心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)經(jīng)歷中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)。怎樣寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？下面是一些寫作技巧和方法供你參考?？傊?，這些心得體會(huì)范文能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)更加全面、具體和實(shí)用的寫作參考。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇一
1、種下一縷陽光，破開成長(zhǎng)的迷茫。
2、給青春的大地灑上的光芒。
3、成長(zhǎng)人生，心智可以相伴一生。
4、心在云端舞蹈，智慧詮釋人生。
5、打開我心，成就我夢(mèng)。
6、迷惘的青春過期不候。
7、一個(gè)人要對(duì)昨天感到快樂，而對(duì)明天具有信心。
8、心若在，夢(mèng)就在，成功從“心”開始。
9、為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光。
10、帶來步履沉重的憂愁，帶走心情輕松的快樂。
11、敞開冰山的底層——心理讓陽光照耀進(jìn)來。
12、心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。
13、讓每一顆星星都閃耀，讓每一個(gè)學(xué)生都燦爛。
14、認(rèn)識(shí)生命，欣賞生命，熱愛生命，珍惜生命。
15、傾聽心智，讓夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。
16、心之所向，智取人生。
17、為青少年鋪就一條條成功之路。
18、欲飄的感覺，希望在飛翔。
19、聆聽心靈最深處的聲音。
20、打開心智，聆聽青春，播種希望。
21、為教育和成功構(gòu)思。
22、用來啟迪未來的心智。
23、聽進(jìn)去的是智慧，做出來的是成就。
24、尋最初的心境，塑智慧的人生。
25、行動(dòng)從心智開始。
26、美好青春，我與你相伴。
27、惟有我們才能啟發(fā)青少年的心靈智慧。
28、讓青少年在學(xué)習(xí)中的故事有一個(gè)完美的結(jié)局。
29、放飛心靈，快樂自我。
30、打開心鎖，解開心結(jié)。
31、透徹的心靈讓我們更快樂。
32、心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。
33、普及知識(shí)，調(diào)適心情，健康人生。
34、揭開心結(jié)，為心靈找到休憩的樂土。
35、心與心的交流，讓生命更加平等。
36、與壓力“和解”，和樂觀“牽手”。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇二
1、關(guān)注您孩子的心智成長(zhǎng)。
2、心的希望，智的暢想。
3、心心相印，智(志)能成功。
4、心靈之窗，智者遠(yuǎn)航。
5、開啟心智，關(guān)愛成長(zhǎng)。
6、健康的心理，為你添上飛翔的翅膀。
7、給心靈一個(gè)支點(diǎn)，我可以舞動(dòng)人生。
8、享受生命全過程，展示心中一片天。
9、心理健康很重要，老師學(xué)生都需要。
10、給心一片晴空，你將收獲滿園春色。
11、只要微笑著面對(duì)，生活其實(shí)很美的。
12、走出心靈的雨季，走進(jìn)心靈的后花園。
13、走過心靈四季，向陽光明媚處揚(yáng)帆起航。
14、溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。
15、我的健康，我維護(hù);我的心理，我豐富。
16、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾。
17、關(guān)愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始。
18、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情。
19、成長(zhǎng)路上，有你有我，呵護(hù)心靈，從我做起。
20、悅納自我，關(guān)愛他人，攜手工創(chuàng)和諧校園。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇三
1、陽光總在風(fēng)雨后，快樂總在傾訴中。
2、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情。
3、讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛。
4、實(shí)現(xiàn)心理健康，獲得幸福綠光。
5、給心靈沐浴，美麗人生從“心”開始。
6、清靜心看世界，歡喜心過生活。
7、悅納自我肯定自我欣賞自我發(fā)展自我做快樂健康的人。
8、健康的心靈，為你添上飛翔的翅膀。
9、打開心靈的窗戶，讓陽光進(jìn)入;敞開心扉，締造美麗人生。
10、接近那一點(diǎn)心距，成就那一份健康。
11、敞開心中一片天，放飛心理健康夢(mèng)。
12、倡導(dǎo)和諧心態(tài)，成就健康心理。
13、快樂每一天自信每一天充實(shí)每一天。
14、種下一粒種子，收獲一片森林。
15、以心為名，智在必得。
16、疏導(dǎo)心里，睿智人生。
17、愛由心生，贏在心智。
18、心智起發(fā)有聲，成長(zhǎng)引領(lǐng)用心。
19、心心相連，智慧共享。
20、百味人生，心靈雞湯。
21、開啟心靈的枷鎖，許青春一世承諾。
22、你心靈的導(dǎo)師，你智慧的朋友。
23、成才之路，人生向?qū)А?/p>
24、人生初始的導(dǎo)航，伴你共成長(zhǎng)。
25、用心品讀，智源于此。
26、心靈的雞湯，人生的導(dǎo)航。
27、照亮前途，不在迷惘。
28、完美青春，給自己一次重生。
29、放飛心靈，點(diǎn)亮智慧人生。
30、我們今天的奉獻(xiàn)，你們明天的精彩。
31、傾聽心聲，成就人生。
32、用心發(fā)現(xiàn)，智在必得。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇四
心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
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心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇五
1.打開心靈的門窗，讓陽光駐進(jìn)來。
2.真正的強(qiáng)者不是沒有眼淚的人，而是含淚奔跑的人。
3.十個(gè)想法不如一個(gè)行動(dòng)。
4.放飛一片心靈，擁抱一份健康。
5.過去的痛苦就是快樂。
6.持良好心態(tài)，享健康人生。
7.沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
8.構(gòu)建和諧校園，讓心靈充滿陽光。
9.改變自己，從心開始。
10.快樂不是因?yàn)閾碛械亩?，而是因?yàn)橛?jì)較的少。
11.打開心鎖，解開心結(jié)。
12.你唯一的限制就是你自己腦海中所設(shè)立的那個(gè)限制。
14.生活不能沒有希望，生活又不能只依賴希望。
15.為心護(hù)航，讓快樂不打烊。
16.只要你知道自己該去哪里，全世界都會(huì)給你讓路。
17.時(shí)間沖淡一切痛苦，生活一定創(chuàng)造更新的喜悅。
18.生命的境界因心胸的寬廣而寬闊。
19.讓秋風(fēng)拂去心靈的憂傷。
20.一種生活的藝術(shù)是微笑面對(duì)人生。
21.健康，從“心”開始。
22.世界上沒有比快樂更美麗的化妝品。
23.笑一笑，十年少;憂一憂，白了頭。
24.快樂并不是擁有更多，而是懂得享受你已經(jīng)擁有的。
25.逆境總是有的，人生就是進(jìn)步。
26.等待你的關(guān)心，等到我關(guān)上了心。
27.過硬的心理是完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的根本保證。
28.給心靈沐浴，美麗從心開始。
29.情緒可以控制，但眼淚不會(huì)撒謊。
30.快樂之源，健康也;健康之本，快樂也。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇六
健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，這次能夠參加曹教授心理健康的學(xué)習(xí)。我感到非常的榮幸。
經(jīng)歷了心理健康教育理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，使自己提高了對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。
“心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng)，是人的各種行為的準(zhǔn)則，是個(gè)體進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)思想基礎(chǔ)”。從這個(gè)定義上我們就不難看出認(rèn)知對(duì)于人的心理的影響。
人本主義心理學(xué)認(rèn)為，人是自主的，可以對(duì)自己未來進(jìn)行選擇。正是因?yàn)橛辛俗杂珊妥灾?，人才可以嘗試消除種種條件的限制，去發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，提高生命的質(zhì)量。
再進(jìn)一步從個(gè)體發(fā)展的角度展開之前，我們不妨接受中國(guó)古人的一個(gè)經(jīng)典的論斷：“人之初，性本善”。這也許能解釋人類社會(huì)幾千年來對(duì)于至善至美的不懈追求，這種源自人類自身最深層次的追求是人類成長(zhǎng)，進(jìn)步的基本動(dòng)力。把古人的這種普適的哲學(xué)的觀點(diǎn)放在今天的心理學(xué)上面來講就是：人的生命質(zhì)量的提高（即自我實(shí)現(xiàn)）是指向健康的向上的，而不是指向破壞和毀滅的。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇七
20xx年的11月至12月我幸參加了延邊州班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，透過二個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，使我對(duì)班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要資料，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛晕覐倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
一、透過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要好處。
心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的資料。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的潛力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育潛力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，構(gòu)成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的好處。
二、心理健康的內(nèi)涵
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面――心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自我或者對(duì)自我一種用心的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就能夠成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
三、正確區(qū)分學(xué)生不一樣的心理狀態(tài)
一般來說，人的心理狀態(tài)能夠分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn)。
在沒有較大困擾的狀況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價(jià)值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。
第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會(huì)進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，那里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學(xué)生在生活過程中會(huì)不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。用心主動(dòng)而不是消極被動(dòng)的應(yīng)對(duì)不平衡狀態(tài)才會(huì)帶來發(fā)展或者成長(zhǎng)的契機(jī)。教育在某種程度上就是要不斷打破對(duì)象的平衡，促進(jìn)其發(fā)展。對(duì)不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會(huì)導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。
異常行為是學(xué)生在心理不平衡的狀況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會(huì)發(fā)生的，它與常態(tài)行為不一樣，能夠稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時(shí)鑒別學(xué)生的行為，采取相應(yīng)的措施幫忙學(xué)生擺脫心理的危機(jī)狀態(tài)，回復(fù)到正常狀態(tài)，那么，學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的違法行為、不道德行為以及意外事件就會(huì)大大減少。
第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時(shí)，往往會(huì)非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為，包括反社會(huì)行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自我在內(nèi)，誰也弄不清他為什么會(huì)怕方格。正是由于這種非線性的特點(diǎn)，我們對(duì)其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預(yù)測(cè)。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會(huì)行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動(dòng)機(jī)。因此，談不上是其價(jià)值觀、道德水準(zhǔn)或人格特點(diǎn)的必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。
綜上所述，我們能夠看到，學(xué)生在不一樣的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不一樣的特點(diǎn)，作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)的心理不適，他們要求給予指導(dǎo)，以幫忙他們正確應(yīng)對(duì)遇到的問題。對(duì)于班主任，在應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差，應(yīng)樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對(duì)極個(gè)別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時(shí)甄別，并用心尋求專門機(jī)構(gòu)予以解決。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。
（一）結(jié)合不一樣年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。
一個(gè)學(xué)生要能與周圍人持續(xù)一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，就應(yīng)把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、用心、順暢等上方，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的群眾，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。
（二）全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，構(gòu)成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也就應(yīng)將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師能夠根據(jù)本學(xué)科教學(xué)資料與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育資料。這樣就能夠構(gòu)成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。
注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，超多的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都證明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要"潤(rùn)物細(xì)無聲"的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)光、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、資料滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一齊，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
（三）教師本身也要注重自我的心理健康
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自我首先務(wù)必是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師就應(yīng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自我的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識(shí)，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要好處。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生構(gòu)成健康的心理，教師就要不斷完善自我的人格，不斷提升自我的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向發(fā)展。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇八
1、帶來步履沉重的憂愁，帶走心情輕松的快樂。
2、敞開冰山的底層——心理讓陽光照耀進(jìn)來。
3、心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。
4、讓每一顆星星都閃耀，讓每一個(gè)學(xué)生都燦爛。
5、認(rèn)識(shí)生命，欣賞生命，熱愛生命，珍惜生命。
6、關(guān)注自我，讓我們從“心”做起!
8、架起心橋，共赴成功!
9、健康的人需要健康的心!
10、心心相融，欣欣向榮!
11、超越平凡，欣喜生活!
12、困擾之源，不在問題的本質(zhì)，而在面對(duì)問題的態(tài)度!
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇九
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形式下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。根據(jù)《中共河南科技大學(xué)委員會(huì)關(guān)于開展“20xx年大學(xué)生心理健康教育宣傳月”》活動(dòng)的通知，持續(xù)貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和全國(guó)全省高校思想政治工作會(huì)議精神，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)我校心理健康教育工作，做好疫情常態(tài)化防控時(shí)期師生心理健康的維護(hù)。根據(jù)省高校工委、省教育廳相關(guān)通知精神，結(jié)合我院工作實(shí)際，制定本辦法?，F(xiàn)將活動(dòng)的安排通知如下：
遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好疫情常態(tài)化防控時(shí)期的學(xué)生心理健康維護(hù)，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
(一)堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
(二)堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展個(gè)別心理咨詢與輔導(dǎo)工作。
(三)堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。既要通過課堂教學(xué)傳授心理健康知識(shí)，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。
(四)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)試能力。
(五)堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，又要為大學(xué)生辦實(shí)事、辦好事。
護(hù)航青春成長(zhǎng)，禮贊建黨百年。
20xx年10月18日—20xx年11月14日。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
體育學(xué)院全體學(xué)生。
以“護(hù)航青春成長(zhǎng)，禮贊建黨百年”為主題，進(jìn)行一系列的活動(dòng)，在學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍，通過圍繞“護(hù)航青春成長(zhǎng)，禮贊建黨百年”的主題，組織開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)，宣傳和普及心理健康知識(shí)，構(gòu)建和諧校園，為學(xué)生搭建起優(yōu)化心理素質(zhì)、提高心理承受能力的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
(一)宣傳動(dòng)員階段。
按照學(xué)校相關(guān)文件的指示，統(tǒng)一部署，擬定活動(dòng)方案，召開學(xué)院動(dòng)員大會(huì)。通過深入調(diào)查解決學(xué)生心理健康問題;積極開展以心理健康為主題的宣傳，使廣大學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的目的、意義和具體任務(wù);提高參與活動(dòng)的積極性，在全院上下營(yíng)造出積極向上的`心理健康教育氛圍。
(二)組織實(shí)施階段。
(三)總結(jié)表彰階段。
2.評(píng)選體育學(xué)院心理健康教育宣傳月“優(yōu)秀個(gè)人”、“優(yōu)秀集體”等，召開心理健康教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)。
3.進(jìn)一步健全完善學(xué)生心理健康檔案，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
(一)統(tǒng)一思想，認(rèn)真組織。
心理健康教育宣傳月活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理、提高自我調(diào)適能力的重要手段，活動(dòng)組織的好壞直接關(guān)系到學(xué)生心理健康。全體教師、黨員、學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)、學(xué)生干部及廣大學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，把思想統(tǒng)一到心理健康活動(dòng)宣傳月工作中，認(rèn)真組織。發(fā)揮宣傳的導(dǎo)向作用，充分利用校園網(wǎng)、板報(bào)、微博等新媒體進(jìn)行廣泛宣傳，提高廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在全院上下營(yíng)造積極向上、樂觀的良好氛圍。
(二)突出主題，確保實(shí)效。
學(xué)院黨委、領(lǐng)導(dǎo)班子要通過聯(lián)系學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站，準(zhǔn)確了解學(xué)院學(xué)生心理狀況，各年級(jí)輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生班級(jí)，主動(dòng)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生心理，以生為本。以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生解除心理困擾。
學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、各年級(jí)要根據(jù)本方案，認(rèn)真組織參加各類學(xué)校、學(xué)院活動(dòng)，分層次、有重點(diǎn)、多渠道的開展工作，為學(xué)院心理健康教育宣傳月提供支持和有利的幫助。
(三)廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
努力做好宣傳工作，充分發(fā)揮各種媒體、專欄等宣傳陣地，進(jìn)一步加大活動(dòng)宣傳力度，及時(shí)報(bào)道活動(dòng)開展情況，形成良好導(dǎo)向，營(yíng)造濃厚氛圍為心理健康教育宣傳月的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)認(rèn)真總結(jié)，不斷提高。
心理健康教育宣傳月結(jié)束后，學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)、各班級(jí)要對(duì)心理健康教育宣傳月進(jìn)行總結(jié)。通過活動(dòng)總結(jié)，加強(qiáng)交流、積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事跡要及時(shí)上報(bào)，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、做法應(yīng)形成書面材料上報(bào)學(xué)院予以推廣，促進(jìn)心理健康教育宣傳不斷創(chuàng)特色、出成效。學(xué)院也將對(duì)在心理健康教育宣傳月活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的集體或個(gè)人給與表彰。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇十
1、一切都是暫時(shí)的，一切都會(huì)消逝，讓失去的變得可愛。
2、十個(gè)想法不如一個(gè)行動(dòng)。
3、心理健康很重要，老師學(xué)生都需要。
4、一個(gè)人要對(duì)昨天感到快樂，而對(duì)明天具有信心。
5、打開心靈的窗戶，讓陽光進(jìn)入;敞開心扉，締造美麗人生。
6、塑造陽光心態(tài)，體驗(yàn)美麗人生。
7、心靈是一扇窗，窗外的風(fēng)景由你的心定。
8、心若在，夢(mèng)就在，心理健康許你一個(gè)未來!
9、關(guān)注心理健康，生命因此而精彩!
10、呵護(hù)自我，尊重生命，由“心”開始!
11、與心靈相約，心理健康伴你同行!
12、父母給我生命，我以健康回報(bào)!
13、把握今天就是把握人生!
14、關(guān)注心靈，點(diǎn)燃激情，增強(qiáng)自信!
15、珍惜生活，感恩生活!
16、用“心”呵護(hù)心的健康!
17、放飛心靈，快樂自我。
18、打開心鎖，解開心結(jié)。
19、不一樣的心情，不一樣的風(fēng)采。
20、讓心理露出八顆牙齒的微笑。
21、心的天空讓我們幫你點(diǎn)亮。
22、接近那一點(diǎn)心距，成就那一份健康!
23、敞開心中一片天，放飛心理健康夢(mèng)!
24、與心靈相約，與健康同行。
25、實(shí)現(xiàn)心理健康，獲得幸福綠光。
26、聆聽心靈聲音，放飛快樂心情。
27、心與心的交流，讓生命更加平等。
28、構(gòu)建和諧校園，讓心靈充滿陽光。
29、健康的心靈是幸福的源泉。
30、微笑的曲線可以撫平所有的困難。
31、悲觀者橫向比人生，樂觀者縱向攀人生。
32、關(guān)注心靈，點(diǎn)燃激情，增強(qiáng)自信。
33、心的天空，讓我們幫你點(diǎn)亮。
34、陽光總在風(fēng)雨后，快樂總在傾訴中!
35、健康的心靈，為你添上飛翔的翅膀。
36、倡導(dǎo)和諧心態(tài)，成就健康心理。
37、帶來步履沉重的憂愁!帶走心情輕松的快樂!
38、透視心靈，關(guān)注成長(zhǎng);觸撫生命，助人自助;挖掘潛能，完善自我。
39、退一步海闊天空，讓三分心平氣和。
40、悲觀者橫向比天下，樂觀者縱向攀人生。
41、改變自己，從心開始。
42、把掌聲送給每一次努力的自己。
43、悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我。
44、揭開心結(jié)，為心靈找到休憩的樂土。
45、笑一笑，十年少;憂一憂，白了頭。
46、背向陽光我們只能看到陰影，面相陽光我們卻能迎接光明。
47、世界上沒有比微笑更美的表情。
48、心理的健康就像一道菜，酸甜苦辣咸，全由自己來調(diào)味。
49、尺有所短寸有所長(zhǎng)，把握生命全過程，展示心中一片天。
50、讓生活失去色彩的，不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇十一
1、讓秋風(fēng)拂去心靈的憂傷。
2、呵護(hù)心靈種子的成長(zhǎng)。
3、綠化我們的精神后花園。
4、為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光。
5、給心靈沐浴，美麗人生從“心”開始。
6、學(xué)會(huì)笑，是一種心理的放松和坦然。
7、敞開冰山的底層—心理讓陽光照耀進(jìn)來。
8、心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。
9、溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。
10、讓我們張開翅膀飛進(jìn)“心理”。
11、給自己的內(nèi)心打開一扇可以迎接光明的窗戶。
12、健康心靈，活力青春。大學(xué)四年，友好共處。
13、獨(dú)自痛苦時(shí)，微笑是你最好的心靈雞湯。
14、揭開心結(jié)，為心靈找到休憩的樂土。
15、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾!
16、敞開心中一片天，放飛心理健康夢(mèng)!
17、健康的一半是心理健康!
18、過去的痛苦就是快樂。
19、一切都是暫時(shí)的，一切都會(huì)消逝，讓失去的變得可愛。
20、十個(gè)想法不如一個(gè)行動(dòng)。
21、心理健康很重要，老師學(xué)生都需要。
22、一個(gè)人要對(duì)昨天感到快樂，而對(duì)明天具有信心。
23、我心健康，我心飛翔。
24、心的天空，讓我們幫你點(diǎn)亮。
25、心理健康，與夢(mèng)想一起起航。
27、心理沒有完美，只有更美。
28、心靈的成長(zhǎng)，一生的財(cái)富。
29、心靈陽光花園，人生康莊大路。
30、心靈擁抱自然，陽光普照心田。
31、心是明媚的，天空就是清朗的。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇十二
為了提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平，進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理氛圍，加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí)，形成正確的心理健康觀念，響應(yīng)通山縣教育局《關(guān)于組織開展首屆通山縣未成年人心理健康教育宣傳月活動(dòng)的通知》，學(xué)校決定開展首屆心理健康教育宣傳月活動(dòng)。
活動(dòng)目的：通過主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí)，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的`健全發(fā)展，在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮。
活動(dòng)宗旨：
1、教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界，從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。
3、使學(xué)生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)。
成員：各班。
（一）第一周：“心”宣講——聯(lián)動(dòng)宣講營(yíng)造關(guān)愛“心”氛圍。
活動(dòng)時(shí)段：5月25日一5月31日。
1、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)暨講話(具體內(nèi)容如下)：（負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處、少先隊(duì)輔導(dǎo)站）。
（3）、以“陽光“心”行動(dòng)健康向未來”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話。
(二)第二周：“心”交流——專家助力健康成長(zhǎng)“心”陣地。
活動(dòng)時(shí)段：6月1日一6月7日。
1、開展心理健康主題班會(huì)，了解學(xué)生的心理問題，建立學(xué)生心理檔案。（各班班主任）。
2、組織“心理健康教師與學(xué)生圓桌對(duì)話”活動(dòng)，聚焦心理健康教育與健康人格、心理健康教育等主題，傾聽學(xué)生的聲音，做好心理輔導(dǎo)。（各班級(jí)師生）。
（三）第三周：“心”體驗(yàn)——多彩實(shí)踐親身體驗(yàn)“心”活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)段：6月8日一6月14日。
3、拍攝心理校園?。ㄘ?fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處）。
（四）第四周：“心”學(xué)習(xí)收看湖北“心”成果展示。
活動(dòng)時(shí)段：6月15日一6月25日。
1、云上“心”課堂。組織收看國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)心理健康教育線上課。（負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處）。
3、“心”靈劇場(chǎng)。校園心理劇展示。（負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處）。
4、“心”能量欣分享。心理健康知識(shí)手抄報(bào)作品展。（負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處）。
5、資料收集與整理（負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處）。
1、精心組織實(shí)施。各部門要圍繞本工作方案，扎實(shí)開展四周主題活動(dòng)，共同營(yíng)造全校關(guān)注學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。
2、突出主題主體。把開展未成年人心理健康教育宣傳月活動(dòng)與學(xué)校育人工作結(jié)合起來，堅(jiān)持育德育心統(tǒng)一，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
3、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。嚴(yán)格把關(guān)宣傳內(nèi)容，確保符合未成年人身心發(fā)展規(guī)律，切實(shí)保護(hù)未成年人合法權(quán)益和個(gè)人隱私。堅(jiān)持公益性原則，嚴(yán)禁任何部門和個(gè)人借宣傳月名義開展商業(yè)性活動(dòng)。
4、總結(jié)推廣成果。要及時(shí)總結(jié)未成年人心理健康教育工作中涌現(xiàn)出的好經(jīng)驗(yàn)好做法和有益探索，為今后持續(xù)開展未成年人心理健康教育工作提供參考。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇十三
健康是人生的第一財(cái)富。作為學(xué)生來說，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、生活快樂的基礎(chǔ)。下面是由帶來的“中小學(xué)心理健康教育宣傳月活動(dòng)方案”，歡迎閱讀。
一、活動(dòng)目的進(jìn)一步推動(dòng)全市心理健康教育工作，普及中小學(xué)心理健康教育基本知識(shí)，營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，珍愛生命，尊重生命，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、活動(dòng)主題。
珍愛生命，陽光成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)形式。
1.開展心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。各校可利用黑板報(bào)、宣傳欄、校報(bào)?？⑿@廣播以及根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展主題班隊(duì)會(huì)、心理劇展演、制作手抄報(bào)及心靈書簽、繪制心理漫畫、觀看心理電影、寫心靈成長(zhǎng)小論文、初高中畢業(yè)班的考試心理輔導(dǎo)講座等活動(dòng)宣傳心理健康知識(shí)，讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長(zhǎng)過程中的重要性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，使其健康成長(zhǎng)，為將來走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。
2.舉辦專題講座。各校心理健康教師或邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)。
1/3全校師生開展一次心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)知識(shí)專題講座，普及心理危機(jī)預(yù)防應(yīng)對(duì)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)及生活。
3.做好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作。各學(xué)校成立校園心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作小組，制定相關(guān)干預(yù)方案和校園突發(fā)心理危機(jī)事件應(yīng)急工作預(yù)案，建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)于嚴(yán)重心理問題學(xué)生進(jìn)行定期跟蹤、動(dòng)態(tài)管理，加大干預(yù)力度。對(duì)于超出職責(zé)和專業(yè)能力范圍的，學(xué)校要及時(shí)轉(zhuǎn)介。特別是對(duì)于有疑似心理疾病的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，建議其盡快到專業(yè)機(jī)構(gòu)診斷就醫(yī)。對(duì)經(jīng)治療醫(yī)院認(rèn)定可以復(fù)學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)要求家庭提供醫(yī)院證明，并與家長(zhǎng)簽訂相關(guān)協(xié)議，做好跟蹤援助工作。該項(xiàng)活動(dòng)涉及學(xué)生個(gè)人隱私，務(wù)必注意工作方式，重點(diǎn)做好保密工作。
4.觀看心理健康微課視頻。學(xué)校心理健康老師可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)和普遍存在的心理問題，確定授課內(nèi)容，制成微課視頻，利用主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看微課視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生了解更多心理健康常識(shí)，掌握解決自身存在的心理問題的方法。
2/3學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
6.舉辦教師心理健康專題講座或心理素質(zhì)拓展活動(dòng),維護(hù)教師心理健康。
7.組織班級(jí)心理委員心理健康專題培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握朋輩心理輔導(dǎo)知識(shí)。
8.組織學(xué)生參觀學(xué)校心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)，讓學(xué)生了解體驗(yàn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室的功能，發(fā)現(xiàn)心理問題及時(shí)尋求心理幫助。
四、活動(dòng)要求。
1.各學(xué)校要高度重視活動(dòng)月的組織開展，學(xué)校業(yè)務(wù)主管校長(zhǎng)和政教主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)活動(dòng)月全程的各項(xiàng)工作，要充分發(fā)揮班主任、專兼職心理健康教師、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員和班級(jí)心理委員的作用，確保心理健康教育活動(dòng)月的實(shí)施效果。
2.制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，有計(jì)劃、有過程、有效果、有評(píng)價(jià)。并注意保存活動(dòng)資料，做好活動(dòng)總結(jié)。
3.心理健康教育要和學(xué)校的德育工作、班級(jí)管理工作及家長(zhǎng)學(xué)校的工作結(jié)合起來，形成教育合力，增強(qiáng)宣傳教育效果。
3/3。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇十四
為更好地做好大學(xué)生思想道德教育，切實(shí)做好育人工作，加強(qiáng)我院大學(xué)生心理健康教育，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，提高心理健康水平，現(xiàn)開展20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)，具體事項(xiàng)通知如下：
和諧心靈，健康成才。
1、通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的以“和諧心靈，健康成才”為主題的心理健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識(shí)，樹立大學(xué)生關(guān)愛自我、健康成長(zhǎng)的心理健康理念，展示大學(xué)生陽光心理，提升大學(xué)生自我規(guī)劃、自我管理、自我實(shí)現(xiàn)的能力。營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，在宣傳、普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)，提高心理素質(zhì)的平臺(tái)。
2、從發(fā)展的角度培養(yǎng)大學(xué)生的毅力、感恩、樂觀和愛的能力等積極健康向上的心理品質(zhì)。為學(xué)生厘清夢(mèng)想、規(guī)劃夢(mèng)想、成就夢(mèng)想。讓大學(xué)生通過自我實(shí)踐、自我體驗(yàn)、自我探索、自我教育，達(dá)到自我發(fā)展和自我完善，發(fā)掘自身的潛能，促使形成健全的人格，達(dá)到全面健康成長(zhǎng)成才的目標(biāo)。
3、通過開展與大學(xué)生密切相關(guān)的生活、學(xué)習(xí)、適應(yīng)人際交往等方面的活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，實(shí)現(xiàn)思想和情感的互動(dòng)，學(xué)習(xí)緩解心理壓力的辦法和技巧，增強(qiáng)自身心理素質(zhì)，通過奉獻(xiàn)和傳遞愛心，提升心理健康水平，減少不必要的學(xué)生心理問題。
4、促進(jìn)心理健康教育課堂內(nèi)外教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提升各系、各專業(yè)輔導(dǎo)員的心理健康教育實(shí)踐能力。
5、通過開展心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、健康生活的校園氛圍，夯實(shí)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧向上的校園文化。
20xx年5月—6月。
開展大學(xué)生生活問題、學(xué)習(xí)問題、適應(yīng)人際交往問題、戀愛與性心理問題、性格與情緒問題、挫折問題、壓力管理、突發(fā)性疾病、傳染病、網(wǎng)絡(luò)成癮等方面的心理健康教育活動(dòng)。
各系要結(jié)合實(shí)際，精心組織，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，切實(shí)部署，采取多種形式，創(chuàng)新多種方式，拓展多種渠道，認(rèn)真組織開展本次心理健康教育月活動(dòng)?？梢圆扇 靶睦斫】到逃麻_幕儀式、百人簽名活動(dòng)、心理征文、主題班會(huì)、心理海報(bào)板報(bào)設(shè)計(jì)、心理劇、心理電影展播、心理拓展訓(xùn)練、心理健康專業(yè)知識(shí)講座、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢”等形式。
各系、各專業(yè)要深入、細(xì)致、全面總結(jié)本次心理健康教育月活動(dòng)開展情況，在6月底報(bào)送活動(dòng)開展情況總結(jié)，包括系級(jí)活動(dòng)總結(jié)和專業(yè)活動(dòng)總結(jié)。
心理健康教育宣傳月心得體會(huì)篇十五
1、心態(tài)支配行動(dòng)，行動(dòng)改變命運(yùn)。
2、心心相融，欣欣向榮。
3、探索心靈奧秘，展現(xiàn)個(gè)性自我。
4、心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。
5、一切的成就，一切的財(cái)富，都始于健康的心理。
6、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾!
7、敞開冰山的底層—心理讓陽光照耀進(jìn)來。
8、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情!
9、為您的心靈打開一扇窗戶，為我們的溝通搭起一座橋!
10、健康的心理，為你天上飛翔的翅膀。
11、我愿意幫助你，因?yàn)槟阌欣щy會(huì)難過，你難過我也難過!
12、走出心靈的雨季。
14、清除心靈垃圾，還心靈一方凈土。
15、開心笑一笑，幸福來報(bào)到!
16、交給你開啟內(nèi)在動(dòng)力的金鑰匙。
17、水一點(diǎn)一滴都是情，我們一舉一動(dòng)都有意。
18、不要把自己定位為失敗者，否則你永遠(yuǎn)是失敗者!
19、打開心靈的門窗，讓陽光進(jìn)來。
20、培養(yǎng)健康心理，走向成功人生。
22、閱納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我。
23、傾訴一分鐘的煩惱，享受一小時(shí)的快樂!
24、快樂吸收好，心靈更美好!
25、倡導(dǎo)和諧心態(tài)，成就健康心理!
26、讓我們張開翅膀飛進(jìn)“心理”。
27、普及知識(shí)，調(diào)適心情，健康人生。
28、走出心靈的雨季。
29、溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。
30、我愿意幫助你，因?yàn)槟阌欣щy會(huì)難過，你難過我也難過!
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