書中的故事深深觸動了我，讓我反思并改變了一些觀念。寫一篇較為完美的讀后感要注意語言的表達和修辭的運用。讀后感是我們思考和表達的重要方式，以下是一些經(jīng)典范文供大家參考。
鴨子騎車記讀后感篇一
鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。
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一、突發(fā)奇想的鴨子
價值取向：導入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子
價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法
1、母牛
1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊
1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？
2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞
1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
2）討論：鴨子會怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?/p>
小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯?；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
鴨子騎車記讀后感篇二
故事中的鴨子是快樂的，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險！鴨子不甘心自己一個人快樂，想把它騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。但每個人對他騎車這件事所報的態(tài)度是不同的。當鴨子在那里探險、嘗試，想和大家一起分享騎車的快樂時，母?？床黄鹚d羊為他擔心，貓沉浸在午后慵懶的時光里，狗被點燃了熱情，隨著鴨子快樂地奔跑著，豬看不慣他，馬不屑一顧，那只小老鼠露出了羨慕的表情，可因為自身條件的`限制也是枉然。最后，當一群騎車的孩子沖進這個世界，把一輛輛自行車停放在他們眼前時，也許早在心底的那些熱情便都被調(diào)動起來了！他們?nèi)急牬笱劬鷶n過來。這一頁沒有文字，好象所有的聲音在這一頁都戛然而止了。于是，這個下午就徹底變成了一個匪夷所思的下午。動物們不再甘心只是看著，剛才的那些蔑視、傲慢、淡然、漫不經(jīng)心、無動于衷全都無影無蹤了！那一刻，整個農(nóng)場里靜的可以聽得見每個人的呼吸！于是，大家便和熱情洋溢的鴨子一起體驗著瘋狂的快樂！
當一切歸于平靜后，大衛(wèi)·夏農(nóng)不厭其煩地寫下了這樣一句話：“沒有人知道，在那個下午，有一頭母牛、一只綿羊、一只狗……”我喜歡這句話，這是秘密。每一個孩子都有過瘋狂歷險的秘密。
所以我想對孩子們說：就去做那只鴨子吧！去嘗試著做自己喜歡的事情，去開辟一方靈性的天地，不去聽那些嘲諷，不去管那些白眼，懷著一顆熱情洋溢的心去播種、耕耘，才可以收獲幸福，才可以觸摸夢想的花香！
鴨子騎車記讀后感篇三
張舒浛。
有一天，天氣晴朗，陽光在草地上悠閑地散步。
農(nóng)場里，一只鴨子在騎車，兩只翅膀緊緊地握著把手，眼睛看著前方，雙腳蹬著腳踏板，騎到奶牛身邊，高興地拍打著翅膀，向奶牛打招呼說：“你好，奶牛！我會騎車哦！”
正在低頭吃草的奶牛抬起頭，走過來說：“鴨子，騎車太危險了，去跑一跑步，走一走才適合。”
奶牛說完就去散步了，它想：“我才不騎車，萬一摔下來怎么辦呢？天氣這么好，在陽光下散散步多健康?！?/p>
鴨子弟弟開開心心地哼著歌，繼續(xù)向遠處騎。
廖佳靜。
一天早上，小鴨子起床了，一出門就看到了主人的自行車，他有一個大膽的想法。他想：“我要出去兜兜風。”他走過去，先坐好，然后用他的兩只翅膀用力地握緊把手，雙腳踩在踏板上向前蹬去，脖子抬得高高的，頭向前方看。
剛開始，小鴨子騎得很慢，他經(jīng)過農(nóng)場看見那里有好多動物。有的唱歌，有的跳舞，他們可開心了。
小鴨子又騎過公園，看見了小狗，小鴨子開心地說：“你好呀！”
小狗回應了一聲：“旺旺旺！”
小鴨子越騎越快，越騎越遠，小狗也跟著奔跑，它想：“如果我也有自行車，也會騎該多好呀，我就能跟小鴨子比賽了?！?/p>
小狗追著自行車跑了好遠好遠。
張依涵。
早上，太陽公公高高升起，云朵姐姐隨著風飄舞。大家都出來散步了。
鴨子在公園旁邊看見了一輛自行車。鴨子拍拍翅膀，得意地說：“我也會騎自行車?！?/p>
鴨子弟弟的翅膀緊緊地握住車把手，雙腿用力地蹬著腳踏板，眼睛瞪得圓圓的，腿慢慢地踏著腳踏板，慢悠悠地騎著自行車，他說：“我騎的自行車最穩(wěn)了?！?/p>
他碰到小豬，雙手握住車把手，單腳站在坐椅上。眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張開大大的，屁股翹得高高的，跟兩只小豬說：“你們好，我會騎自行車啦！”
小豬正在泥巴池里伸著懶腰，斜著頭看看鴨子弟弟，說：“哼哼，這有什么了不起。”
說完小豬繼續(xù)在泥巴池里泡著舒服的澡，心想：“會騎自行車有什么了不起的。一點都不好玩，還是泥巴好玩?！?/p>
【會騎自行車的鴨子】。
孫煊若。
一天農(nóng)場里的鴨子冒出一個瘋狂的想法——騎自行車。它一搖一晃地走到自行車旁，爬上去，騎了起來，眼睛注視前方，脖子伸得長長的。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，很好玩。
鴨子騎過兩頭豬旁邊，單腳站在自行車上，大聲叫道：“豬，你好，我會騎自行車了，還是單腳的呢。”鴨子很自豪。
豬“哼哼”叫了一聲，“你好，鴨子！小心點兒。””
泡著泥澡的一頭豬轉(zhuǎn)頭另一頭泡著泥澡的豬說道：“這個鴨子膽子大起來了。”
鴨子一路哼著歌兒走了……。
一天，天氣晴朗，農(nóng)場里一片安靜，鴨子正在散步。
沒騎多久就碰到了小狗，鴨子弟弟說：“親愛的狗哥哥，你好！”
正在跑步的小狗腳翹得高高的，眼睛瞪得大大的，小狗好羨慕，說：“鴨子弟弟，你真棒！”
小狗跟著自行車跑了一會兒停下來，心里想：我也想好騎啊！汪汪汪！
鴨子弟弟開開心心地騎走了。
夏睿熙。
上午，太陽公公把光灑向大地，大家沐浴在溫暖的陽光中各做各事。
農(nóng)場里，鴨子正在騎著自行車。
鴨子弟弟手握著車把手，腳踩在腳踏板上自由自在地騎著，開心地像一頭瘋狂的獅子大叫：“我會騎車啦！”
鴨子弟弟騎著自行車在大道行駛，它碰見了小狗，連忙打招呼：“狗哥哥，我會騎自行車啦！”
狗的眉毛往上翹，眼睛瞪得像一個蘋果一樣圓，驚訝地說：“你這想法太酷了。”
它的尾巴都翹起來了，嘴巴張得很大，心想：“我也好想騎車?。 ?/p>
鴨子弟弟繼續(xù)騎車，而狗呢？也在繼續(xù)跑步。
【會騎車的鴨子】。
邵梓豪。
一天早上，農(nóng)場主的兒子騎著自行車來到農(nóng)場里布置他好朋友的生日派對。
一只鴨子走到房子前看見這輛白色自行車，心想：這是什么東西？剛才我看見主人一直坐在它上面滑行，我也想玩玩。它一下子跳上自行車，學著主人的樣子開始騎了起來。它兩手緊緊地握著把手，脖子伸得長長的，眼睛看著前方，腿使勁地踩著腳踏板，車子發(fā)出“咚咚咚”的聲音。一開始它騎得搖搖擺擺的，慢慢的，車子就能走成一條直線，穩(wěn)穩(wěn)地滑行了起來。
鴨子開心極了，它經(jīng)過母牛身邊，微笑著對母牛說：“你好，母牛！”
項詩惠。
秋天，農(nóng)場碧綠碧綠的草地都變成金黃金黃的了，大家都忙著過冬的準備。只有鴨子弟弟最悠閑，四處閑逛。一輛輛自行車從它身邊經(jīng)過。
鴨子弟弟也想要騎自行車。它從房子旁邊拿了一輛自行車，開心地爬上去。它眼睛瞇了起來，嘴巴咧開，兩只腳踩著腳踏板開始騎了。一開始他慢慢地騎，后來騎得又快又穩(wěn)。
鴨子弟弟路過馬哥哥的房子，鴨子弟弟雙手打開叫到：“馬哥哥，我會騎自行車了?！?/p>
馬哥哥抬起來了頭，豎起了耳朵，瞟了鴨子弟弟一眼，鼻子哼了一聲，說：“這有什么了不起，還不如吃干草呢！”
馬哥哥心里想：鴨子弟弟，你騎自行車都不如我跑得快呢！
鴨子弟弟繼續(xù)一邊騎自行車一邊唱著優(yōu)美的歌……。
【會騎車的鴨弟弟】。
王子藝。
有一天，天氣晴朗，陽光明媚，像金黃的金子撒下來。
鴨子弟弟伸著又長又直的脖子，手緊緊地抓著把手，腳踩著踏板，露出美麗的笑容，一邊唱著兒歌一邊騎著自行車。
它騎過狗的身邊，張大嘴巴，轉(zhuǎn)過頭說：“你好！活潑的小狗?！?/p>
小狗的后腿翹得老高了，眼睛瞪得像兩個彈珠嘴巴張得很大很大都能塞下一個大西瓜了，它驚訝地說：“鴨子，你好棒呀，居然會騎車了?！?/p>
小狗一邊跑一邊想：“我也想去騎自行車?！?/p>
鴨子弟弟繼續(xù)騎著自行車向遠處去了。
【鴨子和山羊】。
楊墨軒。
一天早晨，天氣晴朗，農(nóng)場里，太陽把田野曬得像金子一樣燦亮。鴨子冒出了一個瘋狂的主意，就是騎農(nóng)場小主人的自行車。
鴨子說到做到，來到了停自行車的地方，鴨子騎上自行車，雖然它騎得不好，但是它覺得很好玩。
鴨子的翅膀緊緊握住車把手，兩腳用力蹬著踏板，它的嘴巴、眼角，都笑彎了，在它的眼里，沒有比騎自行車更好玩的事了。
鴨子來到山羊身邊，轉(zhuǎn)過頭來說：“哈嘍，山羊，我會騎車啦！”
“咩——”山羊應了一聲，山羊正在垃圾堆里吃垃圾呢！
山羊目不轉(zhuǎn)睛地盯著車子，眼睛瞪得像羅盤，說：“鴨子，你好，你怎么會騎車了呢？”它舔了舔嘴唇，嘴巴張得大大的。可山羊心里想：“我真想吃這輛自行車！”
鴨子繼續(xù)蹬著自行車，去找別人去了。
張語恬。
一個風和日麗的早晨，一只可愛的鴨子騎上了自行車。
它雙腳踩著踏板，雙手緊緊地扶著車把手，昂首挺胸，騎到馬場旁邊，看見馬大哥在吃草，鴨子仰起頭，高興地說：“嗨！你看我騎上自行車了?！?/p>
馬正吃著草，聽到鴨子的聲音，抬起頭，看著鴨子炫耀，揚起了下巴，氣得翻白眼，說了一聲：“嘶！”
鴨子笑容滿面地騎著，很自豪地說：“你看，馬大哥，這好看嗎？”
馬大哥斜著眼說：“切，有什么了不起的?！兵喿硬戎ぐ逋膀T。
馬低頭繼續(xù)吃草，它想：“你又沒騎得比我跑得快，還在這兒吹啥牛。如果我們兩個來比賽的話，我肯定贏定你?！?/p>
“叮叮?！兵喿永^續(xù)騎著車，唱著歌，高興地去別的地方了。
鴨子騎車記讀后感篇四
活動目標：
1、動物對鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
圖畫書課件。
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子。
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)。
3、這是一只怎樣的鴨子?
鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
1、感知鴨子騎自行車的.決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?‘哞——，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)。
三、驚喜的秘密。
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
四、完整欣賞。
最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續(xù)想象：鴨子又想學什么了呢?
活動延伸：
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
活動反思：
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處：
引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。
小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。
鴨子騎車記讀后感篇五
1、動物對鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
圖畫書課件。
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛!‘哞――，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)
三、驚喜的秘密
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
四、完整欣賞
最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續(xù)想象：鴨子又想學什么了呢?
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。
小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。
鴨子騎車記讀后感篇六
活動目標：
1、仔細觀察角色的動態(tài)、表情，想象各個角色對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信、夠勇敢就一定能夠獲得成功。
活動準備：
圖畫書課件。
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子。
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、聽，他是誰呢?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)。
3、這是一只怎樣的鴨子?(可愛：白白凈凈的鴨子，多惹人喜歡啊?？鞓罚壶喿由磉吅芏嗟呐笥?，所以很快樂。胖胖的鴨子：現(xiàn)在天已經(jīng)很冷了，鴨子得讓自己增加脂肪來御寒。)。
4、他更是一只有奇特想法的鴨子。他說：“我有一個主意，我打賭我會騎自行車?！?鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋，會游泳，會捕魚，……但絕對沒有見過鴨子會騎車……)。
一只鴨子想騎自行車，鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。(騎兩輪自行車可不是件容易的事情，很難掌握平衡，何況鴨子的兩條腿很短，更容易摔跤。)。
究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。
1、感知鴨子騎自行車的'決心,。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?‘哞——，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?(母牛對鴨子想騎自行車的想法很不贊同，甚至覺得很愚蠢，可是鴨子堅信自己只要堅持下去，就一定能學會騎車的：“我想只要我堅持下去，一定能學會騎自行車?！?。
3、自主閱讀圖書：鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)。
三、驚喜的秘密。
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
(原來他們都想既然鴨子能學會騎車，我們也都能學會騎車。于是他們騎著自行車度過了一個愉快的下午。最后把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛，一只綿羊，一只狗，一只貓，一匹馬，一只母雞，一只山羊，兩頭豬，一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。)。
四、完整欣賞。
1、邊聽教師朗讀故事，邊翻閱圖書。
2、觀察發(fā)現(xiàn)最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續(xù)想象：鴨子又想學什么了呢?
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鴨子騎車記讀后感篇七
1. 從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2. 關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。
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一、出示鴨子和自行車圖片，引發(fā)幼兒思考這個想法能否成功。
2.當鴨子遇到母牛時，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學著鴨子鼓勵自己。
二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來的路上又遇到了誰？發(fā)生了哪些事？
1.動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度。
師：鴨子騎車時又依次遇到了哪些動物朋友？當鴨子遇到母雞時，母雞的表情和動作是怎樣的？當鴨子遇到馬時，馬的表情怎樣？請幼兒學學并表演。當鴨子遇到小老鼠時，小老鼠的表情和動作怎樣？一起表演。學著鴨子鼓勵自己和朋友。
2.總結(jié)動物朋友們對鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學會騎車的？（出示鴨子學騎車局部圖）
師：鴨子原來會不會騎車？（引導幼兒從圖中找出鴨子最初不會騎車時的動作）
師：鴨子是怎么一步一步學會騎車的？（引導幼兒從圖中找出鴨子騎車動作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程）
三、動物朋友們的巨大變化。
1.最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢？
2.動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎車嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?(只要足夠堅持，永不放棄，就能成功)
四、拓展想象的空間、
1.了解故事名稱。
2.師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？(引導幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
鴨子騎車記讀后感篇八
活動目標：
1.從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2.關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、出示鴨子和自行車圖片，引發(fā)幼兒思考這個想法能否成功。
2.當鴨子遇到母牛時，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學著鴨子鼓勵自己。
二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來的路上又遇到了誰？發(fā)生了哪些事？
1.動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度。
師：鴨子騎車時又依次遇到了哪些動物朋友？當鴨子遇到母雞時，母雞的表情和動作是怎樣的`？當鴨子遇到馬時，馬的表情怎樣？請幼兒學學并表演。當鴨子遇到小老鼠時，小老鼠的表情和動作怎樣？一起表演。學著鴨子鼓勵自己和朋友。
2.總結(jié)動物朋友們對鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學會騎車的？（出示鴨子學騎車局部圖）。
師：鴨子原來會不會騎車？（引導幼兒從圖中找出鴨子最初不會騎車時的動作）。
師：鴨子是怎么一步一步學會騎車的？（引導幼兒從圖中找出鴨子騎車動作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程）。
三、動物朋友們的巨大變化。
1.最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢？
2.動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎車嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?(只要足夠堅持，永不放棄，就能成功)。
四、拓展想象的空間、
1.了解故事名稱。
2.師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？(引導幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)。
鴨子騎車記讀后感篇九
鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
ppt。
價值取向：導入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊。
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞。
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠。
老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?/p>
小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。
鴨子騎車記讀后感篇十
【教案準備】ppt。
【教案過程】。
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價值取向：導入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊。
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞。
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠。
老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子。
價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?/p>
小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。
有一天，在農(nóng)場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意，“我打賭我會騎車”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身旁，沖母牛招了招手?！澳愫茫概！兵喿诱f。
“哞――”母牛應了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過最愚蠢的.事！”
鴨子騎過綿羊身邊，“你好，綿羊！”鴨子說。
“咩――”綿羊應了一聲?？伤睦锵耄骸耙遣恍⌒?，他會受傷的！”
現(xiàn)在鴨子騎得好多了。他騎過狗的身邊?！澳愫?，狗”鴨子說。
“汪！”狗應了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫呀！”
鴨子騎過貓身邊，“你好，貓！”鴨子說。
“喵――”貓應了一聲?？伤睦锵耄骸拔也挪粫速M時間去騎車呢！”
鴨子蹬得快了一點。他騎過馬身邊?！澳愫?，馬！”鴨子說。
“嘶――”馬應了一聲?？伤睦锵耄骸澳氵€是沒我快，鴨子！”
鴨子一遍按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞！”鴨子說。
“咯咯！”母雞應了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c路，鴨子！”
鴨子騎過山羊身邊?！澳愫?，山羊！”鴨子說。
“蕖―”山羊應了一聲?？伤睦锵耄骸拔蚁氤阅禽v車子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過豬和豬身邊?！澳愫?，豬！”鴨子說。
“呼嚕――”豬和豬應了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿诱鎼鄢鲲L頭！”
鴨子撒開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫?，老鼠！”鴨子說。
“吱――”老鼠應了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車！”
忽然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
現(xiàn)在，所有的動物都有自行車騎了!他們在谷倉旁邊的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說“鴨子，你的主意真棒！”
他把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩頭豬、一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記讀后感篇十一
《鴨子騎車記》這節(jié)課我重在鼓勵學生細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思然后鼓勵他們進行猜想；并在欣賞繪本惟妙惟肖的圖畫過程中，引導學生通過觀察表情、動作從而來想象角色的內(nèi)心活動。開始時我在講述鴨子遇到的動物這部分時，是不出現(xiàn)文字的。因為圖畫遠比這些淺顯的文字有趣得多。這樣孩子就能把注意力集中在觀察畫面上，從而去捕捉到更多隱含的信息。孩子們都能從馬的眼神和半咧的嘴看出馬的高傲和不屑，也能抓住狗追著跑的動作來推測出狗對鴨子騎車的向往。出示完這兩幅有代表性的圖畫后，我及時歸納了學習繪本的方法。即：抓住表情和動作來猜想角色的內(nèi)心活動。隨后，我讓孩子以小組為單位，并給他們分發(fā)沒有文字的其他動物圖片，讓他們用習得的方法來進行猜想。并通過演一演的形式來深化孩子對繪本的理解。
這節(jié)課中，我選擇把更多時間交給孩子去說，讓孩子擺脫傳統(tǒng)語文教學中寫背的壓力。這樣更能解放他們的天性，使學生在自由、大膽表達的過程中提高觀察想象和口語表達能力。
繪本是一種趣味性很濃的文本，因此，如果老師缺乏上課的熱情，學生的積極性肯定也難以得到提高。所以在這節(jié)課的教學中，我盡可能地通過豐富的語音語調(diào)和表情來感染學生，讓學生感受到繪本教學的趣味。但是畢竟是第一次接觸繪本教學，準備的時間也比較緊張，我的這節(jié)嘗試課仍有非常多不足、不合理的地方，也可以有很多新的教學思路。繪本探索之路仍然任重而道遠，我還需多多向優(yōu)秀教師們學習，不斷摸索，不斷提升自己。
鴨子騎車記讀后感篇十二
活動目標：
1、仔細觀察角色的動態(tài)、表情，想象各個角色對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信、夠勇敢就一定能夠獲得成功。
活動準備：
圖畫書課件。
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子。
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、聽，他是誰呢?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)。
3、這是一只怎樣的鴨子?(可愛：白白凈凈的鴨子，多惹人喜歡啊?？鞓罚壶喿由磉吅芏嗟呐笥?，所以很快樂。胖胖的鴨子：現(xiàn)在天已經(jīng)很冷了，鴨子得讓自己增加脂肪來御寒。)。
4、他更是一只有奇特想法的鴨子。他說：“我有一個主意，我打賭我會騎自行車?！?鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋，會游泳，會捕魚，……但絕對沒有見過鴨子會騎車……)。
一只鴨子想騎自行車，鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。(騎兩輪自行車可不是件容易的事情，很難掌握平衡，何況鴨子的兩條腿很短，更容易摔跤。)。
究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。
1、感知鴨子騎自行車的'決心,。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛!‘哞——，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?(母牛對鴨子想騎自行車的想法很不贊同，甚至覺得很愚蠢，可是鴨子堅信自己只要堅持下去，就一定能學會騎車的：“我想只要我堅持下去，一定能學會騎自行車?！?。
3、自主閱讀圖書：鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)。
三、驚喜的秘密。
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
(原來他們都想既然鴨子能學會騎車，我們也都能學會騎車。于是他們騎著自行車度過了一個愉快的下午。最后把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛，一只綿羊，一只狗，一只貓，一匹馬，一只母雞，一只山羊，兩頭豬，一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。)。
四、完整欣賞。
1、邊聽教師朗讀故事，邊翻閱圖書。
2、觀察發(fā)現(xiàn)最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續(xù)想象：鴨子又想學什么了呢?
鴨子騎車記讀后感篇十三
活動目標：
1、從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2、關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、出示鴨子和自行車圖片，引發(fā)幼兒思考這個想法能否成功。
2、當鴨子遇到母牛時，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學著鴨子鼓勵自己。
二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來的路上又遇到了誰？發(fā)生了哪些事？
師：鴨子騎車時又依次遇到了哪些動物朋友？當鴨子遇到母雞時，母雞的表情和動作是怎樣的？當鴨子遇到馬時，馬的表情怎樣？請幼兒學學并表演。當鴨子遇到小老鼠時，小老鼠的表情和動作怎樣？一起表演。學著鴨子鼓勵自己和朋友。
2、總結(jié)動物朋友們對鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學會騎車的？（出示鴨子學騎車局部圖）。
師：鴨子原來會不會騎車？（引導幼兒從圖中找出鴨子最初不會騎車時的動作）。
師：鴨子是怎么一步一步學會騎車的？（引導幼兒從圖中找出鴨子騎車動作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程）。
三、動物朋友們的巨大變化。
1、最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢？
2、動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎車嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？（只要足夠堅持，永不放棄，就能成功）。
四、拓展想象的空間、
1、了解故事名稱。
2、師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？（引導幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）。
鴨子騎車記讀后感篇十四
有一天，鴨子，牛和羊一起去逛街，它們走著走著看見一輛非常漂亮的自行車停在它們前方。牛和羊看都沒看地走了過去，而這時只有鴨子抬起頭拖著下巴在想，我可能會騎這輛自行車。想著想著它就騎了上去。而且騎得非常輕松熟練，它高興極了，于是，它準備到處去炫耀。
很快，它就騎到了牧場，它看見小貓咪在那里吃東西，立馬把車停了下來，大聲說：“喂，你這個小家伙會騎自行車輕型？”小貓咪聽后很溫柔的說：“鴨大哥，我可不會騎自行車哦！”鴨聽后更驕傲了，它騎著車快速的來到了池塘，它來到小老鼠前得意地說：“你這只小老鼠會騎車嗎？”小老鼠回答說：“鴨大哥你可真厲害呀，這么大的家伙你都可以自由地騎不騎去，你可真棒?！甭犚娦±鲜筮@么說。小鴨更驕傲了，看都不看小老鼠一眼，就繼續(xù)向前騎車。不一會兒，它又不到小懶豬身邊，這看見小懶豬還在呼呼大睡就說：“你這只小懶豬這么好的天氣你竟然在睡覺，快跟我說說你會不會騎車?！毙∝i嘟嘟小嘴巴說：“我那里會騎車呀！我只知道每天睡大覺?！毙▲喿勇牶蠊笮ζ饋?，手舞足倒地唱歌向前騎去。
這時只聽見撲通一聲，它和車全都掉進了泥坑，它拼命的掙扎，拼命地喊救命，聽到救命聲的.小老鼠、小貓咪、小懶豬急急忙忙地跑過來，一起努力把鴨子給救上來，小鴨上來后低著頭紅著臉對它們說：“對不起,是我太驕傲了，我不該對你們那么沒禮貌，請你們原諒我好嗎？”聽見小鴨子這么誠懇地跟大家道歉，大家都原諒它，從此它們過上了幸福的生活。
鴨子騎車記讀后感篇十五
《鴨子騎車記》是一本特別好玩的繪本，繪本中每一只動物的神情和動作都值得我們細細去讀和品味。在設計這個繪本教案的時候，我著重選取個別的動物讓學生去觀察和想象，讓他們自由地想象，大膽地猜測。
然而實際操作中依然存在一些問題，現(xiàn)將問題和改進方法總結(jié)如下：
在做教學設計的時候，每只動物的語言和心理活動，我都一一講述，其中選取了“貓”和“馬”作為本次課重點講解的動物。先讓學生猜一猜貓會想什么，再提問你是怎么猜到貓會這么想的。引導學生想象和觀察，學會抓住動作和神情；在講到馬的時候，我先讓學生觀察馬的表情和動作，通過馬的動作和神情，猜猜看這是一匹怎么樣的馬，再通過馬的性格特征，才猜測馬當時在想什么。
然而實際操作中，我發(fā)現(xiàn)時間其實很多，所以我把原來想簡單帶過的動物，都讓學生讀一讀對話，于是導致了重點不夠突出、把繪本分割得太細的問題，學生聽故事的時候總是被打斷。
出現(xiàn)這些問題的主要原因，我想有兩個：一是我在貓和馬這兩頁ppt中挖得不夠深入，如果設計小組討論，讓每個孩子都能充分表達他們的猜想，在指名孩子回答問題的時候，多一些孩子上來分享，可能學生在課堂上參與度會更高，而且更能深入了解小動物的想法；二是我的應變能力不足，當出現(xiàn)這樣的問題，我不能立即想到更好的辦法來解決，于是導致了這種情況出現(xiàn)。
整個繪本講完還有五分鐘，于是我讓學生將帶來的寫話本打開，當堂課完成本來作為課后作業(yè)布置的“繪本創(chuàng)編”。這對于二年級的孩子來說是一件非常困難的事情，于是學生聽到任務的時候，一個兩個都坐著干瞪眼。
后來聽了聽課老師們的.建議，修改如下：如果時間多出來，可以從三個方面對繪本進行升華：
最后的繪本故事創(chuàng)編，可以在課堂中讓學生現(xiàn)場說一說，創(chuàng)編故事，老師可以在ppt上做一些簡單的引導，對于學生來說，說總比寫和畫要來得簡單多了！
經(jīng)過這次的繪本課，我總結(jié)學習了很多，希望自己下次課可以有更加成熟的教學技巧，更好地掌握課堂。
鴨子騎車記讀后感篇十六
內(nèi)容概況：一天，有一只鴨子看到了一部自行車，它就開心地騎了上去，它用一只腳踩在踏板上慢慢地騎著。
它先騎到了母牛身邊說：“你好?！蹦概Ｕf：“牟~~~~~?！彼睦锵?，這只鴨子怎么會騎車呢。
它又騎到了綿羊身邊說：“你好，綿羊！”綿羊說：“咩，咩~~~?！彼南滕喿硬皇窃谒镉蔚膯?？”
第三次，它騎到了狗的身邊，對狗說：“你好?。 惫氛f：“汪，汪~~~~！你小心點?！?/p>
第四次，它騎到了馬的身邊，對馬說：“你好啊，馬！”馬說：“嘶，嘶~~~~，”心想，鴨子騎著車怎么可能跑得過我呢！
第五次，它騎到了貓的身邊，對貓說：“你好啊，貓！”貓說：“喵，喵~~~~，我怎么可能浪費這個時間睡覺呢！”
第六次，它騎到了老鼠的身邊，說：“你好，老鼠！”老鼠心想，我如果是鴨子的話那該多好呀！就也能騎自行車了。
后來，一群孩子騎著自行車，騎過它們的身邊，它們張大著眼睛看著，一會孩子們放下了車進屋了。小動物們就開心的騎在自行車上去玩了會，騎完就把自行車放到了原來的地方。
感想：不是自己的東西不能隨便拿來玩。我學自行車的時候也像鴨子那樣，剛開始很害怕，不過媽媽一直鼓勵著我，讓我大膽一點，總會有第一次的，后來我成功了，現(xiàn)在我非常喜歡騎自行車，到了鄉(xiāng)下我每天都要騎上1―2圈。做每件事情只要堅持，慢慢來，總會成功的！
鴨子騎車記讀后感篇十七
兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
故事局部畫面：
活動目標：
關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。
從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅持不懈獲得成功的快樂。
活動過程：
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰，它會有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）。
1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？
2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。
（二）線索二：鴨子怎樣學會騎車（局部畫面圖二）。
1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當當——瀟灑自如的過程。
（三）線索三：動物朋友的巨大改變。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
3、動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學開拖拉機。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
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