編寫教案需要綜合運用多種教學理論和方法，靈活應用于實際教學中。教案編寫需要教師對學生的學習狀態(tài)和情感態(tài)度進行全面了解和關(guān)注。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和學習。希望能夠幫助大家提升教學質(zhì)量。
五彩臉譜教案篇一
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
課件、水粉顏料若干，衣服若干件。
各種水粉顏料，
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉??！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）。
3、教師示范，幼兒參與。
今天我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉。
（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。
五彩臉譜教案篇二
目的要求：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動準備：
課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料。
重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
設計思路：
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動過程：
（一）觀察討論。
討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉??！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的'京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）。
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導講評，展示。
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，
（四）結(jié)束。
（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。
評析：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
五彩臉譜教案篇三
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
（一）觀察討論。
導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）。
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的.臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
3、教師示范，幼兒參與。
五彩臉譜教案篇四
教學要求：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
教學準備：
課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料。
教學重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
教學思路：
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)――臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
教學過程：
(一)觀察討論。
教學討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)。
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的`衣服上好嗎?
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
(三)引導講評，展示。
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，
(四)結(jié)束。
(播放音樂)教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。
教學評析：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
五彩臉譜教案篇五
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
課件、水粉顏料若干，衣服若干件各種水粉顏料，重點與難點嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
討論：
1、小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)
3、教師示范，幼兒參與。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
(三)引導講評，展示教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉。
(四)結(jié)束(播放音樂)教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。
教學反思
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的`審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)――臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：
1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。
2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起。
五彩臉譜教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張大膽的表現(xiàn)臉譜特征。
3、通過和父母共同合作制作臉譜的過程，增強與父母的交流合作，體驗其中的樂趣。
活動準備：
活動過程：
1、欣賞臉譜。
你喜歡哪張臉譜，為什么？
臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）。
臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉分成幾個快面，五官有了變化）。
2、聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
指導：（1）心里先想好，今天你要設計一張什么樣的臉。
（2）化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫的不一樣。
（3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
（4）你的五官變了沒有，變成了什么？
（5）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
3、觀察制作工具，開始制作。
父母和孩子一起參與活動，適當?shù)闹笇Ш⒆又谱鳎瑧苊獍k代替，讓孩子有足夠的想象空間及動手空間。
教師巡回指導，個別引導孩子及引導幼兒相互欣賞作品，促進生生互動。
4、玩臉譜，體驗勞動成果的樂趣。
五彩臉譜教案篇七
大班美術(shù)活動:。
一、教學目標?。
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
二、活動準備：
臉譜、畫筆、紙等。
三、活動過程?：
（一）觀察討論。
導入??：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）。
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家？???????。
（三）引導講評。
五彩臉譜教案篇八
1。幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
2。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5。感受作品的美感。
1。引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，認識不同的臉譜。
2。各色橡皮泥
1。玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2。啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來?！保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?/p>
3。引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。”
4。幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5。戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
五彩臉譜教案篇九
1. 學唱戲歌《唱臉譜》。
2. 了解京劇的臉譜和行當
１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
２．模仿京劇的韻味學習《唱臉譜》，體會京劇唱腔獨特的風格魅力。
教具準備： 多媒體課件、課本等
京劇的形成
師：同學們對京劇有了一個怎樣的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？
生: …………
師：讓我們來看看京劇是怎樣形成的。（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解。）
二、京劇“四大行當”的介紹
1）媒體演示，教師講解。
京劇根據(jù)人物的自然屬性（性別，年齡）及社會屬性（身份、職業(yè)）劃分為四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。
“生”一般指男性角色，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名，比如：年紀大的叫老生，年紀輕的叫小生，另外還有武生。
“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，中年婦女叫青衣。
“凈”則是指“花臉”。
“丑”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，分為文丑和武丑
三.介紹“四大功夫”，即京劇的表演形式。
2）請學生討論，教師總結(jié)。
四、新課教學
1.（簡單介紹“戲歌”及作曲者）
2.學唱《唱臉譜》
生：二個部分
生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡直ok，頂呱呱?！?/p>
師：后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來，我們大家一起來學習歌曲《唱臉譜》，加深對臉譜人物的情感體驗。
（學生伴隨音樂，認真的學唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時候提醒同學們在演唱的時候注意節(jié)奏）
師：唱完一遍后，停下來糾正幾個唱不好的部分
1)、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準確
2)、下滑音，倚音、裝飾音
3).“叫喳喳”后面的托音
生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好
紫色的天王托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王銀色的妖怪 灰色的精靈笑哈哈……
3.臉譜介紹
人物性格顏色代表
藍色臉譜：舉例竇爾敦。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛、剛強。
紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。
黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。
白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。
黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。
五、知識的拓展
最后我們在這些歌曲來結(jié)束本課吧!
五彩臉譜教案篇十
2．對變色活動有初步的興趣。
棉簽 水彩顏料
一、 師生一起京劇表演《唱臉譜》
1． 剛才我們表演的京劇名稱叫什么。
2． 臉譜有那些色彩？
二、引導幼兒欣賞京劇臉譜色彩
1． 教師逐一出示有鮮明個性的京劇臉譜，通過提問引起幼兒討論。
臉譜有哪些顏色？ 你知道這些鮮明的色彩表示什么意思嗎？
2． 小結(jié)。簡單介紹臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系。
黑色表示個性剛直。如：包公
紅色表示個性忠誠。如：關(guān)公
白色表示詭計多端。如：曹操。
3． 出示顏料，引起幼兒對色彩及作畫的興趣。
4． 告訴幼兒，今天老師要和小朋友一起用這三種顏料變魔術(shù)，畫多彩的臉譜。
三、。學習變色
1。如果把黃色顏料涂在藍色顏料上，會有什么變化呢？
2。教師在藍色上面涂黃色，驗證幼兒的討論結(jié)果，再次提示，藍色加黃色變成綠色，讓幼兒知道兩種顏色在一起會發(fā)生變化，黃色跑到藍色里，藍色跑到黃色里，然后就變成了第三種顏色——綠色。
四、幼兒作畫，教師個別輔導和幫助。
1。鼓勵幼兒大膽嘗試用兩種不同顏色畫臉譜。
2。鼓勵膽子小，能力弱的幼兒大膽涂色，提醒幼兒要細心，配色用水不要太多。
3。做完后可在做一個，并把兩個一前一后連在一起玩“變臉”的游戲。
四。讓幼兒說說你的臉譜用了那兩種顏色。
五。結(jié)束。 戴臉譜到戶外玩游戲“猜猜我是誰
五彩臉譜教案篇十一
能運用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。
紙盤若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。
1、在紙盤上畫出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。
3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。
1、可多樣的裝飾材料供幼兒選擇。
2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動。（幼兒教育）
五彩臉譜教案篇十二
京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。
1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點、色彩等知識。
2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。
3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗自己繪制臉譜的樂趣。
4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1.視頻《說唱臉譜》
課件，油畫棒空白臉譜
重點：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點
難點：用線條、色彩對稱的方法大膽設計臉譜
(一)播放《說唱臉譜》視頻，引起幼兒對京劇的興趣。
師：通過視頻?你們都觀察到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
評析：通過觀看視頻調(diào)動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。
1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
(三)欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。
幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。
評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色。
(五)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價，感受其中的美。
2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗進行點評。
師：誰來介紹下自己的作品?
評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點。點評時應引導他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。
(六)活動延伸。
師幼戴著京劇臉譜一起游戲。
在教學過程中通過視頻、圖片、ppt等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導下，積極參與，自主學習，教師的主導作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的規(guī)律;最后，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。
總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感興趣，教學目標也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。
五彩臉譜教案篇十三
通過本節(jié)課的學習使學生充分的感受到京劇的風格特點，并通過聽唱等形式學習歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學生了解京劇的興趣。
2、過程與方法
通過觀察認識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
欣賞全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
視頻，多媒體課件等。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
1、簡介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識。學生觀察圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。
學生聽歌曲，自由談論。
4、歌曲范唱。
學生感受歌曲的韻味。
5、學唱新歌。
（1）、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱。
（2）、難點突破，倚音、下滑音。
（3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。
（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。
今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人。
五彩臉譜教案篇十四
目的要求：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動準備。
課件、水粉顏料若干，衣服若干件。
各種水粉顏料，
二、重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
三、設計思路：
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
四、活動過程：
（一）觀察討論。
討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉?。∵@個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）。
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導講評，展示。
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，
（四）、結(jié)束。
（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。
評析：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主?色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
五彩臉譜教案篇十五
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的問題、近來在我班開展的游戲活動：小臉笑（哭）起來”，我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗的興趣、繼續(xù)挖掘幼兒語言方面的潛力、重慶市《幼兒活動發(fā)展課程》中班語言教材主題活動三的語言表達能力總目標為：能大聲清楚有感情地用恰當、連貫的語言表述自己的情感。見聞、經(jīng)歷，敢于在集體面前獨立說話講述。且中班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達水平，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。
1、情感目標：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，并懂得怎樣表達自己的不滿。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒有序進行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。
3、認知目標：知道不同的表情表達不同的心情。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：幼兒能初步體驗生氣的情感，能用簡潔的語言表達生氣時的原因、圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話。
難點；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害。
3空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動手操作，加深對生氣表情的體驗、
一、導入部分：激發(fā)幼兒興趣，營造寬松地談話環(huán)境，巧妙進入主題。
二、展開部分、各種形式談話，突出主題。
2、播放情景劇”我生氣了’一個小朋友在玩玩具，另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。
3、你有過生氣的經(jīng)歷嗎？為什么生氣了？
（1）幼兒自由談話，教師巡回指導，讓幼兒圍繞主題進行談話。
（3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會什么做？討論哪種表達生氣的方法比較好？
三、結(jié)束部分、教師總結(jié)，表楊鼓勵幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動的目標起到復習鞏固主題的作用。
四、延伸活動：繪畫表情臉譜，觀看屏幕上的表情臉譜（配上音樂）可以讓小朋友請老師或者家長共同完成。
五彩臉譜教案篇十六
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設計臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學習的興趣。
臉譜
一、引起幼兒興趣
2、讓幼兒欣賞京劇臉譜
二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜
1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。
2、觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。
3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
三、幼兒創(chuàng)作
2、提出要求：
1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱
2）可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物
3）可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
四、將畫好的臉譜剪下裝扮教室
推薦理由：
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
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