幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 12:56:09
幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋(精選17篇)
時(shí)間:2023-12-09 12:56:09     小編:筆硯

編寫教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求,也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。教案編寫時(shí),要注意讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與和發(fā)現(xiàn)問題。教案的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量,因此教師們要重視教案的編寫工作。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇一

1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

3、引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同。

2、放大鏡每人一個(gè)。

1、紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2、放大鏡每人一個(gè)。

一、導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。

二、展開。

(一)印指紋。

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)觀察指紋。

1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用。

1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。

3、還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。

4、還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

四、進(jìn)行指紋印畫。

1、引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

2、引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇二

1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2、能根據(jù)自身的能力,選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個(gè);“螞蟻的家”圖片兩張。

一、開始部分:“螞蟻郊游操”

二、基本部分:

1、模仿螞蟻的爬行。

2、練習(xí)在竹梯上爬行。

3、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn),幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

4、游戲:螞蟻搬家。

(1)請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,而且不妨礙爬行。

(2)介紹搬家路線,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度適合的路線爬行。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)。

(3)教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

三、結(jié)束活動(dòng):

1、表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神,幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂。

2、放松活動(dòng):今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。

戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力,組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇三

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條,使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))。

2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。(情感目標(biāo))。

學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。

發(fā)揮想象大膽添畫。

1、畫紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。

2、教師自制指紋畫范例3、指紋畫圖片。

3、音樂。

1、出示指紋畫圖片,引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的,漂亮的圖片,我們一起來(lái)看一下吧,小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦!看完了老師要提問題的。

提問:請(qǐng)小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)提問:你們想想老師的畫是怎么畫出來(lái)的呢?(手指,印泥)。

2、伸出手指給小朋友看,"這是老師的什么?"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看,你們的手指上有什么?看出來(lái)的告訴老師(紋路,花紋),教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。

3、了解指紋的印制方法,幼兒動(dòng)手印制指紋。

小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了,現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。(重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規(guī)則:我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥,再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再印另外一種顏色。老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋寶寶的小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置,指紋寶寶也很愛干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

4、個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個(gè)方向)。

5、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,你們?cè)囈辉嚢伞?強(qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)。

6、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。

7、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。

范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸?!?教師再根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:小指紋,變變變,變條小魚游游游等。

8、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?(想)那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧,看誰(shuí)最能干,能夠變出與別人不一樣的東西。

9、展示作品與評(píng)價(jià):(關(guān)注孩子創(chuàng)作過程,色彩搭配,變出了什么,布局)。

10、活動(dòng)延伸:我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品,小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫。如:海底世界,美麗的花園。

此次的指紋畫活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式,需要幼兒大膽地想象,創(chuàng)造性用指紋印畫、添畫來(lái)完成。大班的孩子的想像繪畫能力已有了很大的提高,他們喜歡自己來(lái)創(chuàng)作畫面,并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。

這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較新穎的,所以幼兒很感興趣。在活動(dòng)開始,通過手指游戲引起幼兒興趣,再通過觀察手指發(fā)現(xiàn)指紋,然后自然過渡到用印泥印指紋,孩子們一下子就被吸引過來(lái)了,紛紛想印自己的指紋。

第二個(gè)環(huán)節(jié)教師邊示范印指紋邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求,特別是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要,否則印出來(lái)的指印模糊就前功盡棄了。第二次印指紋時(shí),讓幼兒重復(fù)老師的要求,幼兒說(shuō)步驟老師示范,這樣幼兒就更清楚地掌握了印指紋的方法。并且通過印不同方向的指紋讓幼兒知道不同的印制方法。接著教師以變魔術(shù)的方式示范添畫,在指印上添上幾筆就變出一種好有趣的東西,這讓幼兒覺得很新奇。

然后再通過提問、討論還可以添畫變成什么好玩的東西,為幼兒下一步的創(chuàng)作做好鋪墊。最后有層次性地播放ppt范畫,讓幼兒欣賞,為幼兒創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn),也給幼兒一種提示。有了以上環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,幼兒在作畫過程中能積極動(dòng)腦,大膽想象,添畫出各種不同的造型,有很多孩子還能添畫出與主題畫面相符的背景圖案,還能合理地安排畫面。在幼兒作畫過程中,老師對(duì)不同能力水平的幼兒也給予了不同層次的指導(dǎo)準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備一些范畫給一些能力較弱的幼兒做參考,以保證幼兒順利做畫。不過在這個(gè)活動(dòng),雖然幼兒興趣很高,而且最后還能和同伴講述分享,但一些孩子的創(chuàng)作思維還是會(huì)受別人的影響,沒有自己的創(chuàng)意,而且色彩的運(yùn)用不是很豐富。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇四

1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動(dòng)紙-觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)。

活動(dòng)過程。

【導(dǎo)入】。

1.觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測(cè)一下沙子顏色不同的原因。

-你見過沙子嗎?

-你在哪兒見到過沙子?

-沙子是什么顏色的?

-沙子是怎樣形成的呢?

-為什么沙子有不同的顏色?

【展開】。

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】,說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序以及備品。

-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

-觀察一下我們周邊能看到的沙子。

-看一看實(shí)驗(yàn)順序。

2)用鼻子聞一聞沙子。

3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4)用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

3.用五感來(lái)觀察我們周邊收集來(lái)的沙子。

-沙子是什么顏色的?

-沙子有什么氣味?

-用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會(huì)有什么聲音呢?

-用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

-你看到了什么?

【結(jié)束】。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動(dòng)紙-觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

注意事項(xiàng)。

-不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

-對(duì)于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)相關(guān)信息。

巖石碎成小石塊后,慢慢地小石塊就會(huì)變小,最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的.,由于巖石吸收太陽(yáng)光不均勻,所以沙子的顏色也就不一樣了。

探索求知:信息是如何傳遞的。

1、活動(dòng)目標(biāo):

1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3、活動(dòng)過程:

1)交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3)討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延伸:

1)組織幼兒自己操作電腦。

2)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇五

我?guī)Ш⒆觽冊(cè)趫@中散步,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí),興奮極了,爭(zhēng)著圍到桔子樹旁看著、說(shuō)著、笑著,有的忍不住伸出小手撫摸著……桔子寶寶深深吸引了他們。當(dāng)老師看到孩子們熱情的表現(xiàn)時(shí),不禁想起陳鶴琴先生的話:“大自然、大社會(huì)都是活教材!”作為新時(shí)期的教師,我們就要隨時(shí)根據(jù)幼兒需要,隨時(shí)捕捉幼兒在日常生活中感興趣的事和物,敏銳地抓住幼兒生活中可以挖掘的教育價(jià)值,注意尋覓事物中蘊(yùn)含的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)貼近生活的教育活動(dòng),于是,在陳鶴琴先生的教育理念指引下,我們從孩子的興趣和需要出發(fā),利用幼兒園現(xiàn)有的自然環(huán)境,開展了本次活動(dòng)“橘子”。

1、運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)橘子,正確感知橘子的基本特征。

2、感知數(shù)的多少,會(huì)按物數(shù)數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。

(一)秋天的小秘密:

1、秋天有許多的秘密,你知道嗎?

2、那秋天有些什么秘密呢?(葉子落下來(lái)了,橘子、柿子熟了,棉花開了,菊花開了……)。

3、今天老師也帶了一樣秋天的水果,猜猜是什么?這是什么水果?你們想不想要?

4、好,老師每人給你們一人一個(gè)。我們先來(lái)數(shù)數(shù),今天我們班級(jí)來(lái)了幾個(gè)小朋友?(18個(gè))。

5、小朋友們你們同意嗎?(同意)。

6、那老師一共要拿出幾個(gè)橘子來(lái)?(18個(gè))????那老師也想要呢?(19個(gè))對(duì)了再加上老師的一個(gè)一共要拿19個(gè)。

(二)、剝橘子:

1、摸一摸、捏一捏、看一看你的橘子是怎樣的?(圓圓的黃色的)橘子里面是什么樣子的?(一片一片的)。

2、老師很想知道我的橘子里面有幾片?你們來(lái)猜猜,老師的橘子里有幾片?(6、7、8)。

3、請(qǐng)你們先把橘子放下來(lái),看看張老師的橘子。(老師剝)。

4、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)幾片。(老師在黑板上畫出來(lái)dddddddd,8片),小朋友數(shù)的真棒!

5、你們也來(lái)數(shù)數(shù)自己的橘子里有幾片?別忘記,數(shù)一片放一片,這是一個(gè)好辦法哦!

6、那些小朋友的橘子里面的片數(shù)是和我一樣的?(老師把號(hào)數(shù)寫在ddd……的后面)。

7、比我的多一片的是幾片?(幼兒說(shuō),教師在黑板上畫出ddddddddd,9片)誰(shuí)也是9片的?(老師把他們的號(hào)數(shù)寫在后面)。

8、有沒有小朋友的橘子片數(shù)比我少一片的,比我少一片,是幾片?(7片)。

9、我們應(yīng)該把7片畫在8的前面還是9的后面?(前面)為什么?

(老師在黑板上畫出來(lái),并記下和它一樣的小朋友的號(hào)數(shù))。

10、還有誰(shuí)和我們不一樣的?(一一記下)。

11、原來(lái)橘子里面不是都一樣的??!

(三)品嘗。

1、現(xiàn)在我們來(lái)吃吃自己的橘子,然后告訴旁邊的小朋友,你的橘子是什么味道的?(讓孩子與家長(zhǎng)和老師一起分享?。?。

2、我的手臟了,我用餐巾紙擦干凈,把垃圾扔到盤子里,你們?cè)趺醋龅模?/p>

3、橘子真好吃啊,那剝下來(lái)的是什么?能不能吃?(不能)。

4、那讓老師來(lái)變變魔術(shù),把它變成可以吃的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛不許偷看?。ń處煱验倨Q成陳皮)。

5、請(qǐng)睜開眼睛,呀,我把橘皮變成可以吃的東西了,想不想嘗嘗!

是什么味道的?它也有個(gè)好聽的名字叫陳皮?。ㄓ變簭?fù)述)。

6、請(qǐng)我們的老師和家長(zhǎng)一起嘗嘗吧!

反思:眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的.季節(jié)里,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。在活動(dòng)中,孩子對(duì)常見的橘子有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并在剝剝數(shù)數(shù)的過程中,加深了數(shù)的概念,同時(shí)又知道了橘子的里面不都是一樣的!在數(shù)的過程中由于有些孩子的按物數(shù)數(shù)能力不是很強(qiáng),因此在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候不是很順利,對(duì)于這個(gè)方面我們還要在以后的工作中繼續(xù)鞏固。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇六

2、指紋的作用。

增強(qiáng)摩擦,可以幫助破案,廣泛用于高科技如:指紋鎖,也可用在藝術(shù)上如:指紋畫。

1、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。

2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣。

廣告視頻,放大鏡,記錄表、印泥。

一、導(dǎo)入:觀看“指紋鎖”廣告。

“今天老師帶來(lái)了一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”

二、觀察指紋,了解指紋的兩種類型。

1、“那你們的指紋在哪?伸出來(lái)看看,請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?”(有的小。

朋友說(shuō)指紋上一圈圈的太密了,看不清楚,我們可以用什么來(lái)看啊?)。

2、幼兒用放大鏡觀察指紋,然后講述。

3、(出示指紋)出示渦型紋,“這個(gè)長(zhǎng)得像什么?這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋?!?/p>

(出示蹄型紋)“這個(gè)像什么?這個(gè)像小馬蹄一樣的,有的向左,有的向右的指紋叫蹄型紋?!?/p>

小結(jié):剛剛我們觀察了自己的指紋,知道指紋可以分二種,渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩,而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣。

三、操作鞏固,知道指紋的二種類型。

1、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友,那你知道老師的指紋有幾只渦型紋,幾只蹄型紋?”

2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋,幾只蹄型紋呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來(lái)”。

3、幼兒觀察記錄,展示個(gè)別幼兒的操作,了解其指紋。

4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋,那老師有一個(gè)疑問了,你們覺得每個(gè)人的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?”

四、了解指紋的運(yùn)用。

“小朋友說(shuō)的很對(duì),我們的指紋都是不同的,是獨(dú)一無(wú)二的,你們知道利用指紋可以做什么?”

“指紋真神氣,還能幫助警察叔叔破案呢!”

五、結(jié)束部份。

“人的身體除了指紋不一樣,你知道還有哪些紋是不一樣嗎?”

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇七

1、通過觀察,引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。

2、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng),在探索小手的活動(dòng)中,羅宜家提出了這樣一個(gè)問題:“手指上的線叫什么呀?”但是,小朋友誰(shuí)都說(shuō)不上來(lái)。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問題,因?yàn)樗俏覀冊(cè)谥黝}活動(dòng)中生成的,有利于孩子們繼續(xù)對(duì)自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且,現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來(lái)越與高科技融為一體,涉及到了很多方面,適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識(shí),不僅能開闊幼兒的眼界,且對(duì)于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì)有好處。

另外,作為一個(gè)新班,我們的孩子們?cè)谔剿髂芰ι线€顯得很單一,缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識(shí),本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識(shí)多種復(fù)制指紋的方法,對(duì)幼兒的多樣化探索意識(shí)也是有幫助的?;顒?dòng)中,處于整合性原則,我還在其中,融合了識(shí)數(shù)教育,即觀察時(shí)給手指紋編號(hào),結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。

1、提問交流:

1)請(qǐng)羅宜家提出自己原先的問題。

2)引導(dǎo)幼兒觀察手指,進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流,如:上面的線長(zhǎng)得怎么樣?

2、操作體驗(yàn):

1)討論:怎樣將指紋復(fù)制下來(lái),讓別人觀看?

2)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋,如:在橡皮泥上印指紋等。

3、觀察比較:

1)介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的,滲透多元探索的意識(shí)。

2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。

4、拓展內(nèi)化。

1)討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與人不同的?

2)討論:指紋有什么用?

介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇八

1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動(dòng)紙-觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)。

活動(dòng)過程。

【導(dǎo)入】。

1.觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測(cè)一下沙子顏色不同的原因。

-你見過沙子嗎?

-你在哪兒見到過沙子?

-沙子是什么顏色的?

-沙子是怎樣形成的呢?

-為什么沙子有不同的顏色?

【展開】。

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】,說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序以及備品。

-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

-觀察一下我們周邊能看到的沙子。

-看一看實(shí)驗(yàn)順序。

2)用鼻子聞一聞沙子。

3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4)用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

3.用五感來(lái)觀察我們周邊收集來(lái)的沙子。

-沙子是什么顏色的?

-沙子有什么氣味?

-用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會(huì)有什么聲音呢?

-用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

-你看到了什么?

【結(jié)束】。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動(dòng)紙-觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

注意事項(xiàng)。

-不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

-對(duì)于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)相關(guān)信息。

巖石碎成小石塊后,慢慢地小石塊就會(huì)變小,最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的,由于巖石吸收太陽(yáng)光不均勻,所以沙子的顏色也就不一樣了。

探索求知:信息是如何傳遞的。

1、活動(dòng)目標(biāo):

1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3、活動(dòng)過程:

1)交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3)討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延伸:

1)組織幼兒自己操作電腦。

2)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招。

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件,音樂。

2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、游戲:捉迷藏。

1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招。

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

(觀看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。)。

2、身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

三、討論動(dòng)物的防身絕招。

1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

提問:你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?

(講出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)。

盔甲:烏龜。

硬刺:刺猬。

快跑:鹿。

自切:壁虎。

臭氣:黃鼠狼。

裝死:狐貍。

3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

四、表演防身術(shù)。

教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來(lái)了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)模仿得最像!

課題生成:

在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來(lái)了蟹殼,他們說(shuō):熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

活動(dòng)目標(biāo):

1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。

2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。

3、激勵(lì)幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)過程:

1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒3:要夾人。

2、教師說(shuō):今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒1,只看不動(dòng)手。

幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問:玩得快樂嗎?(快樂)。

教師說(shuō):小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂,它是我們的好朋友。

教師又問:螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?

幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

幼兒3,有三只腳。

幼兒4,不對(duì),有四只腳。

4、教師說(shuō):螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的'的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

專家點(diǎn)評(píng):

把本活動(dòng)列為生活活動(dòng),可能更加貼切。從整個(gè)過程看,并沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

反思與討論:

這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng),你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

水流到別的杯子去。

水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密,沉與浮1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)?;顒?dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣?;顒?dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?!八鞯絼e的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái),慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。*又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來(lái)這樣紅了,變淡了。*老師說(shuō):為什么水會(huì)流過去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師。

綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。

教學(xué)過程:

一、以故事形式引起幼兒興趣:

二、邊看小神童軟件邊提問:

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

【實(shí)驗(yàn)觀察:第四階段】鏡子分身術(shù)。

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。

趣味練習(xí)。

準(zhǔn)備活動(dòng)。

[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]-bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個(gè)小朋友呢?)。

活動(dòng)內(nèi)容。

【導(dǎo)入】。

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見很多個(gè)物體的原因。

-照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

-在哪兒看到的?

-同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話,為什么能看到那么多個(gè)物體呢?

【展開】。

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序和備品。

-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

-利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

-看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。

2)在鏡子中間放一個(gè)球。

3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動(dòng)1:把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】。

3.觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

-把兩面鏡子粘在一起,中間放一個(gè)彩球。

-鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)?

-鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

【活動(dòng)2:把兩面鏡子的距離拉近】。

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個(gè)球呢?

5.說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

-鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢?

-為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢?

【結(jié)束】。

6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鏡子分身術(shù)(球越來(lái)越多)寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

-對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)相關(guān)信息。

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇九

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足。

2.經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程,能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題,能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

3.經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程,感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂趣。

4.用材料制作螞蟻模型,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。

5.能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流,認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。

6.在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物,珍愛生命。

1.教具準(zhǔn)備:說(shuō)明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

2.學(xué)具準(zhǔn)備:昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3.制作材料:橡皮泥、牙簽或火柴棒。

第1課時(shí)。

1.導(dǎo)入。

螞蟻是我們的老朋友,它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物,螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處,以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺,攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)。

2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn),尋訪螞蟻的棲息地,了解螞蟻的生活環(huán)境。)。

3.螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物,它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?(了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)。

4.看,小螞蟻正在家門口玩耍,它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物,看看誰(shuí)的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)。

5.我們的禮物太豐盛了,螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)。

6.我聽說(shuō)螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí),特別擅長(zhǎng)書法,我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇,好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來(lái),放在螞蟻窩邊,白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情,傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字,既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)。

7.我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻,老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客,好不好?怎樣不傷害螞蟻,并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系,如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎,別忘了將它們送回家。)。

8.快下課了,同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想,請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻,喂螞蟻,一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻,另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)。

第2課時(shí)。

1.導(dǎo)入。

2.了解螞蟻的外形。

(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品,這一節(jié)課螞蟻聽說(shuō)同學(xué)們的畫畫得好,想請(qǐng)同學(xué)們給它畫一張全身像,看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)。

(3)學(xué)生交流,老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭,讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角,把螞蟻放置在石頭的尖角上,用放大鏡觀察。)。

投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。

(5)學(xué)生交流后,對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻,其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。

(6)小組合作,做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評(píng)價(jià)作品,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)。

3.課堂小結(jié)。

通過對(duì)螞蟻的觀察,你有什么收獲?

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇十

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。

橘子、蘋果、梨、香蕉若干,盒子1個(gè)。

一、猜一猜。

師:小朋友,今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),你們可要開動(dòng)腦筋想好哦,小耳朵要聽好了。師說(shuō)出謎面(外面杏黃衣,姐妹抱一起,打開仔細(xì)看,都是一瓣瓣),猜一種水果,請(qǐng)幼兒猜謎底。

二、摸一摸,看一看。

2、師:老師摸到了一個(gè)句子,你們看看橘子長(zhǎng)的是什么樣子的?(橘子長(zhǎng)得圓圓的,黃色的皮)。

4、師:你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來(lái)看看吧。

三、體驗(yàn)剝橘子的快樂。

1、教師示范一邊剝橘子,一邊念兒歌,打開之后請(qǐng)幼兒觀察橘子肉的排列特征。

2、幼兒嘗試剝橘子。師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片?它長(zhǎng)得像什么?

3、學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動(dòng)作。

4、師小結(jié):橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見到的一種水果,它長(zhǎng)得圓圓的,有大的也有小的,黃色的果皮膜上去感覺有點(diǎn)粗糙,不過它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)元素,大家平??梢远喑渣c(diǎn)。

四、品嘗橘子。

師:小朋友都看到了橘子長(zhǎng)得圓圓的,穿著黃色的外衣,橘子寶寶排排坐著非常的好看,可是不知道吃起來(lái)味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里,讓幼兒品嘗橘子的味道,體驗(yàn)與同伴分享食物的樂趣。

本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》,選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)中能夠使幼兒對(duì)生活中最常見的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),對(duì)橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解。活動(dòng)中通過看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉了幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范,同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇十一

1、了解線是怎樣紡出來(lái)的。

2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同,體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。

各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干,關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。

重難點(diǎn):了解線是怎樣紡出來(lái)的'。

一、探索不同的'線,導(dǎo)入活動(dòng)。

出示各種不同的線,請(qǐng)幼兒自由觀察,自由探索。

師:“小朋友,你最喜歡哪幾條線?”(幼兒自由發(fā)言)。

師:那你們知道這些線是怎樣來(lái)的嗎?我們一起去看一下吧!”

二、出示視頻:現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過程。

與幼兒一起觀看,邊看,教師邊介紹,讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過程。

教師:把棉花彈彈,去掉雜物,彈的蓬松,細(xì)軟,把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的紡條,再用紡花車紡成線,然后,經(jīng)過經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序,最后上織布機(jī)。

三、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車。

師:剛才,我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過程,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。

教師出示紡車,做詳細(xì)介紹,讓幼兒了解。

教師邊操作邊介紹紡車,使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過程。

鼓勵(lì)幼兒也試一試,這種紡線的方法。

四、我是小小紡線師。

出示棉花,請(qǐng)幼兒互相討論,怎樣將棉花變成線。

幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行小結(jié),鼓勵(lì)幼兒再想辦法,幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。

(經(jīng)過師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),終于將棉花搓成了線。)。

五、五彩線。

幼兒自由選擇喜歡的染料,為自己搓好的線,染上漂亮的顏色。

六、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。

鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇十二

1、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

2、探索復(fù)制指紋的方法,萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。

2、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

一、交流探討。

1.教師:請(qǐng)小朋友伸出自己的小手,仔細(xì)看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

2.引導(dǎo)幼兒觀察手指,進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流。(如:手上面的.線長(zhǎng)得什么樣?)。

二、操作體驗(yàn)。

1.討論:你能將指紋復(fù)制下來(lái),讓別人觀看嗎?

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋(如:在橡皮泥上印指紋,用印油等。)。

三、觀察比較。

1.介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的,互相受啟發(fā)。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。

四、拓展知識(shí)。

1.討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與別人不一樣的?

2.討論:指紋有什么用?教師介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

印出手掌掌紋,引出手指指紋。

觀察一下自己的掌紋和指紋,并和朋友的比較一下有什么不同。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇十三

1、了解建筑科學(xué)的神奇,感受建筑的美。

2、認(rèn)識(shí)世界各地著名的高的建筑物。

3、積極嘗試壘高游戲,探索壘高的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

比薩斜塔、自由女神像、埃菲爾鐵塔、帝國(guó)大廈、臺(tái)北101、廣州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的圖片,積木等玩具。

活動(dòng)過程。

一、開拓視野。

師:地球上的人口不斷增加,為了在有限的空間里面容納更多的人,所以現(xiàn)代的建筑物在不斷地往上“長(zhǎng)高”,加上世界各國(guó)為了追求“世界第一高”的美名,也在不斷地修建更高的房子,因此好多的高樓都成為了當(dāng)?shù)氐貥?biāo)性的建筑,同時(shí)也反映出了該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)達(dá)的水平。接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些越來(lái)越來(lái)高的建筑物吧?。ń處熤鹨怀鍪緢D片)—古時(shí)代的意大利人建造了比薩斜塔,塔高56米,它是當(dāng)時(shí)意大利最高的.建筑,由于它建成之后是斜的,因而得名比薩斜塔。依照當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平,我們要對(duì)意大利人豎起大拇指!

在巴黎有一座舉世聞名的鐵塔——埃菲爾鐵塔,鐵塔高312米。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的造型和結(jié)構(gòu)以及它是用什么材料建成的。

隨著人類科技的不斷進(jìn)步,建筑水平的不斷提升,人們修建的房子也越來(lái)越高。臺(tái)北的101大廈,高達(dá)508米,有100多層樓。

世界上最高的建筑是矗立在阿聯(lián)酋的迪拜塔,它身高828米。哇,該有多高呢?

二、說(shuō)一說(shuō):世界上還有很多很高的建筑物,小朋友你還知道哪些呢?

三、比高游戲:請(qǐng)幼兒將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等依照從高到矮的順序排列,看看誰(shuí)排得又快又準(zhǔn)。

四、壘高比賽:請(qǐng)幼兒玩壘積木的游戲,看誰(shuí)壘得最高。分享交流壘高的方法和技巧。

活動(dòng)應(yīng)變。

可以收集廢舊紙杯進(jìn)行壘高比賽,既環(huán)保,又安全,而且可以鍛煉幼兒的構(gòu)建能力。

活動(dòng)延伸。

找找自己家鄉(xiāng)最高的建筑。

區(qū)角活動(dòng)。

益智區(qū):將積木放在區(qū)域內(nèi),請(qǐng)幼兒玩壘積木游戲,看看誰(shuí)壘得最高。

語(yǔ)言區(qū):提供《地上100層的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼兒閱讀。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等圖片貼在主題展示區(qū),請(qǐng)幼兒欣賞這些建筑的美。

家園同步。

家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩壘積木的游戲,以此鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

隨機(jī)教育。

現(xiàn)代的建筑物越來(lái)越高,城市里的房子也是越來(lái)越高,幼兒在高層建筑物上游玩時(shí)一定要更加注意安全!

相關(guān)鏈接。

在網(wǎng)上搜一搜吉尼斯世界紀(jì)錄,看看世界上還有哪些“建筑物之最”。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。

3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng)作一幅作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

活動(dòng)過程:

1.通過故事導(dǎo)入活動(dòng)——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的`嗎?引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認(rèn)識(shí)三種指紋類型,并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫。

活動(dòng)延伸:

1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽。

科學(xué)樂園。

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開始產(chǎn)生,到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線條形態(tài)上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據(jù)說(shuō),全世界六十億人中還沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。據(jù)此,可以廣泛運(yùn)用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇十五

幼兒會(huì)對(duì)自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動(dòng)時(shí),一名幼兒在團(tuán)泥的過程中,無(wú)意間將手指摁在了泥上,觀察到了指印上有很多紋路,于是就和周圍的小朋友一起觀察起來(lái),并不停地在泥上印指紋。于是,我結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以滿足幼兒的探索愿望和興趣。

1.觀察、認(rèn)識(shí)指紋,了解兩種典型指紋的差異,知道每個(gè)人的指紋是不一樣的。

2.了解指紋在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)探索自身的興趣,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

1.紅色印泥、抹布每組一份。

2.手形圖、放大鏡每人一個(gè)。

3.ppt:手指印畫,斗型、箕型指紋圖片。

4.課件:警察破案,指紋高科技產(chǎn)品。

5.游戲圖片:誰(shuí)動(dòng)了我的東西,指紋圖片若干。

1.認(rèn)識(shí)指紋。

(1)欣賞討論:

ppt:播放指紋印畫,請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)這是用什么畫的?

老師小結(jié):原來(lái)手指也能畫出這么好看的圖畫,真有趣。

(2)觀察、認(rèn)識(shí):

請(qǐng)幼兒用手指蘸印泥,將十個(gè)指印都印在手形圖止,并利用放大鏡觀察自己和別人的指印,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

老師小結(jié):這些指印有一個(gè)好聽的名字,叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個(gè)人的指紋都是不一樣的,就算是雙咆眙,他們的指紋也不會(huì)一樣。

2.區(qū)分指紋:

ppt:播放兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,并說(shuō)說(shuō)他們有什么不同?

老師小結(jié):由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦的`指紋是斗型指紋;紋線像簸箕似的,有一邊是開口的指紋是箕型指紋。

請(qǐng)幼兒觀察自己的十個(gè)指紋印,看一看都是什么形狀的指紋,數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)指紋是斗型的,有幾個(gè)指紋是箕型的。

3.指紋的作用。

(1)猜想活動(dòng)。

播放課件一:紅紅家被盜了,警察叔叔來(lái)到紅紅家進(jìn)行破案,看到地上有一個(gè)杯子。

請(qǐng)幼兒想一想,有什么辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見。

播放課件后半部分:警察叔叔抓到了小偷,最終通過指紋比對(duì),小偷承認(rèn)了所犯罪行。

(2)演示活動(dòng):

老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié):當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據(jù)抓住小偷的。每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。

(3)討論活動(dòng):

引導(dǎo)幼兒討論:指紋除了可以幫助警察叔叔破案,還對(duì)我們有什么幫助?

播放課件二:了解利用指紋研制的高科技產(chǎn)品,開闊幼兒眼界:指紋考勤機(jī)、光學(xué)指紋鼠標(biāo)、指紋保險(xiǎn)箱、指紋鎖等。

幼師小結(jié):指紋的作用真大,不僅司以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技產(chǎn)品為我們服務(wù),為我們的生活提供便利。

請(qǐng)幼兒講一講怎樣保護(hù)指紋。

4.游戲活動(dòng):誰(shuí)動(dòng)了我的東西。

幼兒人手一張指紋圖片,在眾多的圖片中通過比對(duì)找出相同的指紋。

活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒在自己的指紋印上進(jìn)行添畫,豐富指紋墻。

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇十六

1、觀察指紋,了解其外形特點(diǎn)及三種類型,知道每個(gè)人的指紋都是不同的。

2、觀察比較指紋,并能分辨不同類型。

3、有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,仔細(xì)觀察,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、體驗(yàn)游戲的快樂。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備:指紋ppt課件、觀察記錄卡片、指紋家的指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布、筆。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

直接出示指紋畫,讓幼兒觀察,提問:這些畫和平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)。

那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個(gè)手指上都有的嗎?像什么?

(二)活動(dòng)展開。

2、通過游戲,鞏固幼兒對(duì)指紋類型的認(rèn)識(shí)(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)二和目標(biāo)三)。

現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長(zhǎng)什么樣子,下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲,叫"指紋的家"。

小朋友們要認(rèn)真聽要求哦,快思說(shuō)"伸出拇指看一看,快快找到指紋的家",小朋友們看看拇指是哪個(gè)類型的指紋,就跑向哪個(gè)家,在前面有指紋的家的指示牌,然后依次看其他的手指。

小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可糾正找錯(cuò)的幼兒,在玩大拇指時(shí),快思可以和孩子們一起參與其中,也可以起示范作用,讓他們更好地明白游戲規(guī)則。)。

3、了解指紋的作用(鋪墊活動(dòng)延伸)。

總結(jié):每個(gè)人的指紋不一樣,通過辨認(rèn)指紋,就可以找出壞人。

4、制作指紋身份證(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三)。

小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)自己的指紋身份證??焖枷仁痉兑槐椋⒓右灾v解。(在卡片上印上自己的指紋,然后寫上自己的名字)幼兒模仿做出指紋身份證,寫上自己的名字,并在同伴間分享自己的指紋身份證。

(三)活動(dòng)小結(jié)。

今天小朋友和快思一起認(rèn)識(shí)了指紋的不同形狀,小朋友們都表現(xiàn)得很棒,大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了,還不熟悉的小朋友可以再仔細(xì)觀察自己的`指紋哦。

活動(dòng)延伸:

小朋友們,剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案(抓壞人),回家以后,小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用,看看哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,但是經(jīng)過上課之后,讓我又有了幾點(diǎn)新的想法:

1.活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為:提問——小朋友們,這是什么?(師伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō),因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么,這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見,讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時(shí),下方寫上了指紋的名字,孩子們還沒有來(lái)得及發(fā)散思維,就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!

總之,本次活動(dòng)經(jīng)過了反思后,覺得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,并嘗試試教!

幼兒園中班科學(xué)教案觀察指紋篇十七

“觀察自己的手”,從而問學(xué)生有關(guān)指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結(jié)論—交流成果,最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展學(xué)生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí),我出示學(xué)生自己畫的指紋畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)將指紋的作用展示給學(xué)生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,學(xué)生觀察過自己的指紋,但這種觀察往往只停留在表面,因而教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生初步了解指紋。

1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看才能。初步認(rèn)識(shí)指紋的形狀和性質(zhì)。

3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同,初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力。

難點(diǎn):學(xué)生了解、熟悉指紋的形狀。

1、紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2、放大鏡每人一個(gè)。

一、導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀看指紋的興趣。

二、展開。

(一)印指紋。

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)觀看指紋。

1、指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2、指引幼兒互相觀看指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的'指紋有什么不同。

三、懂得指紋的作用。

1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印,指引幼兒觀看它們的差別,找一找自己指紋的特點(diǎn)。告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。

這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學(xué)生初步知道,雖然我們都有指紋,但因?yàn)檫z傳原因,他們各有不同,也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用,讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18273979.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔