作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種重要方式，可以鍛煉自己的思維能力。如何撰寫(xiě)一篇有邏輯性和條理性的作文是我們所關(guān)注的問(wèn)題之一。希望這些總結(jié)范文能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇一
2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈。
3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子。
5、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子?/p>
6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子。
7、己所不欲，勿施于人——孔子。
8、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫。
9、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修。
11、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁汀?/p>
12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿。
13、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙。
14、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉?/p>
15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》。
16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。
17、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾。
18、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪。
19、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元。
20、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮。
21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》。
22、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》。
23、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游。
24、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹。
25、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。
26、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
27、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》。
28、千里之行，始于足下——老子。
29、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原。
30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。
31、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹。
32、吾生也有涯，而知也無(wú)涯——莊子。
33、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮。
34、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道——《禮記》。
38、“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！薄萜諣?。
40、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”——高爾基。
41、“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”——托爾斯泰。
43、“書(shū)籍是生活的加速器。”——尼克拉耶娃。
44、“書(shū)是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)?！薄諣栣?。
51、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事?！嵃鍢?。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇二
2、愛(ài)好由來(lái)落筆難，一詩(shī)千改始心安。——清·袁枚《遣興》。
3、不求好句，只求好意?！巍W陽(yáng)修《吊僧詩(shī)》。
4、自得方為貴，衣缽相傳豈是真?！稹ね跞籼摗墩撛?shī)詩(shī)》。
5、一日不作詩(shī)，心源如廢井。——唐·賈島《戲贈(zèng)友人》。
6、縱橫正有凌云筆，俯仰隨人亦可憐。——金·元好問(wèn)《論詩(shī)三十首》。
7、奇文共欣賞，疑義相與析。——晉·陶淵明《移居二首》。
8、天籟自鳴天趣足，好詩(shī)不過(guò)近人情。——清·張問(wèn)陶《論詩(shī)十二絕句》。
9、春江秋月冬冰雪，不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天?！巍钊f(wàn)里《讀張文潛詩(shī)》。
10、莫將死句入詩(shī)中，此訣傳來(lái)自放翁。——清·袁枚《仿元遺山論詩(shī)》。
11、一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳?！稹ぴ脝?wèn)《論詩(shī)三十首》。
12、預(yù)支五百年新意，到了千年又覺(jué)陳。——清·趙翼《論詩(shī)五絕》。
13、千古事，得失寸心知。——唐·杜甫《偶題》。
15、片言可以明百意，坐馳可以役萬(wàn)里?！啤⒂礤a《董氏武陵集記》。
16、清水出芙蓉，天然去雕飾?！啤だ畎住稇浥f游書(shū)懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》。
17、不薄今人愛(ài)古人，清詞麗句必為鄰。——唐·杜甫《戲?yàn)榱^句》。
18、二句三年得，一吟雙淚流?！啤べZ島《題詩(shī)后》。
19、屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)謝空山丘?！啤だ畎住督弦鳌?。
20、為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。——唐·杜甫《江上值水如海勢(shì)聊短述》。
21、我手寫(xiě)我口，古豈能拘牽?！濉S遵憲《雜感》。
22、須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。——宋·戴復(fù)古《論詩(shī)十絕》。
23、論文期摘瑕，求友惟攻闕。——清·黎志遠(yuǎn)《漢陽(yáng)舟次》。
24、吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須?！啤けR延讓《苦吟》。
25、汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外?！巍り懹巍妒咀禹病?。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇三
在這本書(shū)中，薛寶釵、襲人等是《紅樓夢(mèng)》的主線(xiàn)人物，賈寶玉、林黛玉兩人的悲劇貫穿始終。由多情瀟灑的寶玉，嬌嫩多病的黛玉，塑造了一個(gè)發(fā)生在清朝封建家庭的動(dòng)人愛(ài)情悲劇。作者曹雪芹通過(guò)《紅樓夢(mèng)》，揭示了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗，也表達(dá)了他的不滿(mǎn)與憤怒。故事講述的是從小體弱多病的林黛玉來(lái)到了賈府，漸漸與公子賈寶玉相戀，本來(lái)這是一段美好的姻緣，但卻又因鳳姐從中使用掉包計(jì)，使得賈寶玉娶了帶有黃金鎖的薛寶釵，讓林黛玉吐血身亡，賈寶玉從此心灰意冷，看破紅塵的故事。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇四
7.讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
8.讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。――朱熹。
9.讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?。
10.為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)?！祆?。
11.讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咀，終不知味也?！祆?。
12.讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆洹?/p>
14.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?。
15.讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林。
16.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！招兄?。
17.讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?。
18.積累知識(shí)，勝過(guò)積蓄金銀?！?dú)W洲諺語(yǔ)。
19.必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。--魯迅。
20.學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！V語(yǔ)。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇五
2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?。
3、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！ 櫻孜?。
4、讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！ 祆洹?/p>
6、讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。 ——朱煮。
8、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。 ——吳晗。
10、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！ ?jiǎng)⑾颉?/p>
讀書(shū)與寫(xiě)作篇六
3)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)洹度龂?guó)志》。
4)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫。
5)立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
6)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！K軾。
7)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?/p>
8)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?/p>
9)立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?/p>
10)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。
11)少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》。
12)莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
13)發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！K軾。
14)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》。
15)書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?。
16)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?。
17)舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
18)書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！谥t。
19)書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
20)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。——《三國(guó)志》。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇七
今天，我讀完了杏林子寫(xiě)的《生命生命》這篇文章，我感受到了生命是寶貴的，生命只有一次，我們一定要珍惜生命，不能讓它白白流失?！渡分饕v的是作者從動(dòng)物、植物和自己三個(gè)方面舉例說(shuō)明，讓我們懂得要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值這一道理，使我感受到了生命是很寶貴的。
記得海倫凱勒雙目失明，耳朵聾倆，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的力量活了下來(lái)?；艚鹗俏惠喴紊系木奕?，他不會(huì)說(shuō)話(huà)，左臂骨折，但是他在這種艱難的情況下寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。我也感受到過(guò)雙目的重要，我的鄰居抓到了一只受傷的小鳥(niǎo)，但是為了不讓小鳥(niǎo)死去，他終于把小鳥(niǎo)給治好，放回了大自然。
《生命生命》中的飛蛾，為了求生，垂死掙扎?？墒怯行┤藚s不熱愛(ài)生命，抽煙、吸食毒品，使許多人死亡，所以大家一定要認(rèn)識(shí)到生命的重要性。我們一定要做到珍惜生命，熱愛(ài)生活，做許多有意義的事。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇八
唐代大詩(shī)人杜甫有句名言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。老杜學(xué)富好幾十車(chē)，詩(shī)也寫(xiě)得老霸道了。我們能從這句詩(shī)里推測(cè)出讀書(shū)對(duì)于他寫(xiě)詩(shī)的重要，“如有神”，那可不是說(shuō)著玩的。
今天我們常勸導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)，比起小時(shí)候我藏在被窩里看《三國(guó)演義》，可以說(shuō)是“解放區(qū)的天是明朗的天”了。
可是，我常常聽(tīng)到有很多同學(xué)反映，說(shuō)我的書(shū)也看了不少，可作文還是沒(méi)有起色，別說(shuō)“有神”，連鬼也沒(méi)有！
是不是杜甫騙了我們呢？
第二，這種疑問(wèn)也折射出讀書(shū)時(shí)同學(xué)們一種不健康的心態(tài)：急功近利。有些同學(xué)總是想像榨油一樣，看過(guò)一本書(shū)或幾本書(shū)，馬上就能獲得什么移魂大法，讓自己的作文“噌”的一下拔地而起?？梢哉f(shuō)，抱著這樣的心態(tài)去讀書(shū)，是注定要失敗的。讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作而言，是一種慢功夫，也可以說(shuō)是間接的。書(shū)和作文之間隔著一道程序，那就是我們的大腦。讀書(shū)所得的內(nèi)容先存到大腦里，暫時(shí)還不一定用到，但要是真用到了，“現(xiàn)讀”是萬(wàn)萬(wàn)來(lái)不及的。所以，讀書(shū)首先是積累，積累在我們的腦海里，在腦海里慢慢地起反應(yīng)，反應(yīng)到可以轉(zhuǎn)化成自己的文字的時(shí)候才可以用來(lái)寫(xiě)作，到那時(shí)，你的作文水平肯定會(huì)提高一大步的。世界上只有一種方法可以把所讀的書(shū)直接變成作文――抄書(shū)。這個(gè)作文要是字寫(xiě)得漂亮，也就能有點(diǎn)書(shū)法的價(jià)值，要是連字都寫(xiě)得一團(tuán)糟，大概只能值兩毛錢(qián)一斤。
第三，可能還不會(huì)讀書(shū)，這個(gè)是關(guān)鍵的。
我們讀書(shū)都是有目的的，不同的目的決定了讀書(shū)的不同效果。我們讀《詩(shī)經(jīng)?君子于役》大概是為了追尋一下那位遠(yuǎn)古思婦的情懷。但我曾經(jīng)在一本和生物有關(guān)的書(shū)上看到引用這首詩(shī)中的詩(shī)句“雞棲于塒”來(lái)證明我國(guó)早在周朝末年就已經(jīng)把雞作為家禽來(lái)飼養(yǎng)了。同樣是讀這首詩(shī)，所獲差距咋就那么大呢？究其原因，是最初讀書(shū)的'目的不同。我們很多同學(xué)讀書(shū)缺少明確的目的。雖然說(shuō)是為了提高作文水平，但太籠統(tǒng)。目的太籠統(tǒng)基本上等于沒(méi)有。所以盡管大多數(shù)同學(xué)都想在讀書(shū)中獲得寫(xiě)作的能力，仍是不得要領(lǐng)。
那么，到底要怎樣讀書(shū)才能對(duì)寫(xiě)作的作用更大呢？
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)作需要兩種功夫，一是文字，二是思想感情。這兩點(diǎn)對(duì)于有志于讀書(shū)提高寫(xiě)作水平的人是必須要牢記的。
我們一些同學(xué)在讀書(shū)的時(shí)候，熱衷于故事情節(jié)，忽略其語(yǔ)言；過(guò)多關(guān)心書(shū)里寫(xiě)了什么，卻很少關(guān)心是怎么寫(xiě)的。寫(xiě)作文的人，最專(zhuān)業(yè)的東西就是語(yǔ)言，讀書(shū)而不關(guān)注語(yǔ)言，對(duì)寫(xiě)作而言，基本上是白讀了。
還有，我們讀書(shū)時(shí)，一定要注意體會(huì)作者向我們傳遞了什么樣的思想或感情，并常常挖掘其思想、感情來(lái)豐富自身。很多同學(xué)都看得到作文是語(yǔ)言的能力，卻看不到在語(yǔ)言背后是思想感情在起作用。如果我們沒(méi)有豐富的感情及深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解，而能寫(xiě)出好的作文，打死我也不會(huì)信的。
讀書(shū)關(guān)注情節(jié)，這沒(méi)錯(cuò)，但這是最淺層次的讀書(shū)。我們很多同學(xué)都是這么讀的。這種讀書(shū)法在讀書(shū)初期，在我們還沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的時(shí)候，為了提高我們的讀書(shū)興趣用用是好的。一旦喜歡看書(shū)了，看得進(jìn)去了，就要擺脫它的誘惑，轉(zhuǎn)而關(guān)注書(shū)的語(yǔ)言和作者的思想感情。
總而言之，要想通過(guò)讀書(shū)來(lái)提高寫(xiě)作能力，就必須在讀書(shū)的時(shí)候關(guān)注語(yǔ)言，豐富情感，磨礪思想。不然，單單靠一本一本地死讀書(shū)，是無(wú)濟(jì)于事的。
還有，態(tài)度要老實(shí)，不能讀了一本書(shū)，就把人家的東西大段抄來(lái)，說(shuō)是自己的。這種生吞活剝的做法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，實(shí)在是太惡心。
如果讀書(shū)是為了寫(xiě)作，那你還要在讀書(shū)時(shí)，多關(guān)心人家寫(xiě)了什么，是怎么寫(xiě)的。這的確沒(méi)有什么新意，但是，的確值得我們這樣去做。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇九
一本書(shū)的智慧并不在書(shū)內(nèi)，而是在書(shū)外，通過(guò)過(guò)讀一些書(shū)，使我們了解并掌握了平日里我們不知的大悟大徹，從而能夠結(jié)合自身靈活運(yùn)用在生活中，才讀懂一本書(shū)。
就說(shuō)寫(xiě)作吧！它就來(lái)源于我們平時(shí)的積累?！耙豢诔圆怀膳杜肿印钡拇_如此。寫(xiě)作文就是例子。在平時(shí)我們要積累了。寫(xiě)作文的時(shí)候，一定能利用上，自己積累的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言等，就會(huì)使白開(kāi)水似的作文變得栩栩如生。但是只積累是不行的，要學(xué)以致用。但是只學(xué)習(xí)不思考也是不行的。正如孔子所說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。你雖然知道讀書(shū)，但不如懂書(shū)的人。人雖然懂讀，但是不如以書(shū)為樂(lè)的人。這也是孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄皽毓识隆蔽覀儾灰窆沸荜鹱幽菢?，撿一個(gè)丟一個(gè)，我們要把這些知識(shí)，放在我們的腦海里，把他鎖住，不要讓他“飛”走了等到再用的時(shí)候，打開(kāi)那把鎖，取出知識(shí)。你讀的書(shū)多了，在寫(xiě)作的時(shí)候，就會(huì)輕而易舉的寫(xiě)出非常完美的一篇作文，不會(huì)絞盡腦汁的想。
這才是讀書(shū)的真正含義。我們要擇其善者而從之，其不善者而改之。知識(shí)，是生命的守護(hù)神；書(shū)，是人類(lèi)的精神食糧。
稍大一點(diǎn)，我就開(kāi)始自己借助拼音閱讀一些較為淺顯的童話(huà)了，如《獅子王》，《丑小鴨》等等。我看了以后感觸頗深。
再大一點(diǎn)，母親便給我買(mǎi)來(lái)許多深刻的文學(xué)等方面的書(shū)。我坐在沙發(fā)上，一坐就是好幾個(gè)小時(shí)。我從中知道了簡(jiǎn)愛(ài)悲慘的人生；知道了成吉思汗這位一代天驕……我似乎看見(jiàn)了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，馳騁沙場(chǎng)的壯觀場(chǎng)面；看到李世民南征北戰(zhàn)，創(chuàng)立大唐這個(gè)泱泱大國(guó)。我盡情遨游于知識(shí)的海洋。這些書(shū)，使我了解了輝煌燦爛的悠久歷史，豐富了我的知識(shí)，使我在今后的人生道路上不再迷茫。我堅(jiān)信：知識(shí)，可以創(chuàng)造金錢(qián)，可以創(chuàng)造財(cái)富，可以塑造出一個(gè)有用的人才。
正因?yàn)槲也┯[群書(shū)，我的考試閱讀只扣了1、2分，有時(shí)甚至1分也不扣。是書(shū)幫我理解了短文中深邃的意思，我成了讀書(shū)的受益人。
不錯(cuò)，閱讀和看電視同樣能獲得知識(shí)，讀小說(shuō)是所得到的是細(xì)致的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想，不可磨滅的感情，但影片和卡通，雖然也能使你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇十
應(yīng)用文寫(xiě)作在現(xiàn)代工作與生活中得到廣泛的應(yīng)用。在講究禮儀的現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論是在官場(chǎng)還是在一般的工作崗位上，都要求在一定的約定俗成的規(guī)則下進(jìn)行交流和溝通，這一本《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是從基本的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)入手，解決工作與生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題，值得通讀。
在大一的第一學(xué)期，學(xué)校就安排了這一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)有很大的好處。能夠掌握公文寫(xiě)作、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作和計(jì)劃的寫(xiě)作等等，對(duì)我們步入社會(huì)，嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)工作環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的需要有很大的幫助。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇十一
剛才我們了解了述職報(bào)告的作用、述職報(bào)告的分類(lèi)、述職報(bào)告的性質(zhì)和特點(diǎn)等內(nèi)容，下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)下述職報(bào)告的寫(xiě)作要求內(nèi)容。
(一)要充分反映出自己在任期內(nèi)的'工作實(shí)績(jī)和題目。
述職是民主考評(píng)干部的重要一環(huán)，也是干部自覺(jué)接受組織和群眾監(jiān)視的一種有效情勢(shì)。干部作述職報(bào)告，是為了讓組織和群眾了解和把握干部德才狀態(tài)和履行職責(zé)的情況。因此，述職報(bào)告應(yīng)當(dāng)充分反映出自己任期內(nèi)的工作實(shí)績(jī)和題目，也即寫(xiě)出本身在崗位上為國(guó)家和人民辦了甚么實(shí)事，結(jié)果怎樣樣，有哪些貢獻(xiàn)還有哪些不足，包括工作效力、完成任務(wù)的指標(biāo)、獲得的效益等等。工作實(shí)績(jī)?nèi)绾?，是檢驗(yàn)干部稱(chēng)職與否的主要標(biāo)志，述職人要充分熟悉這一點(diǎn)，實(shí)事求是地把自己的工作實(shí)績(jī)和題目反映出來(lái)。
(二)要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。
對(duì)自己的評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，不夸大，不縮小，要正確恰當(dāng)，有分寸，不說(shuō)過(guò)頭話(huà)、大話(huà)、謊話(huà)、套話(huà)、空話(huà)。要做到這樣，應(yīng)留意處理以下幾個(gè)關(guān)系：
1、處理好成績(jī)和題目的關(guān)系，就是理直氣壯擺成績(jī)，懇切大膽講失誤。
2、處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，不能把集體之功回于個(gè)人，也不要抹殺了個(gè)人的作用，必須分清個(gè)人實(shí)績(jī)和集體實(shí)績(jī)。
3、在表述上要處理好敘和議的關(guān)系，就是以敘述為主，把自己做過(guò)的工作實(shí)績(jī)寫(xiě)出來(lái)，不要大發(fā)議論，旁征博引，議論也只是對(duì)比崗位規(guī)范，根據(jù)敘述的事實(shí)，引出評(píng)價(jià)，不能拔高。
(三)要捉住重點(diǎn)，突出個(gè)性。
述職報(bào)告，假如用口頭報(bào)告表述。一般宜占用30分鐘，假如用書(shū)面報(bào)告表述，一般以3000字之內(nèi)為好。因此，表述的內(nèi)容應(yīng)捉住重點(diǎn)，捉住最能顯示工作實(shí)績(jī)的大事件或關(guān)鍵事寫(xiě)進(jìn)述職報(bào)告。凡重點(diǎn)工作、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或題目等，一定要有理有據(jù)，充實(shí)具體，而對(duì)一般性、事務(wù)性工作，宜概括說(shuō)明，沒(méi)必要四平八穩(wěn)。捉住重點(diǎn)，突出中心，還應(yīng)突出自己的特點(diǎn)，突出自己獨(dú)占的氣質(zhì)，獨(dú)占的風(fēng)格，獨(dú)占的貢獻(xiàn)，讓人能分辨出自己在具體工作中所起的作用。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇十二
人生如一張白紙，并沒(méi)有那么多條條框框，在一生中遇到的人和事，都是彩筆，如何使自己人生多彩，如何去畫(huà)這張白紙，還需要自己去把握。
小時(shí)候坐在門(mén)檻上，望著藍(lán)天白云，思緒隨風(fēng)輕飄，長(zhǎng)大以后，我要做醫(yī)生——救死扶傷。后來(lái)啊！坐在學(xué)堂里，暢想未來(lái)，以后我要做教師——教書(shū)育人?，F(xiàn)在呀！我的夢(mèng)想是做職場(chǎng)人員，自己拼搏奮斗。這就是不同階段我對(duì)人生的規(guī)劃，定一個(gè)人生目標(biāo)，讓自己的人生過(guò)得充實(shí)。不要因?yàn)樽约罕拔⒍筒桓胰ハ胂褡约旱娜松驗(yàn)樽约旱娜松切枰约喝グ盐?，偉大的人也是通過(guò)自己的努力去把握自己人生的。
愛(ài)因斯坦是世界上多么偉大的人物呀，可是在他小時(shí)候，他十分的笨，他的'老師曾經(jīng)一度的勸說(shuō)他放棄學(xué)業(yè)，可是后來(lái)他的人生為什么這么輝煌？這都緣于他自己后天的奮斗。不要因?yàn)樽约含F(xiàn)狀的慘狀，而就放棄自己的追求，即使你現(xiàn)在的人生路布滿(mǎn)荊棘，也不要灰心，但是也不要因?yàn)槟愕默F(xiàn)狀良好，就安于現(xiàn)狀，未來(lái)的世界是多變的。長(zhǎng)滿(mǎn)刺的玫瑰是香的，要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也是需要千錘百煉的。
人生路漫漫修遠(yuǎn)兮，在人生路上有很多選擇。有人喜歡翻山越嶺，站在山頂去享受征服的人生，有人喜歡沿水沿山漫步，享受旅途中的風(fēng)景，有人喜歡？？這是一道多選題。張開(kāi)雙手，放眼世界，把雙手放在肩上，那里并不是空蕩蕩的，那里背負(fù)的是你自己的人生。
我要更加努力，因?yàn)槲乙惨约河幸粋€(gè)多彩的人生。多彩的人生，不是別人給的，而是自己拼搏得來(lái)的，我的目標(biāo)是突破，在人生路上也需要階段性努力！
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讀書(shū)與寫(xiě)作篇十三
讀書(shū)和寫(xiě)作是人類(lèi)文化傳承的兩大元素，讀書(shū)可以提高知識(shí)積累，促進(jìn)思維發(fā)展，寫(xiě)作則是對(duì)于思維的輸出和總結(jié)，對(duì)于鞏固認(rèn)知和提升交流能力有極大的幫助。讀書(shū)與寫(xiě)作，相互輔助，相輔相成。在我對(duì)于讀書(shū)和寫(xiě)作兩方面的努力中，我獲得了不少的心得和體會(huì)。
第二段：讀書(shū)之筆記。
讀書(shū)是知識(shí)的輸入，如果你不在讀書(shū)時(shí)對(duì)書(shū)中所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和記錄，漸漸地，你很難記得住大量的知識(shí)點(diǎn)。而我的方法是將書(shū)中重點(diǎn)，難點(diǎn)，精華部分進(jìn)行摘抄和記錄，用自己的話(huà)進(jìn)行總結(jié)概括，甚至?xí)L制思維導(dǎo)圖，歸納整理。通過(guò)這種方式，可以幫助我更好地理解和記憶。
第三段：寫(xiě)作之規(guī)律。
寫(xiě)作不是一件清閑簡(jiǎn)單的事情，需要不斷地規(guī)律性地進(jìn)行，習(xí)慣是必要的。我會(huì)利用空余時(shí)間寫(xiě)些東西，比如結(jié)構(gòu)文案、讀書(shū)筆記、或者隨筆，這樣能夠使我保持良好的寫(xiě)作習(xí)慣和一定的產(chǎn)出量。同時(shí)，還會(huì)找來(lái)一些寫(xiě)作素材，仿照長(zhǎng)文、短文、名人名言等進(jìn)行仿寫(xiě)，不斷地提高寫(xiě)作的技巧。在不斷的寫(xiě)作中，我認(rèn)識(shí)到文字和思維的相互關(guān)系，積累能夠更好地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。
第四段：動(dòng)手實(shí)踐。
動(dòng)手實(shí)踐是我在讀書(shū)和寫(xiě)作過(guò)程中體會(huì)最深的一點(diǎn)。至于具體的實(shí)踐方法，可以是恪守一個(gè)習(xí)慣來(lái)增長(zhǎng)閱讀量，也可以是憑自己的好奇心進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。例如，故事創(chuàng)作、中篇小說(shuō)寫(xiě)作、札記筆記，這些都是不錯(cuò)的實(shí)踐方法。隨著時(shí)間的推移，我對(duì)于自己的語(yǔ)言表現(xiàn)力有了更多的認(rèn)識(shí)，明顯地感受到了從動(dòng)手實(shí)踐中所取得的提升。
第五段：感悟。
讀書(shū)與寫(xiě)作，這是一對(duì)長(zhǎng)久的伴侶。讀書(shū)讓我有了更多的材料，寫(xiě)作讓我對(duì)于材料進(jìn)行分類(lèi)、評(píng)價(jià)、剖析，最終迫使自己加深了對(duì)于知識(shí)的理解和感悟。而讀書(shū)與寫(xiě)作所帶來(lái)的是一種更深層次的精神享受，能夠讓我們不斷了解和發(fā)現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。讀書(shū)寫(xiě)作，不僅是知識(shí)的獲取和輸出，也是一種對(duì)于內(nèi)心生活的追問(wèn)和素養(yǎng)的錘煉。
結(jié)束語(yǔ)：
讀書(shū)與寫(xiě)作，是我們不斷學(xué)習(xí)和提升的伙伴，需要我們不斷地耕耘和努力，才能尋找到自己的內(nèi)心世界。如果你還沒(méi)有開(kāi)始讀書(shū)寫(xiě)作，可以嘗試下，相信未來(lái)你會(huì)有對(duì)自己的驚喜和感悟。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇十四
作為一名準(zhǔn)備接受高考考驗(yàn)的高中生，本人一直非常注重學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作方面。因?yàn)槲蚁嘈牛x書(shū)和寫(xiě)作不僅可以幫助我提高我的英語(yǔ)水平，還可以開(kāi)拓我的視野和提高我的思考能力。通過(guò)寫(xiě)作和讀書(shū)，我更能夠深入了解各種不同的觀點(diǎn)和想法，從而更好地理解和分析事物的本質(zhì)。
2.讀書(shū)讓我更理性。
閱讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力，幾乎涉及到各個(gè)學(xué)科的基本素養(yǎng)。除了高考閱讀題目，在學(xué)術(shù)或社科類(lèi)文獻(xiàn)中獲取有用信息在人們的職業(yè)和日常事務(wù)中扮演了至關(guān)重要的角色。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我閱讀的書(shū)籍越來(lái)越多，體驗(yàn)到了讀書(shū)帶給我的樂(lè)趣和收益。讀書(shū)可以培養(yǎng)自己的理性思考和判斷能力，幫助我們更好地理解和思考世界。不同作者的視角和文化背景可以幫助我們從不同的角度重新審視問(wèn)題，發(fā)掘新的思考方式。
3.寫(xiě)作提高了我的表達(dá)能力。
與此同時(shí)，寫(xiě)作也是一項(xiàng)必不可少的能力。寫(xiě)作可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法和感受，讓別人更好地理解我們。通過(guò)寫(xiě)作，我不僅提高了自己的文字技巧，還鍛煉了我的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作可以讓我們更好地思考和整理自己的思路，從而使我們寫(xiě)出的文章更加清晰、有邏輯性，有趣、有獨(dú)特性。寫(xiě)作從某種意義上來(lái)說(shuō)也是一種交流方式，能讓我們與他人溝通，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確、有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，提高自己的交流能力。
4.多讀多寫(xiě)讓我更自信。
其實(shí)我一開(kāi)始也并不是很善于寫(xiě)作，但由于我比較勤奮，我堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)作，慢慢地我越來(lái)越能夠自如地表達(dá)自己的思想，更加具有說(shuō)服力。這樣的進(jìn)步讓我更有自信，因?yàn)槲议_(kāi)始相信自己能夠做到好的寫(xiě)作能力，在高考中取得好成績(jī)。同時(shí)，寫(xiě)作也讓我更加注重細(xì)節(jié)，比如用詞、排版、語(yǔ)法等等，這些方面同樣非常重要。
5.未來(lái)我會(huì)更加努力。
讀書(shū)和寫(xiě)作是一項(xiàng)終身學(xué)習(xí)的能力，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我還會(huì)繼續(xù)不懈努力，從不同的書(shū)籍中獲取有用的信息，在不同的領(lǐng)域中積累豐富的知識(shí)，堅(jiān)持不斷寫(xiě)作，不斷完善和提高自己的寫(xiě)作能力，做到更好的表達(dá)自己，掌握更好的思維能力，讓自己在各個(gè)方面都更進(jìn)一步。正如我一直相信，讀書(shū)和寫(xiě)作并不單單是學(xué)習(xí)和工作的載體，更是一種生活方式，這種方式既可以為我們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)、更多的廣闊空間，還可以讓我們花費(fèi)更加精彩的生活。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇十五
我所能做到的：讀書(shū)；我所能想到的：寫(xiě)字。除此以外無(wú)一能借以營(yíng)造自己的心靈環(huán)境，更不要說(shuō)來(lái)抵御周?chē)浪椎幕靵y、來(lái)庇護(hù)人生狀況的磨折；笑我幼稚、指責(zé)我怯懦可以，我怕的是嘆惋我的悲哀，因?yàn)槲矣眠@種方式竟然維持住了一份不泯的心胸。而我的快樂(lè)在于：讀書(shū)的時(shí)候隨時(shí)能有靈感因意象而發(fā)的激動(dòng)迸現(xiàn)出來(lái)，冒著飛濺的火花的愉悅呈現(xiàn)在眼前，令我欣喜的心情壓抑不住狂跳不止。
寫(xiě)作的狀態(tài)本要樂(lè)觀一些，那是達(dá)不到目的的拼命的抒發(fā)，等到你真正感悟以后其實(shí)是無(wú)言，人生在訴說(shuō)當(dāng)中嘮叨不休，看不清真相反倒睜大了眼睛，黑夜和光明本無(wú)意義，兩者聯(lián)系起來(lái)只有通過(guò)人心，在此人的多余成為天地間突兀扎眼的絕勝風(fēng)流。人生的道路本都一樣，你要寫(xiě)地它如此漫長(zhǎng)，那是你侵略了人生的根本意義；山水在寂寞的眼里，本來(lái)是無(wú)物的依然和恒久，你來(lái)風(fēng)吹草動(dòng)搖曳的是誰(shuí)的心旌？糊涂人自有糊涂事纏心，心明眼亮偏是你的精明。
少年不識(shí)愁滋味，讀書(shū)挑那字眼來(lái)享受，語(yǔ)不驚人死不休，遣詞造句都要拗上勁道，每當(dāng)吃透一個(gè)僻冷的字句并把它玩到嫻熟運(yùn)用出來(lái)，那種暢然喜悅的感覺(jué)言不自勝；可是現(xiàn)在我倒覺(jué)得別扭的時(shí)候見(jiàn)多，經(jīng)常有一種發(fā)自?xún)?nèi)心切膚的感受，是不是過(guò)去隨性用詞、用心太狠？如今面臨自食苦果、就想綏靖妥協(xié)下來(lái)了；比如有這樣一個(gè)英語(yǔ)單詞、eccentric，看到它我都有些懼怕了，過(guò)去把它用在別人身上，我會(huì)毫不介意連眼都不眨一下的，可當(dāng)自己親身體會(huì)以后，我覺(jué)得它是纏著我不放、在報(bào)復(fù)我，因?yàn)槲疫^(guò)去經(jīng)常把它揪出來(lái)用在別人身上說(shuō)項(xiàng)，可它現(xiàn)在回敬我的滋味、是如此地悠遠(yuǎn)澀重而深長(zhǎng)；所以，當(dāng)你寫(xiě)文章的時(shí)候，慢下手輕騰挪有斟酌地運(yùn)用你的如椽大筆才好，不然你要讓我受不了；當(dāng)你寫(xiě)作的時(shí)候，要有人文的關(guān)懷隨處善待你筆下的人物，要有體達(dá)人情的憫思，不要隨意折磨人到極限。
靜靜地讀書(shū)、安心地碼字，不說(shuō)那魅力無(wú)窮的`話(huà)了，比較各色的人生和不同的途徑來(lái)說(shuō)、仍不失為一種通達(dá)的生活態(tài)度。風(fēng)雨驟在窗前拍打，寧?kù)o的心中起一點(diǎn)波瀾，想到點(diǎn)什么來(lái)做回味，與哲人平淡交心的一次溫存的談話(huà)，讀到的最讓心靈平服下來(lái)的文章，這一些都在無(wú)言之中靜靜地翻涌。也許寧?kù)o的日子從此越來(lái)越少，也許有太多的遺憾此生不能慰?jī)?，也許很快地老邁無(wú)用下去，也許成為食肉動(dòng)物角逐的鹿豕，也許愛(ài)情再不可能萌發(fā)；也許春草再不會(huì)綠遍阡陌溢滿(mǎn)眼前芬芳到天涯，也許花兒在我的眼里都是凄涼萎謝凋零的姿態(tài)，也許生活只是碌碌無(wú)為者殘酷競(jìng)爭(zhēng)的人肉戰(zhàn)場(chǎng)，也許姑娘們墮落成令我傷心不忍卒睹的模樣，也許我的食物再也催生不出我的激情，也許灰色的天空不再呈現(xiàn)彩虹和朝霞，也許一切都露出疲憊蒼老的容顏在我的面前。那我孤獨(dú)地留在這里還有什么意義呢？?jī)?nèi)心的慘不忍睹是能夠把靈魂湮滅的。我的用處就是別人嘲弄的對(duì)象，立成一尊人人詬病刻毒譴責(zé)的目標(biāo)。這一切能不能甘忍下去？我的回答是我要讀書(shū)！
一個(gè)人要做成什么事的話(huà)，不是他要輕易獲得的比別人多，而是要勉力付出的比別人多，那么他就有痛苦和無(wú)奈以及矛盾和不甘，而這樣的壓迫卻激起了他的動(dòng)力，當(dāng)他痛苦的時(shí)候正促成了他的奉獻(xiàn)，埋頭趕路之際、就是他聚集用以上升的力量的時(shí)候，悲慘的場(chǎng)面疊現(xiàn)，他卻能視若等閑，玩弄風(fēng)月的悠閑，笑談人生的甘苦，沒(méi)有走馬觀花那樣輕松的快樂(lè)和幸福，置身在讀書(shū)的當(dāng)中煎熬，把書(shū)的精髓滲透到血脈的絲絲縷縷，綻出的是燦若桃花的心血，因?yàn)檫@是自己的選擇。
讀書(shū)與寫(xiě)作篇十六
一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光超越極限！我輕輕翻開(kāi)了老人與海，讓思緒隨著老漁夫揚(yáng)起的帆在叵測(cè)的大洋中遨游。
這部書(shū)講述了一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)八十四天一無(wú)所獲。第八十五天一大早老人獨(dú)自把小船劃出老遠(yuǎn)，出乎意料地釣到了一條比他的船還長(zhǎng)兩英尺的他從未見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的巨大的馬林魚(yú)。他以頑強(qiáng)的毅力和過(guò)硬的技術(shù)與它周旋了兩天兩夜，最后抓住機(jī)會(huì)將它刺死。在返航途中，血腥味吸引了許多鯊魚(yú)，老人與它們進(jìn)行了殊死搏斗。極度的疲勞更加削弱了缺少武器的老人的戰(zhàn)斗力，盡管老人殺死或重創(chuàng)了前面的幾條鯊魚(yú)，但夜里鯊魚(yú)成了群，搶光了老人的魚(yú)肉。最終精疲力盡的老人拖著森森白骨回到岸邊。
《老人與?！肥呛Ｃ魍钬?fù)盛名的一部作品，曾榮獲1953年普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，瑞典皇家科學(xué)院稱(chēng)贊作者是精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)，文筆有力，自成一體，這在近作《老人與?！分械玫搅俗C明。然而，我認(rèn)為這部作品大獲成功的關(guān)鍵在于它刻畫(huà)了人性中永遠(yuǎn)不能被打敗的堅(jiān)強(qiáng)。
應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)比自我強(qiáng)壯有力的對(duì)手，老人并沒(méi)有選取退縮，而是調(diào)集手頭僅有的物資為保衛(wèi)戰(zhàn)力品與鯊魚(yú)奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚(yú)贏了，因?yàn)樗鼈儕Z走了全部魚(yú)肉，但我堅(jiān)信老人永遠(yuǎn)沒(méi)有被打敗，因?yàn)樗谶@場(chǎng)與整個(gè)大自然的惡戰(zhàn)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。無(wú)論他所處的環(huán)境多么險(xiǎn)惡，應(yīng)對(duì)的敵人多么強(qiáng)大，身邊的物資多么缺乏，他都沒(méi)有向命運(yùn)低頭或放下為理想奮斗。我會(huì)誓死奉陪到底、人不是為失敗而生的這兩句嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)出了他在逆境中爆發(fā)出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者，理想上的贏家，他在這場(chǎng)心靈之戰(zhàn)中完勝！至于物質(zhì)上的利益，能夠忽略不計(jì)了。
老人的鋼鐵意志讓我聯(lián)想到了體內(nèi)埋藏著幾百塊彈片的作者；聯(lián)想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏；聯(lián)想到了全身癱瘓、雙目失明，又丟了手稿的作家?jiàn)W斯特洛夫斯基他們告訴了人們?nèi)诵缘膹?qiáng)悍和生命的'硬度，他們是永遠(yuǎn)不能被打敗的英雄。
人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫，數(shù)不清的困難正等待著我們。應(yīng)對(duì)它們我們務(wù)必拿出人類(lèi)意志中最強(qiáng)硬的部分，毫不畏懼地前進(jìn)，正如圣地亞哥所言：一個(gè)人能夠被毀滅，卻不能被打敗。
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