教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)能力,也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。教案是教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物,也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇一
1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動物的活動。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
激趣導(dǎo)入:
一、(黑板)烏云圖。問:這是什么天氣?齊讀課題。
除了烏云,還有那些跡象也能預(yù)示天要下雨了?
二、初讀課文。
1、老師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀分自然段。
3、把圈畫生字詞,讀兩遍。
三、生字的學(xué)習(xí)。
1、請學(xué)生說說你找到了那些生字,在那個詞語或那個句子里找到的?(師以相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上)。
2、思考一分鐘,請學(xué)生大膽記生字,如:“坡”左右結(jié)構(gòu),提土旁,熟字加偏旁,(山坡)。
請學(xué)生大膽教大家讀。
3、加強(qiáng)記憶,師打亂生字的次序,全班搶讀。
4、大組開火車比賽。
四、課文的初步學(xué)習(xí)。
1、說說共有幾段。
2、學(xué)生自由讀。(單個或小組)。
3、請學(xué)生逐段朗讀。如:學(xué)生讀第一自然段,大家仔細(xì)聽,讀完后評一評。
4、請學(xué)生說說從這篇課文,你讀懂了什么。
五、還不能解決的疑問或老師提出的疑問保留。細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1----3自然段。
學(xué)生自由讀。
學(xué)生交流讀懂了什么。
用“----”話出小白兔的話,用“=====”話出小燕子的話。
指名讀,并評議。
小組分角色讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”
全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣。
2、小組合作學(xué)習(xí)第4--7自然段。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自由和作讀。
小組練讀:小白兔有碰到了誰?問了什么。小動物是怎樣回答的?
小組派代表到班上說。
小組分角色朗讀。
指名分角色朗讀。
齊讀,表演讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
2、匯報交流,重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
4、分自然段朗讀生字。
二、學(xué)習(xí)第八、九自然段。
1、啟發(fā)學(xué)生思考:
聽了小動物的話,小白兔相信了嗎?
天真的下雨了嗎/。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急機(jī)的肯定語氣)。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、自由被課文,學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背誦。
四、拓展思維,課外延伸。
1、學(xué)生談?wù)勥€知道那些動物下雨前的征兆。
2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。
五、書寫生字。
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4、學(xué)生描紅,書寫。
【板書設(shè)計】。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇二
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡鵝嗎?它是什么樣子的?誰來說一說?有一首古詩就是來贊美白鵝的,誰會背呢?大家來一起背古詩《詠鵝》。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美白鵝的兒歌,同學(xué)們愿意學(xué)嗎?板書課題:白鵝。學(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生結(jié)合書上的圖自由讀兒歌。
2、同學(xué)之間互相試著讀讀,看誰讀得。
3、指名學(xué)生讀兒歌。
4、師范讀兒歌;領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
5、學(xué)生自己再讀;同桌互相讀;指名學(xué)生讀兒歌,多種方式讀。
6、學(xué)習(xí)生字。
小黑板出示生字:白、鵝、河、樂、熱。
(1)學(xué)生自讀生字。
(2)師領(lǐng)學(xué)生讀生字。
(3)在兒歌中找出生字畫下來,自己讀一讀。
(4)指名學(xué)生讀生字。
(5)開火車認(rèn)讀生字。
(6)學(xué)生互相讀;多種方式讀。
(7)休息一會,學(xué)生自由讀兒歌、認(rèn)識生字。
三、學(xué)習(xí)韻母e及其四聲。
1、我們把“鵝、樂、熱”這幾個字拉長音來讀一讀,看看尾音發(fā)什么音?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母e。
2、你們看這個韻母e像什么?怎樣來記它呢?誰能來總結(jié)一句歌謠。(白鵝戲水eee水中倒影eee)。
3、學(xué)生自己讀e的發(fā)音;師領(lǐng)讀;學(xué)生齊讀;開火車讀。
4、根據(jù)四聲調(diào)的兒歌,自己來讀讀e的四聲。
5、指名學(xué)生讀;開火車讀。
6、學(xué)習(xí)韻母e的寫法。
(1)復(fù)習(xí)o的寫法。
(2)出示小黑板,師示范寫。(e占中間一格,從里面起筆,一筆寫成)。
(3)學(xué)生用手練寫。
(4)學(xué)生自己在書上練寫。(先觀察黑e再描紅)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你們都學(xué)會了什么?
五、作業(yè)。
1、背會兒歌。
2、會寫字母e。
第2課時時間。
教學(xué)任務(wù):背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫好韻母e。
一、背誦兒歌。
1、學(xué)生跟老師一起讀課文,背課文。
2、學(xué)生小組內(nèi)背課文。
3、指名學(xué)生背課文。
4、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。
5、學(xué)生班中分角色表演。
二、檢查認(rèn)字情況。
1、小組內(nèi)檢查生字情況。
2、師指名學(xué)生認(rèn)讀。
3、全班齊讀生字。
三、寫e及四聲。
1、在拼音本上寫韻母e,注意寫字姿勢,要求學(xué)生寫字要認(rèn)真,要寫規(guī)范,要寫得漂亮。
2、完成練習(xí)冊上的相應(yīng)練習(xí)。
四、作業(yè)。
在拼音本上寫一篇e。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇三
設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識字是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn),因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí),在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí),往往會身心愉悅,較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字,用自己喜歡的方式識記,會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備:課件、情景圖、字卡。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
(一)小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
(二)在夏天的午后呀,經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象(點(diǎn)擊課件:打雷、閃電、烏云密布)看到這些,你們知道將會怎樣?(要下雨了)你們怎么知道的?(因為我聽到了雷聲;因為我看到烏云密布;因為我看到閃電了)。
(三)小朋友既動耳、又動眼,還會思考,真能干!
(四)還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了,(板書課題)齊讀課題。
二、初讀課文。
(一)請小朋友又輕又快地把書翻到68頁,自由讀讀課文,不認(rèn)識的字拼拼音,讀準(zhǔn)字音,并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段,隨文識字。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1、小朋友這么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪兒呢?讀了這一句你就明白了??烊プx讀吧。(課件打出第一句內(nèi)容)。
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1、正在這時,誰來啦?(出示燕子,貼上黑板)。
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔,你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓谩#ɡ蠋煿室廨p聲說)為什么不好?
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎?指名讀,師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊,難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長,要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真,就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀,指名讀。
1、讀了燕子的話,你有不懂的地方嗎?趕快問問小燕子吧??茨奈恍∨笥炎顣釂栴}!
(1)為什么要下雨了,空氣會很潮濕?
你真會提問題!這個問題的答案在課文中可找不到,不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案,小朋友課外再去讀讀這些書吧。
(2)為什么空氣很潮濕?
(3)為什么蟲子的翅膀沾了小水珠?
(4)為什么蟲子飛不高?
(5)為什么還沒下雨,蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢?
如果學(xué)生不能直接回答,就請小朋友再去讀讀燕子說的話。
(四)剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了,下雨前還有現(xiàn)象呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?,F(xiàn)在我們拿好書,把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字,指導(dǎo)寫字。
(二)玩之前,再記記這些字寶寶的名字,不認(rèn)識的可以請教旁邊的同學(xué),要不然找到了又叫不出他們的名字,多難為情!自由讀。
(三)游戲開始了!你瞧,字寶寶都躲到了笑臉的后面,你想先找出幾號字寶寶,和它交朋友呢?指名玩;分小組玩;男女同學(xué)玩。
(四)指導(dǎo)寫字。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇四
1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)a,o,e正確的書寫方式。
一年級屬于孩子起步階段,認(rèn)識字母,學(xué)會拼讀,這一階段呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是:孩子對拼音字母掌握的情況不一,有些熟練,有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識字,進(jìn)行閱讀。
1、學(xué)會3個單韻母的讀音及四聲,掌握字母的字形。
2、能正確書寫字母。
1、看圖激趣。
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個字母,你能把它們找出來嗎?
讓孩子初步感知aoe的音和形。
3、學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音教師從生病去醫(yī)院看病時,醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴,發(fā)什么聲音開始,引出a的發(fā)音,繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起床了,早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué),問問孩子公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o)。
(利用古詩“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波?!币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容,并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。)。
(1)、a音的'學(xué)習(xí):發(fā)音時,口打開,舌位低,舌頭居中央,唇形呈自然張開壯,一直到發(fā)音停止才能動唇?!鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開,舌位半高,舌頭后縮,雙唇攏圓?!班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)。
(e音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,在發(fā)o的基礎(chǔ)上,雙唇自然展開,舌位的前后,高低不變。)。
(2)、a形狀的學(xué)習(xí):教師請孩子說說a看起來像什么。然后,在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像,并說明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)。
(3)、a四聲的學(xué)習(xí):
先認(rèn)識聲調(diào)符號,明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯,讓幼兒體會體會,聲調(diào)不同,音不同,實(shí)際的詞匯就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。
學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降后升;第四聲,一路降低。在本次活動中,孩子第一次接觸聲調(diào),教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如,教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),汽車下坡又上坡(三聲),汽車下坡(四聲)?!敝v述故事的過程中,注意把拼音讀準(zhǔn),突出聲調(diào),尤其是在讀a的三聲的時候,注意夸張,突出聲調(diào)的先降后升,讓孩子體會聲調(diào)的變化。
(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí):請孩子跟著老師說一說o/e的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)。
4、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,e.
(1)記住形。
找出圖中與aoe字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝,水中倒影eee.
(2)正確書寫。
認(rèn)識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。
教師示范,學(xué)生仿寫。
5、知識晚餐。
回家做aoe的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
aoe。
課時設(shè)計課堂實(shí)錄。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇五
知識目標(biāo)學(xué)會生字新詞,朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
創(chuàng)新目標(biāo)認(rèn)識雨前自然的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
重點(diǎn):理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。
難點(diǎn):認(rèn)識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
關(guān)鍵:是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理:根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現(xiàn)象。
兩課時。
多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。
一、導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)情趣。
1、題目講什么時候的事?
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?
為什么?(討論)。
二、創(chuàng)造條件,主體參與。
1、整體感知課文內(nèi)容:
(1)這篇童話里都有誰?(用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。)。
(2)這篇童話主要講了誰?
(3)“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?
都是誰的話”找出來讀一讀。
2、圖文對照,理解課文內(nèi)容。
以讀為主,以讀代講。不做過多的課文分析。
3、初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音。圖文對照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習(xí),體驗發(fā)現(xiàn)。
1、讀了這幾段,你都知道了什么?
2、雨下起來了,下得怎么樣?說明了什么?
3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識字方法。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實(shí)踐。
讀文:思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情?說給大家聽。(。
五、反思小結(jié),鞏固提高。
1、練讀生字,糾正字音。書寫生字。
2、完成課后練習(xí)。
3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn),說一說。
六、研究性作業(yè)?:
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍,如《十萬個為什么自然版》。
燕子飛得很低。
要下雨了小魚都游出水面。
螞蟻往高處搬家。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇六
1.認(rèn)識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧”等6個字。
2.體會小白兔的情感變化,讀好對話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識記生字,讀好對話語氣,背誦自己喜歡的部分。
一、引入。
“12345,豎起小耳朵!”出示課件,讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音?!靶∨笥眩@是什么聲音?”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音,你們會想到什么?”(表揚(yáng)學(xué)生會聽會想)。
“對呀,要下雨了!”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事?!?/p>
二、看老師板書課題,讀好課題。
“你為什么要這樣讀?”(表揚(yáng)學(xué)生會讀)。
三、看課件,聽故事。
“下面我們就一起來欣賞這個故事吧!”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考,看看故事里寫了哪些動物,他們知道要下雨了會怎樣做?好嗎?”
四、提問剛才的問題,老師適時把各種動物的圖貼到黑板上(表揚(yáng)同學(xué)們會觀察會動腦筋)。
五、自己讀課文。
“小朋友,喜歡這些動物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請大家打開書本68頁,你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準(zhǔn),難讀的地方可以多讀幾遍?!保ū頁P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真)。
六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字。
“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況,注意互相幫助學(xué)習(xí),爭當(dāng)小老師?!保ū頁P(yáng)小朋友會合作學(xué)習(xí))。
2、“合上書本,請小老師帶我們認(rèn)字吧?!保ū頁P(yáng)小老師真會教,注意正音,表揚(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確)(老師逐個把生字卡片貼到黑板上)。
3、“你最會認(rèn)哪個字?”
(指名說自己的認(rèn)字方法)。
4、“脫掉拼音帽子,你還會認(rèn)嗎?”(課件顯示)。
(同位互相讀、開火車讀)。
5、“生字寶寶跳到詞語里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語)。
(自己讀、小組輪流讀)。
課間小息:歌舞《茶壺》。
七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字。
“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”
1、出示小黑板,指名小老師教讀。
2、“你會記嗎?”
3、“請你說吧!”
4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密?”
5、在書本71頁各寫兩個。
(表揚(yáng)小朋友寫字姿勢端正)。
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后,讀故事一定更棒”
八、打開書本,動筆找找課文有幾個自然段,提問。
九、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、“誰想讀第一自然段?”(課件)“能把機(jī)會讓給老師嗎?”“請一位同學(xué)跟老師合作?!保◣煼蹲x,生做動作)。
“同學(xué)們,剛才這位小朋友做了兩個相反的動作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)。
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷,有時會很悶,一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。)。
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容。
1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫這幅圖的?”
2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀?”
3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎?”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話,指導(dǎo)讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀)。
5、戴上頭飾分角色朗讀。
6、評一評。
7、從小白兔和小燕子的^對`話中,你知道,要下雨了小燕子會怎么做?(表揚(yáng)小朋友真會思考,又會回答問題)。
8、“這里還有個練習(xí),你敢挑戰(zhàn)嗎?”
我正忙著捉蟲子呢。
()正忙著()呢。
指名讀句子,說句子。
十一、布置課外任務(wù)。
“大自然可神奇了!請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料,看看還有哪些動物知道要下雨了,會做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇七
小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說:“要下雨了??諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾上了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”
小魚說:“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨?!?/p>
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著往高處搬家呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”
忽然一聲雷響,嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇八
1.學(xué)習(xí)aoe三個韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
多媒體課件字母卡片課時安排1課時。
一、導(dǎo)課。
1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)。
2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)。
(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)。
二、新授。
(一)讀準(zhǔn)aoe的音。
師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
(出示aoe的卡片)。
1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學(xué)生模仿讀。
3.教師示范e的發(fā)音。
師:請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)。
4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)。
5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。
6.做“找朋友”的游戲。
師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友?!睂W(xué)生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的.好朋友?!?全班鼓掌)。
(二)認(rèn)清aoe的形。
1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
(三)指導(dǎo)aoe的書寫。
1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,我們和它們說再見。
師:真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)。
2.師:我們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)。
3.師:小朋友們學(xué)得真快!我們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)。
(四)學(xué)習(xí)aoe的四聲。
1.出示四聲圖,認(rèn)識四聲。兒歌加手勢:
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡。
三聲上坡又下坡。
四聲小孩滑下坡。
2.出示四個aoe,指名標(biāo)出四個聲調(diào)。
3.試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)。
1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
2.亂序再讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)。
師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢!
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
2、認(rèn)識“腰、坡”等13個生字,能正確美觀地書寫“直、呀”等七個漢字,理解“陰沉沉”等詞語的意思。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。
4、讓學(xué)生體會大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
重難點(diǎn):
識字寫字,分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:。
詞語卡片。
課時劃分:
2課時。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。
1、出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。
2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動物?
二、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀,說說從課文中知道哪些信息?
(2)理解“陰沉沉”。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。體會從他們的對話中知道什么?
3、課件出第4、5、6自然段,學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對話。
4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對話。
5、學(xué)習(xí)第8、9自然段,交流從中讀懂了什么?
6、總結(jié)全文,拓展知識。
三、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
小燕子:低飛捉蟲。
天氣預(yù)報員小魚:水面透氣。
螞蟻:忙著搬家。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。
2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)生知道要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、同學(xué)們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢?(引出課題《好孩子》)。
2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?二、初讀課文。
(一)自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、給段落標(biāo)上序號。
3、想一想課文講了一個怎樣的故事。
(二)檢查。
1、出示(帶拼音):著急淋濕蹦著跳著急忙心疼嘩嘩嘩嘭嘭嘭蹬蹬蹬。
2、出示象聲詞連線題。
3、檢查課文段落。
三、學(xué)習(xí)課文(第1段)。
1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)。
2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:
小玲——淋濕?京京——不會淋濕?
四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)。
1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)。
2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。
5、分角色朗讀。朗讀課文時,我們就要走進(jìn)故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!
6、口頭填空:小玲沒帶傘,把她送回了家,奶奶夸是個好孩子。板書:小梅。
五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)。
1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
2、填空:帶了傘的京京,把傘借給了,自己卻,奶奶夸是個好孩子。板書:京京。
3、句式練習(xí):
出示:小玲沒帶傘,把她送回了家,奶奶夸是個好孩子。
帶了傘的京京,把傘借給了,自己卻,奶奶夸是個好孩子。
(齊讀兩句話,用因為……所以…..說一說)。
3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?
4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。
5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊…….一邊…..”,請兩位學(xué)生表演,感悟兩個動作同時做,練習(xí)說話。
六、小結(jié):這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神。
在生活中,你是個好孩子嗎?
我?guī)蛬寢專ǎ?/p>
我?guī)桶职郑ǎ?/p>
我?guī)停ǎ?/p>
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十一
過了幾分鐘后,終于下起了雨。那蒙蒙細(xì)雨仿佛是天上的云哭了,雨漸漸大了,窗外的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。雨越下越大,雷越打越響,雷就像猛虎一樣跳來跳去。雨悄悄地停了,童話中的仙境消失了,美麗的地方不見了,云娃娃也不哭了。
風(fēng)雨過后,天空掛起了一道七色彩虹,是那么迷人!
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小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本次寫話,使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的`過程,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學(xué)生他細(xì)觀察,養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
教具準(zhǔn)備:
錄音帶、掛圖。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
同學(xué)們,你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)。
2、觀察圖畫,說清圖意。
(1)指導(dǎo)逐圖觀察,啟發(fā)想像,把話說完整。
(2)先個人練說,再同桌練說,在條理,是否完整、通順。
(3)評議:看說得是否有順序,有條理,是否完整。
3、指導(dǎo)寫話。
(1)讀書,明確寫話要求。
1先寫題目,內(nèi)容按三部分來寫。
2要使用標(biāo)點(diǎn)符號。
(2)教師巡視、指導(dǎo)。
對學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求,允許自由發(fā)揮,合理想像,補(bǔ)充豐富的情節(jié),甚至自已感受。
4、指導(dǎo)評議,學(xué)一祉充修改。
5、總結(jié)。
板書設(shè)計。
能說會寫下雨了。
雨前:天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……。
雨中:電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……。
雨后:彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……。
(可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語)。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十三
教材分析:
《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字,逐步學(xué)會識字方法,培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫,需要一一對應(yīng),才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點(diǎn)。每句句末押an韻,朗讀時要有韻味,問句句末的語調(diào)上揚(yáng)。
學(xué)情分析:
學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí),已掌握了一些識字的方法,因此,在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們來做小老師,落實(shí)生字的音形義,溫故而知新。
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
2.朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3.能看圖抓住動物的外形特點(diǎn)把話說完整,知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
2、能看圖抓住動物的外形特點(diǎn)把話說完整。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。
教學(xué)過程:
1、森林里正舉行一場比尾巴比賽,一起去看看。(板書:比尾巴)。
2、學(xué)生字“比、尾、巴”。
“比”:打開書看看“比”的筆順,并在書上描一描。一字開花(組詞)。
“尾”:想想怎么記住這個字。
“巴”:讀“尾巴”這個詞時,“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀),注意“巴”的筆順,全班書空,在書上描一遍。
3、齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)課文。
5、聽課文錄音,比尾巴比賽邀請大家來做裁判,聽聽有哪些選手參加比賽。
(出示投影片)。
學(xué)生字“雞、鴨”。
“雞、鴨”:說說你還認(rèn)識哪些字的右半部分是“鳥”字的?
6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)?
連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子:猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀,下面是六個動物的名字,上下順序不同,通過連線使上下對應(yīng)起來。)。
再聽課文錄音,說說你聽到的和你看到的一樣嗎?
7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。
讀音注意三拼音,男女生分讀,拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較,讓他們知道:“短”的反義詞是“長”,長短是比出來的。
8、叫號游戲。
師生做“一問一答”的游戲。
學(xué)著老師的樣,同桌之間做“一問一答”的游戲。
評選“朗讀明星”。
評選標(biāo)準(zhǔn):如能讀通讀順課文,并能讀出語氣、語調(diào),并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”
教學(xué)反思:
一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許,這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此,千萬不能吝嗇表揚(yáng),課堂上,學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷,當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時,不能操之過急,應(yīng)循循善誘,共同找到真正的答案,讓學(xué)生學(xué)得更開心,對自己更有信心。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十四
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,秋天的落葉。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
:落葉頭飾人手一個,落葉等。
:幼兒能自己創(chuàng)編動作。
1、引入。
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個小園子里地上都是什么???(樹葉)。
樹葉怎么都地上?。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)。
是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——。
2、錄音機(jī)范唱《秋天》。
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)。
我們在來聽聽歌里是怎么唱的,幼兒教案《秋天的落葉》。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)。
那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)。
師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)。
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!
6、再次模仿動作。(放錄音1遍)。
7、延伸活動:把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧”等6個字。
2.體會小白兔的情感變化,讀好對話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
識記生字,讀好對話語氣,背誦自己喜歡的部分。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
2.出示圖片(烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景)請學(xué)生說說看到的情景。
師:還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了?(板書)。
二、自學(xué)課文(有目的讀書,體現(xiàn)識字和閱讀的整合)。
1.自由讀課文,自己想辦法讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)生互相檢查字音,讀不準(zhǔn)的'可以互相提醒、指正。
三、識字(由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,尋找規(guī)律。)。
1.出示帶拼音詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師正音。
2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3.打亂生字順序競賽讀。
四、朗讀(創(chuàng)設(shè)情境體會角色語氣,提高學(xué)生朗讀水平。)。
1.指名讀文,思考:你讀懂了什么?
2.圖文結(jié)合,感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo):“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀!”(強(qiáng)調(diào)“這么”,突出低的程度。)“小心淋著雨”(突出小魚的關(guān)心)。
表演(換位思考,體會感情,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識)。
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓學(xué)生分角色朗讀,大家互相評議。
五、練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。)。
課后“讀讀說說”,出示句子:我們正忙著搬東西呢!
讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。
六、寫字(有針對性指導(dǎo),體會漢字結(jié)構(gòu)之美,提高書寫質(zhì)量。)。
1.記字型。出示“嗎、吧、蟲”,學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。
2.學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫法,互相評議。
第二課時。
一、朗讀(感悟讀文利于培養(yǎng)語感)。
1.自由讀7―9自然段,說說自己讀懂了什么。
2.比較體會“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”,指名讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆,燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家。
二、背誦(自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。)。
1.自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2.指名背誦。開展背誦競賽。
三、拓展(引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。)。
1.學(xué)生談?wù)勥€有哪些動物活動與天氣變化有關(guān)。
學(xué)做小小氣象員:觀察燕子,小魚和螞蟻如何預(yù)報下雨的。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十六
1、觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。
2、感受活動、創(chuàng)作的快樂,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
【重難點(diǎn)】。
觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
【教學(xué)過程】。
一、日歷上的秋天。
1、請學(xué)生小組合作,在日歷上尋找秋天的話題——立秋。
2、探討“立秋”的含義。
二、校園里的秋天。
1、將學(xué)生分成7個小組。
2、從校園植物的變化中找秋天。(例如:菊花開了、地上有落葉等。)。
3、從同學(xué)們的衣著變化中找秋天。
4、畫或?qū)憽队^察記錄》。
5、進(jìn)行匯報與評比,表揚(yáng)做得好的同學(xué)。
三、秋天的發(fā)現(xiàn)。
1、全班學(xué)生分成幾個小組,先在小組內(nèi)交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn)。例如:介紹自己秋天去某某公園看到的景象,介紹自己居住小區(qū)的秋景等。
2、小組推選代表向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn),教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。
3、讓學(xué)生將自己從電視里聽到的天氣預(yù)報和記錄班里溫度計的情況報告給大家,并請大家說說現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同?溫度是一天天地慢慢升高還是降低。
4、總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn)。
四、描述秋天。
1、以小組為單位,學(xué)生展示自己收集的有關(guān)秋天的資料、圖片,嘗試從色彩入手描述秋天。
2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。并在全班同學(xué)面前描述秋天,說說自己在色彩方面的感受。
五、活動小結(jié)、評價。
1、今天大家都表現(xiàn)很好,老師要獎勵同學(xué)們,介紹“靈活星、智多星、團(tuán)結(jié)星、能說會道星”。
2、根據(jù)大家的表現(xiàn),小組里評一評每個同學(xué)能得到什么星?
3、說說今天的收獲。
小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十七
1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字,會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字,學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程。
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們,你們平時都喜歡做什么啊?
生:做游戲、看電視……。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題:一個接一個)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,孩子做了什么事情?
(踩影子、做夢、跳房子、上課)。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思,體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。
課前準(zhǔn)備:
生字,課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、文章有幾個自然段?(四個)。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著)。
4、前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進(jìn)行,卻要終止現(xiàn)在的行為,心理不高興)。
5、從“不過”兩個字,我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀)。
6、閱讀最后一段,你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng))。
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
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