教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種計(jì)劃性文件。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知發(fā)展。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家的教案編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)踐有所幫助。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇一
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
準(zhǔn)備。
1.觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。
2.掛圖,故事磁帶。
過(guò)程。
――完整傾聽(tīng)故事一遍。
――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
二、誰(shuí)走過(guò)小路。
――結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
三、走樹(shù)葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
建議在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題,非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附:會(huì)響的小路樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路,oooo――,像在散步。
小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏――,像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎――,像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開(kāi)始,我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。
1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、如果你走上樹(shù)葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走,邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景??紤]到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
不足:
散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音,在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候,我給散文增添了背景音樂(lè),這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美,但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來(lái)的?;顒?dòng)中,我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景,這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方,這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇二
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn):大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn):樂(lè)意聯(lián)想并嘗試用語(yǔ)言表述。
小猴玩具一只、樹(shù)葉路一條、簡(jiǎn)筆圖5張。
(一)、情景導(dǎo)入。
1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì),出示小猴:小朋友們,它是誰(shuí)呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他家玩,你們想去么?(想)。
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹(shù)葉小路。
3、咦?小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒回答)。
4、樹(shù)葉怎么會(huì)有聲音?(踩到上面就會(huì)響了)。
5、教師組織孩子傾聽(tīng)老師和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,踮起腳尖快走、慢走,用力踩踏等),讓幼兒充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同,并跟老師學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)??偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽(tīng)故事作鋪墊。
(二)、聽(tīng)故事。
1、出示小猴;歡迎歡迎,請(qǐng)你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座,進(jìn)行活動(dòng))。
2、小猴:剛才,我聽(tīng)小朋友們?cè)跇?shù)葉小路上玩得很高興,一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣,小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?(請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過(guò)小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲音)。
3、小猴:這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽(tīng)的.故事呢?你們想聽(tīng)么?
4、教師講述故事,幼兒欣賞。
5、提問(wèn):小朋友們故事聽(tīng)完了,下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,我來(lái)學(xué)聲音,你們來(lái)猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了,像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蚱蜢很小,把樹(shù)葉當(dāng)成了小床)。
(三)、游戲:模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路1。
1、小猴:小朋友們,會(huì)響的小路上走過(guò)了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路呢?你們想不想來(lái)試一下(組織孩子一起出來(lái)體驗(yàn)并學(xué)說(shuō)聲音詞語(yǔ))。
2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音,教師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉,小羊的篤的篤,小烏龜窸窣窸窣,組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說(shuō)。
3、結(jié)束:好了,玩了這么久了,小朋友一定累了,下面咱們要回家啦,讓我們一起跟小猴說(shuō)“再見(jiàn)”。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇三
1、認(rèn)識(shí)雪天的特征。
2、能根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn),理解推、鏟、扒、掃等動(dòng)詞所表示的不同動(dòng)作。
3、理解故事《冬天的小路》,懂得做好事利人利己。
一、說(shuō)一說(shuō):下雪。
1、播放課件【視頻欣賞】。
教師:你見(jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪是什么樣子的?
2、幼兒自由討論、回答。
3、小結(jié):下雪以后,地上都是雪,很容易摔倒。所以,我們就要把地上的雪都掃干凈,才可以行走。
1、幼兒欣賞課件【故事欣賞】。
媒體材料進(jìn)行回顧)。
3.教師點(diǎn)擊【提問(wèn)】中的四幅畫(huà)面,畫(huà)面分別放大,根據(jù)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"推"、"鏟"、"扒"、"掃"。
等動(dòng)詞。
4、教師:小動(dòng)物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們,你愿意一起去掃雪嗎?為什么?
5、總結(jié):小動(dòng)物們一起。
把雪掃干凈了,這樣,自己可以從小路上安全地走過(guò)去,而且其他的小動(dòng)物也。
都不會(huì)摔跤了。他們方便了自己,也為別人做了一件好事。這樣的事情,小朋友們也一定愿意做。
延伸活動(dòng)。
歌曲【掃雪】。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇四
1、在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感知理解故事內(nèi)容。
2、想象并表達(dá)小動(dòng)物經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
樹(shù)葉印章、顏料、課件、空白小路、故事錄音、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、游戲:樹(shù)葉。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹(shù)葉樹(shù)葉飄飄,飄到地上啦(小朋友蹲下)。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹(shù)葉樹(shù)葉飄飄,飄到凳子上啦(小朋友和老師坐好)。
二、欣賞故事《會(huì)響的小路》。
1、完整傾聽(tīng)故事一遍(放錄音)。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)秋天的'故事,想請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完后,老師要提問(wèn),小朋友一定要聽(tīng)仔細(xì)?。?/p>
提問(wèn):故事的名字叫什么?
故事里有誰(shuí)?
2、結(jié)合課件,分段欣賞故事。
那我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么?
小刺猬走過(guò)小路,它在小路上做什么?發(fā)出什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。
小白兔走過(guò)小路,它在小路上做什么?發(fā)出什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。
小蚱蜢走過(guò)小路,它在小路上做什么?發(fā)出什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。
小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?風(fēng)兒是怎樣跑過(guò)小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。
三、結(jié)合課件,完整欣賞故事。
我們一起完整的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
還有哪些小動(dòng)物會(huì)到小路上來(lái),它們?cè)谛÷飞献鍪裁矗?/p>
1、教師介紹材料,一起幫小動(dòng)物鋪一條五彩的小路。
2、教師示范。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鋪小路。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇五
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感,他們愛(ài)聽(tīng)故事,喜歡故事中有趣的情節(jié),小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿,尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)?!稌?huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美,有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路,還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音,故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),還作了很多比喻,把小朋友們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入。
(1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!
(2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
2、理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞第二段。
問(wèn):聽(tīng),什么聲音?(學(xué)說(shuō):窸嗦窸嗦)小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?
(2)欣賞第三段。
問(wèn):看,誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)。
一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
(3)欣賞第四段。
問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)。
幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。
(4)欣賞第五段。
問(wèn):為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)。
3、表演故事《小路》,加深理解。
(1)完整欣賞故事《小路》一遍(播放錄音)。
(2)幼兒表演故事。
現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。
4、擴(kuò)展幼兒思維:
5、出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。
今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?
6、撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!
故事:
樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路,窸嗦窸嗦……,像在散步。
小白兔走過(guò)小路,踢踏踢踏……,像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎……,像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開(kāi)始,我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。
1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、如果你走上樹(shù)葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的.聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走,邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景??紤]到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的`聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
3、初步欣賞散文,感受散文的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樹(shù)林背景圖,小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一,背景音樂(lè),裝飾實(shí)景樹(shù)葉的小路。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入走樹(shù)葉鋪成的小路,感受樹(shù)葉發(fā)出的聲音。
師:小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)響的小路?今天老師就帶你們?nèi)プ邥?huì)響的小路。
師:踩著樹(shù)葉有趣嗎?(教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友到路上踩踩,并讓他說(shuō)說(shuō)為什么有趣?)。
二、情景感知理解散文意境,體驗(yàn)小路聲音的樂(lè)趣。
1、欣賞前半段第一遍朗誦:
(1)散文的名字叫什么?
(2)誰(shuí)走進(jìn)了小路?(出示動(dòng)物圖片)。
師:小動(dòng)物走在路上,小路發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
第二遍朗誦:
(1)小刺猬走過(guò)小路,小路發(fā)出了什么聲音?像在干什么?
(2)小白兔走進(jìn)小路,小路發(fā)出了什么聲音?像在干什么?
(3)小蚱蜢跳進(jìn)小路,小路發(fā)出了什么聲音?第三遍朗誦:小蚱蜢在小路上干什么事呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
師:小蚱蜢在干什么呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小蚱蜢做的事情!
師:真是一條神奇的小路,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走一走會(huì)響的小路!
(配樂(lè)朗誦并加上動(dòng)作)。
2、欣賞后半段師:小動(dòng)物們可喜歡走這條會(huì)響的小路,要是風(fēng)兒吹來(lái)了,小路會(huì)怎樣呢?我們接著往下聽(tīng)!
師:風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬做了什么事?
師:風(fēng)兒有沒(méi)有把路上的樹(shù)葉吹走?
師:小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么話?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)的話。
師:最后風(fēng)兒是怎樣走過(guò)小路的呢?
三、完整欣賞散文體現(xiàn)的情感,表演來(lái)加深理解內(nèi)容。
師:小朋友都知道了會(huì)響的小路,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《會(huì)響的小路》,這是一篇很優(yōu)美的散文!
師:這篇散文《會(huì)響的小路》好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)表演《會(huì)響的小路》!
師:我們也像風(fēng)兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室,好嗎?
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇七
1.在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感知理解故事內(nèi)容。
2.想象并表達(dá)小動(dòng)物經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
樹(shù)葉印章、顏料、課件、空白小路、故事錄音、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、游戲:樹(shù)葉。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹(shù)葉樹(shù)葉飄飄,飄到地上啦(小朋友蹲下)。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹(shù)葉樹(shù)葉飄飄,飄到凳子上啦(小朋友和老師坐好)。
二、欣賞故事《會(huì)響的小路》。
1.完整傾聽(tīng)故事一遍(放錄音)。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)秋天的故事,想請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完后,老師要提問(wèn),小朋友一定要聽(tīng)仔細(xì)啊!
提問(wèn):故事的名字叫什么?
故事里有誰(shuí)?
2.結(jié)合課件,分段欣賞故事。
那我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么?
小刺猬走過(guò)小路,它在小路上做什么?發(fā)出什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。
小白兔走過(guò)小路,它在小路上做什么?發(fā)出什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。
小蚱蜢走過(guò)小路,它在小路上做什么?發(fā)出什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。
小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?風(fēng)兒是怎樣跑過(guò)小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。
三、結(jié)合課件,完整欣賞故事。
我們一起完整的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
還有哪些小動(dòng)物會(huì)到小路上來(lái),它們?cè)谛÷飞献鍪裁矗?/p>
1.教師介紹材料,一起幫小動(dòng)物鋪一條五彩的小路。
2.教師示范。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鋪小路。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察過(guò)落葉的`顏色,踩過(guò)落葉。
2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程:
1、完整傾聽(tīng)故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
二、誰(shuí)走過(guò)小路。
1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)。
3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
三、走樹(shù)葉小路。
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
活動(dòng)建議:
1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢踏踢踏”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇九
設(shè)計(jì)思路:隨著天氣的變冷,關(guān)于水果和秋天的主題活動(dòng)也在順利的開(kāi)展中推進(jìn)。最近,樹(shù)上的樹(shù)葉紛紛掉落了下來(lái),孩子們快樂(lè)的拾撿著樹(shù)葉;模仿著樹(shù)葉的舞動(dòng);暢想著樹(shù)葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲,將寶寶的腳步留在了枯葉上,一腳、兩腳、三腳,隨著“咔喳”聲不斷,寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解散文,學(xué)說(shuō)散文中的象聲詞。
2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、樹(shù)葉鋪成的小路。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、出示ppt:看看圖片中有什么?
小結(jié):這是一條樹(shù)葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹(shù)葉小路,一起去走走吧!
2、帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。
3、剛剛你們走在那條小路上聽(tīng)到什么聲音?
小結(jié):我們寶寶踩在了樹(shù)葉小路上會(huì)發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。
二、理解散文。
1、師:看看這條小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?(結(jié)合ppt,分段欣賞故事)。
師:有誰(shuí)來(lái)了?
小刺猬走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(窸窣、窸窣)。
小白兔走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(踢踏、踢踏)。
小蚱蜢走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(吱嘎、吱嘎)。
2、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走過(guò)小路時(shí)的聲音。
小結(jié):小刺猬走過(guò)小路,窸窣窸窣。小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進(jìn)小路,吱嘎吱嘎。
3、最后,小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?然后風(fēng)兒怎么做了呢?
小結(jié):“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”風(fēng)兒踮起腳尖走了。
4、學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。
三、創(chuàng)編故事。
你們覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到了這條小路上來(lái)呢?他們會(huì)發(fā)出什么聲音?
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十
1、喜歡傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象,體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事、理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
樂(lè)意聯(lián)想,嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述,體驗(yàn)小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。
檢驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色,并在落葉多的地方,領(lǐng)著幼兒在上面走,讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)自己走在落葉上,姿勢(shì)的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、讓幼兒模仿常見(jiàn)的小動(dòng)物走路的樣子。
材料準(zhǔn)備:
2、班得瑞輕音樂(lè):秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。
(一)情景體驗(yàn):
1、談話導(dǎo)入:今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事,大家看是什么樣的小路?(是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇,走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)讓我們一起走上去,聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹(shù)葉,我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)。
4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng),并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。
【分析】:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),真正全身心的投入到活動(dòng)中去。
(二)完整欣賞故事。
1、師:剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢(qián)的小路,這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?
3、師:這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音,它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)。
4、完整傾聽(tīng)故事一遍。(播放背景音樂(lè):班得瑞--秋之戀)提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。
(2)故事里有誰(shuí)?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹(shù)葉,小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走,小路上的小樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。)。
(三)結(jié)合課件,分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路,都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
2、小刺猬走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作,邊說(shuō)"窸窣窸窣")。
3、小白兔走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作,邊說(shuō)"踢踏踢踏")。
4、小蚱蜢走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作,邊說(shuō)"吱嘎吱嘎")。
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十一
秋風(fēng)起,天氣涼了,隨著秋季的來(lái)臨,我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開(kāi)展中推進(jìn):從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹(shù)葉。孩子們看到樹(shù)上葉子變紅了、變黃了,一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著,孩子們追逐著落葉快樂(lè)的撿拾著,模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方,用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音,孩子們開(kāi)心的笑著,追逐著,看到這種情景,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。
二、設(shè)計(jì)意圖。
故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),如:"窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等,把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛(ài),動(dòng)物的可愛(ài)形象,在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中,孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié),深深感染我,因此,我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意,風(fēng)兒輕輕吹過(guò)的情景;理解小動(dòng)物們走過(guò)小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象,體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。
活動(dòng)重點(diǎn):能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事、理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)意聯(lián)想,嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述,體驗(yàn)小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
檢驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色,并在落葉多的地方,領(lǐng)著幼兒在上面走,讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)自己走在落葉上,姿勢(shì)的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、讓幼兒模仿常見(jiàn)的小動(dòng)物走路的樣子。
材料準(zhǔn)備:
2、班得瑞輕音樂(lè):秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景體驗(yàn):
1、談話導(dǎo)入:今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事,大家看是什么樣的小路?(是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇,走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)讓我們一起走上去,聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的.聲音呢?(路上有許多樹(shù)葉,我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)。
4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng),并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十二
1、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、ppt。
1、歌曲《秋葉》導(dǎo)入。
小朋友們,美麗的秋天來(lái)了,風(fēng)兒一吹,片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),我們一起做樹(shù)葉寶寶跳個(gè)舞吧!
2、游戲《秋風(fēng)掃落葉》
3、分段理解故事內(nèi)容
我們的樹(shù)葉寶寶都飄到這來(lái)了,你瞧?。ǔ鍪拘÷返膱D)小路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉,這可是一條神奇的小路,它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
(1)我聽(tīng)見(jiàn)踩樹(shù)葉的聲音了,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔子圖片)小兔子到小路上來(lái)干什么?哦,小兔子來(lái)跳舞呢。它踩樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢?引出“小兔子,跳跳跳,啪啪啪,啪啪啪”(加動(dòng)作表演)
(2)又有誰(shuí)來(lái)了,瞧一瞧。(出示小刺猬圖片)它身上有什么?小刺猬最喜歡干嗎?他喜歡把身體縮成一個(gè)圓球,我們也學(xué)小刺猬把身體縮成一個(gè)球,在地上打滾喲。他在樹(shù)葉上打滾會(huì)發(fā)出什么聲音呢?引出“小刺猬,滾滾滾,莎莎莎,莎莎莎”
(3)聽(tīng),又來(lái)小動(dòng)物了,看看是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)嗎?他有一個(gè)好聽(tīng)的名字喲,叫“小蚱蜢”,它最喜歡躺在樹(shù)葉上休息了,樹(shù)葉像它的什么?對(duì)了,像小床。搖小床會(huì)發(fā)出什么聲音呢?引出“小蚱蜢,搖搖搖,吱吱吱,吱吱吱”
(4)我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物吧!
4、看課件欣賞故事
三個(gè)小動(dòng)物玩累了,想聽(tīng)故事了,你們想聽(tīng)嗎?(中間部分讓孩子一起說(shuō))
5、結(jié)束活動(dòng)
故事好聽(tīng)嗎?想去小路上踩一踩嗎?我們一起到前面的草地上去踩一踩,聽(tīng)聽(tīng)小草會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。我們開(kāi)火車出發(fā)吧!
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十三
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、貼貼,激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶,感受游戲的快樂(lè)。
1.和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花,讓寶寶們覺(jué)得我們的活動(dòng)室很美。
2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),歌曲《好朋友》錄音帶。
3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠,有的沒(méi)有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
1.看看說(shuō)說(shuō)。
(1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,和寶寶們一起說(shuō)說(shuō)幻燈片上的內(nèi)容。
(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶,它們唱歌、跳舞真高興。
2.找找貼貼。
(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,誰(shuí)來(lái)幫幫我,我想找花寶寶做朋友?!保ㄕ?qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶,貼好后,請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)。
(2)小蝴蝶背后沒(méi)有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
(3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來(lái)粘貼的。
3.唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快樂(lè),我快樂(lè),大家都快樂(lè)的積極情感。
本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動(dòng)中,把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),在看幻燈時(shí),孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說(shuō):紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng),充分融入到情景中。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十四
為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品,增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解,本學(xué)期,我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象,創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》,意在通過(guò)有趣的故事,幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況,知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界,同時(shí)在聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志,感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
1、理解故事內(nèi)容,知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎,已經(jīng)銷售到世界各地。
2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪,初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、世界地圖一張,東方明珠電視塔、天安門(mén)廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。
2、豎笛卡通形象,奇美公司廠歌等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一.傾聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。
1、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
師:小朋友,今天我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
師:猜一猜這段好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?
幼:鋼琴幼:喇叭幼:口琴幼:笛子幼:豎笛。
評(píng)析:從幼兒的回答來(lái)看,他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣,對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解。
2、吹一吹,談一談。
師:老師也很喜歡豎笛,還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢,你們聽(tīng)!(幼兒鼓掌)。
師:喜歡嗎?幼:喜歡。
師:不光我們這兒的人喜歡,全世界的人呀都喜歡,靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
3、引出豎笛小奇美。
評(píng)析:由傾聽(tīng)音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏,自然流暢,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二.傾聽(tīng)故事,了解內(nèi)容。
第一站——北京。
1、邊聽(tīng)邊講。
講述故事:“乒乒乓乓,咕嚕咕嚕,豎笛小奇美造好了,他伸了伸懶腰,哎呀,在工廠里悶了這么久,終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā),一起旅行啦!嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)。
提問(wèn):
(1)這是什么地方?
幼:鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼:天安門(mén)廣場(chǎng)。
(2)天安門(mén)廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
幼:北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè),學(xué)習(xí)北京人的方言。
提問(wèn):
(1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽(tīng)了?
(2)怎么說(shuō)的?幼:小奇美。幼:象百靈鳥(niǎo)。幼:你們的聲音真好聽(tīng)!
(3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽(tīng)了,象百靈鳥(niǎo)在唱歌。)。
(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼:頂呱呱!幼:小奇美頂呱呱!幼:靖江奇美頂呱呱!
(5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。
第二站——上海。
講述故事:小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了,嘀嘀,嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)。
提問(wèn):
(1)這是哪里?幼:東方明珠電視塔。幼:東方明珠。
(2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)。
幼:高高的。幼:上面尖尖的。幼:上面有好多圓形的。幼:長(zhǎng)方形的。
師:我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。
(3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂,有的腳跟踮得高高的,還有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市見(jiàn)過(guò)?幼:上海。
提問(wèn):
(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
幼:老——個(gè)。(沒(méi)聽(tīng)清楚,說(shuō)不上來(lái)。)幼:老好個(gè)。幼:靖江奇美,老-好-個(gè)!
(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話。)。
提問(wèn):
(1)朋友們留下了,小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼:有。幼:沒(méi)有。
(2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?
幼:因?yàn)樗€要去旅行。幼:小奇美要去旅行。幼:他要把好聽(tīng)的音樂(lè)送到其他地方去。幼:他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
師:小朋友說(shuō)的都對(duì),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小奇美是怎么說(shuō)的吧!
講述故事:小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō):“朋友們,我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去,再見(jiàn)了!”
教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。
第三站——美國(guó)。
講述故事:于是,小奇美走啊走啊,走遍了中國(guó)大地,最后走出了中國(guó),飛向了世界,飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方,看到了一座雕塑。(出示圖片)。
提問(wèn):
(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
幼:是一個(gè)女人。幼:是一座雕塑。幼:她一只手拿火炬,一只手拿書(shū)。
(2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型,相互討論。
(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼:英國(guó)。幼:日本。幼:法國(guó)。
(4)出示美國(guó)國(guó)旗,問(wèn):這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
幼:(異口同聲)美國(guó)。
師:對(duì),這就是美國(guó)的自由女神像,是美國(guó)自由的象征,人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó),就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事:小奇美高興地唱起了歌,(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō):靖江奇美,verygood!
提問(wèn):
(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?
幼:外屋的。幼:瑞顧得。
幼:外瑞顧得。(教師放慢速度,讓孩子看著老師的嘴巴,跟著老師學(xué)說(shuō))。
第四站——日本。
(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花,欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲,學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美:“靖江奇美,死巴拉西!”)。
講述故事:小奇美又踏上了旅途,他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方,這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)。
提問(wèn):
(1)這是什么花?幼:桃花。幼:海棠花。
(2)為什么說(shuō)是桃花呢?
幼:是粉紅色的。幼:因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
師:粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
(3)是什么花?
幼:國(guó)花。幼:櫻花。
(4)櫻花后面的山是什么山?幼:黃山。幼:孤山。
(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼:不知道。幼:搖搖頭。
師:我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開(kāi),幼兒大聲回答——日本。
師:對(duì),這既不是黃山也不是孤山,這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō):“靖江奇美,死吧拉西?!?/p>
評(píng)析:幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn),知道北京、上海的代表性標(biāo)志,對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉,但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了,同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言,增添了活動(dòng)的趣味性,活躍了活動(dòng)的氣氛,也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方,而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí),采用變化的形式帶來(lái)熱情,變則通,不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)表象的形成。
三.回憶故事,遷移經(jīng)驗(yàn)。
講述故事:小奇美可高興了,他越飛越遠(yuǎn)。
提問(wèn):
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼:美國(guó)。幼:加拿大。幼:土耳其。幼:英國(guó)。幼:泰國(guó)。
師:小朋友知道的國(guó)家真多啊,教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師:那好吧,我們一起出發(fā)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,以開(kāi)火車到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答,回顧故事內(nèi)容。
(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼:因?yàn)樗曇艉寐?tīng)。
幼:聲音很動(dòng)聽(tīng)。幼:因?yàn)樗蟀凫`鳥(niǎo)在唱歌呢!
(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
師:小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲,我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。
幼:小豎笛,你好咯。幼:美美,美美,勁好遛。幼:奇美,奇美,好撒的寧類。
幼:靖江奇美,好的不得了類。幼:靖江奇美頂頂好!
評(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的`地方,并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛,目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè),感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
提問(wèn):
(1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?
幼:叔叔。幼:奇美的叔叔阿姨。師:對(duì),是奇美的叔叔阿姨們!今天,他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。
1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼:(幼兒激動(dòng)不已,情不自禁的鼓掌。)。
2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況,鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣,不怕困難,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō):“叔叔,送給你。謝謝!”
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼:謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。
4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。
幼兒安靜傾聽(tīng),聽(tīng)著聽(tīng)著做起了動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。
幼:叔叔,我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼:叔叔,我們做的好不好呀?
幼:叔叔你看呀,這是我們自己做的管風(fēng)琴。
評(píng)析:和奇美的叔叔阿姨互動(dòng),增添了孩子的社會(huì)性交往,會(huì)給他們留下深刻的記憶。
反思:
本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境,避免了社會(huì)活動(dòng)中常見(jiàn)的呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
在活動(dòng)程序的安排上,我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性,同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替,讓聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終,幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí),表達(dá)情感,提高了活動(dòng)的有效性,他們?cè)趦A聽(tīng)故事、觀察圖片、學(xué)說(shuō)方言、模仿動(dòng)作的過(guò)程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外的事實(shí),認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志,在各種語(yǔ)言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,由對(duì)小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)而延伸到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛(ài),從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié),為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合,讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來(lái)。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動(dòng)過(guò)程,又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十五
1,感受詩(shī)歌中描繪的意境,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
2.體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的.“家的溫暖”
3,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:脫\依偎\港灣\享受\。
一,預(yù)備活動(dòng)。
1,師幼互相問(wèn)候。
2,幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二,感知理解活動(dòng)。
1.游戲:猜猜看。
教師出示小朋友收集的各種鞋子,請(qǐng)小朋友猜猜看:這雙鞋子是誰(shuí)的?
小朋友回家的時(shí)候,看見(jiàn)誰(shuí)的鞋子,是不是就能知道誰(shuí)回家了?幼兒講述自己的感受。
2,教師富有感情的朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒欣賞感知。
三,理解,體驗(yàn)活動(dòng)。
1,幼兒自主閱讀。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)詩(shī)歌讀本,邊看圖畫(huà)邊自己讀一讀。
2,自主交流。
互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里講了些什么?
3,閱讀指導(dǎo)。
誰(shuí)回家把鞋脫下了?
大鞋,小鞋在一起做什么?
為什么說(shuō)家是鞋的港灣?
4,理解重點(diǎn)字詞。
5,聽(tīng)錄音讀詩(shī)歌,再次感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨情感,閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四,游戲活動(dòng)。
1,字卡換鞋:將所有的鞋子擺在鞋柜,幼兒每人一套小字卡,教師和幾個(gè)小朋友做營(yíng)業(yè)員,其他小朋友拿著字卡找營(yíng)業(yè)員,讀對(duì)一張字卡,可以換一雙自己喜歡的鞋子,比一比誰(shuí)換的鞋最多。
五,結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序收書(shū)整理物品。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十六
1、聯(lián)系口齒清楚地朗誦詩(shī)歌,感受春天大自然的美好。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。
電子課件圖片、粘貼圖、水彩筆、音樂(lè)磁帶。
一、歌曲《春天在哪里》。
讓幼兒在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中體味春天,初步感受春天的美好。
二、談話:
通過(guò)談話,讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的美好,引出教育目標(biāo)。
1、小朋友眼里的春天是什么樣的?
2、春天到了大自然有什么變化?
三、復(fù)習(xí)兒歌《春雨》。
1、觀看動(dòng)畫(huà),幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
2、有感情的朗誦兒歌。
四、粘貼。
用粘貼的形式把詩(shī)歌的意境展現(xiàn)出來(lái),使春天的美麗景色更形象化、具體化,加深幼兒對(duì)春天的感受。(全體幼兒參加粘貼,親手布置春天的圖畫(huà))。
五、續(xù)編兒歌《春雨》。
1、根據(jù)幼兒對(duì)春天的感受,仿照詩(shī)歌的句式:“……說(shuō):下吧,下吧,我要……”幼兒練習(xí)可以說(shuō):“小草、柳樹(shù)、桃花……說(shuō):下吧,下吧,我要……”自由想象續(xù)編下去。
2、教師用繪畫(huà)的方式將幼兒續(xù)編的兒歌記錄下來(lái),也可請(qǐng)繪畫(huà)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)畫(huà),供幼兒記憶朗誦,感受成功的快樂(lè)。
3、完整地朗誦兒歌。
六、教師小結(jié),歌表演《春雨沙沙》。
伴隨著優(yōu)美的旋律結(jié)束活動(dòng)。
在活動(dòng)中通過(guò)各種不同的形式讓幼兒感知了春天的美好景象?;顒?dòng)過(guò)程中大部分幼兒在教師的幫助下能較好的完成粘貼,但有個(gè)別動(dòng)手能力稍差的幼兒在不能獨(dú)立完成,教師在活動(dòng)過(guò)程中能及時(shí)鼓勵(lì)并親自引導(dǎo)幼兒模仿教師粘貼操作的順序,在完成后能再次鼓勵(lì)幼兒,告訴他們也能行,非常棒繼續(xù)加油,從而激勵(lì)他們動(dòng)手學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中教師對(duì)每一名幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注是非常重要的,根據(jù)能力的不同進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)會(huì)讓每一名幼兒有學(xué)習(xí)的收獲?;顒?dòng)續(xù)編兒歌環(huán)節(jié)中,教師注重每一位幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言創(chuàng)編的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。朗誦兒歌時(shí)應(yīng)放慢語(yǔ)速,突出兒歌每一個(gè)字的發(fā)音,讓他們正確掌握兒歌的朗誦。在活動(dòng)中教師的提問(wèn)也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié),教師針對(duì)幼兒的提問(wèn)環(huán)節(jié)應(yīng)開(kāi)展的在細(xì)致一些,有待于加強(qiáng)。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十七
1、通過(guò)讓幼兒欣賞漫畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、幼兒通過(guò)續(xù)編、創(chuàng)編、表演漫畫(huà)活動(dòng),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幼兒通過(guò)繪制漫畫(huà)活動(dòng),提高想象力、創(chuàng)造力。
有趣的漫畫(huà)——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、漫畫(huà)圖片若干張。
2、繪畫(huà)漫畫(huà)的用具材料。包括:質(zhì)地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫(huà)的各種筆。
1、出示第一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn):這位叔叔在干嗎?
幼兒回答:
他怕上班遲到在追趕汽車;
他在追趕自己的孩子;
他在抓小偷;
他在練習(xí)跨欄;
不是跨欄,他在跨馬路上的安全隔離欄;
他這樣做非常危險(xiǎn),他應(yīng)該走人行橫道。
2、出示第二幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒續(xù)編漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn):這幅圖上發(fā)生了什么事情?
幼兒回答并續(xù)編:
叔叔因跑步太快,書(shū)包里的瓶子掉了出來(lái)。續(xù)編:后來(lái)他到家才發(fā)現(xiàn)書(shū)包里的瓶子沒(méi)有了,原來(lái)書(shū)包上破了一個(gè)洞,他馬上把書(shū)包上的洞補(bǔ)好。
叔叔把垃圾隨便扔在地上,沒(méi)有扔在垃圾筒里。續(xù)編:有一位小朋友看見(jiàn)了對(duì)他說(shuō):“叔叔您應(yīng)該把垃圾扔到垃圾筒里?!笔迨迓?tīng)了臉紅了,馬上就改正了。
叔叔做的不對(duì),應(yīng)把垃圾扔到垃圾筒里。因?yàn)槔S意扔很不衛(wèi)生,會(huì)招蚊蠅。續(xù)編:后來(lái)他踩在垃圾上跌倒了,他非常后悔的說(shuō):“我真不應(yīng)該把垃圾扔在地上?!?/p>
3、出示第三幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒創(chuàng)編漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn):這位叔叔在干什么?
幼兒回答并創(chuàng)編:
他出的汗從臉上流了下來(lái)。創(chuàng)編:因?yàn)樘鞖馓珶崃耍运ビ斡?,開(kāi)始的汗又都變成了水。
他看見(jiàn)好吃的食品,流出了口水。創(chuàng)編:因?yàn)樗麤](méi)帶錢(qián)包,所以只能看不能吃,就流出了口水。
他感冒了,正在咳嗽。創(chuàng)編:他不參加早鍛煉,所以他感冒了。
他隨地吐痰,這樣做不對(duì)。創(chuàng)編:他不僅污染了環(huán)境,自己也會(huì)得病。
4、出示第四幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒表演漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn):這位小朋友在干嗎?
幼兒回答并表演:
他在學(xué)小猴子爬樹(shù)。
他在練習(xí)體操。
他正在晨練。
他獲得了成功,太高興了。
他爬樹(shù)不對(duì),因?yàn)闀?huì)把樹(shù)枝壓斷,他就會(huì)摔在地上受傷。
5、教師出示漫畫(huà)——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
讓幼兒觀察,加深幼兒對(duì)整體畫(huà)面的印象。強(qiáng)化教育幼兒:過(guò)馬路要走人行橫道,不要橫穿馬路跨欄桿;垃圾要放到垃圾筒,不要隨地扔垃圾;有痰要吐到痰盂中,不要隨地吐痰;要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不要踐踏草坪攀登樹(shù)木。
6、幼兒繪制漫畫(huà),表現(xiàn)所見(jiàn)所聞。
幼兒自愿結(jié)合、自選主題、自選材料繪制漫畫(huà),表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。教師及時(shí)展示幼兒作品并講評(píng),鼓勵(lì)每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫(huà)的漫畫(huà)作品。
漫畫(huà):直觀、風(fēng)趣、幽默。尤其是它沒(méi)有過(guò)多或無(wú)文字的特點(diǎn)更適合幼兒閱讀。漫畫(huà)不僅能吸引幼兒,而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng)造。
本次活動(dòng)的主要成績(jī):
1、幼兒對(duì)漫畫(huà)活動(dòng)興趣濃厚。體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,對(duì)一副畫(huà)面能講出20多種不同的答案。
2、幼兒在參與續(xù)編、創(chuàng)編、表演過(guò)程中充分想象,大膽創(chuàng)編,使其內(nèi)容更加豐富多彩,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火焰。
3、幼兒通過(guò)參與漫畫(huà)活動(dòng),學(xué)會(huì)了思考,受到了講衛(wèi)生愛(ài)清潔、懂禮貌守規(guī)則等多方面的教育。
本次活動(dòng)中存在的'不足。
1、幼兒缺乏對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。因幼兒年齡小生活經(jīng)驗(yàn)有限,為續(xù)編創(chuàng)編出豐富的內(nèi)容帶來(lái)一定的困難,所以要家園共育,注重幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn),為更精彩的續(xù)編、創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
2、幼兒缺乏對(duì)生活的深入觀察了解。
在日常生活中,由于幼兒沒(méi)有深入觀察事物的特點(diǎn),所以幼兒的漫畫(huà)作品其特征不突出。教師要引導(dǎo)幼兒觀察事物特征,把握漫畫(huà)特點(diǎn)。為繪制出精彩的漫畫(huà)作品打下基礎(chǔ)。
3、教師積極的引導(dǎo)不及時(shí)。
幼兒在續(xù)編創(chuàng)編漫畫(huà)過(guò)程中,教師只注重了漫畫(huà)的趣味性、幽默感,而忽視了對(duì)積極漫畫(huà)的引導(dǎo)。如:有一名幼兒漫畫(huà)作品是:“我比爸爸棒”其畫(huà)面是:爸爸吸一只小煙頭,孩子卻吸一只長(zhǎng)長(zhǎng)的煙。教師表?yè)P(yáng)了畫(huà)面的夸張性。而沒(méi)有及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行“吸煙有害健康”的教育。教師應(yīng)抓住教育契機(jī)積極引導(dǎo),告訴幼兒:小孩不能吸煙的道理。
本次活動(dòng)延伸計(jì)劃。
我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)一步延伸活動(dòng)。其延伸計(jì)劃如下:
1、創(chuàng)建“幼兒漫畫(huà)集”
把幼兒自制的漫畫(huà),按內(nèi)容分類整理,裝訂成冊(cè),創(chuàng)建幼兒漫畫(huà)集。
2、定期舉辦“幼兒漫畫(huà)展”
激發(fā)幼兒不斷思考,大膽創(chuàng)作的欲望,調(diào)動(dòng)幼兒參與漫畫(huà)活動(dòng)的積極性,從畫(huà)展中豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,體驗(yàn)成功。
3、舉辦“家園親子漫畫(huà)展”
激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性,挖掘家長(zhǎng)資源,豐富漫畫(huà)內(nèi)容,形成教育合力,達(dá)到最佳教育效果。
4、創(chuàng)設(shè)“幼兒漫畫(huà)區(qū)域”
為幼兒提供漫畫(huà)區(qū)域,使幼兒在漫畫(huà)區(qū)域中進(jìn)一步了解漫畫(huà)特點(diǎn),滿足幼兒利用漫畫(huà)來(lái)充分表現(xiàn)自己的所思所想。具體漫畫(huà)區(qū)域內(nèi)容如下:
區(qū)域名稱。
區(qū)域目標(biāo)。
區(qū)域內(nèi)容。
區(qū)域材料。
漫畫(huà)講述區(qū)域。
幼兒通過(guò)講述漫畫(huà),提高口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力。
幼兒通過(guò)漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈等形式進(jìn)行講解、續(xù)編、創(chuàng)編活動(dòng)。
投放內(nèi)容豐富的漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈等材料。
漫畫(huà)繪制區(qū)域。
幼兒通過(guò)繪制漫畫(huà),提高想象力和創(chuàng)造力。
幼兒把自己的所見(jiàn)所聞繪制成漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈等。并引導(dǎo)幼兒按內(nèi)容分類,繪制幼兒漫畫(huà)圖書(shū)。
投放繪制漫畫(huà)用的材料。包括:質(zhì)地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫(huà)的筆。
漫畫(huà)表演區(qū)域。
幼兒通過(guò)表演漫畫(huà),提高表演能力和對(duì)漫畫(huà)的理解能力。
幼兒按漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈的內(nèi)容進(jìn)行表演。
各種表演服裝,錄音機(jī),磁帶,道具,及和漫畫(huà)對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。
漫畫(huà)閱讀區(qū)域。
幼兒通過(guò)閱讀漫畫(huà),提高閱讀能力和思維能力。
幼兒自選不同內(nèi)容的漫畫(huà)圖片、圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
投放內(nèi)容不同的漫畫(huà)圖冊(cè)、漫畫(huà)圖書(shū),及師生自制的漫畫(huà)圖冊(cè)圖書(shū)。
總之,教師要為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦、參與嘗試、大膽創(chuàng)作的機(jī)會(huì),使幼兒在參與創(chuàng)作漫畫(huà)活動(dòng)中,插上想象的翅膀,快樂(lè)飛翔。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十八
1、能進(jìn)一步理解和記憶故事內(nèi)容,感受故事美好的意境。
2、理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:“推、鏟、扒、掃”等,并樂(lè)于參與表演。
1、黑板,故事背景圖四幅,小豬、小鴨、等圖片;故事課件,星星觀察棒一根。
2、表演道具:豬鼻子,鴨嘴巴,松鼠尾巴等。
一、兒歌導(dǎo)入,引出故事。(引導(dǎo)法)
1、師:我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物怎樣叫的兒歌吧!
2、師:小豬、小鴨、小狗、小松鼠是哪個(gè)好聽(tīng)的故事里面出現(xiàn)的?(回憶故事名字:冬天的小路)(破題法)
3、出示小動(dòng)物。
師:下雪了,小路不見(jiàn)了,聰明的小動(dòng)物們想出了很多辦法,我們一起再來(lái)講講這個(gè)故事吧!
二、幼兒觀看課件,教師完整講述故事。
三、觀察圖片講述。(發(fā)散法)
1、依次出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
師:很多小朋友都想起了這個(gè)故事,它就藏在這個(gè)綠色的小屋里,我們來(lái)看一看吧!
1)下雪了,大樹(shù)、屋頂、小路都變成了什么樣了?
2)小路不見(jiàn)了,有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?讓我們來(lái)看一看吧!
誰(shuí)是第一個(gè)走來(lái)的?小動(dòng)物們是怎么走來(lái)的?摔倒了就怎么樣了?小松鼠叫小動(dòng)物們來(lái)干什么?(放黑板后)
3)小動(dòng)物們都是用什么方法掃雪的?(圖在上面放好)
觀察圖片身體部位突出的地方,理解小動(dòng)物掃雪的方法。
如:小豬為什么用鼻子?
4)它們掃完雪后,心情怎樣?在小路上干什么?
三、利用星星觀察棒,師幼合作看圖片講述故事。(消化法)
教師放慢速度講述故事,故事中動(dòng)作或動(dòng)詞部分由幼兒講述。
師:老師看到小朋友都很喜歡這個(gè)故事,現(xiàn)在就請(qǐng)你把“小音箱”立直,眼睛跟著星星棒,打開(kāi)小喇叭,和老師一起來(lái)講一講。
四、理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:"推、鏟、扒、掃”
1、播放課件,分別呈現(xiàn)小動(dòng)物掃雪的動(dòng)作。
1)引導(dǎo)幼兒模仿“推”、“扒”、“掃”、“鏟”雪的動(dòng)作,理解詞義。
2)拓展表達(dá):引導(dǎo)幼兒思考其他的小動(dòng)物是怎樣掃雪的?(想象法)
師:這是誰(shuí)?大象會(huì)怎么掃雪?大象會(huì)做什么?卷木頭。大公雞呢?狐貍呢?
2、游戲:掃雪。(放背景音樂(lè))
1)引導(dǎo)幼兒自選道具,根據(jù)動(dòng)物特征表演,加深對(duì)動(dòng)詞的理解。如豬鼻子,狗爪子,鴨嘴巴,松鼠尾巴,學(xué)著小動(dòng)物掃雪。
師:下雪了,小動(dòng)物們都來(lái)掃雪了,(出示豬鼻子等)這是小豬的鼻子,這是狗的爪子,鴨嘴巴,松鼠尾巴,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的來(lái)選一個(gè)戴好……(幫助幼兒戴好道具)我們一起來(lái)掃雪吧!
2)游戲結(jié)束后,說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。
師:小豬們,你們是怎么掃雪的?……
五、結(jié)束部分。
1、教師總結(jié):你們真棒,把雪都掃干凈了,這樣人們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了。謝謝你們!讓我們休息一會(huì)吧!
2、共同收整道具。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇十九
春天來(lái)了,天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,蠶寶寶們相繼破殼而出,一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心,每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴,驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密。《指南》中提出,要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物,在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中,樹(shù)立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物,為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃,以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中,他們和蠶建立起親密的關(guān)系,蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界,使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng))及其外形特征,體驗(yàn)生命的多樣性。
2、喜歡蠶,樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。
(二)材料提供:
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品。
和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活,激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望。
2、師:蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子,真有趣,我們今天來(lái)做做蠶寶寶,好嗎?
探討交流:用什么方法做蠶寶寶好呢?
3、師介紹準(zhǔn)備的材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導(dǎo),了解幼兒活動(dòng)情況,對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。
4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
大班美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(黑白畫(huà))。
美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(大班黑白畫(huà))。
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片。
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
(1)要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
(2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
(3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片。
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
(1)要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
(2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
(3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
語(yǔ)言活動(dòng)小路教案篇二十
1.有興趣傾聽(tīng)兒童文學(xué)故事,感受跌宕起伏的故事情節(jié),獲得積極面對(duì)困難最終成功的情感體驗(yàn)。
2.知道一個(gè)人的能力是有限的,學(xué)習(xí)與同伴共同努力完成任務(wù)。
1.故事畫(huà)面(或錄像)。
2.各組一張畫(huà)有海洋生物圖像的包裝紙,每人一個(gè)小魚(yú)印章。
一、分段聽(tīng)故事。
(一)小黑魚(yú)的痛苦——小黑魚(yú)的兄弟姐妹都被大金槍魚(yú)吞進(jìn)肚里。
1.小黑魚(yú)和誰(shuí)生活在一起,這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。
2.小黑魚(yú)的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚(yú)又是怎樣逃走的呢?
3.理解詞義:孤獨(dú)。
4.小黑魚(yú)為什么感到又害怕、又孤獨(dú),害怕的是什么,怎么會(huì)感到孤獨(dú)?
(二)小黑魚(yú)的驚奇——小黑魚(yú)在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)。
1.小黑魚(yú)在海洋里看見(jiàn)些什么又高興起來(lái)?
2.這些魚(yú)為什么都不怕大金槍魚(yú),它們有哪些辦法對(duì)付大金槍魚(yú)?
3.想象這些海洋生物對(duì)付大金槍魚(yú)的情景,找回快樂(lè)的好心情。
(三)小黑魚(yú)的好辦法。
1.遇見(jiàn)大魚(yú)逃避和躲藏是不是好辦法,該怎么辦?
2.從畫(huà)面上證實(shí)小黑魚(yú)想的好辦法:許多小魚(yú)合成一條大魚(yú)。
3.三人結(jié)伴,嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚(yú)?
4.交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事,怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚(yú)。
(四)小黑魚(yú)的勝利。
1.想象小黑魚(yú)和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚(yú)會(huì)怎樣?
2.觀看故事結(jié)尾,體會(huì)成功的快樂(lè)。
二、完整欣賞故事。
交流各自最喜歡的片斷和中心人物,說(shuō)說(shuō)自己的理由。
小黑魚(yú)。
有一群快樂(lè)的小紅魚(yú)住在大海的一個(gè)角落里,其中有一條小黑魚(yú),他比其他兄弟姐妹游。
得都快。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú),一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只。
游啊游啊,慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母”…·。
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的`大龍蝦……。
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……。
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)……。
后來(lái),他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里?!拔覀円黄鸪鋈?。
啊,我們一定要想個(gè)辦法?!毙『隰~(yú)說(shuō)。
他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚(yú)!”
等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后,他說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是,他們?cè)谇鍥龅脑绯坷铩?/p>
伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
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