教案要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理組織，使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新運(yùn)用。以下是一些教案的實(shí)例，供大家借鑒和參考。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇一
2.可以按照螞蟻各部位的特征進(jìn)行拼接，能畫(huà)出螞蟻正確數(shù)量的觸角和足。
3.對(duì)觀察活動(dòng)感興趣，可以積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
螞蟻（活）、螞蟻掛圖、ppt、彩紙、水彩筆、螞蟻身體各部分、放大鏡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
播放ppt。
師：究竟是不是呢？我們看看它還會(huì)出現(xiàn)嗎？
師：這次老師看清了，它是誰(shuí)呀？對(duì)，它就是小螞蟻。
二、認(rèn)識(shí)小螞蟻。
1.回想螞蟻的樣子。
2.播放ppt，認(rèn)識(shí)螞蟻的身體各部位名稱(chēng)。
師：小朋友們平時(shí)觀察小螞蟻還是很仔細(xì)的，但是螞蟻有些身體部位還不了解，老師把一只螞蟻?zhàn)兂纱蟠蟮膱D放在了電腦上，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下，重新認(rèn)識(shí)一下螞蟻朋友。
分步認(rèn)識(shí)螞蟻，每個(gè)部位的名稱(chēng)、作用等。
三、觀察操作。
1.通過(guò)對(duì)實(shí)物螞蟻的觀察，將老師準(zhǔn)備好的螞蟻身體各部位按順序拼貼在彩紙上，拼貼完畫(huà)出螞蟻觸角和足的正確數(shù)量。
師：小朋友想一想剛才認(rèn)識(shí)的螞蟻，它的身體由哪幾部分構(gòu)成的，
每個(gè)部分的形狀是什么樣子的？有什么特征？然后將小螞蟻的身體拼接在彩紙上，拼完的.小朋友可以去拿你的水彩筆畫(huà)出小螞蟻?zhàn)愫陀|角的數(shù)量，有幾條觸角？有幾條足？不知道的小朋友可以看一看盒子里的小螞蟻，自己去數(shù)一數(shù)。老師還給你們準(zhǔn)備了放大鏡，你可以拿著放大鏡仔細(xì)觀察一下。
2.檢查比對(duì)。
師：畫(huà)完的小朋友可以把你的操作紙給老師送過(guò)來(lái)，把你的水彩筆。
送去就可以做做好了。沒(méi)畫(huà)完的小朋友再給你們一點(diǎn)時(shí)間，要加快速度了。
分部檢查幼兒的操作紙，看一看自己的小螞蟻身體各部分有沒(méi)有貼。
對(duì)，觸角和足的數(shù)量有沒(méi)有畫(huà)正確。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：我們幾天認(rèn)識(shí)了小螞蟻的身體組成，你們猜猜小螞蟻喜歡生活在幼兒園的哪些地方呢?每個(gè)小朋友想一個(gè)地方。
師：我們一起去找一找你們剛才猜測(cè)的那些地方有沒(méi)有小螞蟻，可以拿著工具放大鏡去看一看。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇二
1、知道進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)時(shí)要有秩序。
2、同伴間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。
1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶(hù)外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。
2、歌曲《滑滑梯》。
知道進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)時(shí)要有秩序。
（一）、討論交流、引起興趣剛才老師和小朋友在外面玩什么啦？怎樣玩的？咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。
（二）、欣賞歌曲、理解含義。
1、教師：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。
2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的'？為什么要排好隊(duì)，不推也不擠？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。
（三）、經(jīng)驗(yàn)回憶、學(xué)習(xí)謙讓。
1、討論：小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)？為什么？教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí)；上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。
2、教師小結(jié)：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓?zhuān)兄刃虻幕顒?dòng)，反之，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，也是不禮貌的。
本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓?zhuān)缂w入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇三
一直以來(lái)，在經(jīng)典的故事《小兔乖乖》里，我們給孩子的似乎就只有“壞人來(lái)了別開(kāi)門(mén)”這樣一個(gè)安全教育的點(diǎn)。而安全意識(shí)、安全教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻不是那么簡(jiǎn)單的。重要的是，孩子需要學(xué)會(huì)分辨好壞以及如何保護(hù)自己。所以，我嘗試將經(jīng)典童話(huà)《小兔乖乖》進(jìn)行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎，還有朋友小貓等，并結(jié)合日常生活的角色及情節(jié)。配上合適的背景音樂(lè)，采用“小鬼當(dāng)家”的形式。使孩子們?cè)陬?lèi)似于真實(shí)的生活環(huán)境中得到鍛煉和考驗(yàn)。因此，這仿佛是一個(gè)未彩排過(guò)的童話(huà)劇。老師無(wú)法預(yù)知孩子們的表現(xiàn)，需要靈活地、有針對(duì)性地、及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)?；顒?dòng)不僅僅培養(yǎng)了孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力，還有對(duì)待朋友、親人的方法，熱愛(ài)家園的情感等。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在童話(huà)劇中積極參與、大膽表達(dá)。
2、學(xué)會(huì)分辨好壞，知道遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
3、通過(guò)親身體驗(yàn)培養(yǎng)分辨力、隨機(jī)應(yīng)變能力和勇敢、愛(ài)護(hù)家人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事。
2、用桌椅、沙發(fā)、毯子、圍墻和樹(shù)等搭建小兔子的家，家里散亂放著一些物品。
3、小貓、大灰狼、大老虎頭飾各一(請(qǐng)一位老師分別扮演這三個(gè)角色)，糖果若干。
4、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾每人一個(gè)，玩具蘑菇、蘿卜若干，塑料棍子一根。
5、相關(guān)的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、建設(shè)新家。
(1)兔媽媽帶著孩子們搬進(jìn)森林里的新家，大家一同布置、整理新家。
(2)兔媽媽要出門(mén)去拔蘿卜。臨行前叮囑孩子們“要好好看家。不要隨便開(kāi)門(mén)；如果是朋友來(lái)了，要熱情招待”等等。
(這一環(huán)節(jié)是個(gè)伏筆，但兔媽媽提供了兩種可能。使孩子們不至于認(rèn)為來(lái)的一定是壞人，而需要孩子們自己去分辨。)。
2、招待朋友。
(1)小兔的朋友小貓來(lái)訪(fǎng)，看小兔子們?nèi)绾螌?duì)待它，兔媽媽回來(lái)后了解招待客人的情況并作隨機(jī)的.指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)會(huì)招待客人的小兔。
(如何對(duì)待朋友，怎樣招待客人，對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)也是比較重要的教育內(nèi)容。)。
(2)兔媽媽又要出門(mén)采蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家，不要隨便開(kāi)門(mén)；如果有壞人來(lái)了，應(yīng)該怎么對(duì)待”。
3、對(duì)付壞人。
(1)假扮兔媽媽的大灰狼(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了，它用糖果誘騙小兔子把門(mén)打開(kāi)。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔不上當(dāng)，兔媽媽要表?yè)P(yáng)它們并獎(jiǎng)勵(lì)蘑菇：如果上當(dāng)了。兔媽媽要及時(shí)出現(xiàn)并趕走大灰狼，再對(duì)孩子們進(jìn)行教育。接著兔媽媽又走了。
(2)大老虎(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了，它威脅小兔子開(kāi)門(mén)，否則就闖進(jìn)來(lái)，或者抓住一只小兔、推倒圍墻等。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走，兔媽媽要表?yè)P(yáng)他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享；如果小兔沒(méi)法逃走，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協(xié)力、保護(hù)家園。
(大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人，孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何對(duì)付它們，保護(hù)自己。對(duì)于前者要保持清醒、不受誘惑。對(duì)于后者則要不畏強(qiáng)勢(shì)、齊心協(xié)力。)。
4、感受成功。
兔子一家高興地慶祝勝利，分享糖果，邊唱邊跳(播放歡快的背景音樂(lè))。
5、重建家園。
小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。
(體驗(yàn)成功的快樂(lè)，孩子們會(huì)更有自信；而和媽媽一起重建家園，培養(yǎng)的則是孩子們熱愛(ài)家庭的責(zé)任感。)。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在自主畫(huà)圓的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫(huà)各種各樣的圓形事物。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫(huà)擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種有趣的'圓形事物。
3、樂(lè)意參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，范畫(huà)一張，紅、黑畫(huà)筆各一支，作畫(huà)紙一張。
2、經(jīng)驗(yàn)：幼兒課前已熟悉音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，課前已認(rèn)識(shí)過(guò)一些圓形的東西。
3、學(xué)具：作畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆每人一份。
4、場(chǎng)景布置：一塊大黑板上貼“圓圓魔術(shù)樂(lè)園”，四周貼有各種圓形物體的圖片。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能自主地畫(huà)一個(gè)圓至幾個(gè)組合圓。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)圓的外型添畫(huà)不同的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師生共同表演音樂(lè)游戲《洋娃娃和小熊跳舞》。
二、自由組合畫(huà)圓。
1、教師示范畫(huà)圓。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：圓圓還想到畫(huà)紙上來(lái)跳舞呢！
（2）教師：示范畫(huà)各種大小不同，組合不同的圓。
2、交待要求、幼兒操作畫(huà)圓、教師巡回提示。
（1）兒歌提示：一個(gè)大圓圓出來(lái)跳舞了……。
（2）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)大小不同、組合不同的圓。
（3）提示幼兒盡量把作業(yè)紙畫(huà)滿(mǎn)。
三、想象、添畫(huà)。
1、示范添畫(huà)。
（1）出示水彩筆，示范添畫(huà)太陽(yáng)。導(dǎo)語(yǔ)：（水彩筆）魔術(shù)棒說(shuō)：“變變變，圓圓變成大太陽(yáng)”。提問(wèn)：“圓圓怎么變成大太陽(yáng)啦？”（畫(huà)上太陽(yáng)的光就行了）。
（2）用同上的方法，逐一示范添畫(huà)小雞、金魚(yú)、花朵。
2、欣賞范畫(huà)，擴(kuò)展想象范圍。
（出示范畫(huà)）導(dǎo)語(yǔ)：變變變，圓圓又變成了什么？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，再與好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)，教師巡回。
（1）交代要求：請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師，先看看圓圓像什么，然后再進(jìn)行添畫(huà)。
（2）教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒講述。
（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)一些圓圓進(jìn)行組合、想象、添畫(huà)。
（4）用語(yǔ)言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫(huà)。
四、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
展示幼兒的作品，布置成“圓圓魔術(shù)樂(lè)園”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：圓圓變成了xxx，說(shuō)的越多越好。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在故事情境中發(fā)現(xiàn)紐扣的排列規(guī)律，用聲音和動(dòng)作來(lái)匹配；
2.嘗試聽(tīng)聲音按意愿進(jìn)行規(guī)律排序；
3．樂(lè)于操作，感受規(guī)律排序的存在與美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、領(lǐng)帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨(dú)的牧羊人》伴奏樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出故事。
1．傾聽(tīng)音樂(lè)，感受規(guī)律。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想去嗎現(xiàn)在請(qǐng)你們依次排隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)嘍。
(播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿，進(jìn)入活動(dòng)室。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：用排隊(duì)規(guī)律和音樂(lè)的輔助，情境導(dǎo)入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規(guī)律排序，進(jìn)入活動(dòng)情境。)。
2．發(fā)現(xiàn)紐扣，引出故事。
師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀。
幼兒：紐扣。
師：今天我們來(lái)到了神奇的紐扣王國(guó)!(白板播放腳步聲)聽(tīng)，這是什么聲音誰(shuí)來(lái)了(白板：淡入功能出示大龍的形象。)。
師：他的樣子好兇啊!是誰(shuí)呢是紐扣王國(guó)的國(guó)王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國(guó)里，不管是誰(shuí)撿到了紐扣，都會(huì)獻(xiàn)給國(guó)王。神奇的紐扣王國(guó)里到底會(huì)發(fā)生什么事呢聽(tīng)了下面的故事你就知道了。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國(guó)里會(huì)發(fā)生什么故事大龍又會(huì)扮演什么樣的角色呢孩子心中充滿(mǎn)好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。想一想中，自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望，對(duì)活動(dòng)的.興趣進(jìn)一步提升。)。
二、故事鋪陳，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：紐扣王國(guó)里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)。
師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰(shuí)看出來(lái)他們的衣服哪里特別嗎。
幼兒：紐扣很特別。
師：紐扣有什么特別的呢我們先來(lái)看看老大的。
老大的紐扣是什么樣子的(放大)。
老大的紐扣是按照?qǐng)A形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。
老二的紐扣呢(放大)。
師：老二呢按照藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃排列的。
(利用白板，用放大、拖動(dòng)等功能，讓幼兒觀察、討論。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：用故事情境和故事里的角色來(lái)引入觀察，幼兒興趣濃厚，規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細(xì)觀察。白板的放大功能對(duì)于顯現(xiàn)重點(diǎn)部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會(huì)規(guī)律排序的妙趣。)。
三、規(guī)律初現(xiàn)，動(dòng)作表示。
師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國(guó)的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽(tīng)!(叮咚咚叮咚咚)你們會(huì)唱嗎我們跟著一起唱。
(幼兒跟著節(jié)奏．唱出abb規(guī)律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒唱唱玩玩，體會(huì)韻律活動(dòng)中也有規(guī)律，體味規(guī)律排序與韻律活動(dòng)結(jié)合的獨(dú)特美。此為2個(gè)一組的規(guī)律排序。)。
師：老二對(duì)著自己的藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞?？?(白板功能：紐扣跳舞)。
(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：藍(lán)綠黃，藍(lán)綠黃……)。
師：看出來(lái)了嗎三種紐扣拍了三個(gè)不同的地方。藍(lán)紐扣拍了哪里綠色和黃色的呢你們想不想也來(lái)跳一個(gè)不一樣的《拍拍舞》呢藍(lán)紐扣你想拍哪里呢綠紐扣、黃紐扣呢自己先想一想!
(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，在進(jìn)入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿(mǎn)足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線(xiàn)，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。
2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張。
2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境入場(chǎng)，感知歌曲的旋律。
1.談話(huà)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的名字。
2.創(chuàng)設(shè)情境，感知旋律。
"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"。
二、結(jié)合課件，感知歌曲的特點(diǎn)。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容。
"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人，她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"。
2.完整范唱，感知歌曲特點(diǎn)。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!
三、利用圖譜，感知音階高低。
1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2.觀察圖譜，練習(xí)唱準(zhǔn)音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"。
3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲，體驗(yàn)演唱快樂(lè)。
1.探索仿編，唱唱自己的名字。
2.快樂(lè)游戲，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的?
3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇七
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們老師不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展”這一主線(xiàn)，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《神奇的電話(huà)號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話(huà)，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話(huà)，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話(huà)。
2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話(huà)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
會(huì)正確撥打報(bào)急電話(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件(1)---(3)。
電話(huà)一部。
圖畫(huà)3幅。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。
1、一天，亮亮一個(gè)人在家，忽然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)門(mén)上的貓眼，他看到一個(gè)陌生人，亮亮沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，陌生人開(kāi)始撬亮亮家的門(mén)。
提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，猜猜看亮亮?xí)趺醋瞿?”(個(gè)別幼兒回答)。
2、師：“下面我們來(lái)看亮亮是怎么做的。”(撥打110)。
二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”。
1、出示電話(huà)機(jī)，
教師示范講解撥打報(bào)警電話(huà)：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話(huà)通了，對(duì)方接了電話(huà)以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話(huà)后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?10”。
三、播放課件(2)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話(huà)。
1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來(lái)。
提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小花該怎么辦?”。(幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2、師：“我們來(lái)看小花是怎么做的?！?打電話(huà)給爸爸)。
3、師：請(qǐng)小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話(huà)。
4、教幼兒學(xué)打“120”。
再次出示電話(huà)機(jī)，教師示范講解撥打報(bào)警電話(huà)：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼120，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話(huà)通了，對(duì)方接了電話(huà)以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話(huà)后就會(huì)馬上趕來(lái)把奶奶送到醫(yī)院搶救。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽?20。
四、播放課件(3)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話(huà)。
1、強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?(個(gè)別幼兒回答)。
2、師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的?(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)。
提問(wèn)：你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)該怎么做?(撥打119)。
3、師小結(jié)：在撥打電話(huà)之前，首先要記住你所要撥打的電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)接通后，就可以和對(duì)方通話(huà)了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。
五、游戲：“該打什么電話(huà)”
1、出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼?(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)。
2、出示第二幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車(chē)摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
師：該打什么電話(huà)呢?(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)。
3、出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)。
六、師小結(jié)：
在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題，避開(kāi)危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。
[活動(dòng)延伸]。
在教室放置“神奇的電話(huà)”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話(huà)，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思：
首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。
在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類(lèi)，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門(mén)。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話(huà)進(jìn)行求救的正確方法?；顒?dòng)中，我觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識(shí)的，便設(shè)置了游戲活動(dòng)——“打電話(huà)”是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。
其次、為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件。新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)?！痹诨顒?dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題。當(dāng)老師提問(wèn)：“該怎么辦，我們一起來(lái)想想辦法?”“我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話(huà)呢?”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。
另外，中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話(huà)號(hào)碼不一定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。因此，在延伸活動(dòng)中，我在活動(dòng)室擺放許多電話(huà)玩具，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話(huà)。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。
總的來(lái)說(shuō),我的整個(gè)活動(dòng)都能以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護(hù)知識(shí)。當(dāng)然也存在不足之處，當(dāng)然也存在不足之處，在教學(xué)中有時(shí)出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。通過(guò)這次活動(dòng)得到一些收獲,在今后的活動(dòng)中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過(guò)程的實(shí)施,都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人!
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)有趣的打擊樂(lè)課。餐具是練習(xí)節(jié)奏的好教材。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的餐具圖譜，以鼓勵(lì)、激趣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。
2、幼兒會(huì)根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
3、能通過(guò)同伴間的協(xié)作配合，創(chuàng)編演奏方式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
活動(dòng)難點(diǎn)：
同伴間的協(xié)作配合，三個(gè)人一組合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動(dòng)作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：伴奏音樂(lè)、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤(pán)、塑料飯盒、筷子）若干。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成u字形，擺上地墊，以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽(tīng)著歌曲歡迎老師們的到來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐具？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、嘗試體驗(yàn)：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對(duì)的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒(méi)有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號(hào)，只是在打節(jié)奏的過(guò)程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動(dòng)手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動(dòng)作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合，使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來(lái)讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對(duì)打擊樂(lè)有非常大的`興趣，在合奏過(guò)程中集中注意力演奏她們自己的部分。
3、創(chuàng)編活動(dòng)：幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過(guò)程上來(lái)了好幾個(gè)孩子才把圖譜放對(duì)了，在這個(gè)過(guò)程中我引導(dǎo)孩子看看誰(shuí)沒(méi)的演奏，就是說(shuō)明餐具沒(méi)在上面孩子就沒(méi)的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)非常倉(cāng)促的就結(jié)束了，下次可以吧這個(gè)環(huán)節(jié)放到第二課時(shí)去進(jìn)行。
延伸活動(dòng)：
德育滲透：吃飯的時(shí)候不能亂敲餐具，要愛(ài)護(hù)餐具。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的教學(xué)，我基本完成了預(yù)期目標(biāo)，按照流程進(jìn)行授課，作為新老師，在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個(gè)別幼兒會(huì)發(fā)明自己的演奏方式，我對(duì)課堂的掌控能力還有待提高，在活動(dòng)過(guò)程中要經(jīng)常提醒孩子們?cè)诨顒?dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候孩子的好奇心很重，好幾次揭開(kāi)藏打擊樂(lè)的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說(shuō)孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的節(jié)奏了。最后我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂(lè)，可是在創(chuàng)編過(guò)程中，一下沒(méi)了盤(pán)子一下沒(méi)了碗，這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個(gè)孩子都有自己演奏的樂(lè)器了。按他們的想法再來(lái)演奏，課堂氣氛會(huì)更活躍，師幼配合會(huì)更默契。其實(shí)我可以把創(chuàng)編放在第二課時(shí)來(lái)上，在第一課時(shí)，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏，讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇九
1、了解老師一天辛苦的工作。
2、培養(yǎng)對(duì)教師的熱愛(ài)與感恩之情。
1、幼兒用書(shū)。
1、通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)主題。
（1）、教師：小朋友每天來(lái)到幼兒園的時(shí)候，是誰(shuí)照顧你們的？
（2）、幼兒回答。
（3）、教師：你們想不想做老師呢？如果你是老師，你會(huì)為小朋友做些什么事呢？
（4）、幼兒討論并發(fā)表意見(jiàn)。
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行情景表演：“教師在園的工作片段”。
3、結(jié)合幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)教師每天的工作（按時(shí)間的順序進(jìn)行）。
（1）、教師：剛才，小朋友們表演了很多老師的`工作，可是你們知道老師到底都做引起什么嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，大家看看這些圖片就知道啦。
（2）、師生共同講述圖片的內(nèi)容。
圖1是教師每天早上要在班組門(mén)口迎接每一個(gè)幼兒的到來(lái)，與每一個(gè)幼兒打招呼，跟家長(zhǎng)了解每一個(gè)幼兒的情況。
圖2是教師和幼兒一起做游戲。
圖3是教師幫助幼兒盛飯和發(fā)放點(diǎn)心。
圖4是幼兒午睡了，教師在巡視。
圖5是教師講好聽(tīng)的故事給幼兒聽(tīng)。
圖6是放學(xué)的時(shí)間到了，教師要在班上等媽媽爸爸把所有的幼兒接走。
圖7是放學(xué)后，教師還要整理教室的環(huán)境，做第二天工作的準(zhǔn)備。
4、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片展示的順序表演。
（1）、教師：現(xiàn)在小朋友們都清楚老師的工作了嗎？讓我們一起來(lái)表演一下圖上的內(nèi)容吧！
（2）、教師將幼兒分組，分別表演圖片上的內(nèi)容。
（3）、對(duì)于表演得好的幼兒，教師給予表?yè)P(yáng)。
5、請(qǐng)幼兒談一談教師的其他工作，讓幼兒感受教師的辛苦，對(duì)教師產(chǎn)生感激之情。
小結(jié)：老師的工作很多，也很辛苦，但是老師很喜歡小朋友，愿意為大家服務(wù)，愿意教小朋友學(xué)習(xí)各種有用的本領(lǐng)。只要小朋友愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助別人，老師就會(huì)很滿(mǎn)意了。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇十
1、欣賞的菜肴，了解我國(guó)過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗。
2、用多種方法制作菜肴，嘗試配菜。
ppt、各種自制的菜肴。
2、你們家的.年夜飯有哪些菜？味道怎樣？
1、的菜品種很多，有冷盆、熱炒、點(diǎn)心等，特別是的小吃很有名，外國(guó)朋友也很喜歡吃的菜。
2、請(qǐng)幼兒欣賞的菜肴：
（1）你能看出這是什么菜嗎？
（2）你喜歡這些菜肴嗎？為什么？
3、老師菜肴的特點(diǎn)。
1、今天我們班要來(lái)許多客人，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備一些可口的菜招待客人，做的菜要注意色香味，還有有營(yíng)養(yǎng)。
2、幼兒配菜。
3、幼兒介紹自己配的菜（菜名、營(yíng)養(yǎng)等）。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇十一
中班開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題過(guò)程中，孩子們嘗試在娃娃家中體驗(yàn)家里的各種角色，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們開(kāi)始有交往的意識(shí)，開(kāi)始與同伴互動(dòng)，但又不會(huì)合作，經(jīng)常會(huì)為了爭(zhēng)角色、搶玩具而發(fā)生摩擦，這些都是幼兒自我中心化的外在表現(xiàn)。那么，如何結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)、文明交往呢，我們覺(jué)得這是在生活中需要經(jīng)常利用各種契機(jī)去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。幼兒園《課程指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)綜合性，要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，并以幼兒的`現(xiàn)實(shí)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)。”我們對(duì)照文本指引，不斷檢索和分析著新課程教材，努力尋找著不同教育策略。
老教材新上法就是我們?cè)诙谡n改背景下嘗試的傳承與突破的教學(xué)方式，“門(mén)鈴響了”就是一個(gè)傳統(tǒng)卻受孩子歡迎的故事，在以往的教學(xué)中，這個(gè)教材通常是以純語(yǔ)言形式來(lái)呈現(xiàn)的，重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事，而在新課程背景下，怎么最大限度地發(fā)揮故事的教育功能？使教育目標(biāo)在語(yǔ)言、認(rèn)知、能力、情感領(lǐng)域有多方面的整合？我設(shè)想通過(guò)本次活動(dòng)，既讓孩子在觀察傾聽(tīng)中感受故事情節(jié)，又在故事發(fā)展中習(xí)得簡(jiǎn)單交往語(yǔ)言，更讓幼兒嘗試運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解決生活中遇到的一些小問(wèn)題，使“與人分享”的教育貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。
1、在小兔分餅干的游戲情境中，嘗試運(yùn)用觀察推理、等分等方法。
2、愿意和大家一起分享好吃的點(diǎn)心，感受與同伴分享的快樂(lè)。
小兔家的背景圖、電腦、小動(dòng)物插圖、餅干、濕巾紙等
1、你們知道這是誰(shuí)的家嗎？你從哪里看出來(lái)的？
2、小兔的家里有什么家具？
3、兔奶奶給小兔做了餅干，數(shù)數(shù)有幾塊？
（1）小兔會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么？
（2）小兔說(shuō)：“我們一起來(lái)分享餅干。”什么是分享？它們會(huì)怎么分呢？（個(gè)別幼兒嘗試操作）
（3）它們每人有幾塊餅干？
（小狗、小猴進(jìn)來(lái)）
（1）小兔說(shuō)：“我們一起來(lái)分享餅干吧！”要讓它們分到的餅干一樣多，它們會(huì)怎么分呢？（兩位幼兒嘗試操作）
（2）現(xiàn)在每人有幾塊餅干？
（1）有誰(shuí)呢？你從哪里看出來(lái)的？
（2）該請(qǐng)小熊一家坐在哪里呢？
（3）現(xiàn)在，小兔家有幾個(gè)人了？
（4）小兔又要請(qǐng)大家一起分享餅干了，每人可以吃幾塊餅干呢？
現(xiàn)在，每人只剩一塊餅干了！快點(diǎn)吃吧！
現(xiàn)在每人只有一塊餅干了，再有朋友來(lái)，怎么辦呀？
1、請(qǐng)你們坐到小桌子旁，看看兔奶奶做了幾塊餅干？想想怎么分？
2、分享餅干。（關(guān)注幼兒分享餅干的情況）
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案篇十二
1、了解蓮湘糕的制作過(guò)程。
2、通過(guò)品嘗蓮湘糕，感受過(guò)新年快樂(lè)氣氛。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有吃蓮湘糕的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、ppt、可以食用的蓮湘糕、歌曲《新年好》。
一、回憶蓮湘糕
1、出示蓮湘糕：這是什么？你們吃過(guò)嗎？我們一般什么時(shí)候會(huì)吃蓮湘糕呢？
師：蓮湘糕是我們廊下鎮(zhèn)居民的傳統(tǒng)美食，每逢過(guò)年，爺爺奶奶都要做上幾盒熱氣騰騰的蓮湘糕，寓意我們的生活越來(lái)越好。
2、你吃過(guò)的蓮湘糕里有些什么東西？是什么味道的？
小結(jié)：蓮湘糕有很多種口味，有豆沙的、紅棗的、芝麻的……，大多數(shù)都是甜甜的。
（價(jià)值取向：通過(guò)談話(huà)，回憶生活經(jīng)驗(yàn)。）
二、蓮湘糕的制作
1、師：你們知道這么好吃的蓮湘糕是怎么做的嗎？
2、師：老師這里有一段視頻就是講蓮湘糕是怎么做的，我們一起來(lái)看看吧！
3、幼兒觀看視頻，教師講解：
小結(jié)：制作蓮湘糕真是一件復(fù)雜的事情，會(huì)做蓮湘糕的人本領(lǐng)可真大！
（價(jià)值取向：通過(guò)觀看視頻，了解蓮湘糕的制作過(guò)程。）
三、品嘗蓮湘糕
1、師：看了這么久的蓮湘糕，口水都流出來(lái)了吧？別急，老師為大家準(zhǔn)備了好吃的蓮湘糕，我們大家一起去品嘗一下吧！
（價(jià)值取向：通過(guò)品嘗蓮湘糕，再次體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)氣氛。）
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