四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案(通用13篇)

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四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案(通用13篇)
時間:2023-12-09 15:11:11     小編:溫柔雨

教案的編寫應結(jié)合教學理論和教學實踐的要求,逐步提高教學效果。教案應該根據(jù)學生的具體情況和實際需求,進行個性化的設置和調(diào)整。教案范文可以幫助教師更好地組織教學活動,指導學生的學習過程。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇一

教案點評:

本節(jié)課是在學生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,學習按級來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此,復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。

新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數(shù)的寫法,使學生體會到,只要按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法來寫,再在后面添寫四個0就可以了,引導學生把舊知識遷移到新內(nèi)容。第二層次學習含兩級數(shù)的寫法,先寫萬級,再寫個級,放手先讓學生試寫,訂正時,強調(diào)哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。引導學生總結(jié)出寫法規(guī)則,并通過對比,學生體會到讀法和寫法的不同。

在鞏固練習的設計上,注意由易到難,有一定的梯度。

探究活動。

智力拼數(shù)。

活動目的。

使學生進一步了解億以內(nèi)數(shù)的結(jié)構(gòu),并能快速正確地讀出億以內(nèi)的數(shù).。

活動準備。

1.若干組數(shù)字牌(上寫零、一、二……九等大寫數(shù)字)和文字牌(上寫十、百……千萬等數(shù)位)。

2.若干組寫有億以內(nèi)數(shù)的紙牌(如13459000).。

活動過程。

1.學生分為若干小組,每組4-6人.。

2.教師出示紙牌,學生進行拼數(shù).。

3.最先完成拼數(shù)的小組舉手示意,其他小組停止拼數(shù),共同檢驗.。

4.拼數(shù)正確記2分,錯誤則扣1分.。

5.分數(shù)最高的小組勝出.。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二

教科書第2~5頁的例1,例2,相應的“做一做”和練習一中的習題p1-5。

1.使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實素材,使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4.讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識,培養(yǎng)學生自主探究,自我評價和善于合作的能力。

1.重點:教學讀萬級的數(shù)。

2.難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3.關鍵:讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎,把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準備計數(shù)器。 學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

1.請學生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學生嘗試讀數(shù)) 3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識? (1)計數(shù)單位:一(個)、十、百、千。 (2)相鄰兩個單位之間的進率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。 (3)數(shù)位:個位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個千和3個十組成的。

通過預習課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識? 先四人小組討論,在匯報,師在黑板上作簡要記錄。

1.數(shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2.計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。 邊匯報邊整理成數(shù)位順序表:(略)

3.計數(shù)方法: 用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。 由此得出:每相鄰兩個單位之間的進率都是10。 要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學生代表在全班進行示范。

4.分級方法:從個位起每四個數(shù)位都是一級。 (1)個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。 (2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。 在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。

6.總結(jié):把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練: (1)一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。 (2)十萬十萬地數(shù),從七十萬數(shù)到一百萬。 (3)一千萬一千萬地數(shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)

1.學生試讀。

1.課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀,再同桌互讀。)

2.課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點是準確讀出每一級中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇三

1、使同學在具體情景中感受大數(shù)的意義,認識“十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位,掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系,感受我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。

2、能讀簡單的億以內(nèi)的數(shù),通過探究,提高同學歸納、概括、總結(jié)的能力。

3、實際情景中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)同學的愛國情感。

體會大數(shù)的意義,掌握我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。

1、創(chuàng)設情境,引入課題。

師:前不久,我們國家舉行了一次盛大的慶?;顒?,今天我們首先來回憶一下這歷史的時刻。(播放國慶閱兵片段)。

師:你們知道這是什么樣的一個慶?;顒訂??

生:這是國慶閱兵。

師:對,這是今年我們國家為了慶祝新中國成立60周年舉行的國慶閱兵活動,今天我們將通過一節(jié)數(shù)學課,進一步來了解這一次國慶閱兵。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認識)。

2、復習10個一千是一萬。

師:參與這次閱兵的除了陸軍,還有海軍和空軍,一共有多少人參與了檢閱呢?一起讀一讀。(課件出示:參閱總?cè)藬?shù)約一萬人)。

生:參閱總?cè)藬?shù)約一萬人。

師:一萬有多大?

生1:相當于10個一千。

生2:相當于100個一百。

生3:相當于1000個十。

師:一個這樣的杯子中裝有一千顆綠豆,假如老師想湊一萬顆綠豆,可以怎么辦?(舉起裝有一千顆綠豆的杯子)。

生:需要這樣的10杯。

師:用這樣的一個杯子能裝得下嗎?

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇四

含有個級、萬級和億級的數(shù),必須先讀億級,再讀萬級,最后讀個級。(即從高位讀起)億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法,在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀,在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零,只讀一個零。

從高位寫起,按照數(shù)位的順序?qū)懀虚g或末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0。

多位數(shù)比較大小,如果位數(shù)不同,那么位數(shù)多的這個數(shù)就大,位數(shù)少的這個數(shù)就小。如果位數(shù)相同,從左起第一位開始比起,哪個數(shù)字大,哪個數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同,就開始比第二位直到比出大小為止。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇五

師:古人云:"賜子千金,不如教子一藝;教子一藝,不如賜子好名",由此可見名字的重要性,不僅人有名字,一所學校,一個村子,一個數(shù)它都有名字,叫對它們的名字,是對它們最基本的尊重,所以這節(jié)課,就讓我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。

生:二千四百九十六。

師:接下來請出第二位朋友,你還會叫它的名字嘛?

生1:二千萬四百萬九十萬六萬。

生2:二千四百九十六萬。

師:這兩種讀法有什么相同點和不同點?

生:相同點:都有萬字。

不同點:第一種讀法中每個數(shù)字中都有一個萬字,而第二種讀法中只有最后面才有一個萬字。

師:請同學們再試著讀一讀第三位朋友(3080000)和第四位朋友(40500000)的名字,可以讀給同桌聽。

師:誰愿意來讀一讀?

生:相同點:萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀。

不同點:讀萬級的數(shù)時,要在后面加上一個萬字。

師:整萬的數(shù)我們已經(jīng)會讀了,如果老師任意給你們一個億以內(nèi)的數(shù),你們還會讀嗎?好,我們再來看三個數(shù)。同桌之間相互讀一讀。(54621;6407000;10030040)。

師:交流好了嘛?現(xiàn)在老師請三位同學來黑板上寫一寫。小明同學,小紅同學,小蘭同學,你們?nèi)粊韺懸粚懓伞?/p>

生1:先從右邊起,每四個數(shù)位分一級,先讀萬級,再讀個級。萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個萬字。每級末尾不管有幾個0,都不讀。其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0.

師:你總結(jié)的非常到位,真是個愛思考的好孩子??磥泶蠹叶家呀?jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法。接下來,讓我們翻到書本上的做一做,再讀幾個數(shù)練練手。

1.會讀億以內(nèi)的數(shù)。

2.先分級,比較容易讀。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇六

學習目標:

1.認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.理解、掌握我國記數(shù)習慣,每四個數(shù)位為一級。

3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

學習重點:認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

學習難點:掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

一、自主學習。

1、10個一是(),10個十是(),十個百是(),。

10個千是()。

2、數(shù)數(shù):

1)從689一個一個的數(shù)到712。

2)從420一十一十的數(shù)到540。

3)從910一十一十的數(shù)到1000。

4)從200一十一十的數(shù)到1000。

3、個、十、百、千、萬,每相鄰兩個單位間的`進率是()。

4、搜集有關大數(shù)的信息。

二、合作學習、探究新知。

1、拿出計數(shù)器,一千一千地數(shù),當數(shù)到10個一千是()。

思考:千位上的10個珠子怎么辦()。

2、請學生一萬一萬地數(shù),當數(shù)到10個一萬是()。

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

10個十萬是()。

10個一百萬是()。

10個一千萬是()。

學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

4、閱讀教材第3、4頁,完成下題。

1)、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是()、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是()。

2)、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是()。

3)每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習慣,每()個數(shù)位是一級,個級、萬級、億級都是()。

三、過關檢測:

1、13819000中的8在()位上,表示8個();3在()位上,表示()。

2、個級包含的數(shù)位有()、()、()、();

萬位、()、()、()在萬級上。

3、一萬一萬的數(shù),按順序填數(shù)96萬、()、()、()、()。

4、十萬十萬的數(shù),按順序填數(shù)70萬、()、()、()、()、()、()。

四、小結(jié)。

本節(jié)課我們學習了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分?!跋噜彅?shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。

五:作業(yè)。

1、練習一:1。

2、預習課本第5頁例2。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇七

教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習一第1~5題。

1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式,使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。

教學讀萬級的數(shù)。

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進率關系。

小組合作、討論、交流

多媒體課件、計數(shù)器。

一、揭示課題:億以內(nèi)數(shù)的認識

二、出示目標:1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

三、自學指導:1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、探究交流,獲取新知

1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2.計數(shù)器操作,認識計數(shù)單位。

問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)

讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。

3.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。

4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

四.達標檢測:完成第4頁“做一做”。

五、.討論:

(1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學生讀一讀,并寫出讀作多少。

(2)小組討論:

a.含兩級的數(shù)怎么讀?

b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,由學生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習,完成第5頁“做一做”。

七、本課小結(jié)

學生談談學習體會、收獲。

課后作業(yè):

完成練習一的第1~5題。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇八

學習目標:

1、能正確地讀寫三位數(shù)。

2、掌握三位數(shù)的組成,理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。

3、進一步認識數(shù)位、數(shù)值的概念,培養(yǎng)基本的數(shù)感。

學習重難點:理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。

課前預習:

讀出你收集到的數(shù)據(jù)。

教學過程。

一、預習反饋。

1、出示學生課前收集的.數(shù)據(jù),如:一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機908元。

(1)你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎?請一生上臺撥365。

(2)怎么寫?怎么讀?[板書:寫作:365讀作:三百六十五]。

師:你是怎樣撥的?生:在百位上撥3個珠子,十位上撥6個珠子,個位上撥5個珠子。

說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?

(3)讀寫260、908。(步驟同上)。

問:260、908中的0不寫行嗎?為什么?(不行,因為要用0來占位)。

2、做一做(69頁)。

(1)讀出下面各數(shù),再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。

(2)寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。

(3)問:寫數(shù)的時候要注意什么?(用0來占位)。

二、合作游戲、自主交流。

1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。

(1)接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。

(示范:一人撥珠,一人寫數(shù),一人讀數(shù),一個說數(shù)的組成。可隨意哪一個開始。)。

(2)小組游戲:組內(nèi)一人讀數(shù),一人撥珠,一人寫數(shù),一人說數(shù)的組成。

2、生活中的數(shù)。

(1)生活中有許許多多這樣的數(shù),請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。

(2)師:同學們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑,中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學的數(shù)要大,它們怎么讀怎么寫呢?我們以后會繼續(xù)學習。

三、獨立練習、拓展思維。

1、讀一讀:練習十五第1題。

2、寫一寫:練習十五第2題。

3、畫珠子:練習十五第3題。問:為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子?

4、填空:練習十五第4題。(數(shù)的組成)。

5、拓展練習(數(shù)字謎)。

(1)一個三位數(shù),它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是個位上的2倍。

出示第2條信息:這三個數(shù)字的和是10。

(2)你能自己出一個數(shù)字謎嗎?

四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。

板書設計:

讀數(shù)和寫數(shù)。

寫作:365260908。

讀作:三百六十五二百六十九百零八。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇九

本節(jié)內(nèi)容是在二年級下冊學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎上教學的,對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展,也是后面學習含億級數(shù)的基礎。教材首先呈現(xiàn)2000年全國第五次人口普查中六個省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學生初步感受大數(shù)在生活中的應用。以北京市人口為例,引導學生結(jié)合計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”,以及每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表,讓學生利用數(shù)位順序表說出每個數(shù)位上的數(shù)表示多少,理解“位值”的概念。練一練第1題,讓學生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù),體會“滿十進一”,培養(yǎng)學生數(shù)感,第2題利用兩個直觀形象的素材,使學生通過想象感受1億有多大。

四年級學生已經(jīng)具備了認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎,學生平時通過觀察和發(fā)現(xiàn),已經(jīng)接觸過生活中大數(shù)樂,具備利用已有學習經(jīng)驗學習新知的能力,能通過動手操作,獨立思考,合作交流溝通萬以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。

1.引導學生在具體情境中感受大數(shù),進一步認識“萬、十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位,認識每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

2.掌握數(shù)位順序表,認識數(shù)位、數(shù)級,理解“位值”的概念,感受我國“四位一級”的計數(shù)習慣。。

3.使學生感受到數(shù)學和人類生活的密切聯(lián)系,體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

】:認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級以及十進制計數(shù)法。

【:利用數(shù)位順序表,理解“位值”的概念。

(出示計數(shù)器)。

談話:同學們,今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?。認識它嗎?(計數(shù)器)。

1、復習計數(shù)單位:

提問:計數(shù)器上的個、十、百、千、萬是我們以前學習過的?對,計數(shù)單位!

2、復習“滿十進一”:

提問:在計數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子?強調(diào):滿十進一。

3、復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法及組成:

提問:在屏幕的計數(shù)器撥出3003,怎么撥?

回顧撥法:從高位起,哪一位上有幾就撥幾。

追問:2個“3”表示的意思相同嗎?指出:3在不同的數(shù)位表示的大小也不同。

談話:同學們,生活中還有許多數(shù),2000年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

出示例題圖,提問:看到這些數(shù)你有什么感覺?

揭示課題:今天這節(jié)課,我們就一起來研究這樣的大數(shù)。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認識。

出示北京市人口:13819000。

1、認識計數(shù)單位。

(1)提問:在屏幕上的這個計數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎?為什么?

談話:看來,要表示出比萬還要大的數(shù),計數(shù)器要進行拓展。

(2)我們一萬一萬地數(shù),這是2萬、3萬、4萬……9萬再添一顆珠子就是多少?滿十進一,產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位,它是什么?十萬!十個一萬是十萬。

一百萬一百萬地數(shù),兩百萬……,十個一百萬是一千萬。

一千萬一千萬地數(shù),十個一千萬是一億。

(3)通過撥珠數(shù)數(shù),我們又認識了幾個新的計數(shù)單位,我們一起來讀一讀它們之間的關系。

(4)提問:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?對!滿十進一。

2、認識數(shù)位順序表。

(1)談話:計數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位,計數(shù)單位增加了,數(shù)位也相應地要進行拓展。

(2)拓展數(shù)位順序表。

提問:根據(jù)新增的幾個計數(shù)單位,說出它們對應的數(shù)位?

填好后一齊讀一讀。

(3)提問:學了這么多數(shù)位,怎么才能很快地記住它們呢?

(4)介紹數(shù)級:利用數(shù)位之間的對應關系,為了方便計數(shù),人們把從右往左數(shù)每四個數(shù)位分為一個數(shù)級。

追問:你知道個級包括哪些數(shù)位嗎?萬級呢?億位等4個數(shù)位分為?

3、撥數(shù),并說出數(shù)的組成。

談話:計數(shù)單位增加了,數(shù)位也進行了拓展,我們再來研究剛才的數(shù)。

(1)你能在拓展后的計數(shù)器上撥出北京市的`人口數(shù)了嗎?撥之前先想一想,根據(jù)以前的經(jīng)驗,怎么撥?對,哪一位上有幾就撥幾顆珠子。

動手撥一撥。

(請你來,一邊撥一邊說你是怎么撥的。

撥完后提問;8在哪一位?表示多少?9呢?誰還能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

(2)西藏人口數(shù):2616300人,一邊撥一邊說說你是怎么撥的。

四川人口數(shù):83290935人,撥好后和同桌說說你是怎么撥的。

(4)獨立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。

同桌互相檢查撥對了沒,互相說說每個數(shù)各表示多少個萬。

提問:仔細觀察,這三個數(shù)有共同點嗎?

小結(jié):這些數(shù)的個級上都是0,是整萬數(shù),都可以說成由多少個萬組成。

4、回顧整理,建構(gòu)新知。

談話:學了這么多有關數(shù)的知識,我們一起來整理一下。

回顧小結(jié):為了研究更大的數(shù),我們一起認識了新的計數(shù)單位,知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系,還學習了計數(shù)單位所對應的數(shù)位,從右往數(shù),每4個數(shù)位分為一級,個位十位百位千位分為個級,萬位十萬位百萬位千萬位分為萬級,接下來的4個數(shù)位分為億級……利用數(shù)位順序表我們能計數(shù)器上撥出大數(shù),并且知道大數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。

下面就用咱們學到的知識,繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。

1、做一做第1題。

一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

十萬十萬地數(shù),從七十六萬數(shù)到一百萬。

一千萬一千萬地數(shù),從八十萬數(shù)到一億。

師生一起邊撥邊數(shù),數(shù)完后提問:數(shù)的時候要注意什么?

2、鞏固數(shù)位順序表的認識。

提問:回顧數(shù)位順序表,你能獨立地填一填嗎?

3、感受大數(shù)的大小。

1、談話:今天這節(jié)課,你有什么收獲?

2、提問:還有更大的數(shù)嗎?

出示我國總?cè)丝跀?shù):1295330000人。

這個數(shù)你認識嗎?數(shù)一數(shù),它是一個12位數(shù),它和更多數(shù)的知識,我們后面再去學習!

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十

本單元是在學生學過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎上教學的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法。

這部分教材包括進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù),然后在復習“一”“十”“百”“千”計數(shù)單位后,借助算盤引出億以內(nèi)的計數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關系,接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計數(shù)法,最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學億以內(nèi)數(shù)的讀法。

億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎的,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此,教學時要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復習萬以內(nèi)的計數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法,并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序,讓學生搞清“計數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別,知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同,所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級的數(shù)與個級的數(shù),啟發(fā)學生類推出整萬數(shù)的讀法,找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同,理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀,再在后面加上“萬”字。

教學含有兩級的數(shù)的讀法,要強調(diào)弄清這個數(shù)是幾位數(shù),最高位是什么位,哪些是萬級上的數(shù)字,哪些是個級上的數(shù)字,還要強調(diào)先讀萬級再讀個級。最后結(jié)合例題引導學生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點,教學時要結(jié)合實例強調(diào)每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0,并注意安排有關的專門練習和個別輔導。此外,寫出讀法時一提醒學生要寫中文字。

2.億以內(nèi)數(shù)的寫法。

這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學整萬數(shù)的寫法,然后教學含有兩級的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多,學生容易出錯。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關鍵與讀法相同,也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序,由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學整萬數(shù)的寫法時,可惜助算盆上記數(shù),先在算盤上拔出整萬數(shù),然后再寫出來,最后啟發(fā)學生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同,著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后,末尾要加上四個0。教學含有兩級的數(shù)的寫法,要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù),著重強調(diào)先寫萬級再寫個級,正確確定這個數(shù)是幾位數(shù),萬級上有幾位,再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況,學生易錯。教學時要強調(diào):哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0,并且告訴學生檢查方法,可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù),寫完后再檢查核對位數(shù),還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外,要注意了解學生寫數(shù)情況,加強個別指導,糾正學生在寫數(shù)中的錯誤。

3.比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎,先是通過復習萬以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較,然后教學把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù),最后進一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

比較數(shù)的大小可分兩種情況進行教學:一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小,位數(shù)多的數(shù)較大;二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù),從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。

[1][2]。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十一

三位數(shù)的數(shù)法。

教學要求:認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。

/

教學重點:認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。

教學難點:借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。

教學過程:

一、復習。

1、提問:最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?

3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?

二、新授。

板書課題:三位數(shù)的數(shù)法。

1、教學例子1。

板書:10個十是一百。

(2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說明數(shù)大些的數(shù),可以一百一百地數(shù),從一百數(shù)到九百。

提問:九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?

板書:10個一百一千。

(3)全班同學齊讀教師板書的內(nèi)容。

(4)讓學生看課本例子1的插圖,齊讀結(jié)語并回答:

十里面有幾個一?十和一有什么關系?

一百里面有幾個十?百和十有什么關系?

千和百之間是不是十進關系?為什么?

板書:一-----十------百------千。

101010。

(5)小結(jié):每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。

2、教學例子2。

用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。

(1)出示計數(shù)器,讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠,學生回答表示的數(shù)是多少。

(2)教學例2的(1)。

借助計數(shù)器,教師撥珠,學生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,當數(shù)到一百零九時,提問:“在個位上再加一個珠子,個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”

當數(shù)到一百一十九時,要注意各個數(shù)位上的變化情況。

(3)教學例2的(2)。

要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八,邊撥珠邊數(shù)數(shù),數(shù)到一百九十九時,提問:

“個位上再加上一個珠子,九十九后面是多少?應該怎么樣撥珠?

“為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。

3、小結(jié):掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系,根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。

三、鞏固練習。

課本第30頁“做一做“習題。

學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),教師巡視后訂正。

第二課時。

三位數(shù)的讀與寫法。

教學要求。

掌握三位數(shù)的組成,理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。

教學難點。

掌握三位數(shù)的組成。

教學難點。

理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。

教學過程。

一、復習。

1、口答:

(1)我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位?

(2)這些計數(shù)單位之間的關系是怎樣的?

2、讀寫兩位數(shù)。

(1)教師在計數(shù)器上撥出48,提問:“計數(shù)器上的數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?是由幾個十和幾個一組成的?”

“這個數(shù)怎么讀?怎么寫?”指名學生到黑板上寫出來。

(2)教師在計數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問,指名學生讀寫出來。

二、新授。

揭示課題并板書:三位數(shù)的讀寫法。

1、教學例3。大屏幕出示例3的實物圖。引導學生觀察后提問:“圖里一共有多少根小棒?”“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?”

指導學生看每大捆是由10個小捆組成的,每小捆是由10根組成的。提問:“每大捆里有多少個10?”“10個10是多少?”“2捆是多少根?”

指名學生說圖里小棒組成的數(shù)。

指導學生看課本例3,把數(shù)字填在書上。

2、做例3下面“做一做”習題。

讓學生獨立完成,把觀察結(jié)果填在書上,再指名學生口答,說說為什么?

3、教學例4。出示計數(shù)器,指名說說數(shù)位的意義和順序。

(1)教師在計數(shù)器上撥出126。引導學生觀察后提問:

“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?這個數(shù)怎么讀?怎么寫?”

學生回答時教師邊板書:寫作126,讀作一百二十六。

4、小結(jié)。三位數(shù)的讀法:

(1)從百位起,按照數(shù)位順序讀;

(2)百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾;

(3)數(shù)中間有一個0,就讀“零”,末尾的0都不讀。

三位數(shù)的寫法:

(1)從百位起,按照數(shù)位順序讀;

(2)幾百就在百位上寫幾,幾十就在十們上寫幾,幾個就在個位上寫幾;

(3)數(shù)中間或末尾那一位上一個也沒有,就在那一位上寫0。

三、鞏固練習。

課本第31頁下面“做一做”習題。

第1題,指名讀、齊讀。指名說說中間和末尾有0的讀法。

第2題,由學生獨立寫在課本上,指名板演,共同訂正。重點說說四百和六百零五末尾和中間有零的寫法。

第3題可讓同桌同學互相數(shù)數(shù)。

第三課時。

四位數(shù)的讀法。

教學要求。

初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法,能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。

教學重點。

初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法。

教學難點。

能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。

教學過程。

一、復習。

指名讀出下面的數(shù)。

638807459500780。

二、新授。

由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書:四位數(shù)的讀法。

1、教學法例5指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙,找出邊長1厘米的正方形。

(1)數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格?

(2)一橫行有幾個這樣的正方形?一共有多少個小方格?

(3)兩橫行一共有多少個小方格?三橫行呢?、、、、、十橫行呢?

板書:10個一百是一千,10個一千是一萬。

指出:萬也是計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在右起第四位,萬位在右起第五位。

2、教學例6。

(!)指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個一個地數(shù)到一千零二十。

注意提示:撥一千零一十五時,應該用中指在個位上撥下1個上珠,同時用食指撥去4個下珠;撥一千零一十,一千零二十時,應該用中指和食指在個位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個下珠。

(4)從九千九百九十一起,一個一個地數(shù)到一萬。

當數(shù)到一萬時提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。要學生再數(shù)一遍。

3、第34頁上面的“做一做”習題。

要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。

4、教學例7。

(1)教師在計數(shù)器上撥上3745。提問:這個數(shù)是由幾個千,幾個百、幾個十和幾個一組成的?這個數(shù)是多少?板書:3745讀作:三千七百四十五。

(2)用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。

強調(diào)指出:中間有一具或兩個0的四位數(shù),只讀一個“零”,末尾不管有幾個0,都不讀出來。

教師板書數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。

6、小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

全班閱讀課本第33---34頁例5---例7,齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、鞏固練習。

第35頁“做一做”習題。

讓學生讀數(shù),指名說說各數(shù)是怎樣組成的。

第四課時。

四位數(shù)的寫法。

教學要求。

熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學重點。

熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學難點。

能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學過程。

一、復習。

1、填空。口答:

(?。┮粋€四位數(shù),從右往左,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。

(2)一個四位數(shù),它的最高位是()位。

(3)一個數(shù)的最高位是千位,這個數(shù)是()位數(shù)。

2、寫出下面各數(shù):

四百八十五六百零七八百七百八十。

二、新授。

揭示課題,板書:萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

1、教學例8。

(1)教師在黑板左邊板書出示:一千三百四十二。

學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察:從高位寫起,一千就千位寫1,三百就在百位寫3,四十就在十位寫4,二就個位寫2。

(2)出示三千零六十九。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù),說說這個數(shù)的組成,對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的?教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。

(3)用同樣的方法學習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù),要在這些數(shù)位上寫0。

2、根據(jù)例8的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8,齊讀寫數(shù)的法則。

三、鞏固練習。

第36頁“做一做”習題。

第1題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。

第2題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對,把錯的改正過來。再指名說出錯在那里,怎么改正。

四、課堂練習。

練習九第3―6題,8題。

第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習本上,做在集體訂正。

第五課時。

比較數(shù)的大小。(課本38頁例9,練習十第1--5題)。

教學要求。

加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學重點。

加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識。

教學難點。

會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學過程。

一、復習。

出示課本第38頁復習題。

二、新授。

揭示課題,板書:比較數(shù)的大小。

教學例9。

1、出示例9的(!)題:比較1230和965的大小。

2、出示例9的(2)題:比較5640和8790的大小。

引導學生分析:都是四位數(shù),比較最高位,5個千小于8個千,所以。

5640<8790,(板書)。

3、出示例9的(3)題材:哪輛車載的汽水多?

引導學生分析:都是四位數(shù),最高位也相同,怎么比?比較百位上的數(shù),

8個百大于5個百,所以3846>3529.。

4、小結(jié):比較數(shù)的大小分兩種情況:

(1)位數(shù)不同的數(shù)比較大小,位數(shù)多的那個數(shù)比較大。

(2)位數(shù)相同的數(shù)比較大小,從它們的最高位(千位)起進行比較,千位上的數(shù)大的那個數(shù)比較大;千位上的數(shù)相同,就比較百位上數(shù),百們位上數(shù)大的那個數(shù)比較大;。。。。。。

三、鞏固練習。

練習十第2、3題。

第2題。指名讀題、審題。全班練習,指名板演,集體訂正。

第3題。指名讀出各數(shù),注意幾種有0的情況:末尾有0不讀出來,中間有0只讀一個零。

指名說出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學生按從大到小的順序在課本上將八個數(shù)標出1、2。。。。。8的順序。后訂正。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十二

(1)()個萬是十萬;()個十萬是一百萬;()個一百萬是一千萬;()個一千萬是一億。

(2)()是計數(shù)單位。

(3)()叫數(shù)位。

(4)13507是()位數(shù),數(shù)字“1”在()位上,表示()個();數(shù)字“5”在()位上,表示()個()。

(5)從個位起,第()位是萬位,第()是千萬位。

(6)萬級表示幾個(),它包含的數(shù)位是()。

(1)最小的八位數(shù)是()。

a.10000000。

b.10000001。

c.11111111。

(2)一千萬有()個萬。

a.10。

b.100。

c.1000。

(1)百萬位的計數(shù)單位是百萬位。()。

(2)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。()。

(3)10500000讀作一千零五十萬。()。

(1)723456讀作()。

(2)2461300讀作()。

(3)30500040讀作()。

(4)100000000讀作()。

2654讀作()。

265400讀作()。

26540000讀作()。

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四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十三

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級(下冊)第21~22頁。

教學目標。

1.使學生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程,掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法,能正確比較有關數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學生分析、比較和合情推理能力,進一步增強學生的合作意識,提高學習數(shù)學的興趣和自信心。

教學重點。

讓學生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程,掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法,能正確比較有關數(shù)的大小。

教學過程。

一、情境導入。

1.復習兩位數(shù)與100的大小比較方法。

談話:小朋友,你知道每年的3月12日是什么日子嗎?

介紹:在植樹節(jié)這天,很多人都會種上一棵小樹苗來美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧!

(出示兩棵古樹的圖片,一棵標注78歲,另一棵標注100歲)。

你們看,森林里有兩位樹爺爺在爭吵呢,它們都認為自己的年齡大,你們能幫一幫它們嗎?

你可以怎樣表示它們之間的大小關系呢?說說方法,好嗎?

板書:78<100。

引導小結(jié)兩位數(shù)與一百比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.復習兩個兩位數(shù)的大小比較。

說一說,分別是怎樣比的,比的方法是什么?

板書:78>3535<78100>3535<100。

小結(jié)兩個兩位數(shù)比較大小的方法。

3.導入新課,揭示課題。

剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹的年齡。這節(jié)課,我們將繼續(xù)運用剛才的方法來解決生活中的一些有趣的數(shù)學問題。(板書課題)。

二、探索方法。

1.教學例題。

談話:藍天白云真美呀!在這幅圖中,你能知道哪些信息?茄子老師提出了什么問題呢?

啟發(fā):比較杉樹苗和松樹苗哪一種多,就是讓我們比較哪兩個數(shù)的大?。?/p>

你會比較嗎?先獨立想一想,再把你的方法告訴小組里的同學。

全班交流:請各組把自己認為最好的方法介紹給全班同學。

學生交流,教師相機評點。

談話:怎樣表示它們的大小關系,先用手表示一下,再寫出這個符號。

小結(jié):我們可以用哪些方法來比較兩個三位數(shù)的大小?

2.教學“試一試”。

(1)(出示標注“279棵”的柏樹苗圖)提出:柏樹苗和松樹苗比,誰多,誰少?

(2)學生交流后明確:兩個三位數(shù)的百位相同,可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。

追問:如果十位上的數(shù)也相同,那又該怎樣比較呢?自己舉個例子,好嗎?

三、應用拓展。

1.指導完成“想想做做”第1題。

先讓學生獨立完成書上的填空,再交流比較的方法。

2.指導完成“想想做做”第2題。

觀察圖片,說說你能知道哪些信息,你會比較這個學校男、女生的人數(shù)嗎?先試一試,再把比較的方法說給同學聽聽。

3.指導完成“想想做做”第4題。

(1)學生獨立填寫數(shù)軸上的數(shù)。

(2)根據(jù)數(shù)軸上的數(shù),分別討論兩個不等式的填法。通過討論明確答案不是惟一的,在直線(數(shù)軸)上,右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。

4.學生獨立完成“想想做做”第3題。

四、全課總結(jié)。

通過本節(jié)課的學習,小朋友們又學會了哪些本領?到生活中再尋找一些三位數(shù),用今天學到的本領,比比這些數(shù)的大小。

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