2023年減負提質(zhì)培訓(xùn)心得 減負提質(zhì)個人心得體會(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 11:23:03
2023年減負提質(zhì)培訓(xùn)心得 減負提質(zhì)個人心得體會(大全8篇)
時間:2023-12-09 11:23:03     小編:溫柔雨

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

減負提質(zhì)培訓(xùn)心得篇一

近年來,減負提質(zhì)成為了教育界的熱門話題。學(xué)生的課程負擔(dān)過重,給他們帶來了巨大的壓力,影響了他們的身心健康和全面發(fā)展。而減負提質(zhì)的目的,就是要通過合理的教育改革,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),提高學(xué)生的素質(zhì)水平。在這個過程中,我親身體驗到了減負提質(zhì)的好處,心得體會如下。

首先,減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。過去,學(xué)生需要完成大量的作業(yè)和背誦大量的知識點。這使得學(xué)生沒有太多時間進行興趣愛好的培養(yǎng),也疲于應(yīng)付各種考試壓力。而隨著減負提質(zhì)的推進,課程設(shè)置進行了深度剝離,一些不必要的內(nèi)容被舍棄。這樣,學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)得到了明顯的減輕,他們可以有更多的時間去進行體育鍛煉、閱讀和參與社會實踐活動。不僅如此,教育機構(gòu)也鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)造性思維和實踐能力的培養(yǎng),提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

其次,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。減負并不意味著放松要求,而是優(yōu)化了教學(xué)方法和評價體系。以前,教師追求的只是知識的純粹記憶,學(xué)生為了應(yīng)付考試也只是臨時記憶大量的知識點。但是在減負提質(zhì)的改革中,教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和思考能力。學(xué)生們不再只是機械地記憶知識,而是通過實踐、討論和研究來獲取知識,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。同時,評價體系也發(fā)生了改變,注重學(xué)生的實際表現(xiàn)和綜合素質(zhì),鼓勵學(xué)生多角度、多樣性的發(fā)展,這進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

第三,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和獨立性。減負提質(zhì)的過程中,學(xué)生有更多自主選擇的權(quán)利。以前的教學(xué)模式是教師說了,學(xué)生照單全收。而現(xiàn)在的教學(xué)模式是通過多媒體、實驗和小組討論等方式,激發(fā)學(xué)生的主動性和參與性。學(xué)生們有更多機會自主選擇學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)了他們的自我管理和自律意識。同時,在實踐中培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)才能。這樣,學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,積極參與學(xué)習(xí),從而在學(xué)習(xí)上更有所得。

第四,促進了家校合作。減負提質(zhì)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,也需要家庭的配合和支持。家長在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。只有學(xué)校和家庭互相合作、共同關(guān)注孩子的發(fā)展,才能夠取得更好的效果。在減負提質(zhì)的改革中,學(xué)校鼓勵教師與家長的溝通和協(xié)作,并提供家庭教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)。家長們也更加關(guān)注孩子的成長,傾聽孩子的需求,從而更好地配合學(xué)校的教育任務(wù)。這種家校合作不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),也能夠更好地滿足學(xué)生的成長需求。

最后,減負提質(zhì)的改革還培養(yǎng)了學(xué)生的價值觀念和社會責(zé)任感。以前的課程設(shè)置忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng),重視個體知識和能力的提升。而在減負提質(zhì)的改革中,教育引導(dǎo)著學(xué)生關(guān)注社會問題和他人的需求。學(xué)生在實踐活動中,接觸到社會的多樣性和復(fù)雜性,培養(yǎng)了他們的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感,進一步確定了自己的人生目標(biāo)和發(fā)展方向。

總之,減負提質(zhì)不僅僅是一種教育改革,更是對學(xué)生全面發(fā)展的重視和關(guān)懷。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性,促進家校合作,以及培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念和社會責(zé)任感,我們能夠看到減負提質(zhì)的改革給學(xué)生帶來了巨大的好處。我期待著未來減負提質(zhì)改革的不斷深入,為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會。

減負提質(zhì)培訓(xùn)心得篇二

為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中拯救出來,讓孩子們有更多的玩耍時間,促進孩子全面、健康的發(fā)展,因此要"減負"。要實現(xiàn)"減負提質(zhì)"我得到的體會有以下幾點:

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,切實做到"減負提質(zhì)"要推進素質(zhì)教育,真正實施"減負增效",就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、給自己加壓,提高課堂效率"減負增效",提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水?,F(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外,課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動,上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考,營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí)),小學(xué)不超過6小時,小學(xué)下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配,不得用于上課和集體補課。要保證學(xué)生每天有1小時體育活動的時間(含體育課),不得增加學(xué)生的'周活動總量。

各校要爭取家長的配合,共同努力,減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長一起努力!

減負提質(zhì)培訓(xùn)心得篇三

減負提質(zhì)報告會是學(xué)校為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,減輕學(xué)生的負擔(dān),提高學(xué)校教育質(zhì)量而舉行的一次重要活動。近日,我參加了學(xué)校舉行的減負提質(zhì)報告會,并對此有了一些深刻的體會和感悟。

第二段:減負帶來的變化

會上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細介紹了學(xué)校開展的減負工作,并展示了具體的改革成果。學(xué)校推行減負政策后,學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)明顯減輕,學(xué)業(yè)壓力得到了有效緩解。以前需要背誦的內(nèi)容減少了,許多課程也通過改革創(chuàng)新變得更加活潑有趣。這讓我深切地感受到了減負政策為學(xué)生帶來的積極影響,使我們能夠更加輕松愉快地學(xué)習(xí)。

第三段:提質(zhì)改進的舉措

與減負政策相輔相成的是學(xué)校的提質(zhì)改進措施。在報告會上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹了學(xué)校推行的一系列教育改革舉措,旨在提高學(xué)校的教育質(zhì)量。學(xué)校增加了優(yōu)秀教師的數(shù)量,配備了更多的教學(xué)資源,提升了教師的教學(xué)水平。學(xué)校還開展了各種豐富多彩的課外活動,拓寬了學(xué)生的眼界,培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好和綜合素質(zhì)。這些措施的推行使我們的學(xué)校教育變得更加豐富多彩,提升了學(xué)校整體的辦學(xué)水平。

第四段:對減負提質(zhì)的思考

參加報告會后,我對減負提質(zhì)的重要性有了更加深刻的認識。減負政策不僅降低了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān),還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。而提質(zhì)改進的舉措則能夠提高學(xué)校教育質(zhì)量,讓學(xué)生獲得更好的教育。減負與提質(zhì)的雙管齊下,是學(xué)校教育工作的重要方向。只有有效減輕學(xué)生的負擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,才能使學(xué)生們更好地發(fā)展自己,塑造全面發(fā)展的人格。

第五段:展望未來

通過此次報告會,我深刻地認識到減負提質(zhì)的重要性,并明白了學(xué)校的努力和改革帶來的巨大變化。未來,我希望學(xué)校能夠繼續(xù)深化減負工作,進一步完善教育體制和教育方式,提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。同時,我也希望自己能夠主動參與學(xué)校的減負和提質(zhì)工作,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

通過參加減負提質(zhì)報告會,我深刻地體會到減負政策對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極影響,也了解到學(xué)校提質(zhì)改進的一系列舉措。減負和提質(zhì)是學(xué)校教育工作的重要方向,只有在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時提高教學(xué)質(zhì)量,才能使學(xué)生獲得更好的教育。我期待著學(xué)校能夠繼續(xù)深化減負工作,進一步改善教育體制和教育方式,打造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時,我也將積極參與學(xué)校的減負和提質(zhì)工作,努力發(fā)展自己,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

減負提質(zhì)培訓(xùn)心得篇四

近年來,減負提質(zhì)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域亟待解決的問題之一。吳正憲作為一位資深教育家,通過自身的努力和實踐,摸索出一套行之有效的減負提質(zhì)方法。在這個困擾整個教育界的難題上,吳正憲帶給了我們寶貴的心得體會。

首先,培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣是減負提質(zhì)的重要途徑。吳正憲認為,學(xué)生進行適度的體育鍛煉,可以幫助他們釋放壓力,提高身心素質(zhì)。因此,他積極參與學(xué)校的體育活動,每周組織學(xué)生進行一次集體體育課,讓他們感受到運動的樂趣。吳正憲還鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的體育項目,參與學(xué)校的各種比賽和運動會。通過體育鍛煉,學(xué)生們的身心健康得到了有效的保障,他們也能夠更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。

其次,精簡課程內(nèi)容是減負提質(zhì)的另一個關(guān)鍵所在。吳正憲積極響應(yīng)國家的政策號召,在教學(xué)中注重實用性和針對性。他通過調(diào)整教學(xué)計劃,減少無關(guān)緊要的重復(fù)知識,精簡教材內(nèi)容。同時,他注重開展與時俱進的教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科與實際生活相結(jié)合,使學(xué)生們更加容易理解并運用所學(xué)的知識。吳正憲還提倡靈活的教學(xué)方式,通過小組合作、討論等活動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。這種精簡課程的方式,不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),還提高了教學(xué)效果。

另外,創(chuàng)新評價體系對于減負提質(zhì)也起著重要的作用。吳正憲提倡多元評價,以考查學(xué)生的實際能力和潛力為主,摒棄過于注重分數(shù)的評價方式。他鼓勵學(xué)生多角度、全方位地展示自己的才藝和特長,通過展示會、比賽等形式評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。吳正憲還倡導(dǎo)師生評價的相互參與,鼓勵學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種創(chuàng)新的評價體系,不僅減輕了學(xué)生的壓力,也調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

此外,提高教師專業(yè)素質(zhì)也是減負提質(zhì)的關(guān)鍵要素。吳正憲主張教師要不斷提高自身的知識水平和教學(xué)能力,更新教育理念和方法。他積極參加各類教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和實踐經(jīng)驗。吳正憲還鼓勵學(xué)校組織教研活動,促使教師們相互交流、共同成長。他提倡師德師風(fēng)的培養(yǎng),要求教師以身作則,為學(xué)生樹立正直、誠實、勤奮的榜樣。只有提升教師的專業(yè)素質(zhì),才能真正實現(xiàn)減負提質(zhì)的目標(biāo)。

總之,吳正憲通過多年的教學(xué)實踐,總結(jié)出了一套行之有效的減負提質(zhì)方法。他通過培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣、精簡課程內(nèi)容、創(chuàng)新評價體系和提高教師專業(yè)素質(zhì)等方式,有效減輕了學(xué)生的負擔(dān),提高了教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該認真借鑒吳正憲的經(jīng)驗與體會,共同探索減負提質(zhì)的路徑,為學(xué)生的健康成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

減負提質(zhì)培訓(xùn)心得篇五

中小學(xué)生負擔(dān)過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視,"減負"成了每一個教育工作者都應(yīng)該認真思考的問題。"減負"并不是不要教學(xué)質(zhì)量,在"減負"的同時還要設(shè)法增效,這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學(xué)中關(guān)于"減負"增效的一些成功做法。

首先,應(yīng)該明確減什么。"減負"是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù),減去學(xué)習(xí)活動中機械重復(fù)而又對發(fā)展學(xué)生能力無用的作業(yè),去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無益處的教學(xué)內(nèi)容,放棄"滿堂灌"、"題海戰(zhàn)術(shù)"等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次,正確把握"減"與"加"的關(guān)系。英語老師動輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄?!蛾P(guān)于教育問題的談話》指出:"要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育,而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育"。這說明"減負"并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀,這方面的教育要加強;養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì),這方面的教育要加強;形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。

"減負"不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)榇鷥r。"減負"的真正目的是在減少學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,推進素質(zhì)教育向前發(fā)展,讓每一個學(xué)生都學(xué)得輕松,讓每一個學(xué)生都學(xué)得愉快,讓每一個學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人"減負"的具體做法。

1、改革英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提,是進行素質(zhì)教育的必要手段。具體做法是:(1)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的'主體地位。能讓學(xué)生自己說出的知識點就決不從教師口中說出;能讓學(xué)生自己總結(jié)的結(jié)論就一定不要教師包辦;能讓學(xué)生對話表演的課文,老師堅決創(chuàng)造讓學(xué)生動嘴的機會。(2)對于英語單詞,本人放棄了過去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記詞的方法,變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律,并讓學(xué)生回去聽錄音5分鐘左右,大大縮短了對單詞的講解時間,也縮短了學(xué)生對單詞的記憶時間。(3)對于課文和"reading"部分,做到精選要背的內(nèi)容,不必要的內(nèi)容做到堅決不背,大大減少了學(xué)生的讀背任務(wù)。(4)課堂活動多,讓學(xué)生對話、表演、學(xué)會交流是我常用的手法,學(xué)生樂于參與。(5)講課詳略得當(dāng),重點內(nèi)容多訓(xùn)練多講解,一般內(nèi)容少講解,超過大綱要求的內(nèi)容堅決不講解,句型、時代多變化,涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān),讓學(xué)生能得到及時鞏固。(6)不讓英語課堂學(xué)習(xí)枯燥無味,發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯困、打盹時及時活躍課堂氣氛,尋找學(xué)生熟悉而又感興趣的事例,與這堂課的知識和教學(xué)目標(biāo)整合,生動有趣而又能達成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,學(xué)生都喜歡上英語課。

2、利用多種教學(xué)手段

利用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓他們在課堂上積極思考,認真學(xué)習(xí),樂于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的,單一的教學(xué)方法或手段,學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學(xué),采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有:(1)用對比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識點結(jié)合起來。(2)特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。(3)利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應(yīng)的課件,有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片,有時截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻,有時尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。

3、作業(yè)壓縮到最少

作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi),每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘,每天精選兩篇有時代氣息、學(xué)生感興趣的英語閱讀材料,閱讀時間不超過15分鐘,目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外,布置一些有彈性(視學(xué)生的興趣愛好,不強行劃定范圍)的英語課外閱讀任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務(wù),讓學(xué)生及時回顧所學(xué)內(nèi)容。

做好減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的工作,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問題,關(guān)系到青少年一代的健康成長,關(guān)系到中華民族未來的主人應(yīng)對復(fù)雜國際競爭的能力。在"減負"的同時,創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)實績,讓過去學(xué)習(xí)英語嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會到:"英語不過如此。"

減負提質(zhì)培訓(xùn)心得篇六

這學(xué)期,提質(zhì)減負的活動在我校如火如荼地進行著,活動進展得很順利,也得到了家長和各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。做為一名科任教師,我也是深有體會。

確實,雖然素質(zhì)教育改革已多年,但依舊擋不住孩子的書包不斷變沉,難以改變早到晚歸、作業(yè)寫到半夜、各種補習(xí)班層出不窮的現(xiàn)狀。于是,教育廳正式下發(fā)通知:小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè),其他年級書面家庭作業(yè)每天控制在1小時以內(nèi)?!锻ㄖ穼πW(xué)生的回家作業(yè)時間有了明確的規(guī)定。

基于這種情況,我們?nèi)w教師認真學(xué)習(xí)了《通知》精神,并圍繞著:“減負的目的是什么?減負和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何?怎樣才能作到減負提質(zhì)?”等問題展開了學(xué)習(xí)和討論,通過學(xué)習(xí)和討論,形成了共識、我的體會如下:

21世紀(jì)是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代,要想適應(yīng)這個時代的要求,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷學(xué)習(xí)、充電,才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機地融為一體,可促進教師持續(xù)發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。

我們教師要經(jīng)常自問、自省,找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點,確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo);通過開展聽課評課,加強同伴互助和合作,注重教師之間以及在課程實施教學(xué)活動中交流對話與溝通,共同分享經(jīng)驗和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記,找出不足之處,不斷總結(jié)和提高。

要減輕學(xué)生的心理負擔(dān),必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個性差異,作為教師,我們不能搞一刀切,我們提倡教師要善待每一個學(xué)生,要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心,使他們心悅誠服地接受老師的教育,在這個方面我的具體作法是:

(1)營造寬松和諧的氛圍。

給學(xué)生一個寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,既是減輕學(xué)生心理負擔(dān),取得良好教學(xué)效果的途徑,也是促進良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。

(2)開展有益的課外活動。

組織有益的課外活動,讓學(xué)生身心得到必要的放松,是減輕學(xué)生心理壓力的有效途徑。

新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生,這就決定教師的講只能是精講。要達到精講,我認為就必須做到一得或兩得,不可貪多求全。每節(jié)內(nèi)容值得探討的知識點很多,但不可能做到面面俱到,就要抓住教學(xué)重點,大膽地裁剪取舍。要改進課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,我個人覺得要做到五條:一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課,做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備,合理提高課堂密度,增加教學(xué)信息量,濃縮教學(xué)語言,精簡板書,提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu),達到講、練、查結(jié)合,知識點落實,體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,以增加直觀性和形象性,增加信息傳輸量,提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進生實行及時的輔導(dǎo)。

傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的,其存在三種弊端:

(1)優(yōu)生“吃不飽”;

(2)差生“吃不了”;

(3)機械性的作業(yè)重復(fù)。

彈性作業(yè),即對不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè),這樣,才能確實地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。我們要求教師在備課時,要精心地設(shè)計好彈性作業(yè)題,精心設(shè)計彈性作業(yè),既解決了學(xué)生差異的矛盾,充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素,激發(fā)了學(xué)生的非智力因素,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進了競爭意識,培養(yǎng)了學(xué)生各種技能,還減少了學(xué)生用于重復(fù)、機械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時間,從而保證了學(xué)生有足夠的休息時間。

興趣是提質(zhì)減負中最重要的,只有教師的教學(xué)設(shè)計很有趣,語言風(fēng)趣幽默,從內(nèi)心深處關(guān)心每一個學(xué)生,愛護每一個學(xué)生,那么孩子們就會慢慢地感興趣,喜歡上我們的課堂。

提質(zhì)減負還只是一個開始,迎接我們的將會有很多疑問和困惑,但是只要我們不斷努力,不短摸索,我們的工作將會干得越來越好!

減負提質(zhì)培訓(xùn)心得篇七

近年來,“減負提質(zhì)”成為了教育界的熱詞。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ档蛯W(xué)生和教師的壓力,教育部提出了一系列改革措施。吳正憲是一位杰出的教育家,在減負提質(zhì)方面有著豐富的經(jīng)驗。以下,筆者就吳正憲減負提質(zhì)心得進行探討。

吳正憲的減負提質(zhì)心得首先體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新上。他認為,傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重知識的灌輸,忽視了學(xué)生的實際能力的培養(yǎng)。因此,吳正憲積極探索符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法。他注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。在他的課堂上,學(xué)生可以自主選擇課題,通過獨立思考和實踐,培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

其次,吳正憲的減負提質(zhì)心得還體現(xiàn)在課程設(shè)置上。他不再以傳統(tǒng)的單一學(xué)科課程為主,而是通過跨學(xué)科的方式進行課程設(shè)計。他認為,學(xué)科之間的界限并不是剛性的,可以通過跨學(xué)科的方式進行互相融合和交叉學(xué)習(xí)。通過這種方式,不僅可以豐富學(xué)生的知識面,提高他們的綜合素質(zhì),還可以減輕學(xué)生的負擔(dān),使他們學(xué)習(xí)更輕松愉快。

吳正憲的減負提質(zhì)心得還體現(xiàn)在考試評價上。他提出了“多元評價”的概念,并在實踐中付諸行動。他認為,單一的筆試形式不能全面客觀地評價學(xué)生的能力,而且過分注重考試成績會給學(xué)生帶來巨大的壓力。因此,吳正憲提倡將考試評價的方式多樣化,包括考察學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、合作精神等方面。通過這種方式,可以更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

最后,吳正憲的減負提質(zhì)心得體現(xiàn)在家校合作上。他堅信,學(xué)校和家庭應(yīng)該形成緊密的合作機制,共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。吳正憲提出了家校合作的具體措施,包括定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反饋學(xué)生的成績和表現(xiàn),共同制定學(xué)習(xí)計劃,相互協(xié)助解決學(xué)習(xí)困難等。通過這種方式,可以形成學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好互動平臺,共同關(guān)心學(xué)生的成長,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,吳正憲的減負提質(zhì)心得體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程設(shè)置的多樣化、考試評價的多元化以及家校合作的加強等方面。他的經(jīng)驗為我們提供了寶貴的借鑒和啟示。我們應(yīng)該充分認識到減負提質(zhì)的重要性,并積極探索創(chuàng)新的教育方法,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的發(fā)展機會。相信在我們的共同努力下,減負提質(zhì)的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

減負提質(zhì)培訓(xùn)心得篇八

我們組織教師認真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神,了解重慶教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神,減輕學(xué)生負擔(dān)。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識,取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識,發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

本學(xué)期一開學(xué),由教務(wù)處牽頭,我們特制定了以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的減輕。

1、七、八年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi),九年級學(xué)生家庭作業(yè)不得超個1.5小時,不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生,否則按違紀(jì)一次處理。

2、科學(xué)制定了作息時間,確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課,否則按違紀(jì)一次處理。

3、各科教師要認真鉆研教材、教法,按時完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。

4、各年級、任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私,不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。

5、音、體、美、勞、計算機學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護學(xué)生的身心健康。

7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。

8、在學(xué)生能承受的情況下,可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時間去進行探究,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

9、根據(jù)不同層次的學(xué)生,布置異步作業(yè)。

10、召開家長會,一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果。

首先,努力提高自己的專業(yè)水平。本人積極參加教育主管部門組織的各項培訓(xùn),認真撰寫心得體會。同時,大量閱讀有關(guān)中的雜志,虛心吸收優(yōu)秀同行思想的精華,在課堂教育中合理利用。另外,結(jié)合課程,認真復(fù)習(xí)大學(xué)教材,使自己對高中教材的把握更加精確合理。通過以上幾點不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,真正做到要給學(xué)生一杯水,自己先有一桶水。

其次,努力提高課堂教學(xué)效率。為了提高課堂教學(xué)效率,本人嚴(yán)格做好課堂教學(xué)的以下幾個環(huán)節(jié),做到一絲不茍,力求沒有漏洞。

在備課中,切實做好“備教材、備學(xué)生、備教發(fā)、備練習(xí)”。做到吃透教材的組織結(jié)構(gòu)、重點和難點,領(lǐng)會教材所需達到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。充分了解每個學(xué)生的興趣動機、接受能力、理解水平和個別差異;做到“以學(xué)論教”和“因材施教”。不同的課采用不同的教法,努力為每一堂課找到最佳教法,絕不千課一律。精選習(xí)題,精心琢磨,讓每一道習(xí)題都對應(yīng)課堂中的不同知識點,杜絕出現(xiàn)知識點、能力要求相同的習(xí)題。

在課堂上,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,師生互動,動而不亂。能運用良好的雙邊活動來促使學(xué)生集中注意力。講解明白、準(zhǔn)確、新穎、生動,啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。同時教學(xué)手段靈活多樣,能適當(dāng)利用多媒體教學(xué)手段,但更重視對傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用,做到兩種教學(xué)手段都得心應(yīng)手。在課后,及時批改作業(yè),決不拖拉,通過從中獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。還能對存在問題多的個別學(xué)生可以進行個別輔導(dǎo),讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容。

第三,努力加強非智力因素的教育。通過個別談話,交流情感,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立正確的理想和信念,培養(yǎng)堅強的意志和堅韌頑強的毅力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生樂學(xué)勤學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,充分挖掘?qū)W生的潛力。

第四,注重學(xué)法研究和教育。幾年來我一直在思考,為什么有的學(xué)生勤奮了,刻苦了,但學(xué)習(xí)成績老是提不高?我覺得一個重要的原因是學(xué)習(xí)方法不對頭。所以我們不能只重視教學(xué)方法的研究和改進,而更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和改進。比如有一個學(xué)生買了大量的書,每本都看,練習(xí)每題都作,但對知識的理解及練習(xí)的完成都很粗糙,每次來辦公室提問總是帶著一大堆過來,問了這本的再問那本的,我就替他把其中最有價值的一本挑了出來,其他的統(tǒng)統(tǒng)不要,進一步教他減少課外練習(xí)的量,而對做得每一道練習(xí)要多思考過程,努力掌握該題的規(guī)律,做到知其然更知其所以然。根據(jù)學(xué)生的個體差異,認真分析,力求為每一位學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。

另外,成功開出豐富多彩的物理課外活動。

通過以上幾方面的努力,同學(xué)們的學(xué)習(xí)負擔(dān)得到了明顯減輕,學(xué)習(xí)的興趣卻得到了切實的提高,教學(xué)質(zhì)量也有所提高。但是全面開展素質(zhì)教育依然任重道遠,“減負增效”依然需要不斷努力。我所做的還遠遠不夠。在今后的教育過程中我將繼續(xù)努力,為教育事業(yè)盡我綿薄之力。

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