總結(jié)是對過去的反思，是對現(xiàn)實(shí)的負(fù)責(zé)，是對未來的負(fù)責(zé)。在編寫總結(jié)時，可以參考相關(guān)的模板和范文，但要注意不要照搬照抄。通過閱讀一些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的重要性和應(yīng)用場景。
學(xué)校研修總結(jié)篇一
我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得我的個人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面。
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個人收獲。
（一）積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學(xué)、名師大篷車活動在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
學(xué)校研修總結(jié)篇二
很高興，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后，又來到xx師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理、特殊教育理論與專業(yè)知識的再次充電學(xué)習(xí)。
在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時間里，我逐步熟悉了特殊教育，在平時的工作中，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展。雖不完全算是個“門外漢”，但特殊教育的先進(jìn)理念與專業(yè)知識對于剛?cè)胄胁痪玫奈襾碚f還是求知若渴。因此，我深信這不僅是一次充電、解渴的機(jī)會，在這次培訓(xùn)中也一定還會尋到一些促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，解決工作中遇到的一些困惑。
專家教授講座；
特教校長報告；
掛職鍛煉和參觀觀摩；
特殊教育考察；
團(tuán)隊破冰與團(tuán)隊建設(shè)；
撰寫心得體會及學(xué)校發(fā)展建議書。
行前，看到培訓(xùn)計劃中安排的具體內(nèi)容，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》、《特殊教育形勢與我們的任務(wù)》《特教教師專業(yè)化與課程改革》、《特殊教育學(xué)校的課程管理》、《特殊兒童的行為管理》、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評價》及掛職鍛煉和參觀觀摩等。
聽了各位特教專家、教授的講座，又填補(bǔ)了我所欠缺的理論知識，更新了教育理念，提高了專業(yè)知識，了解了發(fā)達(dá)國家特殊教育發(fā)展的情況；更加理解了融合教育的涵義、特教教師專業(yè)化對促進(jìn)課程改革的重要性、特殊教育發(fā)展的形勢、明確了在融合教育這個大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù)，邊聽邊與專家教授交流，在感悟大師風(fēng)采的同時，也促使我不斷思考著怎樣促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向。
團(tuán)隊破冰活動讓我們深刻認(rèn)識到團(tuán)隊建設(shè)的關(guān)鍵，一個領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團(tuán)隊建設(shè)中的作用。數(shù)青蛙這個環(huán)節(jié)的活動，在給我們帶來許多樂趣的同時，更讓我們永久記住了：方法永遠(yuǎn)要比困難多。回去的工作中我會在借鑒先進(jìn)校好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，尋找各種有效方法解決工作中的難題。
在諸多內(nèi)容中，特殊教育的發(fā)展形勢及智障教育學(xué)校的管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我。由于聾生生源的逐漸減少，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后，已由聾教育、智障教育的綜合類特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校，由此，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過程中。在工作中，我們的老師一直在困惑沒有統(tǒng)一的教材、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在使用的三個版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況、班級情況教學(xué)。通過掛職鍛煉、校長報告、參觀觀摩，了解了xx幾所學(xué)校的單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)的管理模式及異同，我們心中的困惑有所明晰。
智障學(xué)生障礙類型多樣，程度不一，個體間差異大，個體內(nèi)也存在很大差異，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個班中適用，更不能適合每一個學(xué)生的個體需要，單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)解決了這一問題。根據(jù)班級學(xué)生的整體情況、個體差異需求而制定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
1、量身定做的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要。
2、給教師充分的發(fā)揮空間，教學(xué)中有很大的靈活性，做到有效教學(xué)。
3、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識或技能的情況，延伸或縮短教學(xué)時間，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
4、更加關(guān)注了知識的連貫性。
5、減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、打破了學(xué)科界限，做到學(xué)科間的融合。
學(xué)生走出校門后能在社會中生存是我們最終的教育目標(biāo)。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來生存的前提，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好，就為生存教育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗。
學(xué)生的進(jìn)步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉，我會深記周慶軍處長在開學(xué)典禮上對我們的囑咐：責(zé)任在肩，責(zé)無旁貸。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè)、專業(yè)來發(fā)展，使新民特殊教育更上一層樓，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦，為國家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實(shí)的答卷。
學(xué)校研修總結(jié)篇三
20xx年，在共進(jìn)鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我校校本研修工作已接近尾聲?；仡櫧荒陙淼墓ぷ鳎F(xiàn)總結(jié)如下：
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理
非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。
（二）建立激勵機(jī)制，推動校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校安裝了一體機(jī)，購買了教輔資料。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、拜師結(jié)對模式。對新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，9月初對新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮，聽取了新教師匯報課，指定師傅，一對一結(jié)拜，老教師指導(dǎo)，效果較好。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動，并將導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用試推廣至其他學(xué)科。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力。
4、開展聯(lián)片教研活動，為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動，我校邀請關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
5、江北高中的支部共建活動以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領(lǐng)省級教學(xué)能手在我校送教，并與我校教師親切座談。廣大教師聽課、評課熱情高漲?；顒佑行Т龠M(jìn)了我校中青年教師的專業(yè)成長。
（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，筑牢道德底線。
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念。
1、在教師研修過程中，信息閉塞，教師搞研激情不夠，熱情不高。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
2、結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師的互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。
3、機(jī)構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校研修總結(jié)篇四
縱觀一學(xué)期來，我們法門高中數(shù)學(xué)教研組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細(xì)思量，主要體現(xiàn)了以下幾個方面的重點(diǎn)內(nèi)容：
1、提前部署，合理分解。
本學(xué)期開始，結(jié)合學(xué)校工作計劃要求，我組校本計劃就確立了“深研教材，走高效課堂改革之路”為主要方向的工作目標(biāo)，明確了教研組與各備課組分頭執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路，將“科學(xué)研究教材與走高效課堂改革之路”緊密聯(lián)系起來，并分解落實(shí)到教研組和備課小組的活動上，課堂教學(xué)實(shí)踐上。
2、全員參與，相互協(xié)作。
對于怎樣研討教材，探討數(shù)學(xué)高效課堂上法的改革之路，老師們都普遍感覺有畏難情緒。為此，我組加大了參加學(xué)校組織的培訓(xùn)密度，發(fā)揮本科的骨干教師、教研組長的示范、引領(lǐng)作用，組織、安排了各備課組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動。從理論和實(shí)踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實(shí)觸摸的研究平臺，提高全組教師對教材解讀的認(rèn)識和把握，形成“要上好課就必須解讀好教材”，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識，形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過幾次演練，不斷摸索，在時機(jī)成熟的時候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動?；顒蛹婢吒傎惡蜋z測的性質(zhì)，一方面，是一次業(yè)務(wù)大練兵，尤其是高校數(shù)學(xué)課的實(shí)戰(zhàn)；另一方面，也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱?；顒拥玫搅巳M老師的高度重視，大家經(jīng)常利用課余時間相互切磋、共同研究，對怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。
3、創(chuàng)新方式，完善過程。
結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課教研活動，我組變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律，我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽課，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思，在此基礎(chǔ)上，我們再進(jìn)行多頭參與的評課交流活動。通過“解讀教材課堂教學(xué)－課后反思－評課析課”完整的研討過程，力求使每一個經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課。一句話，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，真正將研討過程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過程。
1、各備課組根據(jù)具體內(nèi)容。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：
高一備課組主要以高效課堂實(shí)踐探究為目標(biāo)；高二備課組以數(shù)學(xué)課堂改革探究為目標(biāo)。高三備課組以復(fù)習(xí)課上法探究與總結(jié)為目標(biāo)。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
2、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量、從而把原來45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。
3、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。
眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過太，他們往往無法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力。
4、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。
每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)。而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來、適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角、使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動手，動腦操作，學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
6、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的。只有這樣，學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。
一學(xué)期來，在學(xué)校的支持和我組老師的積極參與下，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成，并且取得了比較大的成就。成績令我們自豪，但是問題也不容回避。
1、我組雖大多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，工作上比較容易上手。但學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī)，因而，專門課堂研修活動在時間上，研究上明顯不足。
2、老師們對自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài)，拉一拉，動一動；不拉，不動；拉太緊，又叫苦連天。這樣的成長狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個比較大的落差，這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以，我組校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造能敢做敢闖教師隊伍的問題，尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诜ㄩT高中，扶風(fēng)縣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)當(dāng)一面的骨干隊伍問題。
學(xué)校研修總結(jié)篇五
207月21日。
一、研修目標(biāo)。
模式：
“以網(wǎng)上研修帶動網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”
要義：
通過利用遠(yuǎn)程研修和校本研修相結(jié)合的模式，在學(xué)科視頻資料的收看與課程專家與指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，開展有針對性的學(xué)科教學(xué)案例分析與問題研討，提高教師合理設(shè)計與有效實(shí)施課程教學(xué)的能力，促進(jìn)我校高中課程的改革與實(shí)施。
二、研修要求。
1、全體學(xué)員要遵循遠(yuǎn)程研修的基本規(guī)范要求，按照考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，按時保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、開自己的花最美麗，結(jié)自己的果最光榮。通過研修能靜下心來，積極的梳理自己，反思自己，盡量談自己的認(rèn)識，發(fā)自己的感想，用自己的語言，說自己的思想，提高自己，從而收獲自己內(nèi)心，乃至靈魂的清涼，讓自己通過自己的努力涅自己。
3、要以遠(yuǎn)程研修為載體推進(jìn)補(bǔ)校教學(xué)改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。要求教師在觀看網(wǎng)上研修視頻資料后積極撰寫作業(yè)、認(rèn)真閱讀其他學(xué)員相關(guān)作業(yè)、發(fā)表針對性評論的基礎(chǔ)上，再以教研組為單位組成網(wǎng)下研修小組，以研修專題和當(dāng)前補(bǔ)校學(xué)科教學(xué)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)為對象，以提高補(bǔ)校高效教學(xué)為目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的研修。
4、指導(dǎo)老師和各個學(xué)科組的教研組長也適應(yīng)形勢需要要及時把各個學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來，編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料，供每個學(xué)科的一起老師研討，學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取最大化促進(jìn)為我校教師的教學(xué)與管理水平的提高，促進(jìn)我校教學(xué)與管理效益的作用提高。
三、研修實(shí)錄。
1、學(xué)校召開“年暑期遠(yuǎn)程研修動員大會”，學(xué)校制定了具體的實(shí)施方案，對于研修的目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成、研修方式、保障措施、培訓(xùn)計劃、學(xué)校要求做出了具體部署。
2、為了更好的達(dá)到“以網(wǎng)上研修帶動網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的目的，學(xué)校安排教干包組，經(jīng)常到各個教研組參與研修。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但要參與所教學(xué)科教研組的研修，還要經(jīng)常參與到包組教研組研修過程中，而且要完成自己的研修任務(wù)，做教師研修的模范。
4、語文教研組全體成員在觀看完視頻資料后，集中撰寫各自的作業(yè)，然后由擔(dān)任指導(dǎo)教師的劉佃凱老師與宋春聯(lián)老師整理各自擔(dān)任指導(dǎo)教師的網(wǎng)上班級學(xué)員作業(yè)的精華發(fā)言，組織老師們交流、學(xué)習(xí)，然后針對補(bǔ)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行消化、吸收。針對今天有關(guān)“積累”研修專題，我校語文教研組集中研修了2011屆課前語文的內(nèi)容、序列、實(shí)施方法與注意事項，提高了研修的針對性，提高了教師參與研修的積極性，提高了研修的實(shí)用性，有力地推動了我校高效教學(xué)工作的進(jìn)展。
5、隨著遠(yuǎn)程研修的推進(jìn)，河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師教干的研修熱情越來越高，許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了許多遠(yuǎn)程研修的先進(jìn)個人，他們的事例與精神值得我們學(xué)習(xí)。
在研修過程中，我校教師教干積極參與，結(jié)合我校實(shí)際撰寫作業(yè)，涌現(xiàn)了許許多多的優(yōu)質(zhì)作業(yè)，這些作業(yè)無論是理論的高度，還是教學(xué)的針對性都有一定的水平?，F(xiàn)擇優(yōu)整理一部分，導(dǎo)讀如下：
孫趙欽于11-7-1907:04推薦。
這是一個事事開放，處處開放的時代，我們的學(xué)生卻整天被封閉在狹小的空間里，悲哀!
宋春聯(lián)于11-7-1909:50推薦。
沒有開放的心靈，就沒有開放的人生;沒有開放的語言，就沒有語言的明天。希望我們能虛懷若谷，“去蕪存精”，“運(yùn)用腦髓，自己去拿”。
作業(yè)：
《我們都是注定要被拍在沙灘上的`奧特曼》。
孫趙欽于11-7-1706:09推薦。
交流的前提是平等，師生之間的高度是一樣的，盡管我們老師的姿勢是站立，但心靈是平等的。
作業(yè)：
《交流溝通》。
鞏在玉于11-7-1323:29推薦。
咸老師通過教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，不等式知識在初中和高中銜接方面，確實(shí)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)不適應(yīng)，咸老師見解很好，對于學(xué)生的知識掌握很有好處，也方便以后老師的教學(xué)，值得學(xué)習(xí)。
作業(yè)：
《一元二次不等式的教學(xué)放在什么地方比較好?》。
馬克鋒于11-7-2100:07推薦。
于老師善于總結(jié)，勤于思考，很細(xì)致、全面的談了充分條件、必要條件的教學(xué)體會，見解新穎，值得借鑒。
作業(yè)：
《談充分條件、必要條件在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用和意義》。
馬克鋒于11-7-1800:08推薦。
許老師善于總結(jié)，勤于思考，很細(xì)致、全面的談了綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)體會，見解新穎，值得借鑒。
作業(yè)：
《淺談綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)點(diǎn)滴》。
馬克鋒于11-7-1822:45推薦。
鄭老師結(jié)合實(shí)踐與探索，對基本不等式論述精辟，短小精悍，值得學(xué)習(xí)。
作業(yè)：
《基本不等式》。
馬克鋒于11-7-1311:11推薦。
鄭老師結(jié)合實(shí)踐與探索，對不定式能否提前學(xué)習(xí)論述精辟，短小精悍，值得學(xué)習(xí)。
鞏在玉于11-7-1323:35推薦。
鄭老師對不等式內(nèi)容在高中學(xué)習(xí)中定位準(zhǔn)確，從整個高中數(shù)學(xué)上分析了不等式的重要性，并對是否提前學(xué)習(xí)見解深刻，值得借鑒!
作業(yè)：
《該提前的應(yīng)為以后的學(xué)習(xí)打好基捶。
馬瑞龍于11-7-1708:48推薦。
對演講與辯論的目標(biāo)設(shè)定明確，教學(xué)步驟合理，教學(xué)過程恰當(dāng)，你的演講課的教學(xué)對大家很有啟發(fā)作用。
作業(yè)：
《高中英語課堂演講與辯論》。
馬瑞龍于11-7-1708:56推薦。
本文能從課標(biāo)要求入手說明演講與辯論的重要性，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，例證給力，很值得閱讀參考。
作業(yè)：
《用演講和辯論激發(fā)學(xué)生的熱情》。
王東松于11-7-2011:55推薦。
分析比較透徹，思路清晰，教學(xué)方案設(shè)計非常實(shí)用，易操作，值得借鑒。
作業(yè)：
《英語語法詞匯教學(xué)與復(fù)習(xí)方案設(shè)計》。
王東松于11-7-1609:40推薦。
一看就是自己多年教學(xué)的總結(jié)，非常實(shí)用，語法教學(xué)貫穿于聽、說、讀、寫的觀點(diǎn)很好，語法句中學(xué)、語法篇中學(xué)，給語法一個語境，才能讓學(xué)生真正理解語法的語境意義，此文對語法教學(xué)有很好的借鑒作用。
作業(yè)：
《淺談英語語法探究》。
馬瑞龍于11-7-2110:00推薦。
作業(yè)：
《高中新課程復(fù)習(xí)教學(xué)與能力培養(yǎng)》。
王東松于11-7-1918:21推薦。
論述系統(tǒng)全面，操作性強(qiáng)，值得高三復(fù)習(xí)借鑒。
作業(yè)：
《作業(yè)六》。
王東松于11-7-1715:21推薦。
非常實(shí)用的語法教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生探究體驗，教學(xué)效果好。
作業(yè)：
《定語從句的教學(xué)設(shè)計》。
馬瑞龍于11-7-1319:06推薦。
從對教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對課程、評價、師生提出了很中肯而又切合實(shí)際的建議，親身體會，有感而發(fā)，值得大家閱讀。
作業(yè)：
《幾點(diǎn)建議》。
王東松于11-7-1922:21推薦。
張老師從4個大的方面談了如何搞好復(fù)習(xí)，而且還具體到每一個細(xì)節(jié)，很有參考價值，推薦閱讀!
作業(yè)：
《淺談高考英語復(fù)習(xí)方案》。
王東松于11-7-1722:38推薦。
張老師的教案設(shè)計的非常符合要求，按照這種設(shè)計思路，一節(jié)課下了學(xué)生會收獲頗豐的。
作業(yè)：
《探索“英語演講與辯論”的教學(xué)簡案》。
韓國海于11-7-2018:05推薦。
對物理規(guī)律概念的教學(xué)有自己的見解，不錯。
作業(yè)：
《如何使學(xué)生建立起物理這個概念》。
馮連奎于11-7-1508:33推薦。
劉老師在本文中對模型的類型和構(gòu)建方法做了較為全面和準(zhǔn)確的闡述，有理論、有實(shí)例，值得大家借鑒。
作業(yè)：
《在教學(xué)中如何使學(xué)生建立物理模型》。
韓國海于11-7-1316:25推薦。
對遇到的困難進(jìn)行了剖析，從錯誤的原因進(jìn)行入手，進(jìn)行解答，較好。
作業(yè)：
《如何進(jìn)行“分子動理論”教學(xué)》。
韓國海于11-7-2112:05推薦。
動量守恒定律的“五性”淺談總結(jié)全面，立意較好。
作業(yè)：
《動量守恒定律的“五性”淺談》。
韓國海于11-7-1619:09推薦。
對教材把握準(zhǔn)確，理解深刻,實(shí)用性強(qiáng)。推薦。
作業(yè)：
《機(jī)械波教學(xué)設(shè)計》。
韓國海于11-7-1516:01推薦。
集體備課是教師群體良性發(fā)展的靈魂，能有力地推動并促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展.
作業(yè)：
《集體備課對教師專業(yè)化發(fā)展的作用》。
韓國海于11-7-1416:58推薦。
分析透徹，舉例實(shí)用，使抽象問題形象化，推薦。
作業(yè)：
《分子動理論教學(xué)設(shè)計》。
劉慶梅于11-7-1422:50推薦。
設(shè)計教學(xué)情境，通過圖片、實(shí)物等引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生萌生用化學(xué)解決實(shí)際問題的意識。
作業(yè)：
《金屬的腐蝕與防護(hù)》。
鄭敏于11-7-1410:56推薦。
充分培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，注重讓學(xué)生先做后對照，操作可行。
作業(yè)：
《“模型構(gòu)建”的魅力》。
解宗興于11-7-1323:35推薦。
通過兩種教學(xué)設(shè)計的比較，可以明確兩者優(yōu)劣，對我們的教學(xué)實(shí)踐很有借鑒意義。
作業(yè)：
《主動探究與被動接受的pk》。
杜守任于11-7-1800:46推薦。
對“3s”教學(xué)內(nèi)容的簡化處理，符合學(xué)情。
作業(yè)：
《我對“3s”教學(xué)內(nèi)容的簡化處理》。
杜守任于11-7-1723:32推薦。
對地理3s部分內(nèi)容的高考總結(jié)研究到位。
作業(yè)：
《3s的兩種題型》。
劉昌濤于11-7-1509:18推薦。
通過五個階段來幫助學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)，方法、效果都很好值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
作業(yè)：
《在體操教學(xué)中，如何幫助學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?》。
陳穎于11-7-1708:32推薦。
心中有愛，“就會創(chuàng)造有情感”的歷史課堂，一篇用心寫出的真情文章，值得一讀。
作業(yè)：
《歷史教學(xué)中的人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)》。
王燕于11-7-1810:31推薦。
學(xué)有所得、學(xué)有所悟，學(xué)而后知不足，學(xué)無止境!
陳穎于11-7-1819:38推薦。
從六個概念的闡釋，就可以看出學(xué)無止境，學(xué)有所得。
作業(yè)：
《學(xué)無止境，學(xué)有所得》。
王燕于11-7-1509:35推薦。
一路踏浪的美國，有夢想有險阻亦有一路的風(fēng)景，文筆優(yōu)美，與君共賞。
陳穎于11-7-1509:43推薦。
分析到位，思路清晰，語言優(yōu)美，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。
作業(yè)：
《一路踏浪的美國民主思想》。
蔣利山于11-7-1422:37推薦。
學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，源程序經(jīng)過自己的改寫，值得稱贊。
作業(yè)：
《簡單的找物品實(shí)例》。
五、研修收獲。
1、遠(yuǎn)程研修開辟了一條我校教師教干零距離接觸全國著名教育專家的通道。
專家們高屋建瓴的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨(dú)到的分析，生動鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問題給出了切實(shí)有效的指導(dǎo)，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
2、遠(yuǎn)程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流渠道。
大家在遠(yuǎn)程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識，必將有力地提高我校教師教干的專業(yè)才能和科研能力。
3、遠(yuǎn)程修培養(yǎng)了教師的自我反思的能力。
在遠(yuǎn)程研修的導(dǎo)引下，在接受專家引領(lǐng)和同伴互助的同時，全校教師教干坐下來，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專家的指導(dǎo)，班級、課程作業(yè)中學(xué)習(xí)，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。
4、遠(yuǎn)程研修使我校教師教干認(rèn)識到必須真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。
只有面對大師的時候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問題。在遠(yuǎn)程研修的進(jìn)程中，教師教干深刻地認(rèn)識到自己教學(xué)與管理中存在的問題，有了強(qiáng)烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理，認(rèn)識轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的緊迫性，認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性，認(rèn)識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。
5、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師教干的學(xué)習(xí)興趣。
在遠(yuǎn)程研修中許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。指導(dǎo)老師和各個學(xué)科組的教研組長也適應(yīng)形勢需要，根據(jù)學(xué)校的要求，積極地把各個學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來，編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料，供每個學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，極大的增長了各個學(xué)科教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。
6、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師教干力爭上游的精神。
在研修過程中，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都積極投入到了學(xué)習(xí)中。在各個教研組研討中，老師們往往妙語連珠，精彩不斷。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導(dǎo)教師和專家的推薦，而且發(fā)在了簡報上。這激發(fā)了教師教干“以有精彩發(fā)言為榮，以有精華作業(yè)為榮”的精神，全校教師教干在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師教干的專業(yè)水平，也展示了自我。
在語文組的研修、學(xué)習(xí)中，李剛老師說：“沒有學(xué)習(xí)就沒有提高，沒有借鑒就不知道差距，只有努力取人長才能補(bǔ)己短。隨著研修的深入，感覺自己每一天都想在成長，每一天都在提高，每一天都越來越對自己不滿，感覺自己如果不學(xué)習(xí)就會落伍，不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需要?！边@是河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校每一位教師教干的心聲，是河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教學(xué)與管理效益不斷提升的根本原因。
總之，通過“以網(wǎng)上研修帶動網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)、借鑒與吸收、內(nèi)化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠(yuǎn)程研修，必將有力的促進(jìn)河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師教干的精神面貌，必將為屆河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師的教學(xué)與管理水平的提高，必將對河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校2012屆教學(xué)與管理效益的最大化起到很好的促進(jìn)作用。
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學(xué)校研修總結(jié)篇六
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學(xué)中的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出一條研修探索之路?，F(xiàn)在，將具體工作總結(jié)如下：
加強(qiáng)師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在，良好的職業(yè)道德是教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自我的動力之源。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《好書推薦》等有關(guān)材料，使教師人人明確了：敬業(yè)愛崗，尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表的師德要求。我們還通過征集師德論文，實(shí)行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師端正工作態(tài)度，把愛崗敬業(yè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求。
1、定目標(biāo)。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向。研修也如此，只有明確目標(biāo)，才能激勵教師不斷成長。在校本研修中，我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)教師不斷成長進(jìn)步。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：通過對全體教師的繼續(xù)教育，研修提高，使教師更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德，力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭和研究型教師，使每位教師認(rèn)清自己所處的位置，不斷加壓，一步一個腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn)。
2、定主題。學(xué)期初，我們組織教師認(rèn)真分析自己的教學(xué)和發(fā)展情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等，利用研討時間讓全體課任教師提出問題，學(xué)校對這些問題匯總整理，最初選出三至五個比較突出、共同關(guān)注的問題，然后由教研組長和教導(dǎo)主任組織教師多層次觀課議課，觀課議課中特別關(guān)注這幾個問題，選擇其中一個最棘手的問題，由此確定“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為本學(xué)期的研修主題。在第三周、第六周、十一周和十三周周五下午3：00——5：00為本校集中研修時間。研修內(nèi)容分為四個方面：專題討論《上學(xué)期語數(shù)教學(xué)質(zhì)量對照分析及本學(xué)期教研計劃》和《讀書心得交流體會活動》；語文和數(shù)學(xué)課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》，全校教師積極參加聽課和評課，大家受益匪淺。讓教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距。通過自己的努力，同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，提高課堂教學(xué)水平。在十六周我校還承擔(dān)了研修共同體活動，張泉和夏哲哲老師分別開出了語文和英語的研討課，受到老師們的好評。
3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過回顧、觀察、診斷、自我監(jiān)控等方式，對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點(diǎn)，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時記錄教學(xué)心得。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，要求教師全程跟蹤、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化。在五年級語文閱讀比賽中，裴夢源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎。我校二年級的學(xué)生在口算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一，有95.2分，榮獲區(qū)一等獎。
為了增強(qiáng)校本研修工作的有效性和長效性。學(xué)校在校本研修工作中，堅持考核制度，建立激勵機(jī)制，發(fā)揮有效的制度管理，提高研修工作的長效性。
a、活動考核制。學(xué)校建立參與冊，記錄考核教師參與情況，與獎勵掛鉤。
b、過程督查制。學(xué)校對各組開展情況采用詢問、參與、查資料等方式進(jìn)行了解，作為教研組或個人評先條件。
c、資料建檔制。對教師參與研修后，取得好的教學(xué)效果的資料。建立“教師成長袋”，反映教師成長記錄。通過考核和獎評，激發(fā)教師參與熱情，落實(shí)研修效果，建立研修工作的長效機(jī)制，為教師研修工作搭建激勵長效的平臺。
德國著名教育家第斯多惠說過：“一個人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。這是對校本研修最為生動的詮釋。它對我校教師來說是一個全新而艱巨的任務(wù)，剛開始難免會出現(xiàn)各種各樣的困難和問題，但我們堅信，隨著活動的深入開展，老師們的認(rèn)識會越來越高，學(xué)習(xí)興趣會越來越濃，主動性會越來越強(qiáng)，教科研成果會越來越多。今后，我們力爭開展更多更有實(shí)效的活動，讓校本研修工作在我校扎實(shí)有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個新臺階。
學(xué)校研修總結(jié)篇七
新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規(guī)模的集中培訓(xùn)固然對教師的'整體素質(zhì)有較大的提高。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實(shí)際困難，以更好地總結(jié)過去，面向未來，帶領(lǐng)全體教師一步一個腳印走好我們的教學(xué)之路。
課改的新形式下，要想理好的開展校本教研，就必須以人為本，和諧發(fā)展，因此，和諧人的際關(guān)系是進(jìn)行校本教研的基礎(chǔ)。
我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們在每次校本教研活動中準(zhǔn)備好相應(yīng)的活動主題，給全組的教師做專門的輔導(dǎo)。而后全組分年級討論這些主題，做到相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的效果。
由于我教研組人員不是很多，我們的集體備課并沒有將人員分成三、四、五、六年級。而是一起研究這四個年級的備課。首先每個成員將自己的備課寫個初稿，而后每周五下午第三節(jié)課集體討論，特別是對組員覺得授課有難度的內(nèi)容，進(jìn)行了五項研討：一是“三維目標(biāo)”的確定，二是“教學(xué)重點(diǎn)突出和難點(diǎn)”的突破方法，三是教學(xué)趣點(diǎn)“探討，四是教學(xué)媒體，課件的制作及使用。五是課堂效果的評價，隨堂練習(xí)的選擇。群體備課，使得備課不再是流于形式，應(yīng)付檢查，而真正使準(zhǔn)課具有了開放性，實(shí)用性和實(shí)效性。
（1）開展“三課”活動、提高課堂效率。
a、研究課。不同年級確定一個主題，每位教師圍繞同一主題上好一節(jié)課。而后大家一起討論，研究，挖掘優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺缺點(diǎn)，而后總結(jié)。
b、匯報課：在研究課的基礎(chǔ)上。選派一至兩名代表，再在組內(nèi)上課，進(jìn)一步改進(jìn)。
c、展示課：在匯報課的基礎(chǔ)上，選派一名代表，在全校展示課堂教學(xué)。達(dá)到給全組乃至全校教師示范的作用。
（2）舉行“四小”作品評比活動，豐富學(xué)生的課余生活，如寫小論文，辦物理小報，自制物理小制作設(shè)計，設(shè)計一些小發(fā)明。初二有一位同學(xué)設(shè)計了會眨眼的門鈴。
（3）加強(qiáng)參觀、調(diào)查、訪問的力度，力爭學(xué)生多方受益。
學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)是為了今后的用。學(xué)生能夠邊學(xué)邊用，學(xué)以自用，是現(xiàn)代學(xué)生的較高境界。參觀、調(diào)查、訪問等課型的應(yīng)用，將會悄無聲息的提高學(xué)生的能力達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
1、和諧的人際。
同事之間相互幫助，不再封閉自守，相互取長補(bǔ)短，使自己不斷完善。授課中遇到的問題，能夠提出來大家共同解決。教學(xué)心得相互交流。在我校形成了和諧的人際，共同研究的氛圍。
2、平等的發(fā)展。
師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝，而是非常的民主、平等。有許多學(xué)生在主動的發(fā)展著。他們時而相互之間分析、討論，時而與老師商討。現(xiàn)在的校園，真可謂熱鬧非凡；現(xiàn)在的學(xué)生，自主的發(fā)展著。
3、專業(yè)的提升：
教師在每項活動中都有不同程度的收獲，不同程度的提高。更值得可喜的是：通常有老師為了授好某一節(jié)內(nèi)容，或者，開展好某一活動，想盡一切辦法，變著花樣去做，真正自主的提高著。
1、專業(yè)引領(lǐng)缺乏：
新一輪課程改中，不論是思想理念，還是實(shí)際行動，都要有專業(yè)研究人員進(jìn)行指導(dǎo)。
從學(xué)校校長到每一位教師的行為，應(yīng)該具有創(chuàng)新性，實(shí)效性。教研活動的形式應(yīng)多樣，內(nèi)容應(yīng)豐富。如果單純的靠一位老師或幾位老師來做，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們誠摯的希望，相關(guān)的專業(yè)人員多給我們引領(lǐng)和指導(dǎo)。
2、評價手段落后：
校本教研開展的好壞，如果沒有完善的評價制度，多數(shù)教師只解流于形式，隨便做做而已。至于做到什么廣度、深度，如何去創(chuàng)新、去發(fā)展，很少思考、更談不上去做。合適的評價，能夠更好的指引，更好的規(guī)范，更好的約束，更好的發(fā)展校本教研。
如果我們能夠真正的致力于校本教研的研究，著力于校本教研的開展，誠信于校本教研的效果，我深信；我們的課程改革會進(jìn)行的更加深入，我們的將來定會碩果累累，我們的明天定會輝煌燦爛！
學(xué)校研修總結(jié)篇八
模式：
“以網(wǎng)上研修帶動網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”
要義：
通過利用遠(yuǎn)程研修和校本研修相結(jié)合的模式，在學(xué)科視頻資料的收看與課程專家與指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，開展有針對性的學(xué)科教學(xué)案例分析與問題研討，提高教師合理設(shè)計與有效實(shí)施課程教學(xué)的能力，促進(jìn)我校高中課程的改革與實(shí)施。
二、研修要求。
1、全體學(xué)員要遵循遠(yuǎn)程研修的基本規(guī)范要求，按照考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，按時保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、開自己的花最美麗，結(jié)自己的果最光榮。通過研修能靜下心來，積極的梳理自己，反思自己，盡量談自己的認(rèn)識，發(fā)自己的感想，用自己的語言，說自己的思想，提高自己，從而收獲自己內(nèi)心，乃至靈魂的清涼，讓自己通過自己的努力涅槃自己。
3、要以遠(yuǎn)程研修為載體推進(jìn)補(bǔ)校教學(xué)改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。要求教師在觀看網(wǎng)上研修視頻資料后積極撰寫作業(yè)、認(rèn)真閱讀其他學(xué)員相關(guān)作業(yè)、發(fā)表針對性評論的基礎(chǔ)上，再以教研組為單位組成網(wǎng)下研修小組，以研修專題和當(dāng)前補(bǔ)校學(xué)科教學(xué)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)為對象，以提高補(bǔ)校高效教學(xué)為目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的研修。
4、指導(dǎo)老師和各個學(xué)科組的教研組長也適應(yīng)形勢需要要及時把各個學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來，編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料，供每個學(xué)科的一起老師研討，學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取最大化促進(jìn)為我校教師的教學(xué)與管理水平的提高，促進(jìn)我校教學(xué)與管理效益的作用提高。
三、研修實(shí)錄。
1、學(xué)校召開“xx年暑期遠(yuǎn)程研修動員大會”，學(xué)校制定了具體的實(shí)施方案，對于研修的目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成、研修方式、保障措施、培訓(xùn)計劃、學(xué)校要求做出了具體部署。
2、為了更好的達(dá)到“以網(wǎng)上研修帶動網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的目的，學(xué)校安排教干包組，經(jīng)常到各個教研組參與研修。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但要參與所教學(xué)科教研組的研修，還要經(jīng)常參與到包組教研組研修過程中，而且要完成自己的研修任務(wù)，做教師研修的模范。
4、語文教研組全體成員在觀看完視頻資料后，集中撰寫各自的作業(yè)，然后由擔(dān)任指導(dǎo)教師的劉佃凱老師與宋春聯(lián)老師整理各自擔(dān)任指導(dǎo)教師的網(wǎng)上班級學(xué)員作業(yè)的精華發(fā)言，組織老師們交流、學(xué)習(xí)，然后針對補(bǔ)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行消化、吸收。針對今天有關(guān)“積累”研修專題，我校語文教研組集中研修了xx屆課前語文的內(nèi)容、序列、實(shí)施方法與注意事項，提高了研修的針對性，提高了教師參與研修的積極性，提高了研修的實(shí)用性，有力地推動了我校高效教學(xué)工作的進(jìn)展。
5、隨著遠(yuǎn)程研修的推進(jìn)，河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師教干的研修熱情越來越高，許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了許多遠(yuǎn)程研修的先進(jìn)個人，他們的事例與精神值得我們學(xué)習(xí)。
四、研修成果。
在研修過程中，我校教師教干積極參與，結(jié)合我校實(shí)際撰寫作業(yè)，涌現(xiàn)了許許多多的優(yōu)質(zhì)作業(yè)，這些作業(yè)無論是理論的高度，還是教學(xué)的針對性都有一定的水平。
五、研修收獲。
1、遠(yuǎn)程研修開辟了一條我校教師教干零距離接觸全國著名教育專家的通道。
專家們高屋建瓴的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨(dú)到的分析，生動鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問題給出了切實(shí)有效的指導(dǎo)，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
2、遠(yuǎn)程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流渠道。
大家在遠(yuǎn)程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識，必將有力地提高我校教師教干的專業(yè)才能和科研能力。
3、遠(yuǎn)程修培養(yǎng)了教師的自我反思的能力。
在遠(yuǎn)程研修的導(dǎo)引下，在接受專家引領(lǐng)和同伴互助的同時，全校教師教干坐下來，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專家的指導(dǎo)，班級、課程作業(yè)中學(xué)習(xí)，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。
4、遠(yuǎn)程研修使我校教師教干認(rèn)識到必須真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。
只有面對大師的時候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問題。在遠(yuǎn)程研修的進(jìn)程中，教師教干深刻地認(rèn)識到自己教學(xué)與管理中存在的問題，有了強(qiáng)烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理，認(rèn)識轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的緊迫性，認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性，認(rèn)識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。
5、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師教干的學(xué)習(xí)興趣。
在遠(yuǎn)程研修中許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。指導(dǎo)老師和各個學(xué)科組的教研組長也適應(yīng)形勢需要，根據(jù)學(xué)校的要求，積極地把各個學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來，編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料，供每個學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，極大的增長了各個學(xué)科教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。
6、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師教干力爭上游的精神。
在研修過程中，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都積極投入到了學(xué)習(xí)中。在各個教研組研討中，老師們往往妙語連珠，精彩不斷。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導(dǎo)教師和專家的推薦，而且發(fā)在了簡報上。這激發(fā)了教師教干“以有精彩發(fā)言為榮，以有精華作業(yè)為榮”的精神，全校教師教干在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師教干的專業(yè)水平，也展示了自我。
在語文組的研修、學(xué)習(xí)中，李剛老師說：“沒有學(xué)習(xí)就沒有提高，沒有借鑒就不知道差距，只有努力取人長才能補(bǔ)己短。隨著研修的深入，感覺自己每一天都想在成長，每一天都在提高，每一天都越來越對自己不滿，感覺自己如果不學(xué)習(xí)就會落伍，不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需要。”這是河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校每一位教師教干的心聲，是河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教學(xué)與管理效益不斷提升的根本原因。
總之，通過“以網(wǎng)上研修帶動網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)、借鑒與吸收、內(nèi)化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠(yuǎn)程研修，必將有力的促進(jìn)河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師教干的精神面貌，必將為xx屆河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師的教學(xué)與管理水平的提高，必將對河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校xx屆教學(xué)與管理效益的最大化起到很好的促進(jìn)作用。
學(xué)校研修總結(jié)篇九
20xx年，我校校本研修工作已接近尾聲?；仡櫧荒陙淼墓ぷ鳎F(xiàn)總結(jié)如下：
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理。
非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。
(二)建立激勵機(jī)制，推動校本教研進(jìn)程。
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校安裝了一體機(jī)，購買了教輔資料。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。
(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。
1、拜師結(jié)對模式。對新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，對新教師、轉(zhuǎn)崗教師，聽取了新教師匯報課，指定師傅，一對一結(jié)拜，老教師指導(dǎo)，效果較好。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動，并將導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用試推廣至其他學(xué)科。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力。
4、開展聯(lián)片教研活動，為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動，我校邀請關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
5、江北高中的支部共建活動以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領(lǐng)省級教學(xué)能手在我校送教，并與我校教師親切座談。廣大教師聽課、評課熱情高漲?；顒佑行Т龠M(jìn)了我校中青年教師的專業(yè)成長。
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，筑牢道德底線。
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，九月份，教科室組織以業(yè)務(wù)為主題培訓(xùn)了全體教師，嚴(yán)格要求教改輔批各教學(xué)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)圍繞上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。
3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念。
1、在教師研修過程中，信息閉塞，教師搞研激情不夠，熱情不高。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
2、結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師的互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。
3、機(jī)構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校研修總結(jié)篇十
本學(xué)期我校按照上級部門安排，確立了以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨，以理論學(xué)習(xí)、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校開展校本研修工作，取得顯著的成效。
一、主要完成的工作：
1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高了理論水平。
2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色。
3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
4、申報區(qū)級課題兩個，開展人人參與的校級小課題研究，并規(guī)范課題確立、申報、研究、結(jié)題過程。
5、繼續(xù)加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動，推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用。
6、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
二、主要工作措施：
(一)、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織教師開展了新改版教材及中考動向培訓(xùn)與交流，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并對《教師行動手冊》的使用及管理進(jìn)行一次專門培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動，每周堅持開展理論學(xué)習(xí)，材料主要以《陜西教育》、《教師報》、《陳倉教研》為主。并開展了名校教研教訓(xùn)經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流。通過長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來。并計劃開展四教育大講堂活動，主要以教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
(二)、全面深化高效課教改實(shí)驗，提升教師教學(xué)藝術(shù)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動我校課改工作。
在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的基礎(chǔ)上，利用兩周時間在教研組中全面展開了研討，研究符合我校的基本框架，進(jìn)一步進(jìn)行精練，使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性，更靈活、更加科學(xué)、更加是我校實(shí)際。每學(xué)科分年級確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)教師，把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫及時、有效。并且導(dǎo)學(xué)案在使用前須經(jīng)過教研組長檢查認(rèn)可，教導(dǎo)處進(jìn)行審查。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員，確保時效性?，F(xiàn)各主要學(xué)科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。
為了掀起高效課堂研究高潮，學(xué)期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動;期中考試后開展了一輪高效課堂評教賽講活動;學(xué)期末開展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評教賽講活動。通過賽教活動推動教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學(xué)水平，鞏固了校本研修成果。
鼓勵教學(xué)手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，鼓勵多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合，有效整合，提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率。
高效課堂實(shí)驗的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo)，因此學(xué)生課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)有沒有落實(shí)，預(yù)習(xí)的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調(diào)整學(xué)生每天預(yù)習(xí)時間外，還對學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)情況記錄表》，強(qiáng)制落實(shí)預(yù)習(xí)活動。
(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
聽課都在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進(jìn)步，促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。
(四)、強(qiáng)化小課題研究，提升教師研修能力。
本學(xué)期我校有成功申報兩個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項。我校將在已有研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，展開扎實(shí)的研究工作。同時，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題，全員參與，人人研究。涉及教育教學(xué)、班級管理、安全、后勤各個方面。并規(guī)范了選題、申報、立項、研究等全過程。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平。
(五)、適應(yīng)時代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。
為了鼓勵中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們開展了先后四次專題培訓(xùn)，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級比賽。借助“人人通”平臺，評選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評為優(yōu)質(zhì)課。
(六)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立激勵機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
(1)繼續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
(2)建立激勵機(jī)制：建立了教師成長當(dāng)檔案，記錄收存教師成長點(diǎn)滴。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中給予加分照顧。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎勵方案》的內(nèi)容，對在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項獎勵。
(3)加大教師培訓(xùn)支持和投入。
通過多方爭取安排8名教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，3名教師到西安、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓(xùn)。并爭取機(jī)會選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn)。學(xué)校多方爭取，為參訓(xùn)教師報銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。
三、從在的問題今及后工作設(shè)想。
校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng)，一直在低位運(yùn)行，整體水平不高，
較難有大的突破。師資有限，基本同學(xué)科為兩名任課教師，工作繁雜，導(dǎo)學(xué)案開發(fā)有時力不從心。出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。
我們今后將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度。一方面開展校本培訓(xùn)，讓相對課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專題講座是培訓(xùn)。另一方面，邀請名校名師來我校經(jīng)進(jìn)行較長周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。每位教師增去一年去名校參加影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開發(fā)方面，在研討學(xué)科模式，進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫，把一個可開發(fā)的導(dǎo)學(xué)案分享出來，在后教學(xué)中改進(jìn)。避免重復(fù)開發(fā)，節(jié)約工作成本，提高效率。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，曙光學(xué)校堅持以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了李海英校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)。20____年4月根據(jù)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《曙光學(xué)校教師專業(yè)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動實(shí)施方案》，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段。通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平，加強(qiáng)了對校本研修過程的管理。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動校本教研進(jìn)程。
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，組織全體教師積極參與讀書活動。通過讀書活動，使教師們對先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成，致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，探索開發(fā)新課程，注重在學(xué)習(xí)交流和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中達(dá)到有為。
三、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗的成效，繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，及時向全校教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過校本研修，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學(xué)水平和研究能力，讓教師成為研究者。教師的科研意識明顯增強(qiáng)，科研能力不斷提高，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式，幫助教師形成自己的教育教學(xué)思想。
校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動。教研組活動是校本教研的重要基礎(chǔ)。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢，立足課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動性，促進(jìn)新教材實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過開課、聽課、評課，促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)效果。開展專題教研活動。發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)科特色，加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以教研組教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。
我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育教學(xué)研究，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。專題講座，聽課評課，課堂實(shí)踐等，基本確立了“確定課題，理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂實(shí)踐——評課研討——(再)課堂實(shí)踐——評課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修模式。加強(qiáng)教師之間的溝通、與外界的合作與交流，能發(fā)揮自身專業(yè)特長，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。以課題依托開展系列式主題教研活動，學(xué)校充分利用骨干教師資源，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上開展“十一·五”課題成果推廣活動。
整體推進(jìn)校本研修工作，促教師專業(yè)化發(fā)展。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“教師專業(yè)成長檔案”，落實(shí)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。對教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。
為了讓校本研修工作順利開展，為了讓教師真正有收獲、有成效，學(xué)校就專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓，業(yè)務(wù)副校長具體負(fù)責(zé)校本研修具體落實(shí)。有計劃、有實(shí)施過程記錄。讓教師通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)、更新觀念，在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下，提高教育能力和研究能力。用教育科學(xué)研究的方式，主動獲取知識、應(yīng)用知識，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動的扎實(shí)開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平。
學(xué)校研修總結(jié)篇十一
根據(jù)上級要求，我校在9月16日至月30日通過中國教師研修網(wǎng)，參加了年九省(區(qū))中小學(xué)安全教育與安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。專家講座中一個個鮮活生動的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一件件安全事故的事例，使我校老師們深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我校老師再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我校老師明白了每一位普通教育工作者的責(zé)任，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
在培訓(xùn)中，我校老師深深地認(rèn)識到，維護(hù)校園安全工作的重要性。各中小學(xué)須加大投入做好校園的技防、人防、物防。校園的安全關(guān)系到千家萬戶安寧、社會和諧穩(wěn)定。面對突發(fā)事件、面對校園安全的緊迫性，從中央到地方、從精神到物質(zhì)都體現(xiàn)著全社會對中小學(xué)、對孩子的關(guān)心、守護(hù)。作為管理者，維護(hù)校園穩(wěn)定、平安更是我們的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，增長相關(guān)的校園安全管理的知識、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細(xì)節(jié)，是我們每一位分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的重要知識技能。
第一、制度保證措施到位。
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校黨總支書記、校長負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入學(xué)校工作內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校要與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴(yán)禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實(shí)踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。
第二、校園安全事故的發(fā)生，其實(shí)很多都是由于當(dāng)事人安全意識淡雹教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。所以，首先應(yīng)提高教師的思想意識，提高學(xué)生、家長和教師對安全的認(rèn)識程度，提高師生應(yīng)急能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生的安全，關(guān)系到千家萬戶。另外，穩(wěn)定的教師隊伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，對和諧校園的建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校一切工作必須以安全為前提，只有時時事事把安全教育放在第一位，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會最大限度地防患于未然。學(xué)生的成長必須有安全來作保障，離開安全談什么都無意義，提高學(xué)生自我安全防護(hù)能力顯得尤為重要。利用班會課，讓學(xué)生懂得并掌握防觸電、防火災(zāi)、防溺水、防食物中毒、防氣體中毒、防拐騙、防災(zāi)害性天氣(雷電、大風(fēng)、暴雨等)、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等安全防護(hù)知識，能大幅度減少安全事故的發(fā)生。
第三、只有加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的.技能和知識;做到安全教育“月月講、天天講，時時講”;“安全教育從小事抓起”。讓安全教育影響孩子的思維和行動，能從小就養(yǎng)成珍惜生命、關(guān)愛生命、自律安全的行為和品德。校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著學(xué)校的發(fā)展。正如教育部領(lǐng)導(dǎo)所說：“生命不保，何談教育?！?/p>
第四、加強(qiáng)家校合作，明確責(zé)任。讓家長意識到這個孩子是我們共同關(guān)注的對象，這樣家長才會在安全工作上有個好的收獲。并要求家長關(guān)注孩子的身心健康，與老師、學(xué)校共同創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。讓孩子在今天快活地成長，讓孩子在明天快樂地飛翔。
第五、齊抓共管群防群治。
學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。
“安全無小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預(yù)防最重要?！蔽覀円幾龅饺巳酥v安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責(zé)任深入人心。一個學(xué)校，肩負(fù)著千鈞重?fù)?dān)。如何做好學(xué)校的安全工作，配合學(xué)校安全文化建設(shè)，讓學(xué)生安心、讓家長放心、讓社會滿意，作為一名教育工作者，更是責(zé)任重大，容不得半點(diǎn)疏漏和大意，務(wù)必要把工作抓實(shí)做細(xì)，確保萬無一失。警鐘長鳴，常抓不懈。只有不斷加大校園安全工作的力度，積極建設(shè)校園安全教育和管理長效機(jī)制，持之以恒、堅持不懈地推進(jìn)工作，才能辦好人民滿意的教育，人民放心的教育。
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學(xué)校研修總結(jié)篇十二
自《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》頒布以來，我縣以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作，以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以教師為研修主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為落腳點(diǎn)，逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。通過近兩年的學(xué)習(xí)，我對校本研修有了更深刻、更全面的認(rèn)識和了解，現(xiàn)就校本研修談幾點(diǎn)個人體會：
眾所周知，“校本研修”的目的是以促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展為目的，實(shí)實(shí)在在、一點(diǎn)點(diǎn)、一步步、看得見的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。
“校本研修”的問題是學(xué)校、教師從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問題，而不是由專家批示的問題，這些問題甚至看起來很小、別人以為很膚淺，但必須研究與解決的問題。表現(xiàn)在“以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、分析解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面?！弊鳛榻虒W(xué)的主導(dǎo)者教師而言，在解決學(xué)生當(dāng)中存在的問題時，自身也毫無疑問地獲得了相應(yīng)的知識，取得了某些經(jīng)驗，從而也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。
“校本研修”一是在學(xué)校(以在學(xué)校為主)，由教師(以教師為主)，有組織、有針對性(包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修)與教育研究(包括學(xué)科教研、教育科研)”統(tǒng)一的工作，從目的、內(nèi)容、形式、活動到管理等方面有機(jī)融合在一起，實(shí)現(xiàn)“研與修一體化，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;二是以學(xué)校所面臨的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，依托自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行教師教育。簡單說“學(xué)校和教師的問題，主要由學(xué)校和教師通過‘研修’來解決”。以此促進(jìn)學(xué)校和教師的共同成長和發(fā)展。
從校本研修的問題，到校本研修的目的及研修的過程無一不體現(xiàn)出校本研修既有利于學(xué)校的發(fā)展，又有利于教師和學(xué)生的發(fā)展。它是學(xué)校，教師和學(xué)生互利共贏的一個發(fā)展渠道，也是新課改的一條必經(jīng)之路。
教師個人對自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過程是校本研修活動的起點(diǎn)，是承擔(dān)“校本研修的個人責(zé)任”的具體落實(shí)，教師只有在回顧基礎(chǔ)上提出問題，才能在實(shí)踐中去解決問題。
同伴互助是建立在教師之間的合作基礎(chǔ)之上，力求通過合作互動，同伴之間相互影響，以團(tuán)隊的形式進(jìn)行研究，以解決個人在教學(xué)過程中遇到的各種問題。它是校本研修的基本形式，也是實(shí)現(xiàn)校本研修的一種有效方法。
校本研修的實(shí)質(zhì)是理念和實(shí)踐的結(jié)合，校本研修雖然基于學(xué)校，對學(xué)校問題進(jìn)行研究，但是要提升，需要專家的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。只有大力開展專家引領(lǐng)活動，學(xué)校、教師校本研修的步伐才能更大、更穩(wěn)健，才能更快更好地使校本研修這支花早日盛開隴州大地，并在不久的將來碩果累累。
由此可見，校本研修想取得實(shí)質(zhì)性的成果并非以一己之力即可完成，而是需要教師、組織及專家的共同作用力。
校長和教育教學(xué)的中層組織是研訓(xùn)的發(fā)起者和組織者，在研修中起主體作用。因此，作為校長和教育教學(xué)的中層組織者要始終以校為本，做好以下工作：
首先要用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念，輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論，使教師明確課改背景目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)知專業(yè)發(fā)展規(guī)律，掌握校本研修方法，領(lǐng)會高效課堂教學(xué)策略，從思想深處認(rèn)同教學(xué)改革，大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，積極探索高效課堂發(fā)展的途徑。
其次，因校制宜地制定校本研修的方案、計劃，建立校本研修的管理制度、評價制度、激勵機(jī)制，即開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教學(xué)實(shí)驗，大力倡導(dǎo)集體備課制度，開展同伴互助的研修方式，從而保證校本研修的針對性和實(shí)效性。貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)廣大教師積極參加教學(xué)技能訓(xùn)練活動，積極進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)研究論文，促進(jìn)自身專業(yè)成長。鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反思問題，進(jìn)而踏上一條由“提出問題——設(shè)計方案——研討課例——自我反思”鋪設(shè)的校本研修的旅程。
最后，要有常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性個別化的研訓(xùn)模式，同時，要堅持滿足教師群體和個體的需求，以需定訓(xùn);堅持共性和個性相結(jié)合，以求定訓(xùn)。
一所學(xué)校的校長和教育教學(xué)的中層組織者在校本培訓(xùn)中只有充分發(fā)揮龍頭作用，才能將校本培訓(xùn)工作真正帶動起來，使其深入教師內(nèi)心，切實(shí)搞好校本研訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展。
二十一世紀(jì)，是一個信息飛速發(fā)展的'時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。以上三個方面是我學(xué)習(xí)校本研修的點(diǎn)滴體會，在今后的工作和學(xué)習(xí)中我將以此為基點(diǎn)，繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、跟進(jìn)校本研修工作，使自己從中得到更多更大的收獲，全面提高自身素質(zhì)，有效促進(jìn)以后的工作。
學(xué)校研修總結(jié)篇十三
參加工作剛滿一年，對教材，對學(xué)生都還不夠了解。要想更好的傳授知識技能給學(xué)生，就必須要能深刻、透徹的理解教材，剖析教材。其次，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，就必須以學(xué)生為本，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。此外，課堂的有效和卓越是我們所追求的目標(biāo)，要使課堂有效、卓越，就要有良好的教師技能，要精心的設(shè)計教學(xué)過程，以良好的學(xué)習(xí)氛圍來促使學(xué)習(xí)。這次的新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我受益良多。
宋心琦教授對高中化學(xué)的改革，新舊教材的剖析講解，讓我能更好的理解新教材，明白新教材的理念，為以后的課堂教學(xué)更好地實(shí)施新課標(biāo)提供了很大的幫助?！陡咧谢瘜W(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》把新課程理念下的高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)目的、過程、原則三個維度結(jié)合起來，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的方式方法指導(dǎo)；結(jié)合案例介紹如何進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計及其課堂實(shí)施中遇到的問題如何處理，為教育教學(xué)如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，如何使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀指明方向。并且，還提供了高中化學(xué)教學(xué)案例設(shè)計，為以后的教學(xué)提供參考。
培訓(xùn)課程中，還涉及到如何做一個好老師，如何在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)以及如何上好一堂課等等，這些都讓我獲益匪淺。為人師表，欲正人先正己，教師良好的行為素養(yǎng)對學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言傳授。實(shí)際的教育教學(xué)中還會遇到一些突發(fā)狀況或者異常學(xué)生等等，面對這些應(yīng)以怎樣的心態(tài)，怎樣的方法來處理，如何處理好學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的的關(guān)系等，這些都體現(xiàn)在一個教師的教學(xué)藝術(shù)上。教師的教學(xué)藝術(shù)是一門終身的必修課。此外，高中化學(xué)的一些學(xué)習(xí)方法和教學(xué)中涉及到的一些信息技術(shù)指導(dǎo)都為我以后的教學(xué)生涯提供很好的幫助。
在培訓(xùn)過程中，同班的教師們積極的在班級論壇和學(xué)科論壇中交流、探討教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)問題等。
從這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中所學(xué)到的知識、經(jīng)驗將為我今后的更快成長為一名合格、優(yōu)秀的化學(xué)教師提供莫大的幫助。在未來的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)于律己，更加注重自己的教師行為素養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣。嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求認(rèn)真的備課，上課，作業(yè)輔導(dǎo)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己教育和教學(xué)。
總結(jié)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們組的成員都非常刻苦，但大家都從中體驗到快樂和成功的喜悅。今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思。研修雖然要結(jié)束了，但是，在這次研修中得到的東西一定會使我們受益終身，讓我們在工作中繼續(xù)成長，期待下一次研修！
學(xué)校研修總結(jié)篇十四
在這一個多月的學(xué)習(xí)中，我聽了十多位專家、教授的十多場專題報告，對此我感受很深，我也對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性，研修總結(jié)化學(xué)。我感覺每天都是充實(shí)的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是不足的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得體會作一匯報。
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
通過本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。感受最全面的是，重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會只落實(shí)知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如，學(xué)習(xí)氧氣的知識，在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗室、工業(yè)制法后，學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上，認(rèn)識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實(shí)驗讓學(xué)生動手操作一下，在操作過程中，學(xué)生會進(jìn)一步加強(qiáng)把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實(shí)際操作中，換句話說，在書本中學(xué)習(xí)知識，在實(shí)驗操作中整合，強(qiáng)化知識體系，從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。
本次培訓(xùn)的形式請了不少專家、教授給我們開展講座，這種學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要給我們上課，真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機(jī)會，互相交流的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的?？傊?，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
學(xué)校研修總結(jié)篇十五
教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著學(xué)校的辦學(xué)水平，而校本研修正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開展的一種具有實(shí)效性的研究活動，因此，校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識。我們著實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作：
經(jīng)過認(rèn)真分析理解，教師們深刻地認(rèn)識到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修的迫切要求，組織教師開展校本研修。
我們的校本研修目標(biāo)是：立足本校、本職、本崗，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們根據(jù)每個教師的要求研制出了校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施方案，精心設(shè)計了 “ 校本研修活動安排 ” 。為了約束、規(guī)范教師們的行為，制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度。并引導(dǎo)教師人人制訂個人學(xué)習(xí)計劃，有力地增強(qiáng)了研修的力度。
１、研究課堂教學(xué)。采取講課、說課、評課的方式進(jìn)行。 “ 聽評課活動 ” 是扎實(shí)開展課堂教學(xué)，科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式，人人參與。評出改進(jìn)措施，評出努力方向。
２ . 通過外出學(xué)習(xí)，開闊了教師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法，使每位教師在親身體驗和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗。
3 、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動中，我們發(fā)現(xiàn)教師們在教育教學(xué)存在不少疑難問題需要解決。因此，我們就以校本研修為契機(jī)，鼓勵教師以工作中的問題為課題進(jìn)行科研工作。
4 、集體備課，共同提高。在 “ 聽、說、評 ” 課活動的基礎(chǔ)上，我們將集體備課納入了教研計劃。所指定教師博采眾長，進(jìn)行整改，重新設(shè)計，然后進(jìn)行聽課活動。實(shí)踐證明，這是開展教研活動的一種靈活、有效的方式，是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊精神，實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場所，是全面提升教育水平的主陣地。
目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推進(jìn)，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。勵性評價泛而不到位；忽視學(xué)生的個性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性。
校本研修確實(shí)是一條提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的快速捷徑，它為教師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺，增強(qiáng)了教學(xué)技能，推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，為教師樹立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了基礎(chǔ)。
校本研修是一項長期工程，我們要積極探索新的校本研修方法和資源，為推行新課改打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校研修總結(jié)篇十六
國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部。
國貿(mào)系黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子。
1、活動時間：20xx年1月12號星期四19：00。
2、活動地點(diǎn)：5-t4。
1、支部內(nèi)部召開會議，安排任務(wù)。
2、收集轉(zhuǎn)正黨員的個人信息。
3、制作公示表以及個人簡歷，在校公示5天。
4、邀請黨外人士對轉(zhuǎn)正黨員在預(yù)備期的表現(xiàn)做民主評議。
5、在支部的網(wǎng)站上掛關(guān)于轉(zhuǎn)正大會的通知。
6、邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員參加轉(zhuǎn)正大會。
7、對轉(zhuǎn)正大會會場進(jìn)行布置。
1、唱國歌。
2、支委代表講話。
3、預(yù)備黨員宣讀轉(zhuǎn)正申請書。
4、轉(zhuǎn)正黨員背誦黨員的權(quán)利和義務(wù)。
5、轉(zhuǎn)正黨員背誦入黨誓詞。
6、黨內(nèi)同志對轉(zhuǎn)正黨員做評議。
7、轉(zhuǎn)正黨員表決心。
8、領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)性講話。
9、正式黨員舉手表決。
1、做好文字的報道，掛上支部的網(wǎng)站。
2、支委召開總結(jié)會。
1、活動過程中，安排照相，為活動留下資料。
2、活動過程中，全體黨員及預(yù)備黨員要遵守秩序，如無特殊。
情況不得請假，要全部到場參加。
策劃人：xxx。
20xx年1月11號。
學(xué)校研修總結(jié)篇十七
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的.重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機(jī)關(guān)幼兒園參加了“國培計劃”影子教師基地學(xué)習(xí)的機(jī)會。非常感謝機(jī)關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，為我們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流的平臺,指導(dǎo)老師們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜碇笇?dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設(shè)計與實(shí)施，游戲計劃組織與實(shí)施，早操活動的設(shè)計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長進(jìn)；既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進(jìn)，堅持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大.讓我充分認(rèn)識到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo).
通過這次“國培計劃”影子教師的研修的培訓(xùn)，使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。在機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)一個月里不僅有幸傾聽了眾多老師的精彩講解，還開闊了眼界和思維，許多疑問也得到了解決，收獲頗豐。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂、看到了希望……。
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