教案的編寫要注意語言簡潔明了，有利于教學過程的順利展開。教案編寫時應該注重對學生鞏固與拓展知識的機會，以便提高學習效果。具體的教案可以參考以下范文，希望能為大家的教學提供一些啟示和幫助。
大班科學活動教案有趣的滾動篇一
活動目標：
1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產(chǎn)生進一步探索物體滾動路線的興趣。
活動準備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）。
3、大記錄紙一張，記號筆一支。
活動過程：
一、第一次探索：哪些物體會滾動？
在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找：“小朋友，這里有我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來。”
2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢？
3、說一說：為什么這些東西都能滾動？
二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的？（活動重點）。
1、游戲：滾進球門。
老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪流進行。
2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。
哪些小朋友的東西滾不進球門？”（幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。）。
為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢？（教師進行演示）。
出示大記錄紙：誰能來記錄一下它們的滾動路線？
大班科學活動教案有趣的滾動篇二
活動設計：
這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。
活動目標：
發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
活動準備：
1、三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。
2、對稱及不對稱圖片若干。
3、操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。
活動過程：
一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。
二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。
三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。
四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。
活動反思：
活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的'是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
作者的此活動反思全面、到位，可以供我們借鑒。也驗證了只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
大班科學活動教案有趣的滾動篇三
一、活動目標：
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
二、活動準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
三、活動過程：
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發(fā)言）。
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）。
（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
（四）幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
大班科學活動教案有趣的滾動篇四
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
活動準備：
禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
活動過程：
一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
幼：我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……。
2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……。
3、提問：你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
教師小結：原來植物都有根，都長在植物的`最下面，都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根。
1、幼兒動手試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
3、教師小結三種根的外形特征。
三、給植物的根找家。
師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途。
1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。
2、介紹根和人類的關系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關系：可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥，可以制作根制工藝品。
五、延伸活動：制作根制工藝品。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學活動教案有趣的滾動篇五
1.知識目標：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的'方法。
2.能力目標：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3.情感目標：樂于動手動腦，體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
2.教學課件。
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
1.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結：原來轉(zhuǎn)動的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2.觀看課件，進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應用。
小結：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。
本節(jié)大班科學教育活動《有趣的轉(zhuǎn)動》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認識并且會使用實驗材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動的心愿，間接中進行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動的不同方法，在實驗中也是想玩一玩這個，玩一玩那個，最終在進行難點時孩子們通過教師吹風車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動，得出了物品轉(zhuǎn)動的結論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會繼續(xù)多想，多研，謝謝!
大班科學活動教案有趣的滾動篇六
2、樂于探索，敢于表達自己的想法。
一、幼兒探索，觀察、比較樹葉的多種外形。
1、師："小朋友，今天這有許多樹葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹葉寶寶。"（幼兒探索，在教師提供的樹葉中找出自己喜歡的一片樹葉）。
2、說說你喜歡的樹葉。
師："請你說說，你為什么喜歡這片樹葉寶寶？"（幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。）。
師小結："原來我們的樹葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。（以后我們要形容不同時可以用各種各樣來表示。拓展形容詞）。
二、幼兒按小組將樹葉進行分類師："現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個人一組，幫我們桌上的樹葉寶寶找到朋友。"（幼兒四人一組，共四組進行樹葉分類，可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。）師："小朋友，說說看你們小組是怎么給樹葉寶寶找朋友的。"（教師請個別幼兒進行回答，并將幼兒分類的樹葉展示出來）。
三、延伸：出示ppt《小樹葉離開媽媽了》。
師："剛才，小朋友都給樹葉寶寶找到朋友，那唐老師想問問小朋友，為什么有的樹葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹葉寶寶要穿綠色的外套呢？"（幼兒自由回答）師："剛才，小朋友說了這么多原因，那我們來看看小樹葉自己是怎么說的吧？"（教師播放ppt，讓幼兒了解落葉是因為秋天到了，樹葉缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，并為了大樹媽媽來年能長的更好就離開了大樹媽媽的懷抱）。但最后可以小結一下：剛才我們知道了有些樹葉寶寶到了秋天、冬天就要離開大樹媽媽了，我們就叫他們"落葉樹"，但不是所有的樹葉都會穿上黃外套，有些樹到了秋天和冬天依然是穿綠外套，我們就叫它常青樹。
大班科學活動教案有趣的滾動篇七
活動目標：
1、對滾動的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學習的自主性。
活動準備：
三角形、梯形、方形積木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子；電池、透明膠帶等物體；記錄卡片16份、小筐8個、ppt。
活動過程：
一、引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
師：這是什么？
幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了？
幼：向前運動、動了、滾動……師小結：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動我們叫它滾動。
二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐里，并填寫好觀察記錄表（一）。
個別指導：你玩的是什么？你把它放在哪個筐里了？為什么？要求幼兒講述自己的操作過程。
師幼共同總結實驗結果。
師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西？幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。
師：請小朋友仔細觀察一下，為什么這些物體能滾動？這些東西不能滾動？
小結：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。
三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎？請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。
個別指導：你玩了什么？它滾動時走的路線是什么樣的？
幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。
小結：（邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記）：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。
我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學發(fā)明非常有幫助（出示ppt，請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯(lián)系）。
我們的航天飛船駛入太空都要設定好軌跡，這樣才能取得成功。我們小朋友從小學習科學知識，長大了也可以成為一個科學家、發(fā)明家。
四、活動延伸：
這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎？然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動軌跡。
大班科學活動教案有趣的滾動篇八
1、讓幼兒在常識活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。
2、培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。
1、兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。
2、人手一條毛巾，人手半杯水?；顒舆^程。
1、請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?
2、師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見)。
1、請小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。
師：老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?(請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流動的.)2．請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請小朋友從桌上選幾樣東西放在杯子里，然后告訴大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答)3．請幼兒用小棍攪拌，看看結果怎樣。
師：請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?4．請幼兒講述實驗結果。
師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西，還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒講出幾樣東西被水溶解了。)5．擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。6．請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師：請小朋友想一想，過幾天，水里的東西會怎樣?水又會怎樣?(引導幼兒講出豆子會腐爛，會發(fā)芽，水會變黑變臭)。
大班科學活動教案有趣的滾動篇九
我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣，每次活動后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進一步的探索。
1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。
2、學習測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。
3、體驗解決問題的成就感。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。
2、教師準備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條。
教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的？”
幼兒：“輪子”
教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”
允許幼兒互相觀察玩具。
教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！?/p>
教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。
教師小結：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！?/p>
教師：“你們想過嗎？為什么輪子都是圓的呢？”
“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的？”
小結：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力?！?/p>
“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子？”
“如果這些東西沒有輪子將會怎樣？輪子壞了又會怎樣？”
教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀察有輪子的車子、機器他們是怎樣工作的？以后請你們再來討論?！?/p>
幼兒對實驗活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關于“滾動”這一個詞，應該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。
大班科學活動教案有趣的滾動篇十
1、通過操作擺弄，引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學習用語言和圖表創(chuàng)造性地表達自己的操作和體驗。
1、不同粗糙、長度程度的板（洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等）積木、椅子、記錄紙、筆等。
2、已學過做單一物體的觀察記錄。
4、在戶外大場地上活動。
4、教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來？還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。（板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法）。
5、請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的？
6、鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。
小結：剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動作，用不同的方法和不同的.工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。
二、引導體驗：嘗試使球滾動的各種方法1、下面老師還想請大家來做一個實驗：請兩個小朋友一起合作，想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現(xiàn)什么？想想為什么？想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來？怎樣做出不同的斜坡。
2、請小朋友一邊玩，一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導。（提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣?；蚴?，一塊板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。）。
2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的？圖中的符號表示什么意思？
3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。
4、小結：剛才小朋友兩個人一起玩時發(fā)現(xiàn)了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時，坡度越大，球滾得越快；坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。
3、那你是用什么方法記錄的？圖中分別代表什么意思？
4、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。
五、延伸活動我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢？我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們再一起來討論。
大班科學活動教案有趣的滾動篇十一
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的'卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
大班科學活動教案有趣的滾動篇十二
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
1、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
（一）引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲。
（1）引導幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？
（2）引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子。
開燈---有影子。
教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
教師小結：有光的地方就有影子。
（二）引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設游戲情景，引出探究問題。
（1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？
a、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
b、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……。
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的'造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經(jīng)驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結束。
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
大班科學活動教案有趣的滾動篇十三
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。
2、2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動？
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的.形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅
大班科學活動教案有趣的滾動篇十四
一、活動背景：
“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對大班的孩子組織一次有關根的教學活動十分必要。
二、活動實錄：
（一）活動目標：
1、積極參與活動，對植物的根產(chǎn)生探究興趣。
2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。
（二）活動準備：
1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術品、視頻轉(zhuǎn)換儀、有關根的用途的錄像資料。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。
（三）活動過程：
1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。
（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。
幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。
幼b：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。
幼c：可能是樹枝。
（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。
幼a：我看樹根是毛毛的。
幼b：這個樹根刺刺的。
幼c：樹根長得亂七八糟的。
（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
幼a：青菜有根，長在土地里。
幼b：美麗的花有根，長在泥土里。
幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。
（4）小結：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
（評析：用收到一份禮物來引出課題，充分調(diào)動了幼兒學習的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個懸念，然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來是樹根。這一活動既滿足了幼兒的好奇心，又充分調(diào)動了幼兒的各種感官，為以后的嘗試活動奠定了基礎。）。
2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。
（1）幼兒動手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。
（評析：由于植物是種在沙盤中的，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性。當幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時，激動興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動充分體現(xiàn)，同時為下一部分的活動奠定了基礎。）。
（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼：我找到的`植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
幼a：我找到小麥的根是須根。
幼b：我找到芹菜的根是須根。
幼c：我找到水仙的根是須根。
師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）。
幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。
幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結三種根的外形特征。
（評析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認識三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進行分類，找出類似之處，教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神。）。
3、給植物的根找家。
師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
（評析：給根找家，是對幼兒學習情況的檢驗，使枯燥的分類活動變得富有情趣，也是幼兒獨自進行的嘗試活動）。
4、了解根的用途。
（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。
師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？
幼a：根可以吸水。
幼b：根可以儲存水。
幼c：根可以固土。
（2）引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關系。
師：植物的根對人類有什么用處？
幼：根可以吃。
（3）觀看根的用途的錄象。
（4）你看到根還有什么用處？
幼a：根可以做中藥。
幼b：根可以雕出各種美麗的東西。
（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
（評析：讓幼兒觀看有關根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對根的用途有了更進一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的探索欲望。）。
4、活動延伸：
制作根制工藝品。
三、活動評價。
本次活動的設計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。教師講解層層清楚，富有悟感。幼兒在老師的指導下，通過多次嘗試活動，不僅自己找到了根，而且知道了每種根有不同的名字和作用。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。
大班科學活動教案有趣的滾動篇十五
活動目標：
1.能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。
2.嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設計風格。
3.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。
活動重點：
能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。
活動難點：
嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。
活動準備：
經(jīng)驗準備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
物質(zhì)準備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
活動過程：
一、播放課件，教師講故事引入主題。
1.“小朋友，今天森林里小動物們要去參觀一個特殊的展覽，出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找?！?/p>
2.引導幼兒觀察、討論。
3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號？
哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？
為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？
小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?
二、通過多媒體演示引導幼兒理解左右對稱。
1.出示小猴子的新鞋，請幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。
你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達出來。
引導幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。
3.教師小結:紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。
4.請幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。
花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。
三、創(chuàng)設情境，請幼兒進行設計，教師巡回指導。
1.幼兒分組討論，自己想設計的鞋子是什么樣子的。
提問：如果讓你來設計一雙對稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？
請你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。
引導幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。
2.請個別幼兒和大家分享自己的想法。
3.創(chuàng)設情境“為小動物設計鞋子”，請幼兒進行創(chuàng)作。
小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友幫幫忙，為它們設計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設計一雙新鞋，看哪位設計師做的最漂亮。
幼兒自主選擇材料操作，設計制作鞋子，引導幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導需要幫助的幼兒。
四、展示作品，欣賞評價。
請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進行展示。
1.引導幼兒自評：你設計的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？
2.引導幼兒互評：你喜歡誰設計的鞋子？為什么？
教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
五、活動延伸。
請幼兒回家為爸爸媽媽設計一雙漂亮的鞋子吧。
課后反思。
在組織大班美術教育活動《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察?；顒娱_始，我通過創(chuàng)設“小動物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀察左右對稱，幾分鐘下來幼兒動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請幼兒先討論觀察小動物的鞋子，觀察對稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手，再對他們進行個別的輔導。
《指南》中指出，教師要做幼兒的引導者，支持者，同時《綱要》中也強調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作。“克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次教學活動中，我將制作的自主權教給孩子，在引導幼兒觀察感受鞋子左右對稱的基礎上，讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對鞋子左右對稱的認知和情感?；顒又谐霈F(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，設計雖然稚拙卻生動富有想象。在教學活動中，我關注到每一位幼兒，包括個別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習慣。整個活動幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標的要求，達到預想效果。
大班科學活動教案有趣的滾動篇十六
授課時間：20xx.6.1.
授課班級：大班。
授課老師：鄭彥珊。
授課目的：進一步了解鞋的類型和作用，體驗穿大鞋的樂趣，嘗試設計各種新的鞋子，有趣的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。
授課準備：1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。
3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。
授課過程：
一、看大鞋。
1、孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。
（孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互交流）有的`說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?/p>
2、小結。
小朋友帶來的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來，老師同時出示皮鞋字卡，讓小朋友認識。
誰又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷?？可見鞋子的種類可真多呀！
二、穿大鞋。
師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？
（此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。）。
老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你們看，xx的鞋子掉了，你們說為什么呢？”
孩子們有的說，太大了；有的說太高了。
師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。
2、比較大鞋和小鞋。
師：“大家都累了，我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺？”
（啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）。
小結：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動起來也方便。
3、了解鞋子的用途。
師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時候穿的呢？”
4、討論鞋子的作用。
師：我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。
小結：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因為家里的地板比較安全，特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會凍壞?？梢?，鞋子的保護腳丫的作用。
三、辦鞋展。
1、給鞋子分類。
2、數(shù)鞋子。
“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個架子上有幾雙鞋子?！?/p>
四、設計鞋。
“今天，我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧！”
大班科學活動教案有趣的滾動篇十七
1、通過操作擺弄，引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學習用語言和圖表創(chuàng)造性地表達自己的操作和體驗。
1、不同粗糙、長度程度的板（洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等）積木、椅子、記錄紙、筆等。
2、已學過做單一物體的觀察記錄。
4、在戶外大場地上活動。
一、誘發(fā)情趣：讓球滾起來。
1、提問：球可以怎么玩？（滾、拋、踢等）。
2、教師將球放在地上。提問：這個球怎么又不動了呢？（因為沒有去踢它，拍它，沒有去推它等。）。
4、教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來？還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。（板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法）。
5、請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的？
6、鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。
小結：剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。
二、引導體驗：嘗試使球滾動的`各種方法。
1、下面老師還想請大家來做一個實驗：請兩個小朋友一起合作，想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現(xiàn)什么？想想為什么？想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來？怎樣做出不同的斜坡。
2、請小朋友一邊玩，一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導。（提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣?；蚴?，一塊板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。）。
四、成果表示：表達自己的成果。
1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的？圖中的符號表示什么意思？
3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。
4、小結：剛才小朋友兩個人一起玩時發(fā)現(xiàn)了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時，坡度越大，球滾得越快；坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。
3、那你是用什么方法記錄的？圖中分別代表什么意思？
4、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。
五、延伸活動我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢？我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們再一起來討論。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班科學活動教案有趣的滾動篇十八
活動目標：
1、引導幼兒觀察鞋子，初步感知遮擋的關系，畫出不同鞋子的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
活動準備：鞋子、紙、勾線筆。
活動過程：
一、引出課題。
欣賞各種各樣的鞋子圖片。
談話：你最喜歡哪雙鞋子？為什么？
二、出示鞋子，幼兒觀察感知。
幼兒仔細觀察，引導他們說出各種鞋子的特征。
1、這雙鞋子是什么顏色的？
2、這雙鞋子上面都有些什么花紋呀？
3、小朋友說說自己畫“鞋子”的想法：先畫什么？后畫什么？
4、說一說兩雙鞋子的遮擋關系，想一想如何寫生被擋住的鞋子。
三、幼兒嘗試寫生。
提出寫生的要求：
1、一定要把你看到的實物鞋子用筆在紙上一模一樣的畫下來。
2、先畫鞋子的形，再用線描裝飾。（提醒幼兒注意畫面的布置）。
3、被遮擋的鞋子可以用連線的方式去寫生。
幼兒操作：
幼兒自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作，教師不參與任何意見，多支持、多鼓勵、夸獎幼兒。
四、幼兒作品展示。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品，自由討論。
2、教師幫助幼兒小結鞋子的外部特點和創(chuàng)作技巧。
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