教案不僅僅是教學(xué)的工具，還是教師的思考和教育理念的體現(xiàn)。在編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇一
1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計(jì)算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。
1、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加的`意義和理解運(yùn)算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個(gè)別提問(wèn)的方式進(jìn)行。
二、情景導(dǎo)入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰(shuí)??？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
三、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。
2、幼兒探索計(jì)算，教師展示計(jì)算方法4+2+1=？
3、教師講述計(jì)算方法，計(jì)算答案。
像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式，我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)是多少，然后用這個(gè)加起來(lái)的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表?yè)P(yáng)計(jì)算正確的幼兒。
4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)去玩的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個(gè)小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來(lái)了1只，后面又來(lái)了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計(jì)算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^(guò)很多的地方，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"。
教師：大家看到樹(shù)上有幾只小鳥？飛來(lái)了3只，后面又飛來(lái)了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢？我們?cè)趺戳惺接?jì)算？讓我們一起來(lái)看ppt。
4+3+3=10播放ppt計(jì)算過(guò)程。
三、幼兒操作（學(xué)具2張）。
分組練習(xí)看圖寫算式并正確計(jì)算。
1、看圖列式計(jì)算。
2、幫小雞找媽媽—連線題。
四、小結(jié)。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇二
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2、體會(huì)加法的意義，探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加號(hào)，以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫。
自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。
投影儀投影片教學(xué)卡片小木棒。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境。
激學(xué)導(dǎo)思。
一、導(dǎo)課。
（放課件《猴哥》）。
以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入，提高學(xué)習(xí)的趣味性。
自主探索。
探求規(guī)律。
二、新課。
學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能用以有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。活動(dòng)一：
音樂(lè)里面唱的是誰(shuí)？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書的27頁(yè)，仔細(xì)觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
活動(dòng)二：
同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個(gè)小問(wèn)題么？
活動(dòng)三：
同學(xué)們真了不起，提出了這么多問(wèn)題，那下面讓我們一個(gè)個(gè)來(lái)解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問(wèn)題：“一共有幾只小猴子？”誰(shuí)來(lái)說(shuō)。
你是怎么知道的？
多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹(shù)上的3只小猴子合起來(lái)，知道有8只小猴子。
（學(xué)生跟教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)）。
學(xué)生認(rèn)真觀察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥……。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，可能提出的問(wèn)題有：
一共有幾只小猴子？
一共有幾只小鳥？………。
學(xué)生認(rèn)真看圖仔細(xì)思考，知道有8只，可能想出的方法有：
1、挨個(gè)數(shù)。
2、地上的與樹(shù)上的合起來(lái)。
練習(xí)鞏固。
提高能力。
概括總結(jié)。
提高能力那怎樣表示5和3合起來(lái)就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個(gè)小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)給他們，下面開(kāi)始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進(jìn)行教學(xué)。
象這樣把5和3合起來(lái)的表示方法，我們把它叫做加法。
介紹加法，板書課題：加法。
（鼓勵(lì)想出這種方法的小組）。
那么這個(gè)式子應(yīng)該怎么讀呢？
“+”叫做加號(hào)。
下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個(gè)問(wèn)題嗎？
解決28頁(yè)綠點(diǎn)標(biāo)示的兩個(gè)問(wèn)題。
誰(shuí)來(lái)解決第2…問(wèn)題。
（全班交流答案）。
活動(dòng)四：
練習(xí)：
1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。
2、看圖提問(wèn)題，列算式。
活動(dòng)五：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？
小組討論，可能想出：
1、用小棒。
2、分成方法。
3、5＋3=8。
……。
找有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生讀，然后集體讀，認(rèn)識(shí)加號(hào)。
學(xué)生獨(dú)立列出算式，口算結(jié)果。
交流答案，說(shuō)出理由。
采用學(xué)生感興趣的形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。
學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行總結(jié)，談收獲！
板書：
加法。
一共有多少只小猴子？
5+3=81、oooooooo。
加2、用小棒。
號(hào)3、分成法。
………。
一共有幾只小鳥？
一共有幾個(gè)小朋友？
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇三
2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的'組成。
物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡，門。
一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
師：你們看前面山有蝴蝶，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）。
師：誰(shuí)能列一道連加算式題？（2+3+5=10）。
師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖，有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）。
師：誰(shuí)能列出一道加法算式？（2+6+2=10）。
師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹(shù)、左邊有蘋果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）。
三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。
師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！
師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？
四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇四
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡，門。
一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看，學(xué)習(xí)10的加法。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
師：你們看前面山有蝴蝶，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
師：誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
師：我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(圖，有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
師：誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹(shù)、左邊有蘋果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家
師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家!
師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇五
2.能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。
3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。
動(dòng)動(dòng)板若干盒，教師演示版一套，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干。
1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后，回答教師問(wèn)題：
師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？
你們是怎樣算得4的？”（引導(dǎo)列算式）。
2.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說(shuō)說(shuō)它們哪些地方是一樣的？（都是有三種顏色，總數(shù)都是4顆）。
3.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說(shuō)說(shuō)它們哪些地方是不一樣的？（每組棋子的數(shù)字順序不一樣）。
4.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數(shù)是4的棋子。
引導(dǎo)幼兒嘗試操作得數(shù)是5的不同棋子擺法，并用算式記錄。
（請(qǐng)幼兒用5元錢買種顏色的花，可以怎么買？邊操作邊用算式記錄，不能重復(fù)記錄）。
三、能按“十字形”要求進(jìn)行操作并進(jìn)行記錄。
1.認(rèn)識(shí)“十字形花圃”
2.引導(dǎo)幼兒把買回來(lái)的花種到十字形花圃中，要求得數(shù)都是5，并記錄。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試在花圃中種花，要求得數(shù)都是6。并在“十字形表格里用數(shù)字記錄?！?/p>
四、活動(dòng)結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)收放學(xué)具。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇六
1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
正確計(jì)算連加、連減式題。
全班學(xué)生開(kāi)火車口算。
2．看圖列式計(jì)算?！狙菔菊n件“加減法含義”下載】。
有幾只小雞在吃米？又走來(lái)幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來(lái)的2只小雞含并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。）。
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計(jì)算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計(jì)算。）。
同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1．教學(xué)連加。
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】。
有幾只小雞在吃蟲子？走來(lái)幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來(lái)1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）。
如果把這幅圖連起來(lái)看，應(yīng)該怎樣敘述它的`意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來(lái)2只小雞，又走來(lái)了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）。
要求一共有幾只小雞？誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學(xué)生齊讀算式。
說(shuō)明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）。
連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問(wèn)題。
（2）研究算法：
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算再算。
板書：
學(xué)生自己敘述的計(jì)算過(guò)程。
（3）練習(xí)：（出示“做一做”中的第一道題）。
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。
訂正時(shí)問(wèn)：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學(xué)連減。
（1）理解連減的意義。
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）。
如果把這幅圖連起來(lái)看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰(shuí)能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。）。
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法。
結(jié)合題意，互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算，再算。
板書：
學(xué)生練習(xí)說(shuō)的計(jì)算過(guò)程。
（3）練習(xí)。（出示“做一做”的第二題）。
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。
訂正時(shí)問(wèn)：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學(xué)具：
出示：
讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨(dú)立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇七
1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
正確計(jì)算連加、連減式題。
1．口算：10 以內(nèi)的加減法。
全班學(xué)生開(kāi)火車口算。
2．看圖列式計(jì)算?！狙菔菊n件“加減法含義”下載】
有幾只小雞在吃米？又走來(lái)幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來(lái)的2只小雞含并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。）
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計(jì)算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計(jì)算。）
同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1．教學(xué)連加
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】
有幾只小雞在吃蟲子？走來(lái)幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來(lái)1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）
如果把這幅圖連起來(lái)看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來(lái)2只小雞，又走來(lái)了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）
要求一共有幾只小雞？誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的.？有和他想法不一樣的嗎？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學(xué)生齊讀算式。
說(shuō)明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）
連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問(wèn)題。
（2）研究算法：
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算 再算 。
學(xué)生自己敘述 的計(jì)算過(guò)程。
（3）練習(xí)：（出示“做一做”中的第一道題）
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。
訂正時(shí)問(wèn)：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學(xué)連減
（1）理解連減的意義
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）
如果把這幅圖連起來(lái)看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰(shuí)能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。）
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法
結(jié)合題意，互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算 ，再算。
板書：
學(xué)生練習(xí)說(shuō) 的計(jì)算過(guò)程。
（3）練習(xí)。（出示“做一做”的第二題）
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。
訂正時(shí)問(wèn)：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學(xué)具：
出示：
讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨(dú)立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、ppt
1、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師提問(wèn)：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實(shí)際操作，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導(dǎo)幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn)：誰(shuí)是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的`口吻營(yíng)造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)來(lái)滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇九
1.在掌握10以內(nèi)的加法基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)10以內(nèi)連加的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)算順序。
2.能看圖，用四句話把圖意表達(dá)清楚。并能夠正確熟練地計(jì)算。
3.喜歡計(jì)算，體驗(yàn)成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt磁性教具。
掌握連加的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。
看圖表達(dá)圖意。
一、復(fù)習(xí)：口算：1+3，4+2，3+4，7+2，2+2，4+3，3+3，6+3。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
(一)出圖引出新課。
問(wèn)：誰(shuí)能看著圖把圖意說(shuō)一說(shuō)?
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地回答。即：說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量，提一個(gè)問(wèn)題，求總數(shù)量。)。
用什么方法計(jì)算，為什么?怎樣列式?
板書：1+3=4。
還可以：3+1=4。
問(wèn)：1和3在圖中表示什么數(shù)量?
目的：使幼兒清楚三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。
(二)揭示新課。
1.出圖。
師引導(dǎo)幼兒觀察，這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同?
2.提問(wèn)：
[1]這幅圖是由幾部分組成的?
[2]誰(shuí)能用四句話把圖意說(shuō)一說(shuō)?
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花?
請(qǐng)2～3名同學(xué)說(shuō)圖意。
(幼兒看圖說(shuō)，老師檢查幼兒表達(dá)是否完整，對(duì)說(shuō)得好的幼兒，老師要給予表?yè)P(yáng)。)。
3.師：要求一共有幾朵花，用什么方法計(jì)算，為什么?
生：用加法計(jì)算，因?yàn)槭前讶糠值臄?shù)量合起來(lái)，求總數(shù)量。
師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把三部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)用加法計(jì)算。
4.怎樣列式?
1+3+2。
問(wèn)：還可以怎樣列?
這時(shí)教師啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，教師把幼兒說(shuō)出的不同算式板書在黑板上。
3+1+23+2+11+2+32+1+32+3+1。
請(qǐng)幼兒觀察。
問(wèn)：[1]這幾道題中每一道都有幾個(gè)加數(shù)?
[2]這三個(gè)加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?
[3]說(shuō)明是幾部分的數(shù)量合起來(lái)的?
(通過(guò)教師的引導(dǎo)和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的)。
5.請(qǐng)幼兒再觀察。
問(wèn)：把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要幾個(gè)加號(hào)?
生：把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要兩個(gè)加號(hào)。
教師小結(jié)：凡是含有兩個(gè)或兩個(gè)以上，并且只有加號(hào)的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學(xué)的新知識(shí)就是三個(gè)數(shù)的連加算式。
師：
1.連加算式怎樣讀呢?
(老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。)。
第一道：1+3+2讀作1加3再加2。
第二道：1+2+3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學(xué)生依次讀出。
2.連加算式怎樣計(jì)算呢?
師講計(jì)算過(guò)程：
[1]連加要分兩步計(jì)算：先把前兩個(gè)加數(shù)相加(邊講邊畫)，再用得數(shù)與第3個(gè)加數(shù)相加，老師完整地把這算式的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。
[2]問(wèn)：誰(shuí)能把老師說(shuō)的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍?
(師可以檢查出幼兒是否認(rèn)真聽(tīng)了。)。
[3]依次讓幼兒說(shuō)幾道題的計(jì)算過(guò)程。
(師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒說(shuō)題的運(yùn)算順序是否正確。)。
3.總結(jié)連加運(yùn)算順序：
[1]先讓幼兒根據(jù)板書的計(jì)算題，自己總結(jié)出連加的運(yùn)算的順序。
[2]老師再歸納：求三個(gè)數(shù)的和用連加計(jì)算，計(jì)算時(shí)，按順序先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)。也可以按學(xué)生自己總結(jié)的運(yùn)算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來(lái)學(xué)習(xí)了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過(guò)教學(xué)，使幼兒知道三個(gè)數(shù)相加叫連加法，連加要按順序計(jì)算。)。
(四)鞏固練習(xí)：
1.出示磁性教具。
(通過(guò)本圖的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握連加算式和運(yùn)算順序。)。
步驟：
[1]請(qǐng)大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說(shuō)圖意。
[3]指名請(qǐng)幼兒說(shuō)圖意。
[4]說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算。
[5]請(qǐng)幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)。
3+4+2。
4+3+2。
3+2+4。
2+3+4。
2+4+3。
4+2+3。
[6]集體檢查對(duì)與錯(cuò)。
2.出示活動(dòng)卡片，口說(shuō)計(jì)算過(guò)程，檢查幼兒掌握情況。
3+1+5=93+3+1=7。
2+2+4=82+1+2=5。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十
1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：
ppt，鑰匙題卡，門
一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看ppt，學(xué)習(xí)10的加法。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)師：誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的.話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
(4)師：誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹(shù)、左邊有蘋果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
(6)師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家
(1)師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家!
(2)師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十一
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述"x比x多1，x比x少1"。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
1、小朋友好(老師好)，我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)?(出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳)。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的`節(jié)目啊，你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
(1)按大小排隊(duì)。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流)。
(2)誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎?(每個(gè)學(xué)生用“。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十二
2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡，門。
一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的'門終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
師：你們看前面山有蝴蝶，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）。
師：誰(shuí)能列一道連加算式題？（2+3+5=10）。
師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖，有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）。
師：誰(shuí)能列出一道加法算式？（2+6+2=10）。
師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹(shù)、左邊有蘋果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）。
三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。
師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！
師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？
四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十三
數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算很重要。特別是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以內(nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發(fā)展孩子的思維。
1、感知進(jìn)位加、退位減的'算法，整理和歸納計(jì)算規(guī)律。
2、提高計(jì)算的速度和正確率，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
蘑菇圖形、計(jì)算題目。
一、通過(guò)例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶。
1、小明買了9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果，再出示集合圖。
2、用什么方法計(jì)算？為什么？怎樣列式？
教師引出：9＋2＝11。
學(xué)生回答后，教師板書：11－9＝。
4、示圖片，在列式和計(jì)算中，體會(huì)相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。
（1）從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋果．。
（2）因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2．。
（3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8）。
（4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）。
二、小兔采蘑菇。
1、出示“小兔采蘑菇”的例題場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。
教師列出兩道加法算式，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。
2、再列出兩道減法算式，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，歸納出退位減法的方法。
3、采蘑菇比賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式，完成計(jì)算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯(cuò)誤，則一起糾正比一比誰(shuí)采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。
三、作業(yè)練習(xí)。
1、教師講解操作要求，分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。
2、幼兒獨(dú)立完成二十以內(nèi)加減法測(cè)試2。
給幼兒提供了廣闊的思維空間，讓他們?cè)诳匆豢?、猜一猜、算一算等活?dòng)中積極動(dòng)腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，促使幼兒在一系列的觀察、猜測(cè)、思考和表述中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己解決問(wèn)題。使每個(gè)幼兒都能無(wú)拘無(wú)束地得到不同的提高和發(fā)展。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十四
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：cd播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》。
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了，我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來(lái)啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(可以提示故事里有誰(shuí)?)。
幼：鴨媽媽、小雞。
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。(放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)。
師：小雞怎么了?
幼：掉進(jìn)水里了。
師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?
幼：喊救命。
師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?
幼：大聲。
師：為什么這么大聲?
幼：希望鴨媽媽來(lái)就它。
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))。
幼：透不過(guò)氣來(lái)。
師小結(jié)：音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái)，它會(huì)被淹死嗎?我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放謝謝你音樂(lè))。
師：小雞被淹死了嗎?
幼：小雞被就起來(lái)。
師：小雞被救起會(huì)說(shuō)什么?
幼：謝謝你。
師：故事講完了，音樂(lè)也聽(tīng)完了，有趣嗎?想不想再聽(tīng)一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂(lè))。
師：表演的怎么樣?那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢?
師：還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))。
聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
活動(dòng)反思。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十五
1、喜歡參加送信的游戲活動(dòng)，樂(lè)意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號(hào)。
3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務(wù)。
1、材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對(duì)應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個(gè)生日蛋糕)。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動(dòng)物新家住在第幾棟第幾層，會(huì)辨別上下方位。
一、出示"樓房"，用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。
1、教師提問(wèn)。
(2)請(qǐng)大家猜猜住在"第幾棟第幾層的小動(dòng)物是誰(shuí)?"。
重點(diǎn)：幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動(dòng)物的新家。
2、提出任務(wù)：出示一封信，請(qǐng)問(wèn)該往哪里送?
教師交代送信要求。
(1)請(qǐng)大家仔細(xì)看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對(duì)應(yīng)的信箱。
(2)提問(wèn)：怎樣更方便郵遞員送信?按住址，用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。
二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號(hào)，掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
(1)數(shù)樓層：練習(xí)從下往上排序的方法，學(xué)說(shuō)"第幾層"。教師用數(shù)字卡貼上表示。
(2)數(shù)門棟：練習(xí)從左往右的方法，學(xué)說(shuō)"第幾棟"。
2、出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，"-"后面的數(shù)字表示第幾層，如"4-3"(第四棟第三層)。
3、教師請(qǐng)幼兒分組合作，為每棟信箱編號(hào)。
三、游戲"送信"：幼兒按信封上的地址，將信送到小動(dòng)物的信箱里。
每人一封信，請(qǐng)小朋友按住址編號(hào)送到信箱里。
四、游戲結(jié)束，小結(jié)。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十六
1，在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
電話本，1—6的數(shù)字卡。
一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1，小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?/p>
2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？
3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真有趣！
二，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。
3，“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的`變化。
1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2，幼兒再次操作，并展示。
四，延伸活動(dòng)：
1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2，那你們家的電話號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，記下好朋友的電話。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)序數(shù)1~8，理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
樓層圖、火車圖、動(dòng)物7個(gè)、幼兒每人一張照片、操作卡人手一份(鼠蟹雙面卡、夾子)。
a)我來(lái)選樓層。
(1)、教師出示樓層圖，認(rèn)識(shí)各層樓。
師：老師為小朋友設(shè)計(jì)了一幢高樓，我們一起來(lái)看一下，一共有幾層，從下往上看，哪是第一層，用什么數(shù)字表示?(依次逐一認(rèn)識(shí)第2--8層)。
(2)、幼兒為自己選樓層。
師：你喜歡住在第幾層呢?為什么?交流之后分組請(qǐng)幼兒上來(lái)選樓層，即：將自己的照片貼在相應(yīng)的層樓里。請(qǐng)幼兒互相介紹自己住在幾層樓。
b)送小動(dòng)物上火車。
(1)、出示火車圖，認(rèn)識(shí)火車車廂節(jié)次。
師：老師會(huì)變魔術(shù)，把這幢高樓變成一列火車，一、二、三、變，大家看一下，這列火車一共有幾節(jié)車廂，每個(gè)數(shù)字分別表示哪一節(jié)車廂(從左往右看)，先后請(qǐng)幼兒上來(lái)將數(shù)字貼在相應(yīng)節(jié)次的車廂上。
(2)出示動(dòng)物圖，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。
師：一群小動(dòng)物，排隊(duì)上火車，從左往右看，小動(dòng)物分別排在第幾?
(3)送小動(dòng)物上火車。
c)幼兒操作活動(dòng)《夾鼠蟹》。
師：偷了地里的玉米，被我們抓住了，我們一起來(lái)懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的`指令"夾"，如：教師說(shuō)：夾、夾、夾，快快夾住第3只(從左往右)。也可請(qǐng)孩子發(fā)出指令。
師：螃蟹總爬來(lái)爬去，不聽(tīng)話，我們來(lái)懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令"夾螃蟹"，如：教師說(shuō)：夾、夾、夾螃蟹，快快夾住第5只(從上往下)。也可請(qǐng)孩子發(fā)出指令。
d)幼兒游戲活動(dòng)：《走樓梯》。
方法：幼兒每人抽一張圓形數(shù)字卡，根據(jù)數(shù)字走上相應(yīng)級(jí)別的樓梯站好(從下往上)。
可以互換數(shù)字卡，進(jìn)行下一輪游戲。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十八
這是幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此由兒歌導(dǎo)入，以情境故事進(jìn)行引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。并用游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使幼兒能夠掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。
1.認(rèn)識(shí)序數(shù)，能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。
3.通過(guò)活動(dòng)，提高觀察力和判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車。
1.兒歌導(dǎo)入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌：
什么1，棍子1，
什么2，鴨子2，
什么3，耳朵3，
什么4，帆船4，
什么5，鉤鉤5，
什么6，大肚6，
什么7，拐杖7，
什么8，眼鏡8，
什么9，汽球9，
什么10，1個(gè)棍子打棒球;。
會(huì)數(shù)數(shù)的寶寶就是我。
2.認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。
(1)師：果園里的小火車來(lái)啦!請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了，請(qǐng)你來(lái)把水果放在車廂里吧。
(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂，應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(幼：數(shù)字1)依次提問(wèn)：什么放在第幾節(jié)車廂，用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。
小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱為序數(shù)。
3.感知序數(shù)。
(2)師：每排都有一個(gè)水果與其他幾個(gè)不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數(shù)，請(qǐng)你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù)，蘋果擺在第幾個(gè)?依次請(qǐng)幼兒按從右向做的方向說(shuō)說(shuō)水果的排列。
小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會(huì)改變。
4.完成幼兒用書p7頁(yè)作業(yè)，請(qǐng)幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù)，找到不同的那個(gè)水果把答案寫在對(duì)應(yīng)的()里，自主完成練習(xí)。
指令游戲。
教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了，火車火車我問(wèn)你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲?；疖嚨秸玖?，師問(wèn)：我后面的第4個(gè)小朋友是誰(shuí)，喊出他的名字。我前面的第3個(gè)小朋友是誰(shuí)，請(qǐng)他跳一跳。
游戲反復(fù)進(jìn)行3次，活動(dòng)過(guò)程中教師要變化自己的位置。
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的`方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇十九
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編為大家收集的?0以內(nèi)數(shù)的連加》大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計(jì)算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的`過(guò)程。
1、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加的意義和理解運(yùn)算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個(gè)別提問(wèn)的方式進(jìn)行。
二、情景導(dǎo)入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰(shuí)?。克麄?cè)谧鍪裁矗?/p>
三、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。
2、幼兒探索計(jì)算，教師展示計(jì)算方法4+2+1=？
3、教師講述計(jì)算方法，計(jì)算答案。
像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式，我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)是多少，然后用這個(gè)加起來(lái)的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表?yè)P(yáng)計(jì)算正確的幼兒。
4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)去玩的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個(gè)小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來(lái)了1只，后面又來(lái)了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計(jì)算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^(guò)很多的地方，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"。
4+3+3=10播放ppt計(jì)算過(guò)程。
三、幼兒操作（學(xué)具2張）。
分組練習(xí)看圖寫算式并正確計(jì)算。
1、看圖列式計(jì)算。
2、幫小雞找媽媽—連線題。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇二十
1.學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2.感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3.積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
樓梯圖片、數(shù)字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數(shù)字卡。
1.開(kāi)火車數(shù)數(shù)。
請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行1-10的順數(shù)。
2.數(shù)字階梯。
(1)出示樓梯圖片請(qǐng)幼兒給階梯配上相應(yīng)的數(shù)字，給階梯圖排上相應(yīng)的數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)。
(2)小猴爬樓梯：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。
3.分組游戲“送小青蛙回家”
(1)請(qǐng)部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數(shù)或倒數(shù)方式擺放數(shù)字荷葉，送小青蛙回家。
(2)教師隔空擺放荷葉，請(qǐng)幼兒把空的荷葉按照順數(shù)或倒數(shù)的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。
完成幼兒用書p24頁(yè)“小兔跳跳板”
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的`操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案篇二十一
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2.發(fā)展表象思維。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)"合并起來(lái)"，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個(gè)"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的`意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
操作體驗(yàn)-討論理解-復(fù)習(xí)鞏固
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18294221.html】
