學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動游戲心得體會篇一
活動游戲是人們在日常生活中進(jìn)行的一種娛樂活動，它不僅能夠提供身體鍛煉的機(jī)會，還能夠增強(qiáng)人與人之間的團(tuán)隊(duì)合作意識。參加了許多活動游戲之后，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
首先，活動游戲能夠幫助人們保持良好的身體素質(zhì)。在我參加的許多活動游戲中，有一項(xiàng)是跑步競賽。通過跑步競賽，不僅能夠增強(qiáng)人體的心肺功能，還能夠鍛煉腿部肌肉，提高身體的協(xié)調(diào)性。此外，還有一些需要身體靈活性的活動游戲，比如繩索跳和瑜伽等，這些游戲不僅能夠鍛煉肌肉，還能夠培養(yǎng)人的柔韌性和平衡能力。因此，活動游戲?qū)τ诒３稚眢w健康是非常有益的。
其次，活動游戲還能夠增強(qiáng)人與人之間的團(tuán)隊(duì)合作意識。在我參加的一次團(tuán)隊(duì)競賽中，我們需要進(jìn)行集體努力才能夠取得好成績。在比賽中，每個人都發(fā)揮自己的特長，互相幫助，共同完成所有的任務(wù)。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，理解他人的角度，以及相互支持和鼓勵。這些都是我們在日常生活中十分重要的品質(zhì)，而活動游戲?yàn)槲覀兲峁┝隋憻挼臋C(jī)會。
此外，活動游戲還能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在我參加的一次解謎游戲中，我們需要通過一系列的線索拼湊出一個完整的答案。這需要我們在有限的時間內(nèi)進(jìn)行思考和分析，并且運(yùn)用我們的創(chuàng)造力來解決問題。通過這樣的游戲，我意識到了解決問題的方法有很多種，而不僅僅是按部就班地做事。這樣的體會讓我明白了在日常生活中也要靈活運(yùn)用自己的創(chuàng)造力，尋找問題的解決辦法。
最后，活動游戲還能夠幫助人們釋放壓力，提高身心健康。在我參加的一次舞蹈活動中，我們可以跳舞來表達(dá)自己的情感。在跳舞的過程中，我們能夠忘記一切煩惱，全身心地投入到舞蹈中。而舞蹈的律動可以讓我們的身體得到放松和舒展，同時，也能夠提升我們的心情，給我們帶來快樂和滿足感。因此，活動游戲?qū)τ跍p輕壓力，改善身心健康有重要的作用。
綜上所述，活動游戲不僅能夠?yàn)槲覀兲峁╁憻捝眢w的機(jī)會，還能夠增強(qiáng)人與人之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力，同時還能夠幫助我們釋放壓力，提高身心健康。通過參與各種活動游戲，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲，這些體會不僅在游戲中有用，也可以應(yīng)用到日常生活中。因此，我會繼續(xù)積極參與各類活動游戲，以獲得更多的體驗(yàn)和提升。
活動游戲心得體會篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。"
作為一名幼教工作者，我深刻地懂得游戲在幼兒教育中的重要作用，在平時的教育活動中也不斷踐行《綱要》和《指南》精神，盡量讓我們的活動中滲入游戲。但通過此次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并對游戲活動有了更深刻的認(rèn)識：
xx月xx日，合肥淺草灣國際酒店。我早早地就起床匆匆吃過早餐，急急趕到報(bào)告廳為了搶到一個前面點(diǎn)的位置離專家近一點(diǎn)。北京師范大學(xué)的錢志亮教授為我們送來了教育大餐《促進(jìn)兒童全面發(fā)展的早期教育》，他向我們闡述了哲學(xué)層面的全面發(fā)展、心理學(xué)層面的全面發(fā)展、教育學(xué)層面的全面發(fā)展以及社會學(xué)層面的全面發(fā)展。接下來他從生理學(xué)的角度闡述了為什么要及早全面發(fā)展，又從醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)的角度闡述了如何進(jìn)行早期全面發(fā)展，正當(dāng)我驚羨他知識淵博時，他示范用益智健腦手指游戲促進(jìn)幼兒早期發(fā)展的方法，將講座推向了高潮。
如果說上午是形而上的理論問題，那么下午的學(xué)習(xí)就是形而下的操作問題。錢教授從不同的方面列舉不同的游戲進(jìn)行幼小有效銜接：有推車游戲、走迷宮游戲、拼圖游戲、猜謎游戲、手指游戲等等。他身體力行地示范了不同的手指游戲，五十多歲的錢教授做起手指游戲配上身體律動，儼然一名二十多歲青春活力的幼兒男教師。我們一起游戲，不用教具，不用材料，就用自己的肢體，卻趣味十足。
想想我們平時的工作中總是苦于沒有好的條件、資源，無法讓我們的教育活動在受幼兒歡迎的游戲中進(jìn)行，總有巧婦難為無米之炊的感嘆。此時所有的問題都不是問題，而是我們沒有從根本上認(rèn)識游戲，它與教師的教育理念、行為引導(dǎo)密切相關(guān)，原來游戲可以這樣做。
xx月xx日零距離地接觸了早聞大名的南京師大教科院的許卓婭教授，她是那樣的和藹可親，幽默風(fēng)趣。她給我們帶來了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)人格素養(yǎng)培育》，讓我掌握了音樂游戲中應(yīng)該掌握的幾個重要問題以及五個漸進(jìn)要素，配合游戲一只蚊子、牛仔很忙進(jìn)行講解，在談到游戲歌唱教學(xué)的流程中她和我們一起親切互動，做了猜音源游戲：春天和我捉迷藏，我是一只大野狼、狐貍和小雞等。她帶領(lǐng)我們邊唱歌曲邊游戲，一群幼教工作者像一群活潑可愛的孩子，學(xué)習(xí)起來興致勃勃。
這使我對游戲活動有了更深的認(rèn)識，為什么游戲受幼兒歡迎呢？關(guān)鍵在于游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在音樂游戲中調(diào)動了幼兒的多種感官，從而達(dá)到教學(xué)的目的。因此，不管組織哪一個教學(xué)活動，只要教師搭建起符合幼兒身心發(fā)展的臺階，孩子們一定能拾級而上，快樂成長。
xx月xx日報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，南京示范幼兒園的周潔園長首先帶給我們一節(jié)示范課，接下來他對這節(jié)課進(jìn)行剖析，如何處理每一個小的細(xì)節(jié)，一節(jié)完整的教學(xué)活動要關(guān)注孩子所有的方面：如語言、良好習(xí)慣、禮貌等等。她帶給我們的講座是《游戲要素在團(tuán)體活動中的運(yùn)用》，講解了團(tuán)體律動活動的關(guān)鍵要素，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒各種各樣的品質(zhì)。手把手，零距離地教會我們?nèi)绾巫鰣F(tuán)體游戲我最牛、何家公雞何家猜、頂鍋蓋等，全場300多聽課者集體動手大家一起投入地游戲，情緒高漲，場面極其壯觀，不時一片歡聲笑語。
想到我們?nèi)粘Ｒ魳方虒W(xué)中，遇到幼兒一時學(xué)不會，跟不上節(jié)奏，往往反復(fù)訓(xùn)練，枯燥無味，無快樂可言。但周園長教我們采用由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步加大游戲難度，拓展游戲思路，挖掘出無限可能，不斷地激起參與者的興趣和挑戰(zhàn)的愿望，并體驗(yàn)成功的快樂，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。
三天的學(xué)習(xí)因?yàn)橛螒蚨剩屛腋羁痰卣J(rèn)識了幼兒游戲，讓我獲得啟示。它將改變我的教學(xué)方式，讓我的教育教學(xué)活動更加游戲化，專業(yè)化。知識不是被用來被吸收的，知識是用來被應(yīng)用的。我會把更多更好的游戲方法帶回自己所在的幼兒園。
最后以《幼兒教師常用資源包》封面上的一段話自勉：如果說孩子是蒲公英的種子，那么你就是滋潤它的陽光雨露，在你的關(guān)注和陪伴下，他會成長為最美的花朵！蒲公英隨風(fēng)飛揚(yáng)，落地生根，只要你愿意用心為孩子們做點(diǎn)事情，那么，在任何有需要的地方都可以誕生蒲公英樂園！
活動游戲心得體會篇三
xxxx年10月21——22日，樂東縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行了一次現(xiàn)場規(guī)則游戲評比活動。每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師都帶來了精彩的游戲組織活動。其中，我有幸觀摩到了兩位年輕執(zhí)教老師組織的兩節(jié)游戲活動，印象較為深刻，頗有體會。
首先，由江北幼兒園的吉耐老師、林儷老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。游戲中，吉老師的精神面貌好、精神有佳，老師表情豐富，肢體動作夸張，能夠很好的感染幼兒。游戲過程中，富有激情，不斷激勵孩子，為孩子們加油，加上歡快的音樂，孩子們很快融入到游戲中。
建議：教師讓幼兒練習(xí)躲閃的肢體動作時間過多，幼兒正真的游戲的短，游戲設(shè)計(jì)較為單一，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，先易后難。
第二節(jié)，是抱由鎮(zhèn)中心幼兒園的李文紅老師、曾麗娜老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。進(jìn)場環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好，直接調(diào)動了孩子們參與的熱情，激昂的音樂不斷將游戲氛圍推向高潮。活動中老師的精神面貌好，很有感染力去帶動孩子們興趣。
優(yōu)點(diǎn)，游戲中老師很沉得住氣，整個活動凸顯出了游戲的精神，很好。
建議：教師語言要精練，要考慮給幼兒穿的.能量愛心衣是否適宜，交代不夠具體，孩子對游戲的了解不多，經(jīng)驗(yàn)交流得也少，游戲?qū)哟涡圆粔?，未體現(xiàn)游戲的難度遞進(jìn)，不夠有挑戰(zhàn)性。以上兩個活動中，游戲時間太少，老師說較多，老師要抓住關(guān)鍵問題來說，盡管游戲進(jìn)行了好幾次，但并未體現(xiàn)難度的增加，孩子的游戲水平并未得到提升，游戲設(shè)計(jì)較為單一，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，先易后難。
通過此次培訓(xùn)，我明白了開展游戲時要層層遞進(jìn)，由易到難。每玩一次，提一個游戲規(guī)則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動，玩游戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。規(guī)則游戲不僅帶給孩子們無法言語的快樂，而且幼兒階段的學(xué)習(xí)主要通過游戲中的體驗(yàn)和學(xué)會遵守規(guī)則，我們老師在定游戲規(guī)則時，尊重、平等、理解的原則，制定科學(xué)、合理的游戲規(guī)則，才能使幼兒養(yǎng)成良好遵守規(guī)則游戲的習(xí)慣。
活動游戲心得體會篇四
活動游戲是一種結(jié)合了娛樂和鍛煉的方式，既能讓人們放松心情，又能提高身體素質(zhì)。我曾參加過一次團(tuán)體活動游戲，這是我第一次接觸這種形式的運(yùn)動，給我留下了深刻的印象。通過這次活動，我不僅鍛煉了身體，還收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，活動游戲讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們參加的游戲是團(tuán)隊(duì)之間的競爭，每個人都要積極配合，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在游戲中，我意識到只有團(tuán)隊(duì)成員的默契配合才能取得勝利。當(dāng)每個人都為了同一個目標(biāo)努力時，我們才能真正發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量。通過這次活動，我深刻體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且學(xué)到了如何與他人共同完成任務(wù)。
其次，活動游戲讓我體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)自我的樂趣。在一些游戲中，我們需要進(jìn)行身體上的挑戰(zhàn)，如攀越障礙物、跳躍等。在面對這些挑戰(zhàn)時，我一開始并不自信，害怕失敗。然而，當(dāng)我鼓勵自己勇敢嘗試時，我發(fā)現(xiàn)原來自己有著超乎想象的力量。每一次成功的嘗試，都給予我巨大的滿足感和成就感，讓我更加堅(jiān)信自己的能力。通過這次活動，我意識到只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷突破自己的極限。
此外，活動游戲還教會了我如何正確處理失敗。在游戲中，有時我們會遇到失敗，輸給了對手，無法完成任務(wù)。這時，我很沮喪，感覺自己失敗了。然而，我意識到失敗只是成功的一部分，只有通過失敗，才能更好地了解自己的不足。我從失敗中學(xué)到了很多，比如如何分析失敗的原因，如何及時調(diào)整策略。通過這次活動，我明白了失敗并不可怕，只要能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷努力改進(jìn)，最終一定能夠取得成功。
最后，活動游戲讓我認(rèn)識到身體和心理的密切關(guān)系。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)身體的疲憊會影響到我的心情和表現(xiàn)。當(dāng)我感到疲憊時，我的注意力容易分散，做事效率降低。因此，我明白了保持身體健康的重要性，只有保持良好的體力才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。通過這次活動，我也明白了身體和心理之間的互相作用，只有保持身心健康的平衡，才能擁有更美好的生活。
綜上所述，通過這次活動游戲，我學(xué)到了很多。團(tuán)隊(duì)合作、挑戰(zhàn)自我、正確處理失敗以及身心協(xié)調(diào)，這些都是我從活動游戲中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，在以后的生活中，這些經(jīng)驗(yàn)將對我有很大的幫助。同時，我也希望更多的人能夠參與活動游戲，不僅可以鍛煉身體，還能從中得到快樂和成長。
活動游戲心得體會篇五
隨著社會的進(jìn)步和人們思維方式的改變，團(tuán)日活動的舉辦已成為了多數(shù)企事業(yè)單位的常規(guī)活動之一。在這些活動中，團(tuán)隊(duì)合作和游戲環(huán)節(jié)往往是不可或缺的組成部分。本文將從五個方面，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛、有效溝通、個人成長以及團(tuán)體凝聚力，來談?wù)勎覍F(tuán)日活動游戲的心得體會。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作是團(tuán)日活動游戲中最為重要的環(huán)節(jié)之一，它能夠檢驗(yàn)一個團(tuán)隊(duì)的組織能力和協(xié)調(diào)能力。在一次戰(zhàn)隊(duì)對抗中，我親身體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。面對困難和挑戰(zhàn)，每個人要發(fā)揚(yáng)自己的長處，共同為戰(zhàn)隊(duì)爭取勝利。每個人都能發(fā)揮自己的所長，爭取互補(bǔ)，形成一個巨大的力量，最終達(dá)到戰(zhàn)隊(duì)的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅僅在游戲過程中起作用，在日常工作中同樣如此。只有團(tuán)隊(duì)成員能夠真正地團(tuán)結(jié)一致并發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能夠提高工作效率、實(shí)現(xiàn)更好的業(yè)績。
團(tuán)結(jié)友愛是團(tuán)日活動游戲中所帶來的最美好的感受之一。比如，在一場合作游戲中，我們需要一起完成一個任務(wù)。在游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有互相合作、互相支持、互相鼓勵，團(tuán)結(jié)友愛，我們才能夠在規(guī)定的時間內(nèi)圓滿完成任務(wù)。這種友愛也是在團(tuán)隊(duì)中互相激勵、互相幫助下形成的，大家齊心協(xié)力，同心協(xié)力地參與游戲，不僅增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，也加強(qiáng)了彼此之間的情感。
團(tuán)日活動游戲中還能夠讓參與者體會到有效溝通的重要性。在一個游戲中，我扮演隊(duì)長的角色，需要指揮團(tuán)隊(duì)完成一個任務(wù)。而團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)是根據(jù)我的指示去做事情。在游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有表達(dá)清楚，才能夠使團(tuán)隊(duì)成員正確理解我的意思并做出正確的行動。有效溝通不僅僅在游戲過程中起作用，在工作生活中同樣如此。只有通過有效的溝通，才能夠更好地協(xié)調(diào)工作和生活，減少不必要的誤會和沖突。
個人成長是參與團(tuán)日活動游戲所帶來的另一個重要體會。通過游戲的參與，我更加深入地了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。游戲中的挑戰(zhàn)讓我意識到自己的不足之處，并通過不斷的體驗(yàn)和反思，找到了改進(jìn)的方向。同時，游戲中的成功也讓我更加自信，并激發(fā)了我繼續(xù)努力前進(jìn)的動力。團(tuán)日活動游戲是一個鍛煉個人能力、發(fā)現(xiàn)潛力和提高自我認(rèn)知的過程。
團(tuán)體凝聚力是團(tuán)日活動游戲最有價值的體驗(yàn)之一。一個團(tuán)隊(duì)能否形成團(tuán)結(jié)一致、互相配合的狀態(tài)，直接影響著整個團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。在團(tuán)體游戲的過程中，我們通過合作、友愛和溝通的方式，不斷地增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。每個人對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)和付出，最終轉(zhuǎn)化為整個團(tuán)隊(duì)的力量，使得團(tuán)隊(duì)能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力，并取得最終勝利。
總之，團(tuán)日活動游戲給我留下了很深刻的體驗(yàn)和心得。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我認(rèn)識到一個團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的；通過團(tuán)結(jié)友愛，我體會到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和情感；通過有效溝通，我學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中與他人更好地合作；通過個人成長，我認(rèn)識到自己的不足并找到了提升自己的方法；通過團(tuán)體凝聚力，我意識到一個團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)和協(xié)作對于整個團(tuán)隊(duì)的發(fā)展至關(guān)重要。這些心得不僅適用于團(tuán)日活動游戲，也適用于我們每個人的日常工作和生活。希望每一個人都能夠珍惜每一次團(tuán)日活動游戲的機(jī)會，從中體會到生活的樂趣和團(tuán)隊(duì)的力量。
活動游戲心得體會篇六
2020年2月6日我和同事們一行來到玉溪二幼，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓(xùn)，讓我在今后教學(xué)活動中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí)，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對我園的教學(xué)實(shí)際情況，想從以下幾個方面進(jìn)行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸τ變喊l(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點(diǎn)是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟睿梢杂袃煞N做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨(dú)立。
以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實(shí)說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的；區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致；我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對整個游戲相當(dāng)感興趣，在游戲中幼兒自然而然學(xué)會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動中去，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。
活動游戲心得體會篇七
游戲化教學(xué)法是指，將游戲與教學(xué)活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，寓教于樂，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識內(nèi)容并得到相應(yīng)的發(fā)展。只有真正理解了幼兒園音樂活動、游戲和游戲化教學(xué)三者的的概念，我們才能更好地明確幼兒園音樂活動游戲化的有效性。幼兒園音樂活動主要是為了教育幼兒學(xué)習(xí)音樂、幫助他們對音樂有更深入了解的實(shí)踐活動內(nèi)容。在游戲方面，幼兒人類學(xué)家朗格維爾認(rèn)為，游戲是幼兒生活中種白發(fā)的、創(chuàng)造性的教育活動。筆者結(jié)合自己的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為游戲是幼兒最重要的學(xué)習(xí)方法，具有重要的教育意義和影響，且運(yùn)用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué)有利于提高他們社會化認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量。綜上所述，筆者認(rèn)為，在游戲化的教學(xué)活動實(shí)踐中，游戲的精神應(yīng)該貫穿于整個活動之中，成為教學(xué)活動的靈魂。
首先，游戲能夠促進(jìn)幼兒在教學(xué)過程中表現(xiàn)出開放性的思想，這種思想有利于促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)的發(fā)展。因此，游戲化的教學(xué)活動為幼兒園的音樂活動帶來了巨大的影響，這也是幼兒園音樂教學(xué)要求使用游戲化教學(xué)方法的原因之一。
其次，喜歡玩游戲幾乎是所有幼兒的天性。因此，為了結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來進(jìn)行音樂教學(xué)，采用游戲教學(xué)法更加適合。游戲不僅能夠滿足幼兒對學(xué)習(xí)新鮮事物的需要，同時還能滿足幼兒的心理需求。如果能將音樂活動中融入豐富的游戲活動，音樂的.教學(xué)也將更能豐富幼兒的精神世界。簡單來說，音樂活動的游戲化就是將游戲融入進(jìn)音樂教學(xué)過程，以達(dá)到對幼兒進(jìn)行音樂教育的目的。
最后，游戲教學(xué)的核心價值是將幼兒的思想從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”，而實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂活動的游戲化有助于幫助幼兒從“我要學(xué)”變成“我想學(xué)”。游戲教學(xué)有利于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的積極性。
（一）重視音樂活動的游戲化內(nèi)涵
幼兒園音樂活動的游戲化是指幼兒園音樂活動與游戲的有機(jī)結(jié)合。然而，作為幼兒園的音樂教師，必須要形成種認(rèn)識，即游戲是手段教育是目的。這就意味著教師在進(jìn)行音樂教育的過程中，不能盲目追求游戲化的樂趣，而是要在游戲中實(shí)現(xiàn)教育的目的，完成教學(xué)成果。因此，教師需要重視音樂活動游戲化的條件與任務(wù)，不能用“游戲”來標(biāo)注音樂事件，音樂教育的游戲化不僅是為了讓孩子們體驗(yàn)游戲的樂趣，更要的是要讓孩子們通過游戲獲得對音樂的感知。所以教師在進(jìn)行兒童音樂活動游戲教學(xué)時，必須要認(rèn)清游戲只是實(shí)現(xiàn)音樂活動目標(biāo)的手段和力法這一重點(diǎn)，讓孩子獲得音樂知識和認(rèn)知才是最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
（二）遵循四項(xiàng)原則
要實(shí)現(xiàn)兒童音樂活動的游戲化，應(yīng)遵循四個原則：游戲性原則、適宜性原則、精致性原則和流利性原則。游戲性原則是指所選的音樂活動內(nèi)容必須以游戲?yàn)閷?dǎo)向，教師也可以在原因的音樂素材上結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)；適宜性原則是指活動的內(nèi)容和實(shí)施方式要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，所選的音樂素材必須滿足兒童的發(fā)展水平，且教學(xué)活動中所使用的游戲也必須符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；精煉性原則是指教師對語言的精煉程度要能夠準(zhǔn)確概括出教學(xué)活動中的重難點(diǎn)，且要讓幼兒能夠理解并且易于接受，這樣才能更好地引起幼兒的注意；流利性原則是指音樂活動中各個環(huán)節(jié)的流暢程度，且要保證各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系密切。
（三）重視音樂活動的游戲化教學(xué)內(nèi)容
首先，教師在進(jìn)行音樂活動時，需要選擇適合幼兒身心發(fā)展的音樂材料。幼兒園的學(xué)生正處于一個身體和心理都在發(fā)展的重要時期，教師選擇的教育材料對他們看說具有明顯的影響，因此，教師需要充分掌握幼兒的心理與愛好，結(jié)合這些信息正確選擇適合幼兒的音樂材料。這也是實(shí)現(xiàn)音樂活動游戲化的基礎(chǔ)和前提；其次，教師除了要注意兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)外，還要正確認(rèn)識和把握所選音樂教材的教育價值。而在游戲教學(xué)的課堂中，教師還應(yīng)對幼兒提出合理的問題，控制好問題的難度和自己的語言表達(dá)，幫助幼兒積極探索音樂的世界。在音樂活動游戲數(shù)學(xué)中，教師提問的目的是幫助孩子理解歌詞內(nèi)容。但是邏輯是清晰的，語言精煉的問題可以幫助兒童充分理解問題；最后，教師還要結(jié)合音樂活動不同的知識內(nèi)容，設(shè)計(jì)好輔助性的游戲內(nèi)容。
（四）設(shè)計(jì)有趣的游戲
在確定好音樂活動的內(nèi)容之后，教師就要開展對游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)了。這環(huán)節(jié)的任務(wù)是教師應(yīng)根據(jù)音樂活動的內(nèi)容、不同年齡段的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及幼兒的理解能力來設(shè)計(jì)游戲的玩法，同時也要綜合考慮游戲的難易程度。這就要求教師能夠充分認(rèn)識到幼兒的身心特點(diǎn)以及他們的愛好興趣，這樣才能設(shè)計(jì)出更好的游戲內(nèi)容。此外，在設(shè)計(jì)游戲玩法的時候，教師應(yīng)注意自己的指導(dǎo)示范作用和游戲的規(guī)則公正性，以幫助幼兒成功地進(jìn)行游戲。
（五）明確游戲規(guī)則
游戲規(guī)則將直接影響幼兒參與活動的積極性和主動性。教師在設(shè)計(jì)游戲的時候一定要明確其規(guī)則性，避免游戲規(guī)則過于模糊，不然會導(dǎo)致幼兒降低對游戲的參與積極性。教師還可以再制定規(guī)則的時候，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒參與游戲規(guī)則的制定，幫助幼兒在游戲規(guī)則的制定、驗(yàn)證和修改過程中逐步完善游戲規(guī)則。教師在展示游戲規(guī)則時，需要充分利用幼兒的模仿學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此教師也可以在制定規(guī)則的時候進(jìn)行演示示范，這樣可以有效地降低兒童理解游戲規(guī)則的難度，同時也幫助兒童更快地掌握游戲規(guī)則。
幼兒音樂活動的游戲化對提高幼兒教育質(zhì)量具有重要意義。因此，要實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂活動的游戲化，教師有必要明確音樂活動的深刻內(nèi)涵及其活動原則。同時，教師也要根據(jù)正確不同年齡段的幼兒合理選擇不同的音樂活動內(nèi)容與游戲，制定游戲規(guī)則，幫助幼兒在游戲中進(jìn)行音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
活動游戲心得體會篇八
xx年2月6日我和同事們一行來到玉溪二幼，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓(xùn)，讓我在今后教學(xué)活動中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí)，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對我園的教學(xué)實(shí)際情況，想從以下幾個方面進(jìn)行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸τ變喊l(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點(diǎn)是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟?，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨(dú)立。
以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實(shí)說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的；區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致；我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對整個游戲相當(dāng)感興趣，在游戲中幼兒自然而然學(xué)會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動中去，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。
活動游戲心得體會篇九
室外游戲活動是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N活動。隨著科技的不斷發(fā)展，人們更加傾向于室內(nèi)活動，但是室外活動卻可以幫助我們在戶外盡情放松身心，拓展自己的視野和能力。在這篇文章中，我將分享我對室外游戲活動的一些心得和體會。
第二段：室外游戲活動的好處
首先，室外游戲活動可以讓我們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品和電視等室內(nèi)娛樂方式，讓我們更加貼近自然，感受到大自然的美好。其次，室外游戲活動可以幫助我們鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，提高自己的體能。最后，室外游戲活動可以幫助我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，并且通過與隊(duì)友合作達(dá)成目標(biāo)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第三段：室外游戲活動的體驗(yàn)
在參與室外游戲活動的過程中，我收獲了很多。我曾經(jīng)參加了一次團(tuán)隊(duì)拓展活動，我們要在高墻上走，很多人都面露驚恐之色，但是當(dāng)我們開始合作的時候，大家相互鼓勵，互相牽引，成功地爬到了山頂上。那時候，我們內(nèi)心都感到了巨大的滿足感和成就感。這個經(jīng)歷讓我懂得，只要我們相信彼此，充分利用彼此的優(yōu)勢互補(bǔ)，我們就可以攀登到任何高峰。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題和提高方案
在參與室外游戲活動過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題。其中一個很大的問題是缺乏溝通和合作以及缺乏領(lǐng)導(dǎo)才能。為了解決這些問題，我們決定組建一支小團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。我們選出了最具領(lǐng)導(dǎo)才能的人作為領(lǐng)導(dǎo)，把任務(wù)分配給團(tuán)隊(duì)中的每個成員，并且鼓勵他們充分溝通和合作。通過這種方式，我們在室外游戲活動中取得了很大的成功。
第五段：結(jié)論
總的來說，參與室外游戲活動是一項(xiàng)非常有意義的事情。這不僅可以幫助我們鍛煉體能，還可以提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，并為我們的成長打下基礎(chǔ)。如果你也對室外游戲活動有興趣，我建議你組建一個小隊(duì)，與你的朋友一起參與出門旅行、接觸大自然，以更積極健康的方式度過你的生活。
活動游戲心得體會篇十
20xx年11月，我有幸觀摩了在海南省機(jī)關(guān)幼兒園舉行的“海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師基本功評比活動”。這次活動分為兩部分：規(guī)則游戲課例展示；教師講故事分享。
活動結(jié)束園里又接著組織規(guī)則游戲活動培訓(xùn)，這次活動，讓我認(rèn)識到自身在教學(xué)中存在的問題，授課老師的展示給了我啟發(fā)和引導(dǎo)。老師的游戲設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)很明顯，符合幼兒的發(fā)展目標(biāo)，游戲的環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，由易到難，教具準(zhǔn)備的也很充足。觀看了老師的游戲展示課，我明白了開展游戲時要層層遞進(jìn)，由易到難。每玩一次，提一個游戲規(guī)則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動，玩游戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。同時，音樂游戲課，音樂的選擇是很重要的，一定要選擇清晰易懂的音樂。今后我在開展規(guī)則性游戲活動中，第一要抓好這個游戲的`規(guī)則點(diǎn)，第二在設(shè)定游戲領(lǐng)域時要考慮領(lǐng)域的特性，最后在游戲的設(shè)計(jì)上難度的環(huán)節(jié)要層層遞進(jìn)。觀摩了這次活動，我想對自己真的是一個質(zhì)的提升，相信今后的自己對此類活動的組織一定會更加得心應(yīng)手！本次活動得觀摩學(xué)習(xí)，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟。很感謝領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園給予我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次觀摩課的學(xué)習(xí)，對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進(jìn)的，我一定會以更好的工作效率回報(bào)幼兒園。
活動游戲心得體會篇十一
近日，我校舉行了一場精彩的團(tuán)日活動，這次活動不僅有豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)，更重要的是讓我們學(xué)會了如何團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助。通過參與團(tuán)日活動的游戲環(huán)節(jié)，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時也培養(yǎng)了自己的耐心與合作意識。
活動開始時，我們進(jìn)行了一個尋寶游戲。每個小組都被分配了一份地圖，地圖上標(biāo)有許多關(guān)鍵地點(diǎn)和線索。我們需要根據(jù)線索找到下一個目的地，并一起解決相應(yīng)的題目，才能獲得寶藏的下一個線索。在這個游戲中，我第一次體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因?yàn)槊總€小組的地圖上的線索都不完整，需要不同小組之間互相交流，才能拼湊出完整的線索。而且在解題過程中，我們也需要相互協(xié)助，將各自的思路進(jìn)行匯總，才能快速解決問題。通過這個游戲，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作中的“一起才可以”這一口號的真正含義。
緊接著，我們進(jìn)行了一個團(tuán)隊(duì)拼圖游戲。每個小組都被給予一份完整的拼圖，但是拼圖被打亂到了所有組員的手中。我們需要迅速地按照拼圖圖片的樣子將自己手中的碎片拼接起來。這個游戲考驗(yàn)了我們的耐心和合作意識。因?yàn)槊總€小組的碎片都不完整，我們需要通過互相交流來獲得對方手中碎片的正確位置，最終完成整個拼圖。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個人迷失方向的時候，小組其他成員的幫助會讓整個團(tuán)隊(duì)重新找到正確拼接的思路。通過這個游戲，我明白了團(tuán)隊(duì)合作需要付出的耐心和細(xì)致，也確定了互相幫助是團(tuán)隊(duì)合作的重要方面。
最后，我們進(jìn)行了一個文化知識競賽游戲。每個小組都要派出代表，回答主持人提問的問題，并獲得盡可能多的分?jǐn)?shù)。這個游戲考驗(yàn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和個人能力。正確回答問題需要個人的積極性和能力，而獲得更高分?jǐn)?shù)需要團(tuán)隊(duì)成員之間的互相幫助和協(xié)作。通過這個游戲，我明確了個人能力和團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系，團(tuán)隊(duì)合作的力量遠(yuǎn)比個人所為的功力更強(qiáng)大。
通過此次團(tuán)日活動，我深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作對于一個團(tuán)隊(duì)的重要性。無論在學(xué)習(xí)還是工作中，團(tuán)隊(duì)合作都可以提高工作效率和減少個人壓力。一個團(tuán)隊(duì)只有通過緊密的合作才能更好地完成任務(wù)或解決問題。同時，在團(tuán)隊(duì)合作中，個人需要付出自己的努力，靈活地運(yùn)用自己的才能，才能真正發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量。通過參與這次團(tuán)日活動的游戲環(huán)節(jié)，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時也懂得了如何在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助團(tuán)隊(duì)取得最好的成績。
總而言之，此次團(tuán)日活動的游戲環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)悟了團(tuán)隊(duì)合作的意義和重要性。無論是在班級、社團(tuán)還是將來的工作中，團(tuán)隊(duì)合作都是不可或缺的。只有團(tuán)結(jié)一心，相互幫助，才能在困難面前迎難而上，取得成功。我相信，通過這次寶貴的團(tuán)日活動經(jīng)驗(yàn)，我將能夠更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作，并在團(tuán)隊(duì)合作中不斷成長與進(jìn)步。
活動游戲心得體會篇十二
20xx年2月6日我和同事們一行來到xx二幼，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓(xùn)，讓我在今后教學(xué)活動中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí)，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對我園的教學(xué)實(shí)際情況，想從以下幾個方面進(jìn)行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸τ變喊l(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點(diǎn)是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟?，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨(dú)立。
以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實(shí)說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的；區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致；我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對整個游戲相當(dāng)感興趣，在游戲中幼兒自然而然學(xué)會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動中去，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。
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