中班編織活動(dòng)教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 12:30:05
中班編織活動(dòng)教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-12-09 12:30:05     小編:紫薇兒

在教育教學(xué)領(lǐng)域中,教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的必備工具。教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

中班編織活動(dòng)教案篇一

2.請(qǐng)幼兒不用任何工具把它變成兩個(gè)一樣大小的三角形。

3.請(qǐng)幼兒介紹方法。

誰(shuí)來(lái)幫幫老師,怎么把正方形的紙變成兩個(gè)一樣大小的三角形?

怎么會(huì)看起來(lái)象一個(gè)的?(送一個(gè)好聽(tīng)的詞:一模一樣、等分)

4.相互檢查是不是對(duì)齊了,一模一樣?

5.問(wèn)題:什么叫其中一個(gè)三角?找到你喜歡的那一個(gè)三角,用鉛筆在上面畫(huà)上一朵春天的小花。

6.怎樣用剪刀把三角等分?幼兒沿著折出的線剪,把有小花的'三角藏到白盒子下面。

1.提出問(wèn)題:三角能等分嗎?幼兒嘗試等分,并給其中的一個(gè)三角送花,剪下后把畫(huà)有小花的三角藏到白盒子下面。

2.比較大小,提出疑問(wèn):能不能用這個(gè)三角變出許多的三角來(lái)?

3.幼兒嘗試n次等分三角。

每次等分后都在其中的一個(gè)三角上畫(huà)小花,有小花的藏到盒子下面,沒(méi)有花的繼續(xù)等分。

先變好的數(shù)一數(shù)變了幾個(gè)三角形?

1.請(qǐng)幼兒按一定序列給三角形排隊(duì)。

2.交流排隊(duì)的方法。

3.演示不同于幼兒的排列方法。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園顧泳

中班編織活動(dòng)教案篇二

中班的幼兒活潑好動(dòng),并富于想想,常常在游戲、制作、觀察活動(dòng)中突發(fā)奇想并勇于嘗試。中班后期,大部分幼兒都能大膽想象,獨(dú)立創(chuàng)作,并初步具備了運(yùn)用圖形進(jìn)行組合變化的能力。本次游戲活動(dòng),將側(cè)重培養(yǎng)幼兒圖形創(chuàng)造和故事創(chuàng)編的能力,通過(guò)對(duì)各種各樣的圖形進(jìn)行組合,并放在一些背景圖中,構(gòu)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的圖形畫(huà)面,再讓幼兒大膽講述其中的故事,目的是激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造熱情。

1能發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的各種圖形。

2.辨認(rèn)各種圖形。

3.感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

1.能找出游戲圖中的各種圖形。

2.能把生活中的常見(jiàn)物品與學(xué)過(guò)的'圖形建立關(guān)系。

1. 教師操作材料:游戲大圖5張,五種圖形各一張,魔術(shù)袋一個(gè)。

2. 幼兒操作材料:游戲圖2張(5小幅)。

1. 教師出示裝有圖形卡片的魔術(shù)袋,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么?

2. 分別請(qǐng)5名幼兒到魔術(shù)袋里摸出1張卡片后,說(shuō)說(shuō)該圖形的名稱以及像什么?

教師:有一只小猴,它的眼睛特別厲害,能發(fā)現(xiàn)很多隱藏起來(lái)的圖形。瞧!小猴來(lái)到海邊,正準(zhǔn)備尋找隱藏起來(lái)的圖形。

2. 教師小結(jié)。

2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3. 教師小結(jié)。

請(qǐng)幼兒在教室里找圖形。

本次教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子在圖形方面的創(chuàng)造力和對(duì)圖形的認(rèn)知理解能力、轉(zhuǎn)換能力、判斷能力。也訓(xùn)練了孩子細(xì)致觀察的能力。通過(guò)在本班的教學(xué)觀摩讓以上能力發(fā)揮得淋漓盡致,活動(dòng)教學(xué)受到在場(chǎng)聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

在教學(xué)過(guò)程中,孩子跟我的互動(dòng)很協(xié)調(diào),回答問(wèn)題的積極性也很高,特別是幼兒自主操作時(shí)給我的驚喜。

雖然本節(jié)課順利完成了,但是還有一些不足之處。希望有機(jī)會(huì)能把他演繹得更完美。

中班編織活動(dòng)教案篇三

本班幼兒平時(shí)都比較喜歡畫(huà)畫(huà)和動(dòng)手方面的活動(dòng),但由于剛剛小班升中班的緣故。并考慮到幼兒安全方面的.因素,很少使用剪刀。但幼兒渴望能夠親手制作出奇妙的物品,利用幼兒好奇的心理,讓其發(fā)揮大膽的奇思妙想。開(kāi)展此活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的想象空間。

教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

3、a3白紙【教師備用】

1、教師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物,【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

3、教師用a3的大紙演示【在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)】便于幼兒看得清楚。

【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。

【2】、鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。

【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色,給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。

5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后,讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。

1、折紙屬于純手工作業(yè),幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

3、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸,出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊,缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),還有就是使用剪刀也不是很熟練,需要以后經(jīng)常練習(xí),相信以后對(duì)此類活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。

4、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思,也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。

5、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開(kāi)展手工課程,在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

中班編織活動(dòng)教案篇四

1.通過(guò)觀察太陽(yáng)花的特征,學(xué)習(xí)用彩繪的方式在紙盤(pán)上繪畫(huà)、裝飾太陽(yáng)花。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),保持畫(huà)面的整潔。

幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個(gè)紙盤(pán)

1.這是什么花你認(rèn)識(shí)嗎?它像什么?

2.這又是什么花?它是用什么畫(huà)成的?

1.用橘黃色的畫(huà)花瓣,半圓形要分配得均勻一些。

2.用褐色勾畫(huà)花心,用筆時(shí)要側(cè)過(guò)來(lái),使線條細(xì)一些。線條要直。

3.用橘黃色加點(diǎn),注意不要跟線條混淆。

1.幼兒自己安排畫(huà)面進(jìn)行繪畫(huà)。

2.教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽用筆,注意用筆方法。提醒幼兒注意畫(huà)面和衣服的干凈整潔。

1.引導(dǎo)幼兒共同欣賞作品,表達(dá)自己對(duì)作品的意見(jiàn)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。

中班編織活動(dòng)教案篇五

1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺,創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。

2.能有規(guī)律的念兒歌,體驗(yàn)仿編成功的愉悅。

3.感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。

1.幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。

2.火柴棒,白紙,水彩筆。

3.《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。

一、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下,幼兒邊跳邊唱入場(chǎng),感受身體的運(yùn)動(dòng)。

小朋友春天到了我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。

二、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?你還喜歡哪些?

你來(lái)做一做,我們來(lái)猜一猜

三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

今天有個(gè)調(diào)皮的小人,它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)

兒歌:拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個(gè)小人立正站

拼個(gè)小人跨步走

拼個(gè)小人打籃球

拼個(gè)小人爬山坡

小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)

身體健康棒棒棒!

提問(wèn):小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)?我們念的時(shí)候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。

四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。

1、幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來(lái)拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個(gè)小朋友來(lái)試試。

2、學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。

哪個(gè)小朋友來(lái)試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)單的方法,你們看!這是一根火柴棍,我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好,老師這也有一種,如果你不想折斷火柴棒的話,還可以用兩根火柴拼一起,你們看,彎彎的腿就拼出來(lái)了。

3、幼兒拼籃球

五、幼兒操作

1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài),并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)。

剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng),他們還想做別的運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來(lái)試試用火柴棒拼小人,看看誰(shuí)拼的多,誰(shuí)拼的小人最愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

用火柴棒拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái)。

2.教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。

六、展示幼兒作品

將幼兒作品展示在白板上,請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人是什么動(dòng)作。

中班編織活動(dòng)教案篇六

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)乳類食品:牛奶、酸奶、豆奶等。

2、讓幼兒初步懂得乳類食品有利于健康。

能認(rèn)識(shí)各種乳類食品。

1、牛奶、豆奶各一瓶。

2、教學(xué)掛圖

一、出示牛奶,提問(wèn)引起幼兒興趣。

1、班里有幾個(gè)小朋友喝牛奶?爸爸、媽媽為什么要給你們喝牛奶?

二、介紹牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,讓幼兒知道應(yīng)該每天喝牛奶。

三、介紹其他乳類產(chǎn)品:

你們還喝過(guò)哪些用牛奶做成的'其他奶類產(chǎn)品。

1、看教學(xué)掛圖:工人叔叔把牛奶加工成奶粉,讓我們喝起來(lái)更方便。

2、工人叔叔把牛奶加工成各種口味的酸奶,味道更好。

3、工人叔叔把牛奶和豆?jié){混合在一起成了豆奶,營(yíng)養(yǎng)也很好。

四、介紹適合不同年齡的人喝的不同牛奶。

1、幼兒看廣告錄像,知道工人叔叔、阿姨加工了適合嬰兒、幼兒、學(xué)生及適合老年人喝的不同牛奶。牛奶適合不同的人喝是因?yàn)樵诓煌呐D汤锾砑恿瞬煌臓I(yíng)養(yǎng)素。

2、欣賞《今天,你喝了沒(méi)有》廣告,鼓勵(lì)幼兒給牛奶或豆奶等做廣告。

(1)師:我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,把廣告詞編得更好一點(diǎn)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)廣告詞,其他幼兒進(jìn)行回答。

中班編織活動(dòng)教案篇七

1.能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。

2.會(huì)嘗試使用簡(jiǎn)單的輔助材料。

3.能積極動(dòng)手塑造,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征

活動(dòng)難點(diǎn):能團(tuán)得比較圓,正確壓坑使用輔助材料。

油泥;輔助材料―小樹(shù)柄;蘋(píng)果實(shí)物;

一、談話,激發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。

1.問(wèn):三八婦女節(jié)時(shí)你送什么給媽媽了?

2.師:小動(dòng)物們要請(qǐng)小朋友們幫忙,做些各種味道的蘋(píng)果送給它們的媽媽,讓媽媽知道它們也愛(ài)媽媽。

二、泥塑:蘋(píng)果。

1.出示實(shí)物蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征(有些圓,兩頭凹下,一頭有個(gè)小柄)。

2.出示油泥,分析可以做哪些味道的蘋(píng)果,進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。

3.請(qǐng)兩位幼兒上前,根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。

a沒(méi)有提供輔助材料時(shí),捏塑出的事物像什么?(元子)

b提供了輔助材料后,捏塑出的事物像什么?(桂圓)

4.師在孩子嘗試后,講解示范蘋(píng)果制作的方法。

解決難點(diǎn):能團(tuán)得比較圓,正確壓坑使用輔助材料。

5.鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。并且設(shè)置情景,鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。

三、結(jié)束。

請(qǐng)孩子們把做好的“蘋(píng)果”放到水果籃子中,師從中有選擇地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)他們回家用油泥做蘋(píng)果給媽媽看,讓媽媽高興。

我們?cè)谝胝n題時(shí)聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物,激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。

一、要解決好“班級(jí)油泥多種顏色,不可能都和我們平時(shí)吃的蘋(píng)果顏色相似”的問(wèn)題。

鼓勵(lì)孩子們制作各種味道的蘋(píng)果,如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等,很好的解決了此問(wèn)題,同時(shí)也大大激發(fā)了他們制作的興趣。

二、要以孩子為學(xué)習(xí)的主體。

活動(dòng)中老師沒(méi)有直接示范講解,而是在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果的特征后,讓個(gè)別孩子示范制作,大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決:要壓坑、要裝柄等制作要點(diǎn)。同時(shí),最大限度地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。

中班編織活動(dòng)教案篇八

1、知道夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),了解人們常用的防暑降溫方法。

2、能按娃娃身上的數(shù)字,尋找有相同數(shù)量花紋的物品,送給娃娃。

娃娃去沙灘的操作材料每人一份,剪刀、糨糊也每人一份,抹布每桌一塊。

一、互相交流人們常用的防暑降溫方法。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天天氣怎樣?

2、人們用什么辦法來(lái)防暑降溫的?

3、教師小結(jié):人很聰明,能想出許多辦法來(lái)防暑降溫。例如:在太陽(yáng)底下行走帶遮陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)傘,在家里開(kāi)電風(fēng)傘、空調(diào),扇扇子,在床上鋪涼席、竹席,身上穿汗衫、背心、短衣短褲、裙子、風(fēng)涼鞋,喝涼開(kāi)水、冷飲,吃西瓜,洗冷水澡,游泳等。

二、按照娃娃身上的數(shù)字,尋找有相同數(shù)量花紋的物品,送給娃娃。

1、有3個(gè)娃娃,他們要去游泳,可以帶些什么呢?(出示圖片)師:我們就把這些物品送給他們吧。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說(shuō)說(shuō)怎么送法。

3、教師簡(jiǎn)單的示范講解:引導(dǎo)幼兒先看清娃娃泳衣上的數(shù)字分別是幾?例如是數(shù)字8,就尋找有相同數(shù)量花紋救生圈、帽子、水桶,找到后用剪刀把它剪下來(lái),粘貼在娃娃身邊。

4、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒做事認(rèn)真仔細(xì),先看清娃娃泳衣上的數(shù)字,再找有相同數(shù)量花紋救生圈、帽子、水桶,找到后剪下,粘貼在娃娃身邊。

三、與好朋友互相交流檢查,體驗(yàn)成功的喜悅。

中班編織活動(dòng)教案篇九

1、幼兒能夠運(yùn)用搓和聯(lián)結(jié)的技能,表現(xiàn)出茄子的基本特征。

2、知道茄子是一種有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,并喜歡吃茄子。

面泥、剪刀若干、范例照片。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

謎面:紫色樹(shù),開(kāi)紫花,開(kāi)過(guò)紫花結(jié)紫瓜,紫瓜里面裝芝麻。

小結(jié):茄子是一種全身紫色外皮的蔬菜,它里面的“肉”里藏著一粒粒的“小芝麻”。

提問(wèn):你們喜歡茄子嗎?為什么?

小結(jié):茄子是非常有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,多吃茄子讓我們的身體變得健康。

二、集體示范。

1.出示步驟圖:今天我們就一起來(lái)做做吃好又有營(yíng)養(yǎng)的茄子。

提問(wèn):看看,茄子是怎么做的?

小結(jié):首先,搓一小團(tuán)紫色的面泥,搓成彎彎的月亮的形狀。然后,再用黑色的面泥做出茄子的柄。

2.提問(wèn):怎樣讓茄子的柄牢牢地固定在茄子身體上?

小結(jié):用面泥刀將茄子柄壓在茄子身體的一頭,往里輕輕按一下。

老師一邊講,一邊根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行示范。

三、幼兒制作。

重點(diǎn)指導(dǎo)觀察:幼兒搓和聯(lián)結(jié)的方法。

四、交流講評(píng)。

提問(wèn):你最喜歡哪個(gè)朋友做的茄子?為什么?

小結(jié):漂亮的茄子有彎彎的身體,細(xì)細(xì)的柄,而且茄子的柄和身體牢牢的連在一起不分開(kāi),所以你們都喜歡。

中班編織活動(dòng)教案篇十

本次活動(dòng)是在中班主題《常見(jiàn)的用具》背景下的一個(gè)活動(dòng)。剪刀,在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn),它是我們生活中比較常見(jiàn)的一個(gè)工具。在前期活動(dòng)中,孩子們也收集了一些不同用處的剪刀,老師也適當(dāng)提供了一些剪刀讓孩子觀看、從而去收集關(guān)于這些剪刀的用處。本次活動(dòng)是一個(gè)交流分享的過(guò)程。分享同伴的經(jīng)驗(yàn)、分享老師的經(jīng)驗(yàn),在分享的過(guò)程中,了解不同剪刀的不同用處,從而去體驗(yàn)剪刀給我們帶來(lái)的方便。

本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是分享同伴關(guān)于不同剪刀所具有不同用處的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分享老師的經(jīng)驗(yàn),修剪灌木剪刀和管子剪刀。這兩種剪刀是孩子生活中不常見(jiàn)的,因此老師通過(guò)多媒體的演示和實(shí)物操作,讓孩子去認(rèn)識(shí)這兩種剪刀的用處,從而拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)中班孩子的年齡目標(biāo)選擇了是和不是的分類。在是與不是的分類中鞏固孩子對(duì)于各種剪刀用處的經(jīng)驗(yàn)。

了解剪刀的不同用處,體驗(yàn)它給人們生活帶來(lái)的方便。

幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。

1、出示文字“剪刀”,這是什么字?

2、你們認(rèn)識(shí)哪些剪刀?它有什么用?

3、總結(jié):原來(lái)我們生活中有這么多的剪刀,它們的樣子不一樣,用處也不一樣。

1、出示實(shí)物:園林剪刀,看到過(guò)這種剪刀嗎?它有什么特別的地方?猜猜它是剪什么的?

播放錄像:現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它,花草樹(shù)木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。

2、出示管子剪刀:這種剪刀看到過(guò)嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?

演示后總結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來(lái)也變得非常容易。

3、總結(jié):孩子們,我們的生活中有各種不同的剪刀,這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便,但在使用剪刀的時(shí)候我們還是要注意安全,特別是我們小朋友,因?yàn)榧舻妒且环N很鋒利的工具。

所以,今天老師給你們提供了很多剪刀的圖片,你去選擇一把你最喜歡的剪刀圖片。

1、選擇好了,請(qǐng)你想一想,你的剪刀是用來(lái)剪什么的。

2、是給病人開(kāi)刀用的剪刀請(qǐng)拿著圖片,站在“是”的這面,不是給病人開(kāi)刀用的剪刀請(qǐng)拿著圖片站在“不是”這邊。

3、是修剪樹(shù)枝用的剪刀請(qǐng)拿著圖片站在“是”的這邊,不是修剪樹(shù)枝用的剪刀請(qǐng)拿著圖片站在“不是”這邊。

剪刀帶給我們很大的方便,在區(qū)域活動(dòng)中,我們可以去用用我們小朋友使用的剪刀。可以去剪剪紙,做做小裁縫,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜歡的東西。

中班編織活動(dòng)教案篇十一

幼兒分析:

寒冷的`冬天來(lái)了,孩子們感知到了寒寒的冬意,吃完午飯,孩子們喜歡到太陽(yáng)底下曬一曬,感受太陽(yáng)帶來(lái)的暖意。這次活動(dòng)便結(jié)合了冬天的季節(jié)特征,結(jié)合了大主題背景《寒冷的冬天》,導(dǎo)入部分讓幼兒了解一些取暖的方法,感受冬天不怕冷的情感,從而引出“太陽(yáng)”,在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽(yáng)作為主人公,將大山、房子、大樹(shù)等比作樂(lè)于幫助的朋友,為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn),“朋友們”都幫忙來(lái)背太陽(yáng)。故事雖簡(jiǎn)單.卻充滿了兒童情趣,使整個(gè)活動(dòng)充滿童趣,將幼兒帶入一個(gè)童話世界當(dāng)中,同時(shí)帶著“要背起太陽(yáng)”的愿望,讓孩子們練習(xí)了重疊繪畫(huà)的技能技巧。

目標(biāo)設(shè)計(jì):

1、了解一些取暖的方法。

2、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。

過(guò)程設(shè)計(jì):

一、 說(shuō)一說(shuō):取暖的辦法

1、教師:今天的天氣怎么樣啊?(好冷)因?yàn)楝F(xiàn)在是什么季節(jié)了?(冬天)冬天真冷,你們有什么好辦法來(lái)取暖呢?(幼兒自由發(fā)言)

(播放ppt)教師小結(jié):冬天雖然很冷,但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運(yùn)動(dòng),比如:跳繩、踢球、跑步等等;還可以吃暖暖的東西,火鍋、熱水;還可以帶上手套、圍巾、帽子;可以開(kāi)空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

2、教師:除了這些好辦法之外,還有一種好辦法可以讓人取暖,那就是曬太陽(yáng)!太陽(yáng)曬在身上怎么樣的?(暖烘烘的)你們喜歡曬太陽(yáng)嗎?(喜歡)

4、教師:你們有什么好主意來(lái)幫助太陽(yáng)?

二、示范畫(huà):雪山背太陽(yáng)

2、教師畫(huà)上更多的雪山,邊畫(huà)邊念兒歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站穩(wěn)了說(shuō),別讓太陽(yáng)滑下坡。”

3、教師:看一看,雪山有沒(méi)有站穩(wěn)?雪山手拉手了嗎?雪山之間如果還有空檔,太陽(yáng)會(huì)滑下去的,我們要讓空檔間也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手說(shuō),半個(gè)太陽(yáng)山上坐。(最后畫(huà)上太陽(yáng))

4、出示范例畫(huà)。教師:雪山把太陽(yáng)背起來(lái)了!漂亮嗎?太陽(yáng)開(kāi)心了嗎?

三、繪畫(huà):背太陽(yáng)

1、教師:大山也來(lái)幫忙背太陽(yáng)了,我們一起來(lái)教教她好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)教她?(請(qǐng)一位幼兒操作)其他幼兒跟著教師一起念兒歌:一座一座又一座,雪山兄弟站穩(wěn)了說(shuō),別讓太陽(yáng)滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半個(gè)太陽(yáng)山上座。(如果幼兒畫(huà)的大山有空檔,教師幫忙添畫(huà))

2、出示范畫(huà)。教師:大山終于把太陽(yáng)背起來(lái)了!漂亮嗎?

3、教師:背太陽(yáng)的好主意傳了出去,大家都想來(lái)幫忙,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示大樹(shù)背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的范畫(huà))

四、幼兒操作

1、教師:背太陽(yáng)真是個(gè)好主意,我們小朋友也來(lái)想想,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)。

2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo),幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫(huà)面。

五、 分享

教師:那么多美麗的太陽(yáng)都背起來(lái)了,我們快把太陽(yáng)掛起來(lái),讓我們的教室更美麗、更溫暖吧!

資源設(shè)計(jì):

ppt、范例若干,油畫(huà)棒、記號(hào)筆。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽(yáng)作為主人公,將大山、房子、大樹(shù)等比作樂(lè)于幫助的朋友,為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn),“朋友們”都幫忙來(lái)背太陽(yáng)。

一、說(shuō)一說(shuō):取暖的辦法

1、教師:今天的天氣怎么樣???幼兒:好冷

因?yàn)楝F(xiàn)在是什么季節(jié)了?幼兒:冬天

(播放ppt)教師小結(jié):冬天雖然很冷,但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運(yùn)動(dòng),比如:跳繩、踢球、跑步等等;還可以吃暖暖的東西,火鍋、熱水;還可以帶上手套、圍巾、帽子;可以開(kāi)空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

你們喜歡曬太陽(yáng)嗎?幼兒:喜歡

4、教師:你們有什么好主意來(lái)幫助太陽(yáng)?幼兒:用火箭送上去

二、示范畫(huà):雪山背太陽(yáng)

2、教師畫(huà)上更多的雪山,邊畫(huà)邊念兒歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站穩(wěn)了說(shuō),別讓太陽(yáng)滑下坡?!?/p>

3、教師:看一看,雪山有沒(méi)有站穩(wěn)?雪山手拉手了嗎?雪山之間如果還有空檔,太陽(yáng)會(huì)滑下去的,我們要讓空檔間也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手說(shuō),半個(gè)太陽(yáng)山上坐。(最后畫(huà)上太陽(yáng))

4、出示范例畫(huà)。教師:雪山把太陽(yáng)背起來(lái)了!漂亮嗎?太陽(yáng)開(kāi)心了嗎?

三、繪畫(huà):背太陽(yáng)

1、教師:大山也來(lái)幫忙背太陽(yáng)了,我們一起來(lái)教教她好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)教她?(請(qǐng)一位幼兒操作)其他幼兒跟著教師一起念兒歌:一座一座又一座,雪山兄弟站穩(wěn)了說(shuō),別讓太陽(yáng)滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半個(gè)太陽(yáng)山上座。

2、出示范畫(huà)。教師:大山終于把太陽(yáng)背起來(lái)了!漂亮嗎?

3、教師:背太陽(yáng)的好主意傳了出去,大家都想來(lái)幫忙,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示大樹(shù)背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的范畫(huà))

四、幼兒操作

1、教師:背太陽(yáng)真是個(gè)好主意,我們小朋友也來(lái)想想,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)。

2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo),幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫(huà)面。

五、 分享

教師:那么多美麗的太陽(yáng)都背起來(lái)了,我們快把太陽(yáng)掛起來(lái),讓我們的教室更美麗、更溫暖吧!

該教師在活動(dòng)中的掌控能力還不夠,不能做到收放自如。比如一個(gè)問(wèn)題拋出后,應(yīng)該讓每個(gè)想發(fā)言的孩子都能發(fā)言到,等到發(fā)言在掌控的時(shí)間內(nèi),就要收住局面,讓他們能聽(tīng)取老師的總結(jié)發(fā)言,而不是一味地要插嘴。對(duì)孩子的發(fā)言教師的回應(yīng)要有總結(jié)提升,用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助幼兒更好地參與活動(dòng)中。

整個(gè)活動(dòng),圍繞目標(biāo)有序地展開(kāi),首先在活動(dòng)的開(kāi)始部分,讓孩子們自由發(fā)言,說(shuō)出取暖的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)他們零散地取暖方法加以歸類總結(jié),幫助幼兒提升取暖的多種方式(運(yùn)動(dòng)、吃的、穿的、用的),達(dá)成了第一個(gè)目標(biāo)。

接下來(lái)就是創(chuàng)設(shè)情境,幫助太陽(yáng)從而引出背太陽(yáng)。教師在示范地時(shí)候?qū)顒?dòng)的重難點(diǎn)加以突出,關(guān)鍵是讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊的繪畫(huà)方法。從孩子們的操作過(guò)程中也可以看出,大部分孩子已掌握其技能。

中班編織活動(dòng)教案篇十二

1.理解故事內(nèi)容,了解故事中謙讓的含義。

2.能大膽表演表演故事,懂得要謙讓。

課件、電腦、電視機(jī)

提問(wèn):(1)小朋友們,你們看這是什么呀?

(2)那你知道在這面墻上會(huì)發(fā)生什么故事呢?

1.講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

師:這個(gè)故事叫什么?你聽(tīng)到了什么?

2.出示圖片,再次講述。

師:我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.談話討論,了解謙讓的含義。

師:后來(lái)發(fā)生了什么?

師:什么是謙讓?

1.師幼討論,認(rèn)識(shí)故事中的人物。

師:故事里有哪些人呢?

2.幼兒選擇角色。

3.個(gè)別幼兒表演故事。

中班編織活動(dòng)教案篇十三

1、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)——尋找魔術(shù)宮,讓幼兒親自去探索道路,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立地克服困難,解決問(wèn)題的能力。

2、 在感受活動(dòng)后,講述自己的尋路過(guò)程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn):體驗(yàn)困難,并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。

難點(diǎn):尋找去魔術(shù)宮的路。

1、 大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路,路上設(shè)置各種障礙物。

2、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路)。

3、 魔術(shù)師裝束,以及變魔術(shù)的小道具。

用讓幼兒親自體驗(yàn)困難,并且去想辦法戰(zhàn)勝它,這樣的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),有很大的誘惑力,會(huì)很有興趣。這節(jié)課,用去尋找魔術(shù)宮為目的,一路設(shè)置障礙,讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、身體力行,從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問(wèn)題的能力。

(一) 聽(tīng)錄音引起興趣

師:聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話?他在說(shuō)什么?

過(guò)渡:魔術(shù)師爺爺請(qǐng)我們?nèi)ツg(shù)宮,可是魔術(shù)宮在什么地方呀?

(二) 尋找魔術(shù)宮

1、 想去魔術(shù)宮,又不知道在哪里,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考,因有電話機(jī)在身旁,幼兒會(huì)聯(lián)想到電話)請(qǐng)1~2人打電話(注意禮貌用語(yǔ))。

放錄音:

魔:“噢,我已經(jīng)變了魔術(shù),把地圖變到你們的教室里啦,它會(huì)指引你們走到一間房子里,在那間房子里,我又放了許多小的地圖,你們每個(gè)人都會(huì)拿到一張小地圖,然后看著地圖,按標(biāo)記尋找道路,就能找到魔術(shù)宮。”

師:“真的,太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(shuō)(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑??!?/p>

魔:“不過(guò)在通往魔術(shù)宮的路,你們還會(huì)碰到各種不同的困難,你們怕不怕?(頓)只要肯動(dòng)腦筋,就一定能到達(dá)魔術(shù)宮,那時(shí),我就在魔術(shù)宮門(mén)口迎接你們,好吧,一會(huì)兒見(jiàn)?!?/p>

師:1、“魔術(shù)爺爺又說(shuō)了什么?遇到困難怎么辦?”

2、 教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖,與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學(xué)會(huì)看地圖,識(shí)標(biāo)記的方法)

到達(dá)大廳門(mén)口,每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖,共有四條路:1、蔬菜標(biāo)記路;2、數(shù)字標(biāo)記路;3、水果標(biāo)記路;4、幾何圖形標(biāo)記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條,4~5人相同。

教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路,然后找和自己相同路線的同伴,結(jié)為一組,共四組,然后要求看懂在地圖中該走哪條路,一起到大廳中去找。(生生互動(dòng),互相幫助,結(jié)伴而行)

3、每條路上至少有3個(gè)障礙物,或爬山、過(guò)河、走城堡、水潭、鉆洞,并遇到怪獸、老虎、蛇等等,與“勇敢者的道路”相似,讓幼兒在錯(cuò)縱的四條路中,邊看標(biāo)記邊走,邊戰(zhàn)勝困難,邊尋找論述宮。

(三) 到達(dá)魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門(mén)口迎接)

魔術(shù)師爺爺:“小朋友,你們好,你們累了吧,快來(lái)草地上歇歇,你們本領(lǐng)真大,能不能告訴爺爺你們是怎么過(guò)來(lái)的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)

“你們真勇敢,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,爺爺這就表演魔術(shù)給你們看?!?/p>

表演幾個(gè)小魔術(shù)。

結(jié)束。

這節(jié)課最大的收獲是:幼兒通過(guò)情境體驗(yàn)感受很深,非常愉悅,積極性高漲,由于有了談話內(nèi)容和感受,幼兒很想表達(dá),促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。

同時(shí)也培養(yǎng)了綜合能力,如常識(shí)中的水果、蔬菜歸類,計(jì)算中的幾何圖形、數(shù)字歸類,學(xué)看標(biāo)記識(shí)路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,以及付諸行動(dòng)。另外,在非智力因素的培養(yǎng)上,幼兒同伴間的交往,互相自由尋伴,商量怎樣尋路等等。

幼兒在活動(dòng)結(jié)束后仍回味無(wú)窮,好象真的去過(guò)魔術(shù)宮,并還不過(guò)癮,又去走走其他的幾條自己沒(méi)有走過(guò)的路線,四條路都走通,能力強(qiáng)的幼兒還去幫助能力弱的幼兒,鼓勵(lì)同伴不要害怕,學(xué)他的樣走等等,總之,效果很好。

(一) 首先,這次活動(dòng)選材檢查,魔術(shù)是幼兒很感興趣,較熟悉的藝術(shù),尋找魔術(shù)宮,確實(shí)引起了幼兒強(qiáng)烈興趣。

(二) 這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師正確的教育觀,以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主,教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性,很好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。

(三) 體現(xiàn)了正確的兒童觀。

1、 考慮幼兒個(gè)體差異。每條路的難度不同,幼兒可以根據(jù)能力自由選擇。

2、 情境創(chuàng)設(shè),困難設(shè)置,注意幼兒感受和興趣及解決能力,符合幼兒年齡特征。

(四)體現(xiàn)了活動(dòng)的教育價(jià)值:

1、 常識(shí)知識(shí),歸類,標(biāo)記知識(shí),品德教育,互動(dòng)能力,表達(dá)能力等,其效果從都評(píng)價(jià)中已看出。

2、 如果適當(dāng)?shù)貙⒂螒螂y度進(jìn)行調(diào)整,也將適合大班或小班幼兒活動(dòng)。

中班編織活動(dòng)教案篇十四

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

2、知道雪的特征,嘗試用簡(jiǎn)單的方法表達(dá)自己的感受。

1、讓孩子們?cè)谘┑伢w驗(yàn)玩雪的快樂(lè),帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色、形狀,感知雪的特征。

2、有關(guān)雪花的多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤(pán))電腦。

3、環(huán)境材料:活動(dòng)場(chǎng)地的布置(冬天的雪景繪畫(huà)裝飾為背景)。

4、每人一組圖畫(huà)紙和彩筆;背景音樂(lè)。

教師和幼兒隨著音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

教師問(wèn):孩子們,冬天你們快樂(lè)嗎?在冬天里,有一群神秘的小精靈,它和我們一樣快樂(lè)和幸福。瞧!它們來(lái)了。(播放課件----動(dòng)畫(huà)小雪花)

1、體驗(yàn)和觀察雪花的特點(diǎn)以及雪給周圍環(huán)境帶來(lái)的變化。

看完動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題----啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特征,讓幼兒說(shuō)說(shuō)雪的顏色、形狀、并利用已有的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)雪的感受(如雪是白色的,形狀有粒狀的,六角形的等等,用手一摸涼涼的,捧起來(lái)很快就會(huì)化成水,踩在雪上會(huì)發(fā)出咯吱的響聲,雪能團(tuán)成球來(lái)滾,還能堆成大雪人…)

2、你覺(jué)得雪像什么?(及時(shí)的肯定孩子們的發(fā)現(xiàn),調(diào)動(dòng)孩子的積極性)3、玩雪:(對(duì)雪的特征進(jìn)行再探索)

我們可以和雪花做什么游戲呢?(打雪仗,堆雪人…)幼兒說(shuō)完一種后順便讓他模仿一下這個(gè)游戲的動(dòng)作,“呀!這個(gè)游戲真好玩,快,我們一起來(lái)玩?!保て鸷⒆觽儏⑴c的積極性)

4、繪畫(huà)雪:

(2)請(qǐng)孩子們互相講一講自己的作品,然后把自己的作品貼到展覽板上。

在音樂(lè)聲中讓孩子表演雪花落地的樣子并帶孩子們自然地離開(kāi)

小結(jié)及反思:冬天雖然寒冷,但孩子們擁有滿腔熱情,一起賞雪花,玩雪,和雪做游戲,完全拋棄了嚴(yán)寒,培養(yǎng)了孩子熱愛(ài)大自然的興趣。達(dá)到了一定的目標(biāo)。

中班編織活動(dòng)教案篇十五

1、繼續(xù)回憶過(guò)年的歡樂(lè)情景,樂(lè)意表達(dá)過(guò)新年的快樂(lè),體驗(yàn)新年后老師、小朋友見(jiàn)面的愉快心情及相互關(guān)愛(ài)的情感。

2、了解新年的習(xí)俗,感受收集和分享的快樂(lè)。

周一:科學(xué)《小動(dòng)物做客》。

周二:泥工《紅紅的糖葫蘆》。

周三:語(yǔ)言《糖果雨》(脫班)。

周四:藝術(shù)《包春卷》。

周五:區(qū)域活動(dòng)。

科學(xué):小動(dòng)物做客。

1.交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

2.嘗試把小動(dòng)物和它喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

1.《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》。

2.小動(dòng)物圖片:小象、小熊、小狗、小貓、小兔、小羊、小雞。

1.談話,引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年做客的情景。

2.招待小動(dòng)物客人。

(1)逐一出示小熊、小狗的圖片,師幼談話:誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“xx,你好!歡迎來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐,請(qǐng)坐!”等禮貌用語(yǔ))。

(2)討論:客人到齊了,可以怎么招待他們呢?

(3)給客人唱歌、跳舞、表演節(jié)目。

教師鼓勵(lì)幼兒能大膽地到集體面前表演節(jié)目,(或和好朋友結(jié)伴一起表演)以表示對(duì)小動(dòng)物來(lái)做客的歡迎。

(4)討論:客人肚子餓了,它們愛(ài)吃什么呢?

(5)使用《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》第1頁(yè)“喜歡吃的食物”,讓幼兒練習(xí)根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。

3.游戲“客人來(lái)了”。

(1)教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待。

(2)請(qǐng)一位幼兒扮演“客人”,請(qǐng)某一位幼兒扮演“主人”,接待客人。

小班幼兒已有做客和招待客人的生活經(jīng)驗(yàn),而且在平日教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常玩手指游戲“開(kāi)門(mén)”,在該手指游戲中延伸出各種動(dòng)物來(lái)家做客時(shí)小兔如何招待客人,所以對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),如何招待客人是沒(méi)什么問(wèn)題的,請(qǐng)客人坐下,給客人端茶,送好吃的都能體現(xiàn),重點(diǎn)主要放在學(xué)習(xí)做客方面,首先敲門(mén)禮儀是最基礎(chǔ)的,相信平日里孩子們很少自己去敲別人家的門(mén),因此當(dāng)我示范正確敲門(mén)的方法時(shí),孩子們自然而然地被吸引并主動(dòng)學(xué)習(xí),不過(guò)在活動(dòng)中孩子們比較興奮,容易圍上來(lái),因此活動(dòng)后我反思到可以分小組讓幼兒自主表演,也能防止幼兒圍擁上來(lái)的現(xiàn)象。

中班編織活動(dòng)教案篇十六

暑假里,我給教室的墻面裝飾了一番,主題是“恐龍”,形形色色的各種恐龍讓開(kāi)學(xué)來(lái)的孩子們大開(kāi)眼界,平時(shí)在他們的視野中很少有這些龐大的動(dòng)物,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘,它們吸引了孩子的注意力,這也使得孩子們更想深入了解它,為此,我設(shè)計(jì)了以“恐龍”為主題的活動(dòng)。

1、鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容或自己了解的恐龍知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。

1、墻面原有的各種恐龍。

2、圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。

師:“小朋友們,我們教室里來(lái)了許多恐龍寶寶,這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習(xí),你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?”

師出示恐龍圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你認(rèn)識(shí)哪種恐龍?它叫什么名字?

引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己所認(rèn)識(shí)的恐龍模樣,按從頭到腳的順序。(對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))。

(評(píng)析:我們?cè)诮淌依镌O(shè)立了語(yǔ)言環(huán)境――恐龍樂(lè)園,并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣,在語(yǔ)言環(huán)境中積極地用自己的話去描述事物,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。同時(shí),引導(dǎo)幼兒用以前在圖書(shū)里、活動(dòng)中吸取到的詞語(yǔ)、句型來(lái)描述有關(guān)恐龍的各種內(nèi)容,達(dá)到溫故而知新。)。

引導(dǎo)幼兒了解每種恐龍生活地.。

師提問(wèn):"那現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來(lái)了嗎?"。

引導(dǎo)幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識(shí).

幼兒自由討論.。

(評(píng)析:有的幼兒說(shuō):"恐龍老了"也有的幼兒說(shuō)"肉食恐龍把其它恐龍吃光了,沒(méi)有吃的了,也就餓死了"還有的說(shuō):"火山爆發(fā),恐龍被巖漿淹沒(méi)了"對(duì)于幼兒各種各樣的設(shè)想,我沒(méi)有一棍子打消他們的積極性,公布答案,而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因.在他們暢所欲言后,揭曉謎底,在鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)教授了幼兒恐龍的相關(guān)知識(shí)。)。

上一堂,我們學(xué)會(huì)了畫(huà)恐龍,每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅自己喜歡的恐龍圖畫(huà),那你能編一個(gè)故事,把它請(qǐng)到你的故事里,講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?看一看誰(shuí)編得最精彩.

幼兒自由編故事,教師巡回指導(dǎo).

指名幼兒當(dāng)眾講故事,教師點(diǎn)評(píng).

(評(píng)析:充分體現(xiàn)學(xué)科間的互溶性,讓幼兒用自己畫(huà)的恐龍作故事主角,既創(chuàng)設(shè)了又一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事,大膽想象,充分發(fā)揮了幼兒的想象力。)。

這個(gè)關(guān)于恐龍的活動(dòng),讓教師了解到孩子們的興趣,在談話活動(dòng)中,是為了讓老師和孩子們共同建構(gòu)了下一步活動(dòng)系列開(kāi)了好頭,這也讓那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也能大膽的講述,我們老師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么樣思想。自己思想,才能學(xué)到更多的知識(shí),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境時(shí),幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了大大的提高,當(dāng)老師提到:恐龍是怎樣滅絕的?孩子們能積極大膽的表達(dá)出內(nèi)心的想法,這也激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周圍的世界,了解大自然奧妙的欲望。并增強(qiáng)幼兒表達(dá)的信心和勇氣,使得孩子們興趣更濃厚,生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和一個(gè)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們所要做的就是給他們一個(gè)寬松的環(huán)境鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙奶剿鳌?/p>

隨著二期課改的不斷深入,使我們的教育觀念得以轉(zhuǎn)變,教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā),在這份開(kāi)放、愉悅、自主的氛圍中,孩子們的靈感在這里碰撞,孩子們的想象在這里升華,孩子們的智慧在這里凝聚,讓我們創(chuàng)設(shè)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!

中班編織活動(dòng)教案篇十七

1、感受長(zhǎng)城的壯觀。

2、能夠按一定大小規(guī)律搭建自己心目中的長(zhǎng)城,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

1、有關(guān)長(zhǎng)城的短片或圖片。

2、請(qǐng)去過(guò)長(zhǎng)城的幼兒帶一些相關(guān)的照片,等等。

3、掛圖《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。

4、積木、立方體玩具、包裝盒等。

5、搭建長(zhǎng)城記錄表每組一份、記號(hào)筆若干支。

長(zhǎng)城設(shè)計(jì)圖。

使用積木:積木形狀畫(huà)在里面,使用立方體玩具:形狀畫(huà)在里面,使用包裝盒:形狀畫(huà)里面。

1、出示掛圖(或短片),幼兒欣賞長(zhǎng)城的美。

2、教師介紹長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí),讓幼兒了解長(zhǎng)城的基本組成部分:城堡、關(guān)城、烽火臺(tái)、城墻。

1、出示個(gè)別幼兒去長(zhǎng)城玩的照片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己去長(zhǎng)城玩的感受。

提問(wèn):(1)你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?城墻上有什么?

(2)從城墻上可以看到什么?爬長(zhǎng)城的時(shí)候有什么感覺(jué)?

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的外形:長(zhǎng)城看起來(lái)像什么?

小結(jié):是啊,這么長(zhǎng)的長(zhǎng)城看起來(lái)還真的像條龍,不過(guò)他們的修建都是有一定規(guī)律的,每隔一段都會(huì)有一個(gè)烽火臺(tái)、城堡。

1、討論長(zhǎng)城的作用,引起幼兒搭建長(zhǎng)城的興趣。

討論:為什么古代的皇帝要修建長(zhǎng)城?長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)有什么用?今天的長(zhǎng)城又有什么用?

小結(jié):原來(lái)古代的皇帝修建這么長(zhǎng)的長(zhǎng)城就是為了保護(hù)自己的國(guó)家,能讓自己的百姓快快樂(lè)樂(lè),安寧的成活,真是太偉大了。

2、提供不同的材料,引導(dǎo)幼兒自由搭建長(zhǎng)城。

3、以小組為單位自由搭建長(zhǎng)城。

(1)展示成果。

(2)討論:你覺(jué)得哪一組的長(zhǎng)城設(shè)計(jì)做合理,為什么?(引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的搭建)。

4、以小組為單位進(jìn)行有規(guī)律的搭建長(zhǎng)城,并要求每組幼兒將規(guī)律圖記錄下來(lái)。

(1)展示成果。

(2)評(píng)選哪組幼兒搭建的長(zhǎng)城最好。

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