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走向自立人生篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
在人生的道路中，不可能一切都一帆風(fēng)順，難免挫折到你家“做客”。但我們不用恐懼，只要堅(jiān)持不懈，毫不氣餒，就能像童第周一樣取得成功。
挫折無(wú)處不在。新春佳節(jié)，家家戶戶都在包餃子，我也不閑著。在包餃子時(shí)，我遇到了它。
媽媽買回了肉和胡蘿卜，媽媽剁肉，我削胡蘿卜。這胡蘿卜真難削??！不僅要用力，精神上也不能松懈，不然一不留神手指就出血了。過(guò)了一會(huì)兒，我就腰酸背痛，心想：累死我了，這活還是留給媽媽干吧。又轉(zhuǎn)念一想：我堂堂的班長(zhǎng)，遇到這種小困難就退縮，傳出去豈不是笑話？想到這兒，我一鼓氣，便繼續(xù)削。過(guò)了十幾分鐘，我終于削完了。
“削胡蘿卜”這個(gè)難題迎面而去，我不禁沾沾自喜，可“驕兵必?cái) ?，困難卷塵再起。
“包”，就是第二個(gè)難題。這看似簡(jiǎn)單卻不簡(jiǎn)單，我拿起一張餃子皮，往里面放餡?！胺硼W”也不是一件簡(jiǎn)單事，放多了容易爛掉，放少了又覺(jué)得沒(méi)味，所以一定要掌握好。繼續(xù)包，想沾點(diǎn)水，往餃皮邊抹上，再合上，一個(gè)個(gè)月牙形的餃子就包好了。餃子是我的勞動(dòng)成果，看起來(lái)都讓人垂涎三尺，吃起來(lái)就更美味了，讓人回味無(wú)窮。品嘗了餃子的一番美味之后，我不由的想到：挫折并不可怕，只要堅(jiān)持不懈，哪怕結(jié)果有一點(diǎn)不完美，但也超越了自我，戰(zhàn)勝了挫折。
是啊，挫折并不可怕，只要我們正視挫折，并用最大的努力來(lái)戰(zhàn)勝它，就能掛起風(fēng)帆，在逆境的海洋中乘風(fēng)破浪，勇往直前！
走向自立人生篇二
人生漫漫，生命悠悠，在前進(jìn)的旅程中，每個(gè)人都要找準(zhǔn)自己的位置，樹(shù)立人生的坐標(biāo)，才能施展自己的才華，走向人生的輝煌。
翱翔藍(lán)天，俯沖抓羊，那是老鷹的特長(zhǎng)；單薄瘦小的烏鴉，卻總想像老鷹那樣，結(jié)果捉羊不成，反而成為牧羊人的囊中之物。原因何在呢？就在于烏鴉在盲目中迷失了自我，沒(méi)有定位好人生，才導(dǎo)致了可悲的下場(chǎng)。
殊不知，“天生我材必有用”，每個(gè)人都是特殊的個(gè)體，上帝賦予我們我們獨(dú)特的個(gè)性，只有認(rèn)清自我，相信自我，定位好人生的坐標(biāo)，心無(wú)旁騖，努力拼搏，定能取得驕人的成績(jī)。
數(shù)學(xué)大師陳省身一生只好數(shù)學(xué)，成就斐然，聞名海內(nèi)外；畫(huà)家黃永玉一生只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，勤耕不輟，取得令人矚目的成績(jī)。兩位大師，面對(duì)花紅柳綠的紛繁世界，沒(méi)有盲目崇拜，能抵制各種誘惑，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，一心一意，努力進(jìn)取，最終功成名就。
走近生活的空間，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，向我們展示著他們各自獨(dú)特的風(fēng)采。世界最大廣大廣告公司創(chuàng)始人大衛(wèi)．·奧格威做過(guò)推銷員，當(dāng)過(guò)農(nóng)夫，做過(guò)外交官，后來(lái)移居美國(guó)，同時(shí)不斷來(lái)往于歐洲大陸。這時(shí)的奧格威，雄心勃勃，他有兩個(gè)最大的心愿，一是擁有一部勞斯萊斯汽車，一是獲得爵士爵位。每當(dāng)黃昏時(shí)分，他便來(lái)到英國(guó)國(guó)會(huì)下院，坐在觀眾席上傾聽(tīng)別人的辯論，希望有一日他也會(huì)成為自己的講壇。但是有一天他突然發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)這一切失去了興趣，他對(duì)自己說(shuō)：“這并適合我?！比缓缶驼酒饋?lái)，以一種輕松而坦然的心情走出議院。
在感到一種解脫之后，緊接著而來(lái)的是內(nèi)心的焦灼，38歲了，還能使生命輝煌嗎？不久他創(chuàng)辦了一家廣告公司，后來(lái)他被稱為現(xiàn)代廣告教皇，找準(zhǔn)了人生定位位置的大衛(wèi)．·奧格威演繹了自己完美的人生。奧格威的成功給我們以啟示，找準(zhǔn)位置，定位人生，就能成功。
吟詠“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！蔽覀儫o(wú)不為南唐后主李煜深表遺憾，才華橫溢，在詞壇上定會(huì)耀眼矚目，沒(méi)有治國(guó)之能，怎會(huì)做好一國(guó)之君？如果不生在帝王之家，定是一個(gè)千古流傳的文人，一步走錯(cuò)，一生殘缺，令人扼腕嘆息。
朋友們，我們正處在人生的十字路口，認(rèn)清自我，相信自己，不好高騖遠(yuǎn)，不人云亦云，把握好人生的坐標(biāo)，選準(zhǔn)發(fā)展的方向，短暫的人生定會(huì)綻放美麗的光彩，取得輝煌的成就。
走向自立人生篇三
(一)縫扣子比賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師或?qū)W生準(zhǔn)備幾件舊襯衫，把扣子提前拆下來(lái)。準(zhǔn)備好針和各種顏色的線。
活動(dòng)步驟：學(xué)生按座位分組，每一列為一組。每組人數(shù)一致，所縫的'扣子數(shù)一致。比賽哪一組縫得最快最好。
(二)削鉛筆比賽。
每組五支鉛筆，組員人數(shù)應(yīng)多于鉛筆數(shù)。某位組員削得不好可以由其他組員進(jìn)行修正。最后以快、漂亮、損失少為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
課外活動(dòng)設(shè)計(jì)。
野營(yíng)訓(xùn)練。
將學(xué)生分組，每組以6到8人為宜。
每人20元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，各組合理安排自己的經(jīng)費(fèi)，不能超支，費(fèi)用包括車費(fèi)和購(gòu)買食品的費(fèi)用。
各組進(jìn)行費(fèi)用預(yù)算后，派三名代表去超市或市場(chǎng)購(gòu)買食品。
學(xué)生集合后，由教師帶隊(duì)向指定的野營(yíng)地出發(fā)。
組員分工后，分別帶好應(yīng)負(fù)責(zé)的背包。各組均由教師帶隊(duì)，分散行動(dòng)。
以每組經(jīng)費(fèi)運(yùn)用是否合理、組員堅(jiān)強(qiáng)程度表現(xiàn)、組內(nèi)對(duì)緊急情況的處理為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
走向自立人生篇四
1.選“豪華房車”
穩(wěn)穩(wěn)陣陣。
如果你是駕駛者，反映你在追求安全、穩(wěn)定、寧?kù)o、可靠、合理及公平的人生，這都是你自己爭(zhēng)取回來(lái)的。如果你是聘請(qǐng)司機(jī)的話，那么將來(lái)你所得到的東西或人生，都是上天賜給你的好福氣。
2.選“七人車”
尋找一個(gè)家。
你愛(ài)熱鬧，但同時(shí)又需要個(gè)人空間，所以一份真正的安全感、與別人保持距離、有私隱的環(huán)境，對(duì)你來(lái)說(shuō)是甚為重要的。不論你現(xiàn)在忙些什么，你將來(lái)都必定會(huì)以“堅(jiān)定”或“穩(wěn)固”的家為生活重心的。
3.選“開(kāi)篷車”
愛(ài)被尊重。
你外表自信十足，愛(ài)面子、愛(ài)出風(fēng)頭、愛(ài)自由，而又不能面對(duì)太大壓力，所以你追求的不是很富有或奢華的生活，反而需要受人尊重和自由的生活。你這份渴望受尊重或欣賞的期望，反映出你很需要?jiǎng)e人的肯定。
4.選“跑車”
保持成功。
跑車就像獵豹一樣，有速度、完美及個(gè)人主義;它的主人，會(huì)是愛(ài)個(gè)人表現(xiàn)、好勝心強(qiáng)的人，所以通常能快速到達(dá)人生某個(gè)成功階段。像獵豹一樣，你面對(duì)的難度并不是速度，而是怎樣保持成功。
5.選“吉普車”
力求完美。
你愛(ài)力量，喜歡挑戰(zhàn)，追求正義感，充滿英雄主義，有一點(diǎn)自視過(guò)高，是個(gè)完美主義者。雖然你的品性不錯(cuò)，能跟人合作，但為人會(huì)較為孤僻，因此真正要好的朋友不太多，但個(gè)個(gè)都有一定質(zhì)素。
6.選“mini仔”
滿足自在。
你是一個(gè)追求細(xì)微、完美的人。你的野心不太大，只求人生對(duì)自己有所交代，因此是較自我的和平主義者。你溫柔、細(xì)心、女性化，所以你的人生十分和諧和滿足，沒(méi)有太多變化，因?yàn)槟闼非蟮?，都是你能操控的東西與生活。
7.選“古董車”
追求品味。
你是個(gè)擁有非常品味及執(zhí)著的人，你有自己的價(jià)值觀，愛(ài)陶醉在舊日的情懷與節(jié)奏，所以你會(huì)想盡辦法去留一些過(guò)去了的人與事。只要不過(guò)份執(zhí)著，你絕對(duì)是一位品味高的人。
8.選“改裝車”
與別不同。
你不能夠接受自己平平無(wú)奇的人生，所以你會(huì)想用盡辦法令自己跟別人不同或更勝別人，但這只是自信不足及未能完全接受自己的表現(xiàn)。
走向自立人生篇五
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長(zhǎng)大了，無(wú)憂無(wú)慮，有吃有喝，安閑快活，當(dāng)然，獵人給它們?cè)O(shè)計(jì)的籠子溫暖而舒適。沒(méi)想到，一次意外，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來(lái)，獵人外出再也沒(méi)有回來(lái)，籠子里的小獅子被活活餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨(dú)自在野外餓了。自己找食吃；渴了，自己找水喝；遇到敵人知道怎樣保護(hù)自己，它順利的活下來(lái)了。
從這個(gè)小故事中，我們可以看到自立對(duì)一個(gè)有多么重要?？梢赃@樣說(shuō)，人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)能夠自己吃飯，穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)，直到將來(lái)走上工作崗位，能夠養(yǎng)活自己，我們就獲得了基本自立的人生。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
一項(xiàng)研究結(jié)果表明，愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年后的失業(yè)率、犯罪率之比分別為1：15和1：10，愛(ài)干家務(wù)的孩子成年后的離異率，心理疾病率也比較低。
自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉鍛煉過(guò)程，也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)。成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)能夠自強(qiáng)自立的人。
有人說(shuō)，家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校是我們成長(zhǎng)的溫室。但是我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。
一位希望工程的形象代表，上大學(xué)不到兩個(gè)月，就致信中國(guó)青少年基金會(huì)，誠(chéng)懇地請(qǐng)求停止對(duì)她的生活資助，將這部分錢轉(zhuǎn)給更需要幫助的.貧困學(xué)生。她在信中寫(xiě)道：多少年來(lái)，我受希望工程的關(guān)懷和幫助，實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)，進(jìn)入大學(xué)后，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，通過(guò)自己的努力去完成學(xué)業(yè)。這筆捐助應(yīng)當(dāng)用到更需要它的貧困學(xué)生，讓他們不再收貧困的干擾。她準(zhǔn)備通過(guò)自己努力，實(shí)現(xiàn)自立。
我們?cè)谏鐣?huì)中生活需要相互幫助，相互依靠，自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。如果說(shuō)幼小的時(shí)候，父母，長(zhǎng)輩給予我們重要的幫助和指導(dǎo)。我們對(duì)他們有所依賴是自然的，也是必要，那么隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著自立能力的提高，我們?nèi)找鎻?qiáng)烈地希望自己能像成人那樣管理自己的生活，我們的成長(zhǎng)正在經(jīng)歷這樣的時(shí)期，告別依賴，走向自立。
告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)，我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確自己的責(zé)任，勇敢承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。
走向自立人生篇六
童年時(shí)，我總喜歡讓爸爸背著我走路，一搖一搖，不一會(huì)兒，我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)我從爸爸的背上跳下來(lái)時(shí)，看見(jiàn)爸爸挺直的背，多么像我去幼兒園時(shí)走的路呀！
媽媽的手。
“媽媽，我回來(lái)了?！毙W(xué)時(shí)每當(dāng)我放學(xué)，媽媽就會(huì)出來(lái)給我開(kāi)門，一手幫我拿書(shū)包，一手撫摸著我的頭，問(wèn)我在學(xué)校是不是認(rèn)真聽(tīng)講了，開(kāi)不開(kāi)心。這時(shí)，我仰起頭看著媽媽溫暖的手，多么像我盼望歸來(lái)的家園路呀！
老師的眼睛。
“這次考得不錯(cuò)，下次繼續(xù)保持！”我聽(tīng)著老師的.話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。那年，我上六年級(jí)，正是貪玩的時(shí)候，可是，每一次我看著老師那充滿信任的眼神，都不由自主地投入學(xué)習(xí)，每當(dāng)我取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，老師都會(huì)將她那份慈祥的鼓勵(lì)送給我。這時(shí)，我看老師的眼睛，多么像送我通往成功大道的梯路呀！
同學(xué)的情。
“不拋棄全力以赴，不放棄勇往直前，團(tuán)隊(duì)無(wú)敵”隨著這響亮的口號(hào)，我們奮勇地往上爬著。這是我們?nèi)グ酥芯C合實(shí)踐基地攀爬團(tuán)隊(duì)墻時(shí)的情景，4米2的高墻，4米2的高度，沒(méi)有任何輔助，我們就是靠著老師和同學(xué)的肩爬上去的。我們51位同學(xué)，織成一張無(wú)窮的網(wǎng)，即使同學(xué)摔下來(lái)，也只是摔到我們身上，當(dāng)我們一個(gè)個(gè)爬上去時(shí)，成功了，勝利了，我又激動(dòng)、又感動(dòng)，這時(shí)，我看著我們手拉手的姿勢(shì)，多么像在抒寫(xiě)友情的心路呀！
社會(huì)的愛(ài)。
200xx年5月12日14時(shí)28分，四川發(fā)生8.1級(jí)地震，當(dāng)災(zāi)難襲來(lái)時(shí)，許多人被倒塌的樓房掩埋在地下，在暗無(wú)天日、痛苦無(wú)助的危急時(shí)刻，在生與死的掙扎中，我們的國(guó)民展現(xiàn)出中華之愛(ài)、舍已求人的精神。雖然大自然以無(wú)情的力量摧毀著一切，但我們共同面對(duì)，心手相攜，紛紛獻(xiàn)出愛(ài)心志愿救援災(zāi)區(qū)。終于，災(zāi)難被我們克服了，四川又重有陽(yáng)光。這里，中華民族炎黃子孫的行動(dòng)，多么像在鋪墊祖國(guó)繁榮強(qiáng)大的希望之路呀！
走路，帶著父母、老師和社會(huì)對(duì)我們的愛(ài)，裝著祖國(guó)這個(gè)家，走向明媚的人生路。
走向自立人生篇七
重點(diǎn)培養(yǎng)自立能力要多實(shí)踐、多鍛煉。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、依賴心理的危害？（了解即可）。
2、如何培養(yǎng)自立的能力？（理解并識(shí)記）。
3、自立與幫助、依賴的關(guān)系？（理解）。
二、合作研討1、閱讀教材41頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
（1）這個(gè)學(xué)生以前改不了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來(lái)改正了？
（2）你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？
2、閱讀教材41--42頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
（1）假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？
（2）假如父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在家，你會(huì)怎樣安排自己的生活？
3、閱讀教材43--44頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：
（1）在以上情景中，你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤？缺少什么能力？
（2）培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？
三、展示交流1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
四、歸納提升。
李強(qiáng)強(qiáng)從小過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。上中學(xué)后很想自立，可做了幾天就覺(jué)得很累，這時(shí)父母也說(shuō)：“好了，強(qiáng)強(qiáng)等你長(zhǎng)大了，自然就能自立了，現(xiàn)在有父母照顧你，把學(xué)習(xí)搞好就行了。”李強(qiáng)強(qiáng)心想也對(duì)，這樣可以有大量的時(shí)間學(xué)習(xí)。
（2）當(dāng)我們有了自立的意識(shí)后，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？
六、收獲平臺(tái)。
走向自立人生篇八
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
勤奮就是成功，給人們帶來(lái)快樂(lè)；勤奮就是一束燈光，給晚上讀書(shū)的人們而照亮，勤奮就是一條小溪，給萬(wàn)物帶來(lái)甜美的營(yíng)養(yǎng)。
古代有許多勤奮的人，比如為了寫(xiě)完《本草綱目》的李時(shí)珍，他將近用了三十年的時(shí)間來(lái)寫(xiě)這本書(shū)，在這三十年的時(shí)間中，他每天都要上山采藥，來(lái)研究它們，李時(shí)珍大約研究了上千種草藥，研制出了上萬(wàn)種藥方。
你們知道我國(guó)的大詩(shī)人是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，他就是李白，可是你們知道嗎？李白小時(shí)候可不是這樣的，他小時(shí)候是很貪玩的，寫(xiě)一會(huì)字就去捉蝴蝶。有一天，李白又去捉兔子看見(jiàn)一個(gè)老太太要把鐵杵磨成繡花針，于是他很受啟發(fā)，從此用功讀書(shū)上，最終成為了一名詩(shī)人。
我自己曾經(jīng)也勤奮過(guò)，好一次是我在家里吃飯，我一不小心把鄰居家的玻璃用石頭打破了，我嚇了一跳，回去后，我把這件事的來(lái)龍去脈告訴了外姥，沒(méi)想到不但不生氣，反而對(duì)我說(shuō)：“我可以幫你先頂住這件事，但是你要干家務(wù)活，這樣，如果你把全部的家務(wù)活都干完，我就會(huì)幫你把打碎窗戶的錢賠給人家?！庇谑?，我趁外姥和媽媽她們?nèi)ベI東西的時(shí)間，把這些活一一干完，最后外姥按照約定把錢賠給了鄰居。
勤奮是石，擦亮了星星之火；勤奮是火，點(diǎn)亮了前言的道路；勤奮就是生活的一部分，沒(méi)有它，我們的生活就不完美。
走向自立人生篇九
教學(xué)反思：
1、現(xiàn)今許多孩子對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開(kāi)父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無(wú)法自理，自立能力很弱，主要原因就在于父母未重視給孩子“心理斷奶”。使得一半以上的孩子沒(méi)有自理自立能力，沒(méi)有責(zé)任心，事事依賴他人。針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的情況，所以教師有必要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道依賴是有危害的，青少年要培養(yǎng)自立能力。
2、?在教學(xué)設(shè)計(jì)上一個(gè)特點(diǎn)是立足于學(xué)生的實(shí)際，注重“以學(xué)生的`發(fā)展”為主，更多的讓學(xué)生參與其中，通過(guò)潛移默化的活動(dòng)讓學(xué)生受到啟發(fā)。因此在設(shè)置情景時(shí)選用的事例都來(lái)自學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中的一些小事，這樣可以達(dá)到更好的教育效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)上的另一個(gè)特點(diǎn)是緊密聯(lián)系教材而又高于教材，用好課本資源，發(fā)揮好教材的作用，這即是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也有利于學(xué)生對(duì)課本的重視。
3、在教學(xué)中的不足是在不再有依賴的這一環(huán)節(jié)中我先分析了依賴的危害，然后再讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試自主能力，以至于學(xué)生不敢發(fā)言，導(dǎo)致了課堂氣氛活躍不起來(lái)。在后來(lái)的教學(xué)中，由于本人的緊張，沒(méi)能及時(shí)抓住學(xué)生在情景中的閃光點(diǎn)及時(shí)把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)。
走向自立人生篇十
一、說(shuō)教材：
（一）說(shuō)教材的地位和作用：
《告別依賴，走向自立》是人教版教材思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課第二個(gè)框題，
是第三課的重點(diǎn)內(nèi)容。本框通過(guò)分析自立的對(duì)立面——依賴的危害，深化對(duì)自立含義和表現(xiàn)的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生擺脫依賴心理，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)如何自立，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力,同時(shí)為使學(xué)生成為自強(qiáng)的人做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。在本單元中起到承上啟下的作用。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解依賴的危害，懂得自立的方法。
（2）能力目標(biāo)：初步形成自立的能力，增強(qiáng)合作、探究活動(dòng)的能力。
（三）說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)自立能力。
確立重點(diǎn)的依據(jù)：只有在實(shí)踐中明確自立的意義，在實(shí)踐中才能培養(yǎng)自立的能力，這是本課的落腳點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從身邊的小事去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)依賴的危害性。
確立難點(diǎn)的依據(jù)：現(xiàn)今許多的孩子對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開(kāi)父母，生活無(wú)法自理。原因就在于未實(shí)現(xiàn)“心理斷乳”，出現(xiàn)“社會(huì)適應(yīng)不良”的癥狀。學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到依賴的危害性。
二、說(shuō)學(xué)情。
首先，從心理特點(diǎn)上看，初一的學(xué)生正處于青春期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期。渴望獨(dú)立，力求擺脫對(duì)成人的.依賴，但遇事又不能自主，對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，缺乏自立能力。
其次，從中國(guó)家庭對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上看，現(xiàn)今的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母在各個(gè)方面過(guò)于照顧和保護(hù)，因此造成學(xué)生生活自理能力較差，自立意識(shí)薄弱。所以，學(xué)會(huì)自立對(duì)于初中生具有重要意義。
三、說(shuō)教法。
（一）情境教學(xué)法。
其中的道理，使“理”通過(guò)“情”進(jìn)入學(xué)生心靈。
（二）啟發(fā)式教學(xué)法。
依據(jù)：“施教之路，貴在引路，妙在開(kāi)竅”，在教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極思維活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)探索去獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
四、說(shuō)學(xué)法。
（一）合作學(xué)習(xí)。
依據(jù)：在本課教學(xué)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（二）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。
依據(jù)：根據(jù)在體驗(yàn)中認(rèn)知，在認(rèn)知中感悟的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)手操作一些實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)的經(jīng)歷中去體驗(yàn)，從而加深理解和產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、情感、行為的變化，在經(jīng)歷和“實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟。在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行疊衣服等活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的心靈去感悟自立能力的重要性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課：
通過(guò)故事《吃餅》導(dǎo)入，揭示課題。
設(shè)計(jì)依據(jù):針對(duì)初一學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，我采用故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)依賴的危害，加深對(duì)自立重要性的認(rèn)識(shí)。
2、講授新課：
在新課教學(xué)中，我主要采用活動(dòng)的形式來(lái)組織教學(xué)，這也是本課的主要教學(xué)特點(diǎn)。
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生齊讀。
（二）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生看書(shū)p39--44，完成填空（見(jiàn)課件）。
（三）生活搜索。
教師提問(wèn)：在日常生活中，你知道哪些行為是依賴的表現(xiàn)嗎？
總結(jié)：生活全靠家人照顧、遇事聽(tīng)從別人的意見(jiàn)、作業(yè)讓家人或老師督促才能完成等等都是依賴的表現(xiàn)。
（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，了解依賴的表現(xiàn)）。
過(guò)渡：下面我們來(lái)看，幾個(gè)依賴他人的故事。
出示三個(gè)故事，得出依賴的三個(gè)危害，讓學(xué)生在書(shū)中標(biāo)識(shí)（見(jiàn)課件）。
（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)生活中真實(shí)的案例把依賴的危害性形象、直觀的展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害，強(qiáng)化告別依賴，走向自立的重要性）。
（四）明辨是非。
總結(jié)：災(zāi)區(qū)人民接受援助重建家園；父母為我們提供學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)；武警官兵為旱區(qū)人民送。
水；為同桌解決學(xué)習(xí)難題等等都是幫助的表現(xiàn)，對(duì)于自己能力以外的事情，尋求別人的幫助是依靠；依賴是一切事情都不去嘗試，把希望寄托在別人身上！我們要告別依賴，但需要相互幫助，相互依靠。
得出：自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。
（設(shè)計(jì)目的：幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別，正確看待依賴和幫助的關(guān)系）。
（五）合作探究。
提問(wèn)：在思想上有了自主的意愿和意識(shí)后，我們?cè)谛袆?dòng)中又該怎樣做呢？
學(xué)生看書(shū)，從書(shū)中找出。
2、立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。
3、大膽實(shí)踐，多鍛煉。
以上三點(diǎn)就是我們培養(yǎng)自立的方法。
（設(shè)計(jì)目的：在分析依賴危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際實(shí)動(dòng)，并腳踏實(shí)地地從身邊的點(diǎn)滴小事去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。）。
（六）我的生活我作主。
通過(guò)對(duì)照名人自立的故事，小組合作：講一講、做一做以下情況我會(huì)怎么做？（見(jiàn)課件）。
（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)自我管理的重要性和必要性，并知道如何在學(xué)習(xí)和生活方面自我管理，）。
（七）溫馨寄語(yǔ)，小結(jié)本課。
魚(yú)兒告別了依賴，征服了海洋；鳥(niǎo)兒告別了依賴，征服了天空；馬兒告別了依賴，征服了大地，而我們中學(xué)生只有告別依賴，才能創(chuàng)造出更美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始告別依賴，走向自立！
（設(shè)計(jì)目的：感情升華，引起情感共鳴，鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)）。
（八）課堂練習(xí)。
（九）教你一招。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，能全面地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，揭示出知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:。
依賴的危害自立（方法）1、自己的事情自己負(fù)責(zé)（前提——自主）。
2、立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。
3、大膽實(shí)踐，多鍛煉。
七、教學(xué)反思。
以學(xué)生自主分析討論為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。在這樣一種情形之下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)思考，聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的親身經(jīng)歷，結(jié)合教材，理解和運(yùn)用教材的觀點(diǎn)，思考、踐行并自覺(jué)生成認(rèn)識(shí)，這樣能夠很好的達(dá)到思想品德課的實(shí)效教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在上課過(guò)程中由于學(xué)生活動(dòng)及發(fā)表觀點(diǎn)的時(shí)候較多，由于學(xué)生的思想還不是相當(dāng)?shù)某墒?，為了避免出現(xiàn)偏差教師應(yīng)適時(shí)給予必要的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，當(dāng)然在學(xué)生中所體現(xiàn)出來(lái)的新的正確的觀點(diǎn)，我也可以更好的加以利用，開(kāi)發(fā)成創(chuàng)新的教學(xué)資源，以此鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力，并可以隨時(shí)調(diào)控教學(xué)秩序，把握教學(xué)節(jié)奏，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。
走向自立人生篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、明確自立和自主的關(guān)系2、多實(shí)踐多鍛煉。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確自立和自主的關(guān)系。
教學(xué)方法：討論法。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
（導(dǎo)入）。
在上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了自立的含義、表現(xiàn)以及意義，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)全體初一年級(jí)同學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)的情況我們做了一個(gè)調(diào)查，情況如何呢，大家一定非常想知道，請(qǐng)各組的組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)調(diào)查的情況。
這個(gè)結(jié)果令人堪憂，雖然每個(gè)同學(xué)部希望自立自強(qiáng)，但是，僅有這個(gè)愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢。今天，我們就一起來(lái)探究這個(gè)一問(wèn)題。
（課前分組安排學(xué)生就全體初一年級(jí)同學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，本節(jié)課從調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生希望自立的共鳴，導(dǎo)入新課）。
一、不能再有依賴（投影）。
……。
中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，在不同教育觀念的指導(dǎo)下，外國(guó)學(xué)生認(rèn)為有問(wèn)題靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利，而我們中的一些同學(xué)認(rèn)為有問(wèn)題靠父母解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利，現(xiàn)在，我們分為正反兩方，來(lái)辯論一下。
（活動(dòng)：辯論，將辯題投影出來(lái)，辯論可事先安排學(xué)生準(zhǔn)備）。
正方：有問(wèn)題靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。
反方：有問(wèn)題靠父母解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。
辯論過(guò)程（略）。
從辯論中我們可以看出雙方的觀點(diǎn)各有利弊。有問(wèn)題靠父母解決有什么利弊呢。有問(wèn)題靠自己解決又有什么利弊呢？我們一起來(lái)歸納一下。
從有問(wèn)題靠父母解決的“弊”和有問(wèn)題靠自己解決的“利”中知道：隨看年齡的增長(zhǎng)，從發(fā)展的角度來(lái)看，有問(wèn)題靠自己解決利大于弊，而且從全年級(jí)自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂(lè)觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來(lái)。
（此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)辯論做適度點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識(shí)，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害；同時(shí)，注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別）。
二、自立和自主的關(guān)系（投影）。
《少年兒童研究》雜志社曾對(duì)148名杰出青年的童年教育做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時(shí)期具有六大特征，六大特征中，自主自立的.精神被列為首位，可見(jiàn)，自主自立對(duì)于我們的來(lái)來(lái)發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長(zhǎng)，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時(shí)也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對(duì)。
討論略。
（本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)假設(shè)中認(rèn)識(shí)到自立和自主的關(guān)系：自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)）。
三、多實(shí)踐多鍛煉（投影）。
現(xiàn)在，我們知道了依賴心理的危害，也知道了什么是自立和自主，同時(shí)，我們也有了擺脫依賴、走向自立的決心，那么，是不是這樣就能成為自立的人呢？當(dāng)然不是，我們還要在實(shí)踐中多鍛煉自己。
（這是本課的落腳點(diǎn)，兩個(gè)假設(shè)意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我管理的重要性，并知道如何在學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行自我管理。需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并腳踏實(shí)地地從身邊的點(diǎn)滴小事中去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。）。
小結(jié)：
這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過(guò)討論，我們知道了不能再有依賴心理，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時(shí)，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉，自覺(jué)學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個(gè)基礎(chǔ)，才能成為一個(gè)自強(qiáng)的人。
（總結(jié)是對(duì)本課的歸納和升華，通過(guò)回顧本課內(nèi)容，展現(xiàn)本課的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，從而自覺(jué)擺脫依賴心理，不斷走向自立。）。
上一頁(yè)[1][2][。
走向自立人生篇十二
依賴，有時(shí)讓人喪失前進(jìn)的動(dòng)力。因此，想要成功，我們必須告別依賴，走向自立。
告別對(duì)家庭的依賴。家是避風(fēng)的港灣，總是充滿了愛(ài)與溫暖。遇到困難，我們首先便會(huì)尋找家庭的支持與幫助?？稍绞沁@樣，我們?cè)匠蔀闇厥抑械幕ú荩?jīng)不起風(fēng)吹雨打。總有一天，我們會(huì)因大學(xué)后而離開(kāi)父母的懷抱，或許會(huì)手忙腳亂；當(dāng)我們?cè)谟H人面前從不遭到拒絕，有求必應(yīng)，而當(dāng)走向社會(huì)，向陌生人請(qǐng)求幫助時(shí)，或許會(huì)頻頻遭拒；我們就會(huì)理解和感受到，告別對(duì)家庭和親人的依賴，是每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)的一段路，勇敢的告別，那是收到成長(zhǎng)的禮物。
告別對(duì)過(guò)去的依賴。當(dāng)柯達(dá)公司還沉浸在曾經(jīng)的輝煌中，沾沾自喜，享受著膠卷為公司帶來(lái)的榮耀時(shí)，一場(chǎng)數(shù)碼革命已經(jīng)悄然來(lái)臨。龐大的膠卷帝國(guó)還未夢(mèng)醒，卻早已被人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在身后。即使有著雄厚的資本，即使有著數(shù)碼相機(jī)發(fā)明的專利，都無(wú)法改變申請(qǐng)破產(chǎn)的事實(shí)。早已沉浸在眼花繚亂新產(chǎn)品中的我們，只是淡淡的說(shuō)了句：“再見(jiàn)了柯達(dá)，再見(jiàn)了老膠片！”無(wú)論曾經(jīng)有多么大的成就，有多么輝煌的榮耀，那只能代表過(guò)去，不能代表現(xiàn)在和將來(lái)，如果一味地依賴，注定失敗命運(yùn)；堅(jiān)定地告別依賴，才能收獲一個(gè)嶄新的未來(lái)。
告別對(duì)他人的依賴。每個(gè)人都會(huì)有遇到困難的'時(shí)候，強(qiáng)者懂得依靠自己，而弱者總是想尋求幫助。李澤楷拒絕父親李嘉誠(chéng)的幫助，憑借自己的努力，掙得了人生的第一桶金；阿里巴巴歷經(jīng)多年，終于把一個(gè)小企業(yè)變成網(wǎng)絡(luò)帝國(guó)；喬布斯帶領(lǐng)蘋果公司，走出了低谷，走向手機(jī)業(yè)的輝煌。雖然歷程艱辛，前路漫漫，但憑借一顆強(qiáng)者執(zhí)著之心，獨(dú)立研發(fā)，就可以闖出一片屬于自己的天地。無(wú)悔地告別對(duì)他人的依賴，便收獲了成功，收獲獨(dú)立的獎(jiǎng)賞。
告別依賴，給生命注入生機(jī)活力。不斷糾正依賴的天性，不放縱自己，不依賴家庭，不依靠父母，不依賴他人。只有當(dāng)前進(jìn)的航船，擺脫了對(duì)岸壁的依賴，自由自主地航行在波濤洶涌的大海時(shí)，生命便會(huì)注入前行的動(dòng)力，生命便有了憑魚(yú)躍的大海，自由飛翔的天空，駿馬縱橫馳騁的草原，中華民族偉大復(fù)興的春天，才會(huì)真正地來(lái)臨。
告別依賴，才能茁壯成長(zhǎng)；告別依賴，才是最好的選擇。
走向自立人生篇十三
(一)縫扣子比賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師或?qū)W生準(zhǔn)備幾件舊襯衫，把扣子提前拆下來(lái)。準(zhǔn)備好針和各種顏色的線。
活動(dòng)步驟：學(xué)生按座位分組，每一列為一組。每組人數(shù)一致，所縫的'扣子數(shù)一致。比賽哪一組縫得最快最好。
(二)削鉛筆比賽。
每組五支鉛筆，組員人數(shù)應(yīng)多于鉛筆數(shù)。某位組員削得不好可以由其他組員進(jìn)行修正。最后以快、漂亮、損失少為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
課外活動(dòng)設(shè)計(jì)。
野營(yíng)訓(xùn)練。
將學(xué)生分組，每組以6到8人為宜。
每人20元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，各組合理安排自己的經(jīng)費(fèi)，不能超支，費(fèi)用包括車費(fèi)和購(gòu)買食品的費(fèi)用。
各組進(jìn)行費(fèi)用預(yù)算后，派三名代表去超市或市場(chǎng)購(gòu)買食品。
學(xué)生集合后，由教師帶隊(duì)向指定的野營(yíng)地出發(fā)。
組員分工后，分別帶好應(yīng)負(fù)責(zé)的背包。各組均由教師帶隊(duì)，分散行動(dòng)。
以每組經(jīng)費(fèi)運(yùn)用是否合理、組員堅(jiān)強(qiáng)程度表現(xiàn)、組內(nèi)對(duì)緊急情況的處理為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
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走向自立人生篇十四
在教學(xué)中將內(nèi)容與活動(dòng)融為一體，學(xué)生在自己的踐行、合作及師生的互動(dòng)中自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行道德實(shí)踐、道德認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了道德學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)。通過(guò)內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化的組織，學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)得到張揚(yáng)與發(fā)展，自主探究的意識(shí)增強(qiáng)，民主和諧的師生關(guān)系得到進(jìn)一步改善。充分重視學(xué)生的能力，學(xué)生的主體地位在課堂上通過(guò)回答問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣既鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、創(chuàng)設(shè)情景討論、辯論等，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，啟發(fā)他們主動(dòng)思考，總的看來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)積極，在思想深處對(duì)自立問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)，較好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
不足：
1、對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)不夠靈活自如，有時(shí)沒(méi)有抓住學(xué)生思維的智慧和火化，也失去了問(wèn)題總結(jié)的機(jī)會(huì)。
2、沒(méi)有真正把課堂放手給學(xué)生。例如，在辯論環(huán)節(jié)由于顧及時(shí)間問(wèn)題沒(méi)等到學(xué)生充分辯論后就進(jìn)行了總結(jié)，使學(xué)生有意猶未盡之感。
3、由于時(shí)間關(guān)系課堂小結(jié)這一教學(xué)環(huán)節(jié)處理得比較倉(cāng)促，在創(chuàng)設(shè)情境“多實(shí)踐，多鍛煉”這一環(huán)節(jié)時(shí)也由于時(shí)間關(guān)系得進(jìn)行不是很理想。
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