人教版五年級音樂教案(匯總24篇)

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人教版五年級音樂教案(匯總24篇)
時間:2023-12-09 12:39:08     小編:書香墨

教案的有效運用能提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案需要進行反復(fù)修改和完善,以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教案的范文中展示了不同教學(xué)風(fēng)格和方法,可以幫助教師拓寬教學(xué)思路。

人教版五年級音樂教案篇一

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜,祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問:什么節(jié)日能聽到這首歌?

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些?

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏。

三、分組用各種形式演唱歌曲。

四、各組匯報展示。

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

人教版五年級音樂教案篇二

一.活動目標:

1、感受歌曲的旋律,體驗與同伴合作演奏的樂趣。2.正確演奏×××和×××兩種節(jié)奏型。3.學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂。二.活動重難點:

重點:學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂。

難點:正確演奏×××和×××兩種節(jié)奏型。三.活動準備。

《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲四.活動過程1.欣賞歌曲。

a:播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,教師帶幼兒做簡單拍手動作,感受歌曲旋律。b:提問:“聽到剛才這首歌曲,你有什么感覺?(快樂、高興等)歌曲里說的是一件什么事情?”(冬天小朋友滑雪)“你聽到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點?”(活潑、歡快)?!罢l能試著拍手來表現(xiàn)這首音樂的節(jié)奏?”讓幼兒在仔細傾聽的基礎(chǔ)上自然的隨音樂打節(jié)奏。

a:師:剛才小朋友說得非常好,誰能試著用動作表現(xiàn)這些節(jié)奏?

請幼兒用身體的各個部位做動作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。

a:用拍手的形式來復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律,完整演唱歌曲。

d:師:讓我們一起跟著鋼琴,加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。

人教版五年級音樂教案篇三

1.學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

2.了解三峽及三峽工程。

教學(xué)目標。

1.能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

2.感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程。

一、介紹三峽。

師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽,這就是的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢?我們先來聽一首《川江號子》。

生:歌曲非常高亢,好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。

師:今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

師:我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》,請你們想一想,這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格?生:和我們剛才聽到的川江號子差不多,是具有號子風(fēng)格的歌曲。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。

生:跟錄音哼唱歌曲。

生:有力,要有節(jié)奏感。

師:根據(jù)同學(xué)們的討論,我們總結(jié)一下,這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲,所以節(jié)奏感要強,這首歌是四四拍,要注意四四拍的強弱規(guī)律,第一拍和第三拍上要強一些,一個音一個字,要唱得有力,好像駕駛著小船在波浪中前進。

學(xué)生演唱。

學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂。

師:三峽不僅有奇特的風(fēng)光,而且有豐富的水資源,為了更好的利用三峽的水資源為人民造福,我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè),在全國人民的支援努力下,三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品,現(xiàn)在我們一起交流一下。

學(xué)生相互交流介紹三峽工程。

師:三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化,除《川江號子》外,還有許多音樂作品,現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。

生:有李白的古詩歌曲《下江陵》,王之渙的《登鸛雀樓》,歌曲《長江之歌》等。

師:三峽是我們祖國的驕傲,三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強,不僅三峽的孩子愛三峽,全國的少年兒童都熱愛三峽。最后,讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

學(xué)生演唱。

教學(xué)反思:

《三峽的孩子愛三峽》這首歌旋律優(yōu)美,音域跨度不大,學(xué)生學(xué)起來不吃力,學(xué)習(xí)效果比較好。通過這節(jié)課的教學(xué),我讓學(xué)生在音樂中體會到了祖國江河的美麗,喚起了學(xué)生的愛國熱情及作為華夏子孫的自豪感。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲,而且還了解了三峽工程的重大意義,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

人教版五年級音樂教案篇四

1、初步理解“地球村”的含義,關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè),理解歌曲所表達的思想情感,教育學(xué)生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

2、學(xué)會《手拉手,地球村》。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思?

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手,地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)。

人教版五年級音樂教案篇五

要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化,如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程,西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等,通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力,能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

(二)具體要求。

1.能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3.能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu),感受不同樂段的情緒,背唱其中的一段旋律。

4.能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5.能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

(一)教具。

布達拉宮的圖片或錄像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

(二)資料。

有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

本單元重點:

1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點:

1.啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

3.感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

第一課時。

1、學(xué)唱歌曲:《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

風(fēng)琴、多媒體。

一、欣賞《走進西藏》。

教師:今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方,會給同學(xué)們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學(xué)生靜聽)。

提問:聽到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)。

教師出示布達拉宮的圖片,請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上最高的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達拉宮,更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。

(一)學(xué)唱曲譜。

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點。

2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨特,粗獷樸實,就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!

(教師出示曲譜,并播放樂曲旋律,請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音:)。

(1236)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習(xí)、哼鳴演唱等)。

(二)學(xué)唱歌詞。

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、教師范唱(伴奏)。

4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)。

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒。

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

人教版五年級音樂教案篇六

1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調(diào)》,表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》,進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。

3、編創(chuàng)與活動。

《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們,要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸,要做一個誠實的人。

牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以。

“”倒逆為“”而展開,以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié),由六句組成,基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分,音樂節(jié)奏拉寬,帶有戲曲的拖腔味,表現(xiàn)二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之際,音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符,轉(zhuǎn)入另一個情境:“走來一只大公雞”,用連續(xù)七個四分音符:

“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。

牐牳棖以趣味性與論理性為一體,學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像,表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài),邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。

體會“京韻”

三課時。

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》。

2、表演《都有一顆紅亮的心》。

了解京劇。

感受京劇的韻味。

1.從戲曲知識導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析),初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》,感受其韻味。

4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色:京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗,一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替),一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》,學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。

2.解釋:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句,分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱,跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。

牐牭詼句:從“雖說是”至“還要親”

おさ諶句:從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。

おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。

おぱ莩時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱時,教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細聽,認真模仿,這是唱出京味的關(guān)鍵。

4.在分句唱好的基礎(chǔ)上,隨錄音完整地跟唱。

5.請基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段,實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

人教版五年級音樂教案篇七

1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

教學(xué)重點。

1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

教學(xué)過程。

1、談話導(dǎo)入。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)聽一遍范唱錄音。

(2)討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(師生共同討論)第一部分實際上只有兩句歌詞:“請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下”,歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小,意義卻不小。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜,隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準。

(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞,教學(xué)的重點在對聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長音要唱夠時值。

(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞,重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

3、小結(jié)。

4、課后作業(yè):按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二聲部),請同學(xué)們在課外多加練習(xí),同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

學(xué)唱《在卡吉德洛森林》。

這首短小精干的波蘭民歌,具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格。初聽時,引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風(fēng)格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱,后兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處,注意唱準五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲,學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。

(二)欣賞男聲合唱《游擊隊歌》,混聲合唱《茨崗》。

《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風(fēng)格特點,曲調(diào)輕快流利,節(jié)奏活躍,富于變化,充滿旺盛的活力,生動地刻畫了游擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

《茨崗》是一部混聲合唱,主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品,體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調(diào)的詩意。

人教版五年級音樂教案篇八

2—3名。

4、點擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀。

師陳述:這三個詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山,你會看到什么呢?

5、指名學(xué)生說說2名。

7、點擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評價2名。

(從你的朗讀,讀出了維也納的美,

你不僅讀出了維也納的美,更讀出了你對維也納的向往!)。

8、下面,我們聽著藍色多瑙河,請女生讀第一自然段。

3、學(xué)生自由讀。

4、指名學(xué)生說3——4名。

5、師陳述:我相信等我們進一步理解課文內(nèi)容后,會對這一問題有更深刻的理解!

2、學(xué)生指名讀。

3、學(xué)生練習(xí)說交流。

b.維也納是歐洲古典音樂的搖籃?!皳u籃”是什么意思?

生:最初成長的地方。師:為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容,想一想。

6、請同學(xué)們用心聆聽,細心欣賞藍色多瑙河,我相信動聽的旋律,美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!

點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻。

1、師過渡:維也納人視音樂為最愛,整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學(xué)讀課文第三自然段!

其他同學(xué)思考:為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學(xué)生讀。

2、指名學(xué)生說一說3名。

a.在這兒,到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件。

3、師陳述:是呀,整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水,一草一木,一磚一瓦,都充滿了濃濃的音樂氣息!

4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。

1、師過渡:維也納是一座夢幻般的音樂城市,維也納人一天也離不開音樂了,音樂幾乎成為他們天天吃的面包,喝的牛奶。請同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考:你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語和句子,寫上自己的感想。

2、點擊課件12學(xué)生自由讀。

3、指名學(xué)生交流。

b.夏天的夜晚,公園里還舉行露天音樂演奏會,悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

(“摻和”什么意思?混和、混雜,音樂與花香混合在一起,既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)。

c.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng),尤其在合家歡樂的時候,總要演奏一番,優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。

(在維也納,無論是音樂家,還是普通居民,都十分熱愛音樂!據(jù)我了解,在維也納每一周周末,每一個家庭都要舉行家庭音樂會,鋼琴就如同小汽車一樣普及。)。

d.更有趣的是,在舉行集會、慶典甚至政府會議時,會前會后也都要奏一曲古典音樂,這幾乎成了習(xí)慣。

7.師陳述:學(xué)到這兒,誰再來說一說,維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!

8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!

2.師陳述:此時此刻,你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請同學(xué)們拿出筆,寫上自己想說的話。

3.交流。

同學(xué)們,今天這一節(jié)課,老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片,一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!

人教版五年級音樂教案篇九

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

教學(xué)目標。

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)重難點。

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學(xué)準備。

風(fēng)琴、多媒體。

教學(xué)過程。

一、欣賞《走進x藏》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。

(一)學(xué)唱曲譜。

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點。

(教師出示曲譜,并播放樂曲旋律,請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音:)。

(1236)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習(xí)、哼鳴演唱等)。

(二)學(xué)唱歌詞。

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、教師范唱(伴奏)。

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒。

7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲創(chuàng)編。

(一)x藏知識知多少知識競賽。

將學(xué)生分組,搶答問題。哪一組回答的問題多且對,將被評為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標兵。

問題:

1、x藏有一座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?

2、x藏自治區(qū)的首府在哪里?

4、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油燈?

1、小組合作學(xué)習(xí)(根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞)。

3、鼓勵方式(評選秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽稱號。

四、舞蹈創(chuàng)編。

五、教師總結(jié)。

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)x藏的一些知識,同時也了解了x藏的風(fēng)土人情,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。x藏有著悠久的歷史和燦爛的文化,藏族人民更是能歌善舞,請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品,讓我們在下節(jié)課開一個“走進x藏”音樂會。

教學(xué)反思:

音樂教學(xué)與其他學(xué)科相比,有著共同的認知能力與教育能力,而更重要的是,它還有著不同于一般文化課的特點——給予學(xué)生知識享受與啟迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實,還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情,x藏對學(xué)生來說聽起來并不陌生,但實際上對她的了解卻很少,本節(jié)課通過欣賞《走進x藏》這首歌曲,讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山,雄偉壯觀的布達拉宮,以及通過知識競賽,讓學(xué)生更多地了解x藏的文化。在學(xué)唱歌曲《拉薩謠》時,首先引導(dǎo)學(xué)生體會音樂的表現(xiàn)力,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律,告訴學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點去感受體驗藝術(shù)形象,再加上老師的手語示范,用手勢來引導(dǎo)學(xué)生唱準音高,同時教師范唱,用真實情感感染學(xué)生,讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂美的所在,并從中領(lǐng)會到,只有富有表情地演唱,才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在動人的樂曲中。

學(xué)生對西部有了一定的了解,通過學(xué)唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。,但演唱歌曲時氣息控制的不夠好。沒有做到聲斷氣連。

人教版五年級音樂教案篇十

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。

教學(xué)目標:

1.初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。

2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系,在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入。

2.欣賞《長江之歌》。

(1)簡介《長江之歌》。

(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》,請隨著音樂用手劃出旋律線。

(3)朗讀歌詞,體會情感。

(4)復(fù)聽,體會合唱與獨唱的不同。

3.學(xué)唱歌曲《長江我的家》。

(1)欣賞范唱錄音。

(2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。

(3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4.展示。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。

教學(xué)目標:

1.初步學(xué)會歌曲《保衛(wèi)黃河》,并嘗試進行輪唱。

2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。

3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入:同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。

2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。

(1)簡介《黃河船夫曲》。

(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》。

(3)跟錄音輕聲哼唱,并初步學(xué)會這首歌曲。

3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

(1)聽賞歌曲錄音。

(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。

(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式,并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》,欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》,冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。

教學(xué)目標:

1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》,對作曲家表示敬仰之情。

2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)人:介紹人民音樂家冼星海。

2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫:了解一下冼星海與《黃河大合唱》?!?/p>

3.按照課本上的要求,聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。

3.復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》。

(1)隨范唱錄音帶歌唱。

(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。

(3)隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜,學(xué)會__×的節(jié)奏。

(4)按課本上的規(guī)定,用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱,領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任,后由學(xué)生擔(dān)任。

4.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。

(1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。

(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。

5.音樂活動《黃河與長江》動員。

第四課時。

教學(xué)內(nèi)容:

音樂活動《黃河與長江》。

教學(xué)目標:

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。

2.通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流,拓展學(xué)習(xí)視野。

教學(xué)過程:

這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時機,可用多種方式來進行,例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。

這一活動除可由教師主持外,也可由幾名學(xué)生來主持,師生要共同參與,盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機會,大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式,但也可有幾個由個人表演的節(jié)目。

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》。

2、復(fù)習(xí)唱好《依馬呀吉松》。

二、教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》。

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會苗族、彝族音樂風(fēng)格。

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

三、教材分析:

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲,曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

1、師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》,今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),要唱得更好一點。”

2、學(xué)生齊唱。

(二)開始上課。

1、跟錄音演唱。

2、難點指導(dǎo),跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?!?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽,感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《依馬呀吉松》,讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”,學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)。

人教版五年級音樂教案篇十一

1、基本狀況分析:

五年級有x個班,大多數(shù)學(xué)生都很喜歡上音樂課,學(xué)生的理解潛力增強不少,對音樂也充滿了濃厚的興趣,學(xué)生在演唱時基本上能不喊唱,會用正確的方法演唱而且認識到了氣息的作用,演唱時也能滿懷感情地歌唱。

各班的學(xué)生狀況大同小異,有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對于音樂缺乏興趣,所以狀況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準不佳,連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖喜歡,但總是不遵守紀律所以學(xué)不好。教師就應(yīng)根據(jù)具體狀況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,愛好音樂的興趣,對他們要多鼓勵。

2、雙基狀況:

本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度,如一個升號的調(diào),升記號和還原記號等,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易,但它又為今后的學(xué)習(xí)做好了伏筆。

總統(tǒng)上來看,x班學(xué)習(xí)態(tài)度認真,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,學(xué)習(xí)歌曲的速度較快,x班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,故學(xué)習(xí)效率不前面幾個班。針對這種現(xiàn)狀,教師須進行超多的思想教育。每個班的學(xué)生的整體狀況又不均衡,狀況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。散文閱讀:

體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念,明確教育目標,落實新課標準的各項要求。以審美體驗為核心,提高學(xué)生的審美潛力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,構(gòu)成良好的人為素養(yǎng),為學(xué)生終身喜歡音樂,學(xué)習(xí)音樂,奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期教學(xué)資料包括唱歌、欣賞、器樂、律動,創(chuàng)編等。要求如下:

唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式,常見的樂器和演奏形式,了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。

器樂:認識各種打擊樂器,并學(xué)會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作潛力。

律動:要求學(xué)生配合音樂,跟老師示范,在技能訓(xùn)練上,注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

(一)知識目標:

1、通過音樂教學(xué),使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識,視譜,視唱潛力有較大的提高。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,理解、欣賞曲目的主要資料。

(二)潛力目標:

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,掌握必須的音樂技巧,使學(xué)生具有認識簡單樂譜的潛力。

2、通過學(xué)習(xí)本冊教材,認識一些樂器,學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過欣賞,了解幾種常見的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知潛力,培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想潛力,從而培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的審美情操。

(三)情意目標:

通過音樂教學(xué),突出其學(xué)科的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,使他們成為有理想,有道德,有文化,有紀律的全面發(fā)展的新人。

(四)質(zhì)量目標:

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能,通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能,能完整的演唱歌曲。

以審美體驗為核心,提高學(xué)生的審美潛力,發(fā)展創(chuàng)造思維。

審美情操的培養(yǎng),實踐潛力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的潛力。

1、認真鉆研大綱和教材,在此基礎(chǔ)上按課時,認真寫好教案,上好每一節(jié)課。

2、認真執(zhí)行課時計劃,嚴格把握xx分鐘的課堂時間,向xx分鐘要效率。

3、充分作好課前準備。

4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點,適當(dāng)放低要求,放慢教學(xué)進展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、根據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用電子琴。,錄音機等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。

1、提優(yōu)補差的途徑:

(1)通過課堂教學(xué)。

(2)通過課外藝術(shù)活動。

2、方法:示范:教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚法:通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法:針對不同學(xué)生采取不同的方法,揚長避短,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長。

參與式教學(xué)在音樂課堂中的運用。

人教版五年級音樂教案篇十二

學(xué)習(xí)基礎(chǔ):五年級大部分學(xué)生音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有千秋,層次不一,進度不同,所以要求老師所運用的方法也不同,因材施教,我根據(jù)每個班的具體情況來設(shè)計整堂課,需加強機音樂能力的培養(yǎng)。

1、春意。

2、歡樂的春寨。

3、幻想。

4、四季。

5、您好!大自然。

6、京韻。

7、友誼。

8、百花園。

以審美為中心,以音樂為主線,以音樂為基礎(chǔ),加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫串于始終,并進一步加強學(xué)生對歌曲的理解,對音樂的領(lǐng)悟,對節(jié)奏和音準的加強,還有簡單的識譜知識,并讓學(xué)生終身愛好音樂。

1、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心,應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律;

2、欣賞音樂讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂;

3、表演讓學(xué)生在游戲活動中感受音樂;

4、創(chuàng)編與活動使學(xué)生積極動腦,主動參與,提高學(xué)生音樂創(chuàng)編能力;

5、擴大學(xué)生視野,了解中外優(yōu)秀的民族民間音樂;

6、通過音樂學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生自信心和對`生活的樂觀向上的精神。

2、把單純的音樂拓展為音樂文化;

3、讓學(xué)生在實踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能;

4、加強基本知識和基本技能的教學(xué);

5、加強實踐與創(chuàng)造。

人教版五年級音樂教案篇十三

1、從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂,了解社會的安定與發(fā)展。

2、用活潑熱情的情緒,準確流暢的演唱,表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

3、通過聆聽、感受、模仿,教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式,正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。

1、第一樂段,樂句多是一字一音,速度較快,演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。

2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。

一、組織教學(xué):師生問好。

師:同學(xué)們好!

生:老師好!

二、節(jié)奏練習(xí)。

1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓:____(先弱后強,先慢后快。)同學(xué)們,還等什么你身邊就有鼓,想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)。

2、節(jié)奏2的練習(xí)師:噓,注意聽,鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏:______x.(先慢后快。)師:我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細聽,速度加快了。

3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈,敲的非常準確。那下面,請同學(xué)們看我的手勢來敲,我伸一個手指你們就敲第一條節(jié)奏,我伸兩個手指,你們就敲第二條。看誰的反應(yīng)最快,準備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)。

4、為歌曲伴奏師:還是按老師的手勢,讓我們隨著音樂來試一試。(可以敲兩遍,這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個過程。)放錄音范唱。

三、了解朝鮮族風(fēng)土人情,看風(fēng)光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師:唉,同學(xué)們快看,歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

問:你看到了什么?(生答:――――)長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器,同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。

四、學(xué)唱歌曲。

師:同學(xué)們,原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收,讓我們也來分享這份豐收的喜悅,和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。

1、學(xué)唱歌曲一聲部。

(1)聽錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)。

(2)隨琴唱歌詞。師:我聽到同學(xué)們都能跟著唱了,一起隨著老師的琴來唱一唱。(師彈琴生唱歌,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正)同學(xué)們,有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個樂句的第一拍,都使用了符點節(jié)奏,你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個能歌善舞的民族,而符點節(jié)奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想,她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果,所以我們在唱的時候,一定要突出第一個字,像我這樣(師示范)一個個蘋果都紅紅的,這麼惹人愛,你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂句的唱法)。

(3)再完整的齊唱一遍。

(4)隨音樂伴奏唱一遍。

(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律,出示完整的歌片。師:小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉,沒有姑娘的歌聲明亮。(你很會聽,說的真好。)。

(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師:和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點弱,誰想幫幫我和我一起來唱?謝謝你們,讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了,更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)。

3、隨錄音練習(xí)合唱師:我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌,我們大家都來唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。

4、師生或生生分組練習(xí)合唱師:下面我們分成兩組,前面的這四個樂句大家齊唱,后面的合唱部分,第一組唱一聲部,第二組唱二聲部。老師來當(dāng)指揮。好,第一組先來唱一遍一聲部,第二組聽的同時,在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部,第一組在心里默唱你們的旋律。

5、評價師:誰來說一說,我們兩個小組配合的怎么樣?好,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,我們交換聲部在來一次。同學(xué)們,讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來演唱一遍,起立。

五、樂器伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺,把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。

合唱部分用節(jié)奏。

看我們能不能配合好。

師:說一說,我們的配合還有哪些需要注意的地方。

換這一組來伴奏,這兩組來演唱再來一次。師:有了鼓聲的加入,把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。

六、小結(jié):因為時間關(guān)系,今天的快樂農(nóng)家旅行就要結(jié)束了,希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗和收獲,讓我們共同期待下一次的快樂農(nóng)家行吧,同學(xué)們再見!

人教版五年級音樂教案篇十四

1、師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品,讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感,并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動,表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》,體驗人間的情和愛,并編創(chuàng)舞蹈動作。

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。

3、編創(chuàng)與活動。

“”切分音的運用很有特點,使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛,表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié)),在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上。

通過聆聽和歌唱體會友誼。

藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動。

一課時。

第一節(jié)。

1、表演《手拉手》。

2、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲。

唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動感的特點。

“”切分節(jié)奏。

一、表演《手拉手》。

1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問:人與人表示友好、友誼、友愛等,最常用的是什么動作?

2、聆聽范唱:

(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時,讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂句曲調(diào),并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué),在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單,學(xué)生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

(1)按歌譜上要求,在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級,可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

(4)編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲。

1、讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。

2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗,在自己滿意的前提下,唱給周圍的同學(xué)聽。

3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進行創(chuàng)作。

4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽,征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)。

人教版五年級音樂教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

一、歌曲????花蛤蟆。

二、讀知????倚音。

三、綜訓(xùn)????聲樂訓(xùn)練。

四、欣賞????喜慶勝利。

教學(xué)目的:

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》,學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點及風(fēng)格,感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、認識倚音記號,并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

三、通過聽樂曲,使學(xué)生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力,進一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。

教材分析;

一歌曲:

《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲,生動形象,富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

二讀知。

倚音是裝飾音的一種,由一個或數(shù)個音組成,唱時短促并不帶強聲。

三綜訓(xùn)。

是運用倚音的練習(xí)。

四欣賞。

《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈,表達人們在社會主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。

教學(xué)難點?:????聲樂練習(xí)。

教學(xué)重點;?????倚音。

課時劃分:???????三課時。

第一課時:????聲樂訓(xùn)練??歌曲識譜??倚音。

第二課時:????學(xué)習(xí)歌曲。

第三課時:?????欣賞。

教具;?????鋼琴、掛圖、錄音機。

教學(xué)過程?:

第一課時???????????????????????新授。

教學(xué)內(nèi)容:

1、聲樂練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。

3、讀譜知識。

教學(xué)過程?:

一、組織教學(xué):

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí):

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

三、綜合訓(xùn)練:

1、唱一唱f調(diào)音階,復(fù)習(xí)音位。

2、低聲部識譜。

3、高聲部識譜。

4、合唱樂曲歌譜。(倚音不唱出)。

5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符,這些音符就是倚音,跟老師唱一唱。

6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促,不帶強聲。

7、再來唱一唱。

8、唱詞。低聲部先唱,舌尖靈活跳動,用非連音唱法演唱。

9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

四、新授。

我們偉大的祖國幅員遼闊,民族眾多,各個地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

1、聽范唱。

2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

3、打節(jié)奏:

4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧,大家在演唱時應(yīng)注意表現(xiàn)。

6、分組練習(xí)演唱歌譜。

五、總結(jié);

今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂譜,這是一首山東地方民歌,回家后認真復(fù)習(xí)!

板書設(shè)計?:???????。

花蛤蟆。

打擊樂節(jié)奏;

課后記:

第二課時????????????????綜訓(xùn)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、聲樂練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

3、處理歌曲。

教學(xué)過程?:

教學(xué)過程?:

一、組織教學(xué):

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí):

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習(xí)。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰,非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調(diào)音階。

音準、音位掌握好!

三、歌曲。

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課,這是首山東民歌,大家一起唱一唱。

1、今天我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞,大家一起來讀一讀。

2、唱詞。用跳音唱法。

3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

4、花蛤蟆是山東地方話,青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去,歡快情緒要表現(xiàn)出來。

5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來,設(shè)計樂器節(jié)奏型:

6、打擊樂器試奏一邊。

7、邊用打擊樂器邊演唱。

8、注意歌曲情緒的演唱。

四、總結(jié)。

今天,我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠹覒?yīng)該愛護它。

板書設(shè)計?:????。

花蛤蟆。

第三課時:??????????????????欣賞。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲處理。

2、欣賞。

教學(xué)過程?:

一、組織教學(xué):

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí):

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習(xí)。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰,非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調(diào)音階。

音準、音位掌握好!

三、歌曲處理:

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》,大家一起唱一唱。

2、樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱,從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對唱。

3、分組演唱。

4、請一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來伴唱。

如:

5、情緒要貫穿始終,集體演唱。

四、欣賞。

1、同學(xué)們,還記得我們以前學(xué)過那些吹管樂器嗎?

2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的?

3、今天,我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》,它是由嗩吶吹奏的。

4、(初聽)提問:

1、全曲是什么情緒?

2、全曲分幾段?

5、我們分段聽:

引子:快速、有力烘托歡騰氣氛。

第一部分:嗩吶獨奏干脆嘹亮。

嗩吶與樂隊對奏模仿人聲。

高潮音域擴充。

第二部分:中速抒情。

第三部分:是第一部分的變化重復(fù)。

6、聽一聽第二部分b與第一部分a的對比。

7、(復(fù)聽)完成課后題。

五、總結(jié);

今天,我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》,又欣賞了《喜慶勝利》,大家對勝利一定感受很深。

板書設(shè)計?;

花蛤蟆???????????喜慶勝利。

人教版五年級音樂教案篇十六

1.學(xué)唱歌曲《看大戲》。

2.初步了解豫劇相關(guān)知識。

3.用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。

1.通過感受和體驗戲曲歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗,激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。

2.在聆聽、感受、模唱的音樂活動中,體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。

3.初步了解有關(guān)豫劇的知識。

學(xué)唱歌曲,通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點。

多媒體課件、歌片、打擊樂器。

1.學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂,走圓場進入教室。

師:剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的?

生:思考,回答問題。

師:現(xiàn)在,咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎?我選旦行,你們也選一個自己喜歡的行當(dāng)吧!

2.師生用京劇的念白方式互相問好。

師:同學(xué)們,在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了,戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)。一說到戲曲,老師想問問大家,有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢?(學(xué)生自由回答)今天,老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲,名字叫《看大戲》。(出示歌片)。

首先,大家來欣賞一遍,你聽歌曲中唱了什么?再想一想,看大戲是什么意思呢?

1.學(xué)生聽錄音范唱。

師:誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢?從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢?

生:根據(jù)自己的感受回答問題。

2.再聽歌曲范唱音樂。(教師指曲譜)。

師:大家聽得很仔細,你們注意到了嗎?曲譜中有幾處使用了升記號呢?

生:觀察、回答。

師:現(xiàn)在,老師把歌曲的曲譜唱一遍,請大家認真聽。

3.教師唱歌曲曲譜。

師:聽清楚了嗎?升f。

這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的,還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂,在歌曲中它叫什么?在戲曲音樂中它又叫什么?現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍,演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。

4.學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。

5.學(xué)生隨音樂模唱歌曲。

6.學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。

1.教師放三個不同劇種的表演片段,學(xué)生分辨。

生:思考回答。

2.欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞,學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

生:回答。

3.模仿說河南話。

4.感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。

師:大家再聽一聽這一句的旋律,它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢?仔細聽:“劉大哥講話理太偏”。

生:聆聽思考。

1.感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。

師:這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲,大家看:“爸爸媽媽愛迷戲”,這是典型的豫劇拖腔,再聽這里“愛呀愛迷戲”,明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?,F(xiàn)在,我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎?大家注意,在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)生完整演唱歌曲。

3.對比歌曲中演唱力度的變化。

師:我們再看,大家說有拖腔感覺的這句,老師再唱給大家聽聽,你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢?師范唱。

生:回答出由弱到強,再由強到弱的力度變化。

4.演唱歌曲。

生:思考回答。

1.用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。

師:現(xiàn)在,老師就用河南話把念白部分讀一下,你們注意聽一聽。

生:模仿老師,用河南話說念白部分。

師:大家說得不錯!我們都知道,在戲曲的伴奏音樂中,經(jīng)常會使用一些打擊樂器,今天老師帶來了幾種打擊樂器,大家看,都有什么?(小鑼、木魚、雙響筒)。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的節(jié)奏型,用打擊樂器為歌曲伴奏。

師:老師想在念白中加上打擊樂器,大家想一想,你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢?

生:自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。

3.師生共同演唱歌曲,用打擊樂器伴奏。

師:大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲,它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的,讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒,我想大家一定感受到了,戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上,老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲,今天這節(jié)課我們就上到這里。最后,就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧!

人教版五年級音樂教案篇十七

領(lǐng)會音樂作品中的“春水”

按節(jié)奏譜給音樂伴奏。

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問:春水從何處來?冬去春來,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動,他們?nèi)ハ蚰睦??請聽音樂?/p>

(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?

(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?

(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

1、按教材上標出的節(jié)奏,練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí),即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí),最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4徒手為歌曲伴奏:播放歌曲錄音,準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。

5、分組討論,選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

1、設(shè)問:

牐能否設(shè)計其他形式表演,并說說意圖。如配樂作畫;小品表演;歌曲伴舞……。

2、重新設(shè)計節(jié)奏譜,并說說設(shè)計的思路與意圖。

3研究成果表演。

4、教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演,表揚他們的創(chuàng)新精神。

人教版五年級音樂教案篇十八

一、復(fù)習(xí)常規(guī)(包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習(xí)等)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。

二、指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲,要求學(xué)生能正確表達歌曲的內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)變拍子,掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律,唱好上波音。

歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲,歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來,遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

歌曲的節(jié)奏明快、舒展,旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個上、下句結(jié)構(gòu)的段落,兩個樂句在節(jié)奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音,不但使整個音樂呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子,其舒展的節(jié)奏,富于歌唱性的旋律,與主部形成鮮明的對比。再現(xiàn)段落后半部分的擴展,補充和二聲部演唱等處理,使人們沉浸在苗家人民載歌載舞,歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。

掌握歌曲風(fēng)格,唱好上波音以及前倚音,掌握八分休止符的停頓。

指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱,有感情地演唱歌曲。

紙剪波音記號若干,笑娃娃臉一個,金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。

1課時。

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)3。

唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性,音與音之間氣息保持好,做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持,中間換氣。

2、發(fā)聲練習(xí)9。

吐字清晰,口形不宜大,找發(fā)音位置,高低聲部互相靠攏,力求和諧、統(tǒng)一。

步驟:

a、分別視唱或視奏兩個聲部。

b、帶詞唱,堅笛伴奏。

c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。

三、音準聽辨訓(xùn)練。

聽一聽,唱一唱。

老師給出上方音或下方音,讓學(xué)生聽辨并唱出下方音或上方音。

四、樂曲唱奏練習(xí)(學(xué)習(xí)歌曲難點部分)。

1、分析樂曲拍號及結(jié)構(gòu)。

2、劃拍跟琴聲視唱,先進入第一聲部,再進入二聲部。

3、問叫什么記號,請學(xué)生唱唱,用堅笛吹一吹。

4、在樂譜中加入,唱一唱說一說比以前有會么不同。(更活潑、風(fēng)趣)。

5、自由吹一吹,唱一唱。

6、合唱、堅笛伴奏,唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂,感受樂曲的拍子及強弱。

五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。

1、出示不帶歌曲名稱的歌單,分析歌曲的拍號、調(diào)號。

2、請同學(xué)們聽老師范唱,并捻拍感受歌曲中拍號的變換。

3、提問:同學(xué)們聽了歌曲以后想到了什么?(想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市,從此山溝溝里的人富起來了)。

4、老師補充:人們富裕了,多虧有了這條新修的公路,公路好像金扁擔(dān),挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們,我們來給這道歌取個名字好嗎?(回答正確后,將準備好的歌曲名稱貼在歌單上)。

5、請同學(xué)們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、請同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱,自己學(xué)歌曲。

7、問一問:歌曲第三樂段與第一樂段相比較,有什么相同及不同之處(第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同,是第一段的再現(xiàn),它的形式更豐富、更富有激情。)。

8、請學(xué)生堅笛伴奏(能夠伴奏的同學(xué)自己站起來)其它同學(xué)心想歌詞,學(xué)唱第一樂段。

9、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段(堅笛以及鋼琴伴奏)。

10、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。

a、請出一名同學(xué)用堅笛吹奏第二樂段,其它同學(xué)輕聲哼唱,并用自己認為恰當(dāng)?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)樂曲。

b、提問:同學(xué)們覺得這一段音樂有什么特點?(柔美、舒展)與第一、三樂段有什么不同?(拍號不同)。

c、請同學(xué)們看前倚音如果把前倚音去掉,大家唱一唱,比較一下好不好?(不好)為什么?(沒有前倚音樂曲顯得呆板,加上前倚音后,使樂曲更有特色,更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。)。

d、視唱這一樂段,注意八分休止符的停頓。

e、聽琴聲輕唱歌詞,糾正不準確的地方。

11、學(xué)唱第三樂段。

a、堅笛吹奏,和聲部分進入高聲部,其他同學(xué)心想歌詞。

b、聽琴聲輕唱歌詞。

c、堅笛吹奏,和聲部分進入低聲部,其他同學(xué)心想歌詞。

d、聽琴聲輕唱歌詞。

e、堅笛伴奏,演唱第三樂段。

并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

g、請學(xué)生跟老師一起唱,并接下去,充滿激情地演唱第三樂段。

12、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束。

a、歌曲結(jié)束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號為。

b、請同學(xué)們看高聲部中及低聲部中。

c、視唱或視奏高聲部,請同學(xué)們注意八分休止符的停頓。

d、唱詞。

e、視唱或視奏低聲部,請同學(xué)們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。

f、唱詞。

g、堅笛伴奏、合唱。

13、完整、有感情地演唱歌曲,想吹堅笛的同學(xué)可以吹。

六、課堂小結(jié)。

這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢,其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式?!督鸨鈸?dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來,遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天,我們也一起來分享了苗家人的喜悅,下去之后,希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲,并進一步感受歌曲。

人教版五年級音樂教案篇十九

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、聆聽《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》,感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三樂段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3、表演《小鳥小鳥》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

1、聆聽樂曲,感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)切分音。

四課時。

一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入:

二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。

1、聆聽范唱,讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

2、學(xué)唱曲調(diào):

(1)老師范唱曲調(diào):曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?

(2)學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

(3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達出歡躍、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。

(3)填入歌詞要唱的更有感情。

4、糾錯:注意指導(dǎo)合唱部分的和諧;用稍快的速度表達喜悅的心情;注意休止符。

5、表演歌曲:在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

三、老師小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。

1、分聲部演唱歌曲。

2、進一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》。

1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入:

挪威地處歐洲的'哪里?那里的氣候條件如何?

2、講解:春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽,想:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

4、復(fù)聽:要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作,表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽,再次感受音樂的美妙。

三、完成作業(yè)。

1、畫出第三部分的餓圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的,但情緒不同。如用同樣的線條,可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

四、學(xué)生小結(jié)。

三、老師指導(dǎo),練習(xí)模仿下雨聲。

四、師聲接唱:教師唱歌曲的歌詞部分,學(xué)生接唱雨聲部分。

五、學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音。

(1)老師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào),學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào):先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),老師隨即糾錯。

(5)用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美,唱好全曲。

六、學(xué)唱歌曲:

(1)在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞歌唱。

(2)理解歌詞的含義。

(3)再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入:

同學(xué)們,春水從何處來?冬去春來,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動,他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳贰?/p>

二、欣賞童聲合唱《春水》。

(1)初聽樂曲,思考:歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面?表現(xiàn)出怎樣的情緒?

(2)復(fù)聽音樂,思考:合唱有幾個聲部?春水象什么?

(3)再次聆聽《春水》,邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞,并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。

人教版五年級音樂教案篇二十

準確地唱好歌曲旋律。

唱準8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。

2聆聽范唱。

設(shè)問:三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?

3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。

(2)在教師指導(dǎo)下,用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié),然后,教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。

(2)設(shè)問:后半部分的曲調(diào),在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍,比一比誰的聽辨模仿能力最強,能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生,并指出不足之處。

(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

5.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設(shè)問:怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。

(2)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

(3)各組展示各自的表演。

(4)師生互評。

人教版五年級音樂教案篇二十一

一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美,體驗音樂作品的音樂情感!喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù),追求生活的純潔與美好。

二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力和發(fā)明力。

三、在欣賞過程中,能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動,體驗創(chuàng)作和表示的樂趣。

一、 感受音樂所表示的情景,分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表示形式來體驗音樂情感。

多媒體課件,《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、

本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué),運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向,貫穿欣賞課始終,通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié),由淺入深、循序漸進的讓同學(xué)在活動中進行欣賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的安排,營造模仿活動氣氛,通過展示同學(xué)、教師收集的資料,讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動同學(xué)積極性,這個環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點,熟記主題音樂,培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對作品進行再次創(chuàng)作扮演,并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。

師:五、一班的小朋友們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈,大家想看嗎?(教師扮演《白毛女》)

師:剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)

師:在課前,老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。

同學(xué)展示收集情況,教師進行點評。

師:老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料,現(xiàn)在請大家來欣賞一下,同時幫教師區(qū)分一下,它們都采用了哪些形式來表示歌曲。

師:通過這些視頻資料,大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解,下面讓我們來玩?zhèn)€游戲,大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有?想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關(guān):形象模仿。請各組選出兩位模特,利用老師提供的資料,從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時3分鐘看哪一組模仿得又快又像。

師:時間到,讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。(同學(xué)回答)教師補充:喜兒是一個天真可愛的小姑娘,而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!

師:對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。

師:接著進入我們的第二關(guān):唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。(視頻欣賞《白毛女》)聽完歌曲后你有哪些感受?能不能起來說一說!

師:輕輕地哼唱第一局部,并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。(第一局部的音樂)喜是什么樣子,大家做一做!是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅?盼又是什么樣?為什么喜兒那么盼父親快回來!(擔(dān)心父親的安危)

師:讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部,體會喜兒此時此刻復(fù)雜的心情。

師:輕聲哼唱每二局部,為這局部取一個你認為恰當(dāng)?shù)拿?。(第二局部音樂)并談?wù)勀愕睦碛伞.?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時候,大家發(fā)揮你的想象力想一想:父親楊白勞他在做些什么?讓同學(xué)進行相應(yīng)的扮演。

師:女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼,男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。

師:跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,并選出你最喜歡的一句,進入第二關(guān)唱腔模仿。

師:你最喜歡哪一句?為什么喜歡?能不能輕輕的唱一唱!

師:小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,在黑暗的舊社會地主一手遮天,窮人有冤無處伸,只有默默地接受??梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話,大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意,他們可以采用哪些途徑來解決問題。

大家為他們出了那么多的好消息,這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情,大家覺得好不好?什么樣的的旋律才干表達?可以怎樣改、采用哪些形式?請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和扮演。

小組展示創(chuàng)作扮演效果

通過這一系列的活動,老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解,大家的積極參與讓我們看到了大家極強的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運用到以后的學(xué)習(xí)中去,相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律,高呼我們的口號來結(jié)束這堂欣賞課?!皡⑴c!我最棒??!耶?。。 ?/p>

人教版五年級音樂教案篇二十二

2、聽《山林的呼喚》。

3、我的創(chuàng)造。

1、通過欣賞《山林的呼喚》,感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情,了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創(chuàng)造活動,能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

錄音機、vcd機、鋼琴、課件等。

(一)聽《山林的呼喚》。

1、導(dǎo)入—云南印象。

出示舞蹈《云南印象》片段。

學(xué)生回答,教師揭示答案:楊麗萍云南。

介紹:《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族,演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進云南。

播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

學(xué)生自由討論,談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》。

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲,思考歌曲的意境,描繪的是什么場景?

學(xué)生自由回答,教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色,引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒,說一說自己的感受。

(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。

1、提問導(dǎo)入:同學(xué)們,你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?

大家說了這么多,老師忍不住也想唱了,請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問:你聽到了什么,感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》,體會歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理:在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路,看有哪些景物,對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

(三)分組表演并創(chuàng)編。

學(xué)生分成四組,用不同的演唱形式處理歌曲。如:對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。

請學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處,唱一唱哪個更合適?

xxx。

你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。

(四)拓展。

vcd欣賞葉佳修的其他作品:《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。

(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)束教學(xué)。

人教版五年級音樂教案篇二十三

教學(xué)目標:

一、“春水”,“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對鋤頭的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

四、聆聽《春水》,感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》,感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)內(nèi)容:

表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》。

欣賞《春水》《致春天》。

學(xué)習(xí)音樂知識:切分音。

課時安排:五課時。

教學(xué)重難點:

1、學(xué)習(xí)并掌握切分音。

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美,及唱好全曲。

4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的配合。

教學(xué)過程:

表演《小鳥小鳥》。

1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

問:(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

答:春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯歌燕舞等。

2、聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問:(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)八六拍,該拍號)。

(2)畫出三個樂句的圖形譜,找出相同與相似的部分。

(3)按曲調(diào)的欺負,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a、教師范唱兩個聲部的曲調(diào)。問:(聽辨并找出相同與不同的地方?)。

b、在教師的知道下,兩個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c、分聲部自學(xué)各自的聲部,教師重視輔導(dǎo)二聲部。

d、合唱合成,要求學(xué)生能相互聽對方的聲部,做到和諧。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達出歡躍,活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全曲,注意合唱部分的和諧,注意用稍快的速度喜悅的心情,注意沒句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達換卡的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有情緒。

4、表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見,如:演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

人教版五年級音樂教案篇二十四

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)(音樂)教學(xué)大綱,六年制(五)年級的具體教學(xué)要求:

1.唱歌:鞏固所學(xué)唱歌方法,增強歌唱的表現(xiàn)能力。

2.器樂:鞏固所學(xué)演奏技能,提高演奏熟練程度,增強演奏表現(xiàn)力。

3.欣賞:鞏固所學(xué)音樂欣賞常識,注意感受音樂,表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。

4.識譜知識和視唱聽音:鞏固所學(xué)識譜知識,進行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習(xí)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施:。

1、鉆研教材,認真?zhèn)湔n,做好課前準備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,力求使學(xué)生掌握知識。

4、采用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強自身基本功訓(xùn)練,提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,工作盡職盡責(zé)。

教學(xué)重點:

1、復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)音樂知識,并在實踐中運用、了解。

2、通過學(xué)習(xí)音樂,提高學(xué)生的審美能力。

第一課????我們要做雷鋒式的好少年。

教學(xué)內(nèi)容:

一、歌曲:我們要做雷鋒式的好少年。

二、讀知:弱起小節(jié)。

三、綜訓(xùn)?1、聲樂練習(xí)。

2、節(jié)奏聽辯及旋律片段創(chuàng)作。

四、欣賞??童年——選自《海霞》組曲(管弦樂曲)。

教學(xué)目的:

一、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》,教育他們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

二、弱起小節(jié)的含義及音樂中的表現(xiàn)效果。

三、按指定節(jié)奏進行旋律片段創(chuàng)作,發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。

四、通過欣賞《童年》鞏固并運用所學(xué)過的樂器知識,發(fā)展音樂聽覺與記憶力,并結(jié)合作品的內(nèi)容對學(xué)生進行“二史一情”的教育。

教材分析:

一、歌曲:《我們要做雷鋒式的好少年》是在學(xué)雷鋒活動中,創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。

二、讀知:弱起小節(jié)指音樂由弱拍或強拍的弱位置上開始。

三、綜訓(xùn):

(一)做發(fā)聲練習(xí),同時也是作為講解弱起小節(jié)知識的譜例。

(二)聽辯節(jié)奏短句,并創(chuàng)作。

四、欣賞。

管弦樂曲《童年》,原是影片《海霞》中的配樂,后由作曲家本人將片中的樂曲改編為管弦樂。

教學(xué)重點:????弱起小節(jié)?????樂句創(chuàng)作。

教學(xué)難點?:????樂句創(chuàng)作。

課時安排:??四課時。

一、復(fù)習(xí)、提出本學(xué)期要求。

二、綜訓(xùn)(一、二)。

三、學(xué)唱歌曲。

四、歌曲處理、欣賞。

教具:鋼琴、錄音機、掛圖、打擊樂器、

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