大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 14:25:06
大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(15篇)
時(shí)間:2023-12-09 14:25:06     小編:雁落霞

編寫教案需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的編寫需要教師結(jié)合教材,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。請(qǐng)大家閱讀以下教案范文,了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)案例。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇一

為了迎接常規(guī)督查活動(dòng),我們每個(gè)人都精心準(zhǔn)備了一節(jié)展示課,而我準(zhǔn)備是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常??吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),從而失去更多朋友?!洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。通過(guò)本次教學(xué),可以讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友,讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

活動(dòng)前,我認(rèn)真熟悉了教案。作為一篇成熟教案,我把重心放在了自己對(duì)教案的理解和把握上,力求在活動(dòng)中能夠順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),給孩子充分的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)試上活動(dòng),我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)也進(jìn)行了反思。

1、教學(xué)活動(dòng)中的情景設(shè)置,帶給幼兒充分情感體驗(yàn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我首先引導(dǎo)幼兒理解擁抱的含義“那擁抱代表什么意思?”孩子們的回答精彩紛呈:“擁抱表示是好朋友”,“擁抱表示愛(ài)”,“在結(jié)婚的時(shí)候新郎和新娘會(huì)擁抱”,“在送別人離開(kāi)的時(shí)候會(huì)擁抱”……不一樣的回答都是他們生活經(jīng)驗(yàn)的積累,是孩子們善于觀察的最好體現(xiàn)。而在接下來(lái)的環(huán)節(jié)“找個(gè)朋友抱一抱”時(shí),他們顯得很興奮,場(chǎng)面顯得有點(diǎn)亂,但給了孩子最直接的情感體驗(yàn),和好朋友擁抱時(shí)是開(kāi)心的,溫暖的、幸福的,這遠(yuǎn)比空口問(wèn)答來(lái)得有效果。而在最后環(huán)節(jié)再讓幼兒自己相互擁抱時(shí),孩子們都緊緊地?fù)肀г谝黄?,與一開(kāi)始并不是所有人都相互擁抱形成了鮮明的對(duì)比。雖然孩子們擁抱了兩次,但這兩次的擁抱對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是不一樣的。

2、表演環(huán)節(jié)的設(shè)置充分調(diào)動(dòng)了孩子的興趣。分段的欣賞理解故事并不難,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,在個(gè)別學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上,我以分組的形式讓幼兒進(jìn)行了情景表演,以此來(lái)加深對(duì)故事的理解。表演時(shí),孩子們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),尤其是在說(shuō)到“哼,才不理你呢”這句話時(shí),孩子們把頭一偏,腳一跺,那個(gè)賭氣不愛(ài)理人的樣子真是可愛(ài)極了。

3、活動(dòng)中ppt的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽(tīng)故事時(shí)特別專注,加上音樂(lè)背景對(duì)大熊沒(méi)有朋友擁抱時(shí)的失落心情起到了很好的渲染效果,使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力,對(duì)讓孩子體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)起到了重要作用。

存在的不足之處:

1、教師的回應(yīng)手段還需改進(jìn),在捕捉到幼兒的信息時(shí)不能迅速做出準(zhǔn)確回應(yīng),回應(yīng)語(yǔ)言不夠豐富,在幼兒的精彩回答之處也沒(méi)有給予幼兒充分的肯定和鼓勵(lì)。

2、在表演時(shí)我設(shè)想讓全體幼兒都站起來(lái),加上動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表演,可是這樣就凸顯不出故事的層次性,大熊、小山羊、小白兔、紅狐貍的故事角色沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái),情境性不夠。

3、在分析理解故事內(nèi)容時(shí)教師的提問(wèn)、總結(jié)提升可以更加豐富詳細(xì)一些,針對(duì)性更加明確一些。例如對(duì)于“大熊繼續(xù)往前走,你們想想,大熊還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢?”這個(gè)問(wèn)題,很多孩子智慧說(shuō)遇見(jiàn)了小動(dòng)物,理由卻說(shuō)不出來(lái),我覺(jué)得是因?yàn)樵谇懊婀适吕锝忉屛覜](méi)有突出總結(jié)大熊的霸道行為這一點(diǎn)造成的。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇二

1.學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并改正自身錯(cuò)誤,懂得朋友之間要友好相處,要相互寬容和體諒。

2.能夠有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法,發(fā)展幼兒交往能力,提高交往技能。

3.通過(guò)欣賞故事,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗(yàn)和感受用擁抱的方式表達(dá)情感的快樂(lè)。

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞故事,能有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)和幸福。

2.引導(dǎo)幼兒理解體會(huì)大熊的心情變化,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并能改正自身的錯(cuò)誤,同時(shí)也能寬容、原諒?fù)榈腻e(cuò)誤,提高交往技能。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)與家人擁抱的體驗(yàn);學(xué)玩游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、掛圖、大熊玩偶。

(一)組織小朋友跟著音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)與人擁抱的感覺(jué)鼓勵(lì)幼兒講述討論與朋友游戲、擁抱的心情。

(二)播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,理解故事內(nèi)容。

1.播放故事課件講述故事,分段理解故事。

2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

3.結(jié)合故事,討論,“不一樣的大熊會(huì)是怎樣的大熊呢?”

(三)聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)幼兒思考討論。

2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“圖片上發(fā)生了什么事情這樣做對(duì)嗎?我們可以怎么樣幫助他們改正?”

(四)參與體驗(yàn),感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福,結(jié)束活動(dòng)。

師:讓我們和更多的人也一起來(lái)過(guò)這個(gè)幸福的擁抱節(jié)吧!

1.成功之處。

1)本次活動(dòng)充分激發(fā)幼兒興趣,給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)、交友、交流的機(jī)會(huì)。

2)活動(dòng)動(dòng)靜交替,深受孩子喜歡,孩子們都能積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái),大膽表現(xiàn),充分體驗(yàn)擁抱的魅力。

3)整個(gè)活動(dòng)條理清晰,目標(biāo)(特別是情感目標(biāo))達(dá)成度高,有效的幫助孩子提升反省自我、理解他人和主動(dòng)解決矛盾的交往能力。

2.活動(dòng)還需注意的地方:

1)對(duì)故事的多角度、全方位理解還不夠,對(duì)故事深層次的內(nèi)涵把握和拓展還有欠缺。

2)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,還需要在以后的一日活動(dòng)中經(jīng)常滲透和鞏固。

3)孩子社會(huì)性發(fā)展具有潛移默化的特點(diǎn),離不開(kāi)家庭教育的配合,需要密切家長(zhǎng)溝通,關(guān)注孩子社會(huì)性的發(fā)展,更好的做到家園共育。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

3、理解擁抱的涵義,懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,相關(guān)音樂(lè)若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,體驗(yàn)講述擁抱的感覺(jué)。

1、師:“孩子們,你們擁抱過(guò)嗎?和誰(shuí)一起擁抱過(guò),擁抱的時(shí)候是什么感覺(jué)?”

2、師:“動(dòng)物們也喜歡擁抱,今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié),(出示大熊)看看誰(shuí)也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事(幼兒看課件一起來(lái)念念)《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽(tīng)故事,提出質(zhì)疑,理解內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)第一段故事,提問(wèn)“大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?”

(幼兒站起,一起復(fù)述故事第一段,模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。)。

“大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情,和早上出門時(shí)有什么不同?”(悲傷背景音樂(lè))。

“大家為什么不愿意擁抱大熊呢?”(你們猜想一下)。

“大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過(guò),我們來(lái)幫幫它,怎么幫呢?

2、傾聽(tīng)故事第二段。

師:“大熊很想對(duì)大家說(shuō)聲對(duì)不起,你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎?他們會(huì)怎樣做呢?

(幼兒互動(dòng)表演對(duì)話,推測(cè)故事結(jié)局。)。

角色體驗(yàn):表演對(duì)話,體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。

3、傾聽(tīng)故事結(jié)束部分,理解大熊由悲及喜的感情變化。

師:“大熊為什么得到擁抱了,流的眼淚比前面還要多?”

“這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺(jué)?”

“你覺(jué)得大熊以后會(huì)變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊?”

三、我們也來(lái)?yè)肀О伞?/p>

原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué),我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。

師:“在擁抱節(jié)上,我們會(huì)和好朋友擁抱,那么有沒(méi)有以前你不想擁抱,現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。說(shuō)說(shuō)是什么事?!?/p>

鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下(如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng))。

輕音樂(lè)響起,溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始。

教學(xué)反思:本活動(dòng)中ppt的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽(tīng)故事時(shí)特別專注,加上班得瑞的音樂(lè)背景,使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法、改正缺點(diǎn)的時(shí)候,看到有的幼兒,恨不能把各種好事都說(shuō)出來(lái)讓大熊去做,這說(shuō)明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí),他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹;顒?dòng)中孩子們都積極的參與,發(fā)言也很踴躍。只是,教師在活動(dòng)中的過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉,前面故事的講述部分還要再思考,再提升。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇四

設(shè)計(jì)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園里常常能目睹這樣的情景:大家一起玩玩具,老師一發(fā)玩具,幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上,不懂得謙讓和分享,甚至出現(xiàn)打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊(duì)時(shí)站在第一排欺負(fù)別的幼兒。針對(duì)幼兒這一狀況,我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài),特別是理解他人的心理,有同情心,設(shè)身處地能為他人著想,從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì),從而獲得身心的和諧發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改"還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

活動(dòng)目標(biāo):

1。了解故事的主要情節(jié),鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。

2。體驗(yàn)、感受故事中的情感,知道朋友之間要相互謙讓,互相寬容。

3。樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4。讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、相關(guān)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,了解擁抱。

3、教師小結(jié):擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的,和抱一抱有關(guān)的節(jié)日,和誰(shuí)擁抱就和誰(shuí)是好朋友。

二、聽(tīng)故事,理解故事1。教師講【第一段】,傾聽(tīng)故事內(nèi)容,了解故事。

(1)教師:"大熊早早出門,他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié),你想和多少個(gè)人擁抱?"(2)復(fù)述故事第一段,激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊是否能擁抱到100個(gè)人的興趣。

2、教師講故事【第二段】,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出大熊的想法以及自己的經(jīng)歷。

(1)教師:"為什么大家不愿意和大熊擁抱?大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)(2)教師:"你做過(guò)哪些對(duì)不起別人的事呢?"(3)教師:"做了對(duì)不起別人的事,但是又想跟別人擁抱,應(yīng)該怎么辦呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述,應(yīng)該道歉)(4)師:"現(xiàn)在班上所有的同學(xué),你做過(guò)對(duì)不起誰(shuí)的事,走過(guò)去告訴他。"(引導(dǎo)學(xué)生自己承認(rèn)錯(cuò)誤)3、教師講故事【第三段】,引導(dǎo)學(xué)生怎么去原諒自己的朋友。

(1)師:"大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事,接下來(lái)你猜小動(dòng)物們可能會(huì)怎么樣,會(huì)做什么呢?(有的幼兒說(shuō)動(dòng)物也做對(duì)不起小熊的事,有的幼兒說(shuō)動(dòng)物原諒小熊,和他擁抱)繼續(xù)看故事。"(2)教師小結(jié):動(dòng)物們?cè)彺笮埽既肀Т笮?。如果你做了?duì)不起別人的事,怎么樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對(duì)不起你的事,你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。

(3)教師:"你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"三、情感遷移,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)過(guò)擁抱節(jié)。

(1)教師:"從現(xiàn)在開(kāi)始我們開(kāi)始過(guò)擁抱節(jié),你剛才想要擁抱多少人,現(xiàn)在可以開(kāi)始計(jì)算,你可以跟自己的朋友擁抱,也可以跟周圍的老師,只是別人要愿意跟你擁抱。跟誰(shuí)擁抱就是誰(shuí)的朋友"(2)通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué),以及對(duì)朋友同學(xué)以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。

活動(dòng)反思:

這學(xué)期的教研課,我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》,這是我的一課二研。同課不同班,選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí),幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友,幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

在第一次教研課上,指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分,還是按照步步引導(dǎo)、層層深入,引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過(guò)程中來(lái),引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié),讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過(guò)程中,卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足,現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。

首先談?wù)剬?dǎo)入部分,這一次我用找朋友的游戲引入主題,引導(dǎo)語(yǔ)為:“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲?!边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感,還是第一次談話導(dǎo)入來(lái)得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。

其次,與第一次教研課的區(qū)別是:第一次教研課我用的是動(dòng)畫輔助教學(xué),而第二次教研課我卻借用自制的ppt來(lái)教學(xué)。由于在第二次教研過(guò)程中,對(duì)ppt的操作不熟練,導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫面,提問(wèn)講解,再點(diǎn)按出示一幅畫面,再提問(wèn)講解,以至于故事支離破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比,感覺(jué)這個(gè)故事采用動(dòng)畫輔助教學(xué)效果更好,更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì),都應(yīng)保持故事的完整性。通過(guò)這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些,分成兩個(gè)大段,第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊,第二段為大熊的心里對(duì)話,最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中,當(dāng)孩子們被問(wèn)及:“你們有沒(méi)有做對(duì)不起別人的事情?”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài),但反過(guò)來(lái)問(wèn):“有誰(shuí)做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí),有個(gè)別孩子開(kāi)始支吾著“他有一次……”,課堂氣氛開(kāi)始活躍,為了激發(fā)幼兒的積極性,我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言,但我又戛然而止,原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感,升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué),所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過(guò)播放孩子們?nèi)粘I钪械囊恍┱掌瑏?lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論。或者去掉這個(gè)部分,直接總結(jié),只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說(shuō)對(duì)不起和原諒朋友就可以。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié),并能感受大熊從難過(guò)—感動(dòng)的心理變化。

2、知道不欺負(fù)別人、樂(lè)于幫助別人才能得到更多的朋友。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幻燈片、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友,那應(yīng)該是件很快樂(lè)的事啊,可是大熊卻哭了,大熊為什么哭呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容:

(一)欣賞第一段故事:

1、故事里講了哪些小動(dòng)物,他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀??它是怎么樣說(shuō)的?

(1)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話,你們來(lái)當(dāng)大熊,我來(lái)當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎?

(2)男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話。

(3)請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來(lái)練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊,你們當(dāng)小動(dòng)物。

2、是啊,去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大,去欺負(fù)小動(dòng)物,大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。

3、大熊繼續(xù)往前走,走著走著,他還會(huì)遇到誰(shuí)呢?他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎?

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn),體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。(讓孩子想出4——5種小動(dòng)物來(lái))。

(二)欣賞第二段故事。

(1)當(dāng)沒(méi)有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候,大熊的心里感到怎么樣?難過(guò)了會(huì)怎么樣呢?

(3)小結(jié):剛開(kāi)始,小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱,所以,他傷心地哭了,后來(lái),小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了,所以他感動(dòng)的地哭了,因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂钟辛撕门笥选?/p>

經(jīng)過(guò)這一次擁抱節(jié),小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人,大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,以后不能欺負(fù)小動(dòng)物,而是應(yīng)該多幫助別人,只有這樣才能有更多的好朋友。

(4)那他以后可以怎么樣幫助別人,才能有更多的朋友呢?

三、完整的講述故事:讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講好嗎?

四、感受擁抱的快樂(lè)原來(lái)?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂(lè)的事情呀,你想擁抱誰(shuí)呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱,親一親吧。

附故事:

小熊的擁抱節(jié)今天,是森林城的一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友,大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱。

一大早,大熊就出門了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小袋鼠慢悠悠地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"小袋鼠,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小袋鼠轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走,他看見(jiàn)小兔子一蹦一跳地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"小兔子,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走,他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂迎上去:"紅狐貍,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動(dòng)物。"大熊繼續(xù)往前走,沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊,心里面非常非常的難過(guò),連眼淚都快要掉下來(lái)了。

天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。

"篤篤篤",是誰(shuí)在敲門呀?大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門,門一開(kāi),大熊驚呆了!小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了,他們?cè)陂T外排著隊(duì),微笑著看著大熊,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂說(shuō):"大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè),我愿意做你的好朋友。"他們一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱,也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,大熊真的感動(dòng)了,他后悔地說(shuō),"我以后再也不欺負(fù)你們了。"。

活動(dòng)反思:

這學(xué)期的教研課,我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》,這是我的一課二研。同課不同班,選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí),幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友,幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

在第一次教研課上,指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分,還是按照步步引導(dǎo)、層層深入,引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過(guò)程中來(lái),引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié),讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過(guò)程中,卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足,現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。

首先談?wù)剬?dǎo)入部分,這一次我用找朋友的游戲引入主題,引導(dǎo)語(yǔ)為:“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲?!边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感,還是第一次談話導(dǎo)入來(lái)得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。

其次,與第一次教研課的.區(qū)別是:第一次教研課我用的是動(dòng)畫輔助教學(xué),而第二次教研課我卻借用自制的ppt來(lái)教學(xué)。由于在第二次教研過(guò)程中,對(duì)ppt的操作不熟練,導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫面,提問(wèn)講解,再點(diǎn)按出示一幅畫面,再提問(wèn)講解,以至于故事支離破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比,感覺(jué)這個(gè)故事采用動(dòng)畫輔助教學(xué)效果更好,更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì),都應(yīng)保持故事的完整性。通過(guò)這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些,分成兩個(gè)大段,第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊,第二段為大熊的心里對(duì)話,最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中,當(dāng)孩子們被問(wèn)及:“你們有沒(méi)有做對(duì)不起別人的事情?”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài),但反過(guò)來(lái)問(wèn):“有誰(shuí)做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí),有個(gè)別孩子開(kāi)始支吾著“他有一次……”,課堂氣氛開(kāi)始活躍,為了激發(fā)幼兒的積極性,我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言,但我又戛然而止,原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感,升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué),所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過(guò)播放孩子們?nèi)粘I钪械囊恍┱掌瑏?lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論?;蛘呷サ暨@個(gè)部分,直接總結(jié),只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說(shuō)對(duì)不起和原諒朋友就可以。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇六

兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵卻誰(shuí)也不愿意認(rèn)錯(cuò);有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩,也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。

現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù),往往以自我為中心,不知道如何去關(guān)心別人,體會(huì)不到與人分享的快樂(lè),常??吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況,我們著手設(shè)計(jì)一系列的教育活動(dòng),讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài),特別是理解他人的心理,有同情心,設(shè)身處地能為他人著想,從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,調(diào)整自己的'心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì),從而獲得身心的和諧發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友,我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改"還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。

培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)同他人是符合大班幼兒身心特點(diǎn),是幼兒親社會(huì)行為的萌芽,認(rèn)同他人是幼兒源于幼兒實(shí)際生活的道德學(xué)習(xí),一切心理品質(zhì)都是在學(xué)習(xí)中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累建構(gòu)的。

1、愿意聆聽(tīng)故事,并能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義。

2、體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

一、了解擁抱節(jié)討論:猜猜什么是擁抱節(jié)?過(guò)擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思?

小結(jié):擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的,和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。

二、聽(tīng)故事,理解故事。

1、播放【第一段】。

2、播放【第二段】。

討論:為什么大家不愿意和大熊擁抱?誰(shuí)會(huì)愿意和你擁抱呢?

小結(jié):擁抱是有理由的:我們是好朋友,我們是家人,等等。

3、播放【第三段】。

討論:小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。

4、播放【第四段】。

討論:小動(dòng)物們是否原諒了大熊?為什么?

你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?

小結(jié):每個(gè)人都可能有意無(wú)意地做對(duì)不起別人的事情,但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。

5、播放【第五段】。

討論:大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?

小結(jié):做了錯(cuò)事,自己要改正;作為朋友,也要原諒他。

三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)引導(dǎo)幼兒情感遷移,一起過(guò)擁抱節(jié),讓幼兒找到好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,并體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。

可播放【背景音樂(lè)】。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇七

1、了解故事內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

2、體驗(yàn)、感受故事中的情感,學(xué)會(huì)原諒、寬容,與朋友友好相處。

故事ppt及相關(guān)音樂(lè)。

一、快樂(lè)擁抱,情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂(lè))。

師:這個(gè)音樂(lè)多好聽(tīng)啊,老師今天特別想擁抱一下小朋友,誰(shuí)愿意來(lái)和我抱一抱。

提問(wèn):

1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候,你感覺(jué)怎么樣?

2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰(shuí)擁抱啊?

二、欣賞故事,理解內(nèi)容。

1、出示片頭。

師:森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié),在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

提問(wèn):小朋友,誰(shuí)也來(lái)過(guò)擁抱節(jié)?

2、觀看第一段。

提問(wèn):

(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰(shuí)擁抱就表示他就是你的好朋友,這就是擁抱節(jié)。)。

(2)這是什么?100是什么意思?

(3)如果你過(guò)擁抱節(jié),你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

師:如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說(shuō)它要和100個(gè)朋友擁。

抱,它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫。

3、觀看第二段。

提問(wèn):

(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒(méi)有)。

(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

師:因?yàn)閾肀切枰碛傻?,剛才小朋友說(shuō)了,自己的家人還有好朋友,平時(shí)對(duì)別人做了好事情,那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的,是吧?到底是什么理由,那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱,繼續(xù)看。

4、觀看第三段。

提問(wèn):

(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀??紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履亍?/p>

(2)你和朋友之間做過(guò)傷害對(duì)方的事嗎?

師:原來(lái)大熊做了傷害小動(dòng)物的事,所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

5、觀看第四段。

師:小朋友,我們好像都有傷害別人的時(shí)候,可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

提問(wèn):大熊做了傷害小動(dòng)物的事,接下來(lái)你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

6、觀看第五段。

師:雖然大熊傷害了他的朋友,小動(dòng)物們還是去看大熊了,原來(lái),這就叫原諒。看看,是不是原諒他了。

提問(wèn):

(1)在這一段里,你看到了什么?

(2)大熊又哭了,大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后,大熊哭是為了什么?

三、溫情擁抱,情感升華。

師:你看,大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了,小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬。

容和原諒所以愿意和大熊擁抱,原來(lái)?yè)肀С丝鞓?lè)還有別的意思,平時(shí)我們也做過(guò)傷害別人的事情,或者別人傷害了我們,這一次,讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次,在朋友的耳邊輕輕說(shuō)一句悄悄話,如果你曾經(jīng)傷害了朋友,你該說(shuō)什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你,你又該說(shuō)什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱,你該說(shuō)什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來(lái)吧,擁抱節(jié)開(kāi)始了?。úシ疟尘耙魳?lè))。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解故事的主要情節(jié),學(xué)會(huì)”擁抱“、”哼,才不理你呢“等詞匯與句式。

2、理解故事的內(nèi)容,知道不欺負(fù)、樂(lè)于幫助別人才能獲得更多的朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。

1、傾聽(tīng)第一段故事。

師:”大家為什么不愿意擁抱大熊呢?“。

2、幼兒站起,一起復(fù)述故事第一段,模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn),體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。

5、傾聽(tīng)故事第二段,幼兒互動(dòng)表演對(duì)話。

他躺在床上想心思,這時(shí)候大熊心里好難過(guò),大熊心里想什么呢?”

三、完整欣賞故事為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢?

四、角色表演,體驗(yàn)友愛(ài)的情感請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大熊,其他幼兒扮演不同的小動(dòng)物和大熊擁抱。

教學(xué)反思:

在語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》中,我邊引導(dǎo)幼兒講述故事邊表演游戲,體驗(yàn)了大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò),使幼兒了解了擁抱的含義,懂得相互寬容與珍惜的意義。發(fā)展了幼兒的社會(huì)情感。讓幼兒感到了其中的樂(lè)趣,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表演能力。但教師應(yīng)在幼兒對(duì)故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潛在的或更深的教育價(jià)值,重新設(shè)計(jì)新的問(wèn)題,并且提問(wèn)要善于讓幼兒與角色形成互動(dòng),與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗(yàn)想象中,更好地理解故事所表達(dá)的意義。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇九

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容,也是社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。56歲幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期,他們渴望與同伴、朋友進(jìn)行交往,卻常常以自我為中心、不懂謙讓,缺乏交往技巧容易與人發(fā)生摩擦而不能夠較好的化解,從而失去更多朋友。為了助幼兒學(xué)會(huì)換位思考,及時(shí)“錯(cuò)就改”,從而學(xué)會(huì)交往、善待朋友、珍惜友誼,與同伴友好相處,我設(shè)計(jì)了這個(gè)班社會(huì)活動(dòng)《熊的擁抱節(jié)》。

而提高交往技能,學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

1.學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并改正自身錯(cuò)誤,懂得朋友之間要友好相處,要相互寬容和體諒。

2.能夠有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法,發(fā)展幼兒交往能力,提高交往技能。

3.通過(guò)欣賞故事,理解和感受故事中“熊”的心理變化,體驗(yàn)和感受用擁抱的方式表達(dá)情感的快樂(lè)。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞故事,能有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法,理解和感受故事中“熊”的心理變化,體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)和幸福。

2.引導(dǎo)幼兒理解體會(huì)熊的心情變化,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并能改正自身的錯(cuò)誤,

同時(shí)也能寬容、原諒?fù)榈腻e(cuò)誤,提高交往技能。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)與家人擁抱的體驗(yàn);學(xué)玩游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、掛圖、熊玩偶。

(一)組織小朋友跟著音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)與人擁抱的感覺(jué)鼓勵(lì)幼兒講述討論與朋友游戲、擁抱的心情。

(二)播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,理解故事內(nèi)容。

1.播放故事課件講述故事,分段理解故事。

2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

3.結(jié)合故事,討論,“不一樣的熊會(huì)是怎樣的熊呢?”

(三)聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)幼兒思考討論。

2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“圖片上發(fā)生了什么事情這樣做對(duì)嗎?我們可以怎么樣助他們改正?”

(四)參與體驗(yàn),感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福,結(jié)束活動(dòng)。師:讓我們和更多的人也一起來(lái)過(guò)這個(gè)幸福的擁抱節(jié)吧!

1.成功之處。

1)本次活動(dòng)充分激發(fā)幼兒興趣,給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)、交友、交流的機(jī)會(huì)。

2)活動(dòng)動(dòng)靜交替,深受孩子喜歡,孩子們都能積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái),膽表現(xiàn),充分體驗(yàn)擁抱的魅力。

3)整個(gè)活動(dòng)條理清晰,目標(biāo)(特別是情感目標(biāo))達(dá)成度高,有效的助孩子提升省自我、理解他人和主動(dòng)解決矛盾的交往能力。

2.活動(dòng)還需注意的地方:

1)對(duì)故事的多角度、全方位理解還不夠,對(duì)故事深層次的內(nèi)涵把握和拓展還有欠缺。

2)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,還需要在以后的一日活動(dòng)中經(jīng)常滲透和鞏固。

3)孩子社會(huì)性發(fā)展具有潛移默化的特點(diǎn),離不開(kāi)家庭教育的配合,需要密切家長(zhǎng)溝通,關(guān)注孩子社會(huì)性的發(fā)展,更好的做到家園共育。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

3、理解擁抱的涵義,懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

課件,相關(guān)音樂(lè)若干。

一、情景導(dǎo)入,體驗(yàn)講述擁抱的感覺(jué)。

1、師:“孩子們,你們擁抱過(guò)嗎?和誰(shuí)一起擁抱過(guò),擁抱的時(shí)候是什么感覺(jué)?”

2、師:“動(dòng)物們也喜歡擁抱,今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié),(出示大熊)看看誰(shuí)也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事(幼兒看課件一起來(lái)念念)《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽(tīng)故事,提出質(zhì)疑,理解內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)第一段故事,提問(wèn)“大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?”

(幼兒站起,一起復(fù)述故事第一段,模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。)。

“大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情,和早上出門時(shí)有什么不同?”(悲傷背景音樂(lè))。

“大家為什么不愿意擁抱大熊呢?”(你們猜想一下)。

“大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過(guò),我們來(lái)幫幫它,怎么幫呢?

2、傾聽(tīng)故事第二段。

師:“大熊很想對(duì)大家說(shuō)聲對(duì)不起,你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎?他們會(huì)怎樣做呢?

(幼兒互動(dòng)表演對(duì)話,推測(cè)故事結(jié)局。)。

角色體驗(yàn):表演對(duì)話,體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。

3、傾聽(tīng)故事結(jié)束部分,理解大熊由悲及喜的感情變化。

師:“大熊為什么得到擁抱了,流的眼淚比前面還要多?”

“這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺(jué)?”

“你覺(jué)得大熊以后會(huì)變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊?”

三、我們也來(lái)?yè)肀О伞?/p>

原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué),我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。

師:“在擁抱節(jié)上,我們會(huì)和好朋友擁抱,那么有沒(méi)有以前你不想擁抱,現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。說(shuō)說(shuō)是什么事。”

鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下(如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng))。

輕音樂(lè)響起,溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始。

教學(xué)反思:本活動(dòng)中ppt的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽(tīng)故事時(shí)特別專注,加上班得瑞的音樂(lè)背景,使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法、改正缺點(diǎn)的時(shí)候,看到有的幼兒,恨不能把各種好事都說(shuō)出來(lái)讓大熊去做,這說(shuō)明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí),他們緊緊地?fù)肀г谝黄??;顒?dòng)中孩子們都積極的參與,發(fā)言也很踴躍。只是,教師在活動(dòng)中的過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉,前面故事的講述部分還要再思考,再提升。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在大熊過(guò)“擁抱節(jié)”的情境中,體驗(yàn)大熊的情緒變化。

2、感受被朋友原諒和接納的情感,體驗(yàn)朋友之間互相寬容,互相珍惜的情誼。

準(zhǔn)備:

ppt圖片;。

背景音樂(lè)。

過(guò)程:

一、大熊要過(guò)擁抱節(jié)。

1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節(jié)日,引出主角大熊,他想過(guò)什么節(jié)日?(擁抱節(jié))。

2、猜一猜,擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?

二、分段欣賞--感知擁抱。

1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感。

(1)猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)?數(shù)字100可能代表什么意思?

(2)大熊看到它的動(dòng)物朋友們,好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀?

2、觀察討論:怎樣獲得朋友的愛(ài)和擁抱。

(1)大熊心里沮喪極了,大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的'心愿呢?

(2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快,那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎?

教學(xué)反思:

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常??吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過(guò)活動(dòng),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處?;顒?dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過(guò)運(yùn)用課件ppt畫面進(jìn)行分段講述故事,活動(dòng)中ppt的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽(tīng)故事時(shí)特別專注,加上音樂(lè)背景,使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真,很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來(lái)“大熊打開(kāi)門,看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了”,小朋友們也情不自禁地鼓起掌來(lái),這說(shuō)明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己在《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)中過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí),我聽(tīng)到了這樣的聲音“上次是我不對(duì),我不該搶你的玩具,你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,我們還是好朋友呀!”說(shuō)完,他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。整個(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十二

1、了解故事內(nèi)容,理解“擁抱、欺負(fù)”等詞語(yǔ),會(huì)說(shuō)“哼,才不理你呢!”等句子。

2、能仔細(xì)觀察,認(rèn)真傾聽(tīng),生動(dòng)表演。

3、知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn):體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。

難點(diǎn):體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

2、大熊、小松鼠、小兔、狐貍頭飾。

3、《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)。

一、情景引入。

1、小朋友,你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?今天咱們一起過(guò)擁抱節(jié)好不好?

擁抱節(jié)就是和誰(shuí)擁抱和誰(shuí)就是好朋友。

(老師擁抱一個(gè)小朋友讓孩子們理解“擁抱”的含義。)。

(ppt播放大熊嗚嗚哭的場(chǎng)景)。

引出問(wèn)題:這么讓人高興的節(jié)日大熊怎么了呢?

二、欣賞理解故事。

1、課件播放故事第一段畫面:

提問(wèn):

大熊在想什么?100是什么意思?

(哦,原來(lái)大熊想和一百個(gè)朋友擁抱。)。

你過(guò)擁抱節(jié),想和多少人擁抱?(幼兒自由表達(dá))。

過(guò)度:大熊早早的.出門了,它想擁抱100個(gè)朋友的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

2、播放故事第二段。

(1)提問(wèn):大熊早早出門了碰到了哪三個(gè)小動(dòng)物呢?他們分別怎么說(shuō)的?

(分別請(qǐng)小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐貍的語(yǔ)言,體會(huì)大熊的情感變化,突出詞語(yǔ)“欺負(fù)”,句子“哼,才不理你呢!”)。

(2)幼兒佩戴頭飾進(jìn)行情景表演.

(3)讓幼兒討論:大熊想和小動(dòng)物擁抱,為什么大家不愿意和大熊擁抱?

(教師小結(jié):原來(lái)?yè)肀怯欣碛傻?。)?/p>

過(guò)度:小動(dòng)物是否會(huì)原諒大熊?

3、播放第三段。

(1)提問(wèn):

大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

小動(dòng)物們是怎么對(duì)大熊說(shuō)的?(小朋友一起模仿一下小動(dòng)物的話。)。

大熊會(huì)說(shuō)什么呢?

大熊怎么又哭了呢?(說(shuō)明傷心和高興時(shí)都會(huì)流淚。)。

(2)大熊知錯(cuò)能改了,小動(dòng)物也都原諒了大熊,讓我們用掌聲向他們表示祝賀。

(3)情景模仿:老師演大熊,全班小朋友演小動(dòng)物。然后老師和小朋友分組一一擁抱,體會(huì)大熊的情感變化。

三、情感遷移,反思行為。

(幼兒反省討論。)。

教師小結(jié):每個(gè)人都可能有意無(wú)意的做一些對(duì)不起別人的事,但是做錯(cuò)了事情及時(shí)改正,小朋友也會(huì)原諒我們的。

四、游戲結(jié)束,體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。

小朋友,咱們趕快來(lái)過(guò)我們的擁抱節(jié)吧!你們想和多少個(gè)朋友擁抱呢?一會(huì)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)看誰(shuí)擁抱的朋友最多。

(播放《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè),在小朋友離開(kāi)座位玩抱一抱的游戲中結(jié)束活動(dòng)。)。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常??吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),從而失去更多朋友?!洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過(guò)活動(dòng),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處?;顒?dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過(guò)運(yùn)用課件ppt畫面進(jìn)行分段講述故事,活動(dòng)中ppt的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽(tīng)故事時(shí)特別專注,加上音樂(lè)背景,使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真,很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來(lái)“大熊打開(kāi)門,看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了”,小朋友們也情不自禁地鼓起掌來(lái),這說(shuō)明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己在《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)中過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí),我聽(tīng)到了這樣的聲音“上次是我不對(duì),我不該搶你的玩具,你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,我們還是好朋友呀!”說(shuō)完,他們又緊緊地?fù)肀г谝黄稹U麄€(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十三

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

3、理解擁抱的涵義,懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

課件,相關(guān)音樂(lè)若干。

一、情景導(dǎo)入,體驗(yàn)講述擁抱的感覺(jué)。

1、師:”孩子們,你們擁抱過(guò)嗎?和誰(shuí)一起擁抱過(guò),擁抱的時(shí)候是什么感覺(jué)?“2、師:”動(dòng)物們也喜歡擁抱,今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié),(出示大熊)看看誰(shuí)也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事(幼兒看課件一起來(lái)念念)《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽(tīng)故事,提出質(zhì)疑,理解內(nèi)容。

2、傾聽(tīng)故事第二段。

師:”大熊很想對(duì)大家說(shuō)聲對(duì)不起,你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎?他們會(huì)怎樣做呢?

(幼兒互動(dòng)表演對(duì)話,推測(cè)故事結(jié)局。)角色體驗(yàn):表演對(duì)話,體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。

3、傾聽(tīng)故事結(jié)束部分,理解大熊由悲及喜的感情變化。

師:“大熊為什么得到擁抱了,流的眼淚比前面還要多?”“這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺(jué)?”“你覺(jué)得大熊以后會(huì)變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊?”三、我們也來(lái)?yè)肀О伞?/p>

原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué),我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。

師:“在擁抱節(jié)上,我們會(huì)和好朋友擁抱,那么有沒(méi)有以前你不想擁抱,現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。說(shuō)說(shuō)是什么事?!惫膭?lì)孩子馬上去擁抱一下(如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng))。

輕音樂(lè)響起,溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十四

現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù),往往以自我為中心,不知道如何去關(guān)心別人,體會(huì)不到與人分享的快樂(lè),常??吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況,我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài),使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

1.了解故事內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

2.體驗(yàn)、感受故事中的情感,學(xué)會(huì)原諒、寬容,與朋友友好相處。

3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

課程準(zhǔn)備故事ppt及相關(guān)音樂(lè)。

一、快樂(lè)擁抱,情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂(lè))。

師:這個(gè)音樂(lè)多好聽(tīng)啊,老師今天特別想擁抱一下小朋友,誰(shuí)愿意來(lái)和我抱一抱。

提問(wèn):

1.你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候,你感覺(jué)怎么樣?

2.平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰(shuí)擁抱啊?

二、欣賞故事,理解內(nèi)容。

1.出示片頭。

師:森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié),在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

2.觀看第一段。

提問(wèn):。

(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰(shuí)擁抱就表示他就是你的好朋友,這就是擁抱節(jié)。)。

(2)這是什么?100是什么意思?

(3)如果你過(guò)擁抱節(jié),你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

師:如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說(shuō)它要和100個(gè)朋友擁抱,它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫。

3.觀看第二段。

提問(wèn):

(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒(méi)有)。

(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

師:因?yàn)閾肀切枰碛傻?,剛才小朋友說(shuō)了,自己的.家人還有好朋友,平時(shí)對(duì)別人做了好事情,那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的,是吧?到底是什么理由,那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱,繼續(xù)看。

4.觀看第三段。

提問(wèn):

(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履亍?/p>

(2)你和朋友之間做過(guò)傷害對(duì)方的事嗎?

師:原來(lái)大熊做了傷害小動(dòng)物的事,所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

5.觀看第四段。

師:小朋友,我們好像都有傷害別人的時(shí)候,可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

提問(wèn):大熊做了傷害小動(dòng)物的事,接下來(lái)你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

6.觀看第五段。

師:雖然大熊傷害了他的朋友,小動(dòng)物們還是去看大熊了,原來(lái),這就叫原諒??纯?,是不是原諒他了。

提問(wèn):

(1)在這一段里,你看到了什么?

(2)大熊又哭了,大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后,大熊哭是為了什么?

三、溫情擁抱,情感升華。

師:你看,大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了,小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱,原來(lái)?yè)肀С丝鞓?lè)還有別的意思,平時(shí)我們也做過(guò)傷害別人的事情,或者別人傷害了我們,這一次,讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次,在朋友的耳邊輕輕說(shuō)一句悄悄話,如果你曾經(jīng)傷害了朋友,你該說(shuō)什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你,你又該說(shuō)什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱,你該說(shuō)什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來(lái)吧,擁抱節(jié)開(kāi)始了!(播放背景音樂(lè))。

整個(gè)過(guò)程以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)一傷心一感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí),幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友,幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

大熊的擁抱節(jié)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十五

1.愿意聆聽(tīng)故事,并能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義。

2.體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

討論:猜猜什么是擁抱節(jié)?過(guò)擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思?

小結(jié):擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的,和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。

二、聽(tīng)故事,理解故事。

1.播放課件。

討論:大熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)。

如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié),你想和多少個(gè)人擁抱?

2.播放課件。

討論:為什么大家不愿意和大熊擁抱?誰(shuí)會(huì)愿意和你擁抱呢?

小結(jié):擁抱是有理由的:我們是好朋友,我們是家人,等等。

3.播放課件。

4.播放課件。

討論:小動(dòng)物們是否原諒了大熊?為什么?

你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?

小結(jié):每個(gè)人都可能有意無(wú)意地做對(duì)不起別人的事情,但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。

5.播放課件。

討論:大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?

小結(jié):做了錯(cuò)事,自己要改正;作為朋友,也要原諒他。

三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。

引導(dǎo)幼兒情感遷移,一起過(guò)擁抱節(jié),讓幼兒找到好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,并體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)??刹シ疟尘耙魳?lè)。

四、整體欣賞故事。

清晨,大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥,他連忙張開(kāi)雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯,我很忙。”說(shuō)著,就跑了。

大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”

呀,前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂:“親愛(ài)的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過(guò)去了。

大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說(shuō):“哼,真沒(méi)禮貌!”

大熊再往前走,看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去,連個(gè)招呼也沒(méi)打。

大熊慢慢地把手臂放下來(lái),不明白為什么大家都不跟他擁抱。

天快黑了,大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友?!白蛱?,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)。

這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái),看見(jiàn)孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來(lái),捂著臉跑回家了。

“我今天沒(méi)擁抱大熊?!蓖妹妹谜f(shuō)。

“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。

小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。

天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上想心事。

“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門?

大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門。門一開(kāi),大熊驚呆了!

小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂,說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友?!?/p>

大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮埽笮艿难蹨I越來(lái)越多,比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō),從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!

月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

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