中班語言課教案好朋友(專業(yè)12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 11:01:05
中班語言課教案好朋友(專業(yè)12篇)
時間:2023-12-09 11:01:05     小編:雅蕊

教案是教師教學的指南和依據(jù),能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學活動。教案應該體現(xiàn)個性化教學的理念,關注每個學生的成長和發(fā)展。教師可以通過研究這些教案,提升自己的教學設計能力和教學效果。

中班語言課教案好朋友篇一

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒托班礁《樹是我們的好朋友》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

結合《我愛自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩《樹真好》這個內(nèi)容進行執(zhí)教。我在設計教學過程時,將語言和科學結合在一起,引導幼兒在欣賞散文詩中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感,并在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

1、在活動中助幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的`語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進"樹林"參觀。

2、探索樹林的秘密。

提問:a、美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?

1、他們在干什么?為什么人們喜歡在樹林里玩?

2、欣賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

(2)用提問的方式,助幼兒理解散文詩。

提問:a、樹真好,小鳥在樹上干什么?

1、樹真好,他能擋住什么?

2、樹真好,……、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

(1)教師:"樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?"(要求:引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。)。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!)延伸活動:在自主活動中,引導幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀察與效果分析:

在活動中,當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時,幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容,并用一句話說:"樹是我們的好朋友"。

中班語言課教案好朋友篇二

1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點,懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。

懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點

音樂錄音《找朋友》。

1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的.衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?"

2、猜朋友。

(1)請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

(3)教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。

3、討論。

(1)你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?

引導幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。

(3)根據(jù)幼兒的討論進行總結。

4、玩音樂游戲《找朋友》結束。

中班語言課教案好朋友篇三

1、增強保護鳥類、關注環(huán)境的意識。

2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。

3、了解與人類關系和諧的各種事物,知道它們也可以做我們的朋友。

4、熟練的背誦兒歌。

1、實物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。

2、教學掛圖、錄音機、音樂磁帶《找朋友》、《交朋友》。

3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫作業(yè)紙、彩筆、油畫棒等。

《綱要》指出:"教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應參透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。"而《好朋友》這一活動我以兒歌的形式,參透對幼兒進行環(huán)境保護教育,讓幼兒了解到與人類和諧的各種事物。

設計思路:本活動共四個部分:開始部分:、聽音樂《找朋友》,基本部分:每人一張作業(yè)紙,進行連線練習活動;學習兒歌《好朋友》;結束部分:聽音樂《交朋友》,師生做游戲?;顒友由欤豪蠋煄椭⒆觽冞M行兒歌《好朋友》錄音活動過程:

1、聽音樂《找朋友》,和幼兒一起聽歌詞做找朋友的游戲,孩子們邊拍手邊走步,找朋友。

2、師:剛才,老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友,開心嗎?(開心--)老師這兒有幾種物品,不知道它們的好朋友在哪兒,請小朋友們幫它們找一找好不好?(好)。

1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。

師:小朋友動腦筋想一想從中找出它們的好朋友。

2、每人一張作業(yè)紙,進行連線練習。讓孩子們一邊連一邊說出誰是誰的`好朋友。加深鞏固一對一好朋友的關系。

3、教師小結:剛才,我們小朋友連線做得很好,都知道水壺的好朋友是水杯,桌子的好朋友是椅子,鑰匙的好朋友是鎖,雨傘的好朋友是雨鞋,它們呢誰也離不開誰,它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以小朋友在用它們的時候,一定要好好愛護它們。

4、出示鳥籠:

師:哎,小朋友,這是什么呀?(籠子、鳥籠子)那你在哪里見過呢?(我家里就有,老爺爺有鳥籠子……)那誰知道鳥籠的好朋友是誰呢?(小鳥)師:小朋友想一想,如果把你們整天關在屋子里不讓出去,你們愿意嗎?(不愿意)那同樣的,你們想一想,把小鳥整天關在籠子里它們也不愿意啊。小鳥啊,也愿意飛向藍天、白云、大森林和綠草地。所以,藍天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥,所以愛鳥的孩子也是它們的好朋友。

5、出示教學掛圖,學習兒歌《好朋友》。

(1)老師示范朗誦兒歌。

(2)逐句教幼兒朗誦兒歌。

(3)幼兒跟隨錄音機一起朗誦兒歌。

(4)集體朗誦兒歌。

(5)幼兒分組比賽讀兒歌。

6、幼兒討論:人類的朋友還有誰,想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。

7、繪畫:

我們?nèi)祟愑羞@么多的好朋友,他們就生活在我們的周圍,與我們的生活有著密不可分的關系,現(xiàn)在用我們手中的畫筆把好朋友描繪下來吧。

幼兒在作業(yè)紙上畫出自己的好朋友,也可以畫出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好朋友,并把畫好的張貼在互動墻壁上,進行展評。

聽音樂《交朋友》,師生做游戲。

老師幫助孩子們進行兒歌《好朋友》錄音。比一比,誰朗誦的最好!

中班語言課教案好朋友篇四

1.理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌的線索膽想象,仿編(語言領域)。

2.尋找事物間的相關連部分,并學習配對。

課件實物鎖和鑰匙。

一、導入活動。

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能人們做事,所以說他們倆是一對好朋友。

二、看課件配對。

三、看課件學兒歌。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的'好朋友,編成一首好聽的兒歌,請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?!八驼l是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學會了兒歌,咱們也來當個詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對碗說:“我們是一對好朋友?!蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,鼓勵幼兒膽表達,并他們把兒歌仿編下去。

中班語言課教案好朋友篇五

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的中班語言猜猜好朋友教案,歡迎大家分享。

1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。

2.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

圖片、畫筆、紙、音樂。

一、導入:

一、游戲:"猜猜好朋友"。

t:你來說說你的好朋友,我們聽一聽,一起來猜猜你的好朋友是誰?

二、游戲:"找朋友",讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

t:剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了,那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌,一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。

(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"

2、游戲可以重復進行,提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。

三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、t:剛才,你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

2、請幼兒說一說,做一做,同伴間交流表達友好的方式。(抱抱、握手、親一親)

四、辨別對錯。

五、交往方法。

t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?

t:有好東西要分享,生病了要看望,不開心時要陪伴.....

六、活動延伸t:小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

中班語言課教案好朋友篇六

1、幼兒能復述兒歌內(nèi)容,增強幼兒語言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛自然,愛護鳥類的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>

(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?

幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)

幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!笔痔渍f:“對?!?/p>

幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?/p>

(教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復他的語言,逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。

教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

水杯說:“對?!?/p>

圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”

手套說:“對?!?/p>

桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

椅子說:“對。”

鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

鑰匙說:“對?!?/p>

筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

紙說:“對?!?/p>

4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

幼兒立回答,引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友?!辈遄f:“對?!?/p>

幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友?!毖浪⒄f:“對?!?/p>

幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友。”天空說:“對?!?/p>

幼兒4:電腦對鼠標說:“我們是一對好朋友?!笔髽苏f:“對?!?/p>

5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛自然,保護鳥類的情感。

教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

幼兒1:小鳥說對,因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

幼兒2:小鳥說“不對?!币驗樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認為小鳥的朋友是誰?” )

幼兒2:小鳥的朋友是天空。

幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>

小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的.孩子也是我的好朋友?!?/p>

教師小結:小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

幼兒1:不要亂丟垃圾。

幼兒2:不要把樹砍掉。

6、請幼兒為兒歌取名字。

幼兒1:我們是一對好朋友。

幼兒2:朋友。

幼兒3:好朋友。

7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中,其實有幾個名字都很好,因為我只準備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點失望,我應該及時用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題環(huán)境保護為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束后應加上活動延伸:收集一些資料映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

中班語言課教案好朋友篇七

1、樂意參與活動,體驗唱歌表演的快樂。

2、理解歌曲內(nèi)容,懂得同伴之間應該相互助。

3、在教師助下嘗試仿編兒歌。

歌曲cd(mp3格式)、課件等。

一、入室:聽二拍子的`音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。

二、學習新歌。

師:你的好朋友是誰?你會他做什么?他會你做什么?

師:這有一首《好朋友》的音樂,你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相忙、互相關心?

幼兒欣賞音樂。

歌曲里的兩個好朋友是怎么互相助的?(教師清唱,幼兒回答)。

教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師帶領幼兒唱歌。

教師帶領幼兒隨音樂唱歌。

教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。

教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

三、游戲《友誼之圈》。

請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓,家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來后,兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。

四、創(chuàng)編歌詞。

教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進行表演。

在日常環(huán)節(jié)進行游戲《友誼之圈》。

中班語言課教案好朋友篇八

兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復,易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的'關系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。

1、幼兒能復述兒歌內(nèi)容,增強幼兒語言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。

1、引導幼兒進行擴散性的想象。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)。

2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

你們剛才玩了什么,怎么玩的?

聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>

(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)。

我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)。

水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?

幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)。

幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!笔痔渍f:“對?!?/p>

幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?/p>

3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。

教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

水杯說:“對。”

圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

手套說:“對。”

桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”

椅子說:“對?!?/p>

鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”

鑰匙說:“對?!?/p>

筆對紙說:“我們是一對好朋友。”

紙說:“對?!?/p>

4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

小結:小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中,其實有幾個名字都很好,因為我只準備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點失望,我應該及時用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束后應加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

中班語言課教案好朋友篇九

1、學習有節(jié)奏地念兒歌,根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。

2、懂得朋友之間要相互幫助。

物質(zhì)準備:課件、快板。

經(jīng)驗準備:認識秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認識快板、豐富幼兒有關相互幫助的經(jīng)驗。

一、出示課件,以故事情境導入。

1、出示圖片一“螞蟻搬東西”

提問:小朋友們你們看,它們是誰?

提問:哦,原來是小螞蟻??纯葱∥浵佋诟墒裁茨??

個別幼兒:搬家、搬東西、運糧食……。

2、大膽猜測并創(chuàng)編內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏和句式。

1)請3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗猜測。

xx提問:他們會搬什么呢,你們來猜猜看?

2)同伴相互交流,學說兒歌的句式。

師:請你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么?

3)提問:誰能來說一說。

(反饋:她說的真好,我們也來學一學)。

3、認識螞蟻搬的東西。

xx師:小螞蟻們到底在搬什么,我們一起來看。

4、點擊課件,出示圖示,初次感受兒歌。

xx師:小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看。

全體幼兒:學念。

5、體會小螞蟻搬東西重的感覺,大膽用語言表達。

1)xx提問:搬了這么多東西,會有什么感覺?

全體幼兒:很重、很累……。

xx師:是啊,很重!所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音(邊問邊做搬東西動作)。

2)教師帶領幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。

6、師幼以問答形式進行互動。

二、通過觀察圖片,引導幼兒大膽用語言表達,學習兒歌第二段。

1、出示下雨的圖片(第一條)。

師:小螞蟻搬東西,搬啊搬,接下來他會發(fā)生什么呢?(引導幼兒猜測)。

2、知道是小蘑菇幫助了螞蟻,學念第二句(圖示:第二條)。

師:你們說的真好!因為小蘑菇像傘一樣,可以讓小螞蟻躲躲雨。

師:小蘑菇對小螞蟻說:快到傘下躲一躲??炜炜炜炜炜?。

3、鼓勵幼兒看圖念兒歌,學念兒歌第二段,分角色學念兒歌。

4、創(chuàng)編:引導幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容。

師:除了小蘑菇會幫助螞蟻,你覺得還有誰會幫助小螞蟻?

小結:幫助它(手指圖示)。

教師幫助幼兒總結:我們用剛剛兒歌里的話來說,快到躲一躲。

小結:小螞蟻有了你們的`幫助一定不用擔心會淋雨了。

三、認識快板,學習有節(jié)奏地念兒歌。

1、出示完整圖譜,完整朗誦兒歌。

師:小朋友們,我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念,兒歌《好朋友》……(第一遍不加快板)。

2、出示快板,引導幼兒認識快板。

師:今天老師還帶來了一樣有趣的東西,你們看這是什么(快板)。

師:這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏,讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。(打快板念2遍)。

三、體驗朋友間相互幫助的情感,為兒歌加上結尾。

1、感受朋友間的互相幫助,為兒歌加上結尾。

師:你們念的真棒,現(xiàn)在啊休息一下。

個別幼兒:幫助他,追問:你是怎么幫助他的?(提問5、6個)。

xx提問:幫助別人你的心里會有什么感覺?

全體幼兒:很開心。

“你幫我我?guī)湍闶澜缱兊酶利悺保ㄓ變簩W念,加入動作)。

師:讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好?

2)表演兒歌。

xx師:讓我們把這首好聽的兒歌表演出來好嗎,聲音響一點哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀?,幼兒做動作)。

中班語言課教案好朋友篇十

1、喜歡聽故事,體會故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關心、助。

3、理解故事內(nèi)容。

活動準備:音樂《找朋友》。

經(jīng)驗準備:會唱《找朋友》。

一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

教師播放音樂《找朋友》,引導幼兒進入活動室。

提問:剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

提問:

2、癩蛤蟆準備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

總結:癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔心,青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的,它倆相互關心,真是一對好朋友。

三、學習對話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的.親情。

3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學他們的對話。

四、互動《找朋友》結束。

教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!

中班語言課教案好朋友篇十一

1.理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀。

2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。

3.形成熱愛自然、保護動物的意識。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。

活動重點:理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀,形成熱愛自然、保護動物的意識。

活動難點:初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。

1.出示圖片(除去小鳥和鳥籠),請幼兒配對。

師:請你們找一找,誰和誰是朋友,為什么?

2.教師分部分朗讀,引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1)教師朗誦第一部分。

小結:茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋,它們誰也離不開誰,所以它們是一對好朋友。

2)討論理解詩歌主題。

提問:小鳥的朋友是誰?鳥籠是它的朋友嗎?為什么?

小結:小鳥的好朋友是藍天、白云、大森林和綠草地,這樣小鳥可以自由飛翔,快樂歌唱。

3)教師朗誦第二部分詩歌。

提問:為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的.好朋友?

小結:愛鳥的孩子保護小鳥,愛護環(huán)境,他們也是小鳥的好朋友。

3.教師完整示范朗誦詩歌,幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。

4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。

5.拓展想象,積極表達。提問:還有誰和誰是好朋友?

中班語言課教案好朋友篇十二

1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。

2.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

3.通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

圖片、畫筆、紙、音樂。

導入:

t:你來說說你的好朋友,我們聽一聽,一起來猜猜你的好朋友是誰?

二、游戲:"找朋友",讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

t:剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了,那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌,一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴家。

(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復進行,提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。

三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、t:剛才,你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

2、請幼兒說一說,做一做,同伴間交流表達友好的方式。

(抱抱、握手、親一親)。

四、辨別對錯。

五、交往方法。

t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?

t:有好東西要分享,生病了要看望,不開心時要陪伴.....

六、活動延伸。

t:小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18248601.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔