通過總結,可以總結經(jīng)驗教訓,避免犯同樣的錯誤。如何培養(yǎng)良好的寫作習慣?讓我們一起探索吧。這是一份關于教育改革的建議,希望能夠引起大家的思考和討論。
操場上的歡樂篇一
1、復習鞏固14個漢字,6個詞語。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
通過課后拓展讓學生聯(lián)系實際說一說,既培養(yǎng)了學生的說話能力又豐富學生知識。
1、聽寫生字:出的反義詞、九減一、天、大
2、檢查、反饋。
3、出示生字部分,請學生拼字。
1、教師出示圖畫,他們都在干什么?
2、這些都是什么?(體育活動)
3、你還知道哪些體育活動?(跳繩、捉迷藏)
4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀
師:讀好后請把你喜歡的活動涂上顏色。并說說理由
5、反饋,你能說說為什么你喜歡嗎?
6、是呀,體育活動能鍛煉我們的身體,振奮我們的精神。
7、學習兒歌,課文中就有一首有趣的兒歌。
1、同學自己試讀兒歌。
2、教師指名讀,點撥:注意詞語連讀。
3、小組讀,齊讀
4、連起來讀課文。
1、你除了昨天學的字你還想學哪些字?(皮好真)
2、教師講解好的結構
3、范寫
4、學生寫字。
操場上的歡樂篇二
教學目標:
1、認讀6個詞語,識記九個生字,認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。
2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學重、難點:認讀6個詞語,識記九個生字,認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。教法與學法師:指導法。
生:觀察法,小組合作法。教學準備。
生字卡片,詞語卡片,看圖識字圖課時安排:2課時教學過程。
第一課時。
一、導入新課。
二、情境識詞語。
1、教師出示教學掛圖,讓學生仔細觀察圖畫后再說說這幅圖上畫的是什么地方,有什么人,在干什么。
2、教師引導學生用自己的話說說圖的內(nèi)容。要求學生說完整的話。通過仔細觀察學生相互交流、補充,說出課文相關的內(nèi)容。
在操場上,有許多同學,有的打籃球,有的打乒乓球,有的拍皮球,有的跳高,有的跑步......3、教師根據(jù)學生的回答,及時在圖中相應的位置貼上帶有音節(jié)的生詞卡片。
4、學生讀詞語。小組輪讀,指名讀,全班齊讀。
你們真厲害,把他們在干什么都找出來了,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶,咱們一起把他們喊出來怎樣?(逐個出示帶拼音的詞語讓生拼讀)。
你們會讀嗎?(生讀)同學們的聲音真響亮,讓老師覺得很高興。
請讀得準確的學生當小老師帶讀。
6、詞語分類。
請學生拿出準備好的詞語卡片給詞語排一排,分一分,分成兩排,并請學生說說是用什么方法排的。
7、學生小組合作分類,指名學生展示成果。
三、做游戲,反復認讀詞語。
請學生進行你演我猜的游戲,抽一個同學舉起卡片,猜猜卡片上寫的是什么詞語,其它同學在下面做動作。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律“拍打拔”是用手做的動作,因此都是“提手旁”,“跑、跳”都是用腳來完成的動作,都是“足字旁”。
四、師生交流識字方法,多方法識記生字。
1、教師出示今天要學習的9個生字,讓學生在課文中圈出生字,并讀一讀。
2、說說你記住了哪些生字,是怎樣記住的?,學生交流自己的識字方法。
3、大家的識字方法很多,老師還有一個有趣的識字方法,那就是猜謎語,想不想來試試?
“高”:一點一橫長,口字擺中間,下面一扇門,門里張著嘴。“步”:止少一點。
4、教師出示生字卡片,識記生字。
五、回歸情境,鞏固識字。
1、教師設置上樓梯游戲,男女生賽讀。
男生讀:“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生讀:“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教師再次出示課文插圖及本節(jié)課所學詞語,用“有的??有的??有的??”說一句話。
3、讀小詩歌“早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。”
操場上的歡樂篇三
1、初步認識“拍、球”等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
2、會寫“大、天”字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、借助本課插圖,讓學生說完整的一句話,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
5、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
第一課時。
一、激情導入。
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖。
(1)這么漂亮的一幅圖,這是哪呢?
(2)操場上(板書:操場上學生拼讀課題。)。
(3)操場上,小朋友們都在干什么呢?
(5)“小朋友們,你們喜歡操場上的哪些體育活動呢?”(引導說完整的一句話)。
(7)(師逐個出示圖片和詞語讓生認讀。)。
2、四人小組,借助拼音、自主認字。
(1)看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
四人小組只有一個人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
(2)讓生在四人小組里借助拼音互助學習。
3、反饋交流。
(1)小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎?老師考考你們,把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來。(請生讀)。
(2)齊拼。
4、多種形式,反復認讀。
(1)做游戲。(老師點一個個詞語,學生做動作)學習兩個偏旁。
總結:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
(2)去掉拼音讀文中詞語齊讀。
(3)開火車。
(4)游戲拿奧運會入場票。(2008年奧運會在我們北京召開,你想不想去看呢?老師這里有很多票子,不過有個條件,那就是把上面的詞語寶寶讀出來。)。
三、學習生字。生字寶寶可等得著急了,出示生字認讀。
(1)把生字寶寶上的拼音拼一拼。
(2)檢查生字。指名做小老師拼讀。去掉拼音讀,開火車讀。
四、學習兒歌。
(1)(再次出示課文插圖)小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想學呀?自已借助拼音先讀讀兒歌。
(2)指名讀,其他小朋友評一評,集體讀。
(3)師指導朗讀。我也想讀一讀,行嗎?
(4)拍手讀兒歌。
四、學習生字“大、天”
(1)小朋友們累嗎?那咱們再寫一個字好嗎?
(2)師范寫(第一筆橫在橫中線上,第二筆豎撇從豎中線上起筆,先豎后撇,收筆要輕;第三筆捺,寫在第二橫的下面要緊挨者豎撇,起筆要輕,收筆時稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
大的“天”字的第一、二筆都是橫;第一橫短,第二橫長,先寫上面短橫,再寫一個大。下面寫法和“大”一樣。)。
(3)學生描紅并寫一個。
(4)展示。
五、小結。
今天老師真高興,從你們認真學習生字中老師得到了快樂,謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上的歡樂篇四
學習目標:
1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗,認識“操、場、拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁;會寫“拍、跑”等7個生字,寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣,能夠說出自己喜歡的體育活動。教學重點:
1.認識12個生字,會寫7個生字,認識“火”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。教學難點:
激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣,能夠說出自己喜歡的體育活動。教學過程:
一、歌曲揭題,認讀“操場”。
1.《哦,課間十分鐘》歌曲響起,揭題板書,拼讀認讀“操場”。(同學們,聽完了歌曲能說說歌曲的名字嗎?對,那你們課間十分鐘都去哪里玩呢?板書:操場上)。
2.“操”詞語積累:早操,做操,操場,操心。
“場”詞語積累:天安門廣場、菜市場、農(nóng)場,“場”表示寬闊平坦的地方。
4.我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么:“下課了,操場上真熱鬧,有的在??,有的在??,還有的在??。”
二、看圖識字,比賽認讀。
1.你們可真棒!那么關于這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎?
2.出示圖片和對應的生字,看圖認讀。(打,拔,拍都是提手旁,跟手有關。跳,跑,踢都是足字旁,和腳有關。)。
3.借助拼音讀自課文,師提問檢測,糾正。
4.去掉拼音讀。(齊讀、開火車讀)。
5.游戲認讀詞語:搶讀詞語游戲。(課件出示)貼詞語卡片,聽口令,拍詞語。
6.7.8.發(fā)現(xiàn)規(guī)律分類:提手旁的字,和足字旁的字。編兒歌識記生字。
全班集體交流,學習新的偏旁火字旁。(操,拔,拍都是提手旁,可以用換一換的方法識記;跑、踢都跟腳有關,都是足字旁;身體的體和人有關,所以是單人旁;煉鐵離不開火,所以是火字旁;鈴鐺是用金屬做的,所以是金字旁等。
【設計理念】識字方法多樣化?!鞍巍弊植捎糜腥さ木幾种i,“拍”是熟字換偏旁,“跑”是復現(xiàn)學過的兒歌,“踢”是最直接的“加一加”。2.認讀黑板上的六個詞語(小老師帶讀)。
9.送字寶寶回家。
三、.同偏旁歸類識記,指導書寫。
“打、拍”(回憶提手旁的字書寫要求,寫字有秘訣:一看結構與寬窄,二看大小和。
高矮,三看壓線與穿插。)。
“足、跑”側重比較單獨的“足”字與足字旁的變化,范寫。
【設計理念】寫字指導方法不宜單調。一下的孩子已經(jīng)有了一定的寫字經(jīng)驗,“提手旁”的生字寫過很多,在本文中鞏固使用。“足字旁”在本課時第一次書寫,與單獨的“足”有變化,讓學生自己發(fā)現(xiàn),總結寫法,教師示范,扎實有效地落實寫字任務。1.學習“打、拍”。
(1)呈現(xiàn)“打、拍”2個要求會寫的字,讓學生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。
(2)教師笵寫,學生觀察占格位置。
(3)學生描紅,書寫。
(注意書寫時提手旁的筆順是:橫,豎鉤,第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊,書寫時學生對比觀察,“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。)。
2.學習“足、跑”。
(1)出示“足、跑”2個要求會寫的生字,讓學生觀察“足”變成偏旁的變化,以及兩個字的筆順、筆畫特點。
(2)教師范寫,學生仔細觀察生字的筆畫位置。
(3)學生描紅,書寫。
(“足”的筆順:豎,橫折,橫,豎,橫,撇,捺。第四筆豎在豎中線上,第五筆橫在橫中線上?!白恪弊銎詴r要寫在豎中線左邊,撇變成豎,捺變成提?!鞍弊謾M折起筆在橫中線上,再寫橫,最后豎中線上起筆寫豎彎鉤,豎彎鉤要寫得長一些,飽滿。)。
3.學習“身、體”。
(1)出示“身、體”2個要求會寫的生字,讓學生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。
(2)教師范寫,學生仔細觀察生字的筆畫位置。
(3)學生描紅,書寫。
(“身”字筆順:撇,豎,橫折鉤,橫,橫,橫,撇。第四、五筆橫不連通,留縫隙?!绑w”字書寫時筆順比較容易識記,注意觀察好占格位置。)。
4.學習“聲”。
(1)出示“聲”,讓學生觀察筆順、筆畫特點。
(2)教師范寫,學生仔細觀察生字的筆畫位置。
(3)學生描紅,書寫。
(“聲”字筆順是:橫,豎,橫,橫折,豎,橫,撇?!笆俊钡膬蓹M注意寫得上長下短,第二筆,第五筆落在豎中線,第四筆寫在橫中線上。)。
(生字學習過程中,學生在書上先描紅再獨立書寫,教師巡視指導,并選擇優(yōu)秀的進行展示。)。
四、拓展延伸1.看動作,說詞語。2.說運動。
五、游戲結束,放松身體《健康操》結束。
操場上的歡樂篇五
本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣。教學時,可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來,教材又倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學新理念,因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語,讓學生在游戲中學,在活動中學,在情境中學,增強了趣味性、參與性和可接受性。學習目標:
1、認識14個字,認識足字旁,提手旁2個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。教學重、難點。
認識14個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
一、導入、揭題。
(播放進行曲)師:一首音樂將我們帶到了操場上,你們平。
時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?學生回答。這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。
想不想看看其他學校的小朋友下課都干些什么嗎?(想)那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)。
二、學習字詞。
1、看圖說話,認識體育活動的名稱。
師:看,操場上多熱鬧??!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)。
(師點擊課件出示詞語)。
2、這些詞語你們認識嗎?(如有認識的就請他讀一讀)不認識怎么辦呢?
利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
3、教師:去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。利用課件,檢查學生認讀情況。
4、組織學生看老師手里的卡片不出聲做動作。
手做的動作,哪些是用腳做的動作?師生一起總結學習:“扌、足”。將字分類寫在黑板上。
三、初學兒歌。
1、課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找一邊讀。然后和同桌交流,互相讀一讀,認一認。
2、利用課件檢查識字。
老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?
3、初讀兒歌。
認識了生字,你們一定想讀這首兒歌了吧?誰來試一試。指名讀,范讀,再指名讀,集體讀。
四、游戲鞏固。
師:從你們的朗讀中,老師已經(jīng)知道大部分同學都已經(jīng)認識了今天所學的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧!
(有15個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學們認讀,15個生字認讀完之后,再找一組同學讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關了,就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。)。
這個設計一是為了引起學生的興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學生鍛煉身體,積極參加體育活動,老師給學生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
五、結束。
師:鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧!
操場上的歡樂篇六
1.認識14個字,認識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動的愿望。
1.師:孩子們,老師知道你們在生活中認識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字,看誰能喊出他們的名字。
(出示學生名卡,讓學生體會識字的快樂。﹚
2.師:老師這里還有三個字,你們認識嗎?(我會讀),請同學們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)
學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。
1.師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導學生看圖,認識體育活動,只要學生能夠自己回答出來的,老師就不要重復,然后送卡片給回答出來的孩子。
2.指導學生借助拼音認讀生字。
3.師:出示課件(詞組)。請同學認讀,看看能不能完全讀出來。
(充分尊重學生的思想,教給學生學習的方法)
各個小組合作學習9個生字,說說學習方法,并且?guī)鸵粠蛯W習有困難的學生。
1.和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。
2.請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手(足)的動作有關系,并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字,組詞。(擴展:你還知道哪些字和手足有關呢?)
3.給學生出字謎:讓學生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。(讓學生積極動腦筋,快樂學字)。
4.組詞,詞語的擴展,老師隨機引導。
課間活動:
12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
2.課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認一認。
3.師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學生聽音,然后用手在空中抓住這個字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,然后大聲喊這個生字,我接住了,接住你了?。?/p>
4.老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?(認識讠字旁,口子旁,立人旁)
1.找朋友游戲。找一組學生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。
2.小組合作,每個小組都有一個紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3.開火車檢查識字情況。(課件,出示一個黑板,點擊黑板就會出現(xiàn)生字,學生讀生字,也可以組詞)
4.拼圖識字游戲。(有14個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學們認讀,14個生字認讀完之后,再找一組同學讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關了,就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。)
老師給學生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會是在我們北京召開的,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
運動員進行曲響起來,
師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認真學習生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上的歡樂篇七
教學要求:1、認識9個生字,認識王字旁、足字旁兩個偏旁。
2、知道一些運動項目的名稱,激發(fā)學生堅持參加鍛煉的興趣。
教學重點:認識9個生字。
課前準備:觀察、了解人們常開展哪些體育活動。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
我看小朋友的身體都很棒,因為我們都喜歡運動。你在哪兒看見過人們進行體育活動?有哪些活動?(可以說學生在生活中、影視中、書報中看到的任何一項體育活動。)。
每當下課或有體育課的時候,我們的操場上就會很熱鬧。同學們在操場上干什么???(根據(jù)學生的回答隨機出示詞卡。)。
二、看圖說話,自讀詞語。
1、看書上圖中的小朋友們在進行哪些體育活動?(觀察后同桌互說,再讓幾人反饋。)。
教師根據(jù)學生的回答出示詞卡,貼在黑板上。
2、學習生字。
哪些生字你早就認識了?不認識的可以請誰幫忙?(拼音或同桌)。
(1)自由拼讀詞語,劃出生字,把生字多讀幾遍。
(2)嘗試認讀。(其余小朋友認真聽,讀對了用手勢打勾,讀錯了請別的小朋友當小老師幫助糾正。)。
(3)同桌互練。
(4)開火車認讀卡片上的生字,比比哪組讀得既準又快。
三、理解詞語。
教師出示詞卡,學生模仿運動做動作。
教師模仿運動做動作,學生出示詞卡。
四、認記生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能給這些生字分分類嗎?(四人小組討論可以怎么分類。)。
教師選按偏旁分類的建議板書于黑板上,并教學“王字旁、足字旁”)。
3、你有什么好辦法來記字?
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
五、鞏固練習。
1、連一連。
打拍跳踢。
氣球皮球排球足球地球皮筋。
操場上的歡樂篇八
本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣。教學時,可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來,教材又倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學新理念,因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語,讓學生在游戲中學,在活動中學,在情境中學,增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學目標。
1、認識9個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。
認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。教學過程。
一、導入、揭題。
師:想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)。
二、學習字詞。
1、看圖說話,認識體育活動的名稱。
師:看,操場上多熱鬧??!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球??)。
(師逐個出示詞語卡片讓生認讀,并讓生將它們貼到圖上相應的位置上)。
2、四人小組,借助拼音、自主認字。
師:看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學習。
3、反饋交流。
(1)師:小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎?(學會了)。
操場上的歡樂篇九
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流。
孩子們,老師知道你們生活中認識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)?本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字,看誰能喊出他們的名字。
(出示學生名卡,讓學生體會識字的快樂。)。
師:老師這里還有三個字,你們認識嗎?(我會讀),請同學們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)。
學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。
一、學習圖上的9個生字。
師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導學生看圖,認識體育活動,只要學生能夠自己回答出來的,老師就不要重復,然后送卡片給回答出來的孩子。
指導學生借助拼音認讀生字。
師:出示課件----詞組。請同學認讀,看看能不能完全讀出來。
(充分尊重學生的思想,教給學生學習的方法)。
小組合作學習這9個生字。(請小朋友幫你學習,學習的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)。
二、交流學習情況。
1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手(足)的動作有關系,并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字,組詞。(擴展:你還知道哪些字和手足有關呢?)。
3、給學生出字謎:讓學生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。(讓學生積極動腦筋,快樂學字)。
4、組詞,詞語的擴展,老師隨機引導。
2?2?伸伸臂??3??4?搖搖頭,5??6?跺跺腳,7??8?跳一跳??9??10?快坐好。
三、學習兒歌中的生字。
1、課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認一認。
2、師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學生聽音,然后用手在空中抓住這個字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,然后大聲喊這個生字,?我接住了,接住你了?。?。
老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?(認識讠字旁,口子旁,立人旁)。
四、識字大比拼。
1、找朋友游戲。找一組學生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。
2、小組合作,每個小組都有一個紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。(課件,出示一個黑板,點擊黑板就會出現(xiàn)生字,學生讀生字,也可以組詞)。
4、拼圖識字游戲。(有14個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學們認讀,14個生字認讀完之后,再找一組同學讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關了,就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。)。
老師給學生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
五、結束。
運動員進行曲響起來,
操場上的歡樂篇十
操場上。
教學目標。
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.。
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣.。
教學重點。
通過實踐操作,使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義,
發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.。
教學難點。
通過實踐操作,使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多。
(少)幾”的問題.。
教學過程。
一、理解情境圖。
(一)理解主題圖。
2.根據(jù)圖意請學生自由提出問題.小組交流解決問題.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生與女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……。
(二)嘗試解決問題。
1.出示圖片:學生與椅子。
2.先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比.。
(1)學生列式:10-9=110-8=2。
(2)教師提問:“1”是什么意思?
椅子的數(shù)量比老師和同學的人數(shù)多1或者老師和同學的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.。
(3)教師提問:“2”是什么意思?
椅子的數(shù)量比同學的人數(shù)多2或者同學的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.。
3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學問題?
二、鞏固練習。
(一)擺一擺,填一填.。
1.出示圖片:擺一擺1。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示圖片:擺一擺2。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示圖片:擺一擺3。
(2)怎樣列式?
4.出示圖片:鴨子。
先讓學生思考一會兒,再指名回答,說說你是怎么想的?
三、實踐活動“小調查”
(一)出示圖片:小調查。
1.組織學生調查各自小組的男女人數(shù).。
2.你可以提出哪些數(shù)學問題,大家一起討論解決這些問題.。
3.全班匯報.。
四、課外延伸。
回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品.列出一個比較單子同學明天互相交流.。
五、通過今天的學習,你有什么收獲?
探究活動。
找座位。
游戲目的。
1.使學生熟練掌握10以內(nèi)的加減法.。
2.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學.。
游戲準備。
根據(jù)學生人數(shù)準備相應的.寫有口算題目的“電影票”.。
游戲過程。
1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.。
2.然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”.。
游戲說明。
操場上的歡樂篇十一
第一時識字教學。
【教學目標】。
.借助文插圖,練習說完整的句子。
2.借助拼音,讀準9個生字的字音,認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁,初步感知識字方法。
3.學會寫“八”和“入”字,能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
【教學重、難點】。
認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利地讀6個詞語。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境,激情導入:、同學們,今天我們學校要舉行大間活動,想?yún)⒓訂幔?/p>
一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫題。(板書:操場上。)。
2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場和上是翹舌音,全班讀。)。
二、學習詞語:、真熱鬧??!仔細看圖,操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。
能用這樣的方式說一說嗎?
(說話訓練:有的??有的??還有的??。
根據(jù)學生回答,板書詞語貼紙。)。
2、這是與體育活動有關的詞語,你會讀嗎?請你自由地拼讀,遇到不會的詞語,請拼音多幫忙,開始吧!
指名讀:誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。)。
齊讀:讓我們準確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音,你們還認識嗎?
請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,名字讀得準。開始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)。
4、認清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。
這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。
讓我們一起讀讀吧?。ㄈ帻R讀生字。)。
去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!
三、學習生字:、大家這么認真學習,看!把誰吸引來了?(劉翔)。
讓我們馬上進入第一關吧!
2、請看第一關:快樂拼讀!
今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!
同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!
3、讓我們馬上進入第二關吧:識字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”:請觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;
拍拍手,我們一起拍拍手;
打打球,我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)。
這些詞語迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學生選擇)。
(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語)。
(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)。
()還有1個生字寶寶特別害羞,總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家,請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”?!案摺钡姆戳x詞是什么?請讀:“高——矮”或“高——低”。
同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!
4、下面,讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰?。釟馇蛏嫌猩?,學生讀生字并口頭組詞)。
四、寫字指導:、有信心過第三關嗎?請看:我是小小書法家。這節(jié)大家字認得準而快,我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟,長得真像:“八”和“入”,請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫,是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開,入捺要長。
4、說寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時頓一下,向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫,撇,捺。
入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點起筆,注意兩筆連接)書空。
老師范寫。
6、學生仿寫。請同學們拿起筆,比比看誰坐的姿勢真好看。打開4頁,描紅,寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學習:
是一段放松操,請全體起立,跟著老師一起來吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。
六、總結:
寫字貴在:一看二寫三對照,再加上多多練習,我相信大家會一次比一次寫得有進步。
下。
板書設計:
操場上。
提手旁。
打球。
拔河。
拍皮球。
指、提、抬??。
足字旁。
跳高。
跑步。
踢足球。
蹦、跨??。
操場上的歡樂篇十二
一、課前談話。
孩子們,今天我們到哪兒上課來啦?到這兒上課高興嗎?看,后面來了這么多老師來聽我們上課,你們害怕嗎?老師相信,今天我們班的孩子,肯定會表現(xiàn)得特別好,上課一定會特別認真的,對不對?。亢昧?,我們馬上要開始上課了,檢查自己的書筆本子都準備好了沒有?準備好了嗎?我們開始上課。
二、新課導入。
孩子們,你們喜歡運動嗎?告訴老師你們喜歡什么運動???是啊,是應該多運動,多運動對身體有好處,這節(jié)課讓我們一起到操場上去運動運動吧,誰會讀課題。齊讀課題。
三、教學新課。
看,新華路小學的孩子們也正在操場上做運動呢,我們來看看他們都做什么運動吧。(課件出示課文插圖)學生看圖匯報,老師借機教學詞語。
1、出示詞語卡,借助拼音,借助畫面學習詞語。
學生1:打球,(老師引導說完整的句子)。
老師在大屏幕出示帶拼音的詞語卡:daqiu打球。指名學生拼讀音節(jié),齊讀。
學生2:拔河,老師大屏幕上出示帶拼音的詞語卡:bahe,拔河。學生試拼,男生拼讀,女生拼讀,齊讀。
學生3:拍皮球,老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡:paipiqiu拍皮球,找錯誤,改正拼音,借助拼音學會詞語,組長讀,齊讀。
學生4:跳高,老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡:tiaogao跳高,指名學生拼,如果他拼對了,請跟他拼一遍,齊讀。
學生5:跑步,老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡:paobu跑步,試拼,開火車檢查,齊讀。
學生6:踢足球,老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡:tizuqiu踢足球,同桌兩個小伙伴一起拼讀,指名同桌兩個小伙伴一起拼讀,大家一起拼讀。
2、練習用“有的……有的……有的……”說句子。
看下課了,操場上多熱鬧啊,有的打球,有的拔河,有的……學生接著補充完整。細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,老師剛才說話用上了“有的……有的……有的……”哪個小朋友也像老師一樣用“有的……有的……有的……”說一句話呢?勇敢的孩子第一個來試試。誰再來?還有這么多孩子還舉著小手想說啊,那說給你的同伴聽聽吧。
3、去掉拼音讀詞語卡。
孩子們說得多好??!孩子們運用語言的能力真強!剛才我們借助拼音學會了這些詞語,我們再一起來讀讀吧。如果去掉了拼音還會認他們嗎。指名讀。男女生各讀一個詞語。
4、玩游戲“我演你猜”,認識提手旁和足字旁。
孩子們學詞語的本領可真高,來,老師獎勵你們,我們一起玩?zhèn)€游戲吧。孩子們這么高興啊,想知道玩?zhèn)€什么游戲嗎,那請你們先坐好,聽老師把游戲規(guī)則講完。游戲的名字叫“我演你猜”,我用動作表演,你們來猜猜我做的是一種什么運動,準備好了嗎。哎喲,你們也想玩啊,那好吧,你們看著大屏幕來表演,老師來猜猜是什么詞語好不好。請孩子們回憶一下,剛才表演的動作,你們能把這些詞語分成兩類嗎?你為什么這么分???是啊,“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的,老師借機貼出詞語卡:打球、拔河、拍皮球。所以啊,“打、拔、拍”都是提手旁,而“跳高、跑步、踢足球”都是用腳完成的,老師借機貼出詞語卡:跳高、跑步、踢足球。所以啊,“跳、跑、踢”都是足字旁,老師板書提手旁和足字旁,跟老師一起念一念。
5、鞏固生字。
孩子們,仔細觀察一下老師寫的詞語卡,你還能發(fā)現(xiàn)什么呀?是啊,有些的顏色不一樣,涂了顏色的字,就是我們本課的一些生字,這些生字,你們會認嗎?男生讀,女生讀。
6、學習兒歌。
7、學習兒歌中的生字。
看,他們笑得多開心啊,他們正在夸孩子們呢!能干的孩子們,就在兒歌中藏著幾個生字寶寶,請孩子們把他們找出來,用圓圈圈好。老師大屏幕上的這幾個字就是生字,孩子們可以看著大屏幕去圈,很多孩子已經(jīng)圈好了,圈好的孩子請你們看著上面的拼音寶寶試著去讀讀吧。圈好的孩子舉手老師看看,會認這幾個字的孩子舉手老師看看。喲,你們都會認啊,誰愿意接受考驗?指名學生認讀,如果他讀對了,你們也跟著讀一次吧。喲,你們讀得很準?,F(xiàn)在,你們還會讀嗎。指名讀。你的音讀得很準,請你當小老師教大家讀讀吧。還有誰也想當小老師?我們開火車來讀讀吧。來,我們大家一起用響亮的聲音來讀讀。
8、指導寫生字。
孩子們的字音念得很準,老師發(fā)現(xiàn)原來你們學生字這么快,可是我們不僅要會認生字,還要會寫生字喲,下面我們就來學習寫生字。這兩個生字會認嗎?指名學生認讀。男生讀,女生讀。孩子們仔細觀察一下田字格中的兩個字,看你能發(fā)現(xiàn)什么?老師范寫并講解要領。學生書空,學生描紅,學生練寫。師巡視指導。寫完以后,和你同伴比比,看誰寫的字漂亮,如果你的同伴寫得很漂亮,請你給他畫上一個紅紅的蘋果吧。
9、拓展,激發(fā)學生參加運動的興趣。
10、拓展。
那孩子們最喜歡哪些運動呢?聽下課鈴已經(jīng)響起來了,讓我們起立,排著隊到操場上去運動運動吧。
操場上的歡樂篇十三
教學目標:
1、認識14個字,會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.
教學重點:
認字寫字。
教學準備:
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間:
2課時。
教學過程:
第一課時。
一、談話導入。
1、導入:今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認識他們嗎?
(出示球)。
2、指名說一說你認識那些球。
3、學習球指名說一說怎么記。
過渡:各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂,那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題,讀課題。
二、看圖說話,學習生字。
1、生回答完,教師以課件展示學生匯報的情況。)。
2、再領學生讀一遍。(不讀拼音)。
3、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀,圈出是生字多讀幾遍。
4、檢查生字。
同學們真棒,很多同學都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。
(拿一張詞語卡片,小朋友先認一認,然后用動作演一演,讓老師猜猜是那個詞語)。
三、分類識字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分?
3、結合回答引導識記。
(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有關,再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結:有提手旁的字和手的動作有關,跟腳有關的運動通常有足字旁,足字旁是由足變化而來的。當他做偏旁的時候腿一縮,多有禮貌。
(1)上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如:提手旁加丁。
板書:手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、學本課的兒歌。
七、指導書寫:八、入。
1、讓學生比較八和入。
2、教師范寫。
3、學生練習。
八、介紹08奧運會,進行積極鍛煉身體的思想教育。
操場上的歡樂篇十四
教學目標。
知識與能力:
1、認識14個生字,會寫4個字;認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁、”;能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:緊密與學生生活實際聯(lián)系,倡導自主合作探究的生活方式,激發(fā)認字興趣。
情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點:認識14個生字和4個偏旁,流利閱讀課文。教學難點:書寫4個生字。
教法學法:通過討論激發(fā)學生的積極性,在興趣中學習生字。
教具準備:詞語卡片、布置學生觀察課間休息時,看看同學們在操場上開展了哪些活動。課時安排:2課時教學流程:
第一課時。
一、啟發(fā)談話。
1、課間同學們都在玩些什么?
2、揭題:看,操場上多熱鬧啊,今天我們一起去操場上看看!出示課題。
3、讀題。
二、看圖說話。
出示圖:看,操場上多熱鬧啊,你最喜歡什么活動?。
(隨機出示詞語卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
三、認識生字。
1、自由讀書中的六個詞語,想辦法記住這些詞語。
2、開火車認讀。
5、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。師小結:與手有關的動作,我們常用“提手旁”來表示;與腳有關的動作,我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
6、想一想,你還知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意見。
修改意見。
四、鞏固知識。
1、給學生出字謎,讓學生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)。
2、組詞,詞語的擴展,老師隨機引導。
3、用各種形式讀詞語。
第二課時。
一、復習詞語。
1、指讀:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齊讀詞語。
二、學習兒歌。
1、自由讀兒歌(不認識的字可以借助拼音)。
2、同桌互相讀。
3、找出生字,圈一圈,并讀給你的同桌聽。
4、齊讀——指讀——泛讀——表演讀。
5、同桌游戲:我拿你讀。
三、背誦兒歌。
1、有感情的讀一讀。
2、試著背一背。
四、讀讀畫畫。
1、你還喜歡哪些活動?出示活動,并教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你喜歡的活動涂上你喜歡的顏色。
五、書寫指導。
1、出示田字格,仔細觀察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室?guī)煼秾?,學生練寫,集體評議。
六、課外延伸。
1、你還知道哪些體育活動?、2、出示兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙,哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。
作業(yè)設計:
1、抄寫“。
八、入、大、天”。
2、把兒歌讀給家長聽板書設計:操場上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教學反思:
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