在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
我想和老師說的話篇一
蘇老師，教師節(jié)快到了，祝您節(jié)日快樂！回想您教我們的這一年，我有一肚子的話想跟您說。
我們六（2）班本來是個(gè)令全校老師頭疼的班級(jí)，不僅總體成績(jī)落后，還上網(wǎng)成風(fēng)。可從您來到我們班后，這一切都開始慢慢改變。您沒有給我們講大道理，也沒有嚴(yán)禁我們上網(wǎng)，而是將我們班里上網(wǎng)的同學(xué)都加為自己的qq好友，從網(wǎng)上與我們聊天。在班級(jí)里您依然是老師，我們依舊是學(xué)生。在網(wǎng)上您和我們一樣，都是朋友，彼此推心置腹，無話不談。老師和同學(xué)之間無形的隔閡被打破了。這樣一來，不僅上網(wǎng)的問題得到了有效控制，同學(xué)們?cè)谡n堂上也活躍多了，積極回答問題，原來死氣沉沉的課堂氣氛變得生機(jī)勃勃。
您管理調(diào)皮學(xué)生也有自己的一套辦法。大部分老師對(duì)調(diào)皮的學(xué)生都很嚴(yán)厲，結(jié)果往往適得其反，他們更愛跟老師作對(duì)了。您就不同了，即使有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，您也不會(huì)立即呵斥或者懲罰他們，而是風(fēng)趣、心平氣和地跟他們談心溝通。班上原來愛搗蛋的同學(xué)現(xiàn)在跟您成了“哥們”，他們不僅自己遵守紀(jì)律，還主動(dòng)維持班級(jí)紀(jì)律。這多虧了您教導(dǎo)有方??！蘇老師，您在我們心中不僅是老師，更是朋友。在您的幫助下，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，每個(gè)同學(xué)都深切感受到了自己的成長(zhǎng)。老師，謝謝您！
我想和老師說的話篇二
1、恩師永銘記，師恩久難棄，祝天下老師快樂開心，節(jié)日快樂，幸福永遠(yuǎn)！
2、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽疫€有許多老師，你們影響了我的一生，謝謝你們！
3、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！
4、博學(xué)多才是你的專長(zhǎng)，無私奉獻(xiàn)是你的胸懷，教書育人是你的夢(mèng)想，望學(xué)子成才是你的殷切期望；教師節(jié)了，感恩送到，祝老師節(jié)日快樂！
5、一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
6、愿這一聲祝?；饕槐宀?，滋潤(rùn)您發(fā)干的喉嚨?；饕槐K燈，亮在您的辦公桌上。化作一束鮮花，帶給您一絲芬芳。
7、無盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福你，我的老師。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！
8、愿我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂洋溢。
9、當(dāng)麥子金黃的時(shí)候，又想起了您，老師，因?yàn)槟鞘鞘斋@的季節(jié)。
10、或許我不是您最中意的學(xué)生，但您卻是我將終身感謝的人。正是您，使我學(xué)會(huì)該如何長(zhǎng)大！
我想和老師說的話篇三
教師節(jié)的來臨，將老師推向一個(gè)新的熱潮。教師――是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)。一日為師終為師！
老師，謝謝您！
夏天天氣干燥，容易犯困，我就是這樣。在上課的時(shí)候總是瞇著眼，用手托著沉重的頭，怎么也打不起精神來。是老師提醒我要注意聽講，還關(guān)心的問我中午是不是沒睡，晚上的時(shí)候是不是沒睡好。有時(shí)候讓我去洗把臉，精神一下。老師，我很謝謝你，沒有訓(xùn)斥我，而是關(guān)心的詢問我。
是您，在我遇到困難的時(shí)候幫助我，生病的時(shí)候關(guān)心我！記得上回我生病了，回家呆了好幾天，剛來學(xué)校見您的時(shí)候，您就問我好點(diǎn)啦沒？那時(shí)候我心中就有一股暖流涌上來，讓我感覺到無比的溫暖！老師，謝謝您！
老師，對(duì)不起！
我承認(rèn)我們班并不是什么好班！成績(jī)總是在下面徘徊著，一天天的還總是惹您生氣。我還記得有一次，我上課說話，你訓(xùn)斥我不要說話了，當(dāng)時(shí)我很羞愧，不自覺地低下了我紅紅的小臉蛋。那時(shí)候我覺得氣鼓鼓的，心里很不好受。不過現(xiàn)在想想我上課不注意聽講您的心里也不好受的，我真是羞愧萬(wàn)分??！我們班總是惹您生氣，您忍受了兩年了，可還是一直對(duì)我們班好！什么好的`都想著我們班，現(xiàn)在我們都懂了！老師，對(duì)不起！
我想和老師說的話篇四
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。
3.學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“假如……就……造句”。
4.積累詞匯，朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說明事物的多種方法。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字、詞。搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料做成卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：讀課文，理清文章思路。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、帶著問題朗讀課文，可以自由結(jié)對(duì)子。多讀兩遍。
問題：(可以討論，自身解決不了的，請(qǐng)告訴老師。)
(1)從課文中可以看出太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？
(3)太陽(yáng)和地球有哪些關(guān)系？
(4)對(duì)本課的內(nèi)容有什么不明白的問題，用曲線畫出來。
二、讀課文，理清結(jié)構(gòu)層次。
1、分小組讀課文的每個(gè)自然段，讀懂的用自身的話說一說自身讀的自然段寫了些什么。
2、歸納所學(xué)知識(shí)：
“課文哪幾個(gè)自然段介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)？哪幾個(gè)自然段講了太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系？
(第一段：太陽(yáng)離俺們很遠(yuǎn)，太陽(yáng)很大，很熱。第二段：太陽(yáng)與地球和人類的關(guān)系非常密切。)
3、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清段落間的內(nèi)在聯(lián)系。
(課文分兩段，先講太陽(yáng)的特點(diǎn)，離俺們很遠(yuǎn)，很大，很熱。再講太陽(yáng)與俺們的關(guān)系非常密切?？雌饋磉@兩段之間沒有什么必定的聯(lián)系，實(shí)際上聯(lián)系很密切。太陽(yáng)和俺們的關(guān)系為什么這樣密切呢？這是由于太陽(yáng)的特點(diǎn)決定的。第一段是原因，第二段是結(jié)果。因此，“沒有太陽(yáng)，就沒有俺們這個(gè)美麗可愛的世界。”一句點(diǎn)出了它們之間的密切關(guān)系。)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)真讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，理解課文第一段的內(nèi)容
1、“傳說中的后羿真的能把太陽(yáng)射下來嗎？”“為什么不能，從哪里可以看出來？”聯(lián)系上下文內(nèi)容理解“其實(shí)”一詞。
(通過以上訓(xùn)練，同學(xué)們很容易就明白了，“其實(shí)”一詞就是“實(shí)際上”、“事實(shí)上”的意思。這時(shí)教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說進(jìn)行教育，所謂傳說就是人民口頭流傳下來的關(guān)于人或物的記敘和評(píng)論，這種記敘和評(píng)論因?yàn)槭强陬^流傳下來的，所以難免有虛構(gòu)和夸張的因素。這個(gè)神話傳說是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民不能正確解釋自然現(xiàn)象，而幻想出來的。現(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步了，俺們對(duì)太陽(yáng)已經(jīng)有了許多了解，“后羿射日”是不可能的事。)
2、“誰(shuí)能運(yùn)用課文中介紹的內(nèi)容說說為什么這是不可能的事？”
(太陽(yáng)離地球有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飛機(jī)也要用二十幾年。箭是射不到的，這是第一；太陽(yáng)有一百三十萬(wàn)個(gè)地球那么大，后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來呢？這是第二；太陽(yáng)外表溫度有六千度，鋼鐵都會(huì)變成汽，這箭該是用什么資料做成的，才干把太陽(yáng)射下來呢？這是第三。)
3、認(rèn)真讀課文第一段，先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。
投影(1)太陽(yáng)離俺們有()……假如日夜不停地步行，差不多要走();就是坐飛機(jī)也要飛()。
問題：要是把填上的數(shù)字換成“很”、“很多”好不好，為什么？
(第一個(gè)空填“一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)”，第二個(gè)空填“三千五百年”，第三個(gè)空填“二十幾年”。在回答問題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)具體說一說把填上去的數(shù)字換成“很”“很多”不好，為什么不好。課文運(yùn)用數(shù)字來說明太陽(yáng)離俺們遠(yuǎn)，使籠統(tǒng)的事物變得更具體了，通過這幾個(gè)具體的數(shù)字，使同學(xué)們能夠很形象地理解太陽(yáng)離地球?qū)嵲谑翘h(yuǎn)了。而要換成“很”“很多”是很籠統(tǒng)的，讀了之后只知道遠(yuǎn)，但到底有多遠(yuǎn)就不得而知了。)
投影(2)：俺們看太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，()才抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
問題：這里把太陽(yáng)和什么作比較？這樣比有什么好處？
(這個(gè)空填“一百三十萬(wàn)個(gè)地球”。這里把太陽(yáng)和地球作比較，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)，采用比較的方法和數(shù)字相結(jié)合的方法。地球是俺們比較熟悉的事物，作者又與數(shù)字結(jié)合起來敘述，使同學(xué)們不難看出太陽(yáng)是很大很大的。而且到底有多大，在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。)
投影(3)：太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有()，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是外表溫度的()。
問題：這里為什么用鋼鐵作比較？
(本題第一個(gè)空填“六千度”，第二個(gè)空填“三千倍”。這里為什么用鋼鐵作比較呢？大家都知道，鋼鐵是比較堅(jiān)硬的，到一千一百度才干熔化，鋼鐵碰到太陽(yáng)，就要變成汽。這樣比較和用數(shù)字說明，不但具體，通俗，而且有很強(qiáng)的說服力，給讀者留下非常深刻的印象。)
二、讀課文，進(jìn)行小結(jié)。
1.課文第一段講了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用自身的語(yǔ)言說一說。
(第一段講了太陽(yáng)的3個(gè)特點(diǎn)，即遠(yuǎn)、大、熱。)
2.作者運(yùn)用什么方法將太陽(yáng)離地球遠(yuǎn)，太陽(yáng)大，太陽(yáng)很熱這三個(gè)特點(diǎn)說具體的？
(作者采用一個(gè)事物與其他事物比較的方法，或用假想來介紹。運(yùn)用數(shù)字具體說明，給讀者留下深刻的印象。)
3.根據(jù)板書，口述太陽(yáng)的特點(diǎn)。
(這一練習(xí)目的在于鍛煉同學(xué)的口頭表達(dá)能力。同時(shí)也是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固、理解。說的形式可以多種多樣，可自由說，小組互相說，指名說。)
三、理解課文第二段的內(nèi)容
1、讀課文第二段，看看這一段開頭一句話在這段中起什么作用。(這是一個(gè)承上啟下的過渡句，也是這一段的總起句，概括地說太陽(yáng)和俺們的關(guān)系怎樣密切。)
2、進(jìn)一步讀第二段，看課文從哪幾個(gè)方面具體地說明太陽(yáng)和俺們的關(guān)系密切。
第4自然段，太陽(yáng)和俺們的關(guān)系非常密切；
第5自然段，太陽(yáng)和云、雨、雪的關(guān)系；
第6自然段，太陽(yáng)和風(fēng)的關(guān)系；
第7自然段，可以利用太陽(yáng)光來預(yù)防和治療疾病；
第8自然段，太陽(yáng)給地球送來光明和溫暖。
課文從五個(gè)方面講述太陽(yáng)和地球的關(guān)系，和人類的關(guān)系非常密切，進(jìn)而說明“沒有太陽(yáng)，就沒有俺們這個(gè)美麗可愛的世界”。
3、進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
(1)運(yùn)用“有了……才……”及“假如沒有……就……”這兩個(gè)句式，結(jié)合這段的內(nèi)容練習(xí)說話。
(運(yùn)用這兩個(gè)句式練習(xí)說話，從正反兩個(gè)方面敘述太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。如：“有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才干發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果?！薄坝辛颂?yáng)，鳥、獸、蟲、魚才干生存，繁殖。”這是從正面介紹?！凹偃鐩]有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物?！边@是從反面介紹。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)和氣候，太陽(yáng)和疾病的關(guān)系時(shí)，還可以用這兩個(gè)句式敘述。如：“有了太陽(yáng)，人類才干利用它的殺菌能力預(yù)防治療疾病。”“假如沒有太陽(yáng)，連人類也不會(huì)有，就更談不上利用殺菌能力預(yù)防和治療疾病了?！?
通過以上訓(xùn)練同學(xué)改變句式練習(xí)說話，目的是培養(yǎng)同學(xué)多角度表達(dá)的能力及加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
(2)繼續(xù)利用以上兩個(gè)句式，讓同學(xué)自由練習(xí)說話。
(啟發(fā)同學(xué)發(fā)散思維，可以運(yùn)用課外知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)。)
四、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。
1.讀最后一個(gè)自然段。
2.用自身的話說一說這一自然段的意思。
3.練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
五、作業(yè)：制作有關(guān)太陽(yáng)的資料卡片。
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)：一億五千萬(wàn)公里
大：一百三十萬(wàn)個(gè)地球
外表溫度六千度
中心溫度1800萬(wàn)度
與動(dòng)物的關(guān)系(人的吃、穿、燒)
形成云
形成雨
與氣候的關(guān)系
形成雪
形成風(fēng)
有殺菌作用
與人類健康的關(guān)系預(yù)防作用
治療疾病
我想和老師說的話篇五
我想對(duì)我的老師說一句話。
世界上有多少美好的詞語(yǔ)贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動(dòng)聽的詩(shī)篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。
確實(shí)，教師是偉大的園丁，祖國(guó)的花朵在教師手中培育，祖國(guó)的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個(gè)平凡的人，他與其他工作不同，肩負(fù)著社會(huì)賦予的重任，教育我們的孩子長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人，而我要寫一寫我的數(shù)學(xué)老師！
我的數(shù)學(xué)老師，身高中等，長(zhǎng)著一張清秀的面孔，上面鑲嵌了一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，頭上披著金黃彎曲的燙發(fā)，像是要吧我們卷入知識(shí)的殿堂。我的數(shù)學(xué)老師教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)我們的一個(gè)個(gè)問題耐心的給我們講解，我們的難題都迎刃而解了，老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)更是費(fèi)勁了心思，老師為了讓我們上課積極回答問題經(jīng)常開一些玩笑，使課堂氣氛變得活躍，我們也變得更加積極，記得有一次老師上節(jié)課剛講的題，這節(jié)課我忘了，但又不敢問老師，怕老師笑我沒聽課，于是我只能自己在那悶頭苦想，老師似乎看出了我的心思，于是過來假裝生氣的對(duì)我說：讓你上節(jié)課不認(rèn)真聽，怎么？不會(huì)了吧！但去細(xì)心的給我講了這道題，使我以后變得更加積極，數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
我只想說：老師您辛苦了！
我想和老師說的話篇六
人們都承認(rèn)，老師是人類靈魂的工程師，那是因?yàn)樗麄兗缟蠐?dān)負(fù)著培育祖國(guó)棟梁的重任?？墒?，沒有一個(gè)人是十全十美的，包括老師。
有一件事不知您忘了沒有，也許您已經(jīng)忘了，因?yàn)槟窃谀磥聿贿^是一件小事，可我對(duì)那件事卻記憶猶新。
那是在我原來學(xué)校發(fā)生的事。在一個(gè)烈日炎炎的上午。這節(jié)本來應(yīng)該是體育課，可我們的體育課早已被您無情地剝奪了，所以那節(jié)課自然成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。當(dāng)您宣布這一消息時(shí)，講臺(tái)下時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣陣嘆息聲，沒想到老師您卻大發(fā)雷霆，說：
“唉什么唉，很快就要考試了，還不加緊復(fù)習(xí)，上什么體育課?！闭f完把最差的三個(gè)學(xué)生揪了起來，用斷了半節(jié)的粉筆砸向他們，委屈的淚水在他們眼眶里不停的打轉(zhuǎn)。您還繼續(xù)說：
“差生，差生，你們還想不想學(xué)了？”本來在眼里打轉(zhuǎn)的淚水，給您這樣一罵，眼淚奪眶而出。他們哭了，有的小聲地說：“我要轉(zhuǎn)學(xué)。”他們聲音再小，還是被您聽到了，您不但沒有安慰他們，反而還取笑他們，說：“早轉(zhuǎn)走早好，一顆老鼠屎壞了一鍋粥，我也不想教你們?！?，我想：“眼前的這位老師，真的`是平常那位和藹可親的老師嗎？”
老師，我想對(duì)您說：“就算我們做錯(cuò)了，也請(qǐng)您心平氣和地與我們真誠(chéng)的溝通，不要那么兇，好嗎？”這是您的學(xué)生對(duì)您發(fā)自的肺腑諍言！
我想和老師說的話篇七
明天就是教師節(jié)了，在這個(gè)節(jié)日里，我感慨萬(wàn)千，不由得想起幾年來老師對(duì)我無微不至的關(guān)懷與教誨，此時(shí)此刻我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師您說：“老師，謝謝！是您的關(guān)懷把我從一個(gè)無知的小孩教育成一個(gè)懂事的少年。一年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)槟懶∨率露恢辈桓遗e手發(fā)言，是您的鼓勵(lì)讓我充滿了自信。您曾經(jīng)親切地告訴我，在您的印象中，我是一個(gè)十分優(yōu)秀的學(xué)生，考試成績(jī)一直都名列前茅，但唯一的弱點(diǎn)就是不敢發(fā)言，為什么不多說說，多笑笑呢？您的一番話，好象把我從麻團(tuán)中抽了出來。我不敢發(fā)言的原因就是怕說錯(cuò)，既然您表?yè)P(yáng)我是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那我就理應(yīng)要把自己的答案拿出來與大家分享。”
“老師，謝謝您！是您的教育讓我變成了一個(gè)對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)的人。二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀被同學(xué)們選為副班長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，我很不情愿，心想當(dāng)了班干部就要管理班級(jí)，如果我善意提醒某些同學(xué)，他們不聽反而來打我怎么辦呀。您似乎看出了我的心事，事后把我叫到辦公室，對(duì)我說：‘顧羽昕，我相信你有能力管理好班級(jí)，記住，老師不在時(shí)，班干部就是老師，誰(shuí)要不聽你們的話，就相當(dāng)于不聽老師的話，課后把這些同學(xué)告訴我，我來教育他們?！瘡拇艘院螅揖陀米约旱耐?yán)來管住這些不安分的同學(xué)，充分地執(zhí)使了班干部的責(zé)任與權(quán)力，做老師的小助手。”
“老師，謝謝！您的教誨之恩讓我終身難忘！老師，這是一個(gè)多么崇高的稱呼！‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！@句詩(shī)用在您的身上真是再合適不過了。在教師節(jié)來臨之際，我再送您一首自己寫的小詩(shī)：
老師，如果您是太陽(yáng)，
我們就是幼苗，
在您的照耀下茁壯成長(zhǎng)！
老師，如果您是牧羊人，
我們就是可愛的羊兒，
在您的教誨下快樂成長(zhǎng)！
老師，您還是一根燃燒的蠟燭，
燃燒自己，照亮別人；
您也是一顆耀眼的恒星，
沒有飄動(dòng)，
離開自己的軌跡，
只知道做一個(gè)春天……
老師，您辛苦了！”
是啊，老師真?zhèn)ゴ?！鮮花盛開，是你們悉心護(hù)理的獎(jiǎng)賞；樹木成材，是你們嘔心瀝血的結(jié)晶！您用愛，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。衷心地祝福所有的老師：節(jié)日快樂！
我想和老師說的話篇八
敬愛的老師：
您好！
有人說過，一個(gè)好老師的恩情能夠讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的發(fā)芽和成長(zhǎng)，無一不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
對(duì)于我，您可是關(guān)照多多。還記得兩年前，您讓我們改試卷。在過程中，我總是分辨不清“扎”的讀音。為此，我連字典也不查，就莽莽撞撞地去問您。您把我叫到走廊外談話，并耐心地詳細(xì)解釋了“扎”的讀音及用法。對(duì)此，我感激不盡，覺得自己有這樣一個(gè)老師，真好！
您獨(dú)特的教學(xué)方法，更讓我們敬佩您了。上個(gè)月，您開展了制作作文選集的班級(jí)活動(dòng)。大家都十分有興趣。紛紛動(dòng)手制作。您在一旁指導(dǎo)這我們，讓我們充滿了新奇的想法。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的精心制作，班上一本本選集都出現(xiàn)在大家眼前。全校也大概只有我們這個(gè)班開展了這個(gè)活動(dòng)吧！我們手里捧著的不僅僅是作文選集，還有滿滿的情意，留住了我們小學(xué)生活美好的回憶。在我的心里，您幾乎成了除父母外最偉大的人！
十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘！
祝您
身體健康
您的學(xué)生：劉奕伶
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我想和老師說的話篇九
1、師恩難忘，將寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)饋贈(zèng)。師情冗長(zhǎng)，為我們指引幸福的前程。師愛無疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛您！我們祝福您！
2、我尊敬的老師，我的成功一半是源于您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：謝謝！您不僅是我永遠(yuǎn)的老師，更是我永遠(yuǎn)的朋友，祝您節(jié)日快樂！
3、早就想回來看您，忙碌成了拖延的借口；早就想發(fā)來問候，滿腔的話語(yǔ)一時(shí)卻無從說起！借此教師節(jié)之際，真誠(chéng)的對(duì)你說，師恩不忘，情誼永存！
4、愿一聲祝?；饕槐宀?，滋潤(rùn)您發(fā)干的喉嚨?；饕槐K燈，亮在您的辦公桌上?；饕皇r花，帶給您一絲芬芳。祝老師教師節(jié)樂，您辛苦了！
5、螃蟹兒子放學(xué)回家后，委屈地對(duì)媽媽說：我今天在學(xué)校上課不專心，老師處分我了！螃蟹媽媽：老師怎么罰你的？螃蟹兒子：他要我一直往前走。
6、師者，傳道授業(yè)解惑也；生者，求知學(xué)習(xí)拼搏也；教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開心，桃李天下；教書育人，自得其樂；馨德永流傳！
7、我愿化作一縷清風(fēng)，吹走您額頭的汗水；我愿化作一片白云，為您遮擋那炎炎的烈日。教師節(jié)，我把我的心愿融入短信，祝您身體健康，桃李滿門！
8、假如我能搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
9、親愛的老師，您用赤誠(chéng)的愛，喚醒了迷惘，哺育了自信，點(diǎn)燃了青春，摧發(fā)了征帆。教師節(jié)，祝辛勤工作的老師身體健康永不老，工作順利生活好！
10、您是辛勤的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤(rùn)，你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說聲，辛苦了，教師節(jié)快樂！
我想和老師說的話篇十
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。教師節(jié)到來了，小編為大家提供教師節(jié)的作文，大家一起來看看吧。
老師我在小學(xué)讀了六年，您是四年級(jí)才教我的，在您的身邊我學(xué)習(xí)到很多人生道理和掌握了各門知識(shí)，在您的照料下，三年過去了。我馬上就要離開小學(xué)了，馬上就要跨進(jìn)初中的大門了，我心里是多么舍不得您，多么舍不得學(xué)校;多么舍不得和我一起在學(xué)校生活的同學(xué)。俗話說“天下無不散之宴席”，老師在臨別之際我有很多心里話對(duì)您說，那些話我一直埋藏在心底，直到我們即將離開母校我才鼓起勇氣對(duì)說。
您還記得嗎?四年級(jí)和五年級(jí)時(shí)，我這個(gè)小女孩總是跟您頂嘴，有一次，我當(dāng)全班面和您頂嘴，您氣得火冒三丈，您當(dāng)著全班同學(xué)的面前說如果我不當(dāng)全班同學(xué)面，向您道歉您以后就不再管我，可我還是放不下面子，只是寫張字條道歉，您接受了。其實(shí)那次和您頂嘴只是我意氣用事而已，當(dāng)時(shí)我寫信的時(shí)候，心里心急如焚，簡(jiǎn)直比兵荒馬亂的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還要亂。我寫了好幾張還是寫不好心里好擔(dān)心，眼淚又不爭(zhēng)氣嘩啦啦的流下來，落在紙上想一滴滴雨滴一樣。但我用堅(jiān)定的信念對(duì)自已說“做錯(cuò)事要承擔(dān)責(zé)任，這是你自已一時(shí)沖動(dòng)造成的，你必須去承擔(dān)這個(gè)責(zé)任”。我然后將自已相對(duì)老師說的話，寫上去了，那張紙上滿載著我想對(duì)老師說的話，第二天，我懷著惴惴不安的心情坐在教室里，手里緊緊地拿著子張，可是我卻沒有勇氣將字條親自給老師，以示誠(chéng)意，而我只是找了我的姐姐讓她代勞了。頓時(shí)，整個(gè)人放松了很多，沒有再那么緊張了，我又大搖大擺的坐在位子上。下午，我正坐在教室里津津有味的看起作文書來，這時(shí)，只聽見有一個(gè)同學(xué)高聲疾呼道“黃苑琳，班主任叫你到他辦公室一趟”。我心里忐忑不安，我一步一步逼近辦公室，心臟就像被石頭一次又一次的撞擊著，我不知道我為什么會(huì)這樣?平常我走進(jìn)辦公室總是昂首挺胸，而這次就要偷偷摸摸的像小偷一般。我終于走進(jìn)辦公室了，您語(yǔ)重心長(zhǎng)的說"孩子，你雖然并不是我的親生孩子，但老師把你看成侄女了，看見你有一個(gè)好成績(jī)好紀(jì)律的好孩子，變成一個(gè)公然頂撞老師的學(xué)生，你的道歉信老師收到了，我知道你會(huì)改的老師相信你，先回去上課吧”。
老師您的一字一句學(xué)生緊記在腦海里，老師您的付出，一定不會(huì)白費(fèi)的，我已竭盡所能，全力以赴，考出好成績(jī)來回報(bào)父母，回報(bào)老師，回報(bào)政府，回報(bào)祖國(guó)的，老師您的'話學(xué)生會(huì)銘記于心的，我一定不會(huì)辜負(fù)眾望的。還有老師我想真心誠(chéng)意向您道歉“老師對(duì)不起”。
老師，我有很多話想對(duì)你說，我不知從何說起，從我真誠(chéng)的一句吧：“謝謝您，老師!”
老師，我要贊美你關(guān)愛學(xué)生，給予學(xué)生溫暖。你記得嗎?有一次，我在期中考試中考砸了，只靠了70分，我心里悲痛欲絕，十分難過。就在這個(gè)時(shí)候，是您，是您走過來，和藹可親地對(duì)我說：“這次考砸了，沒關(guān)系，只要你現(xiàn)在努力，在下一次的期末考試一定會(huì)取得好成績(jī)的?！甭犕赀@番話，我又重獲信心。老師，您的話識(shí)一股暖流，流進(jìn)我的心里。我仔細(xì)地聽著你的教導(dǎo)，心里升起了無窮的感激。您還耐心地把每一道題給我講明白。在您的教導(dǎo)下，我經(jīng)過努力，在期末考試取得了好成績(jī)。老師，要不是您的關(guān)心和教導(dǎo)，哪能有今天優(yōu)異的成績(jī)!
老師，我贊美你您，贊美您對(duì)我們的摯愛，贊美你道德高尚的師德。
月亮缺了一角，星星看上去也不怎么明亮。夜深了，可我還在月光和星光的陪伴下做作業(yè)。當(dāng)我抬起頭，對(duì)著一大堆還沒完成的作業(yè)發(fā)愣時(shí)，就不禁想起了您——吳老師。
在我的印象中，您是一位教育有方的好老師。但當(dāng)聽到您頒布“禁止打乒乓球”這一“禁令”時(shí)，我萬(wàn)般無奈地?fù)u搖頭，真不敢相信自己的耳朵。您可知道，我們的課余生活是多么乏味啊!
清晨，我們背著沉甸甸的書包來到學(xué)校后，大腦就轉(zhuǎn)個(gè)不停，手也一直在抄呀，寫呀……好不容易才挨到放學(xué)，本以為能痛痛快快地玩一場(chǎng)，但您又無情地扔下一大堆的作業(yè)。最慘的是，甚至連寶貴的課間十分鐘，有時(shí)也被占用了。
最近，小小的乒乓球把同學(xué)們從緊張的學(xué)習(xí)生活中喚醒。課間，同學(xué)們打乒乓球時(shí)，可以舒展筋骨，松弛神經(jīng)，在一片歡聲笑語(yǔ)中調(diào)劑一下緊張的心情。可是這片歡笑聲維持不了多久。那次上課中，一個(gè)同學(xué)不小心把乒乓球掉到地上，把您惹火了，您當(dāng)場(chǎng)“繳獲”了十多副乒乓球拍，并狠狠地下了“禁止打乒乓球”這一“禁令”。這條“禁令”仿佛一把巨大的鐵鎖，又一次把同學(xué)們關(guān)在緊緊的“籠子”里。
也許，您認(rèn)為我們玩得太狂，會(huì)影響上課吧!其實(shí)，這是不可能發(fā)生的。在課間，能聽到這一片片歡聲笑語(yǔ)，這不是比沉悶的學(xué)習(xí)氣氛更好嗎?難道您真的認(rèn)為“禁令”能使我們學(xué)得更好嗎?不，您這樣做，只會(huì)把同學(xué)們“擠”得喘不過氣來呀!
月亮困了，星星也閉上了眼睛。在這里，我衷心希望您能發(fā)發(fā)慈悲，讓同學(xué)們?cè)倩氐狡古仪蜃狼鞍?
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