教案是教學(xué)活動中的一項重要工作，它是教師在備課過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)方法和手段，編寫的一份詳細的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料。教案能夠幫助教師全面把握教學(xué)進度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。我們每次備課時都需要準(zhǔn)備一份教案，這是我們教學(xué)工作中的基本要求。教案的編寫要注意教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新運用，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。如果你正在煩惱如何編寫一份優(yōu)秀的教案，那么可以參考以下的教案范本。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇一
本首歌曲在主題的中間階段進行開展，當(dāng)幼兒積累初步的勞動認知，感受勞動的辛勞與快樂，通過此歌曲的引出，能讓幼兒在模仿成人勞動的過程中進一步感知和熟悉成人勞動的不同形象?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇捉?jīng)典歌曲，本身歌曲結(jié)構(gòu)比較工整，篇幅不長，歌曲關(guān)系單純，一個字對一個音，曲調(diào)比較平穩(wěn)，兩段體的樂曲結(jié)構(gòu)有重復(fù)節(jié)奏，只不過在兩段結(jié)尾處旋律稍有高低區(qū)分;演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內(nèi)容易于用動作來表現(xiàn)，歌詞形象表現(xiàn)的是在廚房勞動的廚師，對幼兒來說也不懼陌生感，唯一具有挑戰(zhàn)的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調(diào)速度有快慢之分，這對適當(dāng)提升中班幼兒歌唱表現(xiàn)能力具有一定的挑戰(zhàn)度。
中班幼兒喜歡音樂表現(xiàn)活動，樂意用自己喜歡的方式表達對音樂的感受和理解，已經(jīng)具備一定的歌唱表現(xiàn)能力，在控制聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的經(jīng)驗，在演唱中經(jīng)常喜歡借助動作表現(xiàn)自己對音樂的理解，也有情感表達的需要，因此，為了讓幼兒熟悉歌詞，理解和感受歌曲形象，我們在歌唱活動中的情境創(chuàng)設(shè)和動作表演還是不可或缺的教學(xué)策略。同時，這個年齡段的幼兒相對比較容易興奮，喜歡結(jié)構(gòu)相對工整，有重復(fù)感，音樂關(guān)系較為簡單，喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲?！肚诳烊撕蛻卸枞恕坊旧虾苓m宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現(xiàn)，歌詞形象也能清晰地引發(fā)幼兒模仿廚師勞動的場景，體驗快樂勞動的成功感。
第一次集中研討此次集中研討主要根據(jù)主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡(luò)，各個教學(xué)活動在主題行進中適合開展的時機，《勤快人和懶惰人》排在主題進程的中間時段，具有一定承上啟下的作用，這來源于本身歌曲帶有正面和負面兩種形象的表現(xiàn)，也激發(fā)幼兒對積極勞動形象的肯定、欣賞和喜歡，讓幼兒進一步獲得勞動的快樂和自豪起到鋪墊的作用，因此，通過此次集中研討，我們初步確定了此歌唱活動在主題開展中的價值和在實施中主要表達的歌曲情感基調(diào)是正面快樂的。
第二次集中研討活動開始我們首先觀摩了執(zhí)教者徐老師對原教材的解讀和釋義，分析原教材的目標(biāo)和徐老師執(zhí)教活動目標(biāo)定位之間的對比關(guān)系，分析徐老師教學(xué)環(huán)節(jié)與原教材環(huán)節(jié)之間的差異，分析徐老師對這個歌唱活動的理解和價值認同，因此，從教學(xué)活動的目標(biāo)定位到環(huán)節(jié)設(shè)計再到策略支架等方面我們進行逐一研磨。
教學(xué)活動展示情況：教師以分段學(xué)唱的形式指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，借助圖譜和分組表演唱的方法鞏固幼兒對歌曲的理解和掌握，重復(fù)練習(xí)次數(shù)較多。幼兒重復(fù)學(xué)唱歌曲，在老師亦步亦趨的指導(dǎo)下認真學(xué)唱，基本能掌握歌曲的歌詞內(nèi)容和歌曲速度，但在歌曲表達情感上比較弱化，沒有自主體驗和表現(xiàn)的空間，幼兒自主感受歌曲、表現(xiàn)歌曲的空間比較少。
調(diào)整策略：依據(jù)教師在課堂上上主控過多，教唱歌曲形式過于明顯，更多的是為了達成學(xué)唱技能目標(biāo)，忽視情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的獲得。因此，我們調(diào)整的建議是弱化學(xué)唱技能要求，簡化圖譜，運用完整對比欣賞感受勤快人與懶惰人的區(qū)別，在情感表達上更偏向于勤快人，引導(dǎo)幼兒形成積極正面的情緒體驗。
第三次集中研討此次活動研討還是先從觀摩各自調(diào)整后的教學(xué)活動，然后進行審議。
教學(xué)活動展示情況：本次活動在目標(biāo)定位和環(huán)節(jié)設(shè)計上有了一定變化，主要體現(xiàn)在廚房的情境創(chuàng)設(shè)能貫穿在各個環(huán)節(jié)，包括發(fā)聲練音環(huán)節(jié)也利用廚房勞動發(fā)出的聲響來進行，在圖譜上只呈現(xiàn)一組勤快人勞動的'三個歌詞動作"炒菜""煮飯""蒸饅頭"，勤快人和懶惰人的角色形象從兩個變身為正反兩面的合為一體。在學(xué)唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓勵幼兒小組輪流演唱，教師和幼兒之間的師幼互動表演比較積極，幼兒參與情緒比較好。存在問題是幼兒對兩段歌曲速度的把握不準(zhǔn)，要在老師的幫助下完成速度的轉(zhuǎn)換，同時對三個歌次動作記憶不清，發(fā)聲練習(xí)沒有起到很好的鋪墊作用，幼兒演唱順序經(jīng)常弄錯，導(dǎo)致幼兒學(xué)唱歌曲整體比較模糊、不連貫，影響后續(xù)的歌表演效果。
調(diào)整策略：依據(jù)孩子的學(xué)唱情況，我們可以把三個歌詞動作適當(dāng)前置，采用一定的游戲體驗幫助幼兒熟悉這三組歌詞動作，肯定教師與幼兒的情境互動表演對幼兒積極情緒體驗的激發(fā)起到較好的效果，可以繼續(xù)完善情境創(chuàng)設(shè)，增加師幼互動，學(xué)會在課堂上根據(jù)幼兒學(xué)唱問題進行適時指導(dǎo)和引發(fā)。
第四次集中研討在前面幾次的試教活動中，徐老師已經(jīng)學(xué)會從三維目標(biāo)的實現(xiàn)來考慮幼兒在歌唱活動中的價值獲得，細節(jié)處理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增強。
教學(xué)活動展示情況：教師為了強化幼兒對歌詞中三組動作的記憶，增設(shè)了"炒菜""煮飯""蒸饅頭"的動作練習(xí)游戲環(huán)節(jié)，幼兒參與積極性比較比較高，同時也忽略了對音樂整體形象的感知。最后一環(huán)節(jié)改換成說唱形式的游戲體驗，讓幼兒互相尋找懶惰人。
調(diào)整策略：依據(jù)本次活動當(dāng)中增設(shè)的兩次游戲環(huán)節(jié)，減弱了對歌曲整體的欣賞時間和學(xué)唱表演時間，而此次尋找懶惰人的游戲體驗反而不如比前一次夸夸勤快人的情感體驗來的積極正面，因此，我們建議調(diào)整教案還是要尊重原教材，始終把握兩段歌曲中勤快人和懶惰人音樂速度快慢的變化是本次活動的主要目標(biāo)，因此需要充分的傾聽和細致的分段學(xué)唱還是很有必要的，教師在教學(xué)活動中的互動反饋很重要，先欣賞再傾聽，然后給予充分表達和表演的機會，做好細節(jié)處理，保持幼兒正面勤快人的積極情感體驗是教師始終要把握好的。
四、成效表述：
通過此次集中觀摩研討，讓我們在教學(xué)行為和教學(xué)理念兩方面都得到較大提升，顯性的意義在于不斷改善優(yōu)化本次教學(xué)活動，促使教學(xué)活動更趨向成熟，促進執(zhí)教老師教學(xué)能力和研課能力的提升，隱性的意義在于我們參與的每個成員都得到一次圍繞教學(xué)活動設(shè)計與組織實施優(yōu)化的思考碰撞過程，在同伴交流中吸收經(jīng)驗，改進策略，優(yōu)化活動，提升團隊之間相互合作、交流的能力，有分歧就多角度思考，并各自實踐，有共鳴就及時改善，提供各自經(jīng)驗策略優(yōu)化，個人與團隊共成長。
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇二
1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
1、唱第一段歌曲。
（1）教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4，創(chuàng)編新歌詞。
（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的`唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
教后感：當(dāng)我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節(jié)奏。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇三
1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。
2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。
3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。
鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。
環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）。
l通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。
1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：
師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在干什么？
幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。
2.出示第二張懶惰人的畫面：
師：再來看看這張！誰來說說！
幼：有個人在廚房里睡大覺。
3.出示第三張比較圖：
師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？
師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）。
師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。
l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。
1、第一遍教師完整的清唱。
2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格、速度。
師：你聽了之后有什么感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）。
3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節(jié)奏。
師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節(jié)奏。
4、通過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。
師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）。
教師在幼兒回答的同時，出示相應(yīng)的圖片，例如，當(dāng)提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當(dāng)提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。
全部出示完，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。
師：請小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來吧！
幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友聽好前奏，跟著顧老師的琴聲來唱一遍。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢？（應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些。）。
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？
（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）。
師：對了，我們來試一試，好不好！？
3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
引導(dǎo)幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？
勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。
老師小結(jié)：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人?。?？
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇四
2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。
“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。
一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。
（1）t：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事？（炒菜、煮飯、蒸饅頭）。
（2）t：他們是怎么炒菜（煮飯、蒸饅頭）的？我們一起學(xué)學(xué)看。
（3）t：你們覺得媽媽是一個什么樣的人？
（4）t：那我們一起來學(xué)著勤快的媽媽在廚房勞動吧。（跟隨音樂）。
二．學(xué)唱歌曲（通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)歌曲）。
1、學(xué)唱歌曲第一段。
（1）看圖片，理解歌詞。
t：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么？（出示圖片）。
t：他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
t：他一共做了幾件事情，先做什么再做什么？（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）。
t：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？（兩次）。
（2）幼兒有節(jié)奏說歌詞（拍手）。
t：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！
a、跟著老師一起來說。
b、老師說孩子接。
t：這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛？
（3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱（音樂）。
t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧?。梢约由吓氖謩幼鳎?。
（4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱（音樂）。
2、學(xué)唱歌曲第二段。
（1）游戲，學(xué)習(xí)第二段歌詞t：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧！師：他在炒菜；幼：他不炒菜。
師：他還在蒸饅頭幼：他也不蒸饅頭。
（2）t：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人??？（懶惰人）。
t：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么？（出示睡覺圖片）他炒菜嗎？（繼續(xù)出示圖片）他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
t：有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……（拍手）。
（4）鋼琴伴學(xué)唱（慢）（音樂）。
t：我們一起把懶惰人也唱出來吧。
3、完整演唱歌曲。
（1）師完整示范歌曲。（音樂）。
（2）幼兒嘗試演唱（音樂）。
（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。
t：如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎？而且要保證歌詞不會唱錯。
三．知道自己要做個勤快人。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇五
古希臘是一個神奇的國家，這個國家給世界留下來一本同樣神奇的書。這本書的名字就是《伊索寓言》。
《伊索寓言》是由300多個小故事組成，每個故事的篇幅都不常，但我們可以說，濃縮的都是精華，每個小故事不僅十分有趣、還具有深刻的內(nèi)涵。
我讀的《伊索寓言》是青年版，每個故事后面都有編者的注釋，解釋每個故事要說明的道理。讀了這些故事，也讓我明白了很多很多道理。
讀了獅子和狐貍的故事，讓我明白了事物不在多，而在于精的道理;讀了狐貍和烏鴉的故事，讓我明白了做人要有自知之明，要對自己有一個深刻的了解，要知道自己有多少斤兩，不要被別人的花言巧語所迷惑，否則后果不堪設(shè)想。
還有很多小故事，也給我了很大的啟發(fā)，《伊索寓言》真是一本好書。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
重點：
難點：
為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
活動準(zhǔn)備：
請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
音樂。
活動過程：
1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。
——勤快人在廚房里可以干些什么事情？
教師清唱歌曲第一段。
來領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到“吐字清楚”的目的。
2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。
——想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
——歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的？
——他們誰的動作快？誰的動作慢？"誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
4、創(chuàng)編新歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的.事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇七
1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的.詼諧感。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的樂趣。
1.?幼兒事先了解廚房工作。
2.?與歌詞匹配的圖片。
1.傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容。
師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。
（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。
（3）幼兒跟唱歌曲。
（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。
4.創(chuàng)編歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。
進行歌曲表演唱。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇八
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進行創(chuàng)編。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。
圖譜、鋼琴。
1、發(fā)聲練習(xí)?！靶∨笥?，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂?！薄次沂沁@樣唱〉。
2、游戲練習(xí)節(jié)奏?！澳銈兡氐穆曇粽婧寐?，我們來玩?zhèn)€游戲〈看誰學(xué)的快〉”
4、情感滲透?！靶∨笥讯枷矚g誰呢？”“為什么喜歡勤快人？”“在我們教室里有沒有勤快人呢？”“你想學(xué)習(xí)誰呢？”
5、說歌詞、打節(jié)奏?！敖裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節(jié)奏?！薄靶∨笥颜姘簦覀儊泶蛑?jié)奏說說歌詞吧。”
6、學(xué)唱歌曲?！靶∨笥眩覀円黄饋韺W(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”
7、引導(dǎo)幼兒用不同的'聲音表現(xiàn)歌曲?！扒诳烊烁善鸹顏矸浅Ｓ?，小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢？”“懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢？”“我們一起來試試吧?！?/p>
8、分組演唱歌曲。
10、活動結(jié)束，請幼兒喝水休息。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇九
1.學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》，感受勤快人和懶惰人不同的工作態(tài)度。
2.在觀摩課件的過程中記憶歌詞。嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動場景。
3.在表演過程中，感受做勤快人的積極情感。
學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。
嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動場景。
1.幼兒用書：《勤快人和懶惰人》
2.歌曲動畫視頻
1.看課件《勤快人和懶惰人》，找找勤快人和懶惰人。
師：你看到了誰?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!
師：還有一些人在干什么?睡覺!這些人真懶,就是懶惰人!
2.聽教師范唱歌曲，并用動作表現(xiàn)歌曲。
幼兒聽教師輕唱歌曲。
幼兒反饋歌詞。
師：這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里，做了什么事？
3.嘗試用不同的速度學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們跟著歌曲動畫，一起來唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧！可要跟上速度哦！
幼兒嘗試用不同的速度演唱，表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
師：我們唱勤快人做事情時可以用什么速度呢？懶惰人呢？現(xiàn)在我們一起來試試吧！
4.分角色演唱歌曲。
師幼對唱。
師：現(xiàn)在，我來做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（師幼可以交換角色，再次演唱。）
師：現(xiàn)在，我來做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（幼兒可以交換角色，再次演唱。）
幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。
師：我們分成兩遍，一邊的小朋友來扮演勤快人，一邊的小朋友來扮演懶惰人。
5.嘗試創(chuàng)編不同的做事情的歌詞。
師：大家在廚房里還能做什么事情呢？（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）
幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們就選三樣事情來唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……
在區(qū)角活動中，教師布置一些幼兒可以參與的勞動的圖片或照片，鼓勵幼兒自我服務(wù)。在評比區(qū)，教師和幼兒針對吃晚飯后是否自己擦桌子，為自己評定五角星。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇十
一、產(chǎn)生興趣：
1、教師播放一段視頻讓幼兒觀看，引出勤快人和懶惰人
2、你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、學(xué)唱歌曲
1、現(xiàn)在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。
2、教師完整范唱一遍后問：你聽到了什么？勤快人在干什么？懶惰人在干什么？
3、教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，
4、教師再次范唱，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
5、兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？
6、教師演唱幼兒跟唱。根據(jù)幼兒學(xué)唱情況逐漸引導(dǎo)用不同的速度唱出不同人物形象
三、仿編歌詞
1、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面仿編歌詞。
2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動作。
活動反思：首先我在活動的形式上還是比較新穎的，將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進行老歌先上法，是本次活動不再是簡單的學(xué)唱歌曲和么簡單，打破了傳統(tǒng)的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節(jié)奏的念歌詞等都是為歌曲服務(wù)的，再看視頻的過程中感受曲子，在有節(jié)奏的念歌詞中掌握節(jié)奏和歌詞，并能聽得比較清晰，然后再用不同的方法演唱數(shù)遍，層層深入，使孩子覺得非常有挑戰(zhàn)性一點都不覺得枯燥。再次就是結(jié)合圖片讓孩子們結(jié)合懶惰人和勤快人來仿編歌詞，幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的特點，最后讓孩子們結(jié)合歌詞邊唱邊表演動作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動口上，還加上動作，孩子非常開心。但沒有十全十美的課的，畢近我這么多年沒有上音樂課了，我覺得在唱的過程中我有點保守，如果多加點動作進去孩子更會感興趣，孩子想加動作時不去過多限制，盡量讓孩子在更輕松的在玩中學(xué)，這樣就更好了，這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇十一
1、在音樂活動中感受演唱歌曲的快樂。
2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。
3、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來表現(xiàn)勞動場景。
1、與歌曲相關(guān)的圖片。
2、磁帶、錄音機。
1、談話導(dǎo)入：“什么人是勤快人？什么人是懶惰人？”。
2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
（1）教師范唱歌曲，幼兒說一說歌曲里唱了什么？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片。
（3）教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
（4）教師范唱歌曲第二段，師幼檢查圖片順序。并提問：第一段和第二段有什么不同?
3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，
（1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。
（2）師幼對唱歌曲。
（3）幼兒分組接唱歌曲。
4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。
（1）幼兒集體演唱歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認真、有激情，演唱時速度較歡快。懶惰人不做事，沒力氣，演唱時速度較慢。）
（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會做些什么事情？
（5）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
活動延伸：
教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇十二
孩子進入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懶惰人”；節(jié)奏卡片。
一、熱身運動
二、談話導(dǎo)入
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？
三、學(xué)唱歌曲
1、觀察照片，總結(jié)提煉歌詞。
2、熟悉節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏填詞。
3、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。
四、創(chuàng)編歌詞
1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊？（勤快人）為什么？
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，
懶惰人呢？
3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？
五、結(jié)束活動
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢？我們一起去看一看好嗎？
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇十三
孩子進入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的成功感。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
一、熱身運動。
二、談話導(dǎo)入。
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?
三、學(xué)唱歌曲。
1、觀察照片，總結(jié)提煉歌詞。
2、熟悉節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏填詞。
3、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊?(勤快人)為什么?
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情?相反，懶惰人呢?
3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?
五、結(jié)束活動。
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢?我們一起去看一看好嗎?
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇十四
1、運用圖標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲，能用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。
3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)
環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）
1、復(fù)習(xí)歌曲
《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。
《粉刷匠》師：我們來做粉刷匠。
師：小朋友真能干，都是勤快人。
2、學(xué)新歌
師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方？在干什么呢？
（1）教師邊出示圖標(biāo)邊唱歌
師：歌里勤快人在干什么？我們一起說一說。（說歌詞）
跟著琴聲唱一唱。（兩遍吧）
（2）出示懶惰人圖標(biāo)
這些人在廚房干什么？他們是勤快人嗎？
他們是什么人？懶惰人會炒菜嗎？會做飯嗎？會蒸饅頭嗎？（出示“×”號）
我們把歌詞說出來。
不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。
（3）完整演唱
師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來唱一唱。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢？（應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些。）
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）
師：對了，我們來試一試。
4、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
5、引導(dǎo)幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？
勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
師：勤快人和懶惰人在花園里會做什么呢？
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
師：勤快人和懶惰人在菜場會做什么事呢？
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的'賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會做什么事呢？
有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。
老師小結(jié)：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人?。?？
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的.節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。
重點：
難點：
為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
活動準(zhǔn)備：
請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
音樂。
活動過程：
1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。
勤快人在廚房里可以干些什么事情？
教師清唱歌曲第一段。
來領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到“吐字清楚”的目的。
2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。
想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
他們誰的動作快？誰的動作慢？誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
4、創(chuàng)編新歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇十六
2、體驗歌曲詼諧的情緒，愿意做個勤快人。
2、圖譜。
一、律動入場、發(fā)聲練習(xí)。
1、隨音樂進廚房教師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
2、"廚師"和小朋友問好。
教師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"。
3、出示圖片說說廚師的本領(lǐng)教師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？
二、學(xué)習(xí)歌曲過渡：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來聽一首關(guān)于廚師的歌。
1、完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。
教師：歌曲中有誰？
過渡：我們再聽聽歌曲的速度有什么變化？
2、完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。
教師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺得為什么不一樣？
過渡：我們先來仔細聽聽勤快人是怎么勞動的？
3、結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
教師：勤快人在干什么？
"他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭"（念一念、聽一聽、唱一唱）過渡：我們來完整地唱一唱"勤快人"。
4、完整學(xué)唱歌曲第一段。
5、結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
教師：懶惰人"他不？他不？他還不？"（念一念、聽一聽、唱一唱）過渡：我們來完整地唱一唱"懶惰人"。
6、完整學(xué)唱歌曲第二段。
過渡：兩段歌曲都藏著同樣的小秘密，請你仔細聽把它找出來。
7、結(jié)合圖譜、動作感知并學(xué)唱細節(jié)：重復(fù)樂句末尾音的區(qū)別。
過渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）。
8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。
1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
一、教材解構(gòu)：
本首歌曲在主題的中間階段進行開展，當(dāng)幼兒積累初步的勞動認知，感受勞動的辛勞與快樂，通過此歌曲的引出，能讓幼兒在模仿成人勞動的過程中進一步感知和熟悉成人勞動的不同形象?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇捉?jīng)典歌曲，本身歌曲結(jié)構(gòu)比較工整，篇幅不長，歌曲關(guān)系單純，一個字對一個音，曲調(diào)比較平穩(wěn)，兩段體的樂曲結(jié)構(gòu)有重復(fù)節(jié)奏，只不過在兩段結(jié)尾處旋律稍有高低區(qū)分；演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內(nèi)容易于用動作來表現(xiàn)，歌詞形象表現(xiàn)的是在廚房勞動的廚師，對幼兒來說也不懼陌生感，唯一具有挑戰(zhàn)的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調(diào)速度有快慢之分，這對適當(dāng)提升中班幼兒歌唱表現(xiàn)能力具有一定的挑戰(zhàn)度。
二、學(xué)情分析：
中班幼兒喜歡音樂表現(xiàn)活動，樂意用自己喜歡的方式表達對音樂的感受和理解，已經(jīng)具備一定的歌唱表現(xiàn)能力，在控制聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的經(jīng)驗，在演唱中經(jīng)常喜歡借助動作表現(xiàn)自己對音樂的理解，也有情感表達的需要，因此，為了讓幼兒熟悉歌詞，理解和感受歌曲形象，我們在歌唱活動中的情境創(chuàng)設(shè)和動作表演還是不可或缺的教學(xué)策略。同時，這個年齡段的幼兒相對比較容易興奮，喜歡結(jié)構(gòu)相對工整，有重復(fù)感，音樂關(guān)系較為簡單，喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲?！肚诳烊撕蛻卸枞恕坊旧虾苓m宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現(xiàn)，歌詞形象也能清晰地引發(fā)幼兒模仿廚師勞動的場景，體驗快樂勞動的成功感。
三、研修過程：
第一次集中研討此次集中研討主要根據(jù)主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡(luò)，各個教學(xué)活動在主題行進中適合開展的時機，《勤快人和懶惰人》排在主題進程的中間時段，具有一定承上啟下的作用，這來源于本身歌曲帶有正面和負面兩種形象的表現(xiàn)，也激發(fā)幼兒對積極勞動形象的肯定、欣賞和喜歡，讓幼兒進一步獲得勞動的快樂和自豪起到鋪墊的作用，因此，通過此次集中研討，我們初步確定了此歌唱活動在主題開展中的價值和在實施中主要表達的歌曲情感基調(diào)是正面快樂的。
第二次集中研討活動開始我們首先觀摩了執(zhí)教者徐老師對原教材的解讀和釋義，分析原教材的目標(biāo)和徐老師執(zhí)教活動目標(biāo)定位之間的對比關(guān)系，分析徐老師教學(xué)環(huán)節(jié)與原教材環(huán)節(jié)之間的差異，分析徐老師對這個歌唱活動的理解和價值認同，因此，從教學(xué)活動的目標(biāo)定位到環(huán)節(jié)設(shè)計再到策略支架等方面我們進行逐一研磨。
教學(xué)活動展示情況：教師以分段學(xué)唱的形式指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，借助圖譜和分組表演唱的方法鞏固幼兒對歌曲的理解和掌握，重復(fù)練習(xí)次數(shù)較多。幼兒重復(fù)學(xué)唱歌曲，在老師亦步亦趨的指導(dǎo)下認真學(xué)唱，基本能掌握歌曲的歌詞內(nèi)容和歌曲速度，但在歌曲表達情感上比較弱化，沒有自主體驗和表現(xiàn)的空間，幼兒自主感受歌曲、表現(xiàn)歌曲的空間比較少。
調(diào)整策略：依據(jù)教師在課堂上上主控過多，教唱歌曲形式過于明顯，更多的是為了達成學(xué)唱技能目標(biāo)，忽視情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的獲得。因此，我們調(diào)整的建議是弱化學(xué)唱技能要求，簡化圖譜，運用完整對比欣賞感受勤快人與懶惰人的區(qū)別，在情感表達上更偏向于勤快人，引導(dǎo)幼兒形成積極正面的情緒體驗。
第三次集中研討此次活動研討還是先從觀摩各自調(diào)整后的教學(xué)活動，然后進行審議。
教學(xué)活動展示情況：本次活動在目標(biāo)定位和環(huán)節(jié)設(shè)計上有了一定變化，主要體現(xiàn)在廚房的情境創(chuàng)設(shè)能貫穿在各個環(huán)節(jié)，包括發(fā)聲練音環(huán)節(jié)也利用廚房勞動發(fā)出的聲響來進行，在圖譜上只呈現(xiàn)一組勤快人勞動的三個歌詞動作"炒菜""煮飯""蒸饅頭"，勤快人和懶惰人的角色形象從兩個變身為正反兩面的合為一體。在學(xué)唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓勵幼兒小組輪流演唱，教師和幼兒之間的師幼互動表演比較積極，幼兒參與情緒比較好。存在問題是幼兒對兩段歌曲速度的把握不準(zhǔn)，要在老師的幫助下完成速度的轉(zhuǎn)換，同時對三個歌次動作記憶不清，發(fā)聲練習(xí)沒有起到很好的鋪墊作用，幼兒演唱順序經(jīng)常弄錯，導(dǎo)致幼兒學(xué)唱歌曲整體比較模糊、不連貫，影響后續(xù)的歌表演效果。
調(diào)整策略：依據(jù)孩子的學(xué)唱情況，我們可以把三個歌詞動作適當(dāng)前置，采用一定的游戲體驗幫助幼兒熟悉這三組歌詞動作，肯定教師與幼兒的情境互動表演對幼兒積極情緒體驗的激發(fā)起到較好的效果，可以繼續(xù)完善情境創(chuàng)設(shè)，增加師幼互動，學(xué)會在課堂上根據(jù)幼兒學(xué)唱問題進行適時指導(dǎo)和引發(fā)。
第四次集中研討在前面幾次的試教活動中，徐老師已經(jīng)學(xué)會從三維目標(biāo)的實現(xiàn)來考慮幼兒在歌唱活動中的價值獲得，細節(jié)處理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增強。
教學(xué)活動展示情況：教師為了強化幼兒對歌詞中三組動作的記憶，增設(shè)了"炒菜""煮飯""蒸饅頭"的動作練習(xí)游戲環(huán)節(jié)，幼兒參與積極性比較比較高，同時也忽略了對音樂整體形象的感知。最后一環(huán)節(jié)改換成說唱形式的游戲體驗，讓幼兒互相尋找懶惰人。
調(diào)整策略：依據(jù)本次活動當(dāng)中增設(shè)的兩次游戲環(huán)節(jié)，減弱了對歌曲整體的欣賞時間和學(xué)唱表演時間，而此次尋找懶惰人的游戲體驗反而不如比前一次夸夸勤快人的情感體驗來的積極正面，因此，我們建議調(diào)整教案還是要尊重原教材，始終把握兩段歌曲中勤快人和懶惰人音樂速度快慢的變化是本次活動的主要目標(biāo)，因此需要充分的傾聽和細致的分段學(xué)唱還是很有必要的，教師在教學(xué)活動中的互動反饋很重要，先欣賞再傾聽，然后給予充分表達和表演的機會，做好細節(jié)處理，保持幼兒正面勤快人的積極情感體驗是教師始終要把握好的。
四、成效表述：
通過此次集中觀摩研討，讓我們在教學(xué)行為和教學(xué)理念兩方面都得到較大提升，顯性的意義在于不斷改善優(yōu)化本次教學(xué)活動，促使教學(xué)活動更趨向成熟，促進執(zhí)教老師教學(xué)能力和研課能力的提升，隱性的意義在于我們參與的每個成員都得到一次圍繞教學(xué)活動設(shè)計與組織實施優(yōu)化的思考碰撞過程，在同伴交流中吸收經(jīng)驗，改進策略，優(yōu)化活動，提升團隊之間相互合作、交流的能力，有分歧就多角度思考，并各自實踐，有共鳴就及時改善，提供各自經(jīng)驗策略優(yōu)化，個人與團隊共成長。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇十七
師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。
（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。
（3）幼兒跟唱歌曲。
（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。
4.創(chuàng)編歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。
勤快人和懶惰人幼兒園中班音樂教案篇十八
1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的.事情，并把它說來。
（1）教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。
教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
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