方案的有效性需要通過實(shí)際操作和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證,不能僅停留在理論層面。方案的可行性和可持續(xù)性是制定過程中需要考慮的重要因素。每個(gè)人在制定方案時(shí)都有自己的思路和方法,以下范文或許能夠給您新的思考角度。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇一
能積極關(guān)注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同作用,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
一、開始部分:
師:"今天,小朋友都帶來了有數(shù)字的物品,我們?nèi)⒂^一下,都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分。
1、提問:
(1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字,它們有什么用?
2、仔細(xì)觀察,了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過說明方式,幼兒交流、討論。
(2)提問:觀察中,哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲,升華主題。
游戲《數(shù)字排隊(duì)》:讓幼兒自由選擇數(shù)字,自由進(jìn)行組合,并充分講述。
三、結(jié)束部分:
想象作畫,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇二
1、樂意參與活動(dòng),在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。
1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。
2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,xx年歷人手一張,鉛筆人手一份。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。
(2)根據(jù)幼兒的.回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個(gè)月,共365天)。
(1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。
(2)出示代表12個(gè)月的“房子”,提問:它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)。
(3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
(1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。
(2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。
(2)師幼共驗(yàn)證。
(3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。
(1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。
(2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇三
1、初步感受圖形的對(duì)稱性。
2、理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
3、體驗(yàn)對(duì)折的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
對(duì)稱的大樹、對(duì)稱的房子1張、對(duì)稱的三角圖片1張、不對(duì)稱的房子、不對(duì)稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺各一張;找對(duì)稱的操作紙每人一張。
一、故事導(dǎo)入。
二、引入對(duì)稱的概念。
師:“小朋友們?cè)陉J關(guān)之前,老師這有一些有關(guān)這個(gè)王國(guó)的秘密,讓老師幫助一下你們吧”。(讓幼兒觀察對(duì)稱圖形,并探索發(fā)現(xiàn)其中相同的地方,對(duì)對(duì)稱圖形有一些了解)。
三、闖關(guān)游戲加深對(duì)對(duì)稱的了解。
1。第一道關(guān)卡,,找對(duì)稱的圖形。
2。第二道關(guān)卡,看蝴蝶,找對(duì)稱的圖形。
3。第三道關(guān)卡,看臉譜,找對(duì)稱的圖形。
4。第四道關(guān)卡,歸類,找出哪些是對(duì)稱圖形,哪些不是對(duì)稱圖形。
5。第五道關(guān)卡,讓幼兒畫出對(duì)稱的方格圖形。
四、聯(lián)系實(shí)際。
讓幼發(fā)現(xiàn)生活中,教師中的對(duì)稱圖形,并分享分享一下自己對(duì)對(duì)稱圖形的理解。
五、動(dòng)手操作。
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張擁有一半圖形的操作卡(圖形各不相同),使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對(duì)應(yīng)的對(duì)稱圖案貼在操作紙上。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇四
發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律,嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式,增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
ppt、排列材料(筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等)。
師:這幾天,曉曉老師拿著相機(jī)在幼兒園里走了一圈,發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象,我們一起來看看。
圖片一:窗戶的欄桿。
圖片二:盥洗室的瓷磚。
圖片三:幼兒園的圍墻。
提問:幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律?
小結(jié):按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列。
提問:這三個(gè)地方有什么相同的規(guī)律呢?有什么相同的地方?
小結(jié):原來,它們都是2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的。
小結(jié):原來生活中這樣有規(guī)律的排列會(huì)整齊、美觀,讓人覺得舒服。
師:從教室里找來你們經(jīng)??吹降牟牧希懿荒軆蓚€(gè)一組,間隔排列呢?
·可以1個(gè)人或者找個(gè)朋友結(jié)伴找材料排一排。
·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品。
·無論選擇什么材料,必須按2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的.規(guī)律。
提問:請(qǐng)你說一說,你選擇了什么材料,怎么排的?
提問:如果我今天只有綠色的剪刀,能不能2個(gè)1組間隔排列?
1、全體幼兒進(jìn)行排列。
2、兩個(gè)人一組排列,可以怎么排?如果兩個(gè)不走過去,就站在這里,可以怎么排?
3、如果只能一個(gè)人可以怎么排?
要求:請(qǐng)你用嘴巴說,天上,地上,馬路上兩個(gè)一組間隔排列。(天上有什么可以兩個(gè)一組排列的?)。
不能說,用五官來表示兩個(gè)一組。
活動(dòng)延伸:
1、教師講述故事:排列書。
2、提問:你覺得故事里有沒有2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的事情?
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇五
1、能用自己的方式記錄撒硬幣的結(jié)果。
2、體驗(yàn)將5枚硬幣分成兩份會(huì)有不同的答案,能初步感知5的組成及規(guī)律。
物質(zhì)材料:
(1)幼兒人手:5枚1角硬幣,每人一個(gè)紙盤,兩張空白記錄單,鉛筆一只。
(2)a4紙大小空白展示單5-7張。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):
已經(jīng)認(rèn)識(shí)過硬幣,幼兒商議過用恰當(dāng)方式表示硬幣的正反面,并會(huì)畫。
1、憶一憶。回憶表示硬幣正反面的方法。
師:小朋友們,你還記得嗎?一枚硬幣拋出去,正面怎么記錄的,反面是怎么記錄的?
2、試一試――撒硬幣。
(1)教師示范并介紹活動(dòng)。
師:請(qǐng)小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里,輕輕地撒在紙盤里,看一看有幾個(gè)是正的,幾個(gè)是反的。(示范)。
師:我的是×個(gè)正的,×跟反的,應(yīng)該怎么記錄呢?一會(huì)兒請(qǐng)你用自己的辦法把你自己撒的結(jié)果記錄下來。
(2)介紹操作要求:
師:請(qǐng)小朋友拿出記錄紙,把撒出來的結(jié)果記在記錄紙上。每撒一次,記錄一次,記錄的結(jié)果要和撒出的結(jié)果一樣,每人撒5次,注意在作業(yè)單上將5次記錄結(jié)果分開。
(3)幼兒游戲,教師注意觀察幼兒的個(gè)別活動(dòng)情況,是否按要求進(jìn)行活動(dòng)。提醒幼兒撒滿5次,每次要將5枚硬幣全部抓在手里再撒;撒好后要及時(shí)記錄撒出的結(jié)果,記的和撒的結(jié)果相同。
3、玩一玩。游戲-“金銀花開”(金花花,銀花花。金銀開花5個(gè)瓣兒)。
4、看一看,說一說。展示、交流。
(1)展示幼兒的記錄紙,讓幼兒找找自己喜歡的,能看得明白的記錄單,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚的記錄方式。
(2)集體觀察一張記錄單,請(qǐng)操作的幼兒向大家介紹自己的游戲情況;找一找記錄單上有沒有相同的記錄,有哪些不同的記錄。
師:我們來看看他的記錄紙上都有哪些記錄,有沒有一樣的?(根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒看他每一次的記錄,找出不一樣的記錄。)。
(1)讓幼兒再次游戲,鼓勵(lì)幼兒在記錄時(shí)吸取同伴的有益的經(jīng)驗(yàn)。
(2)請(qǐng)每組幼兒個(gè)別在集體中介紹自己撒硬幣的結(jié)果,教師在大作業(yè)單上用數(shù)字記錄(每組一個(gè)完整組成圖示),初步感知5的組成。
(3)呈現(xiàn)5的幾種組成圖示,找一找自己最喜歡的,看到清楚容易記住的記錄方式(遞增遞減規(guī)律及交換規(guī)率)。
附:金銀花游戲(自編)。
游戲介紹:本游戲用于分解組成,含快速目測(cè)數(shù)群。以5的分解組成為例:5個(gè)孩子一桌或站成圓圈,一起念兒歌“金花花,銀花花,金銀花開5個(gè)瓣兒!”念完兒歌出一只手,手心為“銀花”,手背為“金花”,然后誰(shuí)先說出幾個(gè)金花瓣,幾個(gè)銀花瓣,誰(shuí)就是本次勝者。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在幼兒能用自己的方式記錄撒硬幣的結(jié)果,感知發(fā)現(xiàn)5的組成及規(guī)律。活動(dòng)的實(shí)施較好地完成了目標(biāo),驗(yàn)證了過程設(shè)計(jì)的合理性。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)“憶一憶”直接導(dǎo)入了本活動(dòng),又復(fù)習(xí)了已有經(jīng)驗(yàn),達(dá)到了承上啟下的作用,調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),讓幼兒更主動(dòng)更積極。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“試一試”主要是讓孩子嘗試、感知,通過對(duì)撒硬幣的感知與記錄活動(dòng),從中我們清晰看到每個(gè)孩子的思維水平和思維方式,通過記錄這種方式的呈現(xiàn),孩子也看見了自己是如何思考的,記錄中,孩子的個(gè)別差異也是明顯的,有的孩子直接用數(shù)字符號(hào)與正反表征對(duì)應(yīng)記錄,有的孩子直接畫出每次幾個(gè)正的,幾個(gè)反的,還有孩子僅記錄了數(shù)字,沒有將正反與表征符號(hào)對(duì)應(yīng),還有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)就是,孩子問“我的5個(gè)全是正(反)的怎么記錄?”,此時(shí)我追問孩子“你想怎么記錄?”孩子說“那我就記5個(gè)正(反)的”。如果當(dāng)時(shí)能引導(dǎo)孩子將相應(yīng)的反(正)記為0可能會(huì)更深入一些。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“玩一玩”為過渡環(huán)節(jié),也有鞏固感知5的組成的目的,先做完的孩子將記錄紙教給配班教師后,跟老師學(xué)習(xí)玩“金銀花”的游戲,這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單,但是很適合大班孩子的心理特點(diǎn),孩子們很熱衷于此游戲,對(duì)孩子目測(cè)數(shù)群及快速的思維反應(yīng)能力也有促進(jìn)。
活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)“看一看,說一說”孩子們通過觀察分析別人的記錄方式,感受到了與同伴之間的差異,孩子們主動(dòng)去觀察和比較,審思和學(xué)習(xí),調(diào)適并整理了自己的思維,有效地促進(jìn)了同伴學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)中有部分孩子注意力不是很集中,如果能改用多媒體實(shí)物投影儀展示分析單個(gè)記錄紙可能會(huì)避免此情況的發(fā)生。
數(shù)量“5”是幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)分合的一個(gè)適中的數(shù)目,幼兒對(duì)它做分、合操作時(shí),既不象2、3那樣過于簡(jiǎn)單(2只有一組,3也只有兩組),也不象8、9、10那么復(fù)雜。而且它還可以避免幼兒過于平均分物體的思維常規(guī)。更為重要的是:通過學(xué)習(xí)5的分合,幼兒已完全能夠體驗(yàn)到數(shù)分合中任意一個(gè)“總數(shù)”和兩個(gè)“部分?jǐn)?shù)”所組成的分合形式(結(jié)構(gòu))以及它們所代表的各自意義與相互關(guān)系,對(duì)數(shù)分合中類包含關(guān)系的符號(hào)表征也能取得初步的經(jīng)驗(yàn)??梢哉f在學(xué)習(xí)5的分合過程中,包涵了所有關(guān)于數(shù)分合內(nèi)容的學(xué)習(xí)要素。因此,我們從一開始就可以拿“5”作為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)分合的切入點(diǎn),向幼兒提供大量有關(guān)5的分合活動(dòng),故本活動(dòng)用于分解組成活動(dòng)的初期,容量較大,延伸活動(dòng)可以作為系列活動(dòng)的第二次活動(dòng)進(jìn)行。其中記錄活動(dòng),可以讓我們清晰看到每個(gè)孩子的思維水平和方式,通過記錄這種方式的呈現(xiàn),孩子也能看見自己是如何思考的,能感受到與同伴之間的差異,會(huì)讓孩子主動(dòng)去觀察和比較,審思和學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)整理自己的思維以及有效促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇六
1、讓幼兒通過有趣的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)6的組成,知道6有5種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。
分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個(gè)蘋果若干(寫有5以內(nèi)數(shù)字);紙制鞋若干對(duì)(寫有5以內(nèi)數(shù)字);黑板3塊;插板2塊。
1、游戲:開火車。
教師以“開火車”游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。教師問:“小朋友,我問你,我的火車幾點(diǎn)開?”幼兒回答分合卡片上空格的數(shù):“x老師,我告訴你,你的火車x點(diǎn)開?!?/p>
2、游戲:我們都是好朋友。
(1)、請(qǐng)6個(gè)幼兒為一組,手拉手邊念兒歌邊走動(dòng):“你拉我,我拉你,我們都是好朋友,你蹲下我站起。”兒歌念完,有的幼兒蹲下,有的'幼兒站起,請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲,引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。
(2)、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況,把6的5種分法列出來,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。
(3)、把6的幾種分法用綜合式的方式記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。
3、游戲:啄木鳥醫(yī)生。
4、游戲:鞋子配對(duì)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)4的組成,知道把4分成兩份有3種分法。
2.幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、黑板。
學(xué)具:操作紙若干張,雪花片若干;《有趣的數(shù)學(xué)》人手一本,鉛筆一支,視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)用感官,復(fù)習(xí)3的組成。
1.教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。師:舉數(shù)卡3,問:我的1球碰幾球?幼答:你的1球碰2球,拍2下手或跺2次腳。
2.集體、個(gè)別練習(xí)。
二、小組活動(dòng),探索4的組成。
1.交代操作任務(wù):今天,我們來分雪花片做記錄。
2.明確操作要求:
(1)請(qǐng)小朋友每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線上,然后把它分成兩份,并在后面用數(shù)字記錄。
(2)雪花片每排要分得不一樣。
(3)分一次記一次,看看有幾種不同的分法。
3.幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒按要求操作。
三、集體活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成。
1.整理記錄,學(xué)習(xí)4的組成。
“誰(shuí)愿意上臺(tái)將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽,老師把它記在黑板上。”
2.學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。
(1)每排是不是四個(gè)雪花片。
(2)每次是否分成了不同的兩份?
(3)每次分的和記的一樣嗎?
(4)你有沒有其他的方法。
3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法?
4.認(rèn)讀4的分合式。
四、幼兒作業(yè),鞏固4的組成。
1.交代要求任務(wù)。
(1)分魚記錄。
(2)照樣子分一分。
(3)填一填。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
1.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)紙,集體檢驗(yàn)。
2.表?yè)P(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長(zhǎng)方體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。
2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張,正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)。
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”
(1)介紹制作形體的方法。
出示示意圖,教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
(2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)。
“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。
老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?!罢?qǐng)你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字,叫長(zhǎng)方體。
歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大),2個(gè)面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。
出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?!斑@里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲。
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。
活動(dòng)過程:
一、出示信件。
你們看,這是什么呀?
王老師今天收到張老師的一封信,我們一起來看看這封信吧。
哦!原來,這封信上說,張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子,她想請(qǐng)我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。
二、買水果。
那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢?(讓幼兒學(xué)著用形容詞,豐富幼兒的詞匯量)。
最后我們決定,還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
師:不過,我有個(gè)小小的要求,你們挑的水果要在10以內(nèi)(幼兒自由挑選)。
師:你來說說你挑了幾個(gè)什么水果?
三、找家。
1)、師:東西買好了,我們出發(fā)去張老師家了,我記得她家在快樂錦苑a幢201室,201是什么意思呢?(幼兒回答)。
2)、原來2代表第2層,1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間。你們真棒,都知道門牌號(hào)的意思了,可有兩個(gè)小朋友他們也正要去朋友家玩,可看不懂這個(gè)門牌號(hào)的意思,該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒幫忙)。
小方要去的朋友家的門牌號(hào)是302(第3層,從左往右數(shù)第2個(gè)房間)。
小雪要去的朋友家的門牌號(hào)是504(第5層,從左往右數(shù)第4個(gè)房間)。
四、破解密碼。
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法。
1)、設(shè)疑激趣。
師:到了到了,到張老師家了,誒,樓下的門鈴怎么按不起來呢?(可能壞了)那該怎么辦呢?(打電話)。
師:你們知道張老師家的電話號(hào)碼不?(不知道)她們家的電話號(hào)碼啊,是帶密碼的,我想請(qǐng)你們幫忙解一解,猜一猜。
2)、破解密碼。
3)、驗(yàn)證號(hào)碼。
師:你們猜出來的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來打一下,聽一聽。(張老師的電話鈴聲響后接起:“喂,你好”?!拔梗菑埨蠋焼??我是王老師,我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭?,歡迎歡迎,快上來吧”)是不是張老師家的電話號(hào)碼呀?(是)你們真棒!
2、互解密碼——督促檢查。
師:那你們想不想知道王老師家的電話號(hào)碼呀?我家的電話號(hào)碼也是帶密碼的,我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真看一下,解一下(出示編譯好的號(hào)碼)。
3、編譯密碼。
1)、到了張老師家,把你們的禮物送給了張老師,并參觀了張老師的新家,這時(shí),張老師也想要你們的電話號(hào)碼,那你們想不想也來編一編電話密碼?在你們的桌子上有一些記錄紙,先在記錄紙的正面寫上你家的電話號(hào)碼,再在記錄紙的反面把你家的電話號(hào)碼編成密碼。
2)、幼兒各自編譯電話密碼。
3)、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。
五、活動(dòng)結(jié)束。
電話號(hào)碼留好了,我們也該回家了,跟張老師再見吧。
六、活動(dòng)延伸。
1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥大電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0577)。
2、假如你的聯(lián)系電話改了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2.通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片:蝴蝶24,剪刀。
2.長(zhǎng)方形,正方形紙若干。
活動(dòng)過程。
一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美。
1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱。
教師:今天老師帶來一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?
你覺得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?
(幼兒互相議論。)。
都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱”。
3.教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。
(2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽的名字,叫“對(duì)稱軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美。
(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。
提問:它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)。
(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來對(duì)稱的東西怎么樣?
(平衡感、整齊、美觀)。
二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義。
1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)。
提要求:選一件對(duì)稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的?
對(duì)稱軸在哪里?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)。
三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1.出示作品(眼鏡)。
教師:你們看這是什么?它對(duì)稱嗎?
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎?
2.幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)星期(7以內(nèi)的數(shù))。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)星期(7以內(nèi)的數(shù))。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù),2—6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1-7的數(shù)字娃娃,大寫數(shù)字一至七,星期娃娃圖片7張,四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,星期娃娃頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù),2—6鄰數(shù)。
1:今天數(shù)字娃娃也來到我們班,和小朋友一起上課,(同時(shí)出示無序的數(shù)字1—7),請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì),還要說出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。
2:以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。
老師以數(shù)字娃娃的口氣問:我是2,我的朋友是幾和幾?請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好朋友。幼兒回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。
二、新授:以故事的'形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1:現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個(gè)童話故事,聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽,故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問:
故事的名字叫什么?
星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?
它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?
(老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)。
強(qiáng)調(diào):星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)?請(qǐng)你們幫星期妹妹來排隊(duì),好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀)。
2:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,指到星期幾,就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)?(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開始。)。
三:幼兒操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。
(讓幼兒通過實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間感念。)。
四:活動(dòng)評(píng)價(jià):
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
五:分組進(jìn)行角色游戲:找鄰居。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說:星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問:我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃回答:星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲,整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂,積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱。
活動(dòng)過程:
一、幼兒游戲,記錄結(jié)果。
2、介紹規(guī)則:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩,誰(shuí)記錄,誰(shuí)撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)。
1、交流結(jié)果。
師:你是怎么記錄的?
2、引導(dǎo)梳理。
教師提升:10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎(jiǎng)活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、交待規(guī)則。
師:你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券,請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券,每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
3、交流分享。
師:你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶。
師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦!(火車音樂)。
進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈。
2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
師:呀,這里真漂亮,你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!
寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰(shuí)干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
幼:老鼠。
師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)。
師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對(duì)付他們,好嗎?
幼兒坐好后。
師:寶寶們,你們想用什么方法對(duì)付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?
3.老師教本領(lǐng)。
a.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快(看算式說答案)。
師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快,好嗎?
出算式,幼兒說答案。
b.對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲)。
c.看誰(shuí)耳朵靈(聽得數(shù)出算式)。
d.打靶(綜合練習(xí))。
師:現(xiàn)在媽媽來請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?
幼兒擺好椅子后。
師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰(shuí)來說一說。
老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對(duì)與錯(cuò)。
4.執(zhí)行任務(wù)。
師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面。
放音樂,走一圈,停下。
師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò),好嗎?
老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號(hào),幼兒回答。
a.先派一名幼兒抓。
師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。
幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)。
老師小結(jié):今天開心嗎?誰(shuí)抓的老鼠最多?
5、結(jié)束部分。
帶幼兒開火車回家。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇八
1.通過使用稱來測(cè)量體重,感知數(shù)字大小與輕重的關(guān)系。
2.開動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)合作,用“耍賴”的方式使自己獲勝,體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn):有過測(cè)量體重的經(jīng)驗(yàn),知道稱的正確使用方法。
2.材料準(zhǔn)備:音樂、ppt、體重秤、沙桶、玩具箱、沙包、書、積木和獲勝者的獎(jiǎng)牌等。
小朋友們上午好,誰(shuí)能告訴我剛才你們貼的這些數(shù)字是代表什么意思?對(duì)是我們剛才測(cè)量的體重的數(shù)值。
教師總結(jié):也就是數(shù)字越大就越重,數(shù)字越小就越輕。
1.每人選擇一件物品放在稱上稱重(通過對(duì)比最初體重使幼兒感知負(fù)重,可以增加重量,在選擇物品時(shí)選擇較重的方法)。
小朋友都知道人的體重在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)增重的,要想讓自己的身體變得又高又重,小朋友就要多運(yùn)動(dòng),多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,要營(yíng)養(yǎng)均衡。但是要注意不要發(fā)展成肥胖哦!
現(xiàn)在這名小朋友是你們當(dāng)中最重的,現(xiàn)在有什么辦法能讓你的重量超過他或者接近他的重量呢!
有點(diǎn)耍賴哦,但今天我們玩的就是耍賴的游戲。
有什么辦法來比較幾件物品哪個(gè)重一些,哪些輕一些?
(1)已有經(jīng)驗(yàn),積木比較重。
(2)大小,體積,多少。
教師選擇幾件物品,說明問題,請(qǐng)小朋友們過來試一試,認(rèn)真的掂一掂。
告訴老師大的不一定沉,小的不一定輕,體積大的可能很輕,同樣的容器,也可能不一樣的重量哦,所以小朋友們,千萬(wàn)不要被表面迷惑哦。
那老師有個(gè)問題要問了,如果遇到兩件物品的重量差不多,用什么測(cè)量工具能夠告訴我們哪件物品輕一些,哪件物品重一些呢!對(duì),就是稱,稱能告訴我們更準(zhǔn)確的重量。那么小朋友就可以分別拿著這兩件物品到稱上,稱一稱。數(shù)字大的說明所拿物品就重一些,數(shù)字小的說明所拿物品就輕一些。
3.老師今天給每組小朋友們都準(zhǔn)備了稱,從現(xiàn)在開始老師就領(lǐng)小朋友玩”耍賴”的游戲,給每個(gè)小朋友一次機(jī)會(huì),讓你的重量接近或者超過他的重量,你可以在老師準(zhǔn)備的物品里面選擇一件物品來使自己增重,在選擇的過程當(dāng)中,小朋友們可以挑一挑,拎一拎,然后到稱上去稱一稱,把你稱得得最大的數(shù)字寫到前方白板上,當(dāng)老師說停止的時(shí)候,你要告訴我你選擇的是什么物品?(提醒幼兒每人選擇一件物品)。
好了,我們來看一下,上面是小朋友的真實(shí)體重,下面這一排是小朋友選擇一件物品后的稱重重量。
是不是每個(gè)小朋友的重量都增加了呢!
我們看看拿了一件物品后誰(shuí)的重量最重?
你拿了什么物品使自己增重的?
你在選擇的過程中是直接拿那件物品的么?
為什么選擇這件物品?
那么我們也要像他學(xué)習(xí),再選擇物品時(shí)選擇較重的,這樣才能使我們?cè)诜Q得得數(shù)字更大。
4.個(gè)人賽,選三件物品,本次比賽將在每組中選出最重的那1名小朋友參加終極決賽。(使幼兒感受到多件物品使自己更重,掌握耍賴的方法)。
小朋友如果想讓自己在稱上的數(shù)字變得更大有什么辦法呢!
剛才老師允許小朋友每人選擇一件物品,接下來老師允許你們每人選擇三件物品來使自己增重。這次比賽老師會(huì)在每組中選出最重的那一名小朋友,作為自己組終極比賽的參賽選手哦,比賽前老師給你們一個(gè)小提示,今天的比賽老師允許你們“耍賴”,想一想,如何讓你選擇的三件物品變得更重,這三件物品可以填充重物,也可以更換填充物哦。
請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開始行動(dòng)。
老師準(zhǔn)備了更多的物品供小朋友們選擇。
我們一起來看一看是否我們拿了三件物品后的重量,比拿了一件物品的重量增加了呢!
有什么辦法能讓你選擇的物品變重呢!
找出每組最重的小朋友,讓他們分享一下經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié),并提出建設(shè)性建議。為什么拿了兩件,有沒有更好的選擇,既讓你能拿得住,又最終使稱上的數(shù)字變得更大。(件數(shù)不是重要的.,選擇的物品的重量才是重要的)。
恭喜這三名小朋友,你們將作為自己組終極決賽的參賽選手。
5.接下來,到了我們的終極比賽環(huán)節(jié)(角逐“重王”)。
組員配合參賽選手選擇多件物品或者人來幫助參賽選手增重。注意,所稱的物品或者人一定都在稱的上面,離開地面。請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開始行動(dòng)。
看三組的數(shù)字大小,哪組數(shù)字最大?那今天誰(shuí)是我們的“重王”?
請(qǐng)你們組分享一下成功經(jīng)驗(yàn)吧!你們很會(huì)“耍賴”嘛!可以到前面還原一下剛才的場(chǎng)景么?
選擇了較重的物品。
選擇的每件物品里面都裝有重物。
用背、提、挎、咬、抱、背、腳下放的方式,還借助了同伴幫忙使自己組最終獲勝。
你們的辦法可真多!你們是當(dāng)之無愧的“重王”
有請(qǐng)“重王”小組到前方來,請(qǐng)給我們的“重王”鼓掌。
老師為勝利者戴上“重王”獎(jiǎng)牌。(音樂:豪勇七蛟龍)祝賀你們!
1.(音樂:豪勇七蛟龍)(請(qǐng)獲勝的冠軍組站在比賽區(qū)域)這組小朋友動(dòng)腦筋使用了各種方法,機(jī)智地獲得了比賽的勝利。他們的成功離不開組員的共同努力。冠軍們,擁抱一下你們的同伴吧!
2.今天的比賽,老師允許你們“耍賴”了,但“耍賴”只限于今天的活動(dòng),過期作廢哦。以后在測(cè)量體重的時(shí)候可不能耍賴,這樣才能得到真實(shí)正確的結(jié)果。
在活動(dòng)結(jié)束之前,老師留給小朋友們一個(gè)小小的任務(wù),那就是回家動(dòng)腦筋思考一下,如果再給你一次比賽的機(jī)會(huì),你有什么更好的辦法超過“重王”呢!開動(dòng)你的小腦筋,明天我們一起再比一比。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇九
只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì),才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值。《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題。
在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉,因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材,希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律,并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。
1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。
2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索,感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。
(一)感受生活中有規(guī)律的事物。
1、欣賞衣服。
引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件,進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物。
引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?
(二)穿玩具,感知各種規(guī)律。
1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。
3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。
(三)運(yùn)用規(guī)律。
1、排隊(duì):我們小朋友可以排排隊(duì),排出規(guī)律。
2、編動(dòng)作:用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過程。
1、教具:放大的操作材料。
2、學(xué)具:購(gòu)物券、水果卡片,記錄卡。
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。
2、介紹購(gòu)物券。
3、分組進(jìn)行活動(dòng)。
(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果,營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。
師:營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會(huì)賠錢的。
顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰(shuí)買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師:誰(shuí)來告訴大家,用哪兩張購(gòu)物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動(dòng)。
(1)出示操作材料,介紹做法。
(2)幼兒做,教師指導(dǎo)。
師:做完后請(qǐng)小朋友檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇十
一、目標(biāo):
1、快速找出同種蔬菜的不同特征,嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根),茄子10根(2根粗茄子,8根細(xì)茄子),黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根,表皮有刺的長(zhǎng)黃瓜7根),番茄10個(gè)(大番茄4個(gè),圣女果6個(gè)),辣椒10個(gè)(黃、綠燈籠辣椒各5個(gè));5個(gè)分類筐,記錄紙,記號(hào)筆,計(jì)時(shí)器,青菜獎(jiǎng)勵(lì)。
1、蔬菜分類。
2、觀察不同特征,用不同的數(shù)字表示。
提問:你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認(rèn)讀豎形表上的字,翻出數(shù)字)。
蘿卜有幾個(gè)?茄子有幾個(gè)?
小結(jié):原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種,每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。
提問:再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述)。
(c:我發(fā)現(xiàn)##不一樣。t:怎么不一樣?c:有的*,有的*)。
小結(jié):原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長(zhǎng)短/表皮不一樣。
小結(jié):同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些不同的特征來分家,用不同的數(shù)字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字,10可以分成?和?,一起來說說看。
1、示范編題。
提問:他編的你們看得懂嗎?什么意思?
小結(jié):原來3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。
2、結(jié)伴分組編算式題。
小結(jié):原來3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題,2道加法,2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字,就只能編出2道算式題,1道加法,1道減法。
哦,落后的幾隊(duì)也別氣餒,相信在以后類似的比賽中會(huì)再接再勵(lì),繼續(xù)加油的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇十一
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養(yǎng)錢幣換算的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。
1)教師:小朋友,有沒有去超市買過東西?
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說的他的商場(chǎng)今天剛開張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)
1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開。
2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?
3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢去購(gòu)物,必須賣完,不能找零錢。
4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。
今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動(dòng)。
在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購(gòu)物、買什么東西需要多少錢的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、統(tǒng)計(jì)表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。
活動(dòng)過程
1.出示圖1今天我請(qǐng)來了一位小客人——吉米,我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸媽不在家,吉米要自己去買午餐。
2.出示圖2看一看,吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便,不用一直找零。
(1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)
小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢,不能超支。
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇十三
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變,知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后,一邊增多,另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號(hào)樹和4號(hào)樹)。
1、表演《合攏分開》。
3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
幼兒操作,老師指導(dǎo)。
4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。
請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,4號(hào)樹上,樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來是幾,就粘貼在幾號(hào)樹上。
5、今天我們學(xué)了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?
附歌詞:合攏分開,合攏分開,學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇十四
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義,體會(huì)比較一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng),初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)儀器:實(shí)物。
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一把尺子,問:這把尺子長(zhǎng)還是短?
2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí),再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子,引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(3)比較時(shí),要把兩種物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)"大小長(zhǎng)短"、"高矮"。
(1)提問:圖中畫了些什么?你能說一說嗎?
(2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)。
4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的,比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說一說。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇十五
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到這些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維。
二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評(píng):幼兒的積極性很高,聽故事很認(rèn)真。
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
三、學(xué)習(xí)查日期
1)現(xiàn)在老師指日期,請(qǐng)小朋友說出是幾月幾日?老師說日期,請(qǐng)小朋友把它找出來。
師:那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖模?/p>
教師總結(jié):對(duì)了,象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺(tái)歷,今天我們就來開個(gè)展覽會(huì),看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的方案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。
2、小星星若干。
(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、故事導(dǎo)入。
(1)有幾只小兔?
(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖,學(xué)習(xí)10的多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。
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