心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇一
作為一名青年的幼兒教師，我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣，我非常榮幸的能夠參加國(guó)培學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。非常感謝__幼兒園老師們，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，指導(dǎo)老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識(shí)的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結(jié)對(duì)研修，我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會(huì)的。每一場(chǎng)培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過(guò)這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大。
讓我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇二
在家過(guò)了兩個(gè)月的暑假，孩子們長(zhǎng)大了，也懂事了很多，由于一個(gè)月的分別，使同伴之間沒(méi)有碰面的機(jī)會(huì)，于是，開(kāi)學(xué)一見(jiàn)面，好多孩子就滔滔不絕的講了起來(lái)，上學(xué)講、午睡講、做游戲時(shí)還有人要偷偷的講……這一階段，孩子們常規(guī)方面的意識(shí)非常的差，隨意講話嚴(yán)重影響了我們正常的一日生活，為了讓孩子有秩序的學(xué)習(xí)、生活，我努力的實(shí)踐著。
聽(tīng)故事療法：我班的孩子特別喜歡聽(tīng)故事，只要我一講故事，他們便都安安靜靜的坐下來(lái)了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們多聽(tīng)聽(tīng)故事，這樣既能增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)，又能讓他們形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。我從網(wǎng)上下載了很多視頻故事，每當(dāng)吃完點(diǎn)心或有空的時(shí)間，孩子們都會(huì)請(qǐng)我放故事給他們聽(tīng)，他們的表情是那樣的專注，現(xiàn)在，我們班的孩子隨意講話的現(xiàn)象好了很多，通過(guò)聽(tīng)故事，他們各方面都有了一定的提高，特別是語(yǔ)言表達(dá)方面，有一些孩子愿意大膽的在同伴面前講故事了。
講故事強(qiáng)化法：時(shí)間一長(zhǎng)，好多孩子學(xué)會(huì)了很多的故事，有時(shí)候他們會(huì)跟著一起講，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們自己來(lái)講講呢？于是，我和孩子們制定了一個(gè)講故事時(shí)間，每當(dāng)誰(shuí)愿意講故事給大家聽(tīng)時(shí)，便可以在這一時(shí)間段大膽的講述，一段時(shí)間下來(lái)，孩子們的語(yǔ)言能力提高了很多，就連平時(shí)膽小的孩子有時(shí)也愿意上來(lái)講講自己學(xué)會(huì)的故事。當(dāng)然，有時(shí)看到孩子隨意講話，我也會(huì)請(qǐng)他給同伴講個(gè)故事，既滿足他講的愿望，又進(jìn)行適當(dāng)?shù)男⌒〉膽土P。
小老師激勵(lì)法：有時(shí)對(duì)于一些隨意講話的孩子，我會(huì)請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師去管好其他的小朋友，小朋友都是非常愿意的。只要一當(dāng)上小老師，孩子們一個(gè)個(gè)都是那么的神氣，因?yàn)樗麄冎乐挥泄芎昧俗约翰拍苋ス芎闷渌男∨笥?。以身作則，讓他們?cè)跐撘颇兄饾u改掉這些壞習(xí)慣。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，繪本作為一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要工具，越來(lái)越受到家長(zhǎng)和教育者的重視。繪本故事既可以幫助幼兒認(rèn)知世界，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力，也可以引發(fā)他們對(duì)情感和價(jià)值觀的思考。在與幼兒閱讀繪本故事的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了繪本的獨(dú)特魅力。
首先，繪本故事對(duì)幼兒的情感發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。繪本故事往往以真實(shí)的情感為基礎(chǔ)，通過(guò)可愛(ài)的圖畫(huà)和感人的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的情感共鳴。例如，在故事《小熊過(guò)生日》中，小熊雖然沒(méi)有物質(zhì)上的享受，但是得到了朋友們的祝福和祝福，這讓我深深地感動(dòng)。繪本故事通過(guò)可視化的方式，使幼兒能夠更加深入地理解和感受到故事中的情感，培養(yǎng)起他們的同情心、愛(ài)心和友善心。
其次，繪本故事對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，他們對(duì)于世界的認(rèn)知和理解能力正在不斷成長(zhǎng)。繪本故事通過(guò)豐富多彩的插圖和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解世界。例如，在故事《小紅帽》中，通過(guò)小紅帽和狼的故事，幼兒可以了解到陌生人危險(xiǎn)的真實(shí)性，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。繪本不僅能夠開(kāi)拓幼兒的眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和判斷力。
此外，繪本故事對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也起到了積極的促進(jìn)作用。繪本故事通常使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓幼兒能夠輕松理解和模仿。在與幼兒一起閱讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠模仿故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，積極參與到故事中去。通過(guò)模仿和練習(xí)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，他們能夠更流利地表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，繪本故事也為幼兒提供了豐富的詞匯和句式，豐富了他們的語(yǔ)言能力。
最后，繪本故事還對(duì)幼兒的審美素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力有著積極的影響。繪本作為一種結(jié)合了文字和圖畫(huà)的藝術(shù)形式，能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。在與幼兒閱讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)被繪本中的精美圖畫(huà)所吸引，他們會(huì)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，欣賞其中的美感。通過(guò)繪本故事，幼兒能夠感受到藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)起他們對(duì)美的追求和熱愛(ài)。
綜上所述，幼兒繪本故事在幼兒的情感發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)能力以及審美素養(yǎng)方面起到了積極的促進(jìn)作用。在與幼兒閱讀繪本的過(guò)程中，我深深地感受到了繪本的獨(dú)特魅力。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)通過(guò)繪本來(lái)培養(yǎng)幼兒的情感和認(rèn)知能力，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇四
幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，幼兒課程故事作為一種重要的教育工具，對(duì)幼兒的認(rèn)知、表達(dá)和情感發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。幼兒課程故事能夠激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言能力和情感認(rèn)知。通過(guò)幼兒課程故事的學(xué)習(xí)，孩子不僅能夠開(kāi)拓思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，還能夠提高歸納總結(jié)能力和綜合應(yīng)用能力。因此，幼兒課程故事對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。
第二段：探討幼兒課程故事的教育功能
幼兒課程故事既是教育的工具，也是教育內(nèi)容本身。幼兒課程故事具有啟發(fā)性、情感性和趣味性的特點(diǎn)。故事中的人物和情節(jié)可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的思維和表達(dá)能力。故事中的情感體驗(yàn)可以激發(fā)孩子的情感認(rèn)知，培養(yǎng)孩子的情緒管理和人際交往能力。幼兒課程故事的趣味性可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在幼兒課程故事中，教育功能的發(fā)揮是非常重要的。
第三段：談?wù)撚變赫n程故事的選材原則
幼兒課程故事的選材要符合孩子年齡段的認(rèn)知和情感特點(diǎn)。首先，選材應(yīng)簡(jiǎn)單易懂，融入孩子生活經(jīng)驗(yàn)，以便孩子更容易理解和接受。其次，選材應(yīng)符合孩子的興趣愛(ài)好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。再次，選材應(yīng)具有教育意義和積極價(jià)值觀，能夠引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念和道德意識(shí)。最后，選材應(yīng)具有多元性和包容性，滿足孩子不同的需求和特點(diǎn)，促進(jìn)孩子的多元思維和全面發(fā)展。
第四段：分享幼兒課程故事的教學(xué)方法
在幼兒課程故事的教學(xué)中，我們可以采用多種教學(xué)方法。首先，可以通過(guò)朗讀和講故事的形式進(jìn)行教學(xué)。教師可以用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和表情來(lái)講述故事，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與和思考。其次，可以采用角色扮演和游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。教師可以組織孩子參與故事中的情節(jié)和角色，提供親身體驗(yàn)和情感認(rèn)知的機(jī)會(huì)。再次，可以通過(guò)繪本和圖片的形式進(jìn)行教學(xué)。教師可以展示繪本和圖片，引導(dǎo)孩子觀察和聯(lián)想，提高孩子的觀察和想象能力。最后，可以通過(guò)討論和交流的形式進(jìn)行教學(xué)。教師可以引導(dǎo)孩子分享自己的感受和理解，促進(jìn)教師和幼兒之間的互動(dòng)和溝通。
第五段：總結(jié)幼兒課程故事的學(xué)習(xí)效果
通過(guò)幼兒課程故事的學(xué)習(xí)，孩子能夠獲得多方面的收獲。首先，在認(rèn)知方面，幼兒課程故事可以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲，培養(yǎng)孩子的思維和表達(dá)能力。其次，在情感方面，幼兒課程故事可以激發(fā)孩子的情感認(rèn)知，培養(yǎng)孩子的情緒管理和人際交往能力。再次，在語(yǔ)言方面，幼兒課程故事可以提高孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。最后，在社交方面，幼兒課程故事可以促進(jìn)孩子與教師和同伴的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體合作和自主學(xué)習(xí)能力。因此，幼兒課程故事的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的綜合發(fā)展具有重要意義。
總結(jié)：
幼兒課程故事作為幼兒教育的重要組成部分，具有重要的教育和推動(dòng)作用。通過(guò)精心挑選合適的故事、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，可以更好地促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、語(yǔ)言和社交發(fā)展。因此，幼兒課程故事的學(xué)習(xí)應(yīng)得到足夠的重視和關(guān)注，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇五
孩子愛(ài)聽(tīng)故事。一天要求講10個(gè)故事，或者1個(gè)故事重復(fù)講10遍，還是樂(lè)此不疲，一雙可愛(ài)的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂(lè)吧。
給孩子講故事，我們有一點(diǎn)心得，現(xiàn)和大家分享，歡迎參與討論哦。
選擇好的閱讀材料，當(dāng)然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂(lè)觀的、充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽(tīng)。通過(guò)簡(jiǎn)單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的善惡人生觀。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，只要孩子愛(ài)聽(tīng)我們就可以重復(fù)。
孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)小脾氣，不聽(tīng)話。這時(shí)候我們就利用孩子平時(shí)喜歡的小動(dòng)物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開(kāi)心地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。自編故事要針對(duì)著每個(gè)孩子的特點(diǎn)、心理來(lái)的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來(lái)批評(píng)小動(dòng)物和人物，進(jìn)而改正自己的不足，而不是教條的說(shuō)教。有時(shí)候我們也會(huì)利用小家伙們的善良和愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)來(lái)編故事，讓孩子感受自信的同時(shí)也能形成關(guān)心他人的好品質(zhì)！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。
越是好的故事，意境越是無(wú)窮的。以一個(gè)小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒(méi)有關(guān)系，一點(diǎn)點(diǎn)疑惑一點(diǎn)點(diǎn)懸念，正促成他的求知欲，是成長(zhǎng)的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。
可以選擇給寶寶講一些有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開(kāi)始講時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開(kāi)始呀？什么內(nèi)容呢？”看看寶寶有沒(méi)有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇六
20_年4月20日，我在鎮(zhèn)江市中山路幼兒園聽(tīng)了兩節(jié)繪本課教學(xué)，并聽(tīng)取了關(guān)于繪本教學(xué)的講座，覺(jué)得受益匪淺。
學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄地進(jìn)入了我們視線。繪本閱讀可以與大師對(duì)話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時(shí)空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動(dòng)，讓孩子愛(ài)看書(shū)、樂(lè)看書(shū)、會(huì)看書(shū)。以前，我們讓幼兒閱讀時(shí)，都是老師提出問(wèn)題，幼兒思考回答，然后請(qǐng)幼兒講述圖意;或幼兒看圖，教師邊講述圖意，邊讓幼兒聽(tīng)著。其實(shí)，這不是幼兒在閱讀，而是老師在講故事。
陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。”那么，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問(wèn)中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問(wèn)教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問(wèn)更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
如何讓幼兒在繪本閱讀中“想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答”引導(dǎo)幼兒多角度地去理解繪本作品應(yīng)是當(dāng)前我園繪本閱讀中急待解決的問(wèn)題。要解決當(dāng)前幼兒園繪本閱讀中提問(wèn)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為借助優(yōu)秀繪本的力量改變提問(wèn)的方法。
(一)猜想式提問(wèn)讓幼兒想說(shuō)
優(yōu)秀的繪本作品都配合漂亮的圖畫(huà)，通常幼兒都會(huì)被故事中的圖畫(huà)所吸引，教師可以借機(jī)請(qǐng)幼兒猜想故事中重要的物品等，幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒會(huì)通過(guò)觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析、綜合、尋求最佳答案。這樣的問(wèn)題能使幼兒積極動(dòng)腦，能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。
(二)開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒敢說(shuō)
(三)遞進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒喜歡說(shuō)
對(duì)幼兒的回答給予積極引導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)后，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋砬椤胺答仭庇變旱幕卮?，鼓?lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，則應(yīng)注意肯定或否定性評(píng)價(jià)用語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用：否定時(shí)不應(yīng)全盤否定，要注意給幼兒以鼓勵(lì);肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)則要注意啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，調(diào)動(dòng)幼兒往下學(xué)習(xí)的愿望。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇七
作為幼兒教育中的一部分，幼兒課程故事對(duì)幼兒的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我親身參與的課程中，我深切體會(huì)到了故事對(duì)幼兒的各個(gè)方面的促進(jìn)和啟發(fā)。這篇文章將從故事的引入、幼兒的參與、情感教育、語(yǔ)言能力和思維發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行探討，總結(jié)幼兒課程故事的心得體會(huì)。
首先，故事的引入對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)引入一個(gè)故事的情節(jié)，幼兒們能夠被吸引住，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)于故事的興趣和愿望。在我參與的幼兒課程故事中，我注意到老師們常常使用生動(dòng)的語(yǔ)言，動(dòng)作和道具來(lái)吸引幼兒的注意力。比如，在故事開(kāi)始前老師可能會(huì)唱一首歌，或者做一個(gè)小小的魔術(shù)來(lái)吸引幼兒的興趣。這樣的引入往往能夠讓幼兒立刻進(jìn)入故事情節(jié)中，并且提高他們的參與程度。
其次，幼兒的參與是幼兒課程故事的一大特點(diǎn)。在故事中，幼兒被鼓勵(lì)參與到故事情節(jié)中，比如，他們可以模仿故事中的角色，念臺(tái)詞或者做動(dòng)作。這樣的參與方式不僅可以培養(yǎng)幼兒的表演能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。此外，幼兒課程故事中的參與還能培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)，因?yàn)楣适峦ǔＰ枰變簜円黄鹜瓿赡硞€(gè)任務(wù)或者解決某個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這樣的參與，幼兒們能夠?qū)W會(huì)與他人合作，并且增強(qiáng)對(duì)于集體的歸屬感。
第三，幼兒課程故事能夠促進(jìn)情感的發(fā)展。在動(dòng)人的故事情節(jié)中，幼兒常常會(huì)為故事中的角色感到開(kāi)心、難過(guò)、擔(dān)心或者憤怒。通過(guò)這些情緒的體驗(yàn)和表達(dá)，幼兒們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的情感，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和面對(duì)情感。我在觀察幼兒參與故事中的表情和動(dòng)作時(shí)，經(jīng)常能夠看到他們臉上流露出真實(shí)的情感，有時(shí)還會(huì)哭笑不得。這些情感的體驗(yàn)和表達(dá)能夠讓幼兒更加自主和理解他人，進(jìn)而發(fā)展自己的情感能力。
第四，幼兒課程故事對(duì)于語(yǔ)言能力的發(fā)展有很大的幫助。在故事中，幼兒們不僅可以接觸到豐富的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)，還能夠通過(guò)互動(dòng)和模仿來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒課程故事中常常通過(guò)角色對(duì)話和情景描述來(lái)展開(kāi)，這樣的交流方式能夠幫助幼兒理解和運(yùn)用語(yǔ)言。我注意到，在幼兒課程故事中，老師們常常引導(dǎo)幼兒用自己的話來(lái)表述故事中的情節(jié)或者思考問(wèn)題。這種語(yǔ)言上的鍛煉能夠讓幼兒更加流利地表達(dá)自己的想法和感受，并且提高他們的溝通能力。
最后，幼兒課程故事對(duì)于思維發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。故事中的情節(jié)常常引發(fā)幼兒的思考和想象。比如，在故事中，幼兒們可能會(huì)面對(duì)一些難題，需要他們想辦法解決。通過(guò)這樣的思考訓(xùn)練，幼兒們能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。我在幼兒課程故事中觀察到幼兒們的思考過(guò)程很精彩。有時(shí)他們會(huì)嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，有時(shí)他們會(huì)直接表達(dá)自己的想法。這樣的思維活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力，同時(shí)也鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考問(wèn)題。
綜上所述，幼兒課程故事是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)故事的引入，幼兒的參與，情感教育，語(yǔ)言能力和思維發(fā)展等方面的促進(jìn)，幼兒課程故事能夠幫助幼兒全面發(fā)展。在今后的幼兒教育中，我們應(yīng)該更加注重幼兒課程故事的運(yùn)用，為幼兒提供更多有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和啟發(fā)。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇八
作為老師，我們都知道閱讀的重要性。讀書(shū)不僅可豐富知識(shí)，更可能讓人變得快樂(lè)、積極向上。
所以在孩子課余時(shí)間，我就把有關(guān)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的故事dvd放給孩子們聽(tīng)，這時(shí)候孩子們特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給他們什么都能接受。漸漸地，孩子們便能一字不差地倒背如流。dnd聽(tīng)膩了，我就選擇一些故事書(shū)籍讀給她們聽(tīng)，書(shū)上生動(dòng)多彩的畫(huà)面吸引著孩子們，對(duì)書(shū)非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書(shū)興趣。每天空閑時(shí)間他們總是纏著我講書(shū)中的故事。于是我堅(jiān)持每天給孩子們讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子們的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長(zhǎng)。后來(lái)他們自己看到圖書(shū)上的動(dòng)物和人物的表情，便能直接說(shuō)出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了孩子們良好讀書(shū)的興趣和講故事的愿望。
在平時(shí)講故事時(shí)，我會(huì)告訴他們認(rèn)真地聽(tīng)，給她提一些問(wèn)題和他們一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時(shí)也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個(gè)極好途徑。積極地讓孩子多說(shuō)，多講是為了培養(yǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出幾句小大人一樣的話還會(huì)用上“像…一樣、勇敢、堅(jiān)定、不怕困難”等詞匯，這和她長(zhǎng)期的聽(tīng)故事和閱讀是分不開(kāi)的。在和孩子們一起閱讀的過(guò)程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時(shí)聽(tīng)故事應(yīng)短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，角色也要少。5、6歲的孩子抽象思維開(kāi)始萌芽，理解能力提高故事可以篇幅稍長(zhǎng)，情節(jié)曲折的，而且內(nèi)容和范圍也要擴(kuò)大，這樣能開(kāi)闊他們的眼界和思維。
孩子上幼兒園大班了，他們會(huì)講的故事有了用武之地。老師知道她會(huì)講很多故事，就請(qǐng)他們給新入園的小朋友們講，當(dāng)她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時(shí)，她講故事的愿望更強(qiáng)了，她會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)“老師：我想給小朋友講個(gè)故事”。有時(shí)講的不夠流利時(shí)，她會(huì)再看書(shū)、再講，只為給小朋友講更好聽(tīng)的故事。在給小朋友講故事的過(guò)程中，孩子們當(dāng)眾表達(dá)的能力更強(qiáng)了，在眾人面前說(shuō)話很有自信也更開(kāi)朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動(dòng)，通過(guò)參加“故事大王”比賽和“親子故事會(huì)”老師先給孩子生動(dòng)地講故事，讓孩子體會(huì)不同的角色，回到家中家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子，孩子會(huì)主動(dòng)地給家長(zhǎng)講故事的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)委?，F(xiàn)在很多孩子在講故事的時(shí)候，很注意角色的語(yǔ)言生動(dòng)，得到是掌聲和聽(tīng)眾開(kāi)心的笑。
多一些時(shí)間和孩子一起閱讀，多和孩子一起朗讀，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步共同成長(zhǎng)。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇九
故事是幼兒成長(zhǎng)的重要組成部分，它通過(guò)各種種類的情節(jié)和人物形象，引發(fā)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、想象等各種感官，從而激發(fā)他們的情感、認(rèn)知和態(tài)度等方面的發(fā)展。近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師希望能夠把故事融入到幼兒的日常生活中，以促進(jìn)他們的綜合能力提升和素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)。本文將分享本人在幼兒故事方面的體驗(yàn)和思考。
第二段：體驗(yàn)
我在幼兒教育方面的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不算特別豐富，但作為一個(gè)家長(zhǎng)，我和孩子一起經(jīng)常閱讀幼兒故事，有一些深刻的感受。首先，幼兒故事對(duì)于培養(yǎng)孩子們的思考能力和判斷力有著關(guān)鍵作用，它們引導(dǎo)他們?nèi)シ治銮榫啊⑿蜗蠛褪录倪壿嬯P(guān)系，讓他們逐漸成為有思維能力的個(gè)體；其次，它們還可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫馇楦泻蛢r(jià)值觀，例如，當(dāng)我們讀給孩子們《小紅帽》和《狼來(lái)了》時(shí)，能夠讓他們懂得“別人的話不能全信”，“不能隨便相信陌生人”等重要的安全知識(shí)。同時(shí)，幼兒故事還可以增強(qiáng)孩子們的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)力，幫助他們拓展豐富的詞匯和想象空間。
第三段：體驗(yàn)的啟示
我從自身的體驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)了故事對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的啟示。首先，幼兒故事可以用在課堂和家庭教育中，幫助幼兒建立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，讓他們學(xué)會(huì)生活中的道德規(guī)范以及如何與周圍人相處；其次，幼兒故事也可以增進(jìn)幼兒與家庭和教師的關(guān)系，因?yàn)樗鼈兪墙涣?、互?dòng)和共同探索的重要媒介，可以幫助雙方建立更加深入的理解和信任關(guān)系；最后，幼兒故事也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀能力和想象力的重要催化劑，它激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲望，讓他們逐漸脫離了對(duì)于家長(zhǎng)和教師的依賴。
第四段：思考
盡管幼兒故事有著諸多的優(yōu)點(diǎn)和益處，但同時(shí)也需要反思和改進(jìn)。首先，一些幼兒故事可能存在的問(wèn)題包括濫用道德化情節(jié)、內(nèi)容淺顯瑣碎、形式呆板和缺乏情感渲染，這些都可能阻礙幼兒對(duì)于故事的真正理解和接受；其次，現(xiàn)代社會(huì)中，電視、手機(jī)等高科技產(chǎn)品的影響也給幼兒閱讀和欣賞故事帶來(lái)了挑戰(zhàn)，因此，教師和家長(zhǎng)需要更多的機(jī)會(huì)和活力去推動(dòng)幼兒故事的創(chuàng)新和普及，讓幼兒真正地愛(ài)上閱讀和想象。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，幼兒故事的重要性不言可喻，它是幼兒教育中必不可少的一部分。通過(guò)故事，幼兒可以接受更多的知識(shí)和信息，助力于其個(gè)性化和全面的成長(zhǎng)。同時(shí)，作為家長(zhǎng)和教師，我們也應(yīng)該在故事中找到啟示和反思，從而促進(jìn)幼兒故事的創(chuàng)新和提高，讓幼兒更加喜歡、理解和信賴它們。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇十
作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺(tái)心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛(ài)心和責(zé)任心，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.
隨著工作的逐步深入，我對(duì)這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會(huì)!幼兒教學(xué)可以說(shuō)是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說(shuō)是最純潔、最簡(jiǎn)單的幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w味生活的快樂(lè),學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)孩子們逐步樹(shù)立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識(shí)，這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上，無(wú)論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個(gè)孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學(xué)，首先應(yīng)從“教”字說(shuō)起…“教什么”是首先要關(guān)注的就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的(如英語(yǔ)單詞、句子，漢語(yǔ)拼音，古詩(shī)、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識(shí),已過(guò)早的背上了沉重的“書(shū)包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上，學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場(chǎng)機(jī)制的'日益健全和成熟，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國(guó)有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷激烈.隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,對(duì)這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績(jī)便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無(wú)奈之舉.解決這個(gè)問(wèn)題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
此外，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問(wèn)題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場(chǎng).當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來(lái)使涉及到“如何教”，即教學(xué)方法問(wèn)題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究：一、計(jì)劃教學(xué) 二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)層面來(lái)看：從縱向看，教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級(jí)教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟，每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對(duì)實(shí)行狀況，及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!
學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會(huì)過(guò)早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長(zhǎng).因此,“玩”在幼兒教學(xué)過(guò)程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長(zhǎng)久留傳.繪畫(huà)、音樂(lè)，講故事，學(xué)舞蹈、樂(lè)器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外，我們還可以引入音樂(lè)劇、話劇等來(lái)鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對(duì)幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛(ài)心一份責(zé)任心之外,還要對(duì)音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對(duì)于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒(méi)有太大難度.而對(duì)于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.
有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練，對(duì)于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺(tái),已沒(méi)有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過(guò)得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開(kāi)了,真舍不得!想想去年離開(kāi)時(shí)自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無(wú)奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無(wú)法面對(duì)這一次又一次的“生別離”!和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂(lè)的!畢竟他們太年幼，但我依然樂(lè)于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會(huì)的!)
每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛(ài)心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
幼兒看故事的心得體會(huì)篇十一
第一段：引入幼兒課程故事的重要性（引入）
幼兒時(shí)期是孩子最為敏感、好奇的階段，他們對(duì)于學(xué)習(xí)新事物充滿渴望。而我們作為教育者的責(zé)任就是為他們提供一個(gè)適合的教育環(huán)境。在豐富幼兒課程的選擇中，課程故事無(wú)疑是一種非常重要的教育方式。通過(guò)講述精心編寫(xiě)的故事，我們可以激發(fā)孩子們的想象力、培養(yǎng)他們的觀察和分析能力，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第二段：教育故事的魅力及其效果（展開(kāi)）
教育故事具有很大的魅力，這是因?yàn)樗軌蜃尯⒆觽冊(cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。與枯燥的教科書(shū)不同，故事能夠以?shī)蕵?lè)的方式呈現(xiàn)，引發(fā)孩子們的興趣。例如，通過(guò)故事中的人物與情節(jié)，我們可以讓孩子們了解到不同的文化、道德和價(jià)值觀，并在故事中獲得情感和心理上的滿足。在故事的過(guò)程中，孩子們常常會(huì)在扮演故事角色、模仿角色行為的過(guò)程中，融入到故事當(dāng)中去，從而更好地理解學(xué)到的知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)閱讀能力和學(xué)習(xí)方法（舉例）
通過(guò)幼兒課程故事的學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)起自己的閱讀能力和學(xué)習(xí)方法。例如，故事能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)新思維。孩子們可以通過(guò)觀察和分析故事情節(jié)，猜測(cè)下一步的發(fā)展，培養(yǎng)預(yù)測(cè)和推理的能力，提高他們的判斷和決策能力。此外，故事中的角色塑造和情節(jié)設(shè)置能夠啟發(fā)孩子們的思維，促使他們學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和思維邏輯。
第四段：促進(jìn)孩子的情感發(fā)展（討論成果）
故事作為一種情感交流工具，對(duì)于孩子的情感發(fā)展有著重要的作用。在故事中，孩子們可以體驗(yàn)到不同的情感體驗(yàn)，例如喜怒哀樂(lè)、友誼和愛(ài)。通過(guò)與故事中的人物共情，孩子們能夠認(rèn)識(shí)到不同情感的表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)理解和管理自己的情感。同時(shí)，通過(guò)故事中的情節(jié)沖突和解決方式，孩子們能夠?qū)W會(huì)與他人合作、解決問(wèn)題并找出最佳方案。這些能力對(duì)于孩子的社交和情感發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：教育故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（總結(jié)）
雖然幼兒課程故事具有諸多好處，但是教育者需要注意一些潛在的挑戰(zhàn)。首先，故事內(nèi)容的選擇要與孩子們的年齡和認(rèn)知水平相適應(yīng)。其次，故事的講述方式和節(jié)奏要生動(dòng)有趣，引起孩子們的注意力。最后，故事教學(xué)需要與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，確保故事所激發(fā)的興趣能夠促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)。因此，教育故事的設(shè)計(jì)要深入研究和實(shí)踐，才能真正發(fā)揮其教育效果。
總結(jié)：通過(guò)教育故事，孩子們能夠在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，并獲得豐富的知識(shí)和情感體驗(yàn)。故事不僅能促進(jìn)孩子們的認(rèn)知和社交發(fā)展，還能夠引發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，幼兒課程故事在培養(yǎng)孩子們的綜合能力和人格發(fā)展中具有重要的作用。教育者應(yīng)當(dāng)善于利用故事這種教育工具，為孩子們打開(kāi)知識(shí)的大門，引領(lǐng)他們走向成長(zhǎng)和成功的道路。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇十二
幼兒故事是提供給孩子們的一種重要的閱讀素材，每一個(gè)故事都有著深刻的寓意，引導(dǎo)孩子們懂得道理、做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的好孩子。在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，故事也是一個(gè)不可缺少的部分。下面筆者將以自己的親身體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)幼兒故事的心得體會(huì)。
一、幼兒故事的情感教育
每一個(gè)幼兒故事背后都有著一種情感，它可以引領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)不同的世界，讓他們明白愛(ài)的意義以及它的溫暖。比如《小紅帽》這個(gè)故事，雖然聽(tīng)起來(lái)有些悲慘，但是故事中小紅帽為了探望奶奶，冒著生命危險(xiǎn)去穿越森林，這也是一種表現(xiàn)出愛(ài)和勇氣的過(guò)程。讓孩子們從故事中體會(huì)到不同的情感。
二、幼兒故事的思維啟迪
幼兒故事中還有一些讓孩子們思考的情節(jié)，這些情節(jié)可以讓孩子們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并學(xué)會(huì)總結(jié)?！度恍∝i》這個(gè)故事就可以讓孩子們聯(lián)想到很多事情，比如如何規(guī)避危險(xiǎn)、勇敢面對(duì)困難、團(tuán)結(jié)輔助等等。通過(guò)閱讀故事，讓孩子們學(xué)會(huì)自行思考和總結(jié)。
三、幼兒故事的道德教育
道德教育是幼兒故事中最重要的一點(diǎn)，好的故事都有著深層次的道德內(nèi)涵，它可以引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀與人生態(tài)度?！缎∈^》這個(gè)故事中講述了一個(gè)小男孩堅(jiān)持尋找到看似毫無(wú)價(jià)值的小石頭的故事，最終他被評(píng)為全校最勤勞的學(xué)生。這種好的品質(zhì)是與成功緊密相關(guān)的，讓孩子們明確努力是必要的，要勇于接受挑戰(zhàn)。
四、幼兒故事的語(yǔ)言藝術(shù)
幼兒故事中的語(yǔ)言藝術(shù)往往比較簡(jiǎn)單，但是這種簡(jiǎn)單卻充滿著魔力，可以引領(lǐng)孩子們慢慢進(jìn)入到故事情節(jié)之中。比如《母雞下蛋》這個(gè)故事，故事的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，能夠在短時(shí)間內(nèi)引起孩子們的注意力，讓他們專心聽(tīng)故事，逐漸愛(ài)上閱讀。
五、幼兒故事的引導(dǎo)作用
每一種不同的故事都有著不同的引導(dǎo)作用，能夠幫助孩子們修煉心靈，學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題并得到解決。比如《小兔子的錯(cuò)誤》這個(gè)故事中，故事告訴了孩子們一個(gè)讓人很容易犯錯(cuò)誤的場(chǎng)景，即在熟悉的場(chǎng)景下玩手機(jī)，這樣會(huì)導(dǎo)致很多的打擾和錯(cuò)誤，讓孩子們明白了玩手機(jī)的危害性，并能夠遠(yuǎn)離笨拙的錯(cuò)誤。
總之，幼兒故事不僅能夠讓孩子們接受到豐富的知識(shí)和體驗(yàn)，還能夠讓其從中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。讓孩子們愛(ài)上故事，漸漸從其中找到屬于自己的思考和答案，成長(zhǎng)為更加自主和自信的人。
幼兒看故事的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著幼兒教育的發(fā)展，講故事成為了一種非常普遍的教育手段。幼兒故事的講解不僅能夠引發(fā)幼兒的興趣，還能夠鍛煉他們的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作為一名幼兒園老師，我有幸能夠親身參與到幼兒故事講解的過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，使我能夠更好地向幼兒傳遞故事的魅力與價(jià)值。
首先，一個(gè)好的故事講解者需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒還處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期，他們對(duì)于詞匯的理解有一定的局限性。因此，作為講解者，我們必須用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講述故事，以便讓幼兒更好地理解和接受。同時(shí)，我們還要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，增強(qiáng)情感表達(dá)的效果。例如，在描述故事情節(jié)的懸疑時(shí)，我們可以選擇一種慢而低沉的語(yǔ)調(diào)，以增加幼兒的緊張感。在故事高潮部分，我們可以適當(dāng)加快語(yǔ)速，提高音量，以喚起幼兒的興奮。
其次，我們還應(yīng)該注重身體語(yǔ)言的運(yùn)用。幼兒是通過(guò)感官來(lái)獲取信息的，他們更樂(lè)于去觀察和模仿別人的動(dòng)作。因此，在講解故事時(shí)，我們可以通過(guò)身體語(yǔ)言的方式來(lái)幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。例如，當(dāng)我們講到故事中的人物在樹(shù)上爬時(shí)，我們可以真實(shí)地模仿爬樹(shù)的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的好奇心，增加他們對(duì)故事的親近感。同時(shí)，我們還可以利用手勢(shì)來(lái)點(diǎn)明故事中的重要細(xì)節(jié)，以幫助幼兒更好地記憶和理解。
另外，我們?cè)谥v解故事時(shí)，還要善于運(yùn)用圖畫(huà)和道具。幼兒是視覺(jué)動(dòng)物，他們對(duì)于圖畫(huà)的吸引力非常大。因此，我們可以使用圖畫(huà)來(lái)輔助講解故事，使故事更加有形象感。例如，當(dāng)我們講解一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的故事時(shí)，我們可以準(zhǔn)備一些與故事中動(dòng)物相關(guān)的圖畫(huà)，讓幼兒通過(guò)觀察圖畫(huà)來(lái)加深理解。同時(shí)，我們還可以使用一些簡(jiǎn)單的道具，如玩具，來(lái)幫助幼兒更好地參與到故事中。這樣一來(lái)，幼兒不僅能夠更好地理解故事，還能夠增加他們的參與感和興趣。
最后，我們要注重讓幼兒主動(dòng)參與到故事中。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡親身參與到故事中來(lái)。因此，作為講解者，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些適時(shí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒積極參與到故事中來(lái)。例如，在講解故事時(shí)，我們可以提出一些與故事情節(jié)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考和回答。我們也可以設(shè)計(jì)一些小游戲，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)與故事中的人物進(jìn)行互動(dòng)。這樣一來(lái)，幼兒可以在參與中更好地理解和掌握故事內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的思維能力和合作意識(shí)。
綜上所述，幼兒故事講解是一項(xiàng)非常有意義的教育工作。通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到一個(gè)好的故事講解者需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、善于運(yùn)用身體語(yǔ)言和圖畫(huà)、重視幼兒的主動(dòng)參與等特點(diǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我更好地傳遞故事的魅力與價(jià)值，也讓我在教育中不斷成長(zhǎng)和提升。相信在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的講解方式，為幼兒故事教育做出更大的貢獻(xiàn)。
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