通過(guò)教案的反思和總結(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的規(guī)劃。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的教案設(shè)計(jì)，希望能夠給各位啟示和指導(dǎo)。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇一
[主持人]陳琪黃曦郁。
[活動(dòng)目的]使學(xué)生了解和體驗(yàn)愛(ài)的無(wú)私和偉大：母親的愛(ài)細(xì)膩，父親的愛(ài)深沉，老師的愛(ài)無(wú)私……并懂得感恩和回報(bào)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]準(zhǔn)備相關(guān)故事，名言，歌曲，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
[活動(dòng)過(guò)程]。
1、開(kāi)始播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》(主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始前)。
2、背景音樂(lè)中朗誦詩(shī)歌：《游子吟》《老師，只有您站著》。
串聯(lián)詞：
黃曦郁：我們的心中有多少個(gè)角落，存在著多少的愛(ài)。這些愛(ài)，教會(huì)我們感恩，教會(huì)我們?cè)S多許多。我們的人生中，又要與多少人擦肩而過(guò)。一杯水，一顆糖……也許就能讓我們的心中充滿陽(yáng)光。感恩是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)。懂得了感恩，我們的人生才會(huì)完美。
陳琪：我們從小就知道滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，可是，父母從我們出生到現(xiàn)在，給了我們最無(wú)私的關(guān)懷，最偉大的愛(ài)。但是作為子女的我們，卻將這種愛(ài)，看作理所當(dāng)然。
陳琪：是老師。是他把自己的生命放在學(xué)生的生命里，又把自己和學(xué)生的生命放在大眾的生命里。我們更應(yīng)該把我們的愛(ài)獻(xiàn)給他們!
黃曦郁：是啊。體會(huì)關(guān)愛(ài)、感受關(guān)懷，更要學(xué)會(huì)感恩。
陳琪：好!主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!首先請(qǐng)進(jìn)入我們感人的故事……。
3、學(xué)生講述故事，其他同學(xué)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
朱凌慧：教育家蘇霍姆林斯基給學(xué)生講過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有位母親，她生了七個(gè)女兒。有一次，母親出門(mén)住在遠(yuǎn)方的親戚家里，只過(guò)了一個(gè)星期她就回來(lái)了。當(dāng)母親一走進(jìn)屋子時(shí)，女兒就一個(gè)接一個(gè)地訴說(shuō)她們是如何地思念母親的?！拔宜寄钅悖拖褚活w罌粟花種子盼望陽(yáng)光一樣”，大女兒說(shuō)?！拔业饶?，就像干旱的土地盼望甘霖一樣”，二女兒說(shuō)?！拔蚁肽阆氲枚伎蘖?，就像幼小的雛鷹想念老鷹一樣”，三女兒說(shuō)?！皼](méi)有你我感到非常痛苦，就像蜜蜂沒(méi)有花一樣”，四女兒說(shuō)。“我夢(mèng)見(jiàn)你，就像玫瑰花夢(mèng)見(jiàn)露珠一樣”，五女兒說(shuō)?！拔彝塾┑貜埻?，就像櫻桃園張望夜鶯一般”，六女兒說(shuō)。而小女兒什么也沒(méi)說(shuō)，她為母親脫下靴子并為她端來(lái)一盆洗腳水。
4.串聯(lián)詞：
陳琪：母親是從天而降的仙女，穿著美麗的雨衣，可是當(dāng)她在我們面前時(shí)，卻將那精美的雨衣藏在了衣箱中，換上了最暗淡，最樸素的衣裙。
黃曦郁：你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一首歌嗎?在夏天的夜晚下，稻谷旁，媽媽在耳旁講那些過(guò)去的故事?，F(xiàn)在，讓我們重新在溫習(xí)一遍吧!
陳琪：請(qǐng)欣賞《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
播放：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
5、串聯(lián)詞：
黃曦郁：聽(tīng)完這首歌，我們是否對(duì)母親產(chǎn)生了更深的感情呢?世上的愛(ài)有千萬(wàn)種，老師對(duì)我們的愛(ài)又怎能忘卻?十幾年的栽培，終生受用，他們給了我們最寶貴的財(cái)產(chǎn)――知識(shí)!
陳琪：下面請(qǐng)欣賞小品《師生之間》。
播放小品：《師生之間》。
串聯(lián)詞：
黃曦郁：剛才的小品充滿了愛(ài)，充滿了溫情，老師的愛(ài)就是這么簡(jiǎn)單，就那么真實(shí)地存在于我們平日的學(xué)習(xí)生活中，那一點(diǎn)一滴的愛(ài)就猶如天上的繁星，只在乎我們是否抬頭看。
陳琪：從小到大，有多少愛(ài)將我們沐浴與滋潤(rùn)，又有多少愛(ài)被我們忽略和遺忘，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，重溫平時(shí)的生活，回憶我們的父母以及老師給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，讓我們敞開(kāi)心扉，暢談一下心中的故事。6、同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際暢談感受。
串聯(lián)詞：
黃曦郁：真心的關(guān)懷是一杯清茶就足以溫暖一顆冰封的心，是一根火柴就足以點(diǎn)亮一片暗淡的天空。其實(shí)我們身邊不乏真心的關(guān)懷和愛(ài)。
陳琪：只是我們還年輕，有些時(shí)候?qū)@些關(guān)懷和愛(ài)感到迷惘不理解，不用擔(dān)心，只要我們善待每一份感情，那么我們的天空將不再有烏云。
黃曦郁：過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，重要的是未來(lái)，未來(lái)有更多的愛(ài)等著我們?nèi)ジ惺?，而感受過(guò)后需要的是感恩。
主持人合：把那份珍重、那份愛(ài)放在心間，道一聲平安與摯愛(ài)我們的人相伴，懷揣著這一片真情上路吧!讓我們共同揚(yáng)起努力的風(fēng)帆，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)——以語(yǔ)言、以行動(dòng)、以成績(jī)!
7、班主任發(fā)言：
做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類(lèi)：有德有才，有德無(wú)才，有才無(wú)德，無(wú)德無(wú)才。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無(wú)德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助。
總之，希望同學(xué)們：
1、孝敬父母，學(xué)會(huì)體貼;。
2、尊敬老師，努力學(xué)習(xí);。
3、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇二
1、多重朗讀，理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)理，品嘗詩(shī)味。
2、能仿寫(xiě)諸如“理想是石，敲出星星之火”之類(lèi)的句式。
3、能切合實(shí)際談?wù)勛约旱睦硐?，并如何去去?shí)現(xiàn)理想。
【教學(xué)設(shè)想】。
主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，以朗讀為主，從中悟得詩(shī)理，對(duì)其中的深?yuàn)W含義不必作死摳式理解，允許學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
《在山的那邊》中里說(shuō)：“在山的那邊，是海”，海就是孩子心中的美好理想。誰(shuí)能說(shuō)出關(guān)于理想的名言。
二、自由朗讀一遍，給生詞注音。
如：綴連洗濯寂寥玷污詛咒。
全班齊讀，要求響亮、有力量。
三、讓學(xué)生邊讀邊理解詩(shī)意，不能理解的提出來(lái)，先讓學(xué)生自己嘗試可能的疑問(wèn)可參看教參上有關(guān)分析。
四、提問(wèn)：你最喜歡哪一句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
五、讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法。
六、再讀全詩(shī)，要求有情感。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇三
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)班會(huì)，使學(xué)生陶冶心靈，享受春光的無(wú)限美好。
2、通過(guò)接觸古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)之情，積累更多的詩(shī)句，形成文化積淀。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)介紹春天景色的歌曲和輕音樂(lè)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各種贊美春天的活動(dòng)，如寫(xiě)作、朗誦等。
3、學(xué)生收集關(guān)于描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞句及詩(shī)文等。
活動(dòng)過(guò)程：
合：各位老師下午好。
甲：春天，是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)的名字叫成長(zhǎng)。
乙：春天，是一首詩(shī)，詩(shī)的主題叫希望。
甲：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里，我們踏著春天的腳步返回知遠(yuǎn)這個(gè)充滿活力和詩(shī)意的知識(shí)殿堂。
乙：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。在這充滿希望的季節(jié)里，我們二年四班全體師生共同埋下了充滿詩(shī)意的種子，等待它們生根發(fā)芽，散發(fā)出迷人的書(shū)香氣。
甲：一年之計(jì)在于春，春天是個(gè)讀書(shū)的好季節(jié)，聽(tīng)，二年四班的教室里傳來(lái)了瑯瑯的讀書(shū)聲。(配樂(lè)讀課文《找春天》)。
乙：原來(lái)他們?cè)趯ふ掖禾彀。悄銈冋业搅藛?
第一小隊(duì)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?
第二小隊(duì)：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
第三小隊(duì)：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?
第四小隊(duì)：解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?
甲:是啊，春天來(lái)啦，你們看到了她，你們聽(tīng)到了她，你們聞到了她，你們觸到了她。多么優(yōu)美的語(yǔ)句啊，這些美麗的句子就來(lái)自我們的課文當(dāng)中，只要你們善于積累，春天有多美，語(yǔ)言就有多美。
乙：是啊，這使我不得不想起我們班的讀書(shū)口號(hào)(齊)“在書(shū)中積累，到書(shū)中探索?！?/p>
甲：自古以來(lái)，詩(shī)人喜愛(ài)春天，贊美春天，是因?yàn)榇禾炀吧巳?，處處皆可入?shī)。
在我們的校本課程中我們也學(xué)會(huì)了不少贊美春天的詩(shī)歌。漫步校本古詩(shī)百花園，只見(jiàn)詠春詩(shī)姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺(jué)已陶醉其中。
甲：原來(lái)古詩(shī)還可以這樣唱。多么優(yōu)美的詩(shī)句，多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲啊。
甲：春天來(lái)了，可是我卻缺少了些自信，爸爸媽媽鼓勵(lì)我，我大膽的在畫(huà)紙上畫(huà)著屬于我的春天。使我又重新找回了自信。因?yàn)榇禾靵?lái)了。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》(2首)。
(1人)《春天來(lái)了》。
我最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)，但我畫(huà)的不好，
爸爸說(shuō)：“只要努力，就有收獲”!
我開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，但我不知道畫(huà)什么好，
媽媽說(shuō)：“畫(huà)你想畫(huà)的，你就會(huì)成功”!
我開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，我用綠蠟筆在白紙上畫(huà)上了田野和小草。
一陣春風(fēng)吹來(lái)，碧綠的小草動(dòng)了起來(lái)，
小草的嫩芽在春雨中成長(zhǎng)。
蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂飛來(lái)了??
她們圍著迎春花姐姐載歌載舞!
太陽(yáng)公公笑了，我也笑了，
爸爸媽媽都笑了，
因?yàn)?，春天?lái)了!
春天來(lái)了。
(1人)春天來(lái)了，春天來(lái)了。
春天像個(gè)美麗的小姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀。
吹開(kāi)了粉紅的桃花，吹開(kāi)了白白的犁花，吹開(kāi)了遍山的野花。
啊，是美麗的小姑娘，讓我們的家園春意盎然。
(1人)春天來(lái)了，春天來(lái)了。
春天像個(gè)美麗的綠衣姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀。
吹綠了小草，吹綠了柳條，吹得池塘里的水格格地笑。
啊!美麗的綠衣姑娘，打扮得家園更加妖嬈。
(1人)春天來(lái)了，春天來(lái)了，
美麗的春姑娘，牽著孩子們的小手，
在田野里跑跑，在草地上跳跳，
一會(huì)兒捉捉蝴蝶，一會(huì)兒放放風(fēng)箏。
春姑娘的小手，撓得孩子們咯咯地笑。
(合)孩子們高喊著：
春姑娘——。
我們愛(ài)你，
是你讓我們的家園更加美麗。
乙：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了，是春天讓我們的家園更加美麗。朱自清的散文《春》再次回蕩在我們的耳旁。
《春》。
(1人)盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
(1人)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
(1人)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。
鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
(1人)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
(合)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
乙：詩(shī)人們說(shuō)：春天是詩(shī)，春天是畫(huà)，春天是生命。我們喜愛(ài)春天，贊美春天，在口語(yǔ)交際課堂上我們班的同學(xué)把他們對(duì)春天的贊美之情融入到了他們的寫(xiě)作作品中，你們看我們的小作家來(lái)了。
寫(xiě)作作品展示：(4人)。
甲：看來(lái)同學(xué)們都長(zhǎng)了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要仔細(xì)觀察善于積累就能寫(xiě)出好的文章，同學(xué)們盡情的發(fā)揮你們的聰明才智吧。我提議讓我們來(lái)一個(gè)詠春詩(shī)句擂臺(tái)賽，看哪組古詩(shī)積累的最好。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇四
一、全體齊背（甲領(lǐng)起《游子吟》。
甲：敬愛(ài)的老師，
乙：親愛(ài)的同學(xué)們。
甲：大家下午好！六年級(jí)一班《讓感恩充滿心田》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
乙：我們對(duì)大自然心存感恩,因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。
甲：對(duì)父母心存感恩，予我們生命，讓我健康成長(zhǎng)。
乙：對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗o了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考。
甲：對(duì)兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗麄冏屛以谶@塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。
乙：對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我友愛(ài)，讓我在孤寂無(wú)助時(shí)傾訴、依賴(lài)，看到希望和陽(yáng)光。
甲：感謝曾幫助過(guò)我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。
乙：感謝肯接受我?guī)椭娜?，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善續(xù)延。
甲：不論我們走到哪里，不論我們有多大，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛(ài)，最需要被保護(hù)的孩子。那就讓我們用歌聲來(lái)感恩親情吧。
乙：首先，有請(qǐng)付豪同學(xué)給我們帶來(lái)的故事。
甲：是啊，父母為了我們犧牲了自己的眼睛健康甚至是生命，而我們卻一次次的傷害他們，下面請(qǐng)欣賞小品《醒悟》。
乙：這樣的經(jīng)歷是否相識(shí)，文中的最終醒悟了，而我們?nèi)跃驮谧鲋尭改競(jìng)牡氖虑?。下面?qǐng)同學(xué)講述他和父母之間的故事。
甲：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)您呀――親愛(ài)的爸爸媽媽。下面請(qǐng)朱浩、魏慶濤為我們表演三句半。
甲：不知不覺(jué)，我們長(zhǎng)大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫(xiě)在父母的身上。
乙：他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。
甲：他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。
乙：這一切都是為我們操勞的呀！今天我們要真誠(chéng)地、大聲地說(shuō)一聲：
合：爸爸媽媽?zhuān)兄x你們，你們辛苦了！
感恩老師。
甲：三月的陽(yáng)光如此燦爛，三月的校園如此深情。是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？
乙：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？
合：是您，我們敬愛(ài)的老師！
甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類(lèi)永遠(yuǎn)的贊嘆。
乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
甲：您用青春寫(xiě)出無(wú)悔的人生。
乙：您用真情譜寫(xiě)世間最壯麗的詩(shī)篇；
甲：您的愛(ài)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲――。
合：老師您好！
甲：淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)，這是您一生的寫(xiě)照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛(ài)是真誠(chéng)的、無(wú)私的。無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，無(wú)論我們走到天涯海角，都會(huì)時(shí)刻想著您。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《教師禮贊》：
乙：感謝郭玉琪同學(xué)深情的朗誦。不論是叱詫風(fēng)云的偉人，還是默默無(wú)聞的普通勞動(dòng)者，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。老師對(duì)我們的關(guān)懷永遠(yuǎn)是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。請(qǐng)聽(tīng)故事（老師的愛(ài)無(wú)價(jià)）。
甲：老師就像一雙隱形的翅膀幫助我們飛過(guò)絕望，飛向希望！請(qǐng)聽(tīng)歌曲《隱形的翅膀》。
乙：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)！你們說(shuō)，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇五
1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
2感受中華文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我錦繡山河，增強(qiáng)民族自豪感。
五彩斑斕的大自然激發(fā)了人們?cè)S多的靈感，古往今來(lái)，多少文人墨客，多少名人志士，都時(shí)刻銘記祖國(guó)在我心中，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的壯麗詩(shī)篇，它們都是我國(guó)民族文化寶庫(kù)中最璀璨的明珠。誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族文化在血液中里流淌，讓民族文化支撐我們的脊骨！今天，讓我們跟隨詩(shī)人們的足跡，走進(jìn)古今詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去領(lǐng)略祖國(guó)錦繡山河，感受博大精深的中華文化，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。（點(diǎn)題：愛(ài)我錦繡山河，傳承經(jīng)典誦讀）。
（一）現(xiàn)代詩(shī)文（媒體）。
1、《長(zhǎng)城和運(yùn)河》。
（1）齊頌《長(zhǎng)城與運(yùn)河》-----分角色朗誦。
（2）朗誦了這首詩(shī)，你有什么感受？
師：聽(tīng)了你們的朗誦，讓我頓時(shí)感受到作為炎黃子孫，很驕傲，很自豪，是阿，長(zhǎng)城和運(yùn)河凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與結(jié)晶，長(zhǎng)江與黃河是大自然賜予我們的，她們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，被稱(chēng)為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被稱(chēng)為“母親河”、（讓我們向黃河，唱出我們的贊歌）。
2、《長(zhǎng)江之歌》《黃河頌》。
（1）自由讀《黃河頌》----分角色朗讀（師點(diǎn)評(píng)）。
（2）指名讀《長(zhǎng)江之歌》（這首詩(shī)文還譜成了歌曲）---聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
師：《長(zhǎng)江之歌》以雄渾的氣勢(shì)贊頌了長(zhǎng)江的宏偉壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。我們祖國(guó)地大物博，美景到處都是，瞧，這是一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
3、《瀑布》。
（1）齊讀《瀑布》。
（二）古代詩(shī)文。
1《望廬山瀑布》。
師：現(xiàn)代詩(shī)人用詩(shī)歌描寫(xiě)了瀑布，我們的古代詩(shī)人也揮筆寫(xiě)過(guò)一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
（1）指名讀《望廬山瀑布》----------------------齊背。
a、找找哪句是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句。
b、從這句詩(shī)句中，你知道了什么？
c、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
師：李白游玩了廬山瀑布，又去天門(mén)山游玩。
2《望天門(mén)山》。
（1）指名讀，寫(xiě)了那些景物？（天門(mén)山、江水、帆船、太陽(yáng)）。
（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（齊讀，背誦）。
師：看完長(zhǎng)江，讓我們登上鸛雀樓去看一下黃河。
3《登鸛雀樓》。
師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到西湖邊，景色多美啊。
（1）那句詩(shī)描寫(xiě)黃河的。
（2）詩(shī)意：
師：我們跟隨詩(shī)人的腳步，去西湖看看。
4《曉出凈慈寺送林子方》。
（1）那句描寫(xiě)西湖美景。
總結(jié)：游覽了那么多的美景，你有什么收獲？（我們祖國(guó)有美麗的風(fēng)景，山川河流，給人以美的享受，作為炎黃子孫，讓我們感到驕傲、自豪，更激發(fā)我們愛(ài)國(guó)的激情。
希望通過(guò)今天的主題班會(huì)，大家能更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇六
教案是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材要求和學(xué)生實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等，為教師順利有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)踐性教學(xué)文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
誦讀經(jīng)典，感受春天。學(xué)生們每人有一本《誦中華經(jīng)典，做賢德之人》，書(shū)中有很多的詩(shī)詞。能夠讓學(xué)生們學(xué)到做人處事的道理。而我從其中一個(gè)角度去誦讀經(jīng)典。時(shí)值美麗的春季，有很多描寫(xiě)春天的詩(shī)詞可以和學(xué)生們一起誦讀，讓大家一起感受春天，感受生活的美好。
本節(jié)班會(huì)課以“誦讀經(jīng)典，感受春天”為重點(diǎn)，通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)詞，讓每位學(xué)生都能感受春天，感受生活的美好。
讓學(xué)生們誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，來(lái)感受春天，體會(huì)生活的美好。
朗讀，討論，戲曲等。
1、經(jīng)典詩(shī)詞的收集和。
2、配樂(lè)的查找和選擇。
3、滬劇《春二三月草青青》。
4、ppt制作。
1、老師給學(xué)生們讀幾句詩(shī)詞，問(wèn)學(xué)生們能體會(huì)到什么季節(jié)？引出春天。
2、介紹春天。
（1）春天是一年的第一個(gè)季節(jié)，北半球?yàn)楣珰v3、4、5月。春天氣候溫暖適中，萬(wàn)物生機(jī)萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。
（2）春天的雅稱(chēng)：春陽(yáng)，陽(yáng)春，芳春。
3、描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
春光明媚、春花秋月、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春暖花開(kāi)、春暉寸草、
春色滿園、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、枯木逢春、滿園春色。
4、春天里的6個(gè)節(jié)氣：立春，雨水，驚蟄，春分，清明，谷雨。
1、《春雪》（唐）韓愈。
2、立春---《春日》（宋）朱熹。
3、雨水---《春夜喜雨》（唐）杜甫。
4.驚蟄---《詠柳》（唐）賀知章。
5、春分---《憶江南》（唐）白居易。
6、清明---《清明》（唐）杜牧。
7、谷雨---《春曉》（唐）孟浩然。
8、所學(xué)的詩(shī)詞和寓意。
9、詩(shī)詞與作者、出處配對(duì)。
10、回到《誦中華經(jīng)典，做賢德之人》一書(shū)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)春天的詩(shī)詞。
1、朱自清《春》。
2、滬劇《春二三月草青青》。
1、校園里的春天。
2、美麗的奉賢。
1、你感受到春天了嗎？
2、你體會(huì)到生活的美好了嗎？
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
2感受中華文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我錦繡山河，增強(qiáng)民族自豪感。
五彩斑斕的大自然激發(fā)了人們?cè)S多的靈感，古往今來(lái)，多少文人墨客，多少名人志士，都時(shí)刻銘記祖國(guó)在我心中，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的壯麗詩(shī)篇，它們都是我國(guó)民族文化寶庫(kù)中最璀璨的明珠。誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族文化在血液中里流淌，讓民族文化支撐我們的脊骨！今天，讓我們跟隨詩(shī)人們的足跡，走進(jìn)古今詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去領(lǐng)略祖國(guó)錦繡山河，感受博大精深的中華文化，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。（點(diǎn)題：愛(ài)我錦繡山河，傳承經(jīng)典誦讀）。
（一）現(xiàn)代詩(shī)文（媒體）。
1.《長(zhǎng)城和運(yùn)河》。
（1）齊頌《長(zhǎng)城與運(yùn)河》-----分角色朗誦。
（2）朗誦了這首詩(shī)，你有什么感受？
師：聽(tīng)了你們的朗誦，讓我頓時(shí)感受到作為炎黃子孫，很驕傲，很自豪，是阿，長(zhǎng)城和運(yùn)河凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與結(jié)晶，長(zhǎng)江與黃河是大自然賜予我們的，她們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，被稱(chēng)為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被稱(chēng)為“母親河”.（讓我們向黃河，唱出我們的贊歌）。
2.《長(zhǎng)江之歌《黃河頌》。
（1）自由讀《黃河頌》----分角色朗讀（師點(diǎn)評(píng)）。
師：《長(zhǎng)江之歌》以雄渾的氣勢(shì)贊頌了長(zhǎng)江的宏偉壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的.熱愛(ài)、依戀之情。我們祖國(guó)地大物博，美景到處都是，瞧，這是一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
3.《瀑布》。
（1）齊讀《瀑布》。
（二）古代詩(shī)文。
1《望廬山瀑布》。
師：現(xiàn)代詩(shī)人用詩(shī)歌描寫(xiě)了瀑布，我們的古代詩(shī)人也揮筆寫(xiě)過(guò)一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
（1）指名讀《望廬山瀑布》----------------------齊背。
a.找找哪句是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句。
b.從這句詩(shī)句中，你知道了什么？
c.廬山的瀑布給你留下了什么印象？
師：李白游玩了廬山瀑布，又去天門(mén)山游玩。
2《望天門(mén)山》。
（1）指名讀，寫(xiě)了那些景物？（天門(mén)山、江水、帆船、太陽(yáng)）。
（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（齊讀，背誦）。
師：看完長(zhǎng)江，讓我們登上鸛雀樓去看一下黃河。
3《登鸛雀樓》。
師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到西湖邊，景色多美啊。
（1）那句詩(shī)描寫(xiě)黃河的。
（2）詩(shī)意：
師：我們跟隨詩(shī)人的腳步，去西湖看看。
4《曉出凈慈寺送林子方》。
（1）那句描寫(xiě)西湖美景。
總結(jié)：游覽了那么多的美景，你有什么收獲？（我們祖國(guó)有美麗的風(fēng)景，山川河流，給人以美的享受，作為炎黃子孫，讓我們感到驕傲、自豪，更激發(fā)我們愛(ài)國(guó)的激情。
結(jié)束：我們跟隨詩(shī)人游覽了祖國(guó)美麗的山川河流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古今詩(shī)文，是我們中華民族文化底蘊(yùn)中經(jīng)久不衰的瑰寶，他如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香，如夏日的繁星，閃爍著奪目的光采，那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)文，給了我們美好的享受，那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無(wú)盡的教益。中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。讓我們?cè)僖淮胃吆簦骸皭?ài)我錦繡山河，”.
希望通過(guò)今天的主題班會(huì)，大家能更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
1、結(jié)合學(xué)校的書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)，在古詩(shī)的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩(shī)中感受到閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
的學(xué)生。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。
1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩(shī)詞。
2、物色好主持人2人。
4、各類(lèi)節(jié)目準(zhǔn)備：舞蹈、小合唱、情景劇表演、小組詩(shī)等。
活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情。
中華古文化。
第一部（閑情）。
1、舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩(shī)境。
2、看圖誦詩(shī)，春夏秋冬。
3、背古詩(shī)比賽。
第二部（親情）。
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
報(bào)答母愛(ài)從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢？
4、一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程。
第三部（友情）。
1、以小隊(duì)為單位展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩(shī)多。
2、欣賞一首古詩(shī)改編的歌《送孟浩然之廣陵》。
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師準(zhǔn)備三張賀卡送給三位同學(xué)，說(shuō)從他們身上學(xué)到了什么？（當(dāng)著他們的面說(shuō)）。
第四部（鄉(xiāng)情）。
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來(lái)表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦。
3、情景劇表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
第五部（愛(ài)國(guó)情）。
1、背愛(ài)國(guó)詩(shī)句《示兒》、《己亥雜詩(shī)》、《夏日絕句》等。
2、出示愛(ài)國(guó)名句齊讀。
3、出示作品（少壯不努力，老大徒傷悲，）（齊讀）。
結(jié)束：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。
要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
主持人a：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書(shū)香浸潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇七
【課前溝通】同學(xué)們，大家好!
上課之前呢，請(qǐng)?jiān)试S我進(jìn)行一下簡(jiǎn)短的自我介紹：我叫朱明順，大家可以稱(chēng)呼我“朱老師”。我來(lái)自下港。我的性格比較開(kāi)朗，言談舉止呢也小有一點(diǎn)幽默感，因此我比較喜歡活躍的課堂氣氛，也請(qǐng)大家上課不要太拘謹(jǐn)哦!我的愛(ài)好不算廣泛，比較喜歡電腦，當(dāng)然游戲除外，因?yàn)槲疫B撲克牌都不會(huì)打。我主要研究電腦的軟硬件的簡(jiǎn)單維護(hù)與維修;我第二個(gè)愛(ài)好就是打乒乓球，當(dāng)然技術(shù)不算很出色;第三個(gè)愛(ài)好就是聽(tīng)音樂(lè)，尤其偏愛(ài)搖滾跟dj;第四個(gè)愛(ài)好就是鍛煉身體。
最后用幾句話來(lái)一個(gè)自我評(píng)價(jià)吧：雖然我略顯消瘦，但是我自信充滿力量!雖然我不比小鮮肉，但我自信心理年齡相當(dāng)年輕!雖然我不是最優(yōu)秀，但是我自信我會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀!【導(dǎo)入】好，上課!
我們首先要進(jìn)行一個(gè)小小的問(wèn)卷調(diào)查。
好，第1個(gè)問(wèn)題來(lái)了，請(qǐng)閉眼。(繼續(xù)播放幻燈片2)你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎?請(qǐng)作答(同學(xué)們舉手，老師清點(diǎn)舉手的人數(shù)，隨即在幻燈片上用紅色熒光筆寫(xiě)上數(shù)字)第2個(gè)問(wèn)題：你能成為班級(jí)中出色的一員嗎?(師生活動(dòng)同上)。
第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為你是班中不可缺少的一員嗎?(師生活動(dòng)同上)。
第4個(gè)問(wèn)題：你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情?(師生活動(dòng)同上)。
第5個(gè)問(wèn)題：你是否相信自己能實(shí)現(xiàn)心中的理想?(師生活動(dòng)同上)。
好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。我們透過(guò)這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：還有好多同學(xué)對(duì)自己不夠自信哦!我覺(jué)得你們應(yīng)該向下面這個(gè)人學(xué)習(xí)一下(播放幻燈片3)。
大家認(rèn)識(shí)他嗎?(馬云)他是我最佩服的一個(gè)人!誰(shuí)能介紹一下他?(學(xué)生介紹)。
(如果學(xué)生未能介紹到，那老師可補(bǔ)充“阿里巴巴”、“淘寶天貓”“光棍節(jié)”、“雙十一”“光棍節(jié)銷(xiāo)售額571億元;光棍節(jié)銷(xiāo)售額突破912.17億”等相關(guān)知識(shí))(繼續(xù)播放幻燈片3)。
好，大家說(shuō)“我們從馬云身上看到了滿滿的什么?”(自信)。
好，下面我們就通過(guò)幾個(gè)小小的活動(dòng)來(lái)幫他人和自己找到自信，好不好?(播放幻燈片4)。
先看第1個(gè)小任務(wù)：說(shuō)出自己最欣賞的同學(xué)，并說(shuō)出為什么?(繼續(xù)播放幻燈片4)。
(取2名同學(xué)發(fā)言，老師評(píng)價(jià))(學(xué)生夸誰(shuí)，老師就讓誰(shuí)站起來(lái)，夸完后大家為他鼓掌)。
再看第2個(gè)小任務(wù)：找出班上大家認(rèn)為不夠優(yōu)秀的同學(xué)一起找找他(她)的閃光點(diǎn)，夸夸他(她)。(繼續(xù)播放幻燈片4)(師生活動(dòng)同上)。
再看第3個(gè)小任務(wù)：同桌間相互真誠(chéng)贊美(繼續(xù)播放幻燈片4)。
(同桌互贊，老師巡回傾聽(tīng))。
第4個(gè)小任務(wù)誰(shuí)能談?wù)劦玫絼e人的欣賞贊美的感受。(幸福和快樂(lè))接下來(lái)我們進(jìn)行活動(dòng)二“夸夸我自己”(播放幻燈片5)。
有的同學(xué)電腦用得好;有的同學(xué)身體練得棒;有的同學(xué)籃球打得好;有的同學(xué)唱歌很動(dòng)聽(tīng);有的同學(xué)街舞跳得酷??那你什么行呢?誰(shuí)來(lái)夸一夸自己?(學(xué)生發(fā)言，老師評(píng)價(jià))。
好，在剛才的兩個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)們的相互幫助，我們大家都找到了屬于自己的“自信”!下面，考驗(yàn)大家自信心的時(shí)候到了(播放幻燈片6)我期望聽(tīng)到你們最自信的回答!
1、你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎?
2、你能成為班級(jí)中出色的一員嗎?
3、你認(rèn)為是班中不可缺少的一員嗎?
4、你還會(huì)總是擔(dān)心做不好某一件事情?
5、你是否能實(shí)現(xiàn)你心中的理想?(播放幻燈片7)。
教師充滿自信與激情。
“相信自己。
鼓起勇氣。
超越自己。
你就是第一”
下面我們玩一個(gè)小游戲(播放幻燈片8)挑戰(zhàn)你的自信心選擇一個(gè)數(shù)字，然后根據(jù)提示完成相應(yīng)任務(wù)。
期待你們自信的表現(xiàn)哦!(播放幻燈片9)。
(學(xué)生表演，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià))。
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們的表演都非常的棒!讓老師看到了你們滿滿的自信!(播放幻燈片10)。
那么，如何才能做一個(gè)自信的我呢?老師給大家?guī)?lái)了一些簡(jiǎn)單易行的小方法，一起看一下吧：(演示幻燈片11)(演示幻燈片12)。
接下來(lái)，讓我們玩2個(gè)能夠提升自信的小游戲吧。(拿出老師發(fā)給你們的激勵(lì)卡。
演示幻燈片13)(老師巡回，發(fā)現(xiàn)好的。
讀給大家聽(tīng))(演示幻燈片14)。
(老師巡回，發(fā)現(xiàn)好的。
讀給大家聽(tīng))(播放幻燈片15)(播放幻燈片16)。
老師(極富激情地、高昂地)(播放幻燈片17)(播放幻燈片18)。
(播放并宣讀幻燈片19)(播放幻燈片20)。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇八
2.學(xué)習(xí)文章層進(jìn)式的議論結(jié)構(gòu)和多種論述方法與說(shuō)明方法并用的寫(xiě)法。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
在《拿來(lái)主義》中我們知道了怎樣正確對(duì)待文化遺產(chǎn)和外來(lái)文化，同時(shí)我們也正不斷地感受著外來(lái)文化的傳入對(duì)我們中華文化的影響，如何正確理解“文明”與“文化”之間的關(guān)系，如何增強(qiáng)在“文明的碰撞”中的認(rèn)識(shí)與“文明的對(duì)話”中的自覺(jué)性，這是我們必須思考的問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的文章——《“文明”與“文化”》。
二、了解作者。
陳炎教授，1982年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系。1987年，2000年分別獲山東大學(xué)碩士和博士學(xué)位，師從周來(lái)祥和曾繁仁教授，現(xiàn)為山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)，文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)美學(xué)方向博士生指導(dǎo)教師;并兼任文藝美學(xué)研究中心副主任，《文史哲》雜志主編;主要從事文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)、美學(xué)方向的教學(xué)、科研和編輯工作，兼及中國(guó)傳統(tǒng)文化的理論探討。為中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)理事、山東省美學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。出版《積淀與突破》、《陳炎自選集》、《反理性思潮的反思——現(xiàn)代西方哲學(xué)美學(xué)述評(píng)》、《多維視野中的儒家文化》等學(xué)術(shù)專(zhuān)著多部。由于上述研究，陳炎教授曾獲“教育部第三屆人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”(2003年)、“山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”(1994年)、“山東省教委社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”(1994年)、“跨世紀(jì)文學(xué)評(píng)論一等獎(jiǎng)”、“劉勰文學(xué)評(píng)論獎(jiǎng)”等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和“教育部第四屆全國(guó)高校青年教師獎(jiǎng)”(2002年)、“山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的“社會(huì)科學(xué)突出貢獻(xiàn)者津貼”。
三、學(xué)生自讀課文，思考：
1.“文明”與“文化”的內(nèi)涵是什么?
2.“文明”與“文化”彼此的關(guān)系怎樣?
3.為什么文化交流與滲透是普遍的和必然的?我們應(yīng)取的原則是什么?
4.怎樣自覺(jué)地成功地進(jìn)行文化系統(tǒng)之間的交流和滲透?
四、討論明確。
1.《“文明”與“文化”》是一篇學(xué)術(shù)論文，也就是我們常說(shuō)的社會(huì)科學(xué)論文(簡(jiǎn)稱(chēng)“社科文”)。
文章的題目是論題，全文的論點(diǎn)是：文明與文化互為里表，文明是內(nèi)核，文化是表現(xiàn)形式;不同文化之間的交流與滲透是普遍的，必要的;當(dāng)今，我們要自覺(jué)地成功地進(jìn)行文化系統(tǒng)間的交流與滲透。
2.全文共分為三個(gè)部分。
第一部分(第1—3段)，闡述文明與文化的關(guān)系，辨清了兩者之間的區(qū)別，闡述了兩者的聯(lián)系。
第1段，談什么是“文明”。作者先給文明下了個(gè)定義，從手段、方式、途徑和目的等方面對(duì)它加以界定。在陳述這個(gè)定義之中，強(qiáng)調(diào)了作為目的的“基本需要”和“全面發(fā)展”兩點(diǎn)，并由此轉(zhuǎn)而探究人類(lèi)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的所作的種種追求，揭示出一切文明所共有的特征和統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
第2段，談什么是文化。指出文化是實(shí)現(xiàn)文明創(chuàng)造中所體現(xiàn)出的特征、風(fēng)格和樣式。
第3段，列舉事例，說(shuō)明文明與文化的關(guān)系是互為表里、相互依存的。
“文明”與“文化”的內(nèi)涵是什么?彼此的關(guān)系怎樣?一直是學(xué)術(shù)界糾纏不清的問(wèn)題。本文作者做出了自己的解釋?zhuān)瑥囊稽c(diǎn)到另一點(diǎn)，再分析兩者之間的關(guān)系。
文明——內(nèi)容——統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)(例：衣料)。
文化——形式——多樣性(例：服裝樣式)。
第二部分(第4—7段)，闡述了文化交流與滲透的普遍性、必然性和應(yīng)取的原則。
這一部分從不同文化之間的差異談起，指出不同文化系統(tǒng)之間的交流的特點(diǎn)，分析了不同文化相互影響與滲透的兩面性：好的一面—一使弱勢(shì)文化提高文明含量;壞的一面——文化面貌日漸趨同。進(jìn)而從日本對(duì)待外來(lái)文化的態(tài)度中，引出對(duì)待外來(lái)文化的原則：兼收并蓄，為我所用。
這一部分的論述，著眼于區(qū)別，作者對(duì)于文化系統(tǒng)進(jìn)行分類(lèi)，先選擇了標(biāo)準(zhǔn)，即以強(qiáng)弱來(lái)分。再進(jìn)一步探究強(qiáng)勢(shì)文化與弱勢(shì)文化的關(guān)系，逐步把問(wèn)題引向深入。
第三部分(第8—14段)，闡述怎樣自覺(jué)地成功地進(jìn)行文化系統(tǒng)之間的交流和滲透。
這一部分論述的中心是怎樣進(jìn)行文明對(duì)話的問(wèn)題。文章先把形成文化交流障礙的原因總的概括出來(lái)，再逐一分析。
第9、10兩段，著重分析文化系統(tǒng)的要素與功能所起的作用。文化要素——實(shí)現(xiàn)文明價(jià)值的特殊功能——滿足人類(lèi)群體需要。要素是基本點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，滿足需要是歸結(jié)點(diǎn)。由于生存環(huán)境社會(huì)條件的差異，人們文化需求會(huì)有所差別，文明的功能作用及其表現(xiàn)形式也會(huì)有所不同。
第11—14段，分析文化系統(tǒng)各個(gè)要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。分別論述了：
1文化要素與結(jié)構(gòu)的關(guān)系;。
2.從結(jié)構(gòu)角度看，不同文化形式的差異性與其內(nèi)在價(jià)值的一致性;。
3.從結(jié)構(gòu)角度看，注意文化要素的“代償”作用;。
4.文化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是相對(duì)的。
5.在這一部分論述之中，作者運(yùn)用了社會(huì)學(xué)中功能主義和結(jié)構(gòu)主義兩大流派的學(xué)說(shuō)，對(duì)問(wèn)題逐一分析，從如何認(rèn)識(shí)問(wèn)題談到不這樣認(rèn)識(shí)問(wèn)題可能帶來(lái)的后果，正反論證，把問(wèn)題的方方面面都講得比較透徹。
6.本文論述所采用的結(jié)構(gòu)方式是層進(jìn)式的，后面的論述以前面的論述為基礎(chǔ)，從弄清楚“文明”和“文化”兩個(gè)概念及其相互關(guān)系人手，接下去談?wù)摿宋幕涣鞯谋厝恍院妥饔?，再談了如何改善文明?duì)話。每一部分的關(guān)系，是逐層深入。
7.文章運(yùn)用了多種論述方法和說(shuō)明方法。一是下定義、作解釋?zhuān)热鐬槲拿飨碌亩x就相當(dāng)周密，由于涉及的方面多，在定義后面又作了剖析。二是舉例子，打比方。因?yàn)樗f(shuō)的道理比較抽象，作者舉了不少富有民俗意味的例子。
8.在語(yǔ)言使用上，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)文體的嚴(yán)密性，同時(shí)又注意到深入淺出。作者所運(yùn)用的學(xué)理是屬于前沿的，然而并沒(méi)有簡(jiǎn)單地搬用，盡可能用自己的話語(yǔ)來(lái)表述。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇九
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
2、二聲部的練習(xí)。
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、詩(shī)歌導(dǎo)入：
師：誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》。
1、集體表演《春曉》朗誦。
三、古詩(shī)文化。
師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。
2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師：大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光。
四、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理。
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
完成課程內(nèi)容后，回去寫(xiě)反思總結(jié)！
經(jīng)典班會(huì)課教案篇十
1.知道3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。
2.知道植樹(shù)種花的`意義，人人應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
3、初步了解植樹(shù)對(duì)人們生活的影響，從自身做起，不做損壞花草樹(shù)木的事情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好品行和做“保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生知道植樹(shù)種花的意義，培養(yǎng)學(xué)生從自身做起，不做損壞花草樹(shù)木的事情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好品行。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生知道植樹(shù)種花的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好品行。
教學(xué)方法。
討論法、探究式教學(xué)法。
教學(xué)媒體。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、看幾幅圖片。
生：說(shuō)一說(shuō)。
講解一下植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。
三、種植花草樹(shù)木的意義。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，探討一下種植花草樹(shù)木作用。
2、老師具體講解。
四、沒(méi)有了花草樹(shù)木帶給人類(lèi)的影響。
1、霧霾天氣。
2、土地干燥、崩裂。
3、到處是風(fēng)沙。
五、欣賞幾幅圖片。
讓孩子們對(duì)植樹(shù)造林充滿希望，鼓勵(lì)孩子們也參與到植樹(shù)造林地行列中來(lái)。
六、表演。
1、花朵的語(yǔ)言。
2、小樹(shù)的語(yǔ)言。
3、小草的語(yǔ)言。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
做一件愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的事情。
小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道了3月12日是我國(guó)植樹(shù)節(jié)，知道植樹(shù)種花的價(jià)值所在，培養(yǎng)了學(xué)生要從我做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做“保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士”的意識(shí)。
教學(xué)反思。
本課要讓學(xué)生知道我國(guó)的植樹(shù)節(jié)的日期，學(xué)習(xí)花草樹(shù)木的作用，從而形成要保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。為了講完這一節(jié)課的內(nèi)容，花草樹(shù)木的每個(gè)作用我都是簡(jiǎn)單地講了講，如果能給孩子們充分的時(shí)間探討一下，會(huì)加深他們的理解，增強(qiáng)他們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。在語(yǔ)言的組織上有點(diǎn)欠邏輯，比較隨意，應(yīng)該把每句話要講解得精確、到位。表演部分，如果讓孩子們多說(shuō)一說(shuō)，多練練，形成自己的語(yǔ)言，會(huì)更深刻地理解花朵、小樹(shù)、小草的作用與價(jià)值。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇十一
一、活動(dòng)目的：
1、提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)及同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
二、活動(dòng)形式：
以討論為主。
三、班會(huì)過(guò)程：
(引言)春天來(lái)了，夏天會(huì)如期而至，天氣炎熱時(shí)，你想游泳嗎?誠(chéng)然：游泳是大家喜愛(ài)的消暑解熱的活動(dòng)?？墒?，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們?cè)撛趺搓P(guān)愛(ài)生命，預(yù)防溺水呢?八(4)班《珍惜生命，預(yù)防溺水》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
一、看一看(投影展示)。
案例120xx年6月9日，山東省萊蕪市萊城區(qū)楊莊中學(xué)7名初三學(xué)生結(jié)伴在萊蕪匯河下游游泳時(shí)溺水身亡；湖南省邵陽(yáng)市隆回縣桃洪鎮(zhèn)文昌村5名小學(xué)生在桃洪鎮(zhèn)竹塘村向家山塘游泳時(shí)溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺(tái)鎮(zhèn)7名學(xué)生在松花江邊游玩時(shí)，4人溺水身亡。同一天中16名學(xué)生溺水死亡，令人十分痛心。
案例25月5日，山東聊城接連發(fā)生兩起學(xué)生溺水事件,高唐縣和茌平縣各有三名學(xué)生下河游泳發(fā)生意外，其中五名學(xué)生溺水身亡。
看到這些慘痛教訓(xùn)，對(duì)我們有哪些啟示呢?我們身邊有該類(lèi)現(xiàn)象嗎?
二.議一議。
(引言)同學(xué)們，這些小朋友為什么會(huì)發(fā)生溺水事故呢?他們違反了哪些安全規(guī)則呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
1、有的學(xué)生私自下水,沒(méi)有成人的陪同下;。
三.說(shuō)一說(shuō)。
(引言)是的，造成事故發(fā)生的原因是多種多樣的。但有很多是可以避免的。那么應(yīng)該如何盡可能避免兒童溺水事故的發(fā)生呢?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)舉手回答)。
(教師小結(jié)并講解)同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)游泳安全的知識(shí)吧!
1、保持自身良好的身體狀態(tài)，下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋;。
2、有開(kāi)放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。
3、下水前一定做好身體熱身準(zhǔn)備，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。預(yù)防抽筋;。
4、跳入水中后，如發(fā)現(xiàn)腹部疼痛時(shí)，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。
6、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪或套上救生圈，不可單獨(dú)游泳;。
7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒(méi)有雜草、巖石或其他障礙物。
8、游泳時(shí)禁止及同伴過(guò)份的開(kāi)玩笑;小心嗆著;(記住了嗎!)。
如不熟悉水性者，除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時(shí)千萬(wàn)不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動(dòng)，而使身體下沉更快。
如遇抽筋，首先保持冷靜;若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開(kāi)，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。
四、溺水的急救。
1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
特別強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)?！边@也是我們學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長(zhǎng)帶領(lǐng)。2、如何開(kāi)展岸上急救（四步）。
（1）當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指及中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。
（2）控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。
（4）注意，在急救的同時(shí)，其他要迅速打急救電話?；驍r車(chē)送醫(yī)院。
五、小結(jié)。
今天我們?cè)诎鄷?huì)上通過(guò)多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行“預(yù)防溺水”安全知識(shí)的宣傳，包括“溺水常識(shí)”、“溺水的預(yù)防及急救”等等，教育同學(xué)要保持高度的安全意識(shí)，提高對(duì)溺水危害的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛(ài)的同學(xué)們，安全無(wú)小事，長(zhǎng)鳴警鐘，常抓不懈。讓我們攜起手來(lái)，在我們的心中筑起一道安全防線，最后，祝你們健康成長(zhǎng)，青春永駐!
反思：此次班會(huì)的召開(kāi)，使得全體同學(xué)真正從思想上得到了重視，增強(qiáng)了安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了游泳的安全知識(shí)和急救基本常識(shí)，進(jìn)一步明確了安全責(zé)任，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，為即將到來(lái)的夏季學(xué)生溺水高發(fā)期提供了有力的安全保證。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇十二
為了有效遏制學(xué)生溺水死亡事故的發(fā)生，根據(jù)嘉開(kāi)社發(fā)〔〕56號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)研究決定開(kāi)展預(yù)防溺水事故專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)開(kāi)展預(yù)防溺水教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的`安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。進(jìn)一步完善學(xué)校預(yù)防溺水教育的各項(xiàng)制度，提高學(xué)校安全管理水平，避免溺水事故的發(fā)生。
二、活動(dòng)主題：
珍愛(ài)生命預(yù)防溺水。
三、活動(dòng)對(duì)象：
全體學(xué)生。
四、活動(dòng)時(shí)間：
5月20日至7月10日。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
圍繞“四個(gè)突出”,提高“防溺水”安全教育實(shí)效。
四個(gè)突出：1、突出抓重點(diǎn)對(duì)象教育，對(duì)平時(shí)擅自游泳的學(xué)生及時(shí)做好思想工作,進(jìn)行細(xì)致入微的教育。2、突出抓重點(diǎn)時(shí)段教育，如：放學(xué)、雙休日、節(jié)假日等。3、突出抓防溺知識(shí)教育，教育學(xué)生正確的自護(hù)自救和相互急救方法等。4、突出抓紀(jì)律教育，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)私自游泳的，要立即制止和批評(píng)教育，杜絕溺水事故發(fā)生。
六、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，生命的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在無(wú)窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛(ài)生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會(huì)更好!
經(jīng)典班會(huì)課教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
p33、34幾倍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“幾倍”的含義。
2、會(huì)用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
3、通過(guò)生活中常見(jiàn)的物體間的數(shù)量關(guān)系，理解幾倍在生活中的應(yīng)用，并知道學(xué)好數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”與“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
媒體出示若干關(guān)于“幾個(gè)幾”與倍的口答題，讓學(xué)生對(duì)幾的幾倍有初步的感知。
小朋友，今天我們就來(lái)研究幾倍的問(wèn)題。（板書(shū)課題：幾倍）。
二、新授知識(shí)。
1、出示主題圖：今天老師帶大家來(lái)到動(dòng)物園，你從圖上得到哪些信息？（10頭大象，5頭長(zhǎng)頸鹿。）。
師：看著這幅圖你能提出什么問(wèn)題？
（1）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)大象和長(zhǎng)頸鹿共有多少、大象比長(zhǎng)頸鹿多多少、長(zhǎng)頸鹿比大象少多少等已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，也有可能出現(xiàn)學(xué)生問(wèn)出大象的數(shù)量是長(zhǎng)頸鹿的幾倍，如果沒(méi)有老師可作師范：根據(jù)今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。
大象的頭數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的幾倍？
學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出2倍的結(jié)論。
師：那你能畫(huà)圖證明你的結(jié)論嗎？（用代x表長(zhǎng)頸鹿，用y代表大象）。
反饋，將學(xué)生的想法畫(huà)在黑板上，說(shuō)明大象的頭數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的2倍。
師：那你會(huì)用算式表示嗎？
生：可能會(huì)列出10=（2）×5這樣的算式，老師板書(shū)并予以肯定。
（2）師：那會(huì)用除法算式表示你的結(jié)果嗎？
生：可能有學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出10÷5=2（倍）。
師：老師予以肯定，媒體出示除法算式。問(wèn)：那么3個(gè)數(shù)在題目中分別表示什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生）那么求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以用除法表示，求出來(lái)的倍數(shù)不需要單位名稱(chēng)，媒體演示去掉單位名稱(chēng)。
2、我們繼續(xù)逛一逛動(dòng)物園。
出示圖片：在這幅圖中你獲得了哪些信息？（大獅子2頭，小獅子6頭，長(zhǎng)頸鹿3頭，大象4頭）。
你會(huì)用今天學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)嗎？
根據(jù)學(xué)生回答依次出示。
（1）小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍？（6÷2=3）。
（2）大象的頭數(shù)是大獅子的幾倍？（4÷2=2）。
（3）小獅子的頭數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的幾倍？（6÷3=2）。
此處，根據(jù)情況可以問(wèn)問(wèn)每個(gè)數(shù)在題目中表示的意思，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量多的除以數(shù)量少的得到倍數(shù)這個(gè)規(guī)則。
3、逛完了動(dòng)物園，老師繼續(xù)帶大家來(lái)到水族館看一看。
（1）由小鯨魚(yú)逐漸長(zhǎng)大，與鯨魚(yú)爸爸比身體長(zhǎng)度的情景，練習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍。
（2）求倍數(shù)中一個(gè)特殊的情況：當(dāng)小鯨魚(yú)長(zhǎng)到和鯨魚(yú)爸爸一樣長(zhǎng)的時(shí)候，鯨魚(yú)爸爸的身長(zhǎng)是小鯨魚(yú)的幾倍？（24÷24=1）。
總結(jié)：當(dāng)2個(gè)數(shù)一樣大時(shí)，一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的1倍。（進(jìn)一步理解倍數(shù)關(guān)系）。
三、鞏固練習(xí)。
今天我們學(xué)習(xí)了幾倍，知道了要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用？
生：除法算式表示。
師：一般情況下是什么除以什么得到倍數(shù)？
生：數(shù)量多的除以數(shù)量少的等于倍數(shù)。
好的，那么像這樣的問(wèn)題我們生活中還有很多，比如。
1、商場(chǎng)里賣(mài)糕點(diǎn)的圖片。
（1）根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)圖片中存在什么倍數(shù)關(guān)系？
一盒香草蛋糕的價(jià)格是草莓蛋糕的3倍（15÷5=3）。
（2）商場(chǎng)搞優(yōu)惠活動(dòng)（出示圖片）。
現(xiàn)在它們之間還有什么倍數(shù)關(guān)系？
一盒香草蛋糕的個(gè)數(shù)是草莓蛋糕的2倍（8÷4=2）。
2、小胖記錄了9月份的天氣情況，請(qǐng)小朋友獨(dú)立完成書(shū)p34題2交流反饋。
師：你還能提出什么問(wèn)題？
生可能會(huì)問(wèn)出：晴天的天數(shù)是下雨天的幾倍？（老師可以加以引導(dǎo)）。
四、拓展練習(xí)。
媒體出示主題圖，根據(jù)學(xué)生回答出示結(jié)果。
五、總結(jié)。
今天你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
六、課堂練習(xí)。
下面請(qǐng)小朋友利用剩余的時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。
七、板書(shū)。
幾倍。
10=（2）×5。
10÷5=2。
6÷2=3。
4÷2=2。
6÷3=2。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇十四
通過(guò)積極的搜集查閱資料、學(xué)詩(shī)文、背詩(shī)文、頌詩(shī)文、唱詩(shī)文、演詩(shī)文、研究并創(chuàng)作詩(shī)文……爭(zhēng)先恐后地參與，精心地編排節(jié)目，各種各樣的形式豐富了知識(shí)，鍛煉了能力。在相互交流學(xué)習(xí)，積累經(jīng)典詩(shī)文過(guò)程中，把它作為誦讀、欣賞、積累詩(shī)文的一個(gè)開(kāi)始。中華詩(shī)文浩若煙海，希望學(xué)生徜徉在博大精深的詩(shī)海中，做具有詩(shī)人氣息、學(xué)者風(fēng)度的一代新人！
五（4）班學(xué)生。
隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)歌及其他知識(shí)材料。
一、集合列隊(duì)，整理隊(duì)伍。
二、小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長(zhǎng)像輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。
三、活動(dòng)開(kāi)始。
師：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古典詩(shī)歌就像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學(xué)的藝術(shù)精髓，流進(jìn)每一個(gè)華夏兒女的心田。今天，讓我們走進(jìn)詩(shī)的世界，去感受詩(shī)歌的美、詩(shī)歌的情，詩(shī)歌的意。
首先讓我們欣賞男生詩(shī)朗誦：
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦：《滿江紅寫(xiě)懷》。
師：膾炙人口的《滿江紅寫(xiě)懷》給了我們無(wú)盡的啟迪與思索，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，是每一個(gè)熱血男兒的'情懷。如今我們生活在和平幸福的年代，面朝太陽(yáng)，心里便不會(huì)有陰影；面朝大海，春暖花開(kāi)。
請(qǐng)聽(tīng)女生詩(shī)朗誦：
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦：《面朝大海、春暖花開(kāi)》。
3、舞蹈表演：《春曉》。
師：經(jīng)典詩(shī)文有的意境優(yōu)美，有的意味深長(zhǎng)，需要我們細(xì)細(xì)去品味。接下來(lái)請(qǐng)欣賞《古詩(shī)文三句半》，相信會(huì)給你耳目一新的感覺(jué)。
5、歌曲表演唱：《明月幾時(shí)有》師：。中華詩(shī)文浩如煙海，華夏文明光輝燦爛。現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)思維風(fēng)暴，考考大家對(duì)古詩(shī)的積累情況。
6、古詩(shī)知識(shí)競(jìng)答師：詩(shī)是文學(xué)皇冠上一顆璀璨的明珠，也是藝術(shù)寶庫(kù)中的精品。有詩(shī)的生活是星光燦爛的夜空，是花紅柳綠的原野。瞧瞧我們班兩位達(dá)人，他們對(duì)古詩(shī)有著一番怎樣的研究。
9、課本劇：《國(guó)風(fēng)頌揚(yáng)》師：詩(shī)以最高雅、最深刻、最動(dòng)人的方式，開(kāi)闊人的視野，提升人的志趣，凈化人的靈魂，美化人的生活。因此我們校園也涌現(xiàn)了一批詩(shī)人、創(chuàng)作了一些詩(shī)作，請(qǐng)?jiān)谧魑徊涣哔n教。
11、老師寄語(yǔ)。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇十五
1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、奧爾夫音樂(lè)大掛圖。
2、打棒若干對(duì)、腕鈴若干、紗巾若干、皮筋、4個(gè)呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：
“小朋友們，今天又有只小貓和小豬在我們活動(dòng)室撈魚(yú)呢，我們快去看看吧！”幼兒隨老師聽(tīng)《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、進(jìn)行部分：
1、觀察大掛圖。
師：“我一起來(lái)看一看小貓和小豬他們是怎么撈魚(yú)的，除了小貓和小豬畫(huà)面上還有什么??？”
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，并用動(dòng)作表示出空拍）。
2、欣賞音樂(lè)。
師：“小貓和小豬還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)唱的是什么？”
幼兒分組討論。
教師總結(jié)小貓和小豬經(jīng)過(guò)認(rèn)真且耐心的打撈最后終于撈到了小魚(yú)，并延伸到教育幼兒們做事也要集中精力、有耐心就一定可以事情做好。
3、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
師：“我們大家一起來(lái)聽(tīng)著小貓和小豬給我們帶來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)跳跳舞吧?！保ㄗ⒁饪张膭?dòng)作要做出來(lái)）。
（1）原地上肢動(dòng)作。
（2）原地站立動(dòng)作。
（3）動(dòng)作創(chuàng)編。
師：“小朋友們，你們來(lái)猜一猜小貓和小豬是怎么撈魚(yú)的，小魚(yú)是怎么游的？”（幼兒討論并創(chuàng)編動(dòng)作，教師請(qǐng)創(chuàng)編好動(dòng)作的幼兒到前面示范老師和其他幼兒模仿）。
4、音樂(lè)游戲《撈魚(yú)》。
請(qǐng)幾位幼兒用皮筋撐起“魚(yú)塘”，請(qǐng)4個(gè)幼兒當(dāng)小貓和小豬手拿呼啦圈撈魚(yú)，其他小朋友把紗巾塞到褲子后面當(dāng)于尾巴，在池塘里當(dāng)小魚(yú)游。
5、樂(lè)器打擊。
師：“樂(lè)器寶寶聽(tīng)見(jiàn)小朋友們玩的那么開(kāi)心也想和你們一起撈魚(yú)，我們一起來(lái)用樂(lè)器寶寶給這首好聽(tīng)的歌曲伴奏吧。”
三、們中一班的小朋友今天表現(xiàn)真棒特別認(rèn)真，不但跳舞特別好看，而且打擊樂(lè)器的時(shí)候個(gè)個(gè)都像演奏家，下面我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上去玩《撈魚(yú)》看看誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)撈的小魚(yú)最多。
教學(xué)反思。
一、說(shuō)教材：
本節(jié)活動(dòng)取材于奧爾夫音樂(lè)，幼兒們對(duì)奧爾夫音樂(lè)游戲都特別感興趣，在輕松愉快的環(huán)境中幼兒們感受音樂(lè)的同時(shí)有了經(jīng)驗(yàn)的遷移，對(duì)新的事物會(huì)更加感興趣，從而喜歡上音樂(lè)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒年齡段的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的課程特色，我將目標(biāo)制定如下：
1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。
三、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)把游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)出現(xiàn)，幼兒在游戲中獲得一定經(jīng)驗(yàn)，隨后的活動(dòng)幫助幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得升華，使幼兒在教師引導(dǎo)下不斷獲取經(jīng)驗(yàn)，環(huán)節(jié)過(guò)渡體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。并通過(guò)學(xué)習(xí)幫助他們提高。如活動(dòng)中幼兒肢體動(dòng)作的開(kāi)發(fā)，在教師引導(dǎo)下，幼兒從無(wú)意識(shí)做，到最后有意識(shí)的跟著節(jié)奏做。給了幼兒不斷的挑戰(zhàn)，使幼兒始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。
經(jīng)典班會(huì)課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、流利朗讀全詞。
2、學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，整體感知，了解基本意思。
能力目標(biāo)：
理解《京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：
體會(huì)辛棄疾抗敵救國(guó)的雄圖壯志和為國(guó)效勞的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解全詞中引用的各種典故。
2、作者的寫(xiě)作背景。
3、初步感知作者寫(xiě)作此篇作品的心情。
教學(xué)方法：
賞析法、合作探究法。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概?！边@種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛(ài)國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。
二、作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：
辛棄疾（1140—1207）享年67歲，南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，號(hào)稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)南）人。我國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人和愛(ài)國(guó)者。與蘇軾齊名，并號(hào)稱(chēng)“蘇辛”，史上與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。有人這樣贊美過(guò)他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。劉辰翁《辛稼軒詞序》說(shuō)：“自辛稼軒前，用一語(yǔ)如此者，必且掩口。及稼軒，橫豎爛熳，乃如禪宗棒喝，頭頭皆是;又如悲笳萬(wàn)鼓，平生不平事并巵酒，但覺(jué)賓主酣暢，談不暇顧。詞至此亦足矣?！?/p>
寫(xiě)這首詞的時(shí)候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過(guò)著“隱居”的生活，得不到朝廷的重用。這期間，12再次被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。12韓侂胄為了鞏固自己的地位，草草北伐。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地。辛棄疾到任后，做了大量的準(zhǔn)備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想僥幸求逞，不愿認(rèn)真準(zhǔn)備。韓侂胄聽(tīng)不進(jìn)辛棄疾的勸告，后來(lái)就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時(shí)，登上北固亭，滿懷悲憤而寫(xiě)下的。
三、串講詞的大意。
四、分析詞的上片：
思考：
1、上闋寫(xiě)了兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？（都是能夠建立功業(yè)的英雄人物。而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。）。
2、詞人寫(xiě)這兩位英雄人物寄托了什么情懷？（表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無(wú)恥行徑。）。
3、寫(xiě)孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？（寫(xiě)出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理;更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還含有“如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。
五、閱讀下片，分析層次。教師講解，學(xué)生討論用典的作用。
1、第一層“元嘉草草”句。
“元嘉”是南朝宋文帝年號(hào)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄謨北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱(chēng)要渡江，都城震恐。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。宋文帝聽(tīng)了王玄謨的大話，對(duì)臣下說(shuō)：“聞王玄謨陳說(shuō)，使人有封狼居胥意?！薄皞}(cāng)皇北顧”，是看到北方追來(lái)的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有“北顧涕交流”的詩(shī)句。
2、凡詩(shī)文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。）。
3、第二層?！八氖辏黄聒f社鼓！”是第二層，追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫啊?/p>
“四十三年”三句，說(shuō)辛棄疾在京口北固亭北望中原，記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)渡淮南歸，原想憑籍國(guó)力，恢復(fù)中原，沒(méi)有想到南宋朝廷昏聵無(wú)能，使他英雄無(wú)用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！
“佛貍祠下”三句。從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)?！胺鹭傡簟笔潜蔽禾涞弁匕螤c追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。
4、作者寫(xiě)佛貍祠一幕景象，表達(dá)什么心情？
（作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。）。
5、最后三句是第三層。用廉頗的典故，用意是什么？
（明確：抒寫(xiě)了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。）。
六、歸納全詩(shī)。
這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，有著抗金救國(guó)、恢復(fù)失地的抱負(fù)以及不能實(shí)現(xiàn)的苦悶;也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿，以及對(duì)韓侘胄的警告。
七、學(xué)生齊讀全詩(shī)。
八、布置作業(yè)。
完成課下練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
永遇樂(lè)京口北固亭懷古。
孫權(quán)：英雄難覓。
上闋建功立業(yè)、令人仰慕。
詠史抒懷。
劉裕：尋常巷陌、金戈鐵馬。
劉義隆：草草出師，倉(cāng)皇北顧警告當(dāng)朝。
烽火揚(yáng)州路，神鴉社鼓憤斥偏安借古諷今。
下闋。
詩(shī)人：廉頗老矣，尚能飯否壯志未酬。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18257550.html】
