教案是指教學(xué)過程中教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)而事先設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性文件,它承載著教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。每一個(gè)教案都應(yīng)該經(jīng)過認(rèn)真的思考和精心的編寫,以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因材施教和因時(shí)制宜的原則。這些教案范文涵蓋了不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo),適用于不同的教學(xué)需求。
小班三只小兔教案篇一
1、感知理解故事,了解主要角色與情節(jié)。
2、感受不同角色語言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。
“笛度、笛度、笛度”,誰來了?來了幾只羊?(幼兒集體回答)。
2、通過比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)。
二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)。
1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分?!肮适麻_始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了?!?/p>
師:今天,這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽的故事,想聽嗎?師講述。
提問:
a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
過渡:大灰狼是怎么說的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
2、教師運(yùn)用不同的角色語言講述故事前半部分。
提問:大灰狼聽見了小羊的腳步聲,說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)。
小羊怎么回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣子)小羊怎么說?(我上山來吃草)。
引用故事中的對(duì)話,過了一會(huì)兒,……又惡狠狠地說:“……”中羊怎么樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對(duì)話)。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說:“別害怕,我們一起想辦法對(duì)付它?!比谎驎?huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測)。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮砺犅牽础#◣熤v述故事結(jié)尾)。
提問:大灰狼死了嗎?怎么死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
小結(jié):三只羊團(tuán)結(jié)起來一起對(duì)付了大灰狼,三個(gè)人的力量真大??!
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個(gè)故事,好嗎?在講的時(shí)候,要注意大灰狼是怎么說的,小羊、中羊是怎么說,怎么做的。
小班三只小兔教案篇二
2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。
1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。
師:"你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個(gè)表演了,但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語句。
2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語句。
(1)小黃雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答。
(2)小白雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答。
(3)小花雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛又是怎么回答。
3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。
4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動(dòng)作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。
1、活動(dòng)簡況:
幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn),對(duì)于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。
2、不足之處:
活動(dòng)中,幼兒的`注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。
3、原因:
材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。
4、對(duì)策:
(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間,播放該故事,增加對(duì)故事情節(jié)的了解。
(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。
小班三只小兔教案篇三
孩子在操作擺弄物品時(shí),能逐漸認(rèn)識(shí)一些事物的大小、簡單形狀等,他們的思維特征是具體形象的,他們喜歡觀察不同的物品,能嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)等,發(fā)現(xiàn)其差異?;谛“嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)和本班孩子的對(duì)小熊的興趣,我結(jié)合《三只熊》的主題要求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
通過認(rèn)識(shí)熊的大、中、小,在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分大、中、小,并體驗(yàn)送禮物的快樂。活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料,比如:蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料,并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。因?yàn)榇笮艹孕〉案鈺?huì)吃不飽,小熊吃大蛋糕會(huì)吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對(duì)應(yīng)與區(qū)分。
喜歡觀察物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小
ppt、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊
一、認(rèn)識(shí)三只熊
1、今天有動(dòng)物朋友來到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來吧,動(dòng)物朋友,動(dòng)物朋友快出來。
2、看看是什么動(dòng)物朋友來做客,數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來,我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來,給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
小結(jié):原來三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。
二、播放ppt
1、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,看看小熊的家在哪里?你從哪里看出來是小熊的家?/p>
2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
三、給三只熊送禮物
1、三只熊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停覀円投Y物給小熊們,你們想送什么禮物給小熊?
2、這是我送給小熊的禮物,看看是什么?(出示蛋糕圖片)
我這里有幾塊蛋糕,這三塊蛋糕該怎么送呢,誰來幫幫我的忙?(幼兒示范操作)
小結(jié):把最大的給了大熊,最小的給了小熊,比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的給中熊。
3、我也為你們準(zhǔn)備了很多禮物送給小熊們,請(qǐng)你們每人挑一小盒送給三只熊
驗(yàn)證:我們一起看看你們送給他們的禮物合適嗎
四、和三只熊跳舞
小熊們今天真高興,我們一起和他們一起跳舞吧。(播放音樂)
小班三只小兔教案篇四
1、欣賞歌曲,用三種不同的動(dòng)作來表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。
歌曲、三只熊圖片
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容,用不同的動(dòng)作表示不同的形象)
t:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!
(出示三只熊的圖片)
t:他們是誰???
c:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶
t:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
c:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好
2、第一次欣賞歌曲。
t:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?
c:想
t:那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長的是什么樣子的?(播放音樂)
t:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣?
(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)
(重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛)
t:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛,用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)
小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮,苗條這個(gè)詞語真好聽;熊寶寶真可愛,大家都喜歡。
二、演一演(模仿動(dòng)作表演,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)
t:熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,還會(huì)用動(dòng)作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。
分組角色表演
t:現(xiàn)在請(qǐng)你們上來扮演熊寶寶一家。
t:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c:開心
t:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
小班三只小兔教案篇五
1.能區(qū)分大,中,小,并能有順序地排序。
2.能安靜地和同伴一起聽故事。
3.初步記住故事內(nèi)容,并能記住故事的名字。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.大,中,小熊各一只
2.故事錄音
3.掛圖一幅
4.音樂:洋娃娃和小熊跳舞
(一)認(rèn)識(shí)三只熊
1.教師分別出示大中小熊,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2.區(qū)分大中小
(1)這三只熊一樣大嗎?
(2)讓幼兒把最大的,最小的分別找出來,給它們?nèi)∶纸写笮?,小熊?/p>
(3)中間的一個(gè),不大也不小就叫中熊。
(二)將三只熊排序
請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)(從小到大排列,并能說出這是小熊,這是大熊,這是中熊)還能從大到小排列。
(三)欣賞故事:三只熊
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了,下面我們就來聽一個(gè)故事,故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)
2.幼兒欣賞故事后提問:
(1)三只熊為什么不高興?
(2)小姑娘到三只熊家里的時(shí)候,三只熊知道嗎?他們有沒有同意給她吃?
(3)小姑娘睡他們的床,熊知道嗎?他們有沒有同意?
3.教師小結(jié):小姑娘到熊的家里,沒有得到熊的同意,就用了他們的東西,所以熊生氣了。
4.那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢?(啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里,或要用別人的東西,先要問人家同意嗎?在別人同意后才能用,這樣人家才不會(huì)生氣)
(四)音樂:洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事,我們一起來和小熊跳個(gè)舞吧!(根據(jù)音樂,幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動(dòng)。
通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
小班三只小兔教案篇六
1、感知理解故事內(nèi)容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
2、學(xué)會(huì)故事中簡單的對(duì)話,讓幼兒積極參與講述活動(dòng)。
3、認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
4、讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
理解故事的內(nèi)容,了解團(tuán)結(jié)就是力量。
圖片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。
教學(xué)過程。
一、出示三只羊圖片,提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人,它是誰呀?出示圖片(羊)。
2、他們大小一樣嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。
3、三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導(dǎo)幼兒模仿。
4、一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個(gè)故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰?
2、三只羊住在哪里?
3、大灰狼住在哪里?
4、羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵(lì)幼兒大膽的參與故事中的對(duì)話,進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問:
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了?它是怎么對(duì)小羊說的?羊又是怎么回答的?鼓勵(lì)幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì),中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的?大羊又是怎么回答的?請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。
四、表演故事。
五、結(jié)束活動(dòng):羊出去吃草。
幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
小班三只小兔教案篇七
1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。
1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊
(一)三只熊(結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系。)
1、演示課件,提問:
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的.東西。
(二)三只熊來做客(這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中?。?/p>
1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"
2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請(qǐng)三只熊坐下來?
幼兒可能a:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。
教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能b:會(huì)按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預(yù)策略:請(qǐng)幼兒說說匹配的理由。
小結(jié):原來招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任務(wù):三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。
(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。
5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。
教師預(yù)處理:追問"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說出理由。
(三)找一找(這環(huán)節(jié)通過找一找,進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí))
拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
小班三只小兔教案篇八
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》,播放器。
(2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提問:小兔是什么樣子的'?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動(dòng)物,它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問:小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結(jié):小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛",邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。
(3)播放《小兔跳》音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說說。
小班三只小兔教案篇九
1、通過故事,教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己,獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門,并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。
1、今天,老師來給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語。
紅眼睛,長耳朵,
白白的毛兒短尾巴,
走起路來蹦蹦跳跳,
愛吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”,并介紹兔媽媽的三個(gè)孩子,知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請(qǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳,活躍氣氛。
1、教師:三只小兔都是兔媽媽的乖乖,現(xiàn)在,就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧!
2、邊操作圖片,邊有感情地講述故事內(nèi)容,并在講述中進(jìn)行提問:
(1)大灰狼會(huì)想什么辦法來讓小兔子開門呢?
(2)小兔子會(huì)給大灰狼開門嗎?
3、傾聽配樂故事,并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對(duì)話。
4、通過幼兒自身的肢體動(dòng)作,來感知瞇著、搶著、捏著等動(dòng)詞的意思。
老師講述故事,重點(diǎn)練習(xí)其中的對(duì)話,要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對(duì)話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門,要機(jī)智勇敢,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在游戲中,老師可以充當(dāng)“陌生人”。
把動(dòng)物的頭飾投放到語言區(qū)域中,引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對(duì)作品的理解,讓更多的`孩子都有表演的機(jī)會(huì),并讓安全教育滲透于快樂的表演中。
小班三只小兔教案篇十
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,粗細(xì),高矮,多少與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋果,畫有三只熊的底板、ppt
1.導(dǎo)入:小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)今天,有一家的小動(dòng)物來我
們這做客,你們猜猜會(huì)是哪家小動(dòng)物呢?看看他們是誰?(小熊的一家)那小熊的一家都有誰呢?(爸爸、媽媽、寶寶)
2.哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那哪個(gè)是媽媽呢?媽媽長的怎么樣?媽媽比誰高,比誰矮,所以媽媽長的不高也不矮。
1.引導(dǎo)語:三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。(蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜)吃早餐前要準(zhǔn)備餐具,出示ppt碗。
2.看哪個(gè)給爸爸的?(最大的)什么顏色的?(紅色)說一下理由,為什么要給爸爸最大的。
3.哪個(gè)給寶寶呢?(最小的)什么顏色的?(藍(lán)色)
4.那最左邊的綠色的給誰?(媽媽)
5.那我們一起來看看分的對(duì)不對(duì)。
6.教師小結(jié):三只大小不一樣的碗,最大的給爸爸,最小的給寶寶,不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。
1.第一樣?xùn)|西吃什么呢?看好了,(蜂蜜)
2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的?為什么?三瓶瓶子一樣嗎?(不一樣)中間的瓶子最高,所以要給爸爸吃。
3.那哪瓶給熊寶寶吃?為什么?
4.哪瓶給熊媽媽?為什么?
5.我們一起來看看對(duì)不對(duì)。對(duì)吧?(對(duì))
1.引導(dǎo)語:接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊,(第二樣)第二樣早餐是什么?剛剛
蜂蜜瓶子有高有矮的,我們一下子就看出來了。這次吃的東西,它們長的一樣高的,(出示:玉米)你們看都是一樣高的是嗎?一樣高的玉米,哪個(gè)給爸爸吃,哪個(gè)給媽媽吃,哪個(gè)給寶寶吃,誰會(huì)分一分呢?為什么?三根玉米一樣長,為什么第一個(gè)要給爸爸。
2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”
那這個(gè)除了說胖,還有一個(gè)詞叫粗 。(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了
3.教師小結(jié):你看這三跟一樣長的玉米,可是它的粗細(xì)不一樣,粗的玉米看上去,是多還是少?(多)粗的看上去要多一點(diǎn),那細(xì)的呢,看上去要少一點(diǎn),你們現(xiàn)在明白了嗎?那我們一起來看看分的對(duì)不對(duì)。
1.明確要求:接下來要吃什么呢?(蘋果)數(shù)數(shù)看,一共要吃幾個(gè)蘋果?6
個(gè)蘋果給三只熊分,到底怎么分呢?你們可要聽好了。
2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn),熊寶寶要吃得少一點(diǎn),熊媽媽要吃不多也不少。
3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐,里面放了6個(gè)蘋果,請(qǐng)你把蘋果分給三只熊,插在哪兒呢?插在紅線上面。明白了嗎?做好了就放在桌上。
4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn),熊寶寶要吃得少一點(diǎn),熊媽媽要吃不多也不少。
5.幼兒操作好回到座位上。
6.評(píng)價(jià):找出不同答案,進(jìn)行對(duì)照分析。
看看老師找了幾種答案,我們一起來看看,哪個(gè)對(duì),哪個(gè)不對(duì),為什么?請(qǐng)做錯(cuò)的幼兒上來重新擺放。
1.引導(dǎo)語:想一想還有一樣什么東西沒分,(蛋糕)。
2.打開ppt我們來看看怎么分。
3.結(jié)束:熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下,肚子也吃飽了,它們要休息了,我們小朋友也休息一會(huì)兒吧。
小班三只小兔教案篇十一
2、能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒對(duì)拓印活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫,體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣
能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時(shí)的背景音樂)
一、開始部分
情景引入:小白兔聽音樂入場
二、基本部分
初步感受:
2、請(qǐng)幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)
3、請(qǐng)小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?
操作體驗(yàn):
1、情景引入:小兔子拿著禮物向前走,一陣風(fēng)吹來,把他的氣球吹跑了,小兔子去追趕,急的都哭了。這時(shí)大象看見了說:小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球,大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關(guān)系,我爬樹幫你抓住氣球,小猴子爬上樹,也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關(guān)系,我飛著去幫你抓氣球,可是小鳥也沒抓住氣球,氣球越飛越遠(yuǎn)飄到天空中不見了。這時(shí)小兔子哭的更傷心了,大象、小猴子、小鳥一起說,小兔子你別難過,我們請(qǐng)小朋友給你再拓印一些其他的禮物,小兔子終于開心的笑了。
2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。
3、幼兒操作拓印,教師巡視指導(dǎo)。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)
三、結(jié)束部分
介紹作品并送給小兔子。
活動(dòng)反思:
1、情景式教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)
2、注重五大領(lǐng)域的整合
3、體現(xiàn)指南中美術(shù)教育的核心:感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造
小班三只小兔教案篇十二
1、欣賞歌曲,用三種不同的動(dòng)作來表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的'情感。
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容,用不同的動(dòng)作表示不同的形象)。
t:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!
t:他們是誰?。?/p>
c:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
c:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?
c:想。
t:那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長的是什么樣子的?(播放音樂)。
t:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣?
(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)。
(重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛)。
t:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛,用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)。
小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮,苗條這個(gè)詞語真好聽;熊寶寶真可愛,大家都喜歡。
二、演一演(模仿動(dòng)作表演,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)。
t:熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,還會(huì)用動(dòng)作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。
分組角色表演。
t:現(xiàn)在請(qǐng)你們上來扮演熊寶寶一家。
t:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c:開心。
t:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
小班三只小兔教案篇十三
1、掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
2、練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。
3、會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。
1、紅。黃。綠三色紙,布置好場地。
2、小圖的頭飾若干。
一、老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場地。
1、“孩子們,今天天氣不錯(cuò),媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?
(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)。
2、你們?cè)敢鈳蛬寢屪鍪虑閱??那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽。
做事情媽媽才放心。
1、孩子們,找一個(gè)位置站站好。
2、握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,
最后輕輕跳一跳。(兩遍)。
1、媽媽:孩子們,我們兔子有一個(gè)最大的`本領(lǐng),你們知道是什么嗎?
(分別請(qǐng)幼兒說一說)。
2、看媽媽怎么跳的?
教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動(dòng)作(輕。穩(wěn))。
3、小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳,不必跳太高,雙。
放在體前。)。
4、媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
1、媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:
“媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回。
來才可以開門。
a、媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。
b、走過土坡,繼續(xù)向前跳。
c、剛采了個(gè)大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。
(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)。
d、媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,,跳回家。
2、媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴……(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個(gè)大蘑菇。
小班三只小兔教案篇十四
“三只熊搬新家”的素材來自小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個(gè)家。該內(nèi)容涉及兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn):其一,關(guān)于大小、數(shù)量以及簡單關(guān)系的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn):其二,關(guān)于合理利用材料、玩具進(jìn)行構(gòu)造與搭建。我在分析教材的基礎(chǔ)上,把這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了整合,以實(shí)現(xiàn)教材賦予的要求。
分析本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在上學(xué)期的主題課程教學(xué)實(shí)施后,幼兒開始對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和探索興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,他們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、說總數(shù),會(huì)區(qū)別、比較簡單的數(shù)量關(guān)系,以及能認(rèn)識(shí)長方形、正方形等圖形,會(huì)簡單拼搭。為此,本活動(dòng)旨在讓小班幼兒綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探索,建構(gòu)屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中,我盡量讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究其中的奧秘,嘗試自主建構(gòu)。通過比較法、操作法,在感知物體數(shù)量、大小、形狀以及與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗(yàn)。在“三只熊的家”主題背景下,通過游戲,讓幼兒感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,努力體現(xiàn)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的價(jià)值追求。再次,活動(dòng)中通過與同伴一起搭建,讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學(xué)習(xí)的快樂。
1.感知物體的大小與三只熊的關(guān)系,建構(gòu)初步的數(shù)概念。
2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)用長方形和正方形組合搭建,幼兒已經(jīng)會(huì)用樂高積木搭建床、桌子等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:3個(gè)柵欄上分別貼有大、中、小三只熊,12個(gè)塑封氣球(上面印有桌子、床),6個(gè)大籮筐(3個(gè)分別裝有桌面和“腳”、3個(gè)分別裝有若干塑料方塊),桌子和床的樣式(ppt)。
一、情境導(dǎo)入
今天我?guī)銈兊絼?dòng)物家去玩好嗎?
1.這是誰的家(三只熊的新家)?
(1)哪個(gè)是熊爸爸?為什么?
(2)哪個(gè)是熊寶寶?為什么?
二、共同搭建
1.分組:每只熊只需要4個(gè)小朋友幫忙,請(qǐng)你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備。
(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友,請(qǐng)把你的小椅子放在紅火車上;
(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,請(qǐng)把你的小椅子放在藍(lán)火車上;
(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,請(qǐng)把你的小椅子放在黃火車上。
2.出示樣例:
(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?
(2)ppt出示桌子:這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?
(3)ppt出示床:三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個(gè)靠背和一個(gè)床板的)?
3.分工:你想為三只熊做桌子還是床呢?
(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球,你可以去挑1個(gè)你最喜歡的氣球,氣球上面會(huì)告訴你,你是做桌子還是做床。
(2)每個(gè)小朋友去拿1個(gè)氣球,拿好后請(qǐng)回到自己的座位上。
4.按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床:
(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請(qǐng)舉手?(熊爸爸2個(gè)……)
(2)氣球上顯示做床的小朋友請(qǐng)舉手? (熊爸爸2個(gè)……熊媽媽2個(gè)……)
(4)幼兒按氣球上的要求兩個(gè)人合作制作,并暫時(shí)將氣球放在椅子下面。
三、動(dòng)手操作
1.搭建桌子
(1)教師明確搭建要求:
a.搭桌子的材料在這里(靠窗)。
b.請(qǐng)將桌子搭在藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵提問:
a.熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?為什么?
b.你們選擇的籮筐對(duì)嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?
c.哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢?
(3)小結(jié):熊爸爸長得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊寶寶個(gè)子小,所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的,是它們喜歡的。
2.搭建床
(1)教師明確搭建要求:
a.搭床的材料在這里(靠墻)。
b.請(qǐng)將床搭在黃點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵提問:
a.三只床一樣大嗎?
b.搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)
c.搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?
d.都用了5塊積木,為什么搭出來的床會(huì)大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn):
搭熊寶寶的床
(4)小結(jié):原來,搭三只熊的床分別都用了5塊積木,因?yàn)檫x擇的積木形狀、大小不一樣,所以搭出來的床大小也會(huì)不一樣。
3.結(jié)束語:三只熊的新家有了桌子可以吃飯,有了床可以睡覺,真是太高興了!它們要感謝你們,下次再請(qǐng)你們來幫忙。
小班三只小兔教案篇十五
1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
白紙人手一張、6個(gè)蘋果, 幼兒園ppt課件
一:過程
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來了,還請(qǐng)來了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰呢?
2我們一起來看看會(huì)是誰呢?
3就小熊一個(gè)人嗎?
4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:過程
2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?
3一共幾樣?xùn)|西呢?(3) 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三:過程
1 早餐要開始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?
(一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
,哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?
哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?
哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?
( 這個(gè)玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要 少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,不粗不細(xì),身上的 玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)六:要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢? (蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 (六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。
總結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、??;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小百科:早餐又叫早點(diǎn)、過早、早飯,是指在早上享用的餐。
小班三只小兔教案篇十六
戶外游戲活動(dòng)中,孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,總是問老師“老師,我們能不能玩那個(gè)大滑梯啊?”這時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說:“我們現(xiàn)在還小,那個(gè)滑梯太高了,我們不能玩。”在孩子的無意間對(duì)話中,孩子們時(shí)不時(shí)的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小、高矮、粗細(xì)、長短等量詞的認(rèn)知,因此便展開了《三只熊的早餐》活動(dòng)。
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。
重點(diǎn):感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長短等量詞有一定的了解。
一、活動(dòng)開始
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來看一看是誰家。
(二)出示小熊一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師:這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長的很高大,寶寶長的很小....)那哪一個(gè)是熊媽媽呀,媽媽長得怎么樣?(媽媽長得比爸爸小一點(diǎn),比寶寶大一點(diǎn),不大也不小是媽媽)
(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片。
1.教師:今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。
2.教師:小熊都準(zhǔn)備了什么食物???(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!
二、開始分餐
(一)分餐具及蘋果,通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個(gè)餐具,請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
3.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較大小的方法。
(二)分胡蘿卜,引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜,請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較長短的方法。
(三)分奶杯,引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。
1.出示三個(gè)奶杯,請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣?請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說出自己的理由。
教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短,小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。
三、操作與分享,
1.請(qǐng)幼兒分組操作,教師講述操作規(guī)則。
教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來分哦!
2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果。
《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開的,活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限,所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過于小巧,不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。
幼兒園中班社會(huì)《我的好朋友》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂+動(dòng)畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂譜+音樂(第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課)
小班三只小兔教案篇十七
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:問好歌教具:三只小貓和生日會(huì)場景。幼兒貓掛飾人手一只貓活動(dòng)過程:
1、問好歌,導(dǎo)入課題教師:還記得我是誰嗎?
我們用音樂來問問好吧!小朋友你好,林老師你好!
小狗也要和你們打招呼,汪汪汪汪汪,汪汪汪汪汪!
小鴨子,嘎嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙,呱呱呱呱呱,呱呱呱呱呱
2、滑雪場場景,講音樂故事
(1)師;小朋友的歌聲真好聽,都傳到了這家了!咦?今天有誰要過生日?是誰呢?大家好?我是小貓,今天是我的生日??吹侥銈兾曳浅i_心,一起來參加我的生日聚會(huì),和我一起唱歌吧!一只小貓叫,喵喵喵喵叫。這時(shí),叮咚。誰來了呢?這時(shí)門開了,原來他另一個(gè)好朋友也來了。他們唱著跳著,小貓說不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只,變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了,我要回家了再見!走掉了一只,變成一只了。
(2)教師提問故事說完了,這里面有誰?。?/p>
小花貓是一起去他家的嗎?怎么去的?
后來發(fā)生了怎么?
他們是一起回家的嗎?
我們一起完整的.把這首歌聽一遍
3、利用手指做游戲,唱歌師:我們小朋友身體里面就住了一個(gè)小花貓?猜猜看在哪?
我一二三變變變,咦?大家好我是小花貓。你們有嗎?
謝謝你們剛剛幫我唱歌,我的故事真成功。你們會(huì)不會(huì),我是怎么變得?
一起來變一變唱一唱。
4、音樂游戲幼兒三人一組,進(jìn)行游戲表演
5、今天我們給誰過生日的?(小貓)我們還可以給說過生日?走吧我們一起個(gè)小狗過生日。
小班三只小兔教案篇十八
1、在玩游戲的過程中,感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉),初步學(xué)會(huì)做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習(xí)慣,遵守游戲規(guī)則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂,初步學(xué)會(huì)做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個(gè),小兔頭飾若干。
(一)聽音樂,做韻律操。集中孩子的`注意力。
小朋友,老師知道你們做的韻律操是最棒的,下面我們就一起來動(dòng)一動(dòng),扭一扭。
小朋友的操做的太棒了,我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩,你們歡迎嗎?“歡迎”
(二)講故事引入新課。
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂:(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜,是誰來了?“小兔子”你們可真聰明,一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂:(播放緩慢、低沉的音樂)請(qǐng)小朋友們聽聽音樂,想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細(xì)的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事:正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。
3、請(qǐng)小朋友隨音樂做小兔和狼的動(dòng)作。
(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)。
1、教孩子們學(xué)會(huì)做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
(四)拓展活動(dòng)。
結(jié)束:小朋友們可真聰明,想到了這么多的好辦法,幫助了小兔子,你們看小兔又高高興興地出來玩了。
孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中感受到了不同的音樂,整個(gè)課堂氣氛比較活躍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
小班三只小兔教案篇十九
1、在故事情節(jié)中,通過高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來感知物體的多少。
2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,6個(gè)蘋果
2、ppt
師:出示小熊一家,今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個(gè)招呼吧!(你們好!)
師:都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)
師:哪個(gè)是熊寶寶呀?(個(gè)頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個(gè)子最高、說明它平時(shí)吃的也很多,身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€(gè)子?(不高也不矮。)
總結(jié):大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師:小熊一家長得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。(幼猜)
它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(幼認(rèn)識(shí):玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富?。?/p>
師:它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍(lán)色的小碗給誰用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結(jié):三個(gè)大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師:碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?
師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了;媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認(rèn)為;寶寶個(gè)子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!
(點(diǎn)圖)
總結(jié):原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師:誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(幼:最大的)
師: 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)(幼兒做動(dòng)作粗和細(xì))
總結(jié):原來一樣高的東西,我們看粗細(xì)也能知道,粗的,食物多一些,細(xì)的,食物少一點(diǎn),不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧!
師:接下來要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果,你是怎么數(shù)的?(幼兒說,然后一起數(shù))
總結(jié):是呀!只要找到一個(gè)點(diǎn),順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋果了。
師:那蘋果怎么分比較合適呢?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請(qǐng)他們操作:分蘋果并陳述理由。很好!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后,放到椅子下面來。
總結(jié):三只熊的分法和我們一樣嗎?點(diǎn)圖。
(價(jià)值分析:通過數(shù)量不同,大小不同的魚,給幼兒留下疑問。)
師:還剩哪樣?xùn)|西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個(gè)盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)
師:把哪個(gè)盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)
師:這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?(2名幼自由說)
師:到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?
小班三只小兔教案篇二十
1.感知理解故事內(nèi)容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
2.學(xué)會(huì)故事中簡單的對(duì)話,讓幼兒積極參與講述活動(dòng)。
3.認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
理解故事的內(nèi)容,了解團(tuán)結(jié)就是力量。
圖片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。
一、出示三只羊圖片,提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人,它是誰呀?出示圖片(羊)
2、 他們大小一樣嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導(dǎo)幼兒模仿。
4、 一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個(gè)故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰?
2、 三只羊住在哪里?
3、 大灰狼住在哪里?
4、 羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵(lì)幼兒大膽的參與故事中的對(duì)話,進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問:1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了?它是怎么對(duì)小羊說的?羊又是怎么回答的?鼓勵(lì)幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì),中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的?大羊又是怎么回答的?請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。
四 、表演故事。
五、結(jié)束活動(dòng):羊出去吃草。
幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
小百科:羊是羊亞科的統(tǒng)稱,哺乳綱、偶蹄目、??啤⒀騺喛?,是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物,是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。
小班三只小兔教案篇二十一
1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品,并愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
操作材料人手一套,ppt課件
一、導(dǎo)入(觀察小熊一家,感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、師:寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)還有誰?有爸爸,有媽媽,還有寶寶,我們可以說是小熊的一家!
師:看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長的怎么樣?
師:熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)
師:熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,長得最矮)
2、師:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的.早餐。猜猜看,熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測)
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引導(dǎo)語:你們說的可真多,我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)
師:寶寶,吃早餐需要什么工具呢?(碗,勺子)
3、我們需要三只碗!寶寶看看,這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個(gè)子高,吃的最多,所以要給他一個(gè)...)
哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小,吃的也最少,所以用最小的碗)
師:最大的紅碗給爸爸,最小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個(gè)不大也不小,中等的碗給熊……媽媽。
5、師:一起來看看,你們排的和顧老師的是不是一樣的!
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!
2、師:寶寶,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號(hào)蜂蜜瓶最高,里面裝的蜂蜜就多,正好分給個(gè)子高,吃得多的爸爸。)
熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少,中等分量正好給她。)
那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?(1號(hào)蜂蜜瓶最矮,里面的蜂蜜也就最少,所以給胃口最小的熊寶寶。)
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”
哪里不一樣,用動(dòng)作告訴我!(你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒:他長得比較......用動(dòng)作引導(dǎo):粗。)
寶寶們,記住了!這個(gè)我們有個(gè)好聽的字來說叫粗,用動(dòng)作表示細(xì):這個(gè)我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來變得粗一點(diǎn),再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn)........
2、師:就像老師的腿比較粗,寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗,什么東西細(xì)!
3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲?,所以吃的玉米也是最粗的?/p>
4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動(dòng)作提醒:細(xì)
5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。
五、操作鞏固
1、師:寶寶,看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來看看!
2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子,天冷了;背包:裝著食物,水和雨傘;傘:以防下雨;球:休息的時(shí)候玩一玩。)
提醒:寶寶,上面的東西是要送給熊一家的,所以現(xiàn)在不能拿下來,拿掉你就沒有了!(幼兒討論)
4、請(qǐng)一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等,覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......
5、出示操作表格:看看,老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,哪個(gè)給熊媽媽,哪個(gè)是熊寶寶的,分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)
6、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
7、展示講解。
拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯(cuò)有對(duì))錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正。
寶寶,看看這是xxx的,他貼的對(duì)嗎?最大,最粗的應(yīng)該分給爸爸,因?yàn)榘职肿罡?.....
老師還有一張,你們來做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)!)為什么?哪里錯(cuò)了?糾正。
六、結(jié)束活動(dòng)
師:寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西,他們笑嘻嘻的在謝你們呢,你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?(不客氣!)
寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩,好不好?(好)小熊一家要出門了,我們和他們說再見吧!
師:好的!寶寶們,再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只小熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
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