教案應(yīng)注重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生參與互動，促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。編寫教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。深入研究教材，有助于編寫出更好的教案。
慢吞吞的壓路機教案篇一
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、讓幼兒能夠懂得學(xué)習(xí)故事中所蘊含的道理。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演。
1、觀看故事表演。
三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的'名字嗎?
這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
觀看大班幼兒的故事表演。
2、完整欣賞故事。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?
大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
誰幫助它們解決了困難?
大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?
為什么壓路機快不起來?
引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
3、表演故事。
跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。
慢吞吞的壓路機教案篇二
感受壓路機行動緩慢的特點。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演。
1、觀看故事表演。
（2）這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
（3）觀看大班幼兒的故事表演。
2、完整欣賞故事。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
（2）壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
（3）大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
（4）誰幫助它們解決了困難？
（5）大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
（6）為什么壓路機快不起來？
（7）引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
3、表演故事。
（2）跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機教案篇三
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
1、你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
慢吞吞的壓路機教案篇四
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演。
1、觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?
——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2、完整欣賞故事。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
——誰幫助它們解決了困難?
——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?
——為什么壓路機快不起來?
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
3、表演故事。
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。
有可能的.話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。
慢吞吞的壓路機教案篇五
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的.？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
小百科：壓路機又稱壓土機，是一種修路的設(shè)備。壓路機在工程機械中屬于道路設(shè)備的范疇，廣泛用于高等級公路、鐵路、機場跑道、大壩、體育場等大型工程項目的填方壓實作業(yè)，可以碾壓沙性、半粘性及粘性土壤、路基穩(wěn)定土及瀝青混凝土路面層。
慢吞吞的壓路機教案篇六
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?
2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的'路?它們是怎么說的?
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
4、誰幫助它們解決了困難?
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?
6、為什么壓路機快不起來?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機教案篇七
1.認知目標：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點。
2.情感目標：懂得每個人都有自己的長處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
3.能力目標：開動腦筋，大膽地想象故事地發(fā)展，續(xù)編部分故事情節(jié)。
1.幼兒觀察過壓路機工作的情景或看過有關(guān)的圖片。
2.玩具熊一個，故事圖片一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動出示玩具熊，用很慢的語速向小朋友問好：小朋友們好!很高興見到你們。(慢慢地退下)提問：這是誰?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來，并引出故事。
二、老師講述第一遍故事。
(一)教師講述故事時，注意模仿小熊說話時要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個鮮明的人物形象。
(二)提問：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里主要講了哪個小動物?
三、教師講述第二遍故事。
(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事。
(二)通過提問幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
1.小熊先后找了哪幾樣工作?
請幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過的工作，幼兒就變換動作。
2.為什么小熊開始找的幾樣工作都不滿意，后來找的壓路機司機的工作又很滿意呢?;(讓幼兒討論后回答)。
3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?
四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決定開個。等他把冰淇淋做出來，早已是的冬天了。要求幼兒說出畫線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿小熊一字一頓的說話方式。
五、結(jié)束活動：續(xù)編故事提問：為什么小熊把開壓路機這份工作做得很好?除了開壓路機，還有什么工作也適合小熊干，請小朋友接著往下編故事。
在這個環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認真、仔細而不必太受時間約束得工作說出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。
活動延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進行故事表演，體驗表演的樂趣。
小熊是個慢性子，做事實在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。
那年夏天，小熊決定開個冰淇淋店?？墒牵人驯苛茏龀鰜頃r，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。
小熊開不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。
經(jīng)過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請教別人。愛開玩笑的小兔說："這還不簡單!你去當火車司機好啦!"哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開快點，我們要遲到啦!這哪兒是火車，簡直是牛車嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過。
最后，小猴終于想出了一個全世界最聰明的主意："你可以去開壓路機嘛!"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機司機了，他天天開著巨大的機器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。
小熊碰到誰都會快樂地說："我......愛......這......份......工......作。"。
活動環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時應(yīng)該準備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會更好。
總得來說，這節(jié)課目標還是達到了，小朋友們在操作的過程中非常熱情。幼兒在活動中體驗到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗，在今后的教學(xué)過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
慢吞吞的壓路機教案篇八
感受壓路機行動緩慢的特點。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎？
——這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
——觀看大班幼兒的故事表演。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
——壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
——誰幫助它們解決了困難？
——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
——為什么壓路機快不起來？
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機教案篇九
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?
2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的'?
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
4、誰幫助它們解決了困難?
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?
6、為什么壓路機快不起來?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。
慢吞吞的壓路機教案篇十
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的`？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
慢吞吞的壓路機教案篇十一
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《慢吞吞的壓路機》含反思，歡迎大家分享。
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
1、你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
附：慢吞吞的`壓路機
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。
慢吞吞的壓路機教案篇十二
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機、大卡車、小汽車圖片。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機教案篇十三
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
活動準備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2.一只鼓。
活動過程。
(一)、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手。
1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動動腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：某某(輕)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作?敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”――播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
慢吞吞的壓路機教案篇十四
課上得行云流水，環(huán)節(jié)都是精心揣摩、打造的，教師用精美的過渡語將各環(huán)節(jié)銜接得絲絲入扣，學(xué)生也在教師流暢的指引下讀書、品文、悟情。說實在話，這樣的水準還得刻苦修煉幾年。這次活動給我的啟發(fā)就是：教師和文本之間的關(guān)系一定非常密切，就像知根知底的朋友，如果我們對它都霧里看花，那學(xué)生豈不更丈二和尚摸不著頭腦。而我的'不足在于，文本看了，接著就去看教參，教參說怎么上我就怎么上，可到教室一上，學(xué)生的狀態(tài)又和教參上的對不上。所以說困惑總困擾著我，今天知道了我把教材、學(xué)生和自己分割開了，成了互不能了解的獨體，如果我和教材充分對話，學(xué)生和教材充分對話，我和學(xué)生充分對話，這樣才能成為心心相映的知心人。我想這樣的課堂才會像今天這節(jié)課這樣有愉悅、輕松的氛圍吧。
還有就是教學(xué)設(shè)計，不能流于形式，不要寫應(yīng)付檢查的教案，既然花時間寫了，就盡量將它成為可以實施的方案。每一個環(huán)節(jié)怎么去落實，設(shè)計到位，這也是練功夫。總跟學(xué)生說態(tài)度問題，自己的態(tài)度也應(yīng)該糾正。
慢吞吞的壓路機教案篇十五
1.完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受小熊慢吞吞的行為特點。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，能將自己的行為與小熊做對比。
3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
2.小熊布偶。
一、出示小熊布偶，引起興趣。
1.教師出示小熊布偶，用很慢的語速向小朋友們問好：“小朋友們好，很高興見到你們。”
2.引發(fā)興趣。
這是誰？你覺得它是一只怎樣的小熊？
1.教師播放課件【看圖說話】的“第一頁”，觀察畫面并點擊畫面上的“喇叭”，欣賞故事第一段。
提問：小熊要去哪里游玩？他洗臉刷牙一共花了多長時間？小熊是怎樣吃早飯的'？
2.教師播放課件【看圖說話】的“第二頁”，觀察畫面并點擊畫面上的“喇叭”，欣賞故事第二段。
提問：誰來找小熊了？小熊早飯吃完了么？
3.教師播放課件【看圖說話】的“第三頁”，觀察畫面并點擊畫面上的“喇叭”，欣賞故事第三段。
提問：一路上小熊又是怎么走的呢？請幼兒學(xué)一學(xué)。
4.教師播放課件【看圖說話】的“第四頁”，觀察畫面并點擊畫面上的“喇叭”，欣賞故事第四段。
提問：到了花果山他們有沒有玩？為什么？小熊為什么會喊肚子餓呢？
三、完整欣賞故事，感受小熊慢吞吞的行為特點。
1.教師完整播放課件【故事欣賞】，請幼兒欣賞。
2.提問：小熊是怎么洗臉、刷牙、說話、吃飯的？請幼兒模仿。
幼兒扮演小熊，表演小熊一天的生活，教師可以合作扮演熊媽媽。幫助幼兒獲得直觀的體驗。
四、結(jié)合實際討論。
1.請幼兒談?wù)勛约涸谏钪凶鍪虑榈目炻?/p>
提問：你在生活中和小熊一樣嗎？你做什么事情的時候比較慢？媽媽如何催你的？
3.教師分別點擊畫面中的“小朋友”，請幼兒欣賞。
4.你們喜歡慢吞吞的小熊嗎？以后還會喜歡做事慢吞吞嗎？為什么？
提供課件【打印材料】，請幼兒佩戴頭飾，分角色進行故事扮演。
慢吞吞的壓路機教案篇十六
1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準備。
1、《我愛洗澡》音樂磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個，臉盆（代替浴缸）一個，香皂一塊。
過程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進了浴缸里?！班赅?，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯常锪锏呐菽瓭M身跑。“嚓嚓、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛?！皳潋v！撲騰！”寶寶樂得玩起水來了。
2、大家來洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作加以表達。
（2）配上音樂，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語帶動幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動作，然后給每個幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏的扭動。
3、香寶寶來了。
（1）剛剛洗完澡感覺怎么樣？在家里洗完澡會抹一點什么？
（2）表揚結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
慢吞吞的壓路機教案篇十七
關(guān)注點：幼兒的生活經(jīng)驗及模仿能力。
(四)游戲：動物小客人。
2引導(dǎo)幼兒分別模仿說出的小動物。
3幼兒聽音樂辨別并模仿生日會上的動物客人。
關(guān)注點：幼兒的聽辨能力及模仿能力。
(五)游戲：聽一聽，玩一玩。
幼兒聽音樂。選擇自己喜歡的材料進行表現(xiàn)。
關(guān)注點：幼兒對音樂快慢的感受。
四、活動延伸。
1在活動區(qū)投放動作快和動作慢的小動物空白卡片。請幼兒聽音樂填色。
2設(shè)計聽辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂曲，引導(dǎo)幼兒進一步感受不同音樂中快慢的變化。
慢吞吞的壓路機教案篇十八
活動目標：
用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
活動預(yù)備：
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗（略）。
2、多媒體課件、音樂錄音。
活動過程：
1、唱唱跳跳。
律動《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”
2、說說做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景）。
（3）個別動作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)。
吸塵器－－解析肢體表達的不同方式。
拖地板－－提升生活經(jīng)驗。
教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
（4）（出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂樂。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗。我認為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠討B(tài)作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個活動，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認知和體驗。
那么，在具體的設(shè)計上，我也有自己的一些具體設(shè)想。
一是在音樂活動中如何讓孩子表現(xiàn)動態(tài)、經(jīng)驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的.角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現(xiàn)；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗。
二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯(lián)系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務(wù)的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動經(jīng)驗，將重點放在經(jīng)驗和動作的互補上，將節(jié)奏、力度的變化通過搬場來呈現(xiàn)，通過生活經(jīng)驗表現(xiàn)出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點，將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。
慢吞吞的壓路機教案篇十九
活動目標：
1、樂意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂游戲《哈巴狗》。
2、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
材料準備：大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。
經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞。
活動重點難點：
活動重點：學(xué)習(xí)集體玩音樂游戲。
活動難點：聽到哈巴狗“汪汪”后，反應(yīng)較快的跑回自己的位置。
活動過程：
1、發(fā)聲練習(xí)：小小火車要開了，嗚――嗚―――嗚――。
2、教師播放cd，請兒童欣賞。
3、提問：“你聽到了什么”
有小朋友說聽到了小狗叫，小狗怎么叫呢？
4、聽一聽里面都說了一件什么事情。
5、教師提供道具，讓兒童表演。
6、有興趣的兒童可以取樂器自由表演。
活動反思：
1、小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的`注意，提高幼兒對此活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。
2、在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。
3、教師應(yīng)該在教案中設(shè)計一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到快樂。
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