通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要提前準(zhǔn)備，明確總結(jié)的目標(biāo)和主題，梳理出要點(diǎn)和重要觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些范文供參考
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇一
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已嚴(yán)峻地?cái)[在我們每個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對(duì)新的考驗(yàn)，因此，我們?cè)诟掠^念的同時(shí)，要注意拓展教材的內(nèi)容，賦予它新的生命，使它對(duì)人的終身發(fā)展有價(jià)值。
運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新審視教材，處理教材，對(duì)每位老師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，而且要不斷更新，這里的更新不但指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法；更要把所掌握的新能力、新本領(lǐng)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。只要我們每一位教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的《畫(huà)汽車》是一課與學(xué)生生活密切相關(guān)的繪畫(huà)創(chuàng)作課。之所以把它稱之為繪畫(huà)創(chuàng)作課，是因?yàn)槲矣X(jué)得單純地把它看作為一節(jié)繪畫(huà)課是不夠的。雖然現(xiàn)在的學(xué)生天天能接觸到汽車，許多學(xué)生家中就有私家車，更多的孩子（特別是男孩）喜歡玩汽車，可以對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)、類型，甚至性能說(shuō)得頭頭是道，有些可以說(shuō)比老師了解得還要清楚。但作為一年級(jí)小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā)，畫(huà)一輛汽車，有可能大家畫(huà)的汽車都是千篇一律，大同小異。這就有違于新課標(biāo)中提出的“美術(shù)課中應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，我覺(jué)得有必要對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行新的處理。
（一）、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解汽車的有關(guān)知識(shí)（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。
2、情感目標(biāo)：樹(shù)立趕超先進(jìn)、為國(guó)爭(zhēng)光的志向。
3、技能目標(biāo)：能用線條勾畫(huà)出一二種不同類型的汽車。
4、創(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)汽車。
（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類的汽車。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。
（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：幾何圖形紙片（教師為學(xué)生準(zhǔn)備：圓形2個(gè)、長(zhǎng)方形2個(gè)、梯形2個(gè)）10組。
教師：獎(jiǎng)杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個(gè)）。
（四）、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）。
1、組織教學(xué)，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的汽車。
2、提出問(wèn)題，引入新課。
教師提問(wèn)：大家都見(jiàn)過(guò)也坐過(guò)汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？
（文字板書(shū)）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。
3、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。
小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？
（2）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）。
2、繪畫(huà)活動(dòng)：汽車設(shè)計(jì)師。
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）。
2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫(xiě)上功能或特征類的文字。
（3）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）。
1、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。（課件配樂(lè)）。
學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流了解學(xué)生的想法，提出參考建議；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫(huà)，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。
請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。
1、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。
小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？
設(shè)計(jì)一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親。
身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來(lái)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，為后來(lái)的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看，確實(shí)起到了較好的效果。
2、繪畫(huà)活動(dòng)：汽車設(shè)計(jì)師。
提示：
（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）。
（2）、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（3）、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫(xiě)上功能或特征類的文字。
反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開(kāi)闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋(píng)果汽車、兔子汽車、西瓜車、長(zhǎng)翅膀的車、魚(yú)車……。但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。
3、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。
請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。
反思：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學(xué)方法仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長(zhǎng)。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇二
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：觀察分析學(xué)習(xí)汽車，學(xué)習(xí)概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2、能力目標(biāo)：在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，達(dá)到師生互動(dòng)。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
不同種類的汽車的外形特點(diǎn)，表現(xiàn)不同汽車。
（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂(lè)、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學(xué)生更容易接受，更喜愛(ài)這節(jié)課，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。
2、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí)，將知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí)。
3、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習(xí)情況中學(xué)習(xí)的過(guò)程。
1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師生共同觀看教師畫(huà)的汽車。（簡(jiǎn)筆畫(huà)小型貨車）問(wèn)什么車？想學(xué)習(xí)畫(huà)面？引入學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
2、在講授新課中。
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學(xué)生總結(jié)有車輪、車斗、車把。
教師小結(jié)有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構(gòu)造上有發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、車身、電氣設(shè)備四個(gè)基本部分組成，有關(guān)汽車的知識(shí)我們先了解這些，以后我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)了解，共同學(xué)習(xí)。
（3）欣賞書(shū)中作品：
我們一起來(lái)欣賞書(shū)中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學(xué)生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細(xì)觀察哪個(gè)是你見(jiàn)過(guò)的車，說(shuō)說(shuō)他的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生記憶回答）。
你準(zhǔn)備畫(huà)什么車，他的本領(lǐng)是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生回答自己的想法）。
學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)在不會(huì)可以臨摹書(shū)中的作品，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決）。
展評(píng)作品學(xué)生自己介紹，教師評(píng)價(jià)作品教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標(biāo)志？可以查一種標(biāo)志。
（2）汽車是由誰(shuí)發(fā)明的？
課件。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇三
我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法大膽，自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。
本著“高效課堂，快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。
欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異；感受自然的美。）。
講授新課。
（一）首先通過(guò)圖片分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)。
（二）接著出示很多美麗的魚(yú)，分析魚(yú)的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形，花紋和色彩。
（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú)，出示兩條一大一小的魚(yú)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)？接著我示范如何畫(huà)？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。
（四）接著出示一條更大的魚(yú)，再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大？通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。
（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽，將評(píng)選出最美的魚(yú)。
在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚(yú)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。
小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚(yú)兒。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇四
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國(guó)慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫(huà)，這四幅兒童創(chuàng)作畫(huà)是學(xué)生用不同線材來(lái)表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫(huà)、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂(lè)慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來(lái)越豐富，形狀和色彩也越來(lái)越美麗。在教學(xué)時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，會(huì)表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)美好事物的向往。
一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和教材，對(duì)不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達(dá)出來(lái)。
1、欣賞“煙花”；
2、認(rèn)識(shí)“煙花”；
3、感受“煙花”；
4、創(chuàng)作“煙花”；
5、評(píng)比“煙花”。
知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的`煙花。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫(huà)，教師提出問(wèn)題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問(wèn)題：觀察、說(shuō)說(shuō)它們的形狀像什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫(huà)的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇五
這天我說(shuō)課的資料是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人美版第八冊(cè)第二課《巧用對(duì)稱形》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說(shuō)明。
(一)說(shuō)教學(xué)分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《巧用對(duì)稱形》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)比較與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
《巧用對(duì)稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形、初步構(gòu)成空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的;日常生活中有許多事物都具有對(duì)稱性，也為學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形帶給了很好的素材。教材透過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對(duì)稱形、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對(duì)稱形，以及對(duì)稱形在生活中的廣泛運(yùn)用，加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受對(duì)稱美。對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對(duì)稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
眾所周知，它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生就應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)要求，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握什么是對(duì)稱形，明白對(duì)稱形剪紙的折法。
2、潛力目標(biāo)：會(huì)剪對(duì)稱形，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，提高動(dòng)手潛力。
(三)說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
我認(rèn)為藝術(shù)來(lái)源于生活，就就應(yīng)服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對(duì)如何設(shè)計(jì)美觀的對(duì)稱花紋需要必須的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：重點(diǎn)：掌握對(duì)稱形的特點(diǎn)，并能用所學(xué)對(duì)稱知識(shí)服務(wù)于生活，美化生活。難點(diǎn)：如何巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形，使其有美感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵(lì)—探究—實(shí)踐—評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的理解潛力，我運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生來(lái)了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的潛力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
新課標(biāo)要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運(yùn)用超多實(shí)物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對(duì)稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
本課教學(xué)由課前激勵(lì)、欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)、拓展思維六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
(一)課前激勵(lì)。
教師出示各種自制對(duì)稱性紅雙喜字。其目的是透過(guò)教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生用心參與課堂教學(xué)。
(二)欣賞感受。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對(duì)稱形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對(duì)稱的世界，感受生活中對(duì)稱的美。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并舉例說(shuō)出日常生活中常見(jiàn)的對(duì)稱圖形的例子，教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。(教師板書(shū)課題)。
(三)探究領(lǐng)會(huì)。
1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對(duì)稱形定義。
(1)透過(guò)猜圖游戲，找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。(2)觀察平面圖形，找出它們的共同特征?？偨Y(jié)對(duì)稱圖形的定義。
(其目的是以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。)。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實(shí)物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對(duì)稱形的制作方法。(其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對(duì)稱形剪紙的制作方法。)(教師板書(shū)：折疊、畫(huà)線、剪裁)。
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生按照折、畫(huà)、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會(huì)對(duì)稱折和連續(xù)對(duì)稱折。(其目的是透過(guò)學(xué)生試剪，對(duì)上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和延伸，體驗(yàn)剪紙的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。)(教師板書(shū)：對(duì)稱折、連續(xù)對(duì)稱折)4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團(tuán)花，團(tuán)團(tuán)相聚，花團(tuán)錦簇，處處體現(xiàn)對(duì)稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團(tuán)花折法，學(xué)生試折。團(tuán)花之美還在于信手而來(lái)的的驚喜，教師鼓勵(lì)學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選取自己喜歡的團(tuán)花試剪。(其目的是讓學(xué)生體驗(yàn)不同類型的對(duì)稱形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)(教師板書(shū)：三角折、四角折、五角折、六角折)。
(四)實(shí)踐創(chuàng)作。
看看不如剪剪，動(dòng)口不如動(dòng)手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂(lè)自由創(chuàng)作，同時(shí)教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫忙解決問(wèn)題。(其目的是讓學(xué)生回顧對(duì)稱形制作的方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)。
(五)展示評(píng)價(jià)。
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬(wàn)種風(fēng)情。
本環(huán)節(jié)主要是透過(guò)展示作品，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中，共同提高。鼓勵(lì)學(xué)生已童趣的語(yǔ)言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，找出不足，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。
(六)拓展思維。
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師透過(guò)展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生將其繼承和發(fā)揚(yáng)。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。
第二課巧用對(duì)稱形對(duì)稱折;。
1、折疊連續(xù)對(duì)稱折;。
2、畫(huà)線三角折、四角折、五角折、六角折。
3、剪裁。
這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對(duì)《巧用對(duì)稱形》一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專家指正。謝謝!
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇六
《報(bào)紙變花衣》為“多彩的生活”這一單元?jiǎng)澤狭藞A滿句號(hào)。教學(xué)內(nèi)容是利用報(bào)紙制作裝飾“衣服”。從而在了解服飾基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握如何利用報(bào)紙易碎、易折、易撕、易貼的特點(diǎn)，進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)制作與美化。它突破了傳統(tǒng)的衣服選材，在出其不意中體現(xiàn)了編寫(xiě)者創(chuàng)意，變廢為寶、方便易學(xué)。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在制作的材料、方法上拓展思路。
多數(shù)孩子擁有初步的立體制作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常喜歡折飛機(jī)、折小鳥(niǎo)……，但僅僅停留于小型的紙的翻折。而如今要做成一件大衣服，并要穿在身上卻是少有的，很可能是頭一回。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生神秘感，激發(fā)其探究事物的好奇心、創(chuàng)作欲。
出于年齡，在具體制作中可能缺乏宏觀的把握，整體的設(shè)計(jì)。但他們有著初生牛犢不怕虎的精神，能夠大膽想象、大膽嘗試，富有表現(xiàn)力。
1、知識(shí)與技能:了解家庭成員的基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運(yùn)用多種彩紙等材料裝飾美化。
2、過(guò)程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)變廢為寶的本領(lǐng)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生深入觀察了解人物特征的興趣，發(fā)現(xiàn)與同學(xué)合作的樂(lè)趣，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖。
1、走進(jìn)孩子、引發(fā)共鳴。以孩子普遍喜愛(ài)的時(shí)裝小模特玩具“巴比娃娃”做導(dǎo)入，會(huì)倍感驚喜和親切。很容易引發(fā)情感上的共鳴，并通過(guò)服裝表演的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)服飾的關(guān)注和興趣，為新授打下基礎(chǔ)。
2、演示點(diǎn)撥，激發(fā)聯(lián)想。教師出示報(bào)紙，演示披在肩上，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想：看看，像什么？多像披肩??！你們還能讓它進(jìn)一步變成什么？一下子引發(fā)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，打開(kāi)思維的閘門(mén)。
3、師生合作，教學(xué)相長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇當(dāng)“模特”，然后與學(xué)生一起進(jìn)行量體裁衣，探討如何用報(bào)紙制作成衣的技法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)讓模特穿在身上，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，成功的喜悅。在合作中圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行必要的提示，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。點(diǎn)撥引導(dǎo)裝飾美化的方法，如引導(dǎo)學(xué)生給衣服做加減法。如“減”裁剪領(lǐng)口、袖子等，“加”添加口袋、腰帶、花紋等，用形象化的“加加減減”使學(xué)生易記易學(xué)易掌握。開(kāi)展“金點(diǎn)子”交流活動(dòng)，進(jìn)一步思考討論用報(bào)紙美化裝飾的各種方法、技巧，如卷、撕、折……。體驗(yàn)報(bào)紙衣服的獨(dú)特美感。
1、嘗試設(shè)計(jì)、討論交流。開(kāi)展“小小服裝設(shè)計(jì)師”目標(biāo)活動(dòng)，每位學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式嘗試設(shè)計(jì)描繪出服裝的樣式裁剪圖。然后互動(dòng)交流各自初步的設(shè)計(jì)方案，從中相互提出改進(jìn)和完善的意見(jiàn)。進(jìn)而開(kāi)展“金點(diǎn)子”交流活動(dòng)，思考討論如何將平面的報(bào)紙制作成立體衣服，如何用報(bào)紙進(jìn)行美化裝飾。使得學(xué)生在嘗試中激活主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)造的潛能，獲得親身的體驗(yàn)；在討論交流中促進(jìn)思維的碰撞，智慧的升華。
2、小組合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在具體進(jìn)行制作時(shí)，結(jié)合作業(yè)特點(diǎn)，確立以4人為一個(gè)小組共同合作完成一項(xiàng)作品的形式。一人做模特，其余的一起合作動(dòng)手制作，使報(bào)紙變花衣。有利于大家圍繞實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，在出謀劃策中體現(xiàn)個(gè)人的聰明才智，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。
3、活動(dòng)表演、體驗(yàn)快樂(lè)。學(xué)生完成作品后，每組推薦一位服裝模特上臺(tái)展示或結(jié)合服裝的特點(diǎn)進(jìn)行角色表演。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的服裝設(shè)計(jì)表演賽的情景活動(dòng)中，各盡其才、各顯其能。并進(jìn)行互評(píng)，由小組代表介紹作品的構(gòu)思與成功的體驗(yàn)。這樣為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)，即感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)，又活躍了課堂氣氛。
4、多元評(píng)價(jià)、課外拓展。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果作出綜合評(píng)定。最后拓展思考：除了報(bào)紙還可用哪些材料制作？鼓勵(lì)課后從材料上開(kāi)發(fā)新途徑，制作新型服飾。發(fā)散思維，拓展提高，體現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的引申。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：觀察分析學(xué)習(xí)汽車，學(xué)習(xí)概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2能力目標(biāo)：在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
3情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，達(dá)到師生互動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
不同種類的汽車的外形特點(diǎn)，表現(xiàn)不同汽車。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂(lè)、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學(xué)生更容易接受，更喜愛(ài)這節(jié)課，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的.途徑多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采用多種方法，1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來(lái)。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)得主導(dǎo)知識(shí)技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí)，將知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí)。3、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習(xí)情況中學(xué)習(xí)的過(guò)程。
1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師生共同觀看教師畫(huà)的汽車。（簡(jiǎn)筆畫(huà)小型貨車）問(wèn)什么車？想學(xué)習(xí)畫(huà)面？引入學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
2、在講授新課中。
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學(xué)生總結(jié)有車輪、車斗、車把。
教師小結(jié)有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構(gòu)造上有發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、車身、電氣設(shè)備四個(gè)基本部分組成，有關(guān)汽車的知識(shí)我們先了解這些，以后我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)了解，共同學(xué)習(xí)。
（3）欣賞書(shū)中作品：
我們一起來(lái)欣賞書(shū)中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學(xué)生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細(xì)觀察哪個(gè)是你見(jiàn)過(guò)的車，說(shuō)說(shuō)他的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生記憶回答）。
你準(zhǔn)備畫(huà)什么車，他的本領(lǐng)是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生回答自己的想法）。
學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)在不會(huì)可以臨摹書(shū)中的作品，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決）。
展評(píng)作品學(xué)生自己介紹，教師評(píng)價(jià)作品教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標(biāo)志？可以查一種標(biāo)志。
（2）汽車是由誰(shuí)發(fā)明的？
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)的海洋知識(shí)。
2.會(huì)用畫(huà)出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。
3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：
了解、認(rèn)識(shí)海洋，想象表現(xiàn)它們。對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)、理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
1、播放一段有關(guān)海底的小x和圖片。
問(wèn)：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?
(海洋……)。
你們還知道海洋中有什么嗎?
(珊瑚、水草……)。
2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。
3、今天我們就來(lái)表現(xiàn)想象海洋生物。
4、板書(shū)課題，引入新課。
二、講授新課：
1、認(rèn)識(shí)、了解海洋生物。
a、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?
(課件出示海洋生物圖片)。
(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖)。
b、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中奇妙的生物。
2、啟發(fā)聯(lián)想：
a小朋友，你們知道地球上有什么嗎?
(山、海、河流、陸地……)。
(指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。)。
3、如何表現(xiàn)：
a出示一畫(huà)面，假如這是我們的海洋。
b畫(huà)上我們心中想象的海洋生物。
c課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的點(diǎn)綴：
a、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
b、課件欣賞作品。
美國(guó)藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。
三、學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)出自己想象中海洋生物的摸樣。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開(kāi)動(dòng)腦筋想象，因此草稿畫(huà)得還不錯(cuò)。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己想象中的海洋。
三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)畫(huà)完整。
四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出自己的海洋生物的。
各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
共同評(píng)選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。
教學(xué)后記：學(xué)生畫(huà)出來(lái)的作品很富想象力，效果不錯(cuò)。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇九
《神氣的小廚師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第十六課的內(nèi)容。這是一節(jié)綜合造型表現(xiàn)課，教材中針對(duì)兒童心理特點(diǎn)，選擇兒童喜歡的食物為題材，貼近學(xué)生生活，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，把美術(shù)和生活有機(jī)聯(lián)系，從不同角度體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。
這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在實(shí)際動(dòng)手中尋求知識(shí)點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師只起到一個(gè)輔助和引導(dǎo)作用，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索和研究問(wèn)題，讓學(xué)生成為課堂的主人。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)制作食物讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用丟棄的廢舊材料和橡皮泥來(lái)進(jìn)行制作，讓他們從中知道很多東西可以循環(huán)利用的。
重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)利用生活中的材料（如紙和橡皮泥等）做出多種多樣的事物。
難點(diǎn)：2.創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。
：課件、制作作品。
一）、欣賞觀察，激發(fā)興趣。
二）、了解生活中的食物。
在欣賞生活中的食物時(shí)，讓學(xué)生了解食物的分類還讓他們說(shuō)說(shuō)的其特點(diǎn)和顏色，使學(xué)生更容易記住各種的結(jié)構(gòu)特征，教師在這一環(huán)節(jié)起到引導(dǎo)作用?！昂帽?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅，從中得到心理的滿足，從而產(chǎn)生積極的情感。所以學(xué)生找出哪種食物對(duì)應(yīng)哪種類型時(shí)我會(huì)給于表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一種愉快、自傲的情感體驗(yàn)。
三）、欣賞演示。
這一步驟我用了示范性欣賞的方法，讓學(xué)生直觀的欣賞教師做的“食物”，學(xué)生看到老師各種食物，自己就有想做食物的沖動(dòng)。由于小學(xué)生認(rèn)知能力、表達(dá)能力的限制，在美術(shù)作品的欣賞中有時(shí)需要教師一步步的引導(dǎo)，通過(guò)分析、交流、感受等過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題，并達(dá)到欣賞作品的目的才能更深入的理解作品。所以在本環(huán)節(jié)讓他們欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)老師做的“食物”是用什么材料什么方法做的，讓學(xué)生通過(guò)觀賞了解制作“食物”的選材和制作方法，接下來(lái)再讓學(xué)生看我制作過(guò)程的步驟，并通過(guò)欣賞比較了解整齊打擺放才是美。讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中不僅做的像而且要擺放美觀。
四）、學(xué)生創(chuàng)作。
“興趣是最好的老師”。所以我讓他們帶上廚師帽來(lái)做美食，更激發(fā)他們的積極性，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，制作法是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固和完善的知識(shí)、技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)了樹(shù)的知識(shí)后，用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作。學(xué)生制作時(shí)播放輕松的音樂(lè)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
五）、評(píng)價(jià)。
人類的本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。由于學(xué)生在比例方面的感知有差別，而且整體把握形態(tài)的能力較弱。評(píng)價(jià)學(xué)生的作品應(yīng)該因人而異，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在此環(huán)節(jié)我用了比較欣賞，目的是為了找出作品之間相同或相異之處以促進(jìn)對(duì)欣賞對(duì)象的理解。比較欣賞由于對(duì)欣賞對(duì)象相關(guān)方面的比較，而使欣賞本身具有特別的新意和深度，在具體教學(xué)時(shí)，假如能充分利用比較欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容、形式、技巧乃至風(fēng)格等方面進(jìn)行縱橫交叉比較，則比空洞的分析、講解和說(shuō)教更為生動(dòng)，更易使學(xué)生得到啟發(fā)，從而使其加深理解，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
六）、拓展。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解，其實(shí)我們除了用彩紙還可以用很多廢舊材料來(lái)做食物，出示海綿泡沫塑料做的食品讓學(xué)生觀賞，課后同學(xué)們可以用其他廢舊材料來(lái)做些你喜歡的食物。
以上就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容，謝謝。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇十
一、教材分析：
（一）課題傳遞的信息。
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過(guò)程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說(shuō)她的過(guò)程。
2、這個(gè)故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動(dòng)的組織形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式采用小組或集體合作為宜。
（二）教材引發(fā)的思考。
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪出生動(dòng)、有趣的螞蟻搬家的情景。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。
（三）教材的把握與處理。
1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。情意目標(biāo)：樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相互友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)通過(guò)組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動(dòng)來(lái)突出重點(diǎn)。
3、教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論來(lái)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
二、本課教法與學(xué)法：
（一）本課較多地通過(guò)教師的演示（比如錄像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等），引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（二）談話與討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問(wèn)題，由學(xué)生展開(kāi)討論，得出結(jié)論。
（三）通過(guò)一些實(shí)踐、表演活動(dòng)，如扮角色活動(dòng)，讓學(xué)生以體驗(yàn)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。
三、
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，營(yíng)造寬松自由，熱烈緊湊的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動(dòng)的組織形式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、協(xié)作的精神。全課通過(guò)觀察比較——討論指導(dǎo)——游戲表現(xiàn)——賞評(píng)啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程。
（1）觀察比較：了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。
教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡(jiǎn)短的師生交談，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學(xué)生對(duì)螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后畫(huà)一畫(huà)，描述、記錄螞蟻的長(zhǎng)相。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)積累了對(duì)螞蟻的一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而利用形象直觀的cai課件，與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對(duì)比，理性、科學(xué)地認(rèn)識(shí)螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
（2）討論指導(dǎo)：學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
以小組的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，通過(guò)師生有聲有色的范畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
（3）游戲表現(xiàn)：展開(kāi)螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。
組織孩子們開(kāi)展集體游戲和表演活動(dòng)，模擬螞蟻搬家的情景，同時(shí)引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗(yàn)有情趣，美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。用集體合作的方式開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。
（4）賞評(píng)啟示：注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
賞評(píng)啟示環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并通過(guò)集體欣賞的方式自由交流，引發(fā)思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。
五、本課主要的教學(xué)理念。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如錄像、電影、動(dòng)畫(huà)、游戲、表演、音樂(lè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境，整個(gè)教學(xué)就象在講述一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事，學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇十一
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能由實(shí)際觀察、比較，認(rèn)識(shí)了生活中的形（點(diǎn)、線、面的變化）、色（色彩搭配）之美。他們已不局限于用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)，教師恰到好處地用其他方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
本課聯(lián)系生活，針對(duì)“廢物利用”的了解，并付諸于行動(dòng)，試想生活中其它廢品的利用價(jià)值，是否可進(jìn)行裝飾，美化生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。其次，能促進(jìn)師生之間，學(xué)生之間的交往，共同討論，嘗試合作，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的合作意識(shí)，增進(jìn)友誼。再次，本課是學(xué)科內(nèi)容滲透，本教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是撕、貼、畫(huà)操作的過(guò)程，此過(guò)程有利于學(xué)生對(duì)其他操作性學(xué)科產(chǎn)生興趣，形成探究心理并能積極主動(dòng)地投入于其他的學(xué)習(xí)與生活中。
由于新教材對(duì)教學(xué)目標(biāo)做了進(jìn)一步的詳化，分為“體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)”、“實(shí)踐與創(chuàng)作”、“欣賞與評(píng)議”三個(gè)方面，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮了低、中、高三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)本校學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到成功的愉悅。
本課主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)撕出的紙的色彩、形狀進(jìn)行創(chuàng)新聯(lián)想，并在撕、貼、描繪的過(guò)程中掌握點(diǎn)、線、面的不同變化與造型創(chuàng)作的內(nèi)在聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)美術(shù)形式的多樣化。其次，引發(fā)學(xué)生對(duì)各種材料的功能、用途的探究心理，并產(chǎn)生創(chuàng)新構(gòu)思，達(dá)到“萬(wàn)物為我用”的遷移效能。
創(chuàng)作的靈感與技能必須由學(xué)生在自主嘗試、體驗(yàn)中才能獲得，教師的隨機(jī)示范、點(diǎn)撥、講解，幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新構(gòu)思，在操作中以小組合作共同創(chuàng)作為形式。有主題性地進(jìn)行撕、貼、畫(huà)。
無(wú)規(guī)律的撕紙，學(xué)生興趣濃厚，但在組織粘貼上往往“沒(méi)主意”，因此我在進(jìn)行“感受不同形狀的碎紙”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生靈感體驗(yàn)。如一張“葉子形狀”的碎紙可以是一朵花的葉子，也可以是一朵花的其中一片花瓣，也可以是動(dòng)物的身體等，可有意識(shí)的撕，也可以從無(wú)意識(shí)撕出的碎紙中去聯(lián)想。
要形成撕的技巧，不能單憑學(xué)生隨意的撕，依次，我在教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生撕基本形。如：三角形、圓形、方形……讓學(xué)生在體驗(yàn)與比較中自主發(fā)現(xiàn)撕的技巧，同時(shí)又可引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)撕出的圖形與概念中的圖形的不同。
作業(yè)評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師總評(píng)等多種形式，為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每位學(xué)生參加作業(yè)點(diǎn)評(píng)，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高今后的美術(shù)作業(yè)質(zhì)量。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇十二
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。
1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）。
展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。
執(zhí)教時(shí)間：3月6日——3月9日。
札記：
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫(huà)家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫(huà)里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇十三
我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（一年級(jí)上冊(cè)）》的.第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法大膽，自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。
2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。
本著“高效課堂，快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。
欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異；感受自然的美。）
講授新課
（一）首先通過(guò)圖片分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)
（二）接著出示很多美麗的魚(yú)，分析魚(yú)的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形，花紋和色彩。
（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú)，出示兩條一大一小的魚(yú)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)？接著我示范如何畫(huà)？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。
（四）接著出示一條更大的魚(yú)，再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大？通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。
（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽，將評(píng)選出最大最美的魚(yú)。
在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚(yú)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。
小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚(yú)兒。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇十四
我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法大膽，自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。
四、教學(xué)方法。
本著“高效課堂，快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。
五、教學(xué)過(guò)程。
欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異；感受自然的美。）。
講授新課。
（一）首先通過(guò)圖片分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)。
（二）接著出示很多美麗的魚(yú)，分析魚(yú)的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形，花紋和色彩。
（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú)，出示兩條一大一小的魚(yú)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)？接著我示范如何畫(huà)？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。
（四）接著出示一條更大的魚(yú)，再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大？通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。
（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽，將評(píng)選出最美的魚(yú)。
在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚(yú)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。
六、小結(jié)。
小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚(yú)兒。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇十五
這一課是北師大版《藝術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第九單元“藍(lán)色的大?！钡牡谌齻€(gè)課題，主要介紹海洋生物的形狀、花紋、色彩等，是學(xué)生在學(xué)習(xí)《小貝殼》、《美麗的風(fēng)帆》后，讓學(xué)生對(duì)大海的認(rèn)識(shí)從海灘、海面走向更為神奇的海底，從而使學(xué)生對(duì)大海的認(rèn)識(shí)從“零散”走向“整合”，從“單一”走向“豐富”，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然打開(kāi)了另一扇窗戶。
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，才能獲得持久的動(dòng)力。因此，本課教學(xué)前，我著重調(diào)查了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本的學(xué)情信息：
1、閩南是一個(gè)洋溢著“海文化”的地區(qū)，學(xué)生生活在海邊，對(duì)于大海本身并不陌生，他們聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)甚至抓過(guò)不少的海洋生物。
2、一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生處于具體形象思維時(shí)期，思維運(yùn)作以形象為主體，對(duì)于“動(dòng)作”和“形象”具有較強(qiáng)的依賴性。
3、經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生合作、交流、獨(dú)立操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并且學(xué)生也初步學(xué)習(xí)了用肢體、線條和色塊來(lái)表現(xiàn)事物。
1.認(rèn)知領(lǐng)域：
a、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)海底的奇異景觀。
b、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)海底生物的形狀、花紋和色彩。
2.能力領(lǐng)域：
a、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和藝術(shù)審美能力。
b、培養(yǎng)學(xué)生用不同的材料來(lái)表現(xiàn)海底生物的動(dòng)手操作能力。
3.情感領(lǐng)域：
a、激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生珍愛(ài)海洋生物。
b、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)前的考量：
思量一：如何真正激發(fā)學(xué)生的興趣？
正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生真正投入到課堂中來(lái)，提高課堂教學(xué)的有效性。
思量二：如何確實(shí)地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力？
藝術(shù)能力是藝術(shù)課程主要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展不能寄希望于課外的輔導(dǎo)，只能落實(shí)于課堂教學(xué)之中。
思量三：如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)？
海洋是人類共同財(cái)富，是人類賴以生存的家園，聯(lián)系學(xué)生的生活情感，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
好奇之心是學(xué)生的天性。因此，在課一開(kāi)始，我就拿出一張白色的紙,告訴學(xué)生:老師可以五秒鐘之內(nèi)把一張白紙變成一片大海！信不信？以這樣的引入，來(lái)極度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣、好奇心，然后讓學(xué)生根據(jù)原有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)海底世界的印象，引出課題。
1、讓學(xué)生模仿潛水員的潛水動(dòng)作，在感覺(jué)中走入海底，產(chǎn)生親切感。動(dòng)作表達(dá)能力不僅是藝術(shù)課程的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生感受藝術(shù)、掌握藝術(shù)的重要方法，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)把握世界。
2、播放“海底世界”的精彩動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生身臨其境地看到海底生物，感受海底的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到過(guò)哪些更神奇的海洋生物?充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)豐富課堂資源的交流與互動(dòng)。
4、讓學(xué)生隨機(jī)模仿海生物在水中游行的動(dòng)作，把握各種生物的不同特性。在培養(yǎng)孩子的模仿能力的同時(shí)，也為學(xué)生下面的創(chuàng)作打好形象的基礎(chǔ)，更為主要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與激情。
課件展示不同海生物組成的畫(huà)面，讓學(xué)生在形狀各異、色彩各異的海底生物中感受美的存在。
1、小組內(nèi)交流，自主選擇喜歡的海生物進(jìn)行比較：
a、讓學(xué)生觀察它們的形狀特征，想想它們和哪些幾何圖形相類似。
b、讓學(xué)生欣賞海洋動(dòng)物身上花紋特點(diǎn)。
c、認(rèn)知色彩。通過(guò)課件將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。在觀察各種不同生物的形狀、花紋、色彩中，感受海底生物個(gè)性的美；在比較各個(gè)生物時(shí)，滲透美的鑒賞。
2、作品欣賞。我特搜集一些優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，感受用點(diǎn)、線、面等表現(xiàn)的海生物，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的自信心。
1、方法滲透。讓學(xué)生討論用什么方法來(lái)表現(xiàn)海底世界？在討論的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供足夠充分的創(chuàng)作材料。
2、合作創(chuàng)作。讓學(xué)生在小組中找到自己的合作伙伴，通過(guò)觀察和學(xué)生個(gè)性的獨(dú)特把握，用各種不同的材料進(jìn)行合作創(chuàng)作，以豐富的色塊、線條等來(lái)表現(xiàn)海底生物。加強(qiáng)學(xué)生的交流、互動(dòng)和合作，以求使作品的創(chuàng)作呈現(xiàn)更為豐富的表現(xiàn)力。在合作訓(xùn)練中，主要做以下幾個(gè)步驟：
a、確定繪制對(duì)象、手法及對(duì)象大小。
b、根據(jù)生物的形象考慮裝飾的圖案。
c、進(jìn)行具體的撕、貼、畫(huà)等。
3、作品展評(píng)。每組選一兩名小朋友展示作品，并將該組的構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖，說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)。在品評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生施行“大拇指”教育，同時(shí)重視生生之間的互評(píng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)美的鑒賞能力。
結(jié)合生活實(shí)際，提出問(wèn)題：“小朋友們，海底世界是這么的美麗多彩，你會(huì)去破壞它嗎？那么咱們?cè)撛趺醋觯俊币l(fā)學(xué)生反思與交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海洋是人類的朋友,是人類共同的財(cái)富、賴以生存的家園，不能破壞的，有責(zé)任去保護(hù)它，使其情感受到深化與升華。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇十六
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繞的樂(lè)趣,激發(fā)繪畫(huà)熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫(huà)的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對(duì)物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過(guò)程。
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).3、再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇十七
一、教學(xué)理念：
1、樂(lè)學(xué)有路趣為徑。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造一個(gè)“樂(lè)學(xué)”的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生沉浸其中，活躍思維，想象豐富，記憶增強(qiáng)，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的欲望。
2、主體歸位是創(chuàng)新。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這已成共識(shí)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是把關(guān)注學(xué)生的主體地位擺在了重要地位。因此教學(xué)中，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生提供參與，成功的機(jī)會(huì)，以使每個(gè)學(xué)生的智慧得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。
二、教材分析與研究：
本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動(dòng)課，是利用身邊的舊報(bào)紙、彩紙制作成彩球后進(jìn)行拋投、拼擺、堆積等有趣的游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)首先以個(gè)體制作彩球?yàn)榛A(chǔ)，在通過(guò)集體游戲體驗(yàn)立體造型和組合造型的樂(lè)趣與愉悅。第一課時(shí)已經(jīng)團(tuán)搓制作好一個(gè)接近圓形的報(bào)紙球。第二課時(shí)我將重點(diǎn)放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報(bào)紙球上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。為了能讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，我將活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的興趣、情感、技能的培養(yǎng)很有益，會(huì)深受學(xué)生的喜愛(ài)。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、運(yùn)用撕貼或繪畫(huà)方法，將報(bào)紙球美化制作成彩球。
2、以“彩球”為媒介，進(jìn)行拋投、拼擺、堆疊等游戲活動(dòng)，以體驗(yàn)相互協(xié)作的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)審美和體現(xiàn)美。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂(lè)等）2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）3、范品（用各種材料制作的彩球）4、教室中間放一塊斜板。5、紙和盒做的籃框、小鼓。
三、教法特色。
1、用活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
本節(jié)課我設(shè)置了10個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將這些活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)。
2、將評(píng)價(jià)貫穿在活動(dòng)中。
3、擊鼓組織教學(xué)。
在活動(dòng)性很強(qiáng)的美術(shù)課中如何很好進(jìn)行組織教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，為此，我進(jìn)行了這樣一個(gè)新的嘗試，用擊鼓的不同節(jié)奏來(lái)組織學(xué)生。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能起到較好的效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
在教學(xué)中，我采用了擊鼓傳球的游戲，以及課件演示生活中的球形物體以及在熟悉的生活中球形物體的運(yùn)用。一步一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，設(shè)計(jì)出各種有特色的彩球，突破教學(xué)的難點(diǎn)。
四、學(xué)法特色——自主探究。
教學(xué)工作中最大的特點(diǎn)就是在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)個(gè)體。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，對(duì)事物充滿新奇，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)手眼腦等多種器官協(xié)同合作，促進(jìn)個(gè)體探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)過(guò)程。
由8個(gè)活動(dòng)貫穿而成，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
1、活動(dòng)一：做實(shí)驗(yàn)——了解球形物體最容易滾動(dòng)的常識(shí)。
教師準(zhǔn)備橙子、不規(guī)則石頭、墨水盒、飯盆蓋，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)將這幾樣?xùn)|西在一塊斜板上滾一滾，其他的同學(xué)觀察。通過(guò)全體同學(xué)的參與，迅速激發(fā)學(xué)生的探究興趣，自己做實(shí)驗(yàn)了解球形的東西最容易滾動(dòng)滾動(dòng)的常識(shí)。
2、活動(dòng)二：“擊鼓傳球”游戲——說(shuō)說(shuō)生活中的球形物。
3、活動(dòng)三：找球——在玩耍中欣賞范作。
鼓聲響起，學(xué)生下位尋找教師課前藏在教室內(nèi)的范作，隨著鼓聲慢下來(lái)，慢慢回到座位上。
4、課件出示球形物體在生活中的運(yùn)用。
5、活動(dòng)一：示范——解決制作中的困難。
6、活動(dòng)一：自由玩——交流，在玩的過(guò)程中欣賞作品（老師提供籃球框等道具）。
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動(dòng)中，合理、有效的運(yùn)用評(píng)價(jià)，讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？如果讓學(xué)生全部停下來(lái)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，不僅老師很難組織，浪費(fèi)很多時(shí)間，而且阻礙學(xué)生的活動(dòng)熱情，很大一部分同學(xué)都不愿意停下手中正在創(chuàng)作的作品或是正玩得起勁的活動(dòng)。
使評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而絕不是簡(jiǎn)單進(jìn)行優(yōu)劣高下的區(qū)分。除了基本的檢查和固有的選拔、篩選功能以外，更重要的是要具有：反饋調(diào)節(jié)功能；展示激勵(lì)功能；反思總結(jié)功能；積極導(dǎo)向的功能。我安排了一個(gè)自由活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中自由交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動(dòng)場(chǎng)地玩一玩。學(xué)生們?cè)诤蛣e人交流之后又回來(lái)再裝飾自己的作品。學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中提高了審美水平,能使自己的作品完成的更好。
7、活動(dòng)一：拼擺成型——造型活動(dòng)。
我的說(shuō)課完了，謝謝大家！
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)汽車說(shuō)課稿篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材的新編課目：《蝌蚪旅行記》，我將從教材分析、教學(xué)思路、教學(xué)流程、教學(xué)體會(huì)這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《蝌蚪旅行記》是一節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫(huà)表現(xiàn)能力的課目。教材以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開(kāi)始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中思考、想象、創(chuàng)造性地參與繪畫(huà)和學(xué)習(xí)。在以連環(huán)畫(huà)開(kāi)展故事的同時(shí)，本課針對(duì)性地讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)：繪畫(huà)中多個(gè)點(diǎn)狀相似物的排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的群體圖案，畫(huà)面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，如同由許多音符組成一曲美妙的旋律。教材以“旅行途中小蝌蚪還會(huì)遇到什么樣的情況”為發(fā)散點(diǎn)，學(xué)生思考并將自己的想法畫(huà)下來(lái)，讓學(xué)生在看似隨意的繪畫(huà)中體會(huì)蝌蚪旅行在形式發(fā)展方面的多種可能性。
思路針對(duì)一年級(jí)的學(xué)情和教材自身特點(diǎn)，《蝌蚪旅行記》引發(fā)了我的思考：
1、如何從兒童的繪畫(huà)心理出發(fā)，巧妙地向?qū)W生滲透相似形大小、疏密組合的繪畫(huà)知識(shí)？
2、如何在柔化處理知識(shí)問(wèn)題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，使學(xué)生情境教學(xué)活動(dòng)中大膽想象，表達(dá)源自故事和繪畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)？基于這些思考，結(jié)合新課標(biāo)精神，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：
1、能認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美感的畫(huà)面。
2、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫(huà)中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
3、能增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，以五個(gè)流程來(lái)展開(kāi)教學(xué)：
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間。
一、聯(lián)想添畫(huà)、初步感知。
５分鐘。
二、創(chuàng)設(shè)情境、展開(kāi)故事。
5分鐘。
三、拓展想象、繪畫(huà)構(gòu)思。
5—7分鐘。
四、自主繪畫(huà)、巡回輔導(dǎo)。
15—18分鐘。
五、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)延伸。
5—7分鐘在聯(lián)想添畫(huà)，初步感知環(huán)節(jié)，我先設(shè)置一個(gè)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的小訓(xùn)練：出示一圖片提示學(xué)生：看到這些小黑點(diǎn)點(diǎn)，想到了什么？有沒(méi)有想起成群結(jié)對(duì)地在池塘、小溪邊游來(lái)游去的小蝌蚪？請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)將黑豆添畫(huà)成小蝌蚪，將學(xué)生添畫(huà)的小蝌蚪與事先準(zhǔn)備的尾巴太短、太長(zhǎng)、前后粗細(xì)一致的蝌蚪做比較，讓學(xué)生分析并歸納出“小小蝌蚪象黑豆、細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭”的外形特征并掌握基本畫(huà)法。在添畫(huà)外形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞實(shí)物圖片觀察蝌蚪在水里游動(dòng)的不同姿態(tài)。示范添畫(huà)出往上下游動(dòng)、左右游動(dòng)、勾著尾巴、翹著尾巴、拉直尾巴快速游動(dòng)的蝌蚪形象。緊接著，進(jìn)行一個(gè)“給蝌蚪拍照”游戲，讓學(xué)生給兩只、三只、五只、七只蝌蚪造型，對(duì)組合體現(xiàn)前后、大小、稀疏在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、添畫(huà)、比較、歸納、觀察、嘗試?yán)L畫(huà)的學(xué)習(xí)方法，在頭腦中初步形成：外形相似的蝌蚪象黑豆，他們可自由組合成有趣而多變的群體圖案。此時(shí)，再欣賞一首輕快的動(dòng)畫(huà)歌曲：《小蝌蚪》，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)情境故事的展開(kāi)做鋪墊。在創(chuàng)設(shè)情境、展開(kāi)故事這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要運(yùn)用動(dòng)畫(huà)分段呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境、以境育情。把涔涔的流水、隱隱的蛙聲音、清清的池塘、樂(lè)悠悠的蝌蚪融入學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、想故事、說(shuō)故事：
（1）清晨，小蝌蚪們起床了。
（２）小蝌蚪們排好隊(duì)，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了。
（3）小蝌蚪們正歡快的往前游著，突然，不知從哪扔下了一顆小石子。
一顆小石子激起多種可能，這是拓展想象、繪畫(huà)構(gòu)思這一教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)散點(diǎn)。蝌蚪們除了會(huì)被嚇得慌忙逃竄外還會(huì)繼續(xù)他們的旅行嗎？此時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有很多種想法，而這種想象如果漫無(wú)邊際則失去了推理及繪畫(huà)的意義。所以，我以時(shí)間推演、性格推演這兩條主線拓展學(xué)生的想象。首先，以假定的時(shí)間推移為線索，啟發(fā)性地提出問(wèn)題：石突然落入水中，一分鐘、五分鐘、十分鐘、一個(gè)小時(shí)過(guò)去后，小蝌蚪的旅行會(huì)發(fā)生什么新的情況？中午，它們又到哪去了、遇見(jiàn)了什么新鮮事？黃昏，天快黑了，小蝌蚪們還會(huì)有什么新的活動(dòng)安排？通過(guò)時(shí)間的變化，使頭腦中變換蝌蚪的旅行形式與場(chǎng)景，解決畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容與場(chǎng)景表現(xiàn)的問(wèn)題。其次，以性格推演啟發(fā)想象，我先在黑板上畫(huà)出一個(gè)開(kāi)心的蝌蚪的'形象？讓學(xué)生思考它在旅行的途中遇到什么開(kāi)心的事？再畫(huà)一只表情驚恐的蝌蚪，讓學(xué)生猜想小蝌蚪為何如此驚恐？再以以不同性格、不同表情的蝌蚪形象引導(dǎo)學(xué)生想象豐富畫(huà)面情緒、使原本如黑豆的蝌蚪有了喜怒哀樂(lè)情緒。
激發(fā)學(xué)生的想象后，如何引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法用繪畫(huà)形式表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)想象到繪畫(huà)的過(guò)度是教學(xué)的關(guān)鍵！
為此，指導(dǎo)學(xué)生欣賞兩幅范畫(huà)：和“相似形組合”從“表現(xiàn)想象”兩方面的引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：怎么樣表現(xiàn)想象？在畫(huà)中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。讓學(xué)生在“群”和“只”的比較中感受疏密處理的形式美。此時(shí)，我向?qū)W生提出本課的作業(yè)要求：
1、大膽想象小蝌蚪們?cè)诼眯兄袑?huì)遇到的情況，比比誰(shuí)的想法更驚奇。
2、畫(huà)出一群群和幾只小蝌蚪的不同姿態(tài)，比比誰(shuí)的組合更有趣。在作業(yè)展示，評(píng)價(jià)延伸的環(huán)節(jié)，將一幅幅方形作業(yè)相連，形成一道的蝌蚪旅行的畫(huà)卷。讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝌蚪旅行的精彩故事，比比誰(shuí)的想法更驚奇。
比比誰(shuí)的組合更合理有趣。
在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我總結(jié)歸納大千世界里點(diǎn)狀的物象，諸如蝌蚪、瓢蟲(chóng)、麻雀、花朵均可以作為本課繪畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀看相似形的組合名畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步理解相似形的組合排列，從繪畫(huà)到生活發(fā)現(xiàn)相似形組合的形式美，增強(qiáng)熱愛(ài)生活情趣。
1、情境教學(xué)法則已是一個(gè)老話題，但如何恰到好處的創(chuàng)設(shè)情景、真正作到情境創(chuàng)設(shè)為教學(xué)服務(wù)是我多年一直探索的課題。在本課中，我利用課件情境感染學(xué)生的視聽(tīng)，讓學(xué)生如置身于夏日河塘中。以合理的情境為學(xué)生繪畫(huà)和想象提供特定環(huán)境，讓學(xué)生找到相對(duì)穩(wěn)定而又廣闊的思維空間。
2、知識(shí)技能的滲透，將二年級(jí)學(xué)生能接受的“群”與“只”的概念巧妙地結(jié)合到相似形組合的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過(guò)組合小蝌蚪的練習(xí)掌握疏密規(guī)律，把重點(diǎn)擺在體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中，做到刪繁就簡(jiǎn)、化難為易，避免概念化教學(xué)，使學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在美術(shù)習(xí)得中得到自然增長(zhǎng)。
3、從想象到表現(xiàn)，如何去實(shí)現(xiàn)合理的轉(zhuǎn)換，是小學(xué)低年級(jí)想象畫(huà)教學(xué)的一個(gè)難題。要解決從無(wú)序到有序，從偶然到必然的學(xué)習(xí)思路問(wèn)題，只有明確方向才能理清思緒，我以時(shí)間、性格為線索設(shè)置條件進(jìn)行推演，幫助學(xué)生確定想象力伸展的方向，解決了思無(wú)所定，胡亂涂鴉的盲目行為。以上反思及體會(huì)所得說(shuō)明了一個(gè)樸素的道理“教學(xué)相長(zhǎng)”，有效教學(xué)是幫助我們解決問(wèn)題的一把利刃，如何提高學(xué)習(xí)效能，從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式開(kāi)始無(wú)疑是一種正確的選擇，讓孩子們從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)取，享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)是件十分有意義的工作，期待有更多的發(fā)現(xiàn)和驚喜。
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