報(bào)告需要具備準(zhǔn)確性、邏輯性和可讀性，以確保讀者能夠清晰地理解所傳達(dá)的信息。報(bào)告的結(jié)構(gòu)要清晰，要有明確的序言、主體和結(jié)論。[報(bào)告標(biāo)題5]
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇一
最近幾天，我在我鎮(zhèn)附近的幾所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行作文研究。通過(guò)仔細(xì)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文情況良莠不齊。雖然寫作水平整體有所提高，但是好文章很少?，F(xiàn)在我就我的調(diào)查做如下分析:。
素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施多年。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，許多學(xué)校進(jìn)行了新的課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主體，教師為輔的課堂教學(xué)也取得了一些成績(jī)。寫作教學(xué)順應(yīng)新形勢(shì)，在課程改革中注入了許多新的教學(xué)元素，使學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。
通過(guò)閱讀學(xué)生的作文，我發(fā)現(xiàn)太多的學(xué)生可以按照寫作要求來(lái)寫，很多學(xué)生寫得條理清晰，段落清晰。這是一個(gè)可喜的方面，讓他們不再因?yàn)閷懽鞫ε聦懽鳌５硪环矫?，真的讓人?dān)心。這次看了300個(gè)學(xué)生的作品，優(yōu)秀的作品很少。有幾個(gè)主要原因:。
1、寫作中心不明確，缺乏對(duì)題目的深入理解。
2.雖然內(nèi)容很多，但是材料很亂，不分先后。
3.文章結(jié)構(gòu)松散，事件描述不夠簡(jiǎn)潔。
4.有許多錯(cuò)別字和句子滲透到許多地方方言中。
快樂(lè)的因素是課程改革的結(jié)果，但煩惱的缺點(diǎn)在哪里？
我拜訪了許多三年級(jí)以上的語(yǔ)文老師，并與許多高年級(jí)學(xué)生交談。寫作水平不及格的主要原因如下。
農(nóng)村文化知識(shí)相對(duì)落后，尤其是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村。他們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段。雖然很多農(nóng)村小學(xué)都讀完了“九年級(jí)”，但是辦學(xué)條件很差，教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施也很緊缺，尤其是高水平的教師極其匱乏，因?yàn)楹芏嗬蠋煻际恰鞍氲篮蜕小?以前的代課老師)，水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生寫作能力的提高。
進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)時(shí)期，很多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，很少回家，家里的孩子大多是“爺爺”?！叭~”這一代體弱多病，有些家事過(guò)早落在學(xué)生身上。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家做家務(wù)，這使得學(xué)生很少出去參加一些有用的活動(dòng)。外界的新事物進(jìn)不去，大部分學(xué)生都是“無(wú)知”的。一篇500左右的文章讓他們寫來(lái)寫去，都是老生常談，沒(méi)什么新意。即使你完成了文章，你也不會(huì)得到高分。因此，限制學(xué)生的知識(shí)視野無(wú)異于閉門造車，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的創(chuàng)新能力。
素質(zhì)教育實(shí)施多年，新的課堂改革深入到每一所學(xué)校。然而，許多學(xué)校的作文教學(xué)改革仍然是徒勞的，甚至照搬課堂上許多名師的優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)也收效甚微。土的一面造就人的一面，作文教學(xué)很有特色，很實(shí)用。在城鎮(zhèn)上示范班去農(nóng)村學(xué)校教書，讓學(xué)生有水土不服的感覺(jué)。這種課改管用嗎？因材施教可能是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。
在了解了農(nóng)村小學(xué)作文難以提高的各種原因后，我認(rèn)為可以采取以下方法對(duì)癥下藥，以提高學(xué)生的作文水平。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生不妨從簡(jiǎn)單的拼音、單詞、句子入手，一兩周復(fù)習(xí)拼音，每節(jié)課為“讀寫”和重要單詞寫拼音，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)普通話的閱讀能力，用常用、多用的單詞造句。大四學(xué)生每周寫一篇周記，日記每天都寫，沒(méi)有任何題材，可以自由獨(dú)立完成。隨著時(shí)間的推移，他們的詞匯積累越來(lái)越多，句子運(yùn)用能力也越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)生寫字得心應(yīng)手，熟能生巧。學(xué)生自然能寫出好文章。
閱讀是作文的源泉，書籍是人類文明的寶庫(kù)。讀書為人類創(chuàng)造了文明社會(huì)。據(jù)說(shuō)一個(gè)人的知識(shí)只有20%來(lái)自個(gè)人實(shí)踐，而80%的知識(shí)來(lái)自閱讀。杜甫有一句名言，“讀萬(wàn)卷書才能找到上帝?！倍嘧x書，自然會(huì)寫得好。所以作為農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文老師，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學(xué)生吸收百家之長(zhǎng)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界。閱讀時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):。
1.選擇要讀的書或文章。書籍或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。
2.閱讀時(shí)，要求學(xué)生做好閱讀筆記，抄寫好的單詞、句子和段落，多讀或背誦一些好的段落。
3.對(duì)于對(duì)學(xué)生感情最深的書籍或文章，要求學(xué)生在閱讀后寫出自己的經(jīng)歷或感受。
山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，所以在寫作時(shí)，要因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐膶懽鞑牧线M(jìn)行寫作。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物的外觀和特點(diǎn)，挖掘他們的寫作潛力。多彩的農(nóng)村生活給人無(wú)限的快樂(lè)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間，寫下多姿多彩的事情和他們的喜怒哀樂(lè)。這樣，學(xué)生寫出來(lái)的就不是一篇籠統(tǒng)模糊的作文，而是一篇生動(dòng)愉悅的文章。
小學(xué)生對(duì)成功能帶來(lái)的東西很感興趣，也在心里起著激勵(lì)的作用，希望提高自己。所以學(xué)生作文一旦完成，老師一定要及時(shí)改正。批改的時(shí)候，不要走馬觀花，要認(rèn)真看。除此之外，要有眉毛批評(píng)，要有總評(píng)，要有鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。另外，教師要善于講評(píng)，講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)劣，讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后，優(yōu)秀的作文應(yīng)該在課堂上宣讀，并鼓勵(lì)向報(bào)紙投稿。
綜上所述，只要我們的教師善于思考教學(xué)中遇到的問(wèn)題，找出根源和對(duì)策，就一定能夠解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的作文水平，使農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)走出輝煌的天空！
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇二
1、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2、通過(guò)發(fā)笑臉貼紙，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感覺(jué)，能夠分清起跑時(shí)腳和手的姿勢(shì)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。陳老師能夠根據(jù)水平一學(xué)生的身體、心理發(fā)展等特點(diǎn)，建立清晰的動(dòng)作感覺(jué)，讓他們很好的分清起跑姿勢(shì)，把容易混淆的事情變得簡(jiǎn)單，這是一個(gè)非常新穎的教學(xué)方法。
3、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
1、課的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握的不夠準(zhǔn)確，本課為第一次課，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為：身體重心前移，教學(xué)難點(diǎn)為：異側(cè)手在前，再根據(jù)重、難點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段。課的整體性不夠注重，本節(jié)課在教學(xué)中雖然教學(xué)方法新穎，但是教學(xué)內(nèi)容不夠突出。從準(zhǔn)備活動(dòng)到小游戲再到練習(xí)，沒(méi)有突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，過(guò)于一般。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。
3、課的器材有所創(chuàng)新：每人兩個(gè)笑臉貼紙，但是水平一的學(xué)生在對(duì)貼紙的練習(xí)中，還是浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時(shí)候跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下要求，然后能夠縮短這一時(shí)段的用時(shí)，提高課堂的練習(xí)密度。
4、教師應(yīng)精講多練，減少集中講解的時(shí)間，給學(xué)生盡可能多的練習(xí)時(shí)間。
總之本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高?？梢钥闯鲫惱蠋熢谡n前是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新穎的教學(xué)方法與教學(xué)手段。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面，通過(guò)游戲與各種活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無(wú)疑是非常成功的。學(xué)生通過(guò)自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識(shí)。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇三
2020年疫情的影響下，各行各業(yè)都開(kāi)始了線上學(xué)習(xí)和教學(xué)。體育教育也不例外。為此，我參加了一次線上體育觀課，這是我第一次體驗(yàn)到這種新型的教學(xué)方式。通過(guò)這次體驗(yàn)，我對(duì)線上體育觀課有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)這種方式的優(yōu)缺點(diǎn)有了更深入的思考。
第二段。
優(yōu)點(diǎn)一：節(jié)約時(shí)間和費(fèi)用。
傳統(tǒng)的觀課通常需要學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)，而這里不僅需要交通，還有住宿和餐飲等多項(xiàng)費(fèi)用，而且也要占很多時(shí)間。相比之下，線上觀課大大降低了這些支出。在家里或者辦公室，只需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就可以隨時(shí)隨地加入學(xué)習(xí)，時(shí)間和空間的限制變得越來(lái)越少。
優(yōu)點(diǎn)二：自由性強(qiáng)。
線上體育觀課不僅方便，而且還非常自由。學(xué)生可以自由選擇任何自己感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。而且不像傳統(tǒng)觀課那樣需要遵循特定的學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)的計(jì)劃，這有利于學(xué)生更好、更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。
第三段。
缺點(diǎn)一：師生交流困難。
雖然線上體育觀課有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在著很多缺陷。其中最大的問(wèn)題是師生之間交流的困難。由于線上課程是基于互聯(lián)網(wǎng)的，經(jīng)常會(huì)有一些不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和故障，所以有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和老師之間交流困難。這樣將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
缺點(diǎn)二：參與度不高。
與觀看視頻相比，線上觀課顯然是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)要求非常高的課程。因?yàn)閷W(xué)生需要與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，這才能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成果?？上У氖?，有的學(xué)生對(duì)線上體育觀課的參與度不高，這將會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。
第四段。
建議。
盡管線上體育觀課有一些問(wèn)題，但它仍然是很有前途的教育模式，有值得我們深入探討的地方。針對(duì)上述問(wèn)題，我們可以想出一些對(duì)策，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
首先，老師可以開(kāi)展一些專門針對(duì)線上體育觀課的培訓(xùn)，以便學(xué)生和老師能夠更好地互動(dòng)和溝通。其次，老師可以制定一些具有趣味性的任務(wù)，幫助學(xué)生更好地參與其中。另外，老師也可以通過(guò)線上調(diào)查表、討論組等方式，了解學(xué)生對(duì)課程的反饋、情況和困難及時(shí)解決。
第五段。
總結(jié)。
總之，線上體育觀課的優(yōu)缺點(diǎn)顯而易見(jiàn)。我們應(yīng)該從中學(xué)到教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索如何更好地實(shí)現(xiàn)線上體育教學(xué)的目標(biāo)，推動(dòng)體育課程的更好發(fā)展。無(wú)論是線上還是線下，體育課程都能夠成為我們身心健康成長(zhǎng)的有力保證和源泉。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇四
昨天有幸的欣賞了杜老師自選的小手球課，過(guò)后我深有啟發(fā)，感悟很深，下面我簡(jiǎn)要的把我的感受和大家分享下：
《快樂(lè)的小手球》這個(gè)教材不是小學(xué)階段必修的，而是杜老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的專長(zhǎng)所選擇的，屬于校本課程的開(kāi)發(fā)，這堂課有效的達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不僅使學(xué)校課程體系與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，也形成了學(xué)校的特色。既考慮全體學(xué)生的發(fā)展，又能滿足個(gè)體學(xué)生發(fā)展的需求。這點(diǎn)值得我們深思，如何才可以依托學(xué)校自身的特色結(jié)合自己的專長(zhǎng)充分挖掘?qū)W生的潛能，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
本次課在熱身階段所采用的球操，把學(xué)生帶入情景，激發(fā)了興趣，熟悉球性鞏固上次課的內(nèi)容，便于后面主教材的學(xué)習(xí)。
在誘導(dǎo)游戲“保衛(wèi)家園”中讓學(xué)生自主去體驗(yàn)，當(dāng)我們的家園在敵人的侵犯時(shí)，我們除了用身體去阻擋，其他的別無(wú)辦法，此時(shí)的學(xué)生看到自己的家園在敵人摧殘下變的千瘡百孔，心里除了心痛、憤怒，我想更多的是痛惜、悔恨，為什么自己沒(méi)有一身本領(lǐng)來(lái)奮起反抗保衛(wèi)家園，此時(shí)深深觸發(fā)了自己心里的`愛(ài)國(guó)熱情，好兒女們自然會(huì)想到要拜師學(xué)藝，就像沉香救母，自然過(guò)渡到本次課動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。
但這地方也有爭(zhēng)議——參與的面不廣和一定的安全隱患，在安全隱患上面我覺(jué)得多少是存在的，這地方如果附加要求，讓學(xué)生只可以擊反彈球來(lái)攻擊，這樣安全系數(shù)就會(huì)增加。參與面方面我認(rèn)為這個(gè)是誘導(dǎo)部分，不是熱身，它的主要作用是引出主教材，參與的面不夠廣，恰恰可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情，讓學(xué)生全身心的投入到后面的學(xué)習(xí)中去。
接著在情境中，學(xué)生自己去打開(kāi)事先擺放好的體操墊，此時(shí)學(xué)生意外的收獲的是保衛(wèi)家園的武功秘籍——掛圖，剛才家園遭受到侵害時(shí)的場(chǎng)面立刻浮現(xiàn)在自己的腦海，發(fā)誓一定不要讓悲劇重演。孩子們開(kāi)始自主嘗試、體驗(yàn)、探究，開(kāi)始按著掛圖自己分步驟的學(xué)習(xí)：蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、抖腕。老師在同學(xué)們困惑的時(shí)候過(guò)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，此時(shí)不再是傳授知識(shí)，是讓學(xué)生自己去實(shí)踐，并對(duì)技能作出反應(yīng)，從而獲得主體自身的發(fā)展。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，完全符合新課改里面對(duì)教師較色的轉(zhuǎn)變要求。
在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，始終沒(méi)有突破性的進(jìn)展，這時(shí)學(xué)生心理肯定是萬(wàn)分的著急，急切的想掌握技能，老師這時(shí)又加以引導(dǎo)、解惑、示范，讓學(xué)生自己說(shuō)出大致的動(dòng)作要領(lǐng)，然后接著讓學(xué)生打開(kāi)第二塊體操墊，第一次獲得了保衛(wèi)家園的武功秘籍，我想孩子此時(shí)肯定是迫不及待的想去看看第二塊墊子里面放的到底是什么寶貝，學(xué)生的興趣又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們看到是的是學(xué)生迅速的跑過(guò)去，打開(kāi)墊子發(fā)現(xiàn)時(shí)一些文字，細(xì)看不就是前面掛圖上面的動(dòng)作要領(lǐng)嗎，這時(shí)別提有多高興了，練習(xí)的更加認(rèn)真，懸念的設(shè)置，是本次課教法學(xué)法可以創(chuàng)新的有效保證。徹底解決了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。
本次課有師生共評(píng)，生生互評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，也為判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足及其原因提供了有效的依據(jù)。以評(píng)促學(xué)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的作用，用評(píng)價(jià)來(lái)給學(xué)生做自我的激勵(lì)，促使對(duì)技能的掌握，也是新課改所提倡的。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇五
搜索“行為習(xí)慣”，百度百科中給出的定義是：“行為習(xí)慣”是“行為”和“習(xí)慣”的總稱，有著如下特點(diǎn)：
1、習(xí)慣是自動(dòng)化的行為方式；
2、習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成的，與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系；
3、習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，也可以包括思維和情感的內(nèi)容；
4、習(xí)慣滿足人的某種需要，由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。而“良好的行為習(xí)慣”是指人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中按照社會(huì)公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個(gè)公民最基本的行為規(guī)范。良好的行為習(xí)慣不僅是一個(gè)公民最低的行為準(zhǔn)則，更是一個(gè)人健康持續(xù)、發(fā)展的必要條件之一。
小學(xué)階段是一個(gè)人行為習(xí)慣和道德意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，各個(gè)學(xué)校都把培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”作為教育的主要目標(biāo)之一，把開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的活動(dòng)作為德育的抓手之一，把研究培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的方法和途徑作為教育的課題之一。
我校以《“經(jīng)典誦讀寫”與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》為課題，旨在根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐情況開(kāi)展多種形式的經(jīng)典誦讀和書寫活動(dòng)，體驗(yàn)中華經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的美好的情感、立身行事的準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
為了較準(zhǔn)確的了解我校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，為該課題研究提供一定的支持，為學(xué)生養(yǎng)成教育尋求合適的途徑和方法，特進(jìn)行我校學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查。
1、調(diào)查的時(shí)間、對(duì)象與范圍。
時(shí)間：20xx年10月。
對(duì)象及范圍：在四至五年級(jí)20個(gè)班級(jí)中隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí)共134名學(xué)生、134名家長(zhǎng)。
2、調(diào)查的方法。
問(wèn)卷調(diào)查：家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷。
訪談法：家長(zhǎng)座談會(huì)。
3、調(diào)查的內(nèi)容。
學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣等因素。
（一）文明禮儀習(xí)慣和意識(shí)初步形成。
公民的文明守禮是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志之一，隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越要求和諧文明的精神生活環(huán)境。每個(gè)公民在生活、學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出良好的文明禮儀習(xí)慣正是營(yíng)造了這種和諧生活環(huán)境。
在本次的調(diào)查中，75％左右的學(xué)生在生活中能使用文明用語(yǔ)，并且主動(dòng)和老師打招呼；90％以上的學(xué)生能夠遵守交通規(guī)則、反感口出臟話等。特別是在文明有禮意識(shí)方面，94％的學(xué)生認(rèn)為：勤勞、善良、誠(chéng)信、知禮、守紀(jì)是每個(gè)公民應(yīng)有的品德，99％的家長(zhǎng)認(rèn)為有必要培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣（具體見(jiàn)附表一）等。以上數(shù)據(jù)可以看出：學(xué)生已經(jīng)初具文明禮儀習(xí)慣、養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的思維和意識(shí)也正在建立。當(dāng)然，還有30％的學(xué)生在課間追逐打鬧，35％的學(xué)生有時(shí)在桌椅上亂寫亂畫，21％的學(xué)生有時(shí)亂扔垃圾，等等，這些不良行為習(xí)慣和學(xué)生當(dāng)前的身處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)：許多獨(dú)生子女在家嬌慣、做事隨性。所以，文明禮儀習(xí)慣雖然被大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)同，但我們還要看到不少學(xué)生行為中的痼疾，以有效的活動(dòng)改善部分不良行為，以營(yíng)造更和諧的文明氛圍。
（二）學(xué)會(huì)感恩應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，享用父母給予的一切是那樣的自然、合理，是否想到回報(bào)、是否體諒家長(zhǎng)的辛苦和困難可能就需要提醒和感悟的過(guò)程。懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩不僅是小學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣，也應(yīng)是每個(gè)公民該有的品行。
本次問(wèn)卷調(diào)查顯示：60％的學(xué)生表示孝敬父母，51％的學(xué)生經(jīng)常向長(zhǎng)輩們的辛苦付出表示感謝，56％的學(xué)生經(jīng)常幫爸爸媽媽做事等，98％的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子從沒(méi)因某種原因嫌棄父母。這些數(shù)據(jù)顯示我們的大多數(shù)學(xué)生傳承了中華民族孝敬父母和長(zhǎng)輩的美德，對(duì)父母的教養(yǎng)之恩心有體悟。同時(shí)我們也要看到：18％的孩子對(duì)父母或長(zhǎng)輩說(shuō)的話不冷不熱，44％的孩子認(rèn)為孝敬父母不夠，15％的孩子不知父母的生日等，這些現(xiàn)象表明學(xué)生還有許多學(xué)生對(duì)父母的教養(yǎng)之恩缺少感激，更少有回贈(zèng)的行動(dòng)。如57％孩子只對(duì)父母偶爾說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”“您辛苦了”之類的話，30％孩子在一家人一起吃飯時(shí)，只管自己，不顧別人，等等。所以，要學(xué)會(huì)感恩，哪怕是一句問(wèn)候、一時(shí)聆聽(tīng)、一個(gè)動(dòng)作都是對(duì)父母的莫大安慰。
另外，本次調(diào)查顯示：58％家長(zhǎng)認(rèn)為孩子缺乏感恩意識(shí)，最原因是家庭教育，70％學(xué)生表示平時(shí)有了大家都喜歡吃的東西時(shí)，父母都是讓他們先吃，而不是讓長(zhǎng)輩，可見(jiàn)家庭教育是學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的關(guān)鍵。
（三）良好的成績(jī)不等于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
調(diào)查顯示：36％的學(xué)生表示早晨到校后，不能自覺(jué)早讀，25％的學(xué)生只是有時(shí)能整理自己的學(xué)習(xí)用品、書桌，22％學(xué)生有時(shí)能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，40％學(xué)生有時(shí)能在課堂上主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)，等等。29％家長(zhǎng)認(rèn)為孩子每天晚上整理書包時(shí)，需要父母提醒。這些表明很多學(xué)生不僅在生活上依賴父母和長(zhǎng)輩，學(xué)習(xí)上也不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，更不用說(shuō)勤學(xué)善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣了。
（四）勤儉節(jié)約習(xí)慣應(yīng)注入時(shí)代的內(nèi)涵。
物質(zhì)生活提高可能使許多人忘了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)家訓(xùn)，更不用說(shuō)小學(xué)生了，他們面對(duì)琳瑯滿目的物品總是難以自持。對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)從愛(ài)惜物品、熱心公益、環(huán)保等方面入手可能更符合現(xiàn)實(shí)。
（五）誠(chéng)實(shí)守信教育應(yīng)樹立成長(zhǎng)典范。
文明社會(huì)的交往越來(lái)越關(guān)注人們的誠(chéng)信度，從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣也為一個(gè)人發(fā)展搭建進(jìn)步的階梯。童言無(wú)欺，孩子最初都是誠(chéng)信的模板，能否保持純真，后天的環(huán)境非常重要。
調(diào)查顯示：我校80％的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有較高的誠(chéng)信度，93％的學(xué)生撿到東西會(huì)交還失主或交公，91％的學(xué)生認(rèn)為好朋友犯了錯(cuò)誤，老師調(diào)查時(shí)會(huì)如實(shí)說(shuō)出，等等。這些數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠做到誠(chéng)實(shí)守信。但是調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)：30％孩子認(rèn)為父母答應(yīng)你的事基本能做到，60％孩子認(rèn)為父母答應(yīng)的事大部分能做到，40％孩子會(huì)因做了錯(cuò)事怕父母責(zé)備而有時(shí)撒謊，56％的家長(zhǎng)有時(shí)翻看孩子的日記、書包，等等。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明父母相信孩子、正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤是孩子摒棄謊言、言行一致的先決條件，而父母和長(zhǎng)輩樹立的誠(chéng)信模范更是孩子誠(chéng)信的航標(biāo)。
歸納以上分析及調(diào)查的實(shí)際環(huán)境，筆者認(rèn)為，本次調(diào)查是我校學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣等方面較為真實(shí)的現(xiàn)狀。因?qū)W生問(wèn)卷在班里填寫，是否有些學(xué)生因其他因素沒(méi)有如實(shí)填寫也需考慮。作為課題《“經(jīng)典誦讀寫”與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》的一個(gè)支持，我們還要關(guān)注本次調(diào)查中一些這樣的數(shù)據(jù)，如：20％學(xué)生在家里或?qū)W校很少或不讀課外書，37％的家長(zhǎng)每學(xué)期為孩子買0—2本課外書，只有15％的家長(zhǎng)為孩子買我國(guó)古代經(jīng)典，等等。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇六
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和全球化的加速發(fā)展，線上學(xué)習(xí)也越來(lái)越成為一種時(shí)尚，隨之而來(lái)的是線上觀課，這不僅加速了教學(xué)的速度和效率，也讓人們更方便地學(xué)習(xí)新知識(shí)。本文將講述我觀看線上體育課程的心得體會(huì)。
第二段：選課與感受。
我選擇的課程是體育課程。自從從小學(xué)開(kāi)始就喜歡運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)以及體育都特別感興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，我觀看完課程后對(duì)體育更加深入了解了，比如關(guān)于體育某些特殊運(yùn)動(dòng)的新知識(shí)，以及如何科學(xué)地身體訓(xùn)練和維護(hù)，讓我感到十分驚喜和受益。
第三段：線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
線上觀課不僅可以給我的課程增加可見(jiàn)性，更重要的是，可能改變傳統(tǒng)教育給我的印象。在線教育為人們提供了更加開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，可以說(shuō)是革命性的。
第四段：線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與反思。
盡管線上觀課具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但仍然存在一些挑戰(zhàn)。例如，在班級(jí)實(shí)體交流感受降低、課后實(shí)踐不夠、線上互動(dòng)不及實(shí)體課程等方面需要改變。因此，在單純地追求數(shù)字化教學(xué)的同時(shí)，我們也需要將更多的注意力放在提高線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量和融合實(shí)體課程上，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，線上學(xué)習(xí)是一個(gè)正在快速發(fā)展的趨勢(shì)，具有巨大的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。我們當(dāng)今需要把握這個(gè)趨勢(shì)，并在它的基礎(chǔ)上加強(qiáng)針對(duì)不同學(xué)習(xí)群體的策略，以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。值得強(qiáng)調(diào)的是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，線上觀課是創(chuàng)新的機(jī)會(huì)而不是根本性解決方案，同時(shí)也需要與個(gè)人責(zé)任和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能更好地破局于傳統(tǒng)教育。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇七
大家好！根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我現(xiàn)將自己一年以來(lái)的思想學(xué)習(xí)和工作情況向大家作簡(jiǎn)短匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁予以評(píng)議。
一年以來(lái)，我在校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下積極開(kāi)展自己的本職工作，工作中緊緊圍繞教育局的財(cái)務(wù)管理制度與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，顧全工作大局，發(fā)揮務(wù)實(shí)的作風(fēng)，依法、依制度規(guī)范辦事，以公開(kāi)、公正的態(tài)度履行好自己的職責(zé)，規(guī)范財(cái)務(wù)操作與財(cái)務(wù)運(yùn)行，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線。
1、做好開(kāi)學(xué)收費(fèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)部門的文件精神，決不多收，不亂收。
2、堅(jiān)決做到不坐支，不亂支，不私設(shè)“小金庫(kù)”。
3、支出采取公示制度，大宗物品采購(gòu)多人參與，校長(zhǎng)把關(guān)。
4、及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況，讓校長(zhǎng)便于支配好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，讓每筆錢花在刀刃上。學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，進(jìn)行民主理財(cái)，增強(qiáng)財(cái)務(wù)收支的透明度。
我是一名報(bào)賬員，我工作的職責(zé)就是要服務(wù)于并服務(wù)好全體師生員工，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的事務(wù)，努力做到及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤。
1、做好學(xué)校各種統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)相關(guān)統(tǒng)計(jì)材料。我時(shí)刻關(guān)注上級(jí)部門近期的.工作安排，對(duì)于上級(jí)交給的任務(wù)，我都能按時(shí)保質(zhì)保量的完成，因此受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
2、做好后勤保障工作，對(duì)學(xué)校所需物品購(gòu)置，及時(shí)提供資金保障，保證學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。
3、做好票據(jù)報(bào)銷工作，對(duì)票據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)，每張票據(jù)都要求有經(jīng)辦人、證明人、分管領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)簽字。校長(zhǎng)簽核過(guò)的發(fā)票集中辦理，做到及時(shí)、無(wú)誤。
4、做好教師的服務(wù)工作。對(duì)于教師的外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我校一直都能提供較好的財(cái)務(wù)保障;與教師切身利益相關(guān)，雖是我職責(zé)之外事宜，我都會(huì)主動(dòng)熱情的幫助老師們解決實(shí)際困難，努力創(chuàng)造彼此之間的和諧氛圍。
作為一名財(cái)務(wù)人員，工作中必須做到實(shí)事求是，公平、公正，廉潔自律，嚴(yán)格按照“自省、自警”的要求，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，管住自己，為學(xué)校服務(wù)，為職工服務(wù)。一年來(lái)順利的工作，是領(lǐng)導(dǎo)信任和大家支持的結(jié)果，更是大家齊心努力工作的成果，在此，我向過(guò)去一年來(lái)在工作上給予我大力支持和厚愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝！在今后的工作中，我將以更加飽滿的工作熱情，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作完成得更圓滿。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作中肯定還存在一些問(wèn)題，今后還要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確思想，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)也希望能繼續(xù)得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與支持，爭(zhēng)取把工作做的更好。
謝謝！
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇八
調(diào)查組：四川省西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組。
組長(zhǎng)：高立祥。
副組長(zhǎng):趙廷榮劉文國(guó)。
成員：六年級(jí)學(xué)生。
分工：趙廷榮負(fù)總責(zé)，劉文國(guó)負(fù)責(zé)發(fā)放回收調(diào)查問(wèn)卷、分析調(diào)查結(jié)果，高立祥負(fù)責(zé)匯總，整理成文。
執(zhí)筆：四川省西昌市川興小學(xué)高立祥。
調(diào)查時(shí)間：20xx年9月5日--11月25日。
調(diào)查地點(diǎn)：四川省西昌市川興小學(xué)。
調(diào)查對(duì)象：川興小學(xué)學(xué)前班至六年級(jí)學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長(zhǎng)。
調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸?、訪問(wèn)法、觀察法、文獻(xiàn)法相結(jié)合。
調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況，西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動(dòng)意識(shí)；二、勞動(dòng)技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
（一）、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查問(wèn)卷分學(xué)生、家長(zhǎng)兩種。
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能？
（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
（4）、在學(xué)校是否自覺(jué)參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)？
2、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
（2）、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能？
調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷325份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷317份；發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷100份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷95份。結(jié)果，263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng)，190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長(zhǎng)表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng)，更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒(méi)有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。
(二）、調(diào)查走訪。
調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)，情況也不容樂(lè)觀，與調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）、網(wǎng)上查詢。
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下，處于可有可無(wú)的狀態(tài)，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠，缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
按理說(shuō)，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因?yàn)閯趧?dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒(méi)有勞動(dòng)，就不會(huì)有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育，視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能，把幫助他們樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說(shuō)：“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的”；“沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”（盧梭語(yǔ)）；“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語(yǔ)）……由此不難看出，勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn)，是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的教育方針?！吨袊?guó)教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說(shuō)，黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國(guó)的勞動(dòng)教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說(shuō)的是，由于實(shí)行計(jì)劃生育，每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子，家長(zhǎng)極易產(chǎn)生溺愛(ài)情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地漠視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，才造成了下一代勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴(yán)重匱乏。但是，作為一個(gè)社會(huì)的“人”，沒(méi)有正確的勞動(dòng)意識(shí)，未能掌握基本的勞動(dòng)技能，勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無(wú)能，作為成人社會(huì)的我們必定會(huì)感到臉紅心跳，失去希望。
基于上述原因，調(diào)查組一致認(rèn)為，家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動(dòng)，讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能。
怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢？
（一）、從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下工作：
1、讓學(xué)生從小樹立勞動(dòng)意識(shí)。
學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系。
開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，愛(ài)好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。
3、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地。
勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開(kāi)設(shè)的勞技課程，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高，一專多能，相對(duì)穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊(duì)伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來(lái)源，一是讓一部分具有一定專長(zhǎng)的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè)，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作。
要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平。勞技老師必須杜絕沒(méi)有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面的考核，同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
（二）從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下工作：
1、家長(zhǎng)要重視勞動(dòng)教育。
家長(zhǎng)要以身作則，重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)。千萬(wàn)不能溺愛(ài)孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大，不愛(ài)勞動(dòng)的人是沒(méi)有出息的。
2、教給孩子一些勞動(dòng)技能。
勞動(dòng)也需要一定的技能，家長(zhǎng)要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長(zhǎng)在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要給予指導(dǎo)，在孩子取得進(jìn)步時(shí)，哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的，家長(zhǎng)也要給予鼓勵(lì)，讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。
3、注重實(shí)踐鍛煉。
對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。如果家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有參加具體的勞動(dòng)，那么，孩子是不可能愛(ài)好勞動(dòng)的。因此，家長(zhǎng)一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，千萬(wàn)不能心疼孩子。當(dāng)然，勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過(guò)渡，切不可一開(kāi)始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng)，挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。
4、尊重孩子的勞動(dòng)。
培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，需要家長(zhǎng)進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是，家長(zhǎng)必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來(lái)使喚，不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段，也不要過(guò)分用物質(zhì)和金錢來(lái)強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)，而是應(yīng)通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方法來(lái)強(qiáng)化；在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中多做具體的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，尊重孩子的勞動(dòng)成果，讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂(lè)，從而讓孩子牢固樹立勞動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
5、利用方法，“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)。
當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人，會(huì)不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的。
綜上所述，調(diào)查組認(rèn)為：我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能，我們的社會(huì)才會(huì)有希望。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇九
體育是一堂生動(dòng)活潑的課堂，讓我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)和技能。每次參加體育課或者觀看體育比賽時(shí)，我都充滿了熱情和興奮。最近，我在學(xué)校參觀了一場(chǎng)小學(xué)體育比賽，這給了我很多啟示和感悟。下面我將從比賽的規(guī)模、選手的表現(xiàn)、體育精神、教育意義和個(gè)人收獲這五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w育觀看心得體會(huì)。
首先，這場(chǎng)小學(xué)體育比賽規(guī)模龐大，各個(gè)學(xué)校的學(xué)生都參與其中。我見(jiàn)到了很多運(yùn)動(dòng)員們，他們都穿著整齊的隊(duì)服，精神飽滿地等待比賽的開(kāi)始。賽場(chǎng)上的觀眾也很多，家長(zhǎng)和老師們都來(lái)為他們加油助威。這場(chǎng)比賽的規(guī)模不僅體現(xiàn)了我校體育的重視程度，也展示了小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神風(fēng)貌。
其次，參賽選手們?cè)诒荣愔斜憩F(xiàn)出色，展現(xiàn)了自己的實(shí)力和風(fēng)采。無(wú)論是短跑、跳遠(yuǎn)還是籃球比賽，每個(gè)選手都全力以赴，盡力發(fā)揮自己的潛力。他們不僅展現(xiàn)了自己的技術(shù)水平，還展示了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的美妙之處。我看到他們努力拼搏、頑強(qiáng)拼搏的精神，深受感動(dòng)。
第三，體育比賽中的精神價(jià)值也讓我深思。比賽中的選手們雖然都想獲得勝利，但他們也懂得尊重對(duì)手，享受比賽。他們?cè)诒荣愔谢ハ喙膭?lì)，共同進(jìn)步。尤其是在一些激烈的比賽中，我看到選手們相互幫助，共同攀登，這種團(tuán)隊(duì)精神讓我受益匪淺。
再者，這次觀看體育比賽對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)也有很大的意義。我深刻認(rèn)識(shí)到了體育的重要性，不僅僅是為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)自己的意志力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在比賽中，我看到很多選手們面對(duì)困難不屈不撓、永不放棄的精神，這激勵(lì)著我要勇敢面對(duì)困難，努力去追求我的目標(biāo)。
最后，這次觀看體育比賽給我留下了深刻的印象。我明白了體育教育不僅僅是在課堂上進(jìn)行的，也需要通過(guò)觀看體育比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)潛能。通過(guò)觀看比賽，我還學(xué)到了很多關(guān)于體育項(xiàng)目的知識(shí)和技巧，這將對(duì)我的體育學(xué)習(xí)有很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，這次小學(xué)體育比賽觀看給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。我看到了小學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作和拼搏精神，更重要的是，我深刻體會(huì)到了體育精神的重要性，它不僅僅是為了贏得比賽，更是為了培養(yǎng)自己的品質(zhì)和精神境界。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加努力，鍛煉自己的身體，發(fā)展自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，做一個(gè)樂(lè)觀向上的人。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇十
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。今年來(lái)，我市把建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作為重中之重。市政協(xié)緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)中心工作，組織力量深入農(nóng)村，深入基層、深入實(shí)際、深入群眾開(kāi)展專題調(diào)研。根據(jù)市政協(xié)的部署，政協(xié)臺(tái)港澳僑聯(lián)絡(luò)委組成調(diào)研組，就我市農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀，采用座談會(huì)、訪問(wèn)、個(gè)別談話等形式開(kāi)展為期一周的調(diào)研活動(dòng),深入市教育局、鴻山鎮(zhèn)、永寧鎮(zhèn)、祥芝鎮(zhèn)，與分管領(lǐng)導(dǎo)、教委主任、中學(xué)校長(zhǎng)、部份小學(xué)校長(zhǎng)和校董進(jìn)行座談，個(gè)別訪問(wèn)了審計(jì)局、教育局中教、小教、幼教、器材、計(jì)財(cái)?shù)瓤剖邑?fù)責(zé)人。調(diào)查表明，目前我市農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困難，師資力量匱乏，教師隊(duì)伍難以穩(wěn)定，外來(lái)工子女就學(xué)壓力加重，存在著不少不容忽視的困難與問(wèn)題。
目前，我市共有農(nóng)業(yè)人口23.5萬(wàn)，占全市戶籍人口的76.8％。農(nóng)村中小學(xué)共68所，占全市各類學(xué)校數(shù)的41.98%，其中中學(xué)11所，小學(xué)57所，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生27500多名，占全市中小學(xué)生總數(shù)的45.6%，農(nóng)村中小學(xué)教職工1542人，占中小學(xué)教職工總數(shù)的40.28%。此外，還有幼兒園（班）63個(gè)，就學(xué)幼兒6700多名。多年來(lái)，我市針對(duì)農(nóng)村教育相對(duì)薄弱的狀況，堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，增加了對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的投入，著力做好“二改二加強(qiáng)”工作，即著力改造農(nóng)村中小學(xué)危房、改善農(nóng)村中小學(xué)師資教育隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)裝備，推動(dòng)農(nóng)村教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，與區(qū)市教育發(fā)展，還存在不少困難與問(wèn)題。
（一）布局欠缺合理，亟需規(guī)劃調(diào)整
一是存在小規(guī)模學(xué)校的現(xiàn)象。隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施，出生人口逐步減少，生源隨之減少，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校隨之出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市生數(shù)不足200名的小學(xué)就有8所。由于農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，校本學(xué)生人數(shù)少，師生比例不合理，辦學(xué)的規(guī)模效益很低，造成校舍設(shè)備、教育資金和師資力量的嚴(yán)重浪費(fèi)，教師無(wú)法專職化，教育質(zhì)量難以提高。當(dāng)前，拆并校工作仍存在困難，既有并校后學(xué)生接送困難、交通安全隱患等客觀原因，也有相當(dāng)部分村委、村民、華僑阻撓并校等主觀原因。如：祥芝古浮小學(xué)三年前就已不足200人，教委三年來(lái)做了大量的協(xié)調(diào)工作，但因50%的村兩委和村民不同意而停止。二是存在“多校一地”的現(xiàn)象。“三校一地”，即銀江中學(xué)、小學(xué)、幼兒園同在銀江中學(xué)校園內(nèi)使用，銀江中學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室騰給小學(xué)和幼兒園辦學(xué)，無(wú)法開(kāi)展相關(guān)課程，學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到鍛煉；“兩校一地、一校兩地”，即永寧中學(xué)初二到高中年段在新校舍，初一年段與永寧中心小學(xué)同一舊校舍辦學(xué)；“幼小一地”，即普遍存在著幼兒園附設(shè)在農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)象。眾所周知，各校學(xué)生的年齡特點(diǎn)、作息時(shí)間、管理方法、教學(xué)活動(dòng)和行為規(guī)范要要求不同，這樣的“多校一地”，不但無(wú)足夠場(chǎng)所開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生全面發(fā)展受到制約，而且也造成了學(xué)校管理十分困難，教學(xué)活動(dòng)互相干擾，教育質(zhì)量受到不良影響。
上述兩種截然相反的現(xiàn)象，前一種是生源太少，規(guī)模過(guò)小，造成校舍、設(shè)備、師資的浪費(fèi)；而后一種是校舍設(shè)施的不足，互相影響，制約教育教學(xué)的發(fā)展。事實(shí)表明，我市農(nóng)村中小學(xué)校亟需合理布局，教育資源亟需優(yōu)化整合。
（二）教育經(jīng)費(fèi)緊缺，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)艱難
在調(diào)查中，教委、學(xué)校、校董會(huì)紛紛反映：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)車薪，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困難。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，有的學(xué)校教師差旅費(fèi)出現(xiàn)困難，無(wú)力派教師參加培訓(xùn)，無(wú)法進(jìn)行教研,只能以看cd代替培訓(xùn)；有的教學(xué)設(shè)施壞了，費(fèi)用巨大，不能維修；有的學(xué)校無(wú)力支付維修、保養(yǎng)、更換的費(fèi)用，因擔(dān)心設(shè)備、儀器損壞而停止使用，使之成為擺設(shè)；有的教學(xué)儀器、圖書資料、體育設(shè)施、實(shí)驗(yàn)用品等配備不足，實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)率低，制約了教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)的提高。如：東明小學(xué)校長(zhǎng)反映，經(jīng)費(fèi)十分緊張，難以支付電腦室的監(jiān)控、多媒體電燈、電腦配件等費(fèi)用，甚至因支付不起礦泉水費(fèi)而取消學(xué)生的技能訓(xùn)練和比賽。又如：祥芝中心小學(xué)反映，今年市財(cái)政撥付公用經(jīng)費(fèi)共計(jì)5萬(wàn)多元，僅第一季度的電費(fèi)就達(dá)1萬(wàn)多元等等。據(jù)測(cè)算，500人規(guī)模的農(nóng)村中學(xué)比城市中學(xué)少收6萬(wàn)元，支出卻比城市中學(xué)多支出3-5萬(wàn)元，等等。顯然，我市農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺問(wèn)題十分突出。
上述問(wèn)題的出現(xiàn)，既有改革發(fā)展的必然，也有工作不到位的原因：一是農(nóng)村稅費(fèi)改革的啟動(dòng)，在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的同時(shí)，農(nóng)村教育也出現(xiàn)了復(fù)雜的新情況。以前我市農(nóng)村學(xué)?？梢允针s費(fèi)（小學(xué)每生每年收90元，中學(xué)每生每年收120元）、借讀費(fèi)（小學(xué)每生每年收800元，中學(xué)每生每年收1300元），但是，從今年起，我市按照國(guó)務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，全部免除我市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和借讀費(fèi)后，原來(lái)作為教育經(jīng)費(fèi)的雜費(fèi)和借讀費(fèi)兩個(gè)重要來(lái)源的渠道被取消，造成農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總量出現(xiàn)較大缺口。學(xué)校必要的經(jīng)費(fèi)來(lái)源減少，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得不到保障，農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。二是市財(cái)政投入只能保證教師工資和學(xué)校的基本運(yùn)轉(zhuǎn)。據(jù)教育局的統(tǒng)計(jì)，03年我市預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)8033萬(wàn)元，其中教職工人員經(jīng)費(fèi)7735萬(wàn)元，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)319萬(wàn)元；04年預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)8850萬(wàn)元，其中教職工人員經(jīng)費(fèi)8531萬(wàn)元，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)319萬(wàn)元；05年預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)8850萬(wàn)元，其中教職工人員經(jīng)費(fèi)8531萬(wàn)元，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)319萬(wàn)元；06年預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)13405萬(wàn)元，其中教職工人員經(jīng)費(fèi)12662萬(wàn)元，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)443萬(wàn)元，學(xué)校設(shè)備費(fèi)300萬(wàn)元。這份數(shù)據(jù)顯示，我市預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)雖然做到逐年增長(zhǎng)，但主要用于人員工資，公用經(jīng)費(fèi)投入少。三是教育附加費(fèi)沒(méi)有全額用于教育。《泉州市人民政府關(guān)于貫徹國(guó)務(wù)院和省政府〈關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定〉的實(shí)施意見(jiàn)》泉政[20xx]文2號(hào)明確規(guī)定“城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)足額征收、?？顚Ｓ茫坑糜诮逃?，然而，絕大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)都沒(méi)有把所征收的教育附加費(fèi)全額投入于教育，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至還采取變通辦法挪用。審計(jì)局曾對(duì)我市9個(gè)鎮(zhèn)（街道）20xx年度征收農(nóng)村教育事業(yè)費(fèi)附加的征、管、用進(jìn)行審計(jì)，發(fā)現(xiàn)部分鎮(zhèn)（街道）支出代征農(nóng)村教育事業(yè)費(fèi)附加手續(xù)費(fèi)偏高，超過(guò)規(guī)定的比例，擠占專項(xiàng)資金5萬(wàn)元；有6個(gè)鎮(zhèn)（街道）擴(kuò)大教育事業(yè)費(fèi)附加的開(kāi)支范圍，挪用教育事業(yè)費(fèi)附加86萬(wàn)元。20xx對(duì)全市教育費(fèi)附加開(kāi)展專項(xiàng)審計(jì)，發(fā)現(xiàn)7個(gè)鎮(zhèn)（街道）共挪用教育費(fèi)附加88萬(wàn)元。四是村財(cái)和社會(huì)支持辦學(xué)力量有限。長(zhǎng)期以來(lái)，我市村（居）、旅外華僑、企業(yè)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)給予很大支持，但因相當(dāng)部份村（居）、旅外華僑尤其是菲律賓經(jīng)濟(jì)蕭條、企業(yè)支持辦學(xué)沒(méi)有完善的機(jī)制等各種因素，村（居）、社會(huì)支持辦學(xué)和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)難以保障。
可見(jiàn)，我市農(nóng)村中小學(xué)教育存在教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不夠完善的問(wèn)題。如果得不到妥善解決,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差，嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的健康發(fā)展。因此,進(jìn)一步調(diào)整、完善農(nóng)村教育投入和管理體制勢(shì)在必行。
（三）教師嚴(yán)重流失，隊(duì)伍難以穩(wěn)定
教師是教育的重要載體，在整個(gè)教育工作鏈中起著主導(dǎo)的作用，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定對(duì)于保障和促進(jìn)教育事業(yè)的健康正常發(fā)展至關(guān)重要。然而，許多跡象表明，我市農(nóng)村教師隊(duì)伍存在不穩(wěn)定的現(xiàn)象，問(wèn)題較為突出。倘若不著手解決，將會(huì)給我市農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師不安心在農(nóng)村執(zhí)教，爭(zhēng)相往市區(qū)調(diào)，優(yōu)秀骨干教師外流，教師嚴(yán)重流失，師資十分緊缺。如：祥芝鎮(zhèn)教委反映，近十年有六、七十名從學(xué)校畢來(lái)后，只在該鎮(zhèn)從教五、六年，正值成為骨干發(fā)揮作用時(shí)相繼調(diào)走的，留下的教師要么年輕要么年老，致使中青年骨干教師匱乏，教師結(jié)構(gòu)不合理。據(jù)永寧教委統(tǒng)計(jì)，近十年有近百名骨干教師外調(diào)，造成優(yōu)秀教師嚴(yán)重流失。總之，學(xué)校普遍反映，精心培養(yǎng)的骨干教師紛紛調(diào)往市區(qū)，農(nóng)村學(xué)校成了市區(qū)學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的基地，從而也影響了農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。
究其原因，主要在于城鄉(xiāng)差距明顯：一是辦學(xué)條件差。市區(qū)學(xué)校的設(shè)備已達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn)，而農(nóng)村還未達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)部份學(xué)校辦學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，設(shè)備、多媒體、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電腦室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)教室等設(shè)備不全。有的農(nóng)村小學(xué)甚至比市區(qū)小學(xué)落后了50年。二是生存環(huán)境差。如：學(xué)校周邊工業(yè)多、環(huán)境污染，不適合人居；有的學(xué)校沒(méi)建教師宿舍，教師無(wú)處安身，許多教師在市區(qū)購(gòu)置住房，盼望盡快調(diào)離，改變環(huán)境。三是工作條件差。校舍簡(jiǎn)陋、配備落后、設(shè)施不足、家長(zhǎng)素質(zhì)低、生源質(zhì)量差、班生規(guī)模大、工作量多、壓力重，制約了教師能力發(fā)揮，影響自身教學(xué)水平的提高。四是子女受教育環(huán)境差。農(nóng)村教師的子女不能就讀于市區(qū)公辦學(xué)校，為了讓子女能就讀于市區(qū)公辦。五是福利待遇差。農(nóng)村教師的獎(jiǎng)金福利遠(yuǎn)遠(yuǎn)差低于市區(qū)教師，存在著待遇不公平的現(xiàn)象。
（四）外來(lái)學(xué)生劇增，就學(xué)壓力加重
隨著我市農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大量外來(lái)工紛紛涌入，外來(lái)生就學(xué)日益增多，給我市農(nóng)村學(xué)校造成巨大的壓力和困難：一是數(shù)量大。導(dǎo)致教室不能容納，設(shè)備無(wú)法配齊，儲(chǔ)備教材不夠，班生規(guī)模超編，師資力量緊缺。如：鴻山鎮(zhèn)福民小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生964名，每學(xué)期新增50名外來(lái)工子女。每班生數(shù)已達(dá)54人，無(wú)法再容納外來(lái)生。據(jù)預(yù)計(jì)，隨著年底工業(yè)園區(qū)標(biāo)準(zhǔn)廠房建成，近萬(wàn)名外來(lái)工將帶來(lái)二、三百名子女入學(xué)；永寧中心小學(xué)教師緊缺，班生數(shù)達(dá)58人，已經(jīng)嚴(yán)重超標(biāo)，教室十分擁擠，等等。二是所占比例大。相當(dāng)部份學(xué)校外來(lái)生所占比例越來(lái)越大，有的已超過(guò)半數(shù)，如：祥芝大堡小學(xué)現(xiàn)有604名學(xué)生，其外地生占441名，占總生數(shù)73%。原來(lái)為了本村學(xué)生就學(xué)，村委、村民義不容辭，捐款助學(xué)，但是現(xiàn)在學(xué)生結(jié)構(gòu)已發(fā)生變化，本地生少、外地生多，村級(jí)辦學(xué)的積極性不高，籌集資金投入教育的力度有所減弱。再者，因村財(cái)有限，即使全力投入，也難以滿足大量涌入的外來(lái)工子女就學(xué)的需要。三是流動(dòng)性大。外來(lái)工頻繁更換工作，子女隨著不斷轉(zhuǎn)學(xué)，許多學(xué)校每周有都外來(lái)生入學(xué)轉(zhuǎn)入，給學(xué)校管理造成十分不便。四是隨意性大。中途轉(zhuǎn)學(xué)、提前離?；虺瑫r(shí)歸校的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，教材版本、進(jìn)度不一、語(yǔ)言不通，給教師的教學(xué)帶來(lái)極大困難，制約著農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。
顯然，采取切實(shí)可行的措施，積極應(yīng)對(duì)我市工業(yè)化發(fā)展給農(nóng)村中小學(xué)校帶來(lái)的沖擊，妥善解決外來(lái)工子女入學(xué)問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)校的壓力，是一項(xiàng)急迫的任務(wù)。
（一）作為重中之中，確保優(yōu)先發(fā)展
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，離不開(kāi)培育和造就新型農(nóng)民。農(nóng)民的素質(zhì)決定農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的速度，決定農(nóng)村文明的程度，決定農(nóng)村現(xiàn)代化的進(jìn)度。發(fā)展我市農(nóng)村基礎(chǔ)教育，強(qiáng)化我市農(nóng)村中小學(xué)校教育功能，是提高我市農(nóng)民文化素質(zhì)的主要手段，也是我市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必由之路。因此，必須以高度的責(zé)任感和使命感，加大發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育。一是黨委政府把農(nóng)村中小學(xué)教育納入新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，在教育宏觀政策制定上充分體現(xiàn)農(nóng)村教育目前重中之重的地位，切實(shí)把農(nóng)村中小學(xué)教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的需要，保障農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展。二是教育行政部門和學(xué)校要發(fā)揮好獨(dú)特作用，不斷推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，扎實(shí)做好農(nóng)村教育改革和發(fā)展各項(xiàng)工作。三是建立市領(lǐng)導(dǎo)掛鉤農(nóng)村學(xué)校的制度，把領(lǐng)導(dǎo)掛鉤到農(nóng)村，同時(shí)賦予一定的義務(wù)、權(quán)力、財(cái)力，切實(shí)為學(xué)校排憂解難，積極解決制約農(nóng)村教育的問(wèn)題。
（二）優(yōu)化學(xué)校布局，整合教育資源
為了進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，針對(duì)我市中小學(xué)校布局不合理的現(xiàn)狀，建議，一是把我市農(nóng)村中小學(xué)校的布局納入新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃中，按照“立足發(fā)展、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、方便群眾、確保安全”的原則，統(tǒng)一規(guī)劃，科學(xué)布局，留有余地，適當(dāng)調(diào)整，合理拆并，改善辦學(xué)條件，整合教育資源，做到學(xué)校布局的整體優(yōu)化和協(xié)調(diào)發(fā)展；二是把幼兒教育納入我市初級(jí)教育的內(nèi)容，確保每個(gè)鎮(zhèn)都在一所初中學(xué)校、一所中心小學(xué)及一所公辦中心幼兒園。目前，我市9個(gè)鎮(zhèn)（辦）中只有祥芝和永寧兩個(gè)鎮(zhèn)有公辦中心幼兒園。三是盤活被撤銷、合并學(xué)校的現(xiàn)有資產(chǎn)，所得資金用于改善辦學(xué)條件。
（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)
教師是培養(yǎng)人才的人才。教師隊(duì)伍的建設(shè)，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。各級(jí)政府要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展農(nóng)村教育的關(guān)鍵性工作，采取切實(shí)措施，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)，為農(nóng)村教師創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。一是出臺(tái)吸引教師在農(nóng)村執(zhí)教的配套政策，例如，建設(shè)農(nóng)村教師住房，解決子女上學(xué)，提高農(nóng)村教師的津貼、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，把提高農(nóng)村教師待遇落到實(shí)處，讓他們安心農(nóng)村教育，切實(shí)解決農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)狀。二是針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師緊缺現(xiàn)狀，適當(dāng)放寬農(nóng)村學(xué)校教師配置的師生比，增加農(nóng)村學(xué)校的教師編制，切實(shí)減輕教師因缺編而造成的沉重課時(shí)負(fù)擔(dān)，避免長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和研究教學(xué)，提高教學(xué)水平，適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教學(xué)需要。三是充分發(fā)揮市進(jìn)修學(xué)校的作用，加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)一至二年的全脫產(chǎn)進(jìn)修、鼓勵(lì)教師自學(xué)進(jìn)修提高學(xué)歷和學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)等途徑，整體提升農(nóng)村教師素質(zhì)，確保他們適應(yīng)新的課程改革和素質(zhì)教育的需要。四是延長(zhǎng)支教時(shí)間，加大城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口支援和教師交流力度，增強(qiáng)城鄉(xiāng)教育互動(dòng)融合。也可適當(dāng)引進(jìn)高學(xué)歷的研究生帶動(dòng)教學(xué)教研質(zhì)量的提高。五是切實(shí)可行地解決農(nóng)村代課教師的問(wèn)題，由市財(cái)政按各校缺編的教師人數(shù)撥付給學(xué)校聘請(qǐng)，提高代課教師的待遇。
（四）采取有力措施，加大經(jīng)費(fèi)投入
“十一五”規(guī)劃《綱要》提出：要加大教育投入。經(jīng)費(fèi)落實(shí)得好，則農(nóng)民得實(shí)惠，孩子得希望，教育得發(fā)展；如果落實(shí)得不好，則影響的是一個(gè)地方的農(nóng)村教育事業(yè)，是一大批農(nóng)村孩子的未來(lái)。農(nóng)村中小學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，穩(wěn)定可靠的投入是搞好農(nóng)村中小學(xué)教育的物質(zhì)保證。為保障農(nóng)村教育投入，建議政府，一是將農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)全額納入預(yù)算，新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村教育，確保落實(shí)教育“重中之重”的戰(zhàn)略地位；二是從新增農(nóng)業(yè)稅中劃出一定的比例用于農(nóng)村義務(wù)教育，以“確保農(nóng)村教育的投入不低于農(nóng)村稅費(fèi)改革前的水平”；三是按照《教育法》國(guó)家鼓勵(lì)境內(nèi)、境外社會(huì)組織和個(gè)人捐資助學(xué)的規(guī)定，積極鼓勵(lì)社會(huì)各界在自愿的基礎(chǔ)上捐資、集資發(fā)展農(nóng)村教育。四是征收的教育附加費(fèi)專款專用，全額用于教育，不得挪作它用。五是加大投入力度，提高農(nóng)村中小學(xué)設(shè)備添制、校舍維修、教師的繼續(xù)教育等等公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。六是建立專門的教育經(jīng)費(fèi)，用于資助農(nóng)村家庭困難學(xué)生和殘疾學(xué)生接受教育的扶困助學(xué)制度。
（五）給予政策傾斜，扶持外來(lái)生學(xué)校
《義務(wù)教育法》（草案）規(guī)定流動(dòng)人口子女享有與當(dāng)?shù)剡m齡兒童、少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。解決在流入地區(qū)接受義務(wù)教育的問(wèn)題，是流入地政府應(yīng)盡的責(zé)任。流動(dòng)人口也是納稅人，為我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)作出了不可替代的貢獻(xiàn)，其子女教育應(yīng)該得到我市本地入學(xué)兒童同等的待遇。然而，隨著我市發(fā)展建設(shè)的加快和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的全面推進(jìn)，鎮(zhèn)級(jí)工業(yè)集中區(qū)正在整合興辦，外來(lái)工子女日益增多給農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施和教學(xué)等方面帶來(lái)巨大的壓力。當(dāng)前，正值我市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)之際，市委倡導(dǎo)“以工哺農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”方針，深入人心。在此，建議由市政府出臺(tái)政策，采取措施對(duì)外來(lái)生學(xué)校給予傾斜，由市財(cái)政按外來(lái)工子女入學(xué)人數(shù)增加經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)的足額投入。
百年大計(jì)，教育為本。教育，既是民族的希望，也是農(nóng)村脫貧致富奔小康的希望所在。發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要之中，是提高農(nóng)村勞動(dòng)力全面素質(zhì)的關(guān)鍵，是推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，需要黨委政府高度重視，采取得力措施迅速加以解決，也需要全社會(huì)形成合力，共同關(guān)心和支持。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇十一
迎來(lái)了新一屆的全國(guó)中小學(xué)體育觀摩課，與以往不同的的是我從“耳聞”到了“目睹”，作為年輕教師的自己為可以有這個(gè)機(jī)會(huì)感到萬(wàn)分感激，因此便顯得異常激動(dòng)，身體不適加上路途遙遠(yuǎn)也沒(méi)能阻止我來(lái)學(xué)習(xí)的決心，我想看看究竟好的課是如何形成的。
23日的開(kāi)幕式可以說(shuō)是一場(chǎng)“盛世豪門”，全國(guó)各地的體育老師占滿了整個(gè)看臺(tái)，耳旁時(shí)不時(shí)傳來(lái)了帶有各地口音的普通話和不斷的拍照咔嚓聲，讓自己徹底沉浸在全國(guó)人民的懷抱中。
開(kāi)幕式節(jié)目安排得緊湊富有韻味兒。鼓樂(lè)隊(duì)的《國(guó)歌》奏樂(lè)聲蕩氣回腸；“共享雅教育，托起中國(guó)夢(mèng)想”這些字體屹立在草坪正中間；韻律操簡(jiǎn)單而富有節(jié)奏感，完全突出小學(xué)生的活潑性格特點(diǎn)；中小學(xué)生的大眾健美操及甩繩球（忘記名稱）表演體現(xiàn)了武漢小學(xué)生的素質(zhì)及功底；大課間活動(dòng)是以竹竿舞、踩高蹺、名族舞、花樣跳繩等名族傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的具有名族特色的新型大課間活動(dòng)；器材展示活動(dòng)讓我們重新對(duì)器材有了新的認(rèn)識(shí)。
下午總共觀摩了兩節(jié)課，第一節(jié)是在體育館負(fù)一樓，內(nèi)容是快速跑，是由一位年輕美麗的湖南女老師進(jìn)行授教，王雯老師清晰的語(yǔ)言指示加上優(yōu)美的示范動(dòng)作使得孩子們能夠在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，體操棒一物多用，從準(zhǔn)備活動(dòng)的器械操、幻影移位搶棒到基本部分的發(fā)展步幅步頻、練習(xí)跑道設(shè)置，體操棒與快速跑的結(jié)合大大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)人覺(jué)得該位老師美中不足的是整堂課涉及的點(diǎn)較多，沒(méi)有抓住一個(gè)重點(diǎn)，快速跑的步幅、步頻還有反應(yīng)都是這位老師在課中都呈現(xiàn)的，其實(shí)三點(diǎn)都是相輔相成的，可以讓學(xué)生明白這節(jié)課我們主要要改進(jìn)的是哪一點(diǎn)，然后再圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行推進(jìn)，解決重點(diǎn)。在主體部分的第二個(gè)內(nèi)容（上肢鍛煉）教學(xué)中，老師主要是以一個(gè)賽龍舟的活動(dòng)進(jìn)行，賽龍舟的“賽”給我們呈現(xiàn)的只是用梯舉過(guò)頭頂來(lái)回走了一趟，既然是賽就應(yīng)該：emoji:這個(gè)氣氛，也要有鍛煉上肢的手段及方法，可以嘗試將梯套好然后把器械棒進(jìn)行來(lái)回劃鍛煉上肢，再進(jìn)行嘗試與比賽，這樣更能體現(xiàn)賽的過(guò)程。
第二堂課是由河南省的金燕小學(xué)的趙亮老師上的籃球的行進(jìn)間運(yùn)球，乍一眼發(fā)現(xiàn)，老師帶的是自己的學(xué)生，從語(yǔ)言及下達(dá)的口令可以看出，老師對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)重視的，當(dāng)然孩子們的籃球基本功也是相當(dāng)扎實(shí)的。整堂課，孩子們都是在老師的帶領(lǐng)下積極練習(xí)，孩子們的`學(xué)習(xí)積極性很高，動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率也很好。準(zhǔn)備部分是隊(duì)列練習(xí)、球操（主要是為熟悉球性）、原地運(yùn)球練習(xí)過(guò)渡到行進(jìn)間，花樣多，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，口令下達(dá)準(zhǔn)確，孩子們不會(huì)感到乏味?；静糠质怯尚羞M(jìn)間直線運(yùn)球開(kāi)始教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)、總結(jié)、對(duì)比、觀看展板、自主練習(xí)、集體練習(xí)和游戲等多種教學(xué)手段讓學(xué)生明確手觸球的部位在球的后上方及球的落點(diǎn)在側(cè)前方，層層遞進(jìn)，進(jìn)入行進(jìn)間曲線運(yùn)球教學(xué)階段，通過(guò)學(xué)生小組練習(xí)方法進(jìn)一步讓學(xué)生掌握觸球部位。最后的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)球接力與運(yùn)球突破，小組間的相互合作防守突破練習(xí)方法能夠讓孩子們將運(yùn)球技術(shù)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，將課中學(xué)習(xí)更貼近教學(xué)，最后的課課練也是現(xiàn)在課堂的一大亮點(diǎn)，短時(shí)間讓孩子們?cè)诿空n中都能有所體現(xiàn)身體專項(xiàng)練習(xí)整堂課趙老師的思路非常清晰、教學(xué)設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)，使孩子們一步步往上提，而且在教學(xué)中除了技能的教授還有知識(shí)地運(yùn)用，比賽規(guī)則的加入不僅解決孩子們運(yùn)球時(shí)看球的問(wèn)題而且增長(zhǎng)了知識(shí)。假如平時(shí)的課堂能夠像趙老師一樣，那學(xué)生的綜合素質(zhì)就能大大提高，讓孩子們真正體會(huì)到體育課的快樂(lè)，同時(shí)身體也會(huì)越來(lái)越健康。
第二天上午8點(diǎn)半，首先開(kāi)始的是由上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)史芳穎老師展示的《小小宇航員的太空夢(mèng)想》教學(xué)展示，主要是以情景教學(xué)為主要手段來(lái)進(jìn)行支撐與懸垂的教學(xué)，抓住孩子們對(duì)宇航員的崇拜及火箭升空的向往心理，史老師能夠精妙的將其運(yùn)用到教學(xué)中，用了很多太空語(yǔ)言如“航天器”“太空球”“發(fā)射塔”“星球保衛(wèi)戰(zhàn)”讓孩子們沉浸在太空世界中，使得孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。一堂課最重要的是看是否達(dá)到目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)定又要與該課次的重難點(diǎn)相符，史老師在說(shuō)課環(huán)節(jié)中提到，最先她嘗試了很多的方法試圖去解決直體、立腰的重點(diǎn)，但效果都不明顯，就是一次女兒在玩瑜伽球爬上去的時(shí)候看到女兒的動(dòng)作一下子豁然開(kāi)朗，于是便有了這堂課的“載人航天器”一說(shuō)，說(shuō)明她是一個(gè)能積極思考，善于將生活與工作結(jié)合的有心人。（雖然在后面評(píng)課環(huán)節(jié)中專家老師提到這個(gè)教學(xué)手段要時(shí)刻注意安全，而且該手段與課的內(nèi)容懸垂有待思考。）史老師的這種情景思維是值得自己去學(xué)習(xí)的，也能時(shí)刻提醒自己要做個(gè)生活中的有心人。還有史老師善于在體育課中用英語(yǔ)下達(dá)口令也是一個(gè)較新穎的方式，孩子們也會(huì)快速回過(guò)神與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)與交流。專家點(diǎn)到，史老師的課好在她的教學(xué)方法是有支撐與爬行的結(jié)合、跪與俯臥撐的結(jié)合、墊子形成高度與學(xué)生自身水平結(jié)合、自由選擇與自身有效結(jié)合等。該堂課的設(shè)計(jì)巧妙，如果在課的設(shè)計(jì)中能夠在結(jié)束部分的“美麗的太陽(yáng)系”上再投入點(diǎn)，刪掉可有可無(wú)的一個(gè)部分，讓孩子們能夠盡情的在太陽(yáng)系中享受美妙的感覺(jué)灰讓這樣課看上去更加完美，不會(huì)讓我們有“虎頭蛇尾”的感覺(jué)。
然后是由內(nèi)蒙古的楊虎老師以一堂花式跳繩-雙腳車輪跳詮釋了他對(duì)花樣跳繩教學(xué)的專研與熱愛(ài)，具介紹，楊虎老師在7年的小學(xué)教學(xué)生涯中一直專研花樣跳繩，目前跳繩已經(jīng)成為了該校的校本教學(xué)。這次給我們展示的是他在花樣跳繩教學(xué)中的車輪跳，在課堂中首先讓孩子們學(xué)習(xí)了兩個(gè)輔助練習(xí)，為學(xué)習(xí)車輪跳做鋪墊，在我們看來(lái)很難的車輪跳在楊老師的教學(xué)下孩子們能夠順利的掌握車輪跳動(dòng)作方法，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也非常高，這堂課符合了五年級(jí)學(xué)生愛(ài)挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)，使得課堂氣氛很活躍。個(gè)人認(rèn)為，楊老師在課堂中應(yīng)再給孩子們更多的時(shí)間體會(huì)練習(xí)，以達(dá)到課堂練習(xí)密度，一味的講解會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間以致于學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)的活動(dòng)心被壓制。
下午是三堂25分鐘的武術(shù)類的課堂展示，因?yàn)閷?duì)武術(shù)教學(xué)不是非常了解，選擇了一堂上海侯曉梅老師的少年拳第一套動(dòng)作教學(xué)，教學(xué)對(duì)象是武漢市一所小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，感慨孩子們的扎實(shí)基本功、快速學(xué)習(xí)能力、良好精神風(fēng)貌和侯老師的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)，侯老師善于將信息技術(shù)與體育課程進(jìn)行有效整合，在她的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)生們通過(guò)電子書包學(xué)習(xí)讓孩子們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)好習(xí)慣，提高自評(píng)、互評(píng)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)課堂具有化難為易的功效。武術(shù)博大精深，對(duì)老師的專業(yè)技能要求要大于其他技能老師，因此，要想在這個(gè)課堂上有所成，就要有扎實(shí)的基本功及武術(shù)上的造詣，也同時(shí)給了自己一個(gè)提醒。
兩天的教學(xué)觀摩給了自己一次洗禮，體育老師的理論知識(shí)、技能要求、專業(yè)素質(zhì)缺一不可，對(duì)于三年任教體育教學(xué)的自己來(lái)說(shuō)，也給自己敲響了警鐘，較為明顯需要改進(jìn)的有課堂教學(xué)語(yǔ)言組織、技能教學(xué)個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。依富陽(yáng)區(qū)現(xiàn)狀，也可以嘗試在花樣跳繩上進(jìn)行嘗試，改變跳繩的體質(zhì)測(cè)試化的固定化思想。總之，此次觀摩之旅收獲頗豐，在今后的教學(xué)中可以以這些楷模老師學(xué)習(xí)，做有亮點(diǎn)的老師。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇十二
23號(hào)這天，在進(jìn)修學(xué)校觀摩了4節(jié)語(yǔ)文課。這四節(jié)語(yǔ)文課的授教者，是準(zhǔn)備到市參加市級(jí)講課的優(yōu)秀教師，所以能夠聆聽(tīng)到她們的課，實(shí)在是幸運(yùn)至極。因?yàn)槭鞘煺n，老師講過(guò)好幾遍了，所以這四節(jié)課的時(shí)間都控制在了三十到三十五分之間，效率又高又快。
下面我就談一談自己觀摩完這幾節(jié)課后的一點(diǎn)體會(huì)，感覺(jué)到這幾節(jié)課都存在一些共同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)在于：
1、能夠抓住課文中的重點(diǎn)段落或語(yǔ)句或詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文?！栋坠Z》一課，師抓住“高傲”一詞，引導(dǎo)學(xué)生從鵝的'步態(tài)、玩相、腔調(diào)三方面，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞及相關(guān)的句子來(lái)體會(huì)白鵝高傲的姿態(tài)。
2、指導(dǎo)朗讀到位。執(zhí)教老師都善于抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)老師的敘述激情引讀，重復(fù)朗讀一句話，加強(qiáng)學(xué)生情感與感受，有助于學(xué)生更好體會(huì)語(yǔ)句的含義及作者要表達(dá)出的情感。
3、滲透寫作方法的指導(dǎo)。如低年級(jí)《我們成功了》這一課，師抓住了“不約而同”這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，然后用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)句子，訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)寫能力。《白公鵝》一課，讓學(xué)生了解總分的課文結(jié)構(gòu)，出示豐子愷先生的《鵝》與本文寫作方法的對(duì)比等。
4、巧用音樂(lè)渲染，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀語(yǔ)句，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真正的情感，輔助效果明顯。
小學(xué)體育觀課報(bào)告篇十三
體育是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要組成部分。在小學(xué)生體育教育的過(guò)程中，觀看體育比賽是一種非常有效的方式，可以提供給學(xué)生們親身參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。近期，我有幸觀看了一場(chǎng)小學(xué)生田徑比賽，從中獲得了許多深刻的體會(huì)和心得。
首先，觀看體育比賽可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育的熱情。體育比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)和運(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)，會(huì)使觀眾們感受到比賽的魅力和樂(lè)趣。對(duì)于小學(xué)生而言，這種體驗(yàn)尤為重要，可以激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，并且愿意主動(dòng)參與其中。通過(guò)觀看比賽，我看到了一些小學(xué)生非常熱情地為自己的班級(jí)或?qū)W校加油助威，他們將自己的激情傾注在了比賽中，這種熱情不僅激勵(lì)了運(yùn)動(dòng)員們，也喚起了其他學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)之情。
其次，觀看體育比賽可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在比賽中，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們需要相互配合，共同完成比賽的任務(wù)，這就需要他們具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。觀看比賽可以使學(xué)生們深刻地感受到這種團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如，在一場(chǎng)接力賽中，每個(gè)隊(duì)員都承擔(dān)著不同的責(zé)任，需要保持良好的默契和協(xié)作才能順利完成比賽。通過(guò)觀看比賽，學(xué)生們能夠了解到團(tuán)隊(duì)精神的力量，培養(yǎng)自己的個(gè)人意識(shí)和合作精神，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。
此外，觀看體育比賽還有助于培養(yǎng)學(xué)生們的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育比賽是一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，運(yùn)動(dòng)員們需要按照規(guī)則進(jìn)行比賽，并接受裁判員的公正判斷。觀看比賽可以使學(xué)生們深刻體會(huì)到公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，并且學(xué)會(huì)接受勝利和失敗。在比賽中，我看到有的學(xué)生在輸?shù)舯荣惡?，并沒(méi)有氣餒或失望，而是坦然接受了失敗，并且向勝利者表示祝賀。這種公平競(jìng)爭(zhēng)的精神不僅可以在體育場(chǎng)上展現(xiàn)，也應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。
最后，觀看體育比賽可以激發(fā)學(xué)生們的毅力和堅(jiān)持精神。在體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員們需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和努力才能取得好成績(jī)。觀看比賽可以使學(xué)生們看到他們努力的結(jié)果，激發(fā)他們追求卓越的意愿。通過(guò)觀看比賽，我看到一些小學(xué)生在比賽中堅(jiān)持不懈地奮斗著，不畏失敗，不放棄努力，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這種毅力和堅(jiān)持精神對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)是非常寶貴的財(cái)富。
綜上所述，觀看小學(xué)體育比賽不僅可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育的熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，還可以培養(yǎng)他們的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和毅力堅(jiān)持精神。通過(guò)觀看比賽，學(xué)生們可以從中獲得許多寶貴的體驗(yàn)和心得，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生們更多機(jī)會(huì)觀看體育比賽，讓他們?cè)隗w育的世界中獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
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