夜色教學教案(精選13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 12:07:15
夜色教學教案(精選13篇)
時間:2023-12-09 12:07:15     小編:文軒

教案中需要包含教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等重要要素。教案要注重學生的學習體驗和情感培養(yǎng),以促進學生的全面發(fā)展。教案范例的使用不是一成不變的,你可以根據(jù)自己的教學需要進行創(chuàng)新和調(diào)整。

夜色教學教案篇一

1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

2、針對學生膽小的心理,在親近自然,熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認讀本課十三個生字。

正確流利的朗讀課文,正確認讀本課十三個生字。

課件,字卡。

一、導入新課:

課件出示夜晚圖片,提問:這是什么時候?誰能說說夜晚是什么樣的?

指名回答。

問:黑天的時候你害怕嗎?

表揚不怕黑的同學,教師導入:孩子們怕黑是很正常的,在漆黑的夜里,老師一個人走路也會害怕呢,其實只要你用心去感受,大自然的夜晚也是很美的,你會看到璀璨的星空,微笑的花草,你會聽到大地唱著無聲的歌,現(xiàn)在老師就帶你們一起走進20課《夜色》。

教師板書:20、夜色。

二、初讀課文,讀中識字。

1、學生借助拼音自讀課文,教師提出讀書要求:把書拿好,身子坐正,用心讀書,讀準字音,讀通句子。

2、同桌之間互相讀,讀的好的夸夸他,出現(xiàn)錯誤的幫幫他。

3、指名讀課文,大家評議。

4、去掉拼音讀課文。

(1)課件出示第一節(jié)的第一句話,

學生試讀。

提問:你從哪里看出這個小朋友膽子很小呢?

請學生讀出相關語句。

認讀生字“膽”“往”“瞧”。

學生齊讀。

(2)課件出示第一節(jié)第二句。

問:小朋友的膽子那么小,媽媽想了什么辦法?

學生讀出相關語句,學習生字“故事”。

提問:媽媽的方法管用嗎?從哪里看出來的?

請學生讀句子,學習生字“窗”、“還”“亂”。

引導學生讀出害怕的語氣,男女生分讀。

(3)課件出示第二節(jié)第一句話。

提問:爸爸是怎么做的?

讀出句子,認識生字“偏”,說說什么是“偏要”,再用這個詞說句話。

提問:散步時我發(fā)現(xiàn)了什么?

學生回答,認識生字“樣”、“微”。

這時的心情會是怎么樣的?引導學生用驚喜興奮的語氣來讀。

(4)師:從此以后,這個小朋友還怕黑天嗎?

課件出示第二節(jié)第二句話,學生齊讀,認識生字“此”“怎”。

師范讀,學生用心聽。

指名學生讀。

出示課件:夜晚的景色,引導學生表達。

(6)師:夜晚的景色美不美?你喜歡不喜歡?以后天黑的時候你還會害怕嗎?

請學生帶著感情齊讀一遍課文。

三、多種形式,鞏固識字。

1、星星挑戰(zhàn)賽:

課件出示詞語學生認讀,挑戰(zhàn)成功的大家拍三下手。

2、出示字卡,學生指讀,開火車讀,齊讀。

四、拓展延伸:

學過這篇課文,你眼中的夜晚是什么樣子的,課后把它寫在小本本上,并配上漂亮的圖畫。

五、結(jié)束語:

白天的美是熱烈而燦爛的,夜晚的美是沉靜而甜美的,不管是哪一種美,都是大自然送給我們的禮物,讓我們用心去感受,用愛去珍惜,用行動去感恩吧!

夜色教學教案篇二

教學目標:

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

教學重點:

正確有感情的朗讀課文,并使孩子們在親近自然,熱愛生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學過程。

一、情境導入:

1、大家齊唱(或欣賞)歌曲《小星星》導入新課。

今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。

板書課題:齊讀課題《夜色》。

二、初讀課文,整體感知。

1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文。

2、(課件出示生字、新詞)復習生字,鞏固記憶。

三、朗讀,感悟。

1、教師范讀,提問:聽了老師的朗讀,你們都聽懂了什么?根據(jù)學生的回答,教師隨機板書:害怕--不害怕。

2、文中哪一個小節(jié)告訴我們小朋友害怕?

3學習第一小節(jié):

(1)指名讀、集體讀。

提問:我從前是個怎么樣的孩子?你從哪里知道小朋友心里害怕?

(課件出示句子:1、可我一看窗外心就亂跳-----)。

當時,“我”心里都想了些什么?邊讀邊想象,讀出害怕的語氣。

4、學習第二小節(jié):

(1)集體讀。

提問:和爸爸出去散步,我發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:2、原來花草都像白天一樣微笑)教師抓住這句進行體會。并通過反復的朗讀來體會文章的思想感情。

師:你平時看到的花草好看嗎?它們是怎么樣的?

師:原來晚上也像白天一樣美好可愛。

(2)在夜晚也能看見美麗的景色。引導學生有感情的朗讀體會意境。課件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。

師引導學生想象:一幅多么靜謐、安祥的圖畫呀!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著,好像還做了個美夢呢!

(3)欣賞“美麗的夜景”圖片。(課件)。

5、理解課文的基礎上,擴展延伸:小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

6、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。

7、最后指導感情朗讀全文。

四、布置作業(yè):

在家長的陪同下,觀察美麗的夜色。

(這樣做,就能使學生在理解課文的基礎上,更加親近自然,享受生活。以達到教學目標。)。

夜色教學教案篇三

《夜色》是一首兒歌,用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,從此“我”不再怕黑。

在教學本課時,開課前我利用談話引入新課:你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學生聯(lián)系自己的生活實際談一談,讓學生在輕松愉快的情境下學習課文,然后讓學生自讀課文,自學生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領讀等多種形式,為學生掃清字詞障礙。

在理解課文時,我先讓孩子們自由讀第一小節(jié),讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學生說他怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學生說動畫片看多了,外面有妖魔鬼怪;有的學生說黑漆漆的,讓人看了就害怕。我就問其他的學生到底是不是這樣,不怕黑的學生就回答不是這樣,晚上也和白天一樣美好。同時指導學生帶著自己的感受讀第一小節(jié),讀出害怕的語氣。然后我讓學生讀第二小節(jié),看看文中的我有什么變化,引導學生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,讓學生明白晚上并不可怕,它像白天一樣美好而可愛?!皬拇嗽俸谠俸诘囊雇恚乙材芸匆娦▲B怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時讓學生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色,然后讓學生通過朗讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,自己眼中的夜景,并且感覺自己的膽子不再小,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。

最后,我讓學生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解度課文,讀出我膽子由小到大的原因。

夜色教學教案篇四

通過這堂課的教學,我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學設計符合低學級學生的特點,完成了教學目標,環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了信息技術,課堂氛圍很熱烈,學生對所學的東西感興趣,注意力集中,學習的積極性比較高。

二、知識掌握方面。

由于是第二課時,本節(jié)課對生字詞只是做了簡單的認讀,認讀的方式比較單一,部分學生可能是敷衍認讀,對不會讀的學生沒有做到針對指導。以后的教學中我會多加注意認讀生字問題。另外雖然對一些有重點句子做了理解品味,但是缺少修飾手法的分析,以后我會注意慢慢進行修飾手法的分析,讓學生更能理解句子的優(yōu)美,為以后的語文學習打下基礎。

三、信息技術運用方面。

這節(jié)課整體設計運用了多媒體信息技術,提高了課堂教學效率,學生更能直觀認識。但是,在課堂上運用的信息技術比較單一,沒有真正發(fā)揮信息技術的巨大力量。我會努力學習信息技術并運用于教育教學中,比如動畫課件等。

夜色教學教案篇五

五、布置作業(yè)(5)。

有感情地朗讀背誦課文。

板書設計。

總起:點明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一。

途中——錯落有致的燈光星火。

香港夜色分述:

瞭望如——燈火輝煌。

總結(jié):贊嘆香港夜色美。

課堂以一張圖片導入,通過學生觀察圖片,說出自己身邊夜晚的景色。接下來是初讀課文,運用了借助拼音自讀、同桌互相讀、指名讀三種方式進行,讓學生在熟讀的基礎上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié),隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片,在引導學生理解課文的過程中學習認讀生字,通過具體的語境來學習生字,并在認字的過程中運用了多種方法,如分析字形、編小故事、組詞、說話、謎語等,改變枯燥的識字教學,引起學生認讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文,并把相應的文字配上動作,幫助學生來感覺文字的優(yōu)美。最后運用了游戲?qū)ψR字進行鞏固,通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學生復習生字,加深對生字的記憶。

回顧整個課堂,教學設計符合低學級學生的特點,完成了教學目標,環(huán)節(jié)很清晰,雖然是從未見過的學生,但配合的還不錯,課堂氛圍也很熱烈,學生對所學的東西感興趣,注意力集中,學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態(tài),講課的過程中沒感覺到緊張。

本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲,以后要多看這方面的書籍與資料,深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應該嘗試著引導學生品味一下,不做繁瑣分析,只做簡單的引導,為以后的語文學習打下基礎。

夜色教學教案篇六

教學目標:

1、正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、針對學生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

教學重點:

1、認讀本課十三個生字。

教具準備:多媒體課件。

教學方法:

教學過程:

一、情境導入(探究):

1、同學們,你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌,好不好?

2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。)。

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的.夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題:《夜色》學生齊讀課題。

二、初讀課文,識記生字(互動)。

1、自讀課文。要求:自己試著把課文讀通順,讀流利,并把不認識的字圈出來,選擇自己喜歡的方法記住它。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視,對平時識字能力差的孩子尤其關注。)。

2、小組內(nèi)檢查生字,誰全認對了,就是“識字大王”。

3、開火車認讀生字、生詞。

三、再讀課文,理解課文。

1、教師范讀,大家認真聽。問題:聽了老師的朗讀,你們都聽懂了什么。

(學生聽教師范讀,聽后自由談論自己收獲。教師根據(jù)學生的反饋,隨機板書。如:害怕——不害怕。)。

2、師:你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑,后來為什么又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文,一邊讀一邊思考這個問題。

3、好,哪個同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。

預設:

(1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學生練習朗讀。

(2)后來爸爸帶他去散步,他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學生練習朗讀。

重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)。

4、師:小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。(學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。)。

5、在夜晚也能看見美麗的景色,教師出示:從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。

學生體會后展開想象,自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

6、教師指導感情朗讀課文。

學生練讀后,各自展示。聽者評議。

四、小結(jié)。

五、指導生字書寫(反饋)。

“步”,上小下大,下面是的第一筆是豎,不要寫在豎鉤,右邊沒有點。

“光“第一筆是豎,不是點,第四筆橫寫在橫中線上。

六、延伸拓展:

1、美讀課文。

2、搜集所學生字。

3、觀察夜色。

七、板書設計。

夜色。

害怕------------不害怕。

夜色教學教案篇七

課題。

夜 色。

課型。

新授課。

設計說明。

《語文課程標準》指出:教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應珍視學生獨特的感受。由此,本教學設計旨在遵循兒童年齡特點,通過自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀,重視學生誦讀詩歌能力的培養(yǎng),在讀中感受,在讀中體會,在讀中表達自己的情感。體會人物心理變化的同時,運用多種方法識記生字,發(fā)現(xiàn)漢字蘊含的無限魅力。

課前準備。

1.制作多媒體課件。(教師)。

2.預習字詞。(學生)。

課時安排。

1課時。

教學過程。

教學環(huán)節(jié)。

教師指導。

學生活動。

效果檢測。

一、詩歌導入,揭示課題(用時:5分鐘)。

1.教師引導學生吟誦本單元學習的詩歌《靜夜思》。

3.教師板書課題“夜色”。

1.學生自由吟誦古詩,體會深夜時詩人的心情。

2.學生進入情境,感受深夜時的心情。

3.學生齊讀課題。

1.背誦詩歌《靜夜思》。

2.體會詩人深夜時的心情。

二、朗讀詩歌,認讀生字(用時:15分鐘)。

1.教師范讀詩歌,學生聽準字音,并圈畫生字。

2.教師指導學生朗讀詩歌,感受“我”的心情變化。

3.教師指導學生多種方式朗讀。

4.教師出示帶拼音的12個會認字,引導學生小組合作學習本課會認字。

(1)指導學生小組內(nèi)學習生字。

(2)學生小組比賽匯報識字情況。

(3)提出要求:拼讀字音,聲音洪亮。

(4)引導認識新偏旁“廠”。

1.學生聽準字音,結(jié)合拼音試讀課文,圈畫本課12個會認字。

2.學生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。

3.學生通過匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌,誦讀過程中,注意伴隨著小朋友心理的變化,朗讀語氣也發(fā)生變化。

4.學生在小組中以合作的方式學習本課會認字。

(1)學生小組內(nèi)輪流當“小老師”拼讀字音,并交流需要注意的讀音。如:“膽”讀三聲;“窗”是翹舌音;“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié);“原”是整體認讀音節(jié)。

(2)匯報形式:我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié),又是翹舌音,請大家跟我讀一遍。

(3)正確拼讀生字。

(4)自由說說帶有這個偏旁的字。

3.我來讀一讀。

膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。

4.我知道帶有“廠”的生字。

廠—(原)()()。

三、指導書寫,集中識字(用時:15分鐘)。

1.多媒體課件出示生字謎語。

2.教師指導學生寫字——看、晚、再。

(1)教師在黑板上演示書寫生字——看。

(2)師生互動,做一做“看”的動作。

(3)教師指導書寫生字——晚、再。

3.教師再次引導學生自學生字。

(1)教師指導學生做游戲,點撥運用形近字的區(qū)別法學習生字——色、爸。

(2)教師引導學生根據(jù)字義,運用反義詞識記法學習生字——笑、外。

(3)教師引導學生在字卡中找出反義詞,指導學生按照正確筆順書寫生字。

4.游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼”,為生字擴詞。

1.學生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。

2.學生學習書寫生字——看、晚、再。

(1)學生正確書寫生字,注意書寫筆順,“看”字當中橫最多,寫時注意一橫不能少。

(2)學生運用動作演示法體會漢字的含義。

(3)學生觀察生字結(jié)構,總結(jié)書寫規(guī)律,學習書寫。

3.學生觀察生字,根據(jù)形近字特點,采用多種方法識記生字。

(1)形近字識記法:聯(lián)系已有的學習情況,和同桌交流說一說“爸”和“色”的相同之處和不同之處。

(2)反義詞識記漢字。

(3)教師說詞語,學生在生字卡中找出反義詞,運用已有經(jīng)驗,匯報書寫方法。

“笑”竹字頭要一樣,下面是“夭”,不是“天”。

“外”字部首是“卜”,豎后一點不出頭。

4.學生開火車,小組比賽讀生字,組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,當小老師領讀。

5.猜字謎。

(1)手在眼睛上。()。

(2)一“日”不能“免”。()。

(3)“冉”字頭上帶“一”帽。()。

6.學習形近字:做漢字游戲,雙胞胎找不同。

處—外 住—往 。

象—像 亂—刮。

旦—膽 偏—篇。

7.反義詞對對碰。

笑——()。

外——()。

晚——()。

8.給生字擴詞、造句。

笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。

外()__。

色()__。

四、總結(jié)學法,布置作業(yè)(用時:5分鐘)。

教師布置作業(yè):

1.把你這節(jié)課學會的東西和同學交流交流。

2.把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。

1.學生匯報本課學習收獲。

2.學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。

9.說說自己的學習收獲。

夜色教學教案篇八

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

3、真確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。

1、認讀本課十三個生字。

2、真確有感情的朗讀課文,并使孩子們在親近自然,熱愛生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

多媒體課件、實物投影、生字卡等。

一、情境導入:

1、同學們,我們在學習新課之前老師想聽聽你們背詩,誰能給老師背一首詩,請舉手。(背到《靜夜思》時請停下)。

(設計意圖;將古詩和所學內(nèi)容有機的聯(lián)系起來,即能激發(fā)學生學習課文的興趣,又能幫助學生復習古詩。)。

2、你們喜歡這首詩嗎?誰知道這首詩寫的是什么時候的景色?

你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的'嗎?

學生之間相互討論,把自己眼中的夜色說給同桌聽,并交流感受。

(設計意圖:將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來,激發(fā)學生的學習興趣,自然的引出對課文的學習。)。

3、今天我們就學習一首題目為《夜色》的課文,你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。

齊讀課題。

二、初讀課文、認讀生字。

1、師:同學們遇到不認識的字,你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。

學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

教師巡視指導,對平時識字能力差的'孩子尤其關注。

2、師:一個人學習快樂嗎?你們愿意以小組的形式學習嗎?

3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字,認識多的給予小紅花獎勵。

4、(設計意圖:讓學生用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)學生的自學能力,合作意識,鞏固漢語拼音并合理利用評價機制,樹立良好的學風和識字習慣,使識字成為一件快樂的事。)。

5、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀,也可個別學生代表)其他學生聽后評議。

(設計意圖:尊重學生的意愿,使孩子們真正成為學習的主人。)。

借助漢語拼音認讀課文之后,出示去掉拼音的課文,要求認讀。

三、感知課文內(nèi)容。

1、播放課文配樂錄音,大家認真聽。

提問:聽完后你明白了什么?

學生聽教師范讀,聽后談談你自己的收獲。

引導學生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書。

2、師:你們理解的真好,知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方?

3、學生根據(jù)課文提出問題,把握主線:這個小朋友開始時怎樣怕黑,后來為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問題讀課文。

(設計意圖:通過細讀課文,真正理解課文,在此基礎上學會提出問題,分析問題,解決問題、使學生真正成為學習的主人。)。

4、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文,你讀懂了什么?

根據(jù)課文內(nèi)容讓學生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎上重點讀出你最喜歡的句子。

5、教師根據(jù)學生反饋情況,隨機點撥。重點感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導學生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。

(設計意圖:注意調(diào)動學生的生活積累,情感體驗及豐富的想象,使學生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟,自己成為學習的主人。)。

四、布置作業(yè):

背誦課文。

五、延伸拓展:

有感情地朗讀課文,觀察夜景、

(設計意圖:懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景,培養(yǎng)學生觀察自然,親近自然,熱愛生活的良好品質(zhì)。)。

夜色教學教案篇九

夜色籠罩下,潛藏著生命亙古不息的無聲運動,給了人們無數(shù)生命的真釋。然而,怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理,以打動兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛自然?!兑股肥且皇變焊?。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。

課文先講了“我”是多么怕黑,孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴,因此,我在教學時先讓孩子們自讀第一小節(jié),并在小組內(nèi)交流自己對夜晚的感受,當有的學生說怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學生也許是動畫片看多了,說怕外邊有鬼有怪獸,我就問其他學生到底是不是這樣,有的學生說世界上沒有鬼沒有怪獸,我馬上又反問他怕不怕晚上,學生說不怕,因為有爸爸媽媽陪著。接著,我讓學生們讀第二小節(jié),看看課文中的我有什么變化,引導學生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,尤其強調(diào)“偏要”兩個字他們注意讀出不愿意的情緒。于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了對世界嶄新的一面?!皬拇?,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺?!倍嗝疵利惖氖澜绨。?/p>

學生通過讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,學生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學生也爭先恐后的'說出自己看到的夜景,并且膽子不在小,愿到外邊玩,通過學生們的討論,使學生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。最后,我讓學生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。

夜色教學教案篇十

1.欣賞汀江夜色之美,學習運用“對稱印畫”的方法來表現(xiàn)夜色下的倒影。

2.合理安排畫面,能運用富有表現(xiàn)力的色彩大膽表現(xiàn)江濱的絢麗夜色。

3.體驗“對稱印畫”的新奇與樂趣,感受生活中的美。

1.親子實地感受過江濱夜景的美。并共同手機或拍攝江濱夜景照片。

2.幼兒對汀江夜景有較深刻的感知與認識。

3.幼兒具有一點水粉畫基礎。

汀江夜色幻燈片,黑色卡紙,排刷,每桌一盤水,水粉顏料。

夜色中的樓房是怎么樣的?剛才有的小朋友說五顏六色的燈光特別美,哪里還有燈光?他們又是什么樣的?水中為什么有燈光呢?水中的倒影和岸上的景色又有什么不一樣?(引導幼兒說出水里的影子比較模糊)。

師:上杭汀江的夜景真美,除了江邊的樓房,燈光很美,就連水中的倒影也很美!這么美的景色我們把它畫下來吧!

1.師生共同討論:怎么畫才會有倒影呢?

師:我們可以用黑色的卡紙來表現(xiàn)夜色,用亮麗的色彩表現(xiàn)房子、燈光。可是倒影要怎么表現(xiàn)呢?(引導幼兒大膽把自己的想法說出來)。

師:你們的辦法都不錯,我們來看看其他小朋友是怎么畫倒影的吧。

2.出示幼兒作品,引導幼兒學習運用“對印”的繪畫技巧來解決水中倒影的表達。

師:(出示幼兒作品)看明白了嗎?他們是怎么畫倒影的?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的中間有一條折的橫線,上面的房子和樹和下面的房子樹都是一樣的)。

3.師:對了,我們是用“對印畫”的方法來表達畫面的。(介紹對印畫的方法)。

1.交代注意事項,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望。

師:這樣繪畫的方式是不是很神奇,你們自己也來動手試一試吧,繪畫時要注意畫面中的房子要有高有低,有遠有近,不要把整張圖都畫滿,適當?shù)牧酎c空白,讓畫面更整潔美麗,大膽運用各種色彩,線條來表現(xiàn)美麗的汀江。

2.幼兒自由繪畫,教師指導。

師:看,這就是我們美麗的汀江,小朋友們覺得怎么樣???

看:是啊,汀江的夜景真是美極了,它就在我們的身邊,讓我們的生活也變得更加美麗,更加和諧。

夜色教學教案篇十一

今天在七溝中心小學參加了縣語文高效課堂教學評優(yōu)活動,我講的課文是第20課《夜色》。

本篇課文是一首短小易懂的詩歌,本節(jié)課進行的是第一課時。教學目的為:1、正確流利的朗讀課文,背誦課文。2、針對學生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。3、正確本課十三個生字。

課堂以一張圖片導入,通過學生觀察圖片,說出自己身邊夜晚的景色,老師總結(jié)引出課題《夜色》。接下來是初讀課文,運用了借助拼音自讀、同桌互相讀、指名讀三種方式進行,讓學生在熟讀的基礎上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié),隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片,在引導學生理解課文的過程中學習認讀生字,通過具體的語境來學習生字,并在認字的過程中運用了多種方法,如分析字形、編小故事、組詞、說話、謎語等,改變枯燥的識字教學,引起學生認讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文,并把相應的文字配上動作,幫助學生來感覺文字的優(yōu)美。最后運用了游戲?qū)ψR字進行鞏固,通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學生復習生字,加深對生字的記憶。

回顧整個課堂,教學設計符合低學級學生的特點,完成了教學目標,環(huán)節(jié)很清晰,雖然是從未見過的學生,但配合的還不錯,課堂氛圍也很熱烈,學生對所學的東西感興趣,注意力集中,學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態(tài),講課的過程中沒感覺到緊張。

本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲,以后要多看這方面的書籍與資料,深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應該嘗試著引導學生品味一下,不做繁瑣分析,只做簡單的引導,為以后的語文學習打下基礎。

夜色教學教案篇十二

《夜色》是一首兒歌,用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,從此“我”不再怕黑。

在教學本課時,開課前我利用談話引入新課:你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學生聯(lián)系自己的生活實際談一談,讓學生在輕松愉快的情境下學習課文,然后讓學生自讀課文,自學生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領讀等多種形式,為學生掃清字詞障礙。

在理解課文時,我先讓孩子們自由讀第一小節(jié),讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學生說他怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學生說動畫片看多了,外面有妖魔鬼怪;有的學生說黑漆漆的,讓人看了就害怕。我就問其他的學生到底是不是這樣,不怕黑的學生就回答不是這樣,晚上也和白天一樣美好。同時指導學生帶著自己的感受讀第一小節(jié),讀出害怕的語氣。然后我讓學生讀第二小節(jié),看看文中的我有什么變化,引導學生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,讓學生明白晚上并不可怕,它像白天一樣美好而可愛?!皬拇嗽俸谠俸诘囊雇?,我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時讓學生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色,然后讓學生通過朗讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,自己眼中的夜景,并且感覺自己的膽子不再小,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。

最后,我讓學生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解度課文,讀出我膽子由小到大的原因。

不足的是在教學過程中,時間安排的不夠妥當,對學生扶得多,放得少,沒有把學生的主體地位放好。而且感覺朗讀這方面指導得不大好。

夜色教學教案篇十三

教學目的:

1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

2、針對學生膽小的心理,在親近自然,熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認讀本課十三個生字。

教學重難點:

正確流利的朗讀課文,正確認讀本課十三個生字。

教學準備:

課件,字卡。

教學過程:

一、導入新課:

課件出示夜晚圖片,提問:這是什么時候?誰能說說夜晚是什么樣的?

指名回答。

問:黑天的時候你害怕嗎?

表揚不怕黑的同學,教師導入:孩子們怕黑是很正常的,在漆黑的夜里,老師一個人走路也會害怕呢,其實只要你用心去感受,大自然的夜晚也是很美的,你會看到璀璨的星空,微笑的花草,你會聽到大地唱著無聲的歌,現(xiàn)在老師就帶你們一起走進20課《夜色》。

教師板書:20、夜色。

二、初讀課文,讀中識字。

1、學生借助拼音自讀課文,教師提出讀書要求:把書拿好,身子坐正,用心讀書,讀準字音,讀通句子。

2、同桌之間互相讀,讀的好的夸夸他,出現(xiàn)錯誤的幫幫他。

3、指名讀課文,大家評議。

4、去掉拼音讀課文。

(1)課件出示第一節(jié)的第一句話,

學生試讀。

提問:你從哪里看出這個小朋友膽子很小呢?

請學生讀出相關語句。

認讀生字“膽”“往”“瞧”。

學生齊讀。

(2)課件出示第一節(jié)第二句。

問:小朋友的膽子那么小,媽媽想了什么辦法?

學生讀出相關語句,學習生字“故事”。

提問:媽媽的方法管用嗎?從哪里看出來的?

請學生讀句子,學習生字“窗”、“還”“亂”。

引導學生讀出害怕的語氣,男女生分讀。

(3)課件出示第二節(jié)第一句話。

提問:爸爸是怎么做的?

讀出句子,認識生字“偏”,說說什么是“偏要”,再用這個詞說句話。

提問:散步時我發(fā)現(xiàn)了什么?

學生回答,認識生字“樣”、“微”。

這時的心情會是怎么樣的?引導學生用驚喜興奮的語氣來讀。

(4)師:從此以后,這個小朋友還怕黑天嗎?

課件出示第二節(jié)第二句話,學生齊讀,認識生字“此”“怎”。

師范讀,學生用心聽。

指名學生讀。

出示課件:夜晚的景色,引導學生表達。

(6)師:夜晚的景色美不美?你喜歡不喜歡?以后天黑的時候你還會害怕嗎?

請學生帶著感情齊讀一遍課文。

三、多種形式,鞏固識字。

1、星星挑戰(zhàn)賽:

課件出示詞語學生認讀,挑戰(zhàn)成功的大家拍三下手。

2、出示字卡,學生指讀,開火車讀,齊讀。

四、拓展延伸:

學過這篇課文,你眼中的夜晚是什么樣子的,課后把它寫在小本本上,并配上漂亮的圖畫。

五、結(jié)束語:

白天的美是熱烈而燦爛的,夜晚的美是沉靜而甜美的,不管是哪一種美,都是大自然送給我們的禮物,讓我們用心去感受,用愛去珍惜,用行動去感恩吧!

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18264330.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔