲透方式。通過(guò)互動(dòng)的形式使課堂上充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地進(jìn)行滲透式心理健康教育。例如，教師可以舉出一個(gè)案例，把學(xué)生們分組討論事件發(fā)生的原因，問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？采用什么樣的方式去解決？學(xué)生在生活中是否遇到過(guò)此類(lèi)情況，都是怎樣處理的？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都有什么收獲？下次遇到這類(lèi)問(wèn)題要如何處理等等。以拋出問(wèn)題的方式，讓學(xué)生們參與到心理健康教育中來(lái)，并從自身角度出發(fā)去理解教育內(nèi)容，使學(xué)生們的印象更加深刻。
4.重視家庭資源滲透。學(xué)校滲透式心理健康教育可以讓學(xué)生們規(guī)范自己的行為舉止，回到家里，在不同家庭背景下滲透式心理健康教育的實(shí)踐就出現(xiàn)了問(wèn)題。以某小學(xué)四年級(jí)一名女同學(xué)為例。一節(jié)數(shù)學(xué)考試課上她趁同座女生不注意把人家文具盒扔出了窗外，當(dāng)女生發(fā)現(xiàn)文具盒不見(jiàn)了，只能借別人的筆來(lái)答題。文具盒丟失事件結(jié)果調(diào)查出來(lái)，原來(lái)是這名女同學(xué)嫉妒同座數(shù)學(xué)成績(jī)好，所以把其文具盒扔出了窗外，不想讓她答題。教師通知了這名女同學(xué)的父親，隨之就招來(lái)了一頓毒打。仔細(xì)分析，這名女同學(xué)只是沒(méi)有控制好自己的情緒，也并沒(méi)有造成多大的傷害。教師可以通過(guò)和女生的交談了解情況后，悉心指導(dǎo)，再告知家長(zhǎng)事情的前因后果，并說(shuō)明孩子只是好勝心強(qiáng)才用錯(cuò)了解決問(wèn)題的辦法，這樣家長(zhǎng)就不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行體罰等極端教育方式，小女孩也會(huì)通過(guò)努力學(xué)習(xí)的方式取得更好的成績(jī)。所以在進(jìn)行滲透式心理健康教育的過(guò)程中，要重視家庭資源的利用。因?yàn)閷W(xué)校并不是小學(xué)生接受教育的唯一場(chǎng)所，家庭才是伴其一生的成長(zhǎng)環(huán)境。小學(xué)教育是一個(gè)需要把各方面資源利用起來(lái)的階段，它需要學(xué)校、家庭、教師以及社會(huì)等各個(gè)方面的支持。在學(xué)校方面要建立起一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，真正展現(xiàn)滲透式心理健康教育在教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。
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