傳統(tǒng)文化是我們民族的寶藏，如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是我們所需要思考的?？偨Y(jié)要體現(xiàn)個(gè)人的思考和成長(zhǎng)，不要簡(jiǎn)單羅列事件或事實(shí)。接下來(lái)是一些總結(jié)的注意事項(xiàng)和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
習(xí)慣三年級(jí)篇一
閱讀是開(kāi)拓我們視野，豐富我們知識(shí)，拓展我們思維的一種方式。作為一名三年級(jí)的小學(xué)生，我接觸了許多的圖書(shū)，也形成了自己的閱讀習(xí)慣和體會(huì)。在這篇文章中，我想分享我對(duì)閱讀的理解和感悟。
在我與書(shū)籍打交道的這三年中，我培養(yǎng)了自己的閱讀習(xí)慣。每天放學(xué)后，我都會(huì)落座在書(shū)桌前，安靜地翻閱自己的書(shū)籍。每次看書(shū)之前，我都會(huì)選取適合自己閱讀量的書(shū)籍，并盡量選擇一些與自己興趣相關(guān)的書(shū)籍。此外，閱讀書(shū)籍時(shí)，我也會(huì)記錄一些自己認(rèn)為有意思的段落或句子，便于以后進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第三段：閱讀收益。
閱讀讓我受益匪淺。當(dāng)我讀到怡人的故事時(shí)，我能夠體驗(yàn)到它們傳達(dá)出的情感和思想，從中學(xué)到了怎樣理解他人的感受。當(dāng)我讀到書(shū)中的問(wèn)題時(shí)，我可以從中擷取靈感，發(fā)現(xiàn)自己不曾想到過(guò)的問(wèn)題。讀書(shū)不僅讓我獲取知識(shí)，更鍛煉了我的思考能力，讓我更有信心去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第四段：閱讀的反思。
低頭看書(shū)，不一定就是讀書(shū)。我曾經(jīng)遇到過(guò)許多讀書(shū)的瓶頸，比如經(jīng)?？赐旯适戮屯藘?nèi)容；遇到喜歡的內(nèi)容對(duì)別的作品卻毫無(wú)興致等等。這些都讓我感到困擾。在反思自己的閱讀習(xí)慣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己常常肆意瀏覽，缺乏深入的思考。于是，我開(kāi)始有意識(shí)地調(diào)整自己的閱讀方式，并且嘗試閱讀比原來(lái)更加深入和復(fù)雜的書(shū)籍。這讓我更加深入地了解主題，并能有效減少我的閱讀焦慮。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，閱讀這一門(mén)技能是我們一生中不可或缺的一部分，也是對(duì)我們未來(lái)的一份投資。三年級(jí)是我閱讀的起點(diǎn)，我會(huì)記得在這個(gè)成長(zhǎng)之初，我所獲得的一切，努力為未來(lái)的閱讀之路積攢能力和經(jīng)驗(yàn)。我相信，閱讀將會(huì)成為我生命中的一條極其重要的路程。
習(xí)慣三年級(jí)篇二
在五彩繽紛的生活中，一定會(huì)有令我們開(kāi)心、難過(guò)的事情，在這些事當(dāng)中，有件事情一直讓我記憶猶新。
小時(shí)候，我特別頑皮。有一次，我看到媽媽在用白白的東西抹在臉上，像“幽靈”一樣“飄”到客廳。我嚇了一跳，也很好奇，不知道那是什么東西，于是我大膽問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屇隳ㄔ谀樕系臇|西是什么?。俊眿寢屨f(shuō)：“我就不告訴你。”我撅起了嘴，媽媽看到這樣，一下子笑了出來(lái)，我還是不知道媽媽抹在臉上白白的東西是什么。就是這樣，我的好奇心越來(lái)越大。
一天，媽媽不在家，我悄悄地溜到媽媽的臥室里，上下翻了個(gè)遍，沒(méi)有找到我想要的那個(gè)東西。我失望的走開(kāi)了，我覺(jué)得很渴，去冰箱拿了一瓶飲料。忽然，我看到冰箱里有蛋糕，我想，媽媽涂臉的東西是白白的，蛋糕的奶油也是白白的，這兩個(gè)應(yīng)該是同一個(gè)東西把！
直到后來(lái)，我才知道媽媽抹得東西是面膜?，F(xiàn)在想起來(lái)，我還是覺(jué)得很好笑，呵呵。
習(xí)慣三年級(jí)篇三
閱讀一直是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟發(fā)思維的重要途徑。而在三年級(jí)的課程中，我們有幸接觸到了更多的閱讀素材以及掌握了更多的閱讀技巧。在這三年的學(xué)習(xí)中，我也逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣并取得了一些體會(huì)和心得。以下分五段來(lái)談?wù)勎覍?duì)于閱讀這件事情的看法和感受。
第一段：閱讀帶給我的快樂(lè)。
小時(shí)候，我對(duì)于閱讀沒(méi)有多少興趣，覺(jué)得這是一件枯燥無(wú)味的事情。但是經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的耐心幫助，我漸漸發(fā)現(xiàn)，閱讀帶給我很多快樂(lè)。在翻閱圖書(shū)館的書(shū)籍時(shí)，我常常會(huì)一本接一本地借來(lái)看。有時(shí)候看到了有趣的情節(jié)，我還會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。喜愛(ài)的書(shū)籍也成為了我的好朋友，不管是開(kāi)心還是難過(guò)，我總能從它們身上找到共鳴和安慰。
第二段：閱讀提升了我的閱讀能力。
隨著我讀了越來(lái)越多的書(shū)籍，我的閱讀能力也逐漸得到了提升。以前我看書(shū)時(shí)常常會(huì)讀錯(cuò)字、漏掉句子，但現(xiàn)在我可以迅速地讀懂并準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容。有時(shí)候老師在課堂上布置閱讀作業(yè)，我也能夠很好地完成任務(wù)，并在閱讀過(guò)程中不斷加深理解，從而獲得更多的知識(shí)。
第三段：閱讀拓展了我的視野。
通過(guò)閱讀，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還能夠拓展我的視野。有時(shí)候我會(huì)選擇看一些國(guó)際新聞、歷史文獻(xiàn)或是科學(xué)雜志，這些都讓我能夠了解到世界的各個(gè)方面，從而讓我更加開(kāi)闊眼界。同時(shí)，我也了解到了更多的文化和生活方式，加深了對(duì)于人類(lèi)多樣性的認(rèn)知。
第四段：閱讀培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。
隨著大量閱讀，我逐漸養(yǎng)成了“讀書(shū)想象力”，我可以在自己的大腦中構(gòu)建出一個(gè)豐富的想象世界，讓我深入感受書(shū)中的故事和人物。同時(shí)，閱讀對(duì)我的創(chuàng)造力培養(yǎng)也很有幫助。在閱讀中，我可以學(xué)習(xí)到不同的文筆與手法，這些也可以激發(fā)我的創(chuàng)作靈感，讓我能夠在寫(xiě)作中更加靈活和有趣。
第五段：在日后的發(fā)展中，閱讀會(huì)成為我人生的動(dòng)力。
回顧這三年的學(xué)習(xí)與閱讀，我相信，閱讀會(huì)成為我人生的一種動(dòng)力。我將繼續(xù)享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，不斷提升自己的閱讀能力，深入挖掘閱讀帶給我的豐富知識(shí)和情感。同時(shí)在日后的學(xué)習(xí)和生活中，閱讀會(huì)幫助我更好地認(rèn)識(shí)自我、提升競(jìng)爭(zhēng)力，更好地發(fā)揮自己的才華和潛力。
總之，閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為了習(xí)慣和興趣，并在其中獲得了很多的快樂(lè)和收獲。我相信在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，閱讀也將會(huì)成為我不斷前行的支持和動(dòng)力。
習(xí)慣三年級(jí)篇四
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！我是五年級(jí)一班的胡瑾含，今天我演講的題目是《讓閱讀成為習(xí)慣》。
人生命的長(zhǎng)度無(wú)法決定，可是生命的寬度與廣度卻可以決定，閱讀讓人的生命更廣闊、更豐厚。著名學(xué)者余秋雨先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：閱讀可以讓我們跨越時(shí)空，縱橫古今，自由的在人類(lèi)的文明中馳騁。是的，我們的成長(zhǎng)固然需要實(shí)踐與磨礪，但更需要廣泛而持久的'閱讀。
學(xué)校是教書(shū)育人的地方，更應(yīng)該是書(shū)香飄溢的殿堂。在老師與同學(xué)們的努力下，我校的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，上周五我們學(xué)校還組織開(kāi)展了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，校園內(nèi)處處洋溢著濃厚的讀書(shū)氣息。
學(xué)校把早晨的8:00---8:15的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間，目的是讓我們每位同學(xué)能在一天的黃金時(shí)間里積累感悟祖國(guó)的經(jīng)典文化，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)。也真切的希望在老師對(duì)我們的引領(lǐng)下，使我們都養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，享受閱讀的快樂(lè)。
堅(jiān)持不斷的閱讀過(guò)程就是成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。把我們每個(gè)人看作是一只毛毛蟲(chóng)的話(huà)，那么通過(guò)不斷的讀書(shū)，我相信每個(gè)人都可以變成美麗的蝴蝶?？煨袆?dòng)起來(lái)吧，讓讀書(shū)成為每個(gè)人的習(xí)慣！讓學(xué)校書(shū)香滿(mǎn)園！讓閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用！
我的演講到此完畢，謝謝大家！《讓閱讀成為習(xí)慣演講稿》。
習(xí)慣三年級(jí)篇五
養(yǎng)成習(xí)慣最重要。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我總結(jié)出了比較優(yōu)化的學(xué)法模式，那就是:課前預(yù)習(xí)——專(zhuān)心聽(tīng)講——認(rèn)真指讀——不懂就問(wèn)——課后復(fù)習(xí)。
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，習(xí)慣的養(yǎng)成是最重要的，“未雨綢繆”遠(yuǎn)勝“亡羊補(bǔ)牢”!
02。
巧用方法記單詞。
記單詞是英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，三年級(jí)的時(shí)候單詞都是在句子中出現(xiàn)的，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話(huà)。結(jié)合課文內(nèi)容記單詞效果是最好的，而孩子們往往讀句子會(huì)，卻不認(rèn)識(shí)句中的單詞，這時(shí)一定要“指讀”——讀句子的時(shí)候指著一個(gè)個(gè)單詞讀出。這是認(rèn)知單詞的第一步，必須養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，眼隨手走，心隨手動(dòng)。除了指讀，我還總結(jié)了一些單獨(dú)記單詞的方法：(1)從發(fā)音的角度進(jìn)行聯(lián)想。英語(yǔ)單詞中有很多單詞,如cat,fat,hat,除了開(kāi)頭的字母不一樣之外,其余的字母和讀音均相同。看到一就能聯(lián)想到多個(gè)，很容易記住這一系列詞。(2)利用對(duì)比的方法來(lái)幫助識(shí)記。如反義詞big-small,here-there，又如音形比較any和many,too和to,write和white等等。
(3)分類(lèi)記憶。比如由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字，可以把水果apple,pear,peach,banana,lemon等歸成一類(lèi)幫助記憶。
(4)利用單詞卡片進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)?；丶液蠹议L(zhǎng)可以用單詞卡片和孩子做游戲，讓他讀單詞說(shuō)出什么意思，再讓孩子說(shuō)出含有這個(gè)單詞的句子，您和孩子一起學(xué)習(xí)，會(huì)讓他有種莫名的成就感，會(huì)愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)上和您交流。
03。
形象思維效率高。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先將課文的大體意思講故事的講給您聽(tīng)，然后再根據(jù)剛才講的故事讀英文課文，這時(shí)在孩子們的腦中就會(huì)有剛才的故事場(chǎng)景，中英文雙語(yǔ)記憶更深刻。
04。
及時(shí)反思成績(jī)高。
家長(zhǎng)還可以教會(huì)孩子對(duì)自己已學(xué)知識(shí)或已做題目進(jìn)行反思,總結(jié)、歸納問(wèn)題出現(xiàn)的原因,如何克服改正，將問(wèn)題分類(lèi)整理。這樣把反思變成了自己提高的過(guò)程。
好習(xí)慣之一：細(xì)心聆聽(tīng)。
低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很濃，剛學(xué)了幾個(gè)句子就想“賣(mài)弄”，但是往往發(fā)音不準(zhǔn)，鬧出笑話(huà)，比如“goodmorning”說(shuō)成“狗的貓臉”，“howsareyou”說(shuō)成“好啊油”，讓人忍俊不禁。有些高年級(jí)學(xué)生朗讀課文語(yǔ)感很差，不注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”，讓人聽(tīng)了味如嚼蠟。其實(shí)這些都與學(xué)生沒(méi)有注意聆聽(tīng)有關(guān)。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但缺乏自控能力，經(jīng)常有學(xué)生一聽(tīng)錄音，就急于跟讀，不僅自己發(fā)音不準(zhǔn)，還影響他人。因此，教師在課堂范讀時(shí)要及時(shí)提醒學(xué)生注意老師的口型、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，在聽(tīng)錄音時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿其地道的英語(yǔ)語(yǔ)音。
好習(xí)慣之二：大膽開(kāi)口。
任何一種語(yǔ)言的習(xí)得都離不開(kāi)勤講多練。所以教師應(yīng)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提倡多說(shuō)多練。例如，碰到學(xué)生表達(dá)中有語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，我總是微笑著先肯定他們：“ok.”“good!”然后再用正確的句子幫他們重復(fù)一遍，這樣既糾正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了學(xué)生的自尊。
好習(xí)慣之三：朗讀背誦。
要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，必須在朗讀和背誦上下工夫。大聲朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，同時(shí)“讀”和“說(shuō)”關(guān)系密切，兩者相輔相成。只有大量地讀，學(xué)生才能說(shuō)出流利的英語(yǔ)來(lái)。在教學(xué)生讀課文時(shí)教師示范很重要，只有教給學(xué)生地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，他們才能進(jìn)行正確的模仿。朗讀、背誦課文對(duì)高年級(jí)學(xué)生的英文寫(xiě)作也很有幫助，小學(xué)階段的英語(yǔ)作文一般是模仿型的寫(xiě)作，與我們學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)，學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作會(huì)更加容易。
好習(xí)慣之四：樂(lè)于交際。
語(yǔ)言的習(xí)得只有在實(shí)際的交際中才能得到檢驗(yàn)。英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是第二語(yǔ)言，日常生活中運(yùn)用的機(jī)會(huì)不多，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分年級(jí)創(chuàng)設(shè)多種途徑，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，例如在低年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)童謠比賽;中高年級(jí)出黑板報(bào)時(shí)留一塊作“英語(yǔ)天地”;組織英語(yǔ)短劇、課本劇表演;開(kāi)辟校園“英語(yǔ)角”;舉辦校園“英語(yǔ)節(jié)”等。讓孩子們?cè)诟鞣N有趣的交際活動(dòng)中享受快樂(lè)、體驗(yàn)成功，從而更加熱愛(ài)英語(yǔ)。
習(xí)慣三年級(jí)篇六
俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！痹谛靺R區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院參加奧數(shù)班學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我嘗到了記筆記的甜頭。
每次上課，我除了專(zhuān)心聽(tīng)講，還會(huì)把老師講課的重點(diǎn)，要點(diǎn)全記在我的筆記本上，有時(shí)，還記幾道例題精講。記得去年有一天，我在做奧數(shù)班中期練習(xí)的家庭作業(yè)，突然，一道“和倍和差倍關(guān)系”的應(yīng)用題把我難住了，那時(shí)我的腦中一片空白，完全找不到解題的思路，急得抓耳撓腮，媽媽也幫不了我，她早就評(píng)價(jià)自己的數(shù)學(xué)水平超爛。就在這山窮水盡的時(shí)候，我突然想起在筆記本的第九頁(yè)上，有我記的“和倍和差倍關(guān)系”的應(yīng)用題例題，我的眼前頓時(shí)一亮，如獲至寶地翻開(kāi)筆記本，細(xì)細(xì)研究起來(lái)。遺忘的知識(shí)一下子又找回來(lái)了，問(wèn)題迎刃而解。
筆記本像記憶的倉(cāng)庫(kù)，把學(xué)到的知識(shí)都儲(chǔ)存在里面，供我隨時(shí)取用。因此，上學(xué)期期末，我在奧數(shù)班期末考試中取得第二名的好成績(jī)，這和我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣-----記筆記是分不開(kāi)的。
習(xí)慣三年級(jí)篇七
每個(gè)人都有許多習(xí)慣，或值得稱(chēng)道，或標(biāo)新立異，或平淡無(wú)奇，抑或無(wú)足掛齒。它們將陪伴自己走過(guò)人生的旅途，經(jīng)歷歲月的打磨。
清晨。我出門(mén)。突然間很想投入大自然，讓近幾天煩躁的心得以平復(fù)。
沿著農(nóng)家小道向前，呼吸著最新鮮的空氣，置身于清晨蒙?的霧氣中，我仿佛經(jīng)受了自然的洗禮，觸摸到了自然的脈搏。踏著濕軟的小徑，感受著清風(fēng)帶來(lái)的微香，我加快了腳步。遠(yuǎn)處，是在霧氣中若隱若現(xiàn)的黛色，像是浮動(dòng)在朝陽(yáng)下的水波，此起彼伏。稍近些，是竹竿架起的瓜田，藤蔓蜿蜒著，纏繞著，爬滿(mǎn)了整個(gè)架子，綠葉兒從藤上掛下來(lái)，僅有一根纖細(xì)的翠莖將它們相連，風(fēng)一吹，葉兒便在空中肆意地翻飛，眼看將要落下，卻又被那細(xì)莖牽了回去，只輕輕一拉，葉兒便乖乖地貼在蔓上，在空中微微地抖動(dòng)。它顫動(dòng)著，像是新生的`孩童笑得抖動(dòng)。
我放慢了腳步。徐徐地，徐徐地，我走進(jìn)了田地。小心翼翼地踩在窄仄的小道上，道邊是青蔥密雜的野菜和葉片細(xì)長(zhǎng)的小草，在風(fēng)中歡快地抖落身上的露珠。但這青色只有窄窄的一道，再往右是涓涓的小水渠，清亮的水流發(fā)出悅耳的“淅淅”聲，不時(shí)有已成形的小青蛙從里頭跳出來(lái)，忽地在空中畫(huà)一道半弧，緊接著落在地上，清脆的蛙鳴從它口中發(fā)出，我驚異，那樣狹細(xì)的喉嚨竟能發(fā)出那么空闊悅耳的聲音來(lái)，淅淅望去，它那潔白的肚子在有節(jié)奏地一張一弛。我不禁訝異于造物主的神奇與偉大。
迎面走來(lái)一個(gè)跳水的婦人，許是太過(guò)急促，一不留神，險(xiǎn)些被絆倒。我趕忙上前扶住她，她心有余悸地拍拍胸口，嘆道：“好險(xiǎn)！”轉(zhuǎn)頭看了看桶里的水，對(duì)我笑笑，又道：“幸虧沒(méi)灑出許多，不然白忙活了?！蔽覇?wèn)：“這么早出來(lái)澆地？”
她抹抹額前的汗，道：“是啊！”
“種的菜拿去買(mǎi)嗎？”
“不，自家吃。從前忙活慣了，現(xiàn)在，兒子有出息，生活變好了，想閑一閑，卻呆不住，還是出來(lái)種種菜快活?！彼靡涣么乖谘矍暗陌l(fā)，笑呵呵地答。眉宇間滿(mǎn)是鄉(xiāng)下人的憨厚，實(shí)誠(chéng)。我也不由地笑了。我不愿再打攪她，道了別，往回走。她在原地歇著。走了幾步，隱隱聞聲身后傳來(lái)呢喃般的哼唱。
朝陽(yáng)的光輝驅(qū)走了薄霧，微微覺(jué)得有些熱起來(lái)了。
我走在回去的路上，心中存滿(mǎn)了漂亮的回憶，載滿(mǎn)了欣賜給我?guī)?lái)的歡喜。
習(xí)慣三年級(jí)篇八
“我到底是誰(shuí)？”每當(dāng)我又開(kāi)始嘮嘮叨叨、喃喃自語(yǔ)時(shí)，爸爸總是說(shuō)：“你是我和媽媽的乖?xún)鹤影?！”但我?duì)這個(gè)答案并不怎么滿(mǎn)意，心里還是想著達(dá)摩禪師那句玄妙的話(huà)：“未曾生我誰(shuí)是我？生我之時(shí)我是誰(shuí)？”。
我是個(gè)古怪的小孩，爺爺口中的“憨孫仔”。我有時(shí)為了一些芝麻綠豆般的小事，和家人、同學(xué)搞得烏煙瘴氣；有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的成就而沾沾自喜、得意忘形；有時(shí)因?yàn)橐恍┬├Щ?，非得像?ài)迪生一樣，打破砂鍋問(wèn)到底，常弄得全家雞飛狗跳、莫名奇妙。沒(méi)錯(cuò)這就是“我”，那個(gè)奇妙、古怪、活潑好問(wèn)的.“我”！
為了能擁有光明的前途，為了能踏上人生旅程中的康莊大道，我現(xiàn)在每天在學(xué)校當(dāng)個(gè)認(rèn)真盡職的學(xué)生，但每天都像機(jī)器人一樣周而復(fù)始的做著同樣的的工作，我也會(huì)精疲力盡，頭昏昏、眼花花，這時(shí)一定要懂得忙里偷閑。在下課時(shí)，我總會(huì)拾起我心愛(ài)的籃球，奔向太陽(yáng)的懷抱，雖然“來(lái)者不善，善者不來(lái)。”只要有人要跟我切磋球技，我一定毫不拒絕，于是一場(chǎng)激戰(zhàn)便在操場(chǎng)邊如火如茶的展開(kāi)了；每當(dāng)我們打得難分難解時(shí)，無(wú)情的上課鐘聲總是準(zhǔn)時(shí)的響起，我們總是流連忘返、依依不舍，非得等訓(xùn)導(dǎo)主任吹著哨子來(lái)抓人，才腳底抹油的開(kāi)溜！
升上了五年級(jí)，學(xué)校終于把我最喜歡的游泳課融入課程中，不然我學(xué)了三年的游泳課，不就英雄無(wú)用武之地。這時(shí)我正站在跳水臺(tái)上，“咻！”在一條完美的拋物線(xiàn)后，落入水中，我?jiàn)^力的向前游，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，我抬起頭來(lái)，哇！全場(chǎng)如雷的掌聲響起，我彷彿跟菲爾普斯一樣“泳”奪八金，看著國(guó)旗慢慢升上空中，我的心也開(kāi)始飛揚(yáng)！這時(shí)我知道了，我是個(gè)古怪的“憨孫仔、百發(fā)百中的籃球高手、”泳“奪八金的游泳天才，沒(méi)錯(cuò)，這就是奇妙、古怪，對(duì)生命充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)熱情的”我“。
習(xí)慣三年級(jí)篇九
學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,有時(shí)我覺(jué)得對(duì)他們真是束手無(wú)策,就像是一塊巨大的頑石,幾乎無(wú)法攻克.還有一些學(xué)生很喜歡英語(yǔ),也花不少時(shí)間去學(xué)英語(yǔ),可仍舊聽(tīng)不懂,學(xué)不好.我認(rèn)為造成這兩種現(xiàn)象的原因在于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣.好的習(xí)慣養(yǎng)成后,能使人終生受益.
作者：黃賽飛作者單位：瑞安市廣場(chǎng)中學(xué),浙江瑞,325200刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g633.41關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣三年級(jí)篇十
首先，我們應(yīng)該想一想，閱讀書(shū)籍有什么好處呢？第一，閱讀書(shū)籍可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野；第二，可以讓我們?cè)黾釉~匯量；第三，可以提高我們的閱讀理解和寫(xiě)作水平。正因?yàn)檫@樣，所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
在所有的書(shū)籍中，我最?lèi)?ài)看的一本書(shū)是《童年》。
我是這樣閱讀的。首先查閱時(shí)間，《童年》記述的是高爾基四歲至十歲這一時(shí)期的生活斷面，著重描寫(xiě)了一個(gè)生活在社會(huì)底層的孩子的艱苦生活；其次查閱地點(diǎn)，故事發(fā)生在俄羅斯的一個(gè)小染坊鋪里；然后查閱人物，染坊主是“我”（高爾基自傳）的外祖父卡西林，還有“我”的外祖母瓦爾瓦拉、兩個(gè)舅舅米哈依爾和雅科夫；再順著故事情節(jié)查閱線(xiàn)索，《童年》講述了“我”父親去世后，與母親寄居在外祖父家，“我”遭受了無(wú)數(shù)的毒打和辱罵，后又變成了一個(gè)軟弱的孤兒，最厲害的一次是被外祖父打得失去了知覺(jué)，不過(guò)“我”也交到了一位好朋友——小茨岡……有了這些梳理出來(lái)的層次，使我一次次在閱讀《童年》的過(guò)程中，被其中講述的故事所感染，同時(shí)也對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
我們要讓閱讀成為習(xí)慣，在不斷地積累中，好的習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成，它可以讓知識(shí)更加牢固，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣，讓書(shū)籍在心中扎根，使我們喜歡讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)。
習(xí)慣三年級(jí)篇十一
在我們的生活中有意或無(wú)意形成的習(xí)慣就是一種力量。讓我們看一些相關(guān)的例子。
在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法逃脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，也長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉的掙脫鏈子，但大象已經(jīng)習(xí)慣不掙扎了。這可以告訴我們，困住大象的不是鏈子，而是習(xí)慣。
我們生活中也有這樣的事件，在英語(yǔ)課上，老師習(xí)慣說(shuō)你真棒、你真聰明！這個(gè)習(xí)慣給了我們很大的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們的不是老師，而是老師的習(xí)慣。
每個(gè)習(xí)慣都有不同的力量，力量有好處也有壞處。大象的力量使它被綁了一輩子。而老師的習(xí)慣深深的鼓勵(lì)了我們。
我有一個(gè)喜歡養(yǎng)花花草草的習(xí)慣，但一直養(yǎng)不活花。我每一年都堅(jiān)持養(yǎng)，兩年的時(shí)間內(nèi)我會(huì)把花養(yǎng)活了。從這以后，我身上一直有花香的味道。我變得更自信。學(xué)習(xí)就從中下等變成了第一名。
當(dāng)然，這些是好習(xí)慣。也有壞習(xí)慣，就像大象的習(xí)慣，你習(xí)慣了隨手亂丟垃圾、隨地吐痰，也許有一天你發(fā)現(xiàn)周?chē)啥选⒊魵庋?，而造成你的親人、朋友長(zhǎng)臥病榻，你習(xí)慣了把課余時(shí)間都給了網(wǎng)絡(luò)，也許到最后連寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間都沒(méi)有，因?yàn)檫@個(gè)你的學(xué)習(xí)一落千丈，而辜負(fù)父母的期望。
世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。所以我們要養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。
習(xí)慣三年級(jí)篇十二
我爸爸有個(gè)習(xí)慣，就是每天上廁所的時(shí)候都要把手機(jī)帶進(jìn)去。
我曾留意過(guò)看他上廁所，他剛開(kāi)始先看看自己身上有沒(méi)有帶手機(jī)，沒(méi)有帶的話(huà)就回去把手機(jī)拿在手里，然后再去上廁所。
我去問(wèn)爸爸：“爸爸你為什么每次去上廁所的時(shí)候都要帶手機(jī)呢？”爸爸道：“因?yàn)槲颐看味家芫?，在廁所里很無(wú)聊想把手機(jī)帶進(jìn)去玩一玩唄！”我道：“但是爸爸你每次進(jìn)去一出來(lái)，里面都臭死了，又是煙味，又是那種味道，真是受不了，我勸你還是把這個(gè)習(xí)慣給改掉吧吧?！卑职终f(shuō)：“好的，我知道了?！?/p>
過(guò)了一段時(shí)間，爸爸這個(gè)習(xí)慣終于改掉了，爸爸現(xiàn)在沒(méi)有了這個(gè)習(xí)慣，我們家的廁所香多了，爸爸也再?zèng)]有把手機(jī)帶到廁所里了，真的是太好了。
我每次要上廁所的時(shí)候，爸爸還沒(méi)從廁所里出來(lái)，我就去催爸爸：“爸爸你怎么還沒(méi)出來(lái)，快一點(diǎn)，我都快要拉出來(lái)了，請(qǐng)你快一點(diǎn)?！卑职值溃骸爸懒恕！?/p>
習(xí)慣三年級(jí)篇十三
時(shí)間總是那么遙遠(yuǎn)，我怎么也抓不到，只有鐘表在“當(dāng)當(dāng)”地響著。我們的日子在時(shí)間中流逝了，卻只留下了一聲聲嘆息與悲涼。黃昏片刻，我坐在草坪上，靜靜地看著《匆匆》那篇，當(dāng)最后一縷霞光沉落于長(zhǎng)河之中，我從感悟到了時(shí)間的丟失，合上了書(shū)，躺在草坪上，月亮是那么明，那么明……直到第二日，我發(fā)現(xiàn)，這便又溜走了一天。
習(xí)慣三年級(jí)篇十四
人生路漫漫，如白駒過(guò)隙之間。閱讀也陪伴我了六年，它使我不再孤單，很慶幸，我有閱讀相伴，感謝有閱讀相伴。
是閱讀使我認(rèn)識(shí)了“盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士，青蓮文苑第一家”的詩(shī)人李太白，是他的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！奔?lì)我遇到挫折時(shí)勇于面對(duì)困難；是詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”道出了多少千古志士登高致遠(yuǎn)的進(jìn)取之心。雖然每天父母上班忙，顧不上在家里陪我，但是有這些詩(shī)詞相伴，我便不再感到孤單。
平時(shí)時(shí)間充裕的時(shí)候，我還喜歡讀大部頭的名著作品，它們給予我更多的陪伴和力量。意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，使我懂得了意大利下層人民貧困的生活和醇厚、樸直、友愛(ài)的美德，培養(yǎng)了我善良、勇敢、寬大、無(wú)私和博愛(ài)的精神；桑提亞哥使我懂得了人類(lèi)面對(duì)艱難困苦時(shí)所必備的堅(jiān)不可摧的精神力量；魯濱孫讓我明白了遇到困難和挫折時(shí)，不要因害怕而退縮，而應(yīng)該勇敢地面對(duì)。
小學(xué)歲月，閱讀陪我看陶淵明的孤傲風(fēng)骨，一起賞那東籬燦爛的菊花；閱讀陪我品李清照的婉約悠揚(yáng)，一起銷(xiāo)梧桐細(xì)雨中的憂(yōu)愁。一彎新月，如鉤。
是閱讀，洗去了我心煩氣躁的心情；是閱讀，讓我找到了孤獨(dú)時(shí)的陪伴。
閱讀，是你帶我遨游浩瀚的大海；閱讀，是你帶我欣賞到廣袤的大漠；閱讀，是你讓我領(lǐng)略了森林的茂盛；閱讀，是你把我孤獨(dú)的“小惡魔”帶走了，你真是我生活中最好的侶伴。
習(xí)慣三年級(jí)篇十五
再讀這本"辮子姐姐"——郁雨君寫(xiě)的其中一本書(shū)《穿越時(shí)空遇見(jiàn)你》剛開(kāi)始還覺(jué)得有新意，后來(lái)就沒(méi)那么積極了，三兩天都不"挖".你們也應(yīng)該和我一樣吧！但后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)，讀每一本書(shū)，如果你細(xì)細(xì)地去品味這本書(shū)，你會(huì)有意想不到的收獲。我開(kāi)始嘗試再一次閱讀這本書(shū)。慢慢的，我好像越來(lái)越上心了，幾乎每天都讀。后來(lái)我漸漸體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)，每天腦海里都會(huì)有深刻的印象。什么東西也揮抹不去。
這一點(diǎn)我還沒(méi)有身邊的同學(xué)做得好，他每天都要把書(shū)"摸一摸",好像一天不翻書(shū)，渾身都不舒服。那天書(shū)法課上，書(shū)法老師布置的作業(yè)他完成了，他沒(méi)有像別人那樣說(shuō)兩句話(huà)，擺弄個(gè)小東西，而是在津津有味地看日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，一直到外面下起了大雨，他也不知道。
同學(xué)們，閱讀可以讓我們明白讀書(shū)是世上最美好的東西，在長(zhǎng)大的過(guò)程中會(huì)讓閱讀把我們的生活變得充實(shí)，牽引我們奇妙跨越每一道門(mén)檻。同學(xué)們，世界上最有魔力的就是閱讀，讓書(shū)籍成為聞所未聞地馴服師，讓我們把閱讀變成一種習(xí)慣！
我從小就喜歡讀書(shū)。家里處處都能發(fā)現(xiàn)一些紅色經(jīng)典書(shū)籍、國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)、故事集、科普書(shū)、我一到有書(shū)的地方，就會(huì)情不自禁地搜索喜愛(ài)的書(shū)，然后津津有味的讀起來(lái)。讀書(shū)讓我懂得許多道理：做人一定要善良、誠(chéng)實(shí)，懂得關(guān)心他人。
我每天至少閱讀30分鐘，真正做到了"日日有書(shū)讀，日日必讀書(shū)".我已經(jīng)在家中養(yǎng)成了這種喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。無(wú)論是生病還是期末考試前幾天，我都會(huì)堅(jiān)持每天閱讀30分鐘。這些可都是真的，不是說(shuō)出來(lái)的。
前年，媽媽給我買(mǎi)了一套《皮皮魯》。媽媽一拿回家，我這個(gè)"小書(shū)蟲(chóng)"就閑不下來(lái)了，七大系列我給它們編了號(hào)，一本接一本的看。我仔細(xì)的讀了幾個(gè)月才讀完。有一天，我突然想起蘇軾的一句詩(shī)"舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。"因此我又翻出書(shū)來(lái)看。我想仿照看的書(shū)，寫(xiě)一寫(xiě)、改一改不就是一篇文章嗎？說(shuō)干就干馬上開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，每看完一個(gè)系列我就能寫(xiě)出一篇童話(huà)。通過(guò)練筆，讓我感到閱讀對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。
我的寫(xiě)作就是這樣開(kāi)始的。"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"我讀的書(shū)越來(lái)越多，
作文。
水平也有了很大的提高，現(xiàn)在我的作文經(jīng)常得到a+了。
小學(xué)這幾年我讀了許多書(shū)。如：《小兵張嘎》、中國(guó)的四大名著，外國(guó)名著《綠野仙蹤》、《愛(ài)的教育》、《海底兩萬(wàn)里》等，還讀了一些國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)，還有很多科普讀物。我走進(jìn)每本書(shū)的情節(jié)中。
我總是把書(shū)放到我去的地方，隨時(shí)可以閱讀。讀書(shū)伴我成長(zhǎng)！讀書(shū)讓我快樂(lè)！我不斷地閱讀，不斷地學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。讓大家養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。讓我們都來(lái)享受讀書(shū)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧！
我們都知道，閱讀書(shū)籍是件好事，可應(yīng)該怎樣閱讀呢？
首先，我們應(yīng)該想一想，閱讀書(shū)籍有什么好處呢？第一，閱讀書(shū)籍可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野；第二，可以讓我們?cè)黾釉~匯量；第三，可以提高我們的閱讀理解和寫(xiě)作水平。正因?yàn)檫@樣，所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
在所有的書(shū)籍中，我最?lèi)?ài)看的一本書(shū)是《童年》。
我是這樣閱讀的。首先查閱時(shí)間，《童年》記述的是高爾基四歲至十歲這一時(shí)期的生活斷面，著重描寫(xiě)了一個(gè)生活在社會(huì)底層的孩子的艱苦生活；其次查閱地點(diǎn)，故事發(fā)生在俄羅斯的一個(gè)小染坊鋪里；然后查閱人物，染坊主是"我"（高爾基自傳）的外祖父卡西林，還有"我"的外祖母瓦爾瓦拉、兩個(gè)舅舅米哈依爾和雅科夫；再順著故事情節(jié)查閱線(xiàn)索，《童年》講述了"我"父親去世后，與母親寄居在外祖父家，"我"遭受了無(wú)數(shù)的毒打和辱罵，后又變成了一個(gè)軟弱的孤兒，最厲害的一次是被外祖父打得失去了知覺(jué)，不過(guò)"我"也交到了一位好朋友——小茨岡……有了這些梳理出來(lái)的層次，使我一次次在閱讀《童年》的過(guò)程中，被其中講述的故事所感染，同時(shí)也對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
我們要讓閱讀成為習(xí)慣，在不斷地積累中，好的習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成，它可以讓知識(shí)更加牢固，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣，讓書(shū)籍在心中扎根，使我們喜歡讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)。
習(xí)慣三年級(jí)篇十六
那本厚厚的古詩(shī)詞書(shū)，安詳?shù)靥稍谖业臅?shū)桌上，昏暗的燈光打在書(shū)皮上，映的書(shū)也變得暗淡。我愛(ài)書(shū)中字里行間散發(fā)出的淡淡幽香，它使我心曠神怡。
我愛(ài)古詩(shī)詞，從小學(xué)的必備古詩(shī)，到這本蘊(yùn)含了數(shù)不勝數(shù)的古詩(shī)詞書(shū)，我都愛(ài)，它們令我懂得了人間的情感。
思鄉(xiāng)情。
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，詩(shī)仙李白用他浪漫的筆調(diào)，抒發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，丞相王安石用悲涼的手法，寫(xiě)景即寫(xiě)情，不知不覺(jué)間，給了人憂(yōu)傷。
壯志情。
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。杜甫早年，也擁過(guò)如此浪漫的豪情壯志，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，這句詩(shī)也是如此，豪情壯志，從游山中冒出。
愛(ài)國(guó)情。
“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，“三十功名塵與土，八千里路云和月”，詩(shī)人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，烙在我心中。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”讓我感受到老師的偉大；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讓我感受到雪景之景；“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”讓我明白了世間哲理。
通過(guò)閱讀古詩(shī)詞，我懂得了人間情感，無(wú)論是思鄉(xiāng)情、親情、還是友情，都蘊(yùn)含在那字里行間。
習(xí)慣三年級(jí)篇十七
再讀這本“辮子姐姐”——郁雨君寫(xiě)的其中一本書(shū)《穿越時(shí)空遇見(jiàn)你》剛開(kāi)始還覺(jué)得有新意，后來(lái)就沒(méi)那么積極了，三兩天都不“挖”.你們也應(yīng)該和我一樣吧！但后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)，讀每一本書(shū)，如果你細(xì)細(xì)地去品味這本書(shū)，你會(huì)有意想不到的收獲。我開(kāi)始嘗試再一次閱讀這本書(shū)。慢慢的，我好像越來(lái)越上心了，幾乎每天都讀。后來(lái)我漸漸體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)，每天腦海里都會(huì)有深刻的印象。什么東西也揮抹不去。
這一點(diǎn)我還沒(méi)有身邊的同學(xué)做得好，他每天都要把書(shū)“摸一摸”,好像一天不翻書(shū)，渾身都不舒服。那天書(shū)法課上，書(shū)法老師布置的作業(yè)他完成了，他沒(méi)有像別人那樣說(shuō)兩句話(huà)，擺弄個(gè)小東西，而是在津津有味地看日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，一直到外面下起了大雨，他也不知道。
同學(xué)們，閱讀可以讓我們明白讀書(shū)是世上最美好的東西，在長(zhǎng)大的過(guò)程中會(huì)讓閱讀把我們的生活變得充實(shí)，牽引我們奇妙跨越每一道門(mén)檻。同學(xué)們，世界上最有魔力的就是閱讀，讓書(shū)籍成為聞所未聞地馴服師，讓我們把閱讀變成一種習(xí)慣！
習(xí)慣三年級(jí)篇十八
閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一件神圣而又莊嚴(yán)的事情。我常常沉浸在讀書(shū)中，與作者一起悲傷，一起快樂(lè)，一起嘆息，一起幸福。
當(dāng)我去軍訓(xùn)時(shí)，第一次體會(huì)到了一人出門(mén)在外，沒(méi)有親人的陪伴。那一次，我才體會(huì)到了詩(shī)人王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的孤獨(dú)，寂寞。平常讀這句詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有體會(huì)到，然而在那段時(shí)間里，我真的身臨其境，與詩(shī)人一起沉浸在這濃濃的思念中。這時(shí)，我覺(jué)得我不再是孤身一人了，變得十分幸福。
最近班里大家都沉浸在新游戲的世界里，對(duì)學(xué)習(xí)都漠不關(guān)心，當(dāng)然，我也不例外！可是，偏偏這時(shí)正準(zhǔn)備期中考試，我還是一門(mén)心思在游戲上。當(dāng)卷紙發(fā)下來(lái)時(shí)，我傻了眼！連班級(jí)前四十都沒(méi)進(jìn)去，我傷心極了。可當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)時(shí)，看見(jiàn)了岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”我的內(nèi)心茅塞頓開(kāi)。岳飛的這滿(mǎn)腔熱血是為了戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，而我呢？別說(shuō)打仗了，自己學(xué)習(xí)都弄不好。我的臉頓時(shí)像燒開(kāi)的熱水一樣。然而，我卻覺(jué)得自己是幸福的，因?yàn)樗屛叶昧苏湎r(shí)間！
風(fēng)讓李嶠幸福；雨讓杜甫幸福；菊花讓元稹幸福；閱讀讓我幸福！
習(xí)慣三年級(jí)篇十九
閱讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受，是一種樂(lè)趣，是一種最好的放松方式。
每當(dāng)我讀完一本書(shū)時(shí)，我的心靈就受到了極大的震撼。如殷健靈的《蜻蜓，蜻蜓》，這本書(shū)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)字符，都讓我感覺(jué)溫暖、心潮澎湃，心中也會(huì)有那種想寫(xiě)一本書(shū)的沖動(dòng)。還有《冰項(xiàng)鏈》中小哥哥為妹妹做冰項(xiàng)鏈的用心也讓我感動(dòng)至極，仿佛心里有一萬(wàn)壺開(kāi)水在沸騰、在跳躍。我總是忍不住去想象書(shū)中的情節(jié)，甚至還會(huì)自己續(xù)寫(xiě)下去，又仿佛身臨其境。
尤其是《安安》中的情節(jié)讓我頗為感動(dòng)，讀著讀著，眼淚就像斷線(xiàn)的珠子一樣滑過(guò)臉龐，滴在書(shū)頁(yè)上。書(shū)中引用的詩(shī)句也非常完美：“杯子里的水亮晶晶，大海里的水黑沉沉”“黑夜里，被單里的孩子伸出雙手……”這些句子多么美，多么動(dòng)人！讓人愛(ài)不釋手。我沒(méi)有想到，讀書(shū)竟可以使我這么快樂(lè)！讓我一直沉浸書(shū)的海洋里。
在那深沉的夜空中，幾絲朦朧織上心頭。讀著讀著，感覺(jué)心中多了幾分輕松。這種意識(shí)越來(lái)越近，越來(lái)越近……像一杯清茶，讓我慢慢地品味，細(xì)細(xì)地體會(huì)。
讀書(shū)使我感到快樂(lè)。我愿意在書(shū)中尋樂(lè)，在書(shū)中探秘，在書(shū)中遨游……。
習(xí)慣三年級(jí)篇二十
你們知道嗎？習(xí)慣有兩種，我告訴你們吧，一種是好習(xí)慣，另一種是壞習(xí)慣。我告訴你們我的好習(xí)慣和壞習(xí)慣吧。
好的習(xí)慣是作文寫(xiě)得很好。記得有一次老師讓我們寫(xiě)一篇《我學(xué)會(huì)了什么》的作文，我寫(xiě)的是《我學(xué)會(huì)了打乒乓球》。老師看后說(shuō)我寫(xiě)的很具體，句子寫(xiě)的很通順。還告訴我們一個(gè)道理，老師表?yè)P(yáng)了我。
我的壞習(xí)慣是把物品亂放。一旦放學(xué)回家，我把東西到處亂扔就出去玩了。記得有一次，放學(xué)回家把書(shū)包扔到地上就出去玩了。晚上我回到家的時(shí)候，媽媽批評(píng)我沒(méi)有整理好書(shū)包就出去玩了。我傷心的哭了，我在哭的時(shí)候突然想起，我每次放學(xué)回家都是這樣的。我對(duì)媽媽說(shuō)我會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣的。又過(guò)了一星期我終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。
習(xí)慣三年級(jí)篇二十一
習(xí)慣，是每個(gè)人做事的基礎(chǔ)，它能反映出一個(gè)人的思想，從而決定他的一生。習(xí)慣分兩種，一種是好習(xí)慣，另一種是壞習(xí)慣，這就像自然規(guī)律，有條不紊地在我們每個(gè)人身上“運(yùn)行”著，無(wú)一例外。
著名革命家馬克思說(shuō)過(guò)：“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的`人才能到達(dá)彼岸?！笨梢?jiàn)，持之以恒是多么得重要。但是遺憾的是，我卻沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。做事只有三分鐘熱度，是我最致命的弱點(diǎn)。有一次，我一時(shí)興起，想做一頓飯?？墒?，我還沒(méi)做完，就閑得無(wú)聊了。我漫不經(jīng)心地拿鍋鏟往鍋里鏟了幾下，便熄了火，去干別的事情了。忙著忙著，忙忘了。轉(zhuǎn)眼間都已經(jīng)十二點(diǎn)了，我肚子有點(diǎn)餓，心想：幸好我燒了一個(gè)菜在鍋里。我掀開(kāi)鍋蓋一看，呀！我當(dāng)時(shí)心不在焉的，就把菜翻了幾下，菜還沒(méi)熟呢！我無(wú)奈，只好耐著性子堅(jiān)持把菜炒熟。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，就像夜空中的繁星，就像沙漠里的沙子，甚至就像我們的頭發(fā)，不計(jì)其數(shù)。在一番思想掙扎下，我決定了：改！一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣！可是，哪有那么容易，這些壞習(xí)慣都是一天一天慢慢積累出來(lái)的，要想改，那得多難??？不負(fù)我念，我失敗了。對(duì)于這個(gè)結(jié)果，我并不覺(jué)得奇怪。畢竟，我是個(gè)極沒(méi)有定性的人，做過(guò)的最安靜最有耐心的事就是看書(shū)了。這也不能怪我，如果壞習(xí)慣這么容易改掉，那豈不是人人都只有好習(xí)慣，沒(méi)有壞習(xí)慣？不管怎么說(shuō)，我現(xiàn)在已經(jīng)改掉很多了，雖然沒(méi)有完全改掉，可是，就像雪萊說(shuō)的：“冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”
從哪兒跌倒就在哪站起來(lái)，這些壞習(xí)慣恰恰督促了我，讓我不斷完善自己，能夠變得更好！
習(xí)慣三年級(jí)篇二十二
我從一根竹竿養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。事情是這樣的：我是一個(gè)大咧咧的男孩，每天回家一進(jìn)門(mén)，我就會(huì)把腳上穿的鞋脫掉，東一只，西一只的亂扔，然后換上拖鞋。媽媽看見(jiàn)了，非常生氣的對(duì)我說(shuō)：“王亞龍！過(guò)來(lái)把鞋擺好。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，以后不要再亂扔鞋了。”
我連忙把鞋擺好，心里面卻毫不在意。又過(guò)了一天，晚上我回到家以后，還是把鞋東一只，西一只的亂扔。媽媽看見(jiàn)了，怒氣沖沖的對(duì)我說(shuō)：“我不是給你說(shuō)過(guò)，你認(rèn)真聽(tīng)了沒(méi)有？把鞋擺好！”然后我急忙的把鞋擺好，心里還是滿(mǎn)不在乎。又過(guò)了一天，我還是把鞋東一只，西一只的亂扔。這時(shí)，媽媽火冒三丈的對(duì)我說(shuō)：“我不是給你說(shuō)了，鞋要擺好，再一再二不能再三再四，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的孩子?！比缓髬寢屇弥桓窀驮谏嘲l(fā)上猛敲了幾下，暴跳如雷的對(duì)我說(shuō)：“下次再這樣我就打你。
看你還長(zhǎng)不長(zhǎng)記性！”當(dāng)時(shí)我嚇得心驚膽顫，心想：“我下一次脫鞋的時(shí)候一定要擺好?！比缓笪野阎窀头诺搅艘粋€(gè)非常明顯的位置，從此，我每天回家看到竹竿，都把鞋擺的非常整齊。這就是我，從一根竹竿養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣。
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