感悟是一面照見(jiàn)心靈深處的明鏡，揭示了生命的真實(shí)。在感悟中可以引用他人的名言或經(jīng)典詩(shī)句，以增加表達(dá)的力度和深度。讀完以下感悟文章，或許會(huì)對(duì)你的生活態(tài)度和思維方式帶來(lái)一些改變，一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)研究的感悟心得篇一
此外，各部門的課題仍然需要調(diào)查研究、綜合分析、組織論證方式，確定各部門的重點(diǎn)課題，便于有關(guān)單位投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)。
個(gè)人選題在臨床醫(yī)療工作中，常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，就應(yīng)該提出問(wèn)題，捕捉聯(lián)想，形成一種意念;隨之查閱文獻(xiàn)，建立假說(shuō)，選擇科學(xué)手段來(lái)證實(shí)假說(shuō)。這樣在有了科學(xué)的假說(shuō)、證實(shí)假說(shuō)的手段、合理的構(gòu)思，再用確切的文字表達(dá)主體來(lái)確定課題，這就是個(gè)人選題、立題的基本過(guò)程。在確定選題以后，準(zhǔn)備申報(bào)標(biāo)書(shū)之前，為了增加獲準(zhǔn)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該初步寫(xiě)一份意向書(shū)，在本科室有關(guān)人員之間進(jìn)行討論，論證本課題的科學(xué)性以及證實(shí)假說(shuō)的手段是否恰當(dāng)，這樣有利于標(biāo)書(shū)的科學(xué)性和完整性。但是，有一些臨床科技工作者，自選課題后，查閱資料閉門造車埋頭書(shū)寫(xiě)標(biāo)書(shū)，既不想找上級(jí)討論，更不愿在科室集體討論，自以為標(biāo)書(shū)一定合格。這類的標(biāo)書(shū)上報(bào)，很多是不合格的，甚至連院部的評(píng)審都不能過(guò)關(guān)，當(dāng)然更不可能得到資助，這樣的標(biāo)書(shū)上報(bào)，很多是不合格的，甚至連院部的評(píng)審都不能過(guò)關(guān)，當(dāng)然更不可能得到資助，這樣就會(huì)影響申請(qǐng)者的積極性。因此，個(gè)人選題進(jìn)行論證是非常必要的，應(yīng)集思廣益，使標(biāo)書(shū)更趨完善，這是申請(qǐng)過(guò)程中不宜忽視的問(wèn)題。
(二)具體措施的選擇。
臨床科研選題途徑有投標(biāo)、接受委托和從自己的臨床實(shí)踐中自選題目，不論是哪種方式，在實(shí)施過(guò)程中都應(yīng)注重下面的具體措施。
1發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短全國(guó)科技體制改革后，競(jìng)爭(zhēng)體制引入科技管理。國(guó)家攻關(guān)項(xiàng)目、部門重點(diǎn)科研項(xiàng)目和基金項(xiàng)目，都是通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)的方式落實(shí)。在這種情況下，所選擇的科研課題必須有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力才能中標(biāo)，從而得到科研經(jīng)費(fèi)的資助。為提高競(jìng)爭(zhēng)力最重要的辦法是善于發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，努力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成“拳頭”課題。各地、各部門情況不同，科技人員素質(zhì)也不一致，總之都各有自己的優(yōu)點(diǎn)。在全國(guó)或全省，如果把各方面的優(yōu)勢(shì)都集中起來(lái)，肯定會(huì)形成很強(qiáng)的科研力量。就單位而言，如能組合各科室的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行課題協(xié)作，也會(huì)形成強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍。
充分利用、人力物力臨床醫(yī)學(xué)選擇課題，要遵循衛(wèi)生事業(yè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步前進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不能超出經(jīng)濟(jì)力量所允許的限度。我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)一般占國(guó)家財(cái)政支出的6%，而醫(yī)學(xué)方面的科研經(jīng)費(fèi)僅占衛(wèi)生事業(yè)費(fèi)的3%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。由于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值較低，因此用于醫(yī)學(xué)研究經(jīng)費(fèi)絕對(duì)值與發(fā)達(dá)國(guó)家相比更為懸殊。而且近幾年內(nèi)不可能有較大幅度的增加，在這種情況下，選擇和確定科研課題，絕對(duì)不能把課題搞得太大，內(nèi)容太分散;必須集中使用人力、物力、財(cái)力，確保出成果、出人才。
3應(yīng)用研究為主、加強(qiáng)開(kāi)發(fā)研究臨床醫(yī)學(xué)是屬于應(yīng)用性很強(qiáng)的一門科學(xué)，這就注定了醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)必須以應(yīng)用研究為主?；A(chǔ)研究特別是應(yīng)用基礎(chǔ)研究，是應(yīng)用研究的科學(xué)依據(jù)，沒(méi)有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)研究力量和成果，應(yīng)用研究也很難有較大的突破。因此在高等院校中，在以應(yīng)用研究為主的同時(shí)還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)科研研究，要有所為、有所不為。
隨著科技體制的改革，科技開(kāi)發(fā)越來(lái)越得到科技人員和科研管理人員的重視。今后還需加強(qiáng)開(kāi)發(fā)研究，推廣應(yīng)用科研成果，特別是省市以下科研機(jī)構(gòu)，主要應(yīng)當(dāng)搞好成果推廣應(yīng)用和開(kāi)發(fā)研究。從全國(guó)來(lái)講，科研課題經(jīng)費(fèi)比例衛(wèi)生部要求基礎(chǔ)研究占15%!%，應(yīng)用研究占65%!5%，開(kāi)發(fā)研究占1%!15%.
4分層次找目標(biāo)、避免低水平重復(fù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以計(jì)劃管理為主，反映到科技政策上，也是以計(jì)劃管理為主。從國(guó)家級(jí)科研課題、衛(wèi)生部招標(biāo)課題、衛(wèi)生廳申報(bào)課題，各有不同層次。每位醫(yī)藥衛(wèi)生科技人員，固然要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)，還要評(píng)估自己的科研水平與技術(shù)力量，申報(bào)力所能及的課題，應(yīng)以地區(qū)或國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平為起點(diǎn)，開(kāi)展研究工作，避免同類工作低水平的重復(fù)。
1國(guó)家級(jí)科研課題主要分四個(gè)層次。國(guó)家和各部門分不同層次，開(kāi)辟了許多資助科研課題的渠道，其中與醫(yī)藥衛(wèi)生關(guān)系比較密切有下列幾種。
高科技研究發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目：為了跟蹤世界新技術(shù)革命中先進(jìn)技術(shù)，國(guó)家安排了高科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目。其中與醫(yī)學(xué)關(guān)系密切的生物技術(shù)，主要是各種基因工程疫苗、生物活性物質(zhì)、單克隆抗體、腫瘤的基因治療等。這些項(xiàng)目國(guó)內(nèi)能夠承擔(dān)的單位不多，招標(biāo)只能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行，不宜面向社會(huì)。國(guó)家計(jì)劃的攻關(guān)項(xiàng)目或高科技計(jì)劃，多屬于指令性計(jì)劃下達(dá)的科研任務(wù)，即通過(guò)政府文件下達(dá)的計(jì)劃，要求承擔(dān)單位和參加研究的科技人員，都要全力以赴，完成這項(xiàng)特殊的國(guó)家級(jí)科研任務(wù)。
(3)國(guó)家自然科學(xué)基金：該基金在臨床醫(yī)學(xué)上主要資助臨床基礎(chǔ)研究和臨床應(yīng)用研究。國(guó)家自然科學(xué)基金每年印發(fā)《項(xiàng)目指南》，供申請(qǐng)者投標(biāo)時(shí)選擇課題。該基金資助的范圍相當(dāng)廣泛，此外，還有鼓勵(lì)研究領(lǐng)域。故擬申報(bào)基金者，每年都要關(guān)注《項(xiàng)目指南》，一般在年底發(fā)出，于次年第一季度各單位申報(bào)完畢，一旦被批準(zhǔn)，資助額度相當(dāng)可觀。
(4)國(guó)家教委博士點(diǎn)基金：為了配合博士生培養(yǎng)，國(guó)家教委設(shè)立該項(xiàng)基金，資助部分醫(yī)科大學(xué)博士點(diǎn)導(dǎo)師開(kāi)展科研工作，以提高博士的科研、教學(xué)質(zhì)量。招標(biāo)時(shí)雖有招標(biāo)通知，但并沒(méi)有具體課題，只規(guī)定申報(bào)大學(xué)的課題限額數(shù)及經(jīng)費(fèi)額度，有關(guān)單位可根據(jù)招標(biāo)通知要求，進(jìn)行申報(bào)。
部、省級(jí)科研課題基金。
(1)衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)科研基金為提高防病治病能力和醫(yī)學(xué)科學(xué)水平，面向全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生部門招標(biāo)、資助有創(chuàng)造性與開(kāi)拓能力的科技工作者。每?jī)赡晟暾?qǐng)一次(雙年申報(bào))，申報(bào)范圍有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、傳染及地方病、藥物、新技術(shù)和新方法、社會(huì)醫(yī)學(xué)及軟課題研究、中西醫(yī)結(jié)合研究等。目前是各級(jí)醫(yī)學(xué)院校及各級(jí)醫(yī)院醫(yī)學(xué)科研經(jīng)費(fèi)資助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，應(yīng)結(jié)合自己研究課題的性質(zhì)和特點(diǎn)，通過(guò)投標(biāo)途徑，選擇適合的科研課題。
()衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科研基金各省衛(wèi)生廳，每?jī)赡暌灿姓袠?biāo)通知，根據(jù)各省特點(diǎn)制定相應(yīng)內(nèi)容，提供省內(nèi)各醫(yī)學(xué)院?；蜥t(yī)院申請(qǐng)，雖然資助額度不高，但足以作為苗圃工作，奠定科研基地，為今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
(3)青年科學(xué)基金中國(guó)科學(xué)院、衛(wèi)生部及部分省市都建立了有關(guān)的醫(yī)學(xué)青年科研基金，資助范圍是35歲以下的醫(yī)學(xué)青年科技工作者。目的是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)青年科技工作者的科學(xué)思維體系，促進(jìn)他們盡快成才，給他們創(chuàng)造脫穎而出的條件。招標(biāo)時(shí)發(fā)招標(biāo)通知，同時(shí)還公布招標(biāo)課題和范圍。
(4)省科委科研課題基金各省科委不同時(shí)期有重點(diǎn)不同的課題，包括理、工、農(nóng)、醫(yī)各項(xiàng)課題，科技工作者應(yīng)在招標(biāo)時(shí)，向科委了解有無(wú)適合本人研究性質(zhì)的課題，以便按時(shí)投標(biāo)申請(qǐng)。
3地區(qū)及市級(jí)科研課題基金地區(qū)及市衛(wèi)生局根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)經(jīng)預(yù)算情況，多數(shù)均有一部分資金提供科研基金，所屬地區(qū)醫(yī)院或市級(jí)醫(yī)院科技人員，每?jī)赡昕上蛴嘘P(guān)當(dāng)局咨詢科研課題基金招標(biāo)情況，由于范圍較小，競(jìng)爭(zhēng)性也比較小一些。因此，估計(jì)申請(qǐng)省級(jí)課題基金水平不足者，不妨轉(zhuǎn)向地區(qū)或市內(nèi)申請(qǐng)，以爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
以上是申報(bào)科研課題基金的不同渠道，青年科技工作者，應(yīng)通過(guò)不同層次進(jìn)行申請(qǐng)，不能因?yàn)橐粌纱瓮稑?biāo)失利而喪失信心，要知道“失敗乃成功之本”，要不斷創(chuàng)造科研條件，寫(xiě)好標(biāo)書(shū)，不斷爭(zhēng)取科研課題經(jīng)費(fèi)。
(四)可行性的評(píng)估我們對(duì)申報(bào)課題的可行性評(píng)估時(shí)，既要考慮到課題本身的科學(xué)性與創(chuàng)新性，還要考慮到申請(qǐng)者的研究能力與基礎(chǔ)設(shè)施，評(píng)估時(shí)要依照下列幾個(gè)條件，作好綜合分析。
1立題的科學(xué)性首先要看申請(qǐng)者立題的科學(xué)依據(jù)，對(duì)國(guó)內(nèi)、外情況分析及掌握國(guó)內(nèi)、外動(dòng)態(tài)是否十分清楚，以及該項(xiàng)課題研究目的及其科學(xué)意義是否十分明確?？蒲姓n題的提出如缺乏科學(xué)性或者立題依據(jù)不充分，就失去了研究的意義，也更談不到可行性的問(wèn)題。
研究水平的估計(jì)申請(qǐng)者在文獻(xiàn)復(fù)習(xí)以后，對(duì)國(guó)內(nèi)、外研究水平應(yīng)有明確的分析與了解。結(jié)合自己所提出的課題，可以看出是否達(dá)到國(guó)際水平或處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平;有無(wú)創(chuàng)新之處，與國(guó)內(nèi)其他單位研究的重復(fù)性是否過(guò)多。如果一個(gè)課題有創(chuàng)新特點(diǎn)又處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，就可增加在申請(qǐng)科研基金中的競(jìng)爭(zhēng)性。要是一個(gè)課題與他人重復(fù)較多，沒(méi)有新的見(jiàn)解，處于低水平重復(fù)的狀態(tài)，在評(píng)審中就完全失去了競(jìng)爭(zhēng)性。因此，對(duì)自己申報(bào)課題進(jìn)行研究水平的比較，在可行性的評(píng)估中也是非常重要的。
3技術(shù)路線可行性分析在計(jì)劃書(shū)中的實(shí)施方案必須要明確、具體，然后在方案實(shí)施中的技術(shù)路線也要清楚，這樣就可評(píng)估技術(shù)路線或研究方法的先進(jìn)性與可行性。有部分申請(qǐng)書(shū)的實(shí)施方案，只提了一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)的名稱，如pcr、斑點(diǎn)雜交、suhen印跡雜交、dna分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具體內(nèi)容，這樣會(huì)使評(píng)審者認(rèn)為申請(qǐng)人不了解或不完全了解實(shí)驗(yàn)的具體方法和步驟，就這會(huì)降低可行性的評(píng)估。
4經(jīng)費(fèi)預(yù)算及標(biāo)本數(shù)量經(jīng)費(fèi)是進(jìn)行科研工作必不可少的條件，要完成標(biāo)書(shū)中的實(shí)施方案必需有確切的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，而且要符合招標(biāo)單位的額度要求，經(jīng)費(fèi)估算過(guò)高也是失敗原因之一。再者，樣本數(shù)量也需要作合理的估計(jì)，例如，研究急性心肌梗死需8例患者，但每月平均能收治5!6例，要想一年內(nèi)完成該項(xiàng)研究工作可行性就成了問(wèn)題，這就需要申請(qǐng)者延長(zhǎng)研究時(shí)間或與他院協(xié)作進(jìn)行研究來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。
5研究技術(shù)水平與實(shí)驗(yàn)條件申請(qǐng)者已有的研究基礎(chǔ)和良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件是完成科研的保證。選擇科學(xué)手段證實(shí)假說(shuō)，再配合較高的學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平，就會(huì)出色地完成這項(xiàng)研究。如果沒(méi)有研究工作的積累，實(shí)驗(yàn)條件下完善，專業(yè)技術(shù)水平一般，研究梯隊(duì)不健全，這樣的情況要想完成高質(zhì)量的課題，就會(huì)有很大的困難，可行性也很低。
綜前所述，課題研究的橫向聯(lián)系和縱向深入是促進(jìn)創(chuàng)新性和效能性轉(zhuǎn)向一致的手段，也是保證可行性的一種途徑。對(duì)課題可行性的評(píng)估，一定要從不同角度進(jìn)行調(diào)查作出評(píng)估，以免真正具有創(chuàng)新性的良好課題而不幸夭折。
讀書(shū)研究的感悟心得篇二
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師如何做課題研究》心得體會(huì)20__年10月24日在新城四中有幸聽(tīng)取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報(bào)告，感覺(jué)收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會(huì)如下：
(一)首先要選好課題。
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
選題注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究，不要貪大求全。要注重平時(shí)積累，從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(二)選題要從以下幾方面入手。
1、選教育科研的前沿課題。
2、選擇應(yīng)用研究型課題。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題。
4、選客觀條件比較具備的課題。
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。
(三)做好方案。
曾不止一次地聽(tīng)搞科研的專家說(shuō)：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過(guò)程中，認(rèn)真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
我參加了我校語(yǔ)文組開(kāi)展的《新課改下農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究》課題的研究，在研究過(guò)程中的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等。在參與課題研究過(guò)程中感受頗多，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、提高科研理論水平、教學(xué)能力。
通過(guò)這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，課題負(fù)責(zé)人吳主任多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架，在教研組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽(tīng)習(xí)作指導(dǎo)課，參與評(píng)課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生的興趣著眼，多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開(kāi)拓學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用一定的寫(xiě)作方法。并激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵(lì)他們自悟自得，從中取得進(jìn)步，體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣。例如，每周一學(xué)生上交周記后，我充分利用時(shí)間盡快批閱，在下午最后一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行交流。根據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫(xiě)的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行交流，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀，其他同學(xué)聽(tīng)后還可以提出自己的修改意見(jiàn)或是點(diǎn)評(píng)。這樣的做法即鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)，又激勵(lì)寫(xiě)得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫(xiě)得更好。沒(méi)有讀的同學(xué)可以提出自己的意見(jiàn)，那么他自己再寫(xiě)這方面的文章是就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。通過(guò)這種形式，使好同學(xué)信心更足、使寫(xiě)作能力差的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立信心，激發(fā)興趣?？傊拷M織一次交流活動(dòng)，要使學(xué)生全員參與，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。
其次、讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫(xiě)作能力，以及修改作文的能力。
再次、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的話，抒真情、發(fā)實(shí)感，用我手寫(xiě)我口。最后、讓學(xué)生在樸實(shí)無(wú)華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營(yíng)養(yǎng)，在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。
二、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論。
如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開(kāi)展，取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，已初步形成了一支有科研意識(shí)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會(huì)議，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了__市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實(shí)際，實(shí)效開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究》的專題講座。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對(duì)于“課題研究”這個(gè)詞總感覺(jué)一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場(chǎng)“及時(shí)雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實(shí)例，與全場(chǎng)教師探討了課題該如何形成，做課題的過(guò)程以及課題研究中會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題等。在如何開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究、如何實(shí)施研究方案中，也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識(shí)讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過(guò)深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無(wú)術(shù);假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么?！蹦阋o學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無(wú)論在科學(xué)文化知識(shí)上，還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開(kāi)闊，課外知識(shí)來(lái)源渠道眾多，求知欲旺盛;家長(zhǎng)的文化水平和素質(zhì)的快速提高;社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識(shí)去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)精神。在當(dāng)今社會(huì)，教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平都是有限的，僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了，這是因?yàn)椋旱谝?，在現(xiàn)代教育理論上有一個(gè)很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，共同提高。第三，團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個(gè)人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對(duì)于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，每一個(gè)成員都學(xué)會(huì)了與人相處?？傊?，教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高，同時(shí)在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓(xùn)會(huì)，讓我大開(kāi)了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對(duì)自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
讀書(shū)研究的感悟心得篇三
福貴，小說(shuō)的主人公，一個(gè)很“舊社會(huì)”的名字，大福大貴，人們的愿望老是那么柔美，而實(shí)際老是喜好和我們惡作劇。從抗日戰(zhàn)役，國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，土改，大躍進(jìn)，___到改良開(kāi)放之初，主人公的生平就是濃縮的中國(guó)當(dāng)代史。
年青時(shí)辰的福貴有著封建闊少的統(tǒng)統(tǒng)品性，吃喝嫖賭樣樣能干?；A(chǔ)不是我們六異常萬(wàn)歲的尺度，假如大學(xué)開(kāi)這些課程的話前三項(xiàng)福貴必然可以拿滿分，最后一項(xiàng)生成的呆子吧。家珍，小說(shuō)的女主人公，具有中國(guó)封建社會(huì)婦女的統(tǒng)統(tǒng)美德，賢能、啞忍、任勞任怨。福貴的家珍的團(tuán)結(jié)，用我們的話就是一朵鮮花插在了牛糞上。
抗日戰(zhàn)役時(shí)期，浙北很寧?kù)o，日本兵沒(méi)有打到這里，福貴和他的爹，一對(duì)的敗家子，依然過(guò)著清閑的糊口，老袓宗二百多畝的家當(dāng)?shù)礁ＹF他爹這里就只有一百多畝了，抗戰(zhàn)竣事，終究因?yàn)楦ＹF的賭而住茅草屋了。福貴的闊少生活竣事。人生一劫。
國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，徹底悔過(guò)，一家五口，雖苦，也其喜洋洋，剛看到點(diǎn)糊口的曙光，卻被百姓黨抓了壯丁，九死生平，回抵老家和家人團(tuán)圓，女兒鳳霞卻因病成了啞巴。人生二劫。
土改由于輸?shù)艏耶?dāng)而沒(méi)有被劃成田主，塞翁失馬?分的五畝好田，一家四口，日子安寧。
大躍進(jìn)，暴躁的年月，人民公社，人有多斗膽，地有多大產(chǎn)。全民大煉鋼，超英趕美，三年天然、工錢的災(zāi)難，幾乎餓死。人失去理性，是何等的可駭。家珍落下病根，人生三劫。
___，糟蹋人道的年月，失常的社會(huì)，扭曲了的魂靈，永載史冊(cè)的悲傷，可駭?shù)墓怅幇?兒子有慶工錢___，人生四劫。
鳳霞產(chǎn)后大出血不治身亡，醫(yī)德的損失是人類的悲傷，是對(duì)魂靈的輕瀆。人生五劫。
生平的好姑外家珍病逝，傳統(tǒng)女性在中國(guó)大地逐漸消散，鐵娘子如雨后春筍般涌現(xiàn)，社會(huì)前進(jìn)的示意。人生六劫。
半子不測(cè)衰亡，百口只剩福貴和外孫苦根兩人，一老一少的背影，有點(diǎn)苦澀。人生七劫。
外孫苦根早夭，福貴啊，福貴，一小我私人的福貴。人生八劫。
讀書(shū)研究的感悟心得篇四
信用是現(xiàn)代社會(huì)中至關(guān)重要的一個(gè)因素，它關(guān)系到個(gè)人、企業(yè)ja國(guó)家ja社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。近年來(lái)，信用研究逐漸成為經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)ja社會(huì)學(xué)的研究熱點(diǎn)之一。通過(guò)對(duì)信用的研究ja思考，我深刻認(rèn)識(shí)到信用的重要性ja信用研究的價(jià)值，同時(shí)也領(lǐng)悟到信用建設(shè)的必要性ja信用風(fēng)險(xiǎn)的影響。在此，我想分享我對(duì)信用研究的一些感悟ja心得體會(huì)。
首先，信用是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家ja地區(qū)之間的交流ja合作日益頻繁，而信任問(wèn)題則成為了制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。在商業(yè)交易、金融活動(dòng)ja社會(huì)合作中，信用扮演著至關(guān)重要的角色。例如，一個(gè)企業(yè)擁有良好的信用記錄和聲譽(yù)，可以更容易地獲得資金支持ja拓展市場(chǎng)，而一個(gè)人擁有誠(chéng)信品質(zhì)也會(huì)受到他人的尊重ja信任。信用的存在使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加穩(wěn)定ja可持續(xù)，構(gòu)建了人與人、企業(yè)與企業(yè)、國(guó)家與國(guó)家之間的信任橋梁。
其次，信用研究具有重要的學(xué)術(shù)ja實(shí)踐價(jià)值。通過(guò)對(duì)信用的深入研究，我們可以更好地了解信用的形成、發(fā)展ja演化規(guī)律，從而指導(dǎo)實(shí)踐ja提出相應(yīng)政策。例如，信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)企業(yè)或個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)從而為資金提供者提供決策依據(jù)；政府可以通過(guò)建立信用體系和推動(dòng)誠(chéng)信建設(shè)來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展ja社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，信用研究也能幫助我們探索信用制度ja風(fēng)險(xiǎn)管理等問(wèn)題，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供理論支持。
第三，信用建設(shè)是社會(huì)進(jìn)步的必要條件。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，信用建設(shè)越來(lái)越受到關(guān)注。誠(chéng)信意識(shí)的提升ja誠(chéng)信行為的鼓勵(lì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。國(guó)家、政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該以誠(chéng)信為本，遵守合同法規(guī)ja履行承諾。只有通過(guò)積極的信用建設(shè)，我們才能打破信息不對(duì)稱ja減少交易成本，提高社會(huì)效率。同時(shí)，信用建設(shè)也有助于建立公平公正的市場(chǎng)環(huán)境ja促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，信用建設(shè)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要條件ja推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。
第四，信用風(fēng)險(xiǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響不可忽視。信用風(fēng)險(xiǎn)的存在ja傳播不僅損害了個(gè)體ja企業(yè)的利益，而且也影響到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。信用風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生與社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化和不確定性相關(guān)，因此我們應(yīng)該增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)ja建立有效的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。誠(chéng)信管理、強(qiáng)化監(jiān)管ja完善法律法規(guī)是減少信用風(fēng)險(xiǎn)的重要手段。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)測(cè)ja預(yù)警也是防范ja應(yīng)對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)的重要措施。只有充分認(rèn)識(shí)信用風(fēng)險(xiǎn)的影響ja采取及時(shí)有效的防范措施，才能保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定。
最后，我認(rèn)為信用研究需要跨學(xué)科的合作與交流。信用是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，它涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)ja社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容。通過(guò)不同學(xué)科之間的合作ja交流，我們可以更全面ja深入地研究信用的本質(zhì)、形成和演變規(guī)律。同時(shí)，我們也需要關(guān)注信用研究的方法ja技術(shù)，提高信用研究的效率ja精度，并發(fā)掘更多適用于信用研究的新方法。只有通過(guò)跨學(xué)科的合作與交流，才能推動(dòng)信用研究的不斷深入ja創(chuàng)新。
綜上所述，信用研究是一項(xiàng)重要且有意義的研究領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)信用的研究ja思考，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到信用的重要性ja信用研究的價(jià)值，加強(qiáng)信用建設(shè)ja防范信用風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步j(luò)a可持續(xù)發(fā)展。我相信，隨著信用研究的不斷深入ja拓展，信用將在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮更加重要的作用。
讀書(shū)研究的感悟心得篇五
我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題的研究。我是語(yǔ)文科教研組長(zhǎng)，在研究過(guò)程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。
在參與課題研究過(guò)程中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過(guò)程中的體會(huì)：
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力通過(guò)這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架;在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng)。
我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來(lái)。就拿我們低年級(jí)“四讀”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過(guò)多次修改。這需要我們課題組通過(guò)備課，說(shuō)課，聽(tīng)課，評(píng)課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開(kāi)展，取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
附：我鎮(zhèn)參加江西南昌《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研究的教學(xué)觀摩展示活動(dòng)的兩名骨干老師分別是姚麗群、冼艷萍。
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讀書(shū)研究的感悟心得篇六
信用是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中重要的基礎(chǔ)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，信用的作用日益凸顯。近年來(lái)，信用研究逐漸成為學(xué)術(shù)界和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與研究，我深刻感受到信用的價(jià)值和作用，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，信用是社會(huì)交往的基礎(chǔ)。人們的行為往往是建立在彼此信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而信用就是構(gòu)建這種信任關(guān)系的橋梁。只有通過(guò)信用的交流和積累，人們才能更好地進(jìn)行合作與交往。學(xué)習(xí)信用研究讓我意識(shí)到，信用不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題，它是社會(huì)生活的基石。只有在信任的基礎(chǔ)上，社會(huì)才能更加和諧穩(wěn)定。對(duì)于個(gè)人而言，信用也是極其重要的，一個(gè)人有良好的信用，才能得到他人的認(rèn)可和尊重。
其次，信用是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，信用的作用就更加明顯。信用可以降低交易成本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。通過(guò)信用，企業(yè)可以建立穩(wěn)定的供應(yīng)合作關(guān)系，提高交易的效率和效益。同時(shí)，信用也是借貸活動(dòng)的前提和保障，只有在信用的基礎(chǔ)上，金融機(jī)構(gòu)才能更好地開(kāi)展業(yè)務(wù)，吸引更多的投資和資金流動(dòng)。信用與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是緊密相連的，沒(méi)有信用，就沒(méi)有穩(wěn)定和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
此外，信用也是社會(huì)公平的體現(xiàn)。信用的建立需要人們遵守合同、履行承諾，確保交易的公正性和公平性。只有在信用的基礎(chǔ)上，社會(huì)才能形成公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，資源配置才能更加有效。信用的建立和維護(hù)，有助于防范各類違法犯罪行為，保護(hù)市場(chǎng)參與者的合法權(quán)益。同時(shí)，信用也是評(píng)價(jià)個(gè)人和企業(yè)行為的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，有助于提高社會(huì)準(zhǔn)則和道德規(guī)范。
信用研究是一個(gè)復(fù)雜而廣泛的領(lǐng)域，它涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。在自己的學(xué)習(xí)研究過(guò)程中，我深感需要綜合運(yùn)用各種方法和理論，才能全面理解和研究信用的本質(zhì)和特點(diǎn)。其中，經(jīng)濟(jì)學(xué)的工具可以幫助我們研究信用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，管理學(xué)可以幫助我們分析信用在組織、企業(yè)管理中的作用，心理學(xué)可以幫助我們探索人們信用行為的心理動(dòng)因等。信用研究還需要緊跟社會(huì)變革，及時(shí)調(diào)整研究方向和方法，以適應(yīng)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
總之，信用研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。信用是現(xiàn)代社會(huì)的重要基礎(chǔ)和紐帶，它貫穿于社會(huì)生活的方方面面。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究信用，我更好地認(rèn)識(shí)到了信用的價(jià)值和作用，體會(huì)到了信用對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和個(gè)人發(fā)展的重要意義。信用不僅是一種資源，更是一種信念和信仰。只有通過(guò)共同努力，不斷提高整個(gè)社會(huì)的信用水平，我們才能建設(shè)和諧、穩(wěn)定、繁榮的社會(huì)。
讀書(shū)研究的感悟心得篇七
最讓人不能忘記的是研究生的入學(xué)教育，教授們深入淺出的精彩演講，我感覺(jué)醍醐灌頂，我從一個(gè)酩酊渾噩的懶人變得學(xué)會(huì)思考自己的人生和如何充實(shí)地度過(guò)枯燥的生活。
記得那天，晴朗澄澈的碧空，飄逸皎潔的白云，秋風(fēng)把我送進(jìn)了，我終于踏進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)，心中五味雜陳，想起前天父母還放著鞭炮送我的情景，心里盛了一份沉甸甸的感動(dòng)，如今再次落在了北中醫(yī)的校園中，心中倍感親切，五顏六色的旗幟在空中飛舞，翠綠的草坪，郁蔥的樹(shù)木，路邊點(diǎn)點(diǎn)競(jìng)相開(kāi)放的小花，身上似乎一下子洗脫了一晚上的旅途疲勞，看到一排排令人振奮的標(biāo)語(yǔ)“汗水澆灌岐黃，澤被春夏秋冬”，心中再?zèng)]有了復(fù)試時(shí)的陌生與膽怯，而此時(shí)更多的是一份堅(jiān)定與從容。
瑣碎的入學(xué)程序終于完成，走進(jìn)宿舍，一個(gè)陌生的而開(kāi)朗的北方同學(xué)幫我開(kāi)的門，接下來(lái)我們歡快的交流著，很快我們變成了無(wú)話不談的好朋友，似乎新校園的一切都是那么有魅力，不僅認(rèn)識(shí)了很多班上來(lái)自各地的新同學(xué)，我們又和師兄師姐們見(jiàn)面聊天，來(lái)自南方的我一下子結(jié)識(shí)了很多北方的同學(xué)，和他們一起逛遍了體育館、圖書(shū)館、食堂、教室……陌生的校園一下子成了我們溫暖熟悉的家園，心中充滿了對(duì)新生活的期待。
幾天下來(lái)開(kāi)學(xué)典禮在體育場(chǎng)中拉開(kāi)了帷幕，莊重的國(guó)旗儀式，各位領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教導(dǎo)，師兄師姐們的心得分享，讓我們受益匪淺，我感覺(jué)來(lái)到了醫(yī)學(xué)的圣堂，我要聆聽(tīng)的教誨，奮步向前!絲絲縷縷的陽(yáng)光照在嶄新而親切的面孔上，大家的神情顯得那么虔誠(chéng)和專注!
肖小河教授用自己的正在研究的科研課題為實(shí)例，提出了“臨床引導(dǎo)科研，科研支撐臨床”的可行性和重要性，激勵(lì)我們?yōu)橹嗅t(yī)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。祥教授告訴我們要做新時(shí)代的科研人，就要學(xué)會(huì)三能，能表達(dá)，能溝通，能相處;三動(dòng)，動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)筆;三會(huì)，會(huì)問(wèn)，會(huì)溝通，會(huì)查文獻(xiàn)。還教我們?nèi)绾卧诳蒲兄邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他指出問(wèn)題要從一點(diǎn)一滴的小事當(dāng)中積累，并通過(guò)自己的親身經(jīng)歷——從繁雜乏味的的圖書(shū)館打印工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后構(gòu)思方案后成立了排版小組的事例，我們要從身邊的小事做起，而且要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，他的這種方法論在我腦海中留下了深刻的印象，而且更重要的是他提到當(dāng)我們的專業(yè)與自己的理想不相符時(shí)的作法是要把不感興趣的課題與感興趣的知識(shí)聯(lián)系在一起，不僅可以使我們研究做得更遠(yuǎn)，還可能增加更多的創(chuàng)新點(diǎn)。他還教會(huì)我們與導(dǎo)師溝通的技巧，提高自己科研能力的方式，快速查閱資料的渠道，論文的寫(xiě)作技巧及如何，科研和生活中所持有的心態(tài)，無(wú)一不是對(duì)我們?nèi)蘸笱芯可纳钇鹬卮蟮囊龑?dǎo)和指向作用。他還以自身游泳為例，教我們一些運(yùn)動(dòng)的技巧，并激勵(lì)我們學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體，做到精力充沛，遇到困難要有強(qiáng)壯的身體和強(qiáng)大心里作為支撐，最后他通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀和趨勢(shì)的分析，提出了新形勢(shì)的要求——計(jì)算機(jī)技能和外文的嫻熟掌握，這對(duì)于我們學(xué)中醫(yī)的人——將面臨著中醫(yī)走向國(guó)際化的一代人，無(wú)疑如同重棒一擊，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)!
讀書(shū)研究的感悟心得篇八
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）。
不論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是在日常生活中，我們都需要進(jìn)行課題研究，去尋找問(wèn)題的答案或者解決方案。通過(guò)課題研究，我們可以深入了解某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)并拓寬自己的視野。這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更可以培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力。在最近進(jìn)行的一次課題研究中，我深刻體會(huì)到了課題研究的重要性以及它給我?guī)?lái)的啟示和感悟。
第二段：學(xué)術(shù)探索和成長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：250）。
課題研究是學(xué)術(shù)探索的開(kāi)始，它不僅幫助我們了解知識(shí)，還帶領(lǐng)我們進(jìn)入更深入的領(lǐng)域。我在這次課題研究中選擇了一個(gè)對(duì)我而言相對(duì)陌生的領(lǐng)域，面臨了許多挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷深入地學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)收集大量的文獻(xiàn)資料和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，我逐漸加深了對(duì)該領(lǐng)域的理解，并從中發(fā)現(xiàn)了一些新的問(wèn)題和研究點(diǎn)。課題研究不僅滿足了我的好奇心，還讓我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：獨(dú)立思考和問(wèn)題解決（字?jǐn)?shù)：250）。
課題研究不僅要求我們獲取知識(shí)，還需要我們有獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。在這次課題研究中，我面臨了許多困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷思考和嘗試，我成功地解決了其中一些問(wèn)題。獨(dú)立思考的過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，尋找新的解決方案。有時(shí)候我的想法可能不被接受或被批評(píng)，但這并沒(méi)有阻止我繼續(xù)思考和嘗試。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我變得更加勇敢和堅(jiān)定，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和共享成果（字?jǐn)?shù)：250）。
課題研究并不意味著我們必須獨(dú)自一人去完成。我很幸運(yùn)能夠和一些同樣對(duì)該領(lǐng)域感興趣的同學(xué)一起合作。我們互相學(xué)習(xí)、討論和分享自己的成果，這樣我們就能夠更全面地理解課題，也能夠通過(guò)互相協(xié)作解決遇到的問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作不僅提升了我對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和支持團(tuán)隊(duì)成員。通過(guò)共同努力，我們?nèi)〉昧顺鋈艘饬系某晒@讓我意識(shí)到合作是成功的關(guān)鍵。
第五段：總結(jié)和展望（字?jǐn)?shù)：300）。
通過(guò)這次課題研究，我深刻體會(huì)到了課題研究的重要性以及它給予我的啟示和感悟。課題研究不僅幫助我們獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我們解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力。在課題研究中，我們需要付出努力和耐心，但最終的收獲是相當(dāng)可觀的。對(duì)于將來(lái)的課題研究，我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作和共享成果。我相信通過(guò)與他人的合作，我們可以集思廣益、找到更好的解決方案。未來(lái)的課題研究之旅充滿了挑戰(zhàn)，但我希望能夠以更加成熟和自信的態(tài)度去面對(duì)，并不斷取得進(jìn)步和突破。
讀書(shū)研究的感悟心得篇九
在課題研究過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其中的辛苦和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也獲得了很多的收獲和啟示。通過(guò)這次課題研究，我意識(shí)到研究的重要性，培養(yǎng)了自己的科研能力和創(chuàng)新思維，也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。下面我將從四個(gè)方面來(lái)述說(shuō)我的心得體會(huì)和感悟。
課題研究一開(kāi)始，我感到了自己的無(wú)助和迷茫。剛開(kāi)始選擇一個(gè)合適的課題就需要大量的時(shí)間和精力，查閱大量的資料和文獻(xiàn)，了解前人的研究成果。在選擇了自己的課題后，我還要確定研究的目標(biāo)和方法，這對(duì)于一個(gè)剛剛接觸研究的人來(lái)說(shuō)是非常困難的。但是在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸找到了方法和方向。
在課題研究的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到了科研的艱辛和復(fù)雜性。一方面，我需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，需要反復(fù)修改和完善自己的實(shí)驗(yàn)方案，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可信度。另一方面，我還需要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)查閱和分析，以提升自己的研究水平和深度。這些都需要我有足夠的耐心和毅力，并且需要不斷追求自我突破和創(chuàng)新。
通過(guò)課題研究，我獲得了很多的收獲和啟示。首先，我深入了解了一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我切身體會(huì)到了科研的樂(lè)趣和意義，尤其是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和規(guī)律時(shí)，內(nèi)心充滿了無(wú)限的喜悅。最重要的是，通過(guò)課題研究，我培養(yǎng)了自己的科研能力和創(chuàng)新思維，提升了自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
在課題研究中，我的不足也是很明顯的。首先，我缺乏一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)的熟練程度，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中頻繁出現(xiàn)操作上的問(wèn)題和失誤。其次，我有時(shí)候?qū)τ谝恍┘?xì)節(jié)的處理和問(wèn)題的解決時(shí)容易陷入困擾，缺乏一些靈活應(yīng)對(duì)的能力。最后，我在時(shí)間的管理和合作方面也存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致自己在完成實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中感到比較緊迫和匆忙。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次課題研究，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技能，也充實(shí)了自己的人生經(jīng)歷和感悟。我意識(shí)到要做好科研需要的不僅僅是知識(shí)，更需要的是要有耐心和毅力，要有勇于創(chuàng)新和追求卓越的精神。而這些都需要我持之以恒的努力和實(shí)踐。我相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以不斷提升自己的能力，為科研事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：課題研究是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是通過(guò)這次的實(shí)踐，我深刻意識(shí)到其重要性和意義。課題研究不僅可以提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)自己的科研能力和創(chuàng)新思維，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這次課題研究，我意識(shí)到了自己的不足和不完善之處，也對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有了更加明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為科學(xué)研究事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
讀書(shū)研究的感悟心得篇十
課題研究是大學(xué)生們進(jìn)行學(xué)術(shù)探索的一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)選題、查閱文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析等過(guò)程，我們深入探索一個(gè)特定領(lǐng)域的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)提出新的見(jiàn)解與觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略到了學(xué)術(shù)研究的魅力，更體會(huì)到了艱辛和付出的重要性。下面我將從選題、研究?jī)?nèi)容、困難與挑戰(zhàn)、收獲與啟示四個(gè)方面，總結(jié)我的課題研究心得體會(huì)感悟。
第二段：選題的思考與研究?jī)?nèi)容。
在開(kāi)始課題研究之前，我考慮了許多因素來(lái)確定適合我的選題。首先，我需要選擇一個(gè)我感興趣的領(lǐng)域，這樣我才能保持長(zhǎng)期的研究動(dòng)力。其次，選題需要有一定的研究?jī)r(jià)值和創(chuàng)新性，能夠?yàn)樵擃I(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，選題需要與我的專業(yè)相關(guān)，以便更好地將研究成果應(yīng)用到實(shí)踐中。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和咨詢老師的建議后，我最終選定了一個(gè)關(guān)于人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用研究。
在研究?jī)?nèi)容方面，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)調(diào)研，了解了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的最新發(fā)展情況。然后，我通過(guò)實(shí)地訪談醫(yī)院工作人員和患者，了解他們對(duì)人工智能應(yīng)用的看法和期望。最后，我通過(guò)數(shù)據(jù)分析和模型建立，對(duì)人工智能在醫(yī)療診斷和治療方面的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究。我將醫(yī)療數(shù)據(jù)與人工智能算法相結(jié)合，提出了一種高效準(zhǔn)確的醫(yī)療輔助診斷系統(tǒng)，為醫(yī)生和患者提供更好的診療方案。
第三段：困難與挑戰(zhàn)。
課題研究過(guò)程中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)調(diào)研是一項(xiàng)十分耗時(shí)耗力的工作。我需要閱讀大量研究論文和專業(yè)書(shū)籍，從中篩選出與我的課題相關(guān)的內(nèi)容。然而，由于研究領(lǐng)域更新快速，很多文獻(xiàn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，需要我不斷更新和擴(kuò)充文獻(xiàn)資料。其次，實(shí)地調(diào)研和訪談也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我需要克服與被訪者的語(yǔ)言障礙和溝通困難，并反復(fù)修改和完善訪談問(wèn)題，以獲取更有價(jià)值的信息。最后，模型建立和數(shù)據(jù)分析是一個(gè)技術(shù)含量較高的任務(wù)。我需要掌握一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)算法，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和模擬實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證和優(yōu)化我的提出的系統(tǒng)。
第四段：收獲與啟示。
雖然課題研究過(guò)程中遇到了不少困難和挑戰(zhàn)，但這個(gè)過(guò)程也給我?guī)?lái)了許多寶貴的收獲和啟示。首先，我通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，克服了一個(gè)個(gè)困難，完成了精彩的研究成果。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正付出努力并堅(jiān)持下去，才能獲得真正的收獲和成就。其次，課題研究使我更加深入地了解了相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。這為我的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)術(shù)研究提供了重要的參考和指導(dǎo)。最后，課題研究使我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)的思維和研究方法，包括問(wèn)題分析、數(shù)據(jù)收集和處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析等等，這將對(duì)我未來(lái)的工作和學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)總結(jié)。
通過(guò)這次課題研究，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了突破和進(jìn)步，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。課題研究給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究的意義和價(jià)值。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與到課題研究中去，不斷挑戰(zhàn)自己，追求真理和知識(shí)的探索。只有通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我們才能進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)和能力，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
讀書(shū)研究的感悟心得篇十一
信用是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，信用研究作為信用建設(shè)的重要組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)具有重要意義。通過(guò)對(duì)信用研究的學(xué)習(xí)與探討，我深刻認(rèn)識(shí)到信用的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。下面將從信用的概念、信用的構(gòu)成要素、信用研究的方法以及信用的價(jià)值等方面進(jìn)行論述，分享我的心得體會(huì)。
首先，我們需要明確信用的概念。信用是指?jìng)€(gè)體或機(jī)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等領(lǐng)域中的行為、態(tài)度、承諾等方面表現(xiàn)出的相信他人或他機(jī)構(gòu)的程度。信用是建立在互信基礎(chǔ)上的人與人、人與機(jī)構(gòu)之間的一種社會(huì)關(guān)系。只有建立了信用關(guān)系，社會(huì)才能蓬勃發(fā)展。這個(gè)概念的理解和認(rèn)識(shí)對(duì)于信用研究是至關(guān)重要的。在信用研究中，我們應(yīng)當(dāng)明確信用的本質(zhì)和特點(diǎn)，從而更好地開(kāi)展信用研究。
其次，信用的構(gòu)成要素是信用的重要內(nèi)容之一。信用的構(gòu)成要素主要包括誠(chéng)信、守信、信用度和信用價(jià)值。誠(chéng)信是指?jìng)€(gè)體或機(jī)構(gòu)在交往中講真實(shí)話、履行諾言、重視契約、遵守規(guī)范等方面的品質(zhì)。守信是指?jìng)€(gè)體或機(jī)構(gòu)在信用行為上的穩(wěn)定性和可靠性。信用度是指?jìng)€(gè)體或機(jī)構(gòu)的信用歷史和信用記錄，是評(píng)判信用是否可信賴的重要指標(biāo)。信用價(jià)值是指信用所具有的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化價(jià)值。了解這些構(gòu)成要素不僅有助于我們更好地分析信用問(wèn)題，還能幫助我們建立和維護(hù)好自己的信用。
在信用研究的方法方面，需要運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。定性研究能夠幫助我們?nèi)胬斫庑庞脝?wèn)題，挖掘背后的深層次原因，從而更好地理解信用的本質(zhì)；定量研究則能夠根據(jù)大量的數(shù)據(jù)對(duì)信用進(jìn)行量化，幫助我們從更寬廣的視角去分析信用問(wèn)題。只有通過(guò)綜合使用這兩種方法，我們才能更全面地把握信用的狀況，并采取相應(yīng)的措施去維護(hù)和提升信用。
最后，信用的價(jià)值不容忽視。信用是商業(yè)社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是有效推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。信用既能夠減少交易成本，提高市場(chǎng)效率，又能夠促進(jìn)合作與共贏，形成良性循環(huán)。信用在社會(huì)中發(fā)揮著廣泛而重要的作用，具有巨大的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值。只有重視并保護(hù)好信用，才能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
通過(guò)對(duì)信用研究的學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)識(shí)到信用對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性，它不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保障。信用有其特定的構(gòu)成要素和重要價(jià)值，只有在誠(chéng)信、守信的基礎(chǔ)上，才能建立和維護(hù)好信用。同時(shí)，信用研究需要運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的方法，建立科學(xué)的研究框架，更好地分析和解決信用問(wèn)題。只有通過(guò)不斷深化信用研究，我們才能更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展中的信用挑戰(zhàn)，推動(dòng)信用建設(shè)取得更好的成果。相信隨著信用研究的不斷深入，我們能夠在信用建設(shè)和實(shí)踐中取得更大的突破與進(jìn)步。
讀書(shū)研究的感悟心得篇十二
1、從我校的教學(xué)實(shí)際上看，現(xiàn)在高三的學(xué)生面臨著升學(xué)考試，快速高效的寫(xiě)作要求迫在眉睫。
2、從xx年福建省自主命題的作文看，字?jǐn)?shù)要求在900字以上，這對(duì)作文寫(xiě)作速度的要求又提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
3、從寫(xiě)作心理的角度看，能快速高效地寫(xiě)作，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，能體會(huì)到莫大的成功感。
4、從成就動(dòng)機(jī)角度看，在較高的成就動(dòng)機(jī)驅(qū)使下的學(xué)習(xí)行為，往往有較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)和自律意識(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
（二）研究的現(xiàn)狀。
這一實(shí)驗(yàn)從高二持續(xù)現(xiàn)在，學(xué)生已積累了一定數(shù)量的寫(xiě)作素材，而且能充分認(rèn)識(shí)到編入九年制義務(wù)教育的語(yǔ)文教材以及高中語(yǔ)文必修課本、語(yǔ)文讀本對(duì)寫(xiě)作的巨大幫助和作用，并且意識(shí)到文言文閱讀練習(xí)對(duì)寫(xiě)作也有幫助作用，思想上很重視，但對(duì)于運(yùn)用和實(shí)踐存在欠缺。
（三）快速高效寫(xiě)作的方法。
1、認(rèn)真審題立意。
審題立意是作文的基礎(chǔ)，良好的審題立意的作文成功的.一半，因此不要節(jié)省時(shí)間，俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。的第一要求是不偏題、不離題、不轉(zhuǎn)換話題、也不半偏題半離題，否則，材料很多也只能是南轅北轍，出現(xiàn)下筆千言、離題萬(wàn)里令人嘆惋的現(xiàn)象。立意首先要考慮“正確”。所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國(guó)家的政治原則，體現(xiàn)出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色，沒(méi)有低級(jí)趣味等等。不要戴著有色眼鏡看社會(huì)，而應(yīng)看到社會(huì)的主流。如xx年高考作文題“出乎意外又在情理之中”這一話題作文中，一考生寫(xiě)醫(yī)生不會(huì)看病，教師不會(huì)教書(shū)，等等，以社會(huì)的小流或支流代替主流，全面否定社會(huì)的一切，在思想上存在嚴(yán)重的缺陷，結(jié)果得了0分。其次求深刻，深刻是作文的又一重要要求。一篇文章光是做到立意正確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要做到深刻，必須從第一構(gòu)思入手，縱深挖掘，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。
2、快速高效地取材。
（1）取材于課本、讀本。
在熟透義務(wù)教育及普通高中語(yǔ)文教材、語(yǔ)文讀本的基礎(chǔ)上，能將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用于作文之中，舉一反三，這樣，就能避免搜腸刮肚地尋找素材，無(wú)謂的浪費(fèi)時(shí)間，如以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題：
可以以兒時(shí)學(xué)過(guò)的《狐貍和烏鴉》的故事開(kāi)頭，點(diǎn)明誘惑的危害，烏鴉正是抵擋不住狐貍夸它歌唱得好聽(tīng)的花言巧語(yǔ)的誘惑，才失去了嘴里的一片肉。
也可以引用古文《諫太宗十思疏》中的語(yǔ)句：城能見(jiàn)可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人。
還可以引用讀本《鴛鴦抗婚》的素材，簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鲽x鴦在面對(duì)由丫鬟搖身一變成為半個(gè)主子的誘惑時(shí)，不為所動(dòng)，她冷笑道：“老太太在一日，我一日不離這里；若是老太太歸西去了，他橫豎還有三年的孝呢，沒(méi)個(gè)娘才死了他先納小老婆的！等了三年，知道又是怎么個(gè)光景，那時(shí)再說(shuō)?？v到了至急為難，我剪了頭發(fā)作姑子去；不然，還有一死。一輩子不嫁男人，又怎么樣？樂(lè)得干凈呢！”正是鴛鴦在誘惑面前堅(jiān)貞不屈，才有這段堅(jiān)守著自身人格尊嚴(yán)的宣言。
（2）從新近復(fù)習(xí)過(guò)的課外文言文中取材。
還是以“戰(zhàn)勝誘惑”為例，上期期中考考過(guò)的《子罕弗受玉》就是很好的素材。上面寫(xiě)道：宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶；若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶也?！弊雍蹦艿钟X財(cái)?shù)恼T惑的高貴品質(zhì)令人肅然起敬。再如做過(guò)的練習(xí)中有一篇《管寧華歆共園中鋤菜》上面寫(xiě)道：管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐曰：“子非吾友也?！痹谶@篇文言文中，管寧對(duì)權(quán)貴、錢財(cái)視而不見(jiàn)，華歆卻不能抵御誘惑，欣欣然，顯示出二人德行之高下。
由于所學(xué)的文言文既簡(jiǎn)短情節(jié)性又強(qiáng)，學(xué)生往往記憶猶新，若能妥當(dāng)運(yùn)用，定能收到極好的效果。
（3）取材于現(xiàn)實(shí)生活。
文章的意義在于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)、警醒、鞭策等作用，而取材于現(xiàn)實(shí)生活的材料既豐富又鮮活。在《戰(zhàn)勝誘惑的》的作文中，可以結(jié)合當(dāng)前有小部分中學(xué)生抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲和qq聊天的誘惑，天天上網(wǎng)，耽誤學(xué)習(xí)，浪費(fèi)青春，告誡青少年要用毅力戰(zhàn)勝自己不健康的生活方式。
當(dāng)然，取材的方式還很多，如從自然界中取材，從新聞中取材，從《讀者》《青年文摘》《語(yǔ)文報(bào)》中取材等等。只是以上的方法操作起來(lái)方便又迅速。
（四）教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一套自己的寫(xiě)作方法，對(duì)作文不再有畏難情緒，能在60分鐘內(nèi)寫(xiě)出900字左右的文章，且寫(xiě)得不錯(cuò)，在最近一次的統(tǒng)考中，70分的作文，60分以上的占15%，50~60分之間的占60%，40~50分之間占20%，50分以下的只占5%，這小部分的同學(xué)存在巨大的潛力，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)迎頭趕上。
讀書(shū)研究的感悟心得篇十三
一、讀書(shū)的重要性（200字）。
讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，也是思想的源泉。正如歌德所說(shuō)：“書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)?！蓖ㄟ^(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我們能夠擴(kuò)大自己的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高思維能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。讀書(shū)不僅能夠幫助我們了解世界的變化，還能夠拓寬我們的想象力和創(chuàng)造力，從而成為即使在復(fù)雜環(huán)境中也能保持積極心態(tài)的人。
二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性（200字）。
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是我們提升自身素質(zhì)和追求個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀，我們能夠更加理性和批判地看待世界，培養(yǎng)全面的思考能力。同時(shí)，閱讀也是開(kāi)展人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的重要途徑。當(dāng)我們閱讀關(guān)于人文社科、自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)教材等書(shū)籍時(shí)，我們不僅可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，還能夠通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、改善人民生活貢獻(xiàn)自己的力量。
三、閱讀對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響（300字）。
閱讀對(duì)個(gè)人發(fā)展有著積極的影響。首先，閱讀可以豐富我們的詞匯量和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們能夠接觸到各種各樣的文字，從中學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式。其次，閱讀還能夠提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在閱讀中，我們需要關(guān)注作者的論點(diǎn)、邏輯、實(shí)證等，通過(guò)不斷思考和分析，能夠鍛煉我們的思辨和問(wèn)題解決能力。最后，閱讀還能夠拓寬我們的視野，增加我們的知識(shí)面，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。通過(guò)了解不同的文化、歷史和思想，我們能夠培養(yǎng)出跨文化的視野和獨(dú)立思考的能力。
四、如何進(jìn)行高效閱讀（300字）。
進(jìn)行高效閱讀需要一些技巧。首先，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在閱讀之前，我們應(yīng)該明確自己為什么要讀這本書(shū)，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，并制訂相應(yīng)的計(jì)劃。其次，要選擇適合自己的閱讀方式。有些人喜歡在紙質(zhì)書(shū)上做筆記，有些人喜歡用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀。選擇適合自己的方式能夠提高閱讀的效率。另外，要學(xué)會(huì)篩選和記憶重要信息。閱讀速度快并不等于高效閱讀，我們需要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵信息，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砗陀洃?。最后，要勇于思考和質(zhì)疑。閱讀不僅僅是接受信息，更是進(jìn)行思考和質(zhì)疑的過(guò)程。在閱讀中勇于提出問(wèn)題，思考其中的邏輯，有助于提高我們的思維能力。
五、閱讀的價(jià)值與未來(lái)展望（200字）。
閱讀的價(jià)值在當(dāng)今社會(huì)變得愈發(fā)重要。在信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，唯有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和閱讀，我們才能夠不被時(shí)代拋棄。未來(lái)，閱讀將繼續(xù)扮演者重要的角色。不論是傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)還是數(shù)字出版物，閱讀都將是人類獲取知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)和進(jìn)行個(gè)人發(fā)展的有力工具。因此，我們應(yīng)該珍視每一本書(shū)，保持良好的閱讀習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀技巧，以利用閱讀的力量成就自己的人生。
讀書(shū)研究的感悟心得篇十四
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對(duì)這本書(shū)有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確。
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書(shū)中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!
但我們依然挺了過(guò)來(lái)!
二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上。
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處。
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
英語(yǔ)成為大眾溝通的語(yǔ)言，已被廣泛傳播。在日常生活中很經(jīng)常都能看到或聽(tīng)到英語(yǔ)的存在。這就躺臥不由得覺(jué)得，當(dāng)代的文盲應(yīng)該就是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人吧。
我是一個(gè)電影愛(ài)好者，特別對(duì)外國(guó)電影情有獨(dú)鐘。外國(guó)電影把每個(gè)人最真實(shí)的一面都毫無(wú)遮掩地表現(xiàn)出來(lái)。在欣賞外國(guó)電影的同時(shí)總是被里面的說(shuō)話的氛圍所感染，他們把整個(gè)英語(yǔ)表達(dá)得淋漓盡致，把整個(gè)情緒都抬升起來(lái)，毫不約束的使用任何詞語(yǔ)，顯得一切是那么真實(shí)。所以我也一直在努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，希望能聽(tīng)原汁原味的電影片。而這一次，我參加了了名為《品味英語(yǔ)原聲電影，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力》的英語(yǔ)研究性小組后，收獲頗豐。嘗試著不看字幕，僅從人物的動(dòng)作，事態(tài)的進(jìn)展，以及自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)推測(cè)、理解他們所說(shuō)的話;亦或是就著英語(yǔ)字幕，就當(dāng)在做閱讀一樣，自行的翻譯、誦讀、尋找語(yǔ)感……漸漸地，習(xí)慣了之后，當(dāng)自己看到情緒激動(dòng)時(shí)也會(huì)冒出一兩句英語(yǔ)，或是在與同學(xué)們交流過(guò)程中，剛好遇到相似的情景，也會(huì)不由自主的“show”兩句……慢慢地，對(duì)英語(yǔ)也不再那么拘束，很有“想說(shuō)就說(shuō)”的豪邁。而且，也許是聽(tīng)多了，漸漸也就適應(yīng)人物講話的語(yǔ)速，以至于有時(shí)在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)就有“講的真慢啊”的感覺(jué)。
“只要自己敢勇于去嘗試沒(méi)有什么是不可以的，只要相信自己能做到，你就一定能做到，只要你愿意……”這也是我參加了這個(gè)研究性活動(dòng)所得出的結(jié)論。所以說(shuō)品味英語(yǔ)原聲電影也是提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有效途徑之一，并且也能從電影中了解更多地區(qū)的不同文化，增長(zhǎng)文學(xué)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也更能讓我們從中了解一些人生哲理和一些生活技巧。所以請(qǐng)嘗試著動(dòng)動(dòng)自己的口，讓我們感受另一種語(yǔ)言的魅力，讓自己感受另一個(gè)世界的美麗。
相信自己，你能做到，只要你愿意!
調(diào)查報(bào)告成功地完成并在全年級(jí)交流，我感到無(wú)比欣慰。特別讓我受益非淺的是對(duì)這次調(diào)查的過(guò)程，更多讓我體會(huì)到成功的秘訣。
調(diào)查過(guò)程中，許多事都不能如愿。找到了目標(biāo)，卻總是不見(jiàn)人，東一會(huì)兒西一會(huì)兒就耽誤了時(shí)間，因此失去了機(jī)會(huì)。得到教訓(xùn)后，我們開(kāi)始努力工作，確定目標(biāo)后，大家開(kāi)始收集材料，整理數(shù)據(jù)，時(shí)時(shí)想著要抓住機(jī)會(huì)，要抓住時(shí)機(jī)大干一場(chǎng)。準(zhǔn)備得差不多了，我們便進(jìn)行采訪，采訪了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里了解到具體內(nèi)容，然后記好，整理成資料備用，逐漸的，我們的調(diào)查報(bào)告就撰寫(xiě)出來(lái)了，這讓我們很高興，于是把這些全部收好，開(kāi)始修改、整理，一份完整的調(diào)查報(bào)告就呈現(xiàn)在我們眼前，接著我們就開(kāi)始打印了，然后交給老師，提出修改意見(jiàn)，我們的任務(wù)也總算完成了。御下重?fù)?dān)以后，迎接我們的又是“心得體會(huì)”，認(rèn)真仔細(xì)地回顧整個(gè)調(diào)查過(guò)程，感慨頗多，收獲頗多，深刻體會(huì)到了實(shí)踐的好處。
在這次活動(dòng)中，我們這個(gè)組的成員互相幫助，互相鼓勵(lì)，從來(lái)不傷和氣，這使得我們進(jìn)步。我覺(jué)得團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，讓我受益非淺，這么多人合作起來(lái)做一件事是多么地不容易呀。
這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實(shí)踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報(bào)，才能得到收獲。只有自己勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因?yàn)橛惺〔艜?huì)有成功，有奮斗才會(huì)有結(jié)果。不過(guò)最重要的是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，一個(gè)人的成功，需要其他人來(lái)幫助、支持、鼓勵(lì)，所以說(shuō)團(tuán)結(jié)是成功的保證!
“堅(jiān)持就會(huì)勝利!”我們憑著團(tuán)隊(duì)精神做到了這點(diǎn)。
讀書(shū)研究的感悟心得篇十五
《課堂研究概論》是普通高等教育“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)教材，注重新型師范教育模塊課程的建設(shè)，為培養(yǎng)師范生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)，全面體現(xiàn)“大學(xué)精神、大學(xué)文化”和“實(shí)用、適用”的教學(xué)要求。內(nèi)容安排上基本上按照“課堂研究的背景”、“課堂研究的理論與方法”、“課堂研究與課堂教學(xué)”三條線索展開(kāi)。深刻揭示了傳統(tǒng)教學(xué)論面臨的種種困境，推動(dòng)教學(xué)論研究范式的轉(zhuǎn)型，是對(duì)對(duì)整個(gè)課程與教學(xué)研究的警語(yǔ)和啟示。
本書(shū)從傳統(tǒng)教學(xué)論、課堂教學(xué)論、課堂和教學(xué)等幾方面對(duì)當(dāng)今中國(guó)乃至世界教育做了深刻的研究和批判。對(duì)當(dāng)今教育面臨的危機(jī)和種種窘境都予以深刻的解釋和合理的建議。下面我就淺談對(duì)本書(shū)關(guān)于課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的讀書(shū)心得。
課堂教學(xué)是否有效是關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要突破口，西方學(xué)者就是從研究有效教學(xué)的指標(biāo)及策略的角度來(lái)提出課堂教學(xué)的方法的。那么，什么是有效教學(xué)呢？“有效教學(xué)是指教師在通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)?！苯虒W(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教的認(rèn)真與否，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W的好不好，如果學(xué)生學(xué)的不好，即使教師教得很辛苦、很認(rèn)真，也是無(wú)效或低效的教學(xué)。所以要提高課堂教學(xué)的有效性，就必須注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成為能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)社會(huì)、創(chuàng)造性地改造社會(huì)的主體。教師積極創(chuàng)造條件，充分重視學(xué)生的稟賦與創(chuàng)造才能，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢笑、敢爭(zhēng)論，敢于最充分地表現(xiàn)自己。一潭死水的課堂絕不是好課堂，課堂教學(xué)是師生共同的生命歷程，是一條生命涌動(dòng)的河流，學(xué)生在其中可以充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，施展自己的才華，這就需要教師更新教育理念，在課堂上確立學(xué)生的主體地位，珍視生命的靈動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生鮮活的個(gè)性，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，運(yùn)用激勵(lì)贊賞等藝術(shù)手段，讓學(xué)生享受到幸福感，讓課堂煥發(fā)出無(wú)窮活力。
1、發(fā)揮主體作用，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)
在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師往往以“絕對(duì)權(quán)威者”的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，將學(xué)生看作是被動(dòng)接受的容器，使課堂變得機(jī)械、沉悶，缺乏活力。教師不能把自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，這樣會(huì)傷害學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺(jué)、不自覺(jué)的抵制或抗拒。教師要充分考慮他們的學(xué)習(xí)心理需要，重視心理反饋，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生提供足夠的思維和表現(xiàn)的空間，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課程實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都必須充分考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自我教育能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終是自我教育的主體，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件用心保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，遵循主體參與原則，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)中遨游，在智慧中穿梭，讓激情蕩漾。這樣學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)、充滿熱情地參與教學(xué)活動(dòng)，并能從中體驗(yàn)想象的興奮，成功的喜悅，自主的豪邁，課堂也因此充滿活力有效，從而遠(yuǎn)離單調(diào)、沉悶和機(jī)械化。
2、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。交往意味著平等，教師將由居高臨下的“權(quán)威者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的領(lǐng)路人，成為學(xué)生很好的合作伙伴。在課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造一種具有現(xiàn)代意識(shí)的新型師生關(guān)系，更要?jiǎng)?chuàng)造一種朋友式的民主教學(xué)模式。教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，師生之間互相信任，互相尊重，教師不強(qiáng)求學(xué)生服從自己，學(xué)生也不盲從教師，敢于向教師發(fā)問(wèn)，敢于提出和教師不同的見(jiàn)解；教師也要不恥下問(wèn)，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。教師要努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，真心誠(chéng)意地與學(xué)生進(jìn)行平等交往和交流，克服教學(xué)專制，體現(xiàn)教學(xué)民主。教師必須放下“居高臨下”的架子，要以真正民主的心態(tài)與學(xué)生交流，平等待人，以理服人，而不是動(dòng)輒訓(xùn)斥、壓制學(xué)生。同時(shí)還要重視讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，即使學(xué)生觀點(diǎn)是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，也不要武斷地加以否定，而應(yīng)該做大量的引導(dǎo)工作，這樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榕洛e(cuò)而不敢舉手、不敢發(fā)言。所以要堅(jiān)持與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，努力為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，只要他們有發(fā)表看法的欲望，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都要給予高度的重視，努力營(yíng)造一種平等的、輕松的、自由活潑的課堂氣氛。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望被最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以最大限度的發(fā)揮。老師不再是課堂上的“權(quán)威”，只是給學(xué)生提供思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的最大空間的服務(wù)者，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，讓課堂充滿活力。
3、挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，激發(fā)表現(xiàn)欲望
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：每一個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，尤其是初中學(xué)生，他們都有自己的特點(diǎn)，擁有自己的特長(zhǎng)，他們或擅長(zhǎng)歌唱，或擅長(zhǎng)繪畫(huà)，或思維敏捷……教師若能根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)谡n堂中充分展示自己，從而體驗(yàn)到參與教學(xué)的快樂(lè)、成功的快樂(lè)，課堂也因此充滿活力。如在學(xué)習(xí)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我，我提前布置作業(yè)：要求他們圍繞“煉就慧眼，維護(hù)權(quán)益”為主題搜集資料，通過(guò)合適的方式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生覺(jué)得有了讓他們發(fā)揮才能的舞臺(tái)，熱情非常高漲，準(zhǔn)備也非常充分，有編寫(xiě)、表演小品“維權(quán)”的，有展示漫畫(huà)“有獎(jiǎng)銷售”的，有編順口溜反映“消費(fèi)現(xiàn)象”等等，尤其是小品表演，他們對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)都表現(xiàn)得恰到好處，幽默風(fēng)趣，贏得學(xué)生陣陣掌聲。課堂氣氛的活躍，學(xué)生參與的熱情，感染了所有的學(xué)生，就連平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生也更主動(dòng)了。好的課堂充滿活力，學(xué)生在其中可以充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，施展自己的才華。這就需要我們教師積極地審美創(chuàng)造，設(shè)計(jì)一個(gè)符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)著一目標(biāo)而努力。使課堂真正成為激發(fā)學(xué)生活力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有力手段，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，才能找到自信，煥發(fā)熱情。
俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”如果在課堂教學(xué)中，教師不注意采用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，而是一味簡(jiǎn)單說(shuō)教，對(duì)于今天知識(shí)面廣、求知欲強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，必然會(huì)缺少興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，課堂氣氛自然就死氣沉沉，更不用說(shuō)教學(xué)效益的提高了。而良好的情境設(shè)置，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感，形成對(duì)問(wèn)題探索的強(qiáng)烈熱情，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，撞擊學(xué)生心靈，讓他們?nèi)硇牡耐度?，以愉悅的心情激起生命活力。而且因其特有?氣氛、生動(dòng)的情境，成為激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)接受教育的行之有效的教育藝術(shù)。如在教學(xué)“艱苦奮斗開(kāi)拓創(chuàng)新”這一內(nèi)容時(shí)，我播放電影《長(zhǎng)征》并配以歌曲：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑……”那優(yōu)美感人的旋律， 讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)特定的年代：在戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境險(xiǎn)惡的艱難環(huán)境中，中國(guó)紅軍百折不撓、艱苦奮斗，克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，擺脫敵人圍追堵截，取得長(zhǎng)征的最后勝利。學(xué)生很受受感染，思緒萬(wàn)千，我順勢(shì)利導(dǎo)：今天的我們要不要提倡艱苦奮斗精神？我們?cè)撛鯓永^承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？學(xué)生有感可發(fā)，思維活躍。從學(xué)生喜愛(ài)的圖片、錄像、詩(shī)歌、時(shí)事熱點(diǎn)、每日新聞、小品表演導(dǎo)入，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將學(xué)生的心智與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，將實(shí)際生活與生命教育聯(lián)系起來(lái)，試圖從多角度激發(fā)學(xué)生興趣，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了一種具體形象、震撼心靈的教育氛圍。
新課程實(shí)施后，小組合作學(xué)習(xí)方式成為課堂教學(xué)的一種時(shí)尚，給枯燥乏味的課堂教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)和無(wú)限活力，并取得良好的課程效益。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中由于一些教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的目的、意義、操作方法和規(guī)律等方面的認(rèn)識(shí)上存在偏差，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)往往存在注重形式、忽視實(shí)質(zhì)、缺乏實(shí)效的現(xiàn)象。
1、精心設(shè)計(jì)合作方略
在合作學(xué)習(xí)中，教師是總體設(shè)計(jì)師，又是主要組織者，教師必須對(duì)合作進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從分析學(xué)生、目標(biāo)設(shè)置、分組策略、任務(wù)選擇等都要進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，同時(shí)可事先讓學(xué)生知道所要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生去搜集資料，提前思考，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有一定的獨(dú)立見(jiàn)解。在實(shí)際操作中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要積極引導(dǎo)及時(shí)點(diǎn)撥，給予適度的組織和調(diào)控，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)要恰到好處
教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要難易適中，要適于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要讓學(xué)生“蹦一蹦，夠得著”，如果問(wèn)題過(guò)大過(guò)難，超出學(xué)生的實(shí)際水平，學(xué)生思而不得，勞而無(wú)獲；如果問(wèn)題過(guò)小過(guò)易，學(xué)生雖能對(duì)答如流，只是表面上的熱鬧，久而久之，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究失去動(dòng)力和興趣。因此教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題是一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，又要考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)。
現(xiàn)代教育倡導(dǎo)自主的、互動(dòng)的、充滿活力的課堂教學(xué)，同時(shí)也倡導(dǎo)關(guān)注全面性、差異性和獨(dú)特性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。教師應(yīng)更新教育觀念，重視運(yùn)用教學(xué)技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂活力，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。
讀書(shū)研究的感悟心得篇十六
讀書(shū)乃是人類獲取知識(shí)的一種重要途徑，通過(guò)閱讀書(shū)籍，人們可以拓展視野、豐富知識(shí)、提高修養(yǎng)。而當(dāng)我們站在研究的視角來(lái)看待讀書(shū)時(shí)，它便會(huì)具有更為深遠(yuǎn)的意義。我曾進(jìn)行過(guò)對(duì)讀書(shū)的研究，并與同學(xué)們進(jìn)行了深入的討論，下面將結(jié)合自己的研究心得，談?wù)剬?duì)于讀書(shū)的研究有何體會(huì)。
第一段：閱讀是研究的基礎(chǔ)。
首先，我們需要認(rèn)識(shí)到閱讀是研究的基礎(chǔ)。沒(méi)有多少人具備天生的知識(shí)，大多數(shù)的知識(shí)都需要通過(guò)讀書(shū)才能獲得。讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的首要途徑，而在研究中，對(duì)書(shū)籍的閱讀顯得更為重要。我們需要通過(guò)大量閱讀相關(guān)的著作和論文來(lái)擴(kuò)寬研究領(lǐng)域，深入了解現(xiàn)有的研究成果和學(xué)者們的經(jīng)驗(yàn)。只有具備了扎實(shí)的閱讀功底，我們才能在研究中思路清晰、條理分明。
第二段：研讀要系統(tǒng)而有針對(duì)性。
其次，研讀是閱讀的高級(jí)形式，需要我們具備一定的研讀技巧。在研究讀書(shū)中，我們不能僅僅是快速地瀏覽，而是應(yīng)該有目的地去研讀。我們需要掌握如何在一大堆書(shū)籍中找到自己所需的信息和重要的觀點(diǎn)，如何準(zhǔn)確地理解和評(píng)價(jià)這些信息，如何將這些信息與自己的研究課題聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)系統(tǒng)而有針對(duì)性的研讀，我們能夠更好地把握相關(guān)的理論和方法，為自己的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：研究讀書(shū)是一個(gè)與他人交流的過(guò)程。
然而，在研究讀書(shū)中，與他人的交流也顯得尤為重要。畢竟，共同研究是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的一項(xiàng)重要方式。通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流，我們可以相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以互相借鑒對(duì)方的研究方法和研究成果，從而更好地完善自己的研究。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流，我們可以結(jié)識(shí)更多志同道合的研究人員，建立起廣泛的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，共同合作開(kāi)展更深入的研究工作。
第四段：研究讀書(shū)需要多角度思考問(wèn)題。
另外，研究讀書(shū)還需要我們具備多角度思考問(wèn)題的能力。獨(dú)立思考是進(jìn)行研究的關(guān)鍵因素之一，而通過(guò)深入閱讀和分析后，我們必須能夠運(yùn)用自己的邏輯推理和創(chuàng)新思維來(lái)解決問(wèn)題。在研究讀書(shū)中，我們需要從不同的角度思考問(wèn)題，發(fā)展自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。而多角度思考問(wèn)題不僅可以豐富自己的研究?jī)?nèi)容，還能夠提高自身的思考能力和創(chuàng)造能力。
第五段：研讀是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。
最后，我們要認(rèn)識(shí)到研讀是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。研讀需要時(shí)間、精力和毅力的投入，不能指望一蹴而就。在研讀中，我們需要不斷地更新自己的研究課題，與時(shí)俱進(jìn)地關(guān)注最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，研讀也需要持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷積累和提升自己在研究領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和能力。
總之，研究讀書(shū)是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要我們具備扎實(shí)的閱讀功底、系統(tǒng)而有針對(duì)性的研讀技巧、與他人交流的能力、多角度思考問(wèn)題的能力以及持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)研讀，我們能夠更好地拓展研究領(lǐng)域、加深對(duì)問(wèn)題的理解、提升自身的思考和創(chuàng)新能力。因此，在今后的研究工作中，我們應(yīng)該一直堅(jiān)持這一學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，不斷深化對(duì)讀書(shū)與研究之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，努力取得更好的研究成果。
讀書(shū)研究的感悟心得篇十七
教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命。有效教學(xué)實(shí)際上是通過(guò)一定的教育活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的最佳效果，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。這里的教育活動(dòng)不僅僅指教師的教，還包括學(xué)生的學(xué)，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的師生互動(dòng)。課堂是教學(xué)的主陣地，所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效的教學(xué)。
學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。學(xué)生的進(jìn)步不能僅限于知識(shí)的掌握，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解絕不能僅靠訓(xùn)練，而要靠思維過(guò)程，要靠個(gè)性化的思維。但知識(shí)轉(zhuǎn)換為解題技能是要靠操練的，這種操練能提高學(xué)生的解題技能和學(xué)業(yè)成績(jī)；教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)有影響。
與課堂教學(xué)“有效性”相對(duì)應(yīng)的是課堂教學(xué)的“低效”。低效是相對(duì)有效教學(xué)而言。低效也可以說(shuō)是有些知識(shí)不需要教師教，學(xué)生也能理解。從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)，就是沒(méi)有得到能力的發(fā)展。而高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，內(nèi)容包括知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，這是從新課程基本理念來(lái)規(guī)定“發(fā)展”。
課堂教學(xué)是教師開(kāi)展活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，提高課堂教學(xué)有效性是每個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。提高課堂教學(xué)的有效性，當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題是第一，要對(duì)課堂教學(xué)的低效行為表現(xiàn)進(jìn)行梳理；第二，要采取有針對(duì)性的措施；第三，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度說(shuō)：教師的專業(yè)素養(yǎng)要提高；第四，從機(jī)制來(lái)說(shuō)，發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建評(píng)價(jià)問(wèn)題是最緊要的問(wèn)題。第五，課堂教學(xué)的前奏----備課和課堂教學(xué)的鞏固----作業(yè)、練習(xí)的布置與課堂教學(xué)的有效性是要有系統(tǒng)性和計(jì)劃性。
上文提到低效也可以說(shuō)是有些知識(shí)不需要教師教，學(xué)生也能理解。
無(wú)論是備課還是作業(yè)、練習(xí)的布置都要求教師精心選題，是教師下題海，而不是學(xué)生下題海。教師精心選題還應(yīng)做到不同題型選題，做到同一類題不要有太多的重復(fù)，或拿到某地的題不進(jìn)行篩選就整套整套印發(fā)給學(xué)生做，擠去學(xué)生其他科的學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生就自己的薄弱學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)。如果各科都搞題海戰(zhàn)術(shù)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，不符合課堂教學(xué)的有效性的原則，更談不上科學(xué)性和計(jì)劃性。
我們應(yīng)該經(jīng)常捫心自問(wèn)：這節(jié)課的教學(xué)有效嗎？為了提高教學(xué)的效率，我們?cè)撛趺醋?？首先要了解學(xué)情，合理確定學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，備好課。面向全體并不是讓每個(gè)學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展，而是讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。不要簡(jiǎn)單地把學(xué)生之間的差異看成是教學(xué)的問(wèn)題，而是要把學(xué)生之間的差異看成是教學(xué)的資源，教學(xué)中要充分地合理地藝術(shù)地利用這一資源，使學(xué)生之間發(fā)生實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值，也是教學(xué)面向全體學(xué)生的重要保證。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與原有基礎(chǔ)。解讀教材固然重要，解讀學(xué)生同樣不容忽視。
傳統(tǒng)的課堂，教師總是首先考慮教什么，怎樣教。而對(duì)我們的教學(xué)對(duì)象卻缺乏必要的理解與關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是知識(shí)的簡(jiǎn)單接受過(guò)程，而是學(xué)習(xí)主體基于自身原有生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。了解學(xué)生，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景已經(jīng)成為我們開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要前提。
采取有針對(duì)性的措施，進(jìn)行課前的充分準(zhǔn)備。教師在備課之前在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，備課時(shí)要吃透教材，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能在課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)控師生的作用，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生討論，使課堂教學(xué)煥發(fā)主動(dòng)、自主、探索的活力。在教學(xué)中，教師用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，妙用競(jìng)爭(zhēng)方法情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。教師事先預(yù)設(shè)的教法，只能作為備案，走進(jìn)課堂。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，教師不能無(wú)視學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息，來(lái)選擇教法。教師要對(duì)課堂明察秋毫，適時(shí)調(diào)控，靈活選擇切實(shí)可行的方法，才能保證教學(xué)取得良好的效果。
要及時(shí)調(diào)整課堂練習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生理解掌握新知的情況與練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，增減練習(xí)的數(shù)量。如每位同學(xué)獨(dú)立練習(xí)有時(shí)可調(diào)整為分組練習(xí)。分組練習(xí)有時(shí)也可以調(diào)整為獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生全員參與。有時(shí)還可以布置一些選擇性練習(xí)，來(lái)調(diào)控課堂練習(xí)的量，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
總之，有效課堂作為一種理念，一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)將是我們孜孜不倦的追求！
讀書(shū)研究的感悟心得篇十八
作為一名終身學(xué)習(xí)者，我相信功夫下在平時(shí)，學(xué)習(xí)在平淡中。一直以來(lái)，我都深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)有多重要。它不僅可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面和視野，還可以培養(yǎng)我們的思維和提高我們的創(chuàng)造力。而在讀書(shū)研究的過(guò)程中，我也獲得了很多的心得體會(huì)。
第一段：了解自己的需求。
在閱讀的過(guò)程中，我們需要了解自己的需求，明確自己想要學(xué)習(xí)什么并制定一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以是學(xué)習(xí)新知識(shí)、拓展思維方式或者是提高語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)我們明確了閱讀的目標(biāo)，我們就可以有目標(biāo)地選擇適合我們的書(shū)籍，突顯出閱讀的價(jià)值。
第二段：主動(dòng)思考，積極做筆記。
在閱讀的過(guò)程中，我們需要主動(dòng)思考并記筆記，記錄下自己的思考和疑問(wèn)。通過(guò)思考，我們可以更好地理解書(shū)中所闡述的內(nèi)容，加深自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。在閱讀完一本書(shū)后，我們可以回顧自己所做的筆記，加深自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的記憶，并思考如何將所學(xué)到的應(yīng)用到自己的生活和工作中。積極思考和記錄不僅是學(xué)習(xí)的必要方法，也是提高自己能力的必要手段。
第三段：閱讀是一個(gè)積累的過(guò)程。
閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，我們不能期望通過(guò)一兩本書(shū)就能夠掌握所有的知識(shí)和技能。相反，我們需要以長(zhǎng)期的視角來(lái)看待閱讀，并在閱讀過(guò)程中保持耐心和堅(jiān)持。每個(gè)人的閱讀速度、興趣愛(ài)好和知識(shí)水平都不相同，我們不需要在乎速度，更應(yīng)該注重質(zhì)量和深度。通過(guò)長(zhǎng)期的積累，我們可以逐漸掌握更多優(yōu)秀的思想和技能，進(jìn)而提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第四段：多元化的閱讀。
閱讀不僅僅只是閱讀書(shū)籍，我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等方式獲取知識(shí)和信息。而且，不同書(shū)籍和媒介可以帶給我們不同的思考方式和視角，因此我們應(yīng)該嘗試多元化的閱讀。多元化的閱讀不僅能夠豐富我們的知識(shí)面，也可以培養(yǎng)我們?cè)诓煌I(lǐng)域的綜合能力，讓我們?cè)谌松奈枧_(tái)上更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋式的上升過(guò)程，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和思考來(lái)提升自己。因此，我們不能滿足于已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，還需要保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷尋求新的知識(shí)和技術(shù)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以不斷拓展我們的知識(shí)面和技能，更好地適應(yīng)快速變化的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。
總之，閱讀研究之于我，不僅開(kāi)拓了眼界，更帶給我許多的啟示和感悟。作為一本開(kāi)啟真正人生的鑰匙，讀書(shū)讓我們悟出很多生活中的真理，也使我們更具有修養(yǎng)和思想深入。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要多方面考慮，做足功課，不斷面臨挑戰(zhàn)，才能彰顯出閱讀的價(jià)值，讓學(xué)習(xí)真正帶給我們更多的驚喜和快樂(lè)。
讀書(shū)研究的感悟心得篇十九
讀書(shū)是我們獲取知識(shí)和思考的重要途徑，通過(guò)閱讀，我們能拓寬視野、增添見(jiàn)識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我一直致力于研究讀書(shū)的方法和技巧，希望能夠有效地提升自己的閱讀能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深受啟發(fā)，積累了一些寶貴的心得體會(huì)，我將在下文中做詳細(xì)闡述。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。
讀書(shū)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，而培養(yǎng)閱讀興趣是持續(xù)讀書(shū)的動(dòng)力源泉。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，找到自己感興趣的讀物是非常重要的。一開(kāi)始，我選擇的書(shū)籍范圍過(guò)于狹窄，使我對(duì)閱讀逐漸失去了興趣。后來(lái)，我開(kāi)始嘗試不同類型的書(shū)籍，如小說(shuō)、歷史書(shū)籍、科普讀物等，發(fā)現(xiàn)我對(duì)歷史和人文社科更有興趣。因此，我建議大家在讀書(shū)的過(guò)程中多嘗試不同類型的書(shū)籍，找到自己真正感興趣的領(lǐng)域，這樣才能保持長(zhǎng)久的閱讀動(dòng)力。
第三段：注重閱讀方法和技巧。
正確的閱讀方法和技巧對(duì)于提升閱讀能力至關(guān)重要。首先，要有系統(tǒng)性地進(jìn)行閱讀計(jì)劃，制定閱讀目標(biāo)，合理安排時(shí)間。我通常會(huì)每天安排一段時(shí)間專門閱讀，這樣可以確保每天都有一定的閱讀量。其次，注意閱讀環(huán)境的選擇，選擇一個(gè)安靜舒適的地方，能夠幫助我們更好地專注于閱讀內(nèi)容，并提高閱讀效率。此外，要養(yǎng)成記錄讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，并且方便以后復(fù)習(xí)和回顧。
第四段：閱讀的積極影響。
閱讀不僅能夠提升我們的認(rèn)知能力，還有很多積極的影響。首先，閱讀能夠開(kāi)拓我們的視野，讓我們了解到更廣闊的世界和不同的文化。通過(guò)閱讀，我了解到許多我從未接觸過(guò)的領(lǐng)域和知識(shí)，大大拓寬了我的眼界。其次，閱讀能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和批判思維，不僅能夠提高我們的判斷力，還能夠幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，閱讀也是鍛煉我們情感和審美的重要途徑，能夠讓我們更加細(xì)膩地感受和理解世界，提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。
第五段：持之以恒，不斷完善自我。
閱讀是一項(xiàng)需要持之以恒的任務(wù)，沒(méi)有捷徑可言。我認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)需要時(shí)間和耐心，同時(shí)也明白了只有不斷完善自我，才能在閱讀中取得更大的收獲。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)養(yǎng)性，不斷提升自己的閱讀能力。希望未來(lái)的我能夠成為一個(gè)博覽群書(shū)、卓有見(jiàn)識(shí)、立足于時(shí)代潮流之上的人。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)讀書(shū)心得的研究，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)閱讀興趣，注重閱讀方法和技巧，積極體驗(yàn)閱讀所帶來(lái)的影響，以及堅(jiān)持不懈地讀書(shū)是非常重要的。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是一種修養(yǎng)和思考的方式。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈、用心去讀書(shū)，必將會(huì)在閱讀中收獲更多。
讀書(shū)研究的感悟心得篇二十
讀書(shū)是一種提升自我、豐富人生的絕佳途徑。在讀書(shū)過(guò)程中，不僅可以充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以接觸到各種不同的思想、文化及價(jià)值觀念。本人在長(zhǎng)期的讀書(shū)研究中，獲得了不少有益的體驗(yàn)和心得，這些心得對(duì)本人的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。
很多人閱讀書(shū)籍只為了獲取信息、吸收知識(shí)，而沒(méi)能從書(shū)中發(fā)掘更深層次的價(jià)值。本人在閱讀的過(guò)程中，常常關(guān)注書(shū)中的思想內(nèi)涵、價(jià)值觀念等內(nèi)容。尤其是在閱讀文學(xué)作品時(shí)，本人會(huì)從作品中的語(yǔ)言、情節(jié)、人物等元素中細(xì)細(xì)揣摩作者真正想要表達(dá)的思想、情感以及社會(huì)現(xiàn)象。這樣的閱讀方式，讓本人不僅增長(zhǎng)了知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了閱讀的深度和廣度，對(duì)于理解與思考人生問(wèn)題、人際交往、情感維系等方面均有所裨益。
第三段：讀書(shū)的啟示與思考。
讀書(shū)能夠開(kāi)闊人的思想，讓人從更廣闊的視角看待問(wèn)題。在長(zhǎng)期的讀書(shū)過(guò)程中，本人總結(jié)出讀書(shū)的三點(diǎn)啟示：“知道自己想要什么”、“看到自己應(yīng)該要什么”、“更清晰地認(rèn)識(shí)外部世界”。閱讀人類的經(jīng)驗(yàn)和智慧，能夠幫助我們領(lǐng)悟到生命的真諦，不斷提高自己的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，幫助自己實(shí)現(xiàn)更高層次的人生價(jià)值。
第四段：挑戰(zhàn)自我，努力成長(zhǎng)的心得。
讀書(shū)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。但是，在這個(gè)過(guò)程中，常常遇到挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)與困難。這些讓本人學(xué)習(xí)到了如何挑戰(zhàn)自我、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的方法和技巧。例如，堅(jiān)持讀書(shū)以外的學(xué)習(xí)方式（如聽(tīng)課、聽(tīng)講座等），不斷擴(kuò)大知識(shí)面和認(rèn)知范圍；選擇自己感興趣、符合自身專業(yè)或職業(yè)發(fā)展需要的書(shū)籍，強(qiáng)化自己的專業(yè)能力；建立“讀書(shū)的計(jì)劃與習(xí)慣”，提高自己的閱讀效率。這些方法都幫助自己不斷地突破自己的思維定勢(shì)、提高自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和拓展人生夢(mèng)想。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)長(zhǎng)期的讀書(shū)研究，本人不斷汲取養(yǎng)分，提高自己的理解力、思考力和創(chuàng)造力，不斷豐富自己的精神世界。希望能夠通過(guò)自己的這些體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，向更多有志于讀書(shū)學(xué)習(xí)的人們傳遞出一個(gè)積極、進(jìn)取的態(tài)度，為自己的生活和發(fā)展注入新的力量！
讀書(shū)研究的感悟心得篇二十一
作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。你知道課題研究讀書(shū)心得是什么嗎?接下來(lái)就是本站小編為大家整理的關(guān)于課題研究讀書(shū)心得，供大家閱讀!
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這一年的時(shí)間里我們收獲過(guò)、困惑過(guò)、欣喜過(guò)、苦惱過(guò)……。在整個(gè)研究過(guò)程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì)，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實(shí)踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅(jiān)持歷史單元主題的教學(xué)原則，歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來(lái)重新審視與定位的歷史教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書(shū)的一個(gè)單元就是一個(gè)歷史階段，是這一時(shí)期歷史發(fā)展的基本線索。因此，在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度出發(fā)，進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中，從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以單元主題為主線來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實(shí)施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出歷史重點(diǎn)和主干知識(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì)。從教學(xué)實(shí)踐上看，學(xué)生有一種全新的感覺(jué)，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽(tīng)看書(shū)則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
另外，在課題的研究過(guò)程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)單元主題的整合興趣非常大，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達(dá)到了歷史的時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學(xué)習(xí)研究，是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)空前加強(qiáng)，聽(tīng)課、評(píng)課共同進(jìn)步。對(duì)老師的個(gè)人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學(xué)理念也開(kāi)始滲透，開(kāi)闊了眼界，。學(xué)生對(duì)歷史課也表示出了重視了，歷史教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒(méi)有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒(méi)有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī)，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的很多很多……。
最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，謝謝!
首先，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中，我們堅(jiān)持設(shè)計(jì)原則，力爭(zhēng)在每節(jié)課的備課中都體現(xiàn)這一原則。從實(shí)踐看，學(xué)生感覺(jué)新奇，他們有興趣和老師一起進(jìn)入知識(shí)探討環(huán)節(jié)，并且克服了以往教學(xué)中的無(wú)所謂習(xí)慣，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
其次，結(jié)束語(yǔ)教研活動(dòng)中，老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，或進(jìn)行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學(xué)生留下想象空間?？傊瑢W(xué)生對(duì)單調(diào)的歷史課有了重新的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請(qǐng)教一下課外知識(shí)，這讓老師非常欣慰。
另外，在研究過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)來(lái)自于導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)束語(yǔ)中的歷史事件或人物興趣較大，他們或評(píng)說(shuō)，或探究，或用于其他課的學(xué)習(xí)中，或?qū)⒄Z(yǔ)文中的知識(shí)用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此，學(xué)生們真正的學(xué)起來(lái)了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒(méi)有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒(méi)有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對(duì)老師的個(gè)人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界，站的角度也會(huì)更高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。
最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆璟老師的指點(diǎn)，謝謝大家了。
12月19日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)來(lái)了教研室李主任，我有幸聽(tīng)了《怎樣進(jìn)行小課題研究》的講座，聽(tīng)后，讓我耳目一新。講座中首先闡述了康川學(xué)校教師課題研究的現(xiàn)狀。具體說(shuō)來(lái)，現(xiàn)狀一：重申報(bào)，輕研究?，F(xiàn)狀二：課題又大又空?，F(xiàn)狀三：缺乏課題研究的動(dòng)力。現(xiàn)狀四：很多教師沒(méi)有機(jī)會(huì)做課題研究?，F(xiàn)狀五：課題研究要求過(guò)高?，F(xiàn)狀六：課題研究的時(shí)效低。借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！焙茱@然，這句話的意思就是說(shuō)：如果教師堅(jiān)持做教育教學(xué)研究的話，那么，教師的勞動(dòng)就會(huì)成為一種樂(lè)趣，天天上課就不會(huì)成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，教師就會(huì)很幸福!有時(shí)我們的生活中也許就恰恰少了一點(diǎn)“研究”和“琢磨”的過(guò)程吧!而以往的我對(duì)于課題研究也是很迷惑，通過(guò)講座明確了進(jìn)行小課題研究一般有以下五個(gè)步驟:。
第一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師要有問(wèn)題意識(shí)，這是進(jìn)行研究的前提。不能跟風(fēng)，選擇的課題應(yīng)該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容，還有就需要課題一定要有價(jià)值。實(shí)際上教師教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題是很多的，如一個(gè)問(wèn)題的講解、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)生上課不專心、作業(yè)安排等等。課題的價(jià)值有賴于有效的反思。
第二，尋找解決問(wèn)題的辦法。進(jìn)行小課題研究尋找方法其實(shí)。
也就是一個(gè)借鑒的過(guò)程，就是要在充分收集資料的基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的方法，這是一個(gè)尋找方法的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這是小課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書(shū)籍、查閱歷史文獻(xiàn)等收集書(shū)面資料，還包括通過(guò)實(shí)地調(diào)研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過(guò)體驗(yàn)取得有關(guān)材料，并對(duì)材料進(jìn)行整理歸納分析，為下一步研究做準(zhǔn)備。
第三，解決問(wèn)題。教師要先明確解決問(wèn)題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動(dòng)研究法等。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，小課題研究的核心是行動(dòng)，行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)尋找問(wèn)題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過(guò)程，研究過(guò)程要充實(shí)、切實(shí)。要注意原始資料的收集與整理，做過(guò)的事情，教師要隨時(shí)記錄、反思和總結(jié)。在研究的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實(shí)施奏效，應(yīng)該再回到第二步尋找更好的方法。要特別重視教育教學(xué)過(guò)程中一些有意義的細(xì)節(jié)，注意對(duì)細(xì)節(jié)的反思與改善。
第四，解決過(guò)程總結(jié)出來(lái)。這是從實(shí)踐上升到理論的過(guò)程。一定要努力把它寫(xiě)出來(lái)。這曾是我最匱乏的部分，而聽(tīng)了講座后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)有那么難，總結(jié)的方式方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學(xué)反思”。第五，把總結(jié)出來(lái)的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。就是把總結(jié)出來(lái)的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過(guò)程中自己的教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。經(jīng)過(guò)講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實(shí)每時(shí)每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結(jié)概括的過(guò)程，沒(méi)有形成一些科學(xué)的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識(shí)，在解決教育教學(xué)中的一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，讓自己成長(zhǎng)為專業(yè)化、科研型的教師。
讀書(shū)研究的感悟心得篇二十二
粗讀了王鑒博士的《課堂研究概論》，才淺淺體會(huì)到課堂研究的實(shí)質(zhì)是在課堂中進(jìn)行課程與教學(xué)問(wèn)題的研究，而非我們通俗所想的研究課堂本身。一直以來(lái)我總是混淆這個(gè)概念，而今雖有點(diǎn)體會(huì)，但還不是很深。當(dāng)翻到第十八章的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)題目——“課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題”比較熟悉，因?yàn)榻鼛啄晡覀儗W(xué)科也一直在討論這個(gè)課題，什么樣的體育課才稱得上有效？緣此，故細(xì)細(xì)地拜讀了幾篇，現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勏敕ā?/p>
一、課前準(zhǔn)備要充分
1、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)
我們進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于接受，同時(shí)也學(xué)到和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)圍繞主題，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性，而對(duì)那些單調(diào)、乏味、重復(fù)的教材進(jìn)行改編，使之體現(xiàn)游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性。如教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意隊(duì)列隊(duì)形的轉(zhuǎn)換與銜接以及每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)意圖。
2、合理的教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展是有效教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)過(guò)高則難以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)使學(xué)生喪失信心，但是過(guò)于簡(jiǎn)單又無(wú)法起到激勵(lì)的效果。如去年我們城東片教研活動(dòng)時(shí)，有一位老師上的是小學(xué)二年級(jí)教材，要求掌握軍事五項(xiàng)素質(zhì)：有前后滾翻、向左右轉(zhuǎn)走、頭上方拋球等，我想對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求過(guò)高了吧！因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該具體明確，有可操作性，并還需符合學(xué)生的實(shí)際水平。
3、合理利用場(chǎng)地器材
合理利用場(chǎng)地器材是上好體育課的前提，有效的場(chǎng)地器材布置可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。如上半年“潮涌普陀”張其斌老師上的籃球課中，將學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技能的場(chǎng)地劃成一個(gè)同心圓，分前后排，這樣既將學(xué)生都在自己的視野之內(nèi)，又很好的解決了練習(xí)的密度和強(qiáng)度等等，使學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。
二、駕馭課堂要自如
駕馭課堂的能力是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。注重教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)是有效教學(xué)的重點(diǎn)，這就要求體育教師有很好的駕馭課堂的能力。一般，將課堂上的“三有”即“有序、有趣、有味”處理好，我想已經(jīng)是成功一半了吧！
1、課堂的有序
有序是指教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)步驟清晰，包括場(chǎng)地器材的安排簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)，以便于操作和組織教學(xué)。因此教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求，安排常規(guī)內(nèi)容上不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)，必須有一定的穩(wěn)定性。而且要將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，平時(shí)要不斷提醒，對(duì)于違反的同學(xué)要求其及時(shí)改正。整個(gè)課堂的有序，是上好體育課的基礎(chǔ)。
2、課堂的有味和有趣
課堂的有趣和有味，將它合起來(lái)稱其有趣味。就是指教學(xué)的內(nèi)容和方法有趣味，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，游戲就發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。由于學(xué)生天生好動(dòng)，興趣廣泛，采用有趣味和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲組織形式，有利于完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。體育游戲的教學(xué)不僅要遵循學(xué)生全面發(fā)展的原則，而且還需要重視弱勢(shì)群體的需求，以促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，將具體、枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)、技能融入有趣、活潑的活動(dòng)或比賽中。讓學(xué)生回味無(wú)窮，希望每節(jié)都是體育課。
有趣味還應(yīng)表現(xiàn)于教師的語(yǔ)言，語(yǔ)言是師生間傳遞信息的最重要工具，教師語(yǔ)言的藝術(shù)性越高，則教學(xué)效果越好。人們往往以為，只有進(jìn)行思想教育，傳授文化知識(shí)的教師應(yīng)該講求語(yǔ)言的藝術(shù)性，可是我認(rèn)為只要是一名教師就應(yīng)該講求語(yǔ)言的藝術(shù)性，這就是教師的職業(yè)特點(diǎn)。對(duì)于體育課，由于教師教學(xué)環(huán)境相對(duì)開(kāi)闊，學(xué)生注意力就很容易分散，所以要求體育教師不僅要用適當(dāng)?shù)哪７聞?dòng)作和適當(dāng)富于表情的手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要用爽朗干脆、鏗鏘有力、親切感人、充滿活力的語(yǔ)言去感染、鼓勵(lì)、吸引學(xué)生。我記得舟山蓉蒲學(xué)院的嚴(yán)老師講過(guò)：特級(jí)教師最厲害的就是一張嘴，他在一節(jié)課中表?yè)P(yáng)學(xué)生的話從沒(méi)重復(fù)過(guò)。
三、課后反思要深刻
課后反思促進(jìn)教師進(jìn)步，教學(xué)是永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到完美的，因此在每次課堂教學(xué)后，進(jìn)行反思是十分必要和重要的。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，它具有研究性質(zhì)。反思所寫(xiě)的內(nèi)容可以是：（1）寫(xiě)成功之處（2）寫(xiě)不足之處（3）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新（4）寫(xiě)教學(xué)靈感（5）寫(xiě)教學(xué)中困惑的問(wèn)題等等。
課后反思是教師對(duì)自己教育教學(xué)思想、行為、效果等方面的理性思考，是一位教師業(yè)務(wù)提高的必要手段。一個(gè)只顧教課而不善于反思總結(jié)的教師，是難以成為名師的。寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。
最后，就像德國(guó)著名教育家第斯多查認(rèn)為的那樣，“如果使學(xué)生習(xí)慣簡(jiǎn)單的接受或者被動(dòng)學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”體育課堂就要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在玩中學(xué)，在笑中練，一張張稚嫩的臉上都帶著汗水的笑臉！
希望自己片面的理解能在教學(xué)實(shí)踐中不斷結(jié)合，不斷提高，使自己更有信心的面對(duì)新課改要求下的體育教學(xué)發(fā)揮出更有效的積極性，真正的提高體育課堂教學(xué)的有效性。
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