方案的實施過程中需要不斷跟蹤和評估，及時進行調整。方案的可行性需要在綜合評估的基礎上確定，排除不可行的方案。下面是一些常見問題的解決方案范文，供大家參考和借鑒。
學校職稱評審工作方案篇一
為切實執(zhí)行和落實《浙江省義務教育條例》、教育部《關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》精神，扎實做好減負提質工作，全面推進素質教育，促進學生健康和諧地發(fā)展，現(xiàn)結合我校實際，制定“減負提質”實施方案。
組長：鄒麗蘇。
副組長：余佳莉。
成員：肖敬莊周微微王金麗鄭小琴。
1、嚴格執(zhí)行國家義務教育課程計劃，不得增減課程。教師不得隨意擠占綜合學科，不準隨意增加或減少教學內(nèi)容，不準隨意拔高或降低教學要求。切實保障開展團隊活動和社會實踐活動的時間。
2、嚴格控制學生課外作業(yè)量。一二年級學生不留書面家庭作業(yè)，其他年級學生每天書面家庭作業(yè)量平均水平控制在1小時以內(nèi)。教師要精心設計作業(yè)，做到精選，先做、全批并及時反饋堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
3、嚴格控制補課。教師不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。
4、嚴格控制考試次數(shù)。每學期只進行期末學科檢測。不得公布學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差。
5、嚴格控制教輔資料。學?；蚪處煵坏孟驅W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的任何書籍、教輔。若課堂教學確需的，只準選定一份適合本班學生練習的資料（包括課堂作業(yè)本）。教導處將采取不定期組織檢查學生書包和進行學生個別談話的方式，了解相關情況，做好監(jiān)督落實。
6、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。小學生每天在校集中學習時間不得超過6小時。教師要嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學生每天體育鍛煉不少于1小時。
1、制定“減負提質”實施方案（9月份）。
2、成立“減負提質”監(jiān)督領導小組（9月份）。
3、組織任課教師學習，明確工作責任。（9月份）。
4、通過校訊通平臺，加強與家長的溝通，讓家長了解六嚴規(guī)定相關要求。召開一年級學生家長會。（9月份）。
5、檢查教師布置作業(yè)情況（10月份）。
6、抽查學生書包，了解有無課外資料。（10月份）。
7、對教師備課、聽課、作業(yè)批改進行全面檢查。（11月份）。
8、開好冬季運動會。（12月份）。
9、開好“執(zhí)行六嚴規(guī)定，減負提質”經(jīng)驗交流會。（1月份）。
學校職稱評審工作方案篇二
根據(jù)湘人社發(fā)【20xx】100號、長教職改辦【20xx】5號和長職改字【20xx】9號等文件精神，結合我校（含南周實驗）教職員工崗位設置實際，為圓滿完成今年的職稱評審工作，以公開、公平、公正的評審工作促進教師隊伍建設，特制定此方案。
1、職評領導小組：z。
2、職評小組：z。
學習文件——制定方案——大會動員——書面申請——資格審定——材料公示——評委初評——領導小組復評——校內(nèi)分榜——領導小組審定——公榜上報。
第一階段：
11月9日：行政會再次學習文件，并初步制定職評工作方案，向市局上報申報職數(shù)；
11月17日：向市局上報學校職評工作方案和量化標準；
xx月份：有關部門核實材料，材料公示，職稱評委會，領導小組會，參評人員排序；
第二階段：xx月份（具體日期待定）
教育局指標下來后按職評會結果排序公榜；公榜后個人分頭整理寫材料；組織鑒定；驗收材料；報送材料。
中、高級指標暫未到校（根據(jù)評審結果先作排序，到時依次按所下指標報送材料）；
本年度申報職稱除滿足原有文件規(guī)定的參評條件外，還必須具備以下條件：
2、如實填寫，不得弄虛作假，按日程操作，過期責任自負；
3、中、高級同步進行；
5、未盡事宜，由領導小組解釋。
學校職稱評審工作方案篇三
關于“家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”當前，隨著素質教育改革的深入發(fā)展，在我校興辦家長學校，使“三個教育”有機結合、協(xié)調發(fā)展，既是勢在必行，又將是推動我?？焖侔l(fā)展的良好機遇，我們應與時俱進，跟上時代發(fā)展步伐。為此，特制定本校家長學校工作方案。
興辦家長學校，以全面推行素質教育為目標，在吸取中華民族“親、情”教育傳統(tǒng)文化的基礎上，充分發(fā)揮和利用學校教育陣地的優(yōu)勢，促進家庭教育現(xiàn)代化，將現(xiàn)代科學育人的知識和方法，大力普及到千家萬戶，轉變學生家長觀念，提高家長自身素質，從而更有效地提高我校的教育質量。
認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。通過學習和教育，轉變家長陳舊的家庭教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，把家長希望子女成才的愿望，引導到正確的方向。
堅持以人為本，重視對家長進行思想政治教育，引導他們把教子做人放在第一位，要求家長注意提高子女的思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會公德的習慣，增強子女法律意識和社會責任感。
堅持理論聯(lián)系實際，在教學實踐中，緊密聯(lián)系社會實際和家長實際，解決家教中的現(xiàn)實問題。幫助家長學會尊重孩子，善于把握親情教育的特點，學會科學的教育方法，引導家長深刻認識，身教重于言教，在家庭單位都要做到舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進取、身體力行，做子女的表率。
家長學校的教育內(nèi)容，是根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和當代青少年的生理、心理特點及學生家長的需求，充分利用我校現(xiàn)代教育技術設施，向家長傳授教育學、心理學、人才學、未來學、及電子、信息、網(wǎng)絡等現(xiàn)代科學知識，幫助家長學會掌握教育子女的科學知識和技巧。
我校家長學校在校長直接領導下，設立家長學校校務委員會，負責教育、管理工作。
校長：z。
副校長：z。
主任：z。
成員：z。
我校開辦家長學校，主要是利用本?，F(xiàn)有的教學設施和現(xiàn)代教育手段，使之有條不紊地發(fā)展。確保家長學校有教室、有教材、有授課老師、有工作計劃、有課程表、有備課筆記、有檔案資料、有活動經(jīng)費、有辦公室和家長接待室，學校將適時給家長學校添置必要的辦公設備。
家長學校的開辦，是一件大事，必須抓好家長學校的每件具體工作的落實和管理。
1、教師管理。教師是辦學的主體，要辦好家長學校，必須有一支專、兼職相結合的相對穩(wěn)定的家長學校教師隊伍，為此，學校要從在職人員中抽出一定數(shù)量的兼職人員，通過培訓、考察、調研等手段，提高他們政治業(yè)務水平后，從事家長學校的教學工作，同時還將適時在高等院校、科研院所聘請專家教授到我校家長學校進行專題講座。
2、信息資料管理。要辦好家長學校，必須掌握家庭教育的信息、資料。家長學校校務委員會從事此項管理工作，要制表交給在校學生家長填寫，歸檔并輸入電腦，然后歸類分析，供教師教學參考。同時，要抓好學員注冊、考勤、成績評估、結業(yè)，及領導、教師名單、授課記錄、講課筆記、測試卷、家教論文、結業(yè)學員名冊和會議記錄等資料的收集整理、歸檔工作，確定專人保管。
3、家長學校的思想政治管理。辦好家長學校，還必須加強對學員的思想政治管理工作。為此，要為每學期的家長學校設置一名班主任，負責思想教育和管理工作。
4、評估、總結與表彰。為推進我校家長學校的健康發(fā)展，學校將根據(jù)湖北省示范家長學校評估指標體系和評估辦法，要求負責家長學校工作的同志做到年初有工作計劃、有布置，年中有檢查評比，年終有總結。表揚先進、激勵上進。
學校職稱評審工作方案篇四
緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展對人才工作的要求，以優(yōu)化教師隊伍崗位結構、建設高素質人才隊伍為目標，堅持“師德為先導、實績?yōu)橹鲗?、教研為向導”的原則，依據(jù)省職稱工作領導小組《關于印發(fā)江蘇省中小學教師專業(yè)技術資格條件的通知》，揚州市教育局《關于做好20xx年中小學、幼兒園教師專業(yè)技術資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關于印發(fā)全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。
組長：楊國斌。
成員：張建、吳新華、楊建華、劉小平、王修明、嚴秋明。
組長：楊國斌。
組長：楊建華。
成員：唐寶泉、趙治清、吳莉莉、王曉慶。
材料員：馬恩泉。
7月5日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。
9月1日：召開今年符合申報中高級職稱條件的全體老師會議。學習文件，公布指標，了解材料評分細則。
9月5日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。
9月7日：召開全體評審工作領導小組成員會議。
（1）公開程序，明確紀律；（楊國斌）。
（2）發(fā)放材料，介紹申報人員基本情況；（楊建華）。
（3）評委根據(jù)申報人員的教育教學業(yè)績和平時工作表現(xiàn)進行打分；
（4）小組休會，統(tǒng)分合成；（王修明、姚愛萍、趙治清）。
（5）根據(jù)指標數(shù)按1:1.5的比例，由高分到低分確定推薦人選；
（7）領導小組對投票結果再次評議，確定無異議后，全體評委簽名通過。
（8）校內(nèi)公示今年正式申報人員名單；通知正式申報人員準備職評材料。
9月12日：公示期滿，學校正式上報申報人員名單。
9月15日：申報材料上報教育局人事科。
學校職稱評審工作方案篇五
為促進教師專業(yè)快速成長，夯實“爭創(chuàng)全國示范性學?！钡娜瞬呕A，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績?yōu)橄?、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規(guī)范教師職稱評審推薦工作。
組長：校長。
副組長：書記，副校長，紀委書記，工會主席。
主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任。
評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則。
1、學歷與資歷。
申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業(yè)工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。
2、相應的教師資格證書。
3、計算機過級證書。
教師須具備計算機高級合格證書。
4、普通話過級證書。
語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。
5、符合要求的繼續(xù)教育證書。
6、年度考核。
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求。
申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。
下列情況實行一票否決：
1、未達到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。
3、申報教師在任現(xiàn)職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內(nèi)仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經(jīng)濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。
5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。
1、凡符合申報條件的教師，須在規(guī)定時間內(nèi)填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。
2、資格審查。
職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。
3、考核小組核分。
參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據(jù)計分標準、材料逐一核分。
4、根據(jù)考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評?？己私M綜合測評。
6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。
7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。
以7月5日為時間分界點。
（一）班主任或其它管理經(jīng)驗（20分）（由學生科負責考核）。
1、任期內(nèi)（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經(jīng)歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。
2、任期內(nèi)，被評定為校級優(yōu)秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優(yōu)秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優(yōu)秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。
3、任期內(nèi)，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養(yǎng)者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優(yōu)秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。
（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）。
4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學業(yè)績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據(jù)。
具體分為三項：
2、ab評價檔，滿分30分，
高考科目教師根據(jù)每期兩次的ab評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數(shù)。
音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經(jīng)教務科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學校認定的高考專業(yè)教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術、信息技術及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經(jīng)教務科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。
（三）論文（10分）：
該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發(fā)表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）。
（四）課題（6分）：
參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學校發(fā)放的相關費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）。
（五）業(yè)務考試（4分）：
學校每年組織一次業(yè)務考試，考試內(nèi)容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數(shù)排名打分。）。
（六）培養(yǎng)青年教師（3分）。
在任職期內(nèi)（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經(jīng)學校指定的徒弟記2分，被學校評為優(yōu)秀師徒加1分，但總分不超過3分。
（七）專業(yè)評審評分（7分）：將專業(yè)評審的滿票數(shù)計7分，每個人的專業(yè)評審得分則按得票率乘以7即得分。
（八）教齡計1分/2年（學校同意的脫產(chǎn)學歷提升學習年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。
1、教學實績類材料由教務科提供。
2、班主任工作類材料由學生科提供。
3、教研類材料由教科室提供。
4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。
調入教師教學成績從其人事和業(yè)務檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統(tǒng)計表，由學校職評組比照執(zhí)行。
（最高分限定為20分）。
（一）支教、賽課。
1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。
為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數(shù)與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數(shù)，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）。
2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）。
（二）各學科的任課教師，若被學校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規(guī)則加分：
1、完成一個奧賽周期且有學生獲得省級二等獎者，加3分；
2、所帶學生獲得省級一等獎者（注：具有高考加分資格），按照每人次8分的標準累加；
3、有學生進入省級以上培訓隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；
4、有學生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數(shù)。
教師在其他非奧賽類學科競賽活動中取得的成績，由教務科根據(jù)實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應比照奧賽項目的相應水平減少50%。（由教務科負責考核）。
（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發(fā)的榮譽證書及文件為依據(jù)，榮譽一年度不重復計分，只取最高項，申報高級5年內(nèi)，申報中級四年內(nèi)可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經(jīng)驗”項中所獲榮譽重復計分。最高分限定為10分）。
1、年度考核優(yōu)秀計1分/次，學校嘉獎（五“十佳”、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員、月度人物）計1分/次。
2、省級及以上勞模和優(yōu)秀榮譽計5分/次；市級優(yōu)秀榮譽計3分/次。
以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優(yōu)秀者獎1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（1）、公開教學：任現(xiàn)職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（2）、優(yōu)質課：獲得學科教學、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（3）論文、案例、教案評比：任現(xiàn)職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎論文、案例、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。
（4）學科輔導：任現(xiàn)職以來，指導學生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。
（5）教學質量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學科統(tǒng)考（中考、期考），以全縣科任人數(shù)中間數(shù)為基數(shù)1，每前進一名加0.5分。
（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規(guī)定時間內(nèi)將自評表及自評依據(jù)原件送學校職稱評審領導小組審核，否則視為自動棄權）。
（五）、其他加分：
（1）、任現(xiàn)職年限：每年記1分。
（2）、教齡與學歷：按不同學歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、專科記1分、中師記0.8分。
（3）、職務加分：任現(xiàn)職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）。
（六）、教職工民主測評：
申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）。
（七）、學校行政會議考核。
學校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）。
（八）、申評中學高級、中學一級職稱按以上四項的得分累加，經(jīng)學校行政領導會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。
（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。
（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內(nèi)，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。
（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過。
本方案結合學校實際，參照《xxx省中小學教師專業(yè)技術資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規(guī)定相抵觸則按上級文件和規(guī)定執(zhí)行。
學校職稱評審工作方案篇六
職評工作領導小組下設辦公室,主任z。
評定小組成員為：zz。
公開述職、材料打分、公開展示教育教學和教科研成果、民主測評、擇優(yōu)推薦、公示等程序。
（一）政治素質、職業(yè)道德規(guī)范及其它工作方面。
政治素質和職業(yè)道德規(guī)范（15分）其他工作（10分）。
任現(xiàn)職以來年度考核均為合格及以上6分。
年度考核優(yōu)秀每次2分。
表彰、嘉獎、記功，
鎮(zhèn)校級每次1分，市（區(qū)）級每次2分，z市級每次4分，省級及以上每次5分（其中鎮(zhèn)校級累計不超過2分）。
各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區(qū)）級每次1分，z市級每次2分，省級及以上每次4分。
從事教育教學工作至今每年0.5分。
任現(xiàn)職至今，進檔職齡每年0.5分。
作為市高層次人才引進的另加1分。
研究生畢業(yè)或取得碩士學位3分，博士學位4分。
（二）教學工作。
項目累計分值細則。
循環(huán)教學6任現(xiàn)職以來有過兩次循環(huán)或教過兩次初、高三以上的6分；有過1次循環(huán)教學的4分；無循環(huán)教學或未教過高、初三的2分。高初三不開設的課程按最高學段任教3年以上的6分，不足的每少一年減1.5分。只有初三開設的學科任教5年以上的6分，不足的每少一年減1分。
教學效果5任現(xiàn)職以來，同類班級四個班以上的，期中、期末考試3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次數(shù)不足相應減0.5分∕次；從未獲得過第一第二的最高不超過3分；中途接班且進步明顯的加1-3分；不參加考試的學科按平時上課表現(xiàn)及與本組其他教師比較給分。
工作量6任現(xiàn)職以來，每學年每周標準課時（不含年級系數(shù)）超12節(jié)的6分，10-11節(jié)的5分，8-9節(jié)4分，6-8節(jié)的3分，6節(jié)以下的2分，教學工作量不足12節(jié)有其他輔助工作量累加的最高不超過5分。（有部分學年工作量達不到以上標準的計算均值）。
勞動紀律3任現(xiàn)職以來，無病事假的抽查全到的3分；有過請假自己安排好課務的的減0.1分∕天，學校安排課務的減0.2分∕天；抽點未到減0.2分∕次.；有過上課遲到或早退的減0.5分∕次；有過曠課或曠職的減1分∕次.。
教案2教學工作檢查教學案上二次備課充分，教學反思全2分；其余1分。
教師基本功競賽3任現(xiàn)職以來，參加課堂教學和教師基本功競賽獲獎。
課堂教學省級及以上3分；大市級2分∕次；市區(qū)級1分∕次，校級0.5分∕次；
基本功競賽省級及以上1.5分∕次，市級1分∕次，區(qū)級0.5分∕次，校級0.25分∕次。
（三）教科研方面。
1.公開課教學（6分）。
省級以上公開課（5分/次）。
地市級公開課（4分/次）。
縣市級（市直）公開課（2分/次）。
校級公開課（1分/次）（不超過3分）。
總分（累計不超過6分）。
注：1.申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經(jīng)組織單位確認或市（區(qū)）以上教科研部門認可。
2.同一課例以最高級別計分。
2.發(fā)表獲獎論文或參編教參（10分）。
核心刊物。
（8分/篇）。
參加z市級及以上編寫的教材或教學參考資料（5分）。
省級以上公開發(fā)表（5分、篇）、獲獎或專題研討交流作品（3分/篇）。
市級公開發(fā)表（3分/篇）、市級獲獎或專題研討交流作品（2分/篇）。
總分（累計不超過10分）。
注：1.同一篇論文以發(fā)表或獲獎級別最高的計算一次，不重復計分。
2..獲獎論文必須是由教育行政主管部門及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學會組織評獎并發(fā)文公布的。
3.教學改革及課題研究工作（10分）。
國家級經(jīng)驗交流（5分/篇）。
省級經(jīng)驗交流（3分/篇）。
大市級經(jīng)驗交流（2分/篇）。
市直學校級培訓、經(jīng)驗交流（1分/篇）。
校級經(jīng)驗交流（0.5分/篇）（不超過2分）。
總分（累計不超過5分）。
（2）課題研究。參加課題研究，并取得一定成果的5分。
國家級課題（5分/篇）。
省級課題或國家子課題研究（4分/篇）。
市級課題研究（3分/篇）。
市直學校課題研究（2分/篇）。
總分（累計不超過5分）。
主持人5分。
主持人4分。
主持人3分。
主持人2分。
一般參與4分。
一般參與3分。
一般參與2分。
一般參與1分。
課題研究開題的'1/3×單項分值、中期得2/3×單項分值、結題得5分。
說明：1.教科研課題要求為市（區(qū)）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。參加課題研究的需提供課題名稱和相關佐證材料；且必須有課題研究報告。
2.論文、教改、課題研究、講座及經(jīng)驗交流不得重復計分。
3.所報課題以自己認為可得最高分的課題為依據(jù)得分。
（四）教育工作。
1.教育管理。
從教以來，擔任班主任3年（一級）、6年（高級）以上、（任現(xiàn)職2年）。
滿分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年計入。
任現(xiàn)職以來擔任前二項工作2年以上每加1年加0.5分。
現(xiàn)職以來擔任備課組長0.5分∕年，累計不超過2分。
現(xiàn)職以來擔任團委委員、工會委員、學生會干部。
0.5分∕年，累計不超過2分。
現(xiàn)職以來，參加宿舍值班管理。
1分∕年(累計不超過2分)。
現(xiàn)職以來協(xié)助政教處組織綜合活動。
0．5分∕次(累計不超過2分)。
總分（累計不超過10分）。
2.教育實績（所帶班級、團委、支部、學生會、學生社團活動小組及本人）。
獲國家級表彰5分∕次。
獲省級表彰4分∕次。
獲地市級表彰3分∕次。
獲縣市級表彰2分∕次。
獲校級表彰1分∕次（累計不超過4分）。
開設校級及以上班會觀摩課或班主任培訓講座1．5分∕次。任高、初三畢業(yè)班班主任，且完成學校工作目標，1分∕屆。
總分（累計不超過7分）。
注：同年度獲集體和個人表彰不重復計分，按得分高的計。
3.學生獲獎（任現(xiàn)職以來輔導學生參加各級教育主管部門或學校組織的非學科類競賽獲獎。）。
省級以上1.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
地市級1分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
縣市0.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
校級獎0.125分∕人次。
總分（累計不超過3分）。
注：同一學生參加同種競賽以最高級別獎計分。
說明:1.以上量化各項得分均需提供佐證原件材料（學校組織的競賽以各處室組織文件為據(jù)）。
2.此細則解釋權歸黨總支、校長室。
組織符合今年職稱評定條件的人員填寫申報表格。
審核今年擬申報職稱教師資格，確定符合參評條件的對象。
組織符合今年職評條件的教師進行申報，填寫上報有關表格。
成立20xx年職評工作領導小組，并上網(wǎng)公布。
各部門根據(jù)今年職評文件精神修訂完善評分標準。
去教育局領取職評材料，組織學校推薦人選填寫。
逐一驗核職評申報人員材料。
將申報人選職評材料上報師資處。
學校職稱評審工作方案篇七
本人xx年x月始在xx小學任教，xx年x月被評為小學高級教師。擔任高年級語文的教學和學校教導處的工作。xxxx年x月起在市實驗初級中學擔任語文教學任務，任班主任，備課組長，語文教研組長和年級組長。
以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為信念，全身心投入教育事業(yè)。早出晚歸，任勞任怨，從辛勤的工作中享受著教育的樂趣。以高標準高求自己，用寬容心善待同事，與同事和睦相處，團結協(xié)作。
用自身的行為影響學生，用理想信念引導學生，以循循善誘開導學生，憑理解寬容善待學生，讓每個學生在如沐春雨的感受中增長信念，樹立理想，提高修養(yǎng)。在擔任班主任工作期間，由于能走進學生心里，全面了解學生，至今沒有出現(xiàn)一例流生，連年被評為?！拔拿靼嗉墶保辉u為市先進集體。本人也于20xx年被評為常州市優(yōu)秀班主任。
“與時俱進”，教師亦然。隨《基礎教育課程改革綱要》的施行，本人從工作了十多年的小學教學崗位轉到初中語文教育工作上來，對更新教學觀念，“用先進的理論武裝人”顯得尤為迫切。故在辛勤工作，力求開拓之際，加強了對理論的學習。幾年來，在細心學習研究《語文課程標準》的同時，認真閱讀了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等雜志，研讀《〈基礎教育課程改革綱要〉解讀》，做了大量的閱讀筆記，寫了許多讀后心得。利用一切機會走出去，到外省市聽課取經(jīng)，使自己在新的教學天地里施展身手具備了一定的理論素養(yǎng)。所寫的論文先后被省市刊物錄用，并在市局評比中多次獲獎。
經(jīng)過認真摸索與探究，初步構建了“為學而教”的課堂教學模式。其宗旨是：達成了彈性的學習目標，形成課堂學習的主體氛圍，落實真正意義上的為學而教的主導作用。一般步驟為：
1、指導預習。形成良好的閱讀習慣，拓寬相關知識面，讓每個學生都有收獲，并能有自己的存疑之處，為進一步的學習作好鋪墊。
2、交流。對預習時獲得的知識、認識及自己的觀點進行全面的交流，以擴大收益面。
3、探究。對存在的問題不作直接的解答，而是通過引導，指導學生進一步作深入的閱讀，通過合作的形式解決存在的疑難問題。
4、賞析。通過獨特的感悟，賞讀課文。
5、延伸?？偨Y并匯報學習心得，在充分認識的基礎上提出新的質疑。這一模式的初步建立，不僅符合《課程標準》的理念，更重要的全面培養(yǎng)了學生的個性閱讀，使學生的語文素養(yǎng)得到了明顯的提高。達成了“在有限的學習時間里取得最佳的效益”這一共識。
在悉心課堂教學改革的同時，積極參加各級各類課題的研究活動。先后參加了學校組織的常州市級課題《中學生自主創(chuàng)新性學習研究》活動，市教研室組織的'常州市級課題《語文實踐活動教學資源的開發(fā)》活動，加強了對理論的研究與學習，在活動中提高了認識，強化了自身的理論素養(yǎng)。
在做好自身的教育教學工作的同時，認真履行學校安排的各項工作，做好備課組工作和語文教研組的工作，帶領實驗初中的廣大語文教師一起前進。
近來，在學校新形勢要求下，我又積極探索在優(yōu)秀生源下更好地開展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更為科學合理的管理模式。在語文教學中，以“拓寬閱讀，精于寫作”作為自己的研究范疇，努力開辟語文教學的一方新天地，讓更多的學生在語文學習中受益。
同時，積極協(xié)助學校做好年級組工作。對初二年級的學生在思想、行為習慣和學習習慣上作深入的調查研究，及時調整班主任的管理思路，使我們的學生在全新的環(huán)境中得到最大限度地發(fā)展。
對照職評要求，本人符合這次轉評中學一級教師資格，故提出要求，望上級領導批準。
學校職稱評審工作方案篇八
職評工作領導小組下設辦公室,主任x。
評定小組成員為：xx。
公開述職、材料打分、公開展示教育教學和教科研成果、民主測評、擇優(yōu)推薦、公示等程序。
（一）政治素質、職業(yè)道德規(guī)范及其它工作方面。
政治素質和職業(yè)道德規(guī)范（15分）其他工作（10分）。
年度考核（10分）綜合表彰（任現(xiàn)職以來）（5分）教齡進檔學歷農(nóng)村任教。
任現(xiàn)職以來年度考核均為合格及以上6分。
年度考核優(yōu)秀每次2分。
表彰、嘉獎、記功，
鎮(zhèn)校級每次1分，市（區(qū)）級每次2分，x市級每次4分，省級及以上每次5分（其中鎮(zhèn)校級累計不超過2分）。
各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區(qū)）級每次1分，x市級每次2分，省級及以上每次4分。
從事教育教學工作至今每年0.5分。
任現(xiàn)職至今，進檔職齡每年0.5分。
作為市高層次人才引進的另加1分。
研究生畢業(yè)或取得碩士學位3分，博士學位4分。
（二）教學工作。
項目累計分值細則。
循環(huán)教學6任現(xiàn)職以來有過兩次循環(huán)或教過兩次初、高三以上的6分；有過1次循環(huán)教學的4分；無循環(huán)教學或未教過高、初三的2分。高初三不開設的課程按最高學段任教3年以上的6分，不足的每少一年減1.5分。只有初三開設的學科任教5年以上的6分，不足的每少一年減1分。
教學效果5任現(xiàn)職以來，同類班級四個班以上的，期中、期末考試3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次數(shù)不足相應減0.5分∕次；從未獲得過第一第二的最高不超過3分；中途接班且進步明顯的加1-3分；不參加考試的學科按平時上課表現(xiàn)及與本組其他教師比較給分。
工作量6任現(xiàn)職以來，每學年每周標準課時（不含年級系數(shù)）超12節(jié)的6分，10-11節(jié)的5分，8-9節(jié)4分，6-8節(jié)的3分，6節(jié)以下的2分，教學工作量不足12節(jié)有其他輔助工作量累加的最高不超過5分。（有部分學年工作量達不到以上標準的計算均值）勞動紀律3任現(xiàn)職以來，無病事假的抽查全到的3分；有過請假自己安排好課務的的減0.1分∕天，學校安排課務的減0.2分∕天；抽點未到減0.2分∕次.；有過上課遲到或早退的減0.5分∕次；有過曠課或曠職的減1分∕次.。
教案2教學工作檢查教學案上二次備課充分，教學反思全2分；其余1分。
教師基本功競賽3任現(xiàn)職以來，參加課堂教學和教師基本功競賽獲獎。
課堂教學省級及以上3分；大市級2分∕次；市區(qū)級1分∕次，校級0.5分∕次；
基本功競賽省級及以上1.5分∕次，市級1分∕次，區(qū)級0.5分∕次，校級0.25分∕次。
（三）教科研方面。
1.公開課教學（6分）。
省級以上公開課（5分/次）。
地市級公開課（4分/次）。
縣市級（市直）公開課（2分/次）。
校級公開課（1分/次）（不超過3分）。
總分（累計不超過6分）。
注：1.申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經(jīng)組織單位確認或市（區(qū)）以上教科研部門認可。
2.同一課例以最高級別計分。
2.發(fā)表獲獎論文或參編教參（10分）。
核心刊物（8分/篇）。
參加x市級及以上編寫的教材或教學參考資料（5分）。
省級以上公開發(fā)表（5分、篇）、獲獎或專題研討交流作品（3分/篇）。
市級公開發(fā)表（3分/篇）、市級獲獎或專題研討交流作品（2分/篇）。
總分（累計不超過10分）。
注：
1.同一篇論文以發(fā)表或獲獎級別最高的計算一次，不重復計分。
2..獲獎論文必須是由教育行政主管部門及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學會組織評獎并發(fā)文公布的。
3.教學改革及課題研究工作（10分）。
國家級經(jīng)驗交流（5分/篇）。
省級經(jīng)驗交流（3分/篇）。
大市級經(jīng)驗交流（2分/篇）。
市直學校級培訓、經(jīng)驗交流（1分/篇）。
校級經(jīng)驗交流（0.5分/篇）（不超過2分）。
總分（累計不超過5分）。
（2）課題研究。參加課題研究，并取得一定成果的5分。
國家級課題（5分/篇）。
省級課題或國家子課題研究（4分/篇）。
市級課題研究（3分/篇）。
市直學校課題研究（2分/篇）。
總分（累計不超過5分）。
主持人5分。
主持人4分。
主持人3分。
主持人2分。
一般參與4分。
一般參與3分。
一般參與2分。
一般參與1分。
課題研究開題的1/3×單項分值、中期得2/3×單項分值、結題得5分。
說明：1.教科研課題要求為市（區(qū)）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。參加課題研究的需提供課題名稱和相關佐證材料；且必須有課題研究報告。
2.論文、教改、課題研究、講座及經(jīng)驗交流不得重復計分。
3.所報課題以自己認為可得最高分的課題為依據(jù)得分。
（四）教育工作。
1.教育管理。
從教以來，擔任班主任3年（一級）、6年（高級）以上、（任現(xiàn)職2年）。
滿分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年計入。
任現(xiàn)職以來擔任前二項工作2年以上每加1年加0.5分。
現(xiàn)職以來擔任備課組長0.5分∕年，累計不超過2分。
現(xiàn)職以來擔任團委委員、工會委員、學生會干部。
0.5分∕年，累計不超過2分。
現(xiàn)職以來，參加宿舍值班管理。
1分∕年(累計不超過2分)。
現(xiàn)職以來協(xié)助政教處組織綜合活動。
0.5分∕次(累計不超過2分)。
總分（累計不超過10分）。
2.教育實績（所帶班級、團委、支部、學生會、學生社團活動小組及本人）。
獲國家級表彰5分∕次。
獲省級表彰4分∕次。
獲地市級表彰3分∕次。
獲縣市級表彰2分∕次。
獲校級表彰1分∕次（累計不超過4分）。
開設校級及以上班會觀摩課或班主任培訓講座1.5分∕次。任高、初三畢業(yè)班班主任，且完成學校工作目標，1分∕屆。
總分（累計不超過7分）。
注：同年度獲集體和個人表彰不重復計分，按得分高的計。
3.學生獲獎（任現(xiàn)職以來輔導學生參加各級教育主管部門或學校組織的非學科類競賽獲獎。）。
省級以上1.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
地市級1分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
縣市0.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
校級獎0.125分∕人次。
總分（累計不超過3分）。
注：同一學生參加同種競賽以最高級別獎計分。
說明:。
1.以上量化各項得分均需提供佐證原件材料（學校組織的競賽以各處室組織文件為據(jù)）。
2.此細則解釋權歸黨總支、校長室。
組織符合今年職稱評定條件的人員填寫申報表格。
審核今年擬申報職稱教師資格，確定符合參評條件的對象。
組織符合今年職評條件的教師進行申報，填寫上報有關表格。
成立2013年職評工作領導小組，并上網(wǎng)公布。
各部門根據(jù)今年職評文件精神修訂完善評分標準。
去教育局領取職評材料，組織學校推薦人選填寫。
逐一驗核職評申報人員材料。
將申報人選職評材料上報師資處。
學校職稱評審工作方案篇九
為促進教師專業(yè)快速成長，夯實“爭創(chuàng)全國示范性學?！钡娜瞬呕A，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績?yōu)橄?、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規(guī)范教師職稱評審推薦工作。
組長：校長xx。
副組長：書記xx，副校長xx，紀委書記xx，工會主席。
主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任。
評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則。
（見附表）。
1、學歷與資歷。
申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業(yè)工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。
2、相應的教師資格證書。
3、計算機過級證書。
教師須具備計算機高級合格證書。
4、普通話過級證書。
語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。
5、符合要求的繼續(xù)教育證書。
6、年度考核。
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求。
申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。
下列情況實行一票否決：
1、未達到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。
3、申報教師在任現(xiàn)職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內(nèi)仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經(jīng)濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。
5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。
1、凡符合申報條件的教師，須在規(guī)定時間內(nèi)填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。
2、資格審查。
職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。
3、考核小組核分。
參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理?？己诵〗M根據(jù)計分標準、材料逐一核分。
4、根據(jù)考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評?？己私M綜合測評。
6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。
7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。
以7月5日為時間分界點。
（一）班主任或其它管理經(jīng)驗（20分）（由學生科負責考核）。
1、任期內(nèi)（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經(jīng)歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。
2、任期內(nèi)，被評定為校級優(yōu)秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優(yōu)秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優(yōu)秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。
3、任期內(nèi)，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養(yǎng)者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優(yōu)秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。
（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）。
4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學業(yè)績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據(jù)。
具體分為三項：
2、ab評價檔，滿分30分，
高考科目教師根據(jù)每期兩次的ab評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數(shù)。
音、體、美教師按工作量、
學校職稱評審工作方案篇十
緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展對人才工作的要求，以優(yōu)化教師隊伍崗位結構、建設高素質人才隊伍為目標，堅持“師德為先導、實績?yōu)橹鲗?、教研為向導”的原則，依據(jù)省職稱工作領導小組《關于印發(fā)江蘇省中小學教師專業(yè)技術資格條件的通知》，揚州市教育局《關于做好2016年中小學、幼兒園教師專業(yè)技術資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關于印發(fā)全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。
（一）領導小組：
組長：xxx。
成員：xxx等。
（二）評審小組：
組長：xxx。
成員：xxx等。
（三）材料驗核評分小組：
組長：xxx。
成員：xxx等。
材料員：xxx。
1、9月5日：召開今年符合申報中、高級職稱條件的全體老師會議。學習文件，公布指標，了解材料評分細則。
2、9月6日--9日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。
3、9月12日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。
4、9月13日：召開全體評審工作領導小組成員會議，先民主評議，按1:1.5的比例，確定推薦人選；評審小組進行無記名投票；領導小組對投票結果再次評議，確定今年正式申報人員名單；校內(nèi)公示；申報人員準備具體材料。
5、9月19日：公示期滿，學校正式上報申報人員名單。
6、9月22日：申報材料上報教育局人事科。
學校職稱評審工作方案篇十一
為促進教師專業(yè)快速成長，夯實“爭創(chuàng)全國示范性學?！钡娜瞬呕A，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績?yōu)橄?、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規(guī)范教師職稱評審推薦工作。
組長：校長z。
副組長：書記z，副校長z，紀委書記z，工會主席z。
主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任。
評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則。
1、學歷與資歷。
申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業(yè)工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。
2、相應的教師資格證書。
3、計算機過級證書。
教師須具備計算機高級合格證書。
4、普通話過級證書。
語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。
5、符合要求的繼續(xù)教育證書。
6、年度考核。
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求。
申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。
下列情況實行一票否決：
1、未達到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。
3、申報教師在任現(xiàn)職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內(nèi)仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經(jīng)濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。
5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。
1、凡符合申報條件的教師，須在規(guī)定時間內(nèi)填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。
2、資格審查。
職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。
3、考核小組核分。
參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理?？己诵〗M根據(jù)計分標準、材料逐一核分。
4、根據(jù)考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評?？己私M綜合測評。
6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。
7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。
以7月5日為時間分界點。
（一）班主任或其它管理經(jīng)驗（20分）（由學生科負責考核）。
1、任期內(nèi)（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經(jīng)歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。
2、任期內(nèi)，被評定為校級優(yōu)秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優(yōu)秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優(yōu)秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。
3、任期內(nèi)，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養(yǎng)者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優(yōu)秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。
（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）。
4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學業(yè)績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據(jù)。
具體分為三項：
2、ab評價檔，滿分30分，
高考科目教師根據(jù)每期兩次的ab評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數(shù)。
音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經(jīng)教務科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學校認定的高考專業(yè)教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術、信息技術及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經(jīng)教務科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。
（三）論文（10分）：
該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發(fā)表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）。
（四）課題（6分）：
參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學校發(fā)放的相關費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）。
（五）業(yè)務考試（4分）：
學校每年組織一次業(yè)務考試，考試內(nèi)容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數(shù)排名打分。）。
（六）培養(yǎng)青年教師（3分）。
在任職期內(nèi)（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經(jīng)學校指定的徒弟記2分，被學校評為優(yōu)秀師徒加1分，但總分不超過3分。
（七）專業(yè)評審評分（7分）：將專業(yè)評審的滿票數(shù)計7分，每個人的專業(yè)評審得分則按得票率乘以7即得分。
（八）教齡計1分/2年（學校同意的脫產(chǎn)學歷提升學習年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。
1、教學實績類材料由教務科提供。
2、班主任工作類材料由學生科提供。
3、教研類材料由教科室提供。
4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。
調入教師教學成績從其人事和業(yè)務檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統(tǒng)計表，由學校職評組比照執(zhí)行。
（最高分限定為20分）。
（一）支教、賽課。
1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。
為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數(shù)與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數(shù)，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）。
2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）。
（二）各學科的任課教師，若被學校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規(guī)則加分：
1、完成一個奧賽周期且有學生獲得省級二等獎者，加3分；
2、所帶學生獲得省級一等獎者（注：具有高考加分資格），按照每人次8分的標準累加；
3、有學生進入省級以上培訓隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；
4、有學生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數(shù)。
教師在其他非奧賽類學科競賽活動中取得的成績，由教務科根據(jù)實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應比照奧賽項目的相應水平減少50%。（由教務科負責考核）。
（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發(fā)的榮譽證書及文件為依據(jù)，榮譽一年度不重復計分，只取最高項，申報高級5年內(nèi)，申報中級四年內(nèi)可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經(jīng)驗”項中所獲榮譽重復計分。最高分限定為10分）。
1、年度考核優(yōu)秀計1分/次，學校嘉獎（五“十佳”、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員、月度人物）計1分/次。
2、省級及以上勞模和優(yōu)秀榮譽計5分/次；市級優(yōu)秀榮譽計3分/次。
以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優(yōu)秀者獎1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（1）、公開教學：任現(xiàn)職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（2）、優(yōu)質課：獲得學科教學、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（3）論文、案例、教案評比：任現(xiàn)職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎論文、案例、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。
（4）學科輔導：任現(xiàn)職以來，指導學生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。
（5）教學質量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學科統(tǒng)考（中考、期考），以全縣科任人數(shù)中間數(shù)為基數(shù)1，每前進一名加0.5分。
（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規(guī)定時間內(nèi)將自評表及自評依據(jù)原件送學校職稱評審領導小組審核，否則視為自動棄權）。
（五）、其他加分：
（1）、任現(xiàn)職年限：每年記1分。
（2）、教齡與學歷：按不同學歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、?？朴?分、中師記0.8分。
（3）、職務加分：任現(xiàn)職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）。
（六）、教職工民主測評：
申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）。
（七）、學校行政會議考核。
學校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）。
（八）、申評中學高級、中學一級職稱按以上四項的得分累加，經(jīng)學校行政領導會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。
（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。
（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內(nèi)，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。
（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過。
本方案結合學校實際，參照《xxx省中小學教師專業(yè)技術資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規(guī)定相抵觸則按上級文件和規(guī)定執(zhí)行。
xxxx中學。
20xx年6月10日。
學校職稱評審工作方案篇十二
面對當前嚴峻的校園安全形勢，為維持學校正常的教育教學秩序，保護學校財產(chǎn)和師生生命安全，結合縣里召開的綜治維穩(wěn)工作會議精神和xxx局長提出的22條意見，，我校在常規(guī)的安全工作基礎之上又做了一些明確和補充。
在縣里召開綜治維穩(wěn)工作會議的第二天早8點上班后，我校馬上召開了領導班子會議，班子會上，祝興權校長傳達了縣綜治維穩(wěn)工作會議精神和胡維國局長提出的安全工作22條意見，使領導班子成員提高了認識，統(tǒng)一了思想，并對學校的安全工作做了具體部署和安排。班子會后，利用間操時間馬上召開了全體教職工會議，向全校老師講解了當前的校園安全形勢并傳達了縣會議精神和局長講話要求及學校的安全工作幾點明確和補充的地方?？傊ㄟ^班子會和教師會的召開，進一步的提高了我校全員對安全工作的重視程度。
對學校的安全工作領導小組人員做了調整和補充，完善了門衛(wèi)工作制度，外來人員登記制度等安全工作制度和應急預案等，對每一位安全工作領導小組成員的責任進行了進一步的明確和劃分，做到了分分秒秒有人管時時處處無盲點。
組長：xxx第一責任人。
副組長：xxx副校長。
xx分管領導。
成員：
教師會后，學校安全工作領導小組會同總務處幾位同志對學校的安全工作進行了一次拉網(wǎng)排查。主要檢查了各棟教室、辦公室、實驗室天棚、電路等的安全情況，教室車棚和師生廁所的堅固程度，體育設施的牢固狀況，對門衛(wèi)和出租房處的水電都進行了檢查并要求該處一定要注意飲用水安全，防止外來人進入室內(nèi)投毒等。對基礎重點部位的報警裝置進行了檢查和更換電池，明確提出今日將在幾處重點部位安裝紅外線視頻監(jiān)控設備。
1、領導24小時帶班，負責帶班日事宜，責任時段為當日早8時至次日早8時。
2、班主任全天對本班學生負責。每天晨檢和午檢時間要對學生進行安全教育，堅決杜絕學生課間出校門，一經(jīng)查到，點名批評并扣班級考核分。晨檢結束后班主任要在校務日記上如實填寫本班當天應出席人數(shù)、實際出席人數(shù)，缺席人姓名及原因。
3、值日教師責任時段為早7:30到晚18:00。值宿教師責任時段為晚18：00到次日早7:30。值班教師要按時交接班，守時守崗，和帶班領導一起做好當日工作。值班漏崗扣0.1分/次（出現(xiàn)事故者視情節(jié)至少扣1分/次，并罰款）。查崗中發(fā)現(xiàn)漏崗及時公示（按考核方案）。學校將按視頻監(jiān)控倒查。
4、每節(jié)課上課鈴響到下課鈴響之間為該節(jié)課任課教師責任時段，任課教師要在上課前從校務日記上了解所任班級該節(jié)課應出席人數(shù)，若在上課時發(fā)現(xiàn)學生數(shù)與校務日記上的登記不符，要及時與班主任溝通情況。原則上上課期間不允許學生請假出教室。
5、除體育課外，其它科教師上課期間不得帶學生到操場活動，如確有必要到教室外上的寫生課、觀測課、綜合實踐活動課，須報教導處后方可到戶外去上。
6、保衛(wèi)干事（學校安全員）責任時段劃分，王金良老師主要負責早7點前和下午5點放學后時段；王武驤老師主要負責每節(jié)課課間時段；張紹喜老師主要負責中午時段。午間時段，張紹喜老師和帶班領導要確保有一人在外巡視校園。
總之，經(jīng)過學校領導的重視，分管領導牽頭督辦，我校現(xiàn)在基本構建起橫向到邊邊沿沿，縱向到分分秒秒的校園安全網(wǎng)絡體系，形成了事事系安全，處處關安全，時時講安全，人人管安全的良好局面。為學校財產(chǎn)和師生生命安全提供了保障。
學校職稱評審工作方案篇十三
為了進一步加強學校安全保衛(wèi)工作，確保學校長治久安，現(xiàn)根據(jù)邛崍市會議精神，特制定學校安全保衛(wèi)工作實施方案如下：
一、指導思想與工作目標。
以科學發(fā)展，以人為本，構建和諧校園為指導思想，堅持安全第一的方針，采取人防、物防、技防的措施，集學校、家庭、社會之力，構建綜合治理管理體系，以高度的責任感與使命感，確保學校師生的安全。
二、組織機構。
學校成立以校長周林為組長，副校長劉毅為副組長的學校安全保衛(wèi)領導小組，機構如下：
組長：周林（黨支部書記、校長）。
職責：學校安全工作第一責任人，全面負責學校安全保衛(wèi)工作。
副組長：劉毅（副校長）。
職責：協(xié)助校長實施學校安全保衛(wèi)工作。
成員：王樹明何國祥李曉莉王剛李彥。
李朝云鄭云良趙偉封家勤芶亞軍。
職責：負責學校各部門安全保衛(wèi)工作的開展。
三、安保措施。
（一）門衛(wèi)專業(yè)化，把好校園第一關。
按照市委會議精神，學校按要求配備兩名四十五周歲以下的、政審合格的、能力較強的保衛(wèi)人員，認真履行門衛(wèi)紀律，把好校園第一關。
（二）加強校園人防力量，防患于未然。
1、根據(jù)學校實情，利用教師住校多的特點，組織住校教師對學校上學時段的監(jiān)控。具體為校領導為組長，住校男教師為組員，每天輪流在校門值勤（名單附后）。
2、放學時段，由值周教師與最后一節(jié)課的教師負責校門學生的安全。
（三）落實預警網(wǎng)絡，排查可疑人員。
1、爭取政府與派出所的支持，落實學校門外的商鋪工作人員，排查過住人群，發(fā)現(xiàn)可疑人員，及時向學校、派出所、政府報告，及時消除隱患。
2、學校加強校園周邊安全隱患排查，對存在高危人員、高危行業(yè)等情況，及時向鎮(zhèn)政府匯報，及時消除隱患。
（四）警校聯(lián)手，預防為主。
加強上、下學時段校門的保衛(wèi)工作，力爭派出所警官在上、下學時段配合學校做好值勤工作。
（五）增加保安器材，做好技防、物防。
學校門衛(wèi)配備鋼叉、鐵棒等保安防范器材，建立校園監(jiān)控網(wǎng)絡，做好技防、物防安保工作。
四、紀律要求。
1、加強對學生的安全教育，進一步強調上、下學時間家長接送，并嚴禁在校門外逗留。
2、門衛(wèi)要嚴格執(zhí)行門衛(wèi)紀律。外來人員在門衛(wèi)室接待，不得進入教學區(qū)。全體師生本著校園生命安全負責的精神，做好榜樣，做好宣傳，切實把此項工作落到實處。
3、學校安全員要明確安排值周教師到校門口值勤，同門衛(wèi)一道及時制止不法分子沖擊校園。門衛(wèi)與值周教師在學生上、下時段，站到校門外監(jiān)控學生，維護校門秩序。
4、全體教職員工認真遵守上下班制度，不得無故遲到、缺席、早退，發(fā)揚力爭學生在教師在，校園靜教師離的精神，全體動員，堅決與不法分子作斗爭。全體教師要做《教師職業(yè)德道規(guī)范》的楷模，當師生生命受到威脅時，人人挺身而出，弘揚人間正氣，同不法分子作斗爭，降低或避免事故損失。
學校職稱評審工作方案篇十四
根據(jù)國家民政部公布的《中國慈善事業(yè)發(fā)展指導綱要(20xx-2015年)》的精神，在區(qū)慈善總會和慈善組織的指導下，在“積淀文化，讓師生得到全面發(fā)展”的辦學理念引領下，立足“傳統(tǒng)文化（國學）教育”辦學特色，制定慈善教育計劃，在全校師生家長中培育慈善理念，弘揚慈善行為，推動青少年道德教育，促進青少年樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，建立誠信友愛、團結互助、和諧相處的人際關系，營造學校、社會、家庭三位一體的慈善文化氛圍，增強全校師生家長的社會責任感。
二、組織機構
組長：黃偉軍（校長）
副組長：劉燕玉（副校長）、韓露（副校長）
秘書長：崔永忠
三、推進原則
1.教育提升原則。通過慈善教育講座，讓學生、家長樹立正確的慈善觀念。將教育化為師生及家長喜歡的活動，讓參與者在看書、聽故事、做游戲、角色扮演等活動中感受愛、表達愛，激發(fā)愛的情感，提升愛的能力。
2.課程體驗原則。通過《慈善教育》讀本學習體驗，培養(yǎng)學生的仁愛、慈善之根。
3.實踐體驗原則。以活動為基本的組織形式，根據(jù)參與者的興趣特點及心理情感，選擇他們喜歡的作品，設計他們喜歡的活動，讓參與者不知不覺地受到教育與啟發(fā)。
4.體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特色原則。根據(jù)我校傳統(tǒng)文化教育特色，挖掘傳統(tǒng)文化中的仁愛、慈善資源，讓慈善文化有計劃、有步驟地滲入到學校的教育內(nèi)容之中，在青少年心中播種“愛心”的種子，灌輸“仁愛”的理念，培育“向善”的心靈，樹立關懷意識、公益意識和責任意識。開創(chuàng)出教育資源為慈善服務、慈善資源為教育服務的“雙贏”新局面。
四、推進策略
學校把慈善理念的宣傳、教育和培養(yǎng)，作為校園精神文明建設和德育滲透的重要內(nèi)容，在慈善文化進校園活動中，學校決定在教職工大會上學習《人人參與慈善，讓仁愛根植于心》，在學生集會上宣傳慈善文化，讓全體師生充分認識到慈善文化進校園的重要性，與我校傳統(tǒng)文化（國學）教育特色相結合，通過校級宣傳發(fā)動、班級主題活動、家庭社區(qū)活動、“我當校長小助理”個人德育實踐，積極營造人人參與慈善事業(yè)的校園慈善環(huán)境。
（一）慈善文化與學生思想品德課相融合
學校要求思想品德課要充分發(fā)揮慈善文化的育人功能 ,抓好課堂教育體驗，各中隊輔導員在授課內(nèi)容中增加慈善理念、慈善行為、典型人物和事跡等內(nèi)容，發(fā)展思想品德課促進人際和諧的功能，促使學生彼此之間的溝通和了解，使其相互之間的關系能更加密切。讓學生在掌握思品課本知識的同時, 接受慈善文化的熏陶，彌補自身道德認知的缺陷，糾正平時行為中的錯位，使自己健康成長，也使學生深刻意識到，慈善事業(yè)是一種建立在人格平等基礎上的互助互愛的事業(yè)。
（二）慈善文化與主題班會相融合
慈善文化有多方面的育人功能，班會課上學習慈善文化，也是實現(xiàn)育人功能的重要途徑。各中隊輔導員要利用班會課組織學生通過學習慈善文化，會讓全班學生明白，平時應該做什么，不應該做什么，作為一名小學生應有的責任是什么。以開展故事會、知識競賽、征文、演講等形式開展慈善文化傳播教育。
（三）慈善文化與主題活動相融合
學校少先隊大隊部要開展全校性的豐富多彩的慈善主題活動，如黑板報、手抄報、墻報、作文、繪畫等競賽活動并通過音頻、視頻、廣播、網(wǎng)絡等多種載體，廣泛宣傳慈善文化，營造慈善文化氛圍。
（四）慈善文化與社區(qū)實踐活動相融合
學校學校德育處要在宣傳誠信友愛、互幫互助的公益理念中，提升全校師生的慈善意識；要在大力宣傳中華民族樂善好施、扶危濟困的傳統(tǒng)美德上，引導全校師生積極關心、主動參與慈善事業(yè)。學校通過多種形式的社會公益、志愿服務、愛心幫扶實踐活動，引導和教育學生關心他人、關愛社會，學會知恩、感恩，懂得報恩，施恩，培養(yǎng)學生愛的情感和品質。
（五）慈善文化與家庭教育相融合
學校家長學校分校要在家長學校活動、學校開放日、家長會、家訪等活動中向學生家長宣傳慈善文化理念，提高家長的慈善意識，號召家長積極參加慈善募捐、公益活動。用自己的人格魅力感染、熏陶自己的孩子。每個學生也要爭當傳播慈善文化的小使者，通過小手拉大手，把慈善文化向家庭、社區(qū)延伸。
（六）慈善文化與星級少年評選相融合
學校要把慈善文化的教學列入學校的總體計劃中,要制定適合本校師生參加慈善活動的激勵機制，運用學校星級少年評選評價體系促進學生慈善意識的形成，建立“一日一善”儲蓄卡，對在校內(nèi)外開展的各種慈善公益活動中表現(xiàn)突出的師生進行表彰獎勵，使學校對師生的慈善行為有個公正的評價。
（七）慈善文化與學?！鞍说隆苯逃厣嗳诤?/p>
結合我校“八德”教育各項活動，學生在每天道德作業(yè)中要有感恩、孝敬等相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生的仁愛、慈善之心。
（八）慈善文化與開放式配方課程相融合
把慈善文化進校園，作為貫徹落實《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，發(fā)展、繁榮慈善文化的一項重要工作。開發(fā)或購買《慈善讀本》，探索青少年慈善教育的內(nèi)容、方法和途徑，以培養(yǎng)青少年的慈善意識和社會責任感，在校園中弘揚社會主義的慈善文化。促進青少年樹立正確的人生觀、價值觀。
《慈善讀本》擬訂每冊6-7個活動單元，每個活動單元有2-4個活動課。低年級版重在感染和熏陶，有愛心序曲和愛心歌曲、愛心圖片、愛心故事、愛心童話、愛心劇場、愛心行動等單元。高年級版重在感知、了解和體驗，在單元活動中讓學生了解和認識慈善與責任、愛與尊重、助人與分享、愛與力量等富有社會價值的慈善主題。
總之，通過積極開展慈善教學，有利于弘揚中華民族扶危濟困的傳統(tǒng)美德，增強學生社會責任感，進而推動我校物質文明、精神文明共同進步。我校要以倡導愛心責任為使命，開發(fā)《慈善讀本》校本教材，積極培育慈善文化, 讓慈善之花在上屋小學盛開。
學校職稱評審工作方案篇十五
本學期德育工作在“讓校園充滿愛”、“全面推進素質教育，精心打造具有南平八中特色的教育文化”的辦學理念和目標下，貫徹學校的十項重大改革措施，狠抓校風、學風、班風建設，始終把教會學生“學會做人，學會學習，學會合作，學會生存”作為德育工作的核心，以實施學校提出的“養(yǎng)成、成長、成功”三成教育及創(chuàng)建平安校園為主線，積極開展工作，落實全員育人，構建和諧、溫馨的校園。具體工作如下：
每周一的國旗下的講話我們根據(jù)主題德育內(nèi)容以及各種紀念日宣傳日，適時進行愛國、愛心、安全和環(huán)保等方面的教育；每周定期召開的班主任會議，及時傳達上級和學校的德育工作精神，布署任務，對上周各班級的各項評比考核工作進行總結，及時提醒或者督促班主任做好各項常規(guī)工作，確保學校正常的教育教學秩序。每周的班會課按照《南平八中德育大綱》要求開展不同主題的班會活動和德育活動。
我們組織值日教師和學生文明督導隊對學生日常行為進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正，同時，值日教師及黨員志愿者和學生文明督導隊加大校園安全巡查力度，加強對學生吸煙現(xiàn)象和衛(wèi)生情況及校園安全隱患的排查。各年段班級經(jīng)過整治，早讀遲到、隨意曠課的現(xiàn)象均有明顯好轉。
學校的三個年段都召開了家長會及部分家長會，我們還要求班主任每個月要通過面訪、電訪等形式與班上20%的學生家長進行溝通，這樣一個學期下來班主任就可以做到與每個學生家長都至少有一次接觸機會，借此可以幫助家長對子女樹立正確的教育思想，使學校——家庭——社會形成教育的整體合力，提高了教育的效益。
本學期重點落實寄宿生飲食衛(wèi)生安全、交通安全以及校園及周邊綜治的整治工作，保障了學校及周邊秩序的長治久安。校園及周邊綜治的“百日行動”回頭看工作，我們也按照上級主管部門的要求，精心布置，完成各項任務，如選派吳秀麗、鄭惠芳倆位老師參加市級心理健康教育培訓，按學生比例配足校醫(yī)，做好與保安公司的續(xù)約工作，以迎接上級主管部門的檢查。每逢節(jié)假日德育處都及時布置各項有關安全問題的舉措，發(fā)放《致家長一封信》，并利用集會加以強調，確保學生各方面安全。保衛(wèi)科也組織安全責任部門對消防、飲食衛(wèi)生等方面進行檢查?！?2。4”全國法制宣傳日，我們還召開了法制教育主題班會，各班級出一期法制宣傳教育的黑板報，開展法制教育宣傳手抄報的評比，提高了學生的法制意識。針對我校存在的問題生、后進生，各年段都舉辦了法制教育學習班，對經(jīng)常違紀的學生進行批評教育，敲山震虎，努力營造良好的段風、學風。開學初，學校經(jīng)常發(fā)生高三學生毆打低年級學生的事件，經(jīng)高三年段對這些學生集中學習法律法規(guī)，期中后這一現(xiàn)象基本杜絕。高一年段的法制教育學習班不僅是學生到場，而且學生家長和幫扶教師三方共同進行交流談心，深受家長的歡迎。
為加強后進生的管理，全校上至校長下至一般老師，人人都有幫扶對象。很多老師利用課余時間找其幫扶對象談心，做思想工作，還與其家長進行溝通交流，在他們違紀的時候也能及時的參與教育工作中來，取得一定的效果。鄭丹丹老師幫扶的張某某同學因抽煙被德育處警告處分，平常上課愛講話，開學初住宿經(jīng)常曠缺，鄭老師對其進行嚴厲的批評教育，并針對其生理原因，適時調整方式方法，在班級工作中，不僅本人嚴密監(jiān)督其一舉一動，同時督促學生對其進行監(jiān)督。如高一看年段的張春英老師幫扶的劉某同學，經(jīng)常遲到，給班主任帶來極大的困擾，經(jīng)張老師循循教導，該生有所觸動，目前遲到現(xiàn)象明顯好轉。德育處吳曉暉副主任在幫扶陳某某同學的過程中經(jīng)常利用小測及大型考試之后的有利時機，及時找其談心，予以鼓勵，效果良好。高三黃新段長幫扶的林某某同學，也是多次打架的參與者，黃新段長耐心細致找他溝通，做好思想工作，現(xiàn)在該生表現(xiàn)有所好轉，愛沖動的毛病收斂了很多。
校團委、學生會通過社團活動，舉辦年段籃球賽、書法攝影繪畫展、迎新年活動、校園十大歌手賽等多種形式，開展健康多元的校園文化活動，引導學生主動參與，展示學生風采，培養(yǎng)集體主義、團結拼搏的精神，在活動中陶冶了情操，在活動中感受成長和成功的快樂，為學生全面發(fā)展創(chuàng)設良好的環(huán)境。
本學期各段都召開了主題德育觀摩班會課，（第七周高三（4）班林志珍的“自尊自愛，認識自我”，第十二周高二（4）班陳美婷的“愛護同學，樂于助人”，第十六周高一（11）班鄭丹丹的“誠實守信，言行一致”），形式生動、內(nèi)容豐富，為學生喜聞樂見，寓教于樂，對學生的德育教育起到良好的實效，也為其他的班主任召開主題德育班會提供借鑒。另外我們舉辦的《德育論壇》就是通過班主任對其德育工作心得進行總結，并提升一定的理論水平，取得可喜的成效。本學期我們組織4位班主任參加市級德育論文的評審，獲得了一個一等獎，（吳秀麗的“讓班主任的幸福指數(shù)漲起來”）三個三等獎（林紅梅、張春英、陳小鳳）的好成績。
在取得成績的同時，學校的德育工作還存在許多不足，特別是本學期出現(xiàn)學生的矛盾糾紛增多，還有個別學生法律意識淡薄，出現(xiàn)的問題還是很嚴重的。
下學期學校德育工作還是要認真落實《南平八中德育大綱》的精神，細化“三成”教育，加強對學生的道德品質教育、紀律教育和法制安全教育。
首先要繼續(xù)做好校園及周邊綜治工作，開展安全大檢查，按照上級主管部門的文件精神，開展消防安全專項整治行動，做好消防安全疏散演練。
二是開展法制宣傳教育活動，嚴格規(guī)范學生的儀表儀容和行為，舉辦好法制教育學習班，減少學生之間的矛盾糾紛，杜絕學生的打架斗毆事件發(fā)生，創(chuàng)建平安校園。
三要扎實做好師生的幫扶工作，做好后進生的轉化工作。
四要提高德育隊伍素質，加強德育工作研究，開好細化“三成”教育的主題德育班會的觀摩課，舉辦《德育論壇》。
五要繼續(xù)開展豐富多彩的校園文化活動，辦好第五屆科技文化藝術節(jié)。
通過以上的工作，營造和諧平安的校園環(huán)境，不斷提高學生的道德素質，使我校的德育工作更上一個新臺階。
學校職稱評審工作方案篇十六
各中小學：
福田區(qū)教育局。
xxxx。
現(xiàn)狀：
午餐質量提升工作：
4、學校計劃的其他提升措施。
制定管理制度。
根據(jù)相關法律法規(guī)條文和學校實際情況制定學校食堂各項管理規(guī)章制度，包括食品安全管理，設備設施管理、收付費等財務管理等；供餐單位管理條例和實施細則，包括供餐質量、衛(wèi)生、操作、留樣等細則，營養(yǎng)配餐員和操作員工培訓計劃等；制度張貼上墻，建立食堂管理檔案。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
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以下參考文件，請上網(wǎng)搜索查看：
《中華人民共和國食品安全法》。
《餐飲服務食品安全監(jiān)督管理辦法》。
《學生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》。
《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》。
《學校食物中毒事故行政責任追究暫行規(guī)定》。
《學生營養(yǎng)餐生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生規(guī)范》。
《中小學健康教育指導綱要》。
《關于推廣學生營養(yǎng)餐的指導意見》。
學校職稱評審工作方案篇十七
是對未來要做的重要工作做了最佳安排，并具有較強的方向性、導性粗線條的籌劃，是應用寫作的計劃性文體之一，以下是小編收集的學校工作方案，歡迎查看！
為了進一步加強學校安全保衛(wèi)工作，確保學校長治久安，現(xiàn)根據(jù)邛崍市會議精神，特制定學校安全保衛(wèi)工作實施方案如下：
以科學發(fā)展，以人為本，構建和諧校園為指導思想，堅持安全第一的方針，采取人防、物防、技防的措施，集學校、家庭、社會之力，構建綜合治理管理體系，以高度的責任感與使命感，確保學校師生的安全。
學校成立以校長周林為組長，副校長劉毅為副組長的學校安全保衛(wèi)領導小組，機構如下：
組長：周林（黨支部書記、校長）。
職責：學校安全工作第一責任人，全面負責學校安全保衛(wèi)工作。
副組長：劉毅（副校長）。
職責：協(xié)助校長實施學校安全保衛(wèi)工作。
成員：王樹明何國祥李曉莉王剛李彥。
李朝云鄭云良趙偉封家勤芶亞軍。
職責：負責學校各部門安全保衛(wèi)工作的開展。
（一）門衛(wèi)專業(yè)化，把好校園第一關。
按照市委會議精神，學校按要求配備兩名四十五周歲以下的、政審合格的、能力較強的保衛(wèi)人員，認真履行門衛(wèi)紀律，把好校園第一關。
（二）加強校園人防力量，防患于未然。
1、根據(jù)學校實情，利用教師住校多的特點，組織住校教師對學校上學時段的監(jiān)控。具體為校領導為組長，住校男教師為組員，每天輪流在校門值勤（名單附后）。
2、放學時段，由值周教師與最后一節(jié)課的教師負責校門學生的安全。
（三）落實預警網(wǎng)絡，排查可疑人員。
1、爭取政府與派出所的支持，落實學校門外的商鋪工作人員，排查過住人群，發(fā)現(xiàn)可疑人員，及時向學校、派出所、政府報告，及時消除隱患。
2、學校加強校園周邊安全隱患排查，對存在高危人員、高危行業(yè)等情況，及時向鎮(zhèn)政府匯報，及時消除隱患。
（四）警校聯(lián)手，預防為主。
加強上、下學時段校門的保衛(wèi)工作，力爭派出所警官在上、下學時段配合學校做好值勤工作。
（五）增加保安器材，做好技防、物防。
學校門衛(wèi)配備鋼叉、鐵棒等保安防范器材，建立校園監(jiān)控網(wǎng)絡，做好技防、物防安保工作。
1、加強對學生的安全教育，進一步強調上、下學時間家長接送，并嚴禁在校門外逗留。
2、門衛(wèi)要嚴格執(zhí)行門衛(wèi)紀律。外來人員在門衛(wèi)室接待，不得進入教學區(qū)。全體師生本著校園生命安全負責的精神，做好榜樣，做好宣傳，切實把此項工作落到實處。
3、學校安全員要明確安排值周教師到校門口值勤，同門衛(wèi)一道及時制止不法分子沖擊校園。門衛(wèi)與值周教師在學生上、下時段，站到校門外監(jiān)控學生，維護校門秩序。
4、全體教職員工認真遵守上下班制度，不得無故遲到、缺席、早退，發(fā)揚力爭學生在教師在，校園靜教師離的精神，全體動員，堅決與不法分子作斗爭。全體教師要做《教師職業(yè)德道規(guī)范》的楷模，當師生生命受到威脅時，人人挺身而出，弘揚人間正氣，同不法分子作斗爭，降低或避免事故損失。
學校職稱評審工作方案篇十八
以科學發(fā)展觀為指導，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動，樹立先進典型，更好地激勵廣大教職員工以更加振奮的精神狀態(tài)，凝心聚力，促進學校發(fā)展，特制定本方案。
成立評優(yōu)評先領導審核小組。由校長任組長，副校長、校長助理及各部門負責人任組員。
教師評優(yōu)評先的內(nèi)容：優(yōu)秀黨員、先進工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀副班主任、教科研先進個人、校教學能手、后勤工作先進個人、優(yōu)秀辦公室。
教師評優(yōu)評先的程序：優(yōu)秀黨員由學校黨支部組織初評；先進工作者由校長辦公室組織各辦公室進行初評；優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀副班主任由德育處組織初評；教科研先進個人由教科室組織初評；校教學能手由教導處組織初評；后勤先進個人由總務處組織初評；優(yōu)秀辦公室的評選采取平時考核得分加集中投票得分進行評選。各處室將初評結果交學校評審小組進行討論，并按名額確定推薦對象。將推薦對象進行全校公示，后將結果報上級部門終評。
教師評優(yōu)評先的條件：教師參與各類評優(yōu)評先的，工作認真負責，且工作時間須滿一年以上。
1.違反教師師德規(guī)范條例，性質惡劣，嚴重影響學校聲譽的。
2.嚴重違反學校規(guī)章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、尋釁滋事，影響惡劣的。
3.在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。
4.違法違紀，并受到有關部門處罰的。
5.體罰或變相體罰學生，群眾舉報，造成嚴重不良影響，經(jīng)調查核實，情況屬實的。
6.因工作疏漏嚴重失職或造成重大安全事故的。
7.一學期內(nèi)曠課超過2天，事假超過10天或病假超過20天的。
1.在職稱評定、晉升晉級等方面予以優(yōu)先考慮；
2.給予一定的獎勵，并優(yōu)先外出培訓、參觀考察；
3.通過各種途徑進行表揚，宣傳其先進事跡。
1.民主推薦：一周。
2.審核評定：一周。
3.審定公榜：一周。
學校職稱評審工作方案篇十九
為進一步深化師德教育活動，增強全體教師的責任感和使命感，構建和諧的師生關系，樹立良好的教師形象，創(chuàng)辦人民滿意的教育，使今后的教育教學更具針對性和實效性，特擬定本次教師家訪活動。
二、活動目的。
旨在通過本次家訪，增進教師、學生、家長之間的相互交流，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn);向社會宣傳學校的辦學宗旨、辦學理念、辦學成果;指導家長對學生的教育與管理;征求學生及家長對教師和學校的工作意見和建議，改進教師和學校的教育管理方式，以促進學生全面、健康協(xié)調發(fā)展。
三、組織領導。
為確保此次教師家訪活動的落實，特成立家訪活動領導小組。
組長:李保剛。
副組長:肖利明吳方凱田道剛。
成員:全體教師。
四、活動安排。
1、家訪時間：7月25——30日。
2、家訪地點:我校服務村莊，及我校學生所在村莊。
3、家訪對象:全校學生，其中留守、孤兒、單親、殘疾、學困、貧困等六類學生家庭必訪。
4、參加人員:以自然村組為對象，班主任為各小組負責人進行。
五、工作要求。
1、全體教師必須明確家訪的目的、意義、內(nèi)容和要求，增強服務意識、主動意識、研究意識、溝通意識、平等意識和責任意識。
2、此次家訪必須入戶家訪，各家訪小組長可提前進行預約，編排好家訪名單及行程路線，確定學生向導。
3、教師家訪時要明確以下內(nèi)容:了解學生的家庭狀況，在家思想、表現(xiàn)、學習、生活等習慣;了解學生在家的興趣特長、脾氣性格、人際交往;向家長反饋學生在校狀況，引導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子;與家長共商促進學生發(fā)展的教育措施、方法和手段;向家長宣傳學校的教育法規(guī)和政策;對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作;征求家長對學校、教師的意見和建議。
4、尊重家長、樹立自身形象。對學生的情況要一分為二，以鼓勵為主，避免使用讓家長失望的語言和結論。忌在家長面前談論其他教師的不足，對家長的隱密性心理在家長面前夸大渲染等。
5、教師家訪不允許接受家長的宴請，不允許接受家長的饋贈禮物等。
6、認真填寫《教師家訪登記表》，各小組長撰寫家訪情況小結(內(nèi)容包括:走訪多少名學生，掌握了哪些教師、學生、家長好的典型，發(fā)現(xiàn)了哪些我校工作中存在的什么問題，家長、學生對學校、教師的意見和建議，家訪教師的感想、意見和建議)，返校后及時反饋。
注:1.每組班主任教師為小組負責人;。
2.此次家訪必須小組統(tǒng)一行動，班主任教師提前掌握學生信息;。
3.任何教師不得無故不參加，有特殊情況須提前請假;。
4.提醒各位家訪教師注意路途安全。
學校職稱評審工作方案篇二十
我校共有9個班，我們學校的學生很喜歡到圖書室借書看。今年，學校圖書室將繼續(xù)在學校領導，教師的支持與配合下，認真貫徹國家教委《中小學圖書館（室）規(guī)程》，積極主動地服務，以充分發(fā)揮圖書室對實施全面素質教育的推進作用。
1.抓好藏書建設。
藏書建設是開展讀者服務的基礎。我室將在圖書總數(shù)達標的基礎上，努力提高藏書質量，調整藏書結構。目前，書庫中的部分教師教科研讀物較為陳舊，觀點，理論已跟不上當前的教育形式，這些圖書將逐步剔除更新，此外，書庫中還將適當增加一些作文讀物，以滿足七八年級學生需要。新增圖書將全部用電腦錄入與電腦管理。
2.拓寬服務渠道。
（1）服務于教學工作。
教學實踐離不開教育教學理論的指導，我室將通過編制專題匯編集、目錄索引為學校的各科教研課題服務，讓圖書發(fā)揮更大的作用。
（2）服務于學生。
開放學生閱覽室，管理好班級圖書箱，開展讀書活動，促進圖書流通。
（3）提高管理水平。
積極參加教委組織的培訓學習，提高新進人員業(yè)務水平，開展班級圖書管理員培訓講座，培養(yǎng)學生自主服務能力。
1．對新書進行登記、上架，以便盡快方便師生借閱。
2．對新入學的學生進行圖書借閱知識講座，讓其對學校圖書館有初步認識，對學生圖書管理員進行上崗培訓。
3．學生圖書室全天開放。（其中中午12：00---14：00，下午3：40---4：50為各班輪借時間，每班每周輪借一次：其余下課時間為各班學生自由借閱時間。）。
4．學生人均每學期借書不少于5冊。
5.教師借書，要做好借閱記錄，每期不少于五次。
6．圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為教師學生提供所需材料。
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