教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等重要信息。在編寫教案時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。接下來(lái)是一些教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇一
1、情感目標(biāo):體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識(shí)目標(biāo):欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)abc曲式結(jié)構(gòu)。
3、能力目標(biāo):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn):欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)abc曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)活動(dòng)的音樂(lè)作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn),選擇符合音樂(lè)特色的樂(lè)器,為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。
(二)活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1.《庫(kù)企企》音樂(lè)圖譜。
2.音樂(lè)《庫(kù)企企》。
3.寶物。
一、開始部分。
1.感受音樂(lè)。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。(欣賞音樂(lè)第一遍)。
師:聽完這首音樂(lè)你有什么感受?音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開心)。
二、基本部分。
1.欣賞音樂(lè)第二遍。
師:這首音樂(lè)是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺(jué)得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來(lái)。(欣賞音樂(lè)第二遍)。
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽音樂(lè)時(shí)怎么表現(xiàn)的?
3.欣賞音樂(lè)第三遍。
(1)聽音樂(lè),講故事,畫圖譜。
(教師邊畫圖譜,邊講,邊和孩子一起聽音樂(lè)一次)。
故事:在很久很久以前,有個(gè)小孩名叫魯魯,整天不愛(ài)學(xué)習(xí),可是他又想自己變得更聰明,于是他就問(wèn)他的爸爸:爸爸,世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢?”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝?。俊庇幸惶?,他碰到了一位白胡子老爺爺,老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉,不過(guò)他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的'地方,得翻過(guò)好幾座山,爬上幾層的臺(tái)階,你就會(huì)看到一個(gè)山洞,然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō):“庫(kù),庫(kù),庫(kù)企企”,門就打開了,里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了,立刻就想要去找寶貝。
(2)教師出示音樂(lè)圖譜,并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊變換肢體動(dòng)作(爬山、上臺(tái)階、念咒語(yǔ))表現(xiàn)音樂(lè)不同的樂(lè)句,熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。4.分析abc曲式結(jié)構(gòu)。
5.創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn):魯魯是怎樣上山的?我們一起來(lái)做做。
提問(wèn):魯魯爬過(guò)四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的?
終于到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?(庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企)。
6.我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽一次音樂(lè),和老師一起去找寶物吧!
7.師幼一起游戲。
師:看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,那讓我們現(xiàn)在就出發(fā),去尋找山洞里的大寶藏吧!
三、結(jié)束部分。
1.師:寶物終于找到了(書本)為什么寶物是書本呢?
2.教師小結(jié):書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書,做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
“庫(kù)企企”是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),其目標(biāo)是通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我認(rèn)為這節(jié)音樂(lè)非常有趣互動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破?;顒?dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二
學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
(一)、出示大背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。
師:春天來(lái)了,紅紅的太陽(yáng)照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)。
(三)了解蝸牛的'外形特征。
師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問(wèn):小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒(méi)有實(shí)物,老師在黑板上范畫)。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。
師:小蝸牛都等急了,咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái),這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)、結(jié)束:小蝸牛看見這么多的好朋友,心里特別的高興,來(lái),咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂(lè),做游戲)。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇三
1、喜歡參加律動(dòng)。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
3、用小盆伴奏。
導(dǎo)入活動(dòng)(孩子伴隨我愛(ài)洗澡音樂(lè)入場(chǎng))。
音樂(lè)結(jié)束時(shí),幼兒入座。
師:小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋。?/p>
幼:(自由回答)。
師:那在家是怎樣洗澡的?。?/p>
幼:(自由回答)。
師:我們跟著音樂(lè)來(lái)洗洗吧!(過(guò)程中,觀察孩子在洗哪些地方?)。
師:剛才孩子們都洗了哪些地方呢?
幼:屁股、肩膀等等。(看同學(xué)做一下,再學(xué)一下)依次進(jìn)行如下:后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。
師:后背可以讓別人來(lái)幫忙。
師:隨音樂(lè)做洗澡舞(從上往下洗)。
師:坐下休息。(出示小盆)。
師:從中間分成兩隊(duì),分別演奏兩種節(jié)奏。
師:一部分幼兒打樂(lè)器,一部分幼兒跳舞(同時(shí)進(jìn)行)。
集體演奏。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇四
家長(zhǎng)要有目的地增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí),讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小班藝術(shù)教案能夠幫助藝術(shù)老師更好地開展小班藝術(shù)教學(xué),你會(huì)寫小班藝術(shù)教案?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域兒歌小班教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒。
體會(huì)。
雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);。
2、使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí);。
3、通過(guò)反復(fù)欣賞,理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié)。
重點(diǎn)是:理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);。
難點(diǎn)是:知道由雪到云的自然常識(shí),理解詞語(yǔ)“舍己救人”
活動(dòng)準(zhǔn)備:雪景圖片、貼絨兔子、雪人。
活動(dòng)方式:室內(nèi)集體進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
展示雪景圖片,讓幼兒感受雪的美。
二、展開:
1、講故事《雪孩子》。
師:“美麗的雪景,今天老師講一個(gè)關(guān)于雪的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。”
2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)雪孩子是怎樣救小白兔的?
(2)雪孩子不見了,他到哪里去了?(了解自然常識(shí))。
(3)你喜歡雪孩子嗎?為什么?(通過(guò)提問(wèn):雪孩子知道不知道進(jìn)去屋里的結(jié)果?明知道對(duì)自己危險(xiǎn),但是卻沒(méi)有顧及這些去救別人,這樣的行為就是“舍己救人”。)。
3、激發(fā)幼兒情感,結(jié)合貼絨教具再次欣賞故事。
讓幼兒帶著敬重、體會(huì)舍己救人的高尚情感去欣賞故事。
4、請(qǐng)幼兒跟教師一起講故事。
三、結(jié)束:
教育幼兒向雪孩子。
學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)他舍己救人的高尚品德。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒的精神。
2、體驗(yàn)并能說(shuō)出冬季的自然特征和人們生活的變化。
3、知道秋天過(guò)去了,冬天來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《冬季》掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
老師:“冬天在哪呢?讓我們到戶外去找冬天吧”
二、展開:
1、“找冬天”
觀察落葉和常綠樹的不同、感受冬天的寒冷、觀察枯萎的草和花。
2、回教室,結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)冬天的特征。
引導(dǎo)幼兒從周圍的環(huán)境、人們的服裝、冬季的植物等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)冬季特征。
3、引導(dǎo)幼兒討論:冬天里有哪些人在室外不怕寒冷的堅(jiān)持工作?
(交警、清潔工、司機(jī)、邊防戰(zhàn)士)。
提問(wèn):我們小朋友應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒向不怕冷的勞動(dòng)人民學(xué)習(xí),向警察叔叔、解放軍叔叔學(xué)習(xí),堅(jiān)持到幼兒園,做個(gè)勇敢的好孩子。
4、請(qǐng)幼兒觀看部分影片,感受邊防戰(zhàn)士、交警不畏嚴(yán)寒的精神。
三、結(jié)束:
請(qǐng)幼兒到戶外與老師一起運(yùn)動(dòng),不畏嚴(yán)寒,鍛煉身體。
附
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;。
2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,想象思維能力;。
3、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯——融化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖《雪人不見了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”
師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些圖片,圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人,一起看一看?!?/p>
二、展開:
1、出示3幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察。
(1)觀察圖一、提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問(wèn):
天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?
(3)觀察圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(4)請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么情況。
幼兒想象后,出示圖片。(理解融化的意義)。
4、請(qǐng)幼兒試著完整講述。
注意:用此要恰當(dāng),簡(jiǎn)練。
5、互相講述。
三、結(jié)束:
請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷,
教育。
幼兒冬季不怕冷。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的。
知識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)。
附:
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五
1、能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作,并享受表演的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。
3、能用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
1、設(shè)置森林的情境;
2、大巨人和小矮人的腳印若干;
3、各類樂(lè)器若干;
4、錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。
重點(diǎn):能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作,并享受表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
一、講故事引出主題。
故事:最近,森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印,據(jù)森林研究所的小動(dòng)物們說(shuō),這些腳印來(lái)自森林里的小矮人和大巨人,小矮人又矮又小,小小的腦袋,小小的手,小小的腳,走起路來(lái)很輕很輕“犀犀嗦嗦”,大巨人又高又大,大大的腦袋,大大的手,大大的腳,走起路來(lái)“咚咚咚咚”,科學(xué)家們想研究這些森林里的客人,想請(qǐng)我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!
二、找腳印。
1、教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)。
幼兒排在教師身后,手搭在前一人的肩膀上,做各種飛行的動(dòng)作。“不好前面有氣流”,帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀,“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下,“不行,氣流太強(qiáng),我們還是先找個(gè)地方降落吧”!
教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人。
“看,這是什么?”(腳印)“是誰(shuí)的腳印?”“這么大,說(shuō)不定是大巨人的”。“這些腳印是什么樣的?為什么說(shuō)是大巨人的?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大巨人。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人。
“我們?cè)俚絼e的地方去看看,有沒(méi)有小矮人的腳印,讓我們輕輕的走,當(dāng)心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們?!?/p>
翻過(guò)山,跨過(guò)溝,掂起腳尖輕輕的走路。
“咦?這個(gè)地方怎么什么都沒(méi)有呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師做左右看狀)“哦,有小腳印,是誰(shuí)的呀?為什么?你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小矮人。
三、將腳印分組。
“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過(guò)多少大巨人和小矮人呢?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的'大小顏色進(jìn)行兩兩分組,算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。
四、用用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
“今天我們的收獲可真不小,發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡,我們乘上飛機(jī)回家吧?!?/p>
科學(xué)家來(lái)了(另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂(lè)器上場(chǎng))“小朋友,聽說(shuō)你們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印,那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)你們用我手中的樂(lè)器敲打出來(lái)”。
教師引導(dǎo)幼兒用各種樂(lè)器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲,并說(shuō)說(shuō)為什么。(例如:用鈴鼓,用手掌敲打鈴鼓,發(fā)出“啪啪”的聲音,代表大巨人的腳步聲,而輕輕搖晃鈴鼓,發(fā)出“沙沙”的聲音,代表小矮人的腳步聲。)。
請(qǐng)幼兒先操作,教師指導(dǎo),然后再進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)個(gè)別幼兒敲打。
五、跟音樂(lè)做大巨人和小矮人結(jié)束。
師:“聽,多好聽的音樂(lè),讓我們跟著一起動(dòng)起來(lái)?!?/p>
教師和幼兒聽音樂(lè),扮演大巨人和小矮人,做變大變小的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇六
1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
一、聽歌曲"走路"拍手入室。
師:寶寶們!讓我們聽著好聽的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師引趣:
師:寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、利用課件,幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué),理解歌曲內(nèi)容。
1、看!誰(shuí)最先來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走來(lái)的?(蹦蹦跳跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱:小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了?(小鴨子)它是怎么走來(lái)的.呢?(一搖一搖)(搖搖擺擺)。
師:原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的,讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧,(幼兒模仿小鴨走路的樣子),教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱:小鴨走路搖呀搖呀,幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了,可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢?
幼:它找不到我們班。
幼:它累了在休息。
幼:因?yàn)樗呗泛苈?/p>
師:對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班,那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。
師:因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢,我們就可以用一個(gè)好聽詞來(lái)說(shuō):慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)。快看小烏龜終于來(lái)了,讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊,教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"(幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子)。
4、咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的,我們?cè)趺礇](méi)聽見他走路的聲音呢?
幼:因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼:小花貓走路靜悄悄。
師:那它走路為什么沒(méi)有聲音。
幼:因?yàn)樗吕鲜舐牭胶筇优堋?/p>
幼:因?yàn)樗_上有肉墊。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái),再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。
師:聽,現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。(幼兒模仿小貓走路靜悄悄)。
小結(jié):小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的,不能打擾別人,做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。
師:瞧!小動(dòng)物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從電影里走了出來(lái),快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽。
五、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師:小朋友這首歌曲好聽嗎?它的名字叫《走路》,讓我們一起唱一唱吧!
2、幼兒表演唱歌曲。
3、幼兒給老師們表演。
4、觀看視頻集體演唱歌曲。
小動(dòng)物是我們的好朋友,讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!
活動(dòng)的開始部分能以欣賞為主,讓幼兒邊聽歌曲邊入室,前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,目標(biāo)落實(shí)的到位,最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲,起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo),幼兒接受效果很好。
這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂(lè)游戲活動(dòng),幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂(lè),學(xué)到了新的本領(lǐng),將《綱要》中提倡的"以幼兒為主體"的精神巧妙的融入其中,激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇七
1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。
2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。
視頻:蝴蝶變毛毛蟲。
音樂(lè):毛毛蟲變蝴蝶。
導(dǎo)入:
師:今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻,寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么?
幼:毛毛蟲變成蝴蝶了。
師:小朋友們都很聰明,毛毛蟲長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶,可是他是怎么變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認(rèn)真聽一聽吧。(音樂(lè)視頻)。
過(guò)程:
(一)毛毛蟲段落一。
1、小朋友們都聽到了什么?剛開始的毛毛蟲是什么樣子的?(軟綿綿,一伸一縮)。
2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看,毛毛蟲怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng),也可以扭一扭,多喊幾個(gè)孩子表演)。
3、寶寶表演的很好,我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè))。
寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作,下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲。(在合上音樂(lè),選擇自己喜歡的動(dòng)作表演)。
(二)毛毛蟲段落二。
1、毛毛蟲啊剛開始會(huì)吃很多的.東西,這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大,但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲開始有變化了,我們一起來(lái)聽一聽毛毛蟲怎么了?(不吃不喝不唱歌)。
3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂(lè)一起動(dòng))。
(三)合起來(lái)表演。
小朋友們真棒,現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲。
(一)蝴蝶一段落。
1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落,小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?(死掉,變蝴蝶,生病了,)我們一起來(lái)豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對(duì)不對(duì)?(第二段音樂(lè))。
2、小朋友們你們聽到了什么?(蝴蝶來(lái)了)蝴蝶怎么飛來(lái)的?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作)。
3|小蝴蝶來(lái)了,他是誰(shuí)變得?毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去,還做什么了?(唱歌,跳舞,采花蜜)。
4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個(gè)孩子做一做,其他孩子跟著學(xué)一學(xué))。
5、寶寶們學(xué)的真好,小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵,下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎?(合上音樂(lè)來(lái)一遍)。
7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽音樂(lè),我們一起來(lái)做一只毛毛蟲。跟著音樂(lè)做起來(lái)。
2、寶寶們都找到小花了沒(méi),表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇八
1、幼兒了解歌曲內(nèi)容并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、愿意愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不隨意傷害和屠殺小動(dòng)物。
1、師生問(wèn)好。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽,都是誰(shuí)在哪兒唱歌,好嗎?
1、幼兒欣賞歌曲。
2、教師提問(wèn):歌曲中都有誰(shuí)?它們是怎么唱歌的.?(依次出示幾種小動(dòng)物的課件,啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞,并將圖片貼入背景同時(shí)在復(fù)述一遍歌詞)。
3、幼兒練習(xí)朗誦歌詞,教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作朗誦。
4、幼兒再次欣賞歌曲。
5、教唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾,練習(xí)歌曲。教師指導(dǎo)幼兒完整練習(xí)演唱歌曲。
7、幼兒完整表演歌曲。
1、教師小結(jié)上課情況并教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物,不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂(lè)。師:聽!唱歌比賽開始了,我們一起去參加吧!
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇九
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出:各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā),因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源,提高幼兒各方面的發(fā)展。幼兒在開廟會(huì)的基礎(chǔ)上,邀請(qǐng)中小班的弟弟妹妹參與逛廟會(huì)活動(dòng),讓全園幼兒都參與靈珠山特有的廟會(huì)活動(dòng)中。
1.知道廟會(huì)是我們的一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)目。
2.在交往活動(dòng)過(guò)程中嘗試解決遇到的問(wèn)題。
3.增強(qiáng)責(zé)任心,萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的情感。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:廟會(huì)圖片若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備小班幼兒日常生活中多次接觸,并兩兩結(jié)伴。
1.說(shuō)話導(dǎo)入,引起興趣.
師:小朋友們。廟會(huì)馬上就要舉行了,你們都想和誰(shuí)一起去廟會(huì)玩?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了和爸媽以外和小朋友一起去。
教師小結(jié):我們是大班的哥哥姐姐了,我們?nèi)ツ暌矃⒓舆^(guò)廟會(huì),可是咱們幼兒園的弟弟妹妹沒(méi)有參加過(guò),那我們當(dāng)哥哥姐姐的今年就帶他們?nèi)R會(huì)玩吧。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)話,交流經(jīng)驗(yàn)。
以往去廟會(huì)時(shí)準(zhǔn)備了些什么?都是誰(shuí)幫助我們做的準(zhǔn)備?
教師小結(jié):現(xiàn)在我們要來(lái)學(xué)習(xí)爸爸媽媽為弟弟妹妹準(zhǔn)備去廟會(huì)時(shí)需要帶的東西。三、啟發(fā)幼兒討論并制定自己的廟會(huì)出游計(jì)劃,教師根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)。
(1)你們想從哪幾個(gè)方面為弟弟妹妹準(zhǔn)備活動(dòng)?
(2)我們旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西?哪些東西是我們必須要帶的?哪些東西不適合帶?
(3)帶領(lǐng)弟弟妹妹應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢?
外出時(shí)注意什么?(安全方面,文明行為方面)。到了地點(diǎn),可以組織什么樣的活動(dòng)?
4.引導(dǎo)幼兒將自己的路線圖和需要準(zhǔn)備的東西畫好并準(zhǔn)備。
5.去中小班兩兩結(jié)伴,帶弟弟妹妹實(shí)施活動(dòng),教師跟隨。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)熟悉物品的分類,并嘗試對(duì)同一類的物品進(jìn)行分類。
2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、骰子一個(gè),上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色。
2、生活中常見物品的圖片若干。
3、紀(jì)錄板和筆每人一份。
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),為“超市”補(bǔ)充具體的物品。
玩法:教師投骰子,紅點(diǎn)表示超市的經(jīng)理,綠點(diǎn)表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說(shuō)出自己超市里有四樣商品,然后讓其他幼兒補(bǔ)充送貨。
規(guī)則:幼兒補(bǔ)充送來(lái)的“貨”必須超市里的商品,而且所送的商品不能重復(fù)。
二、學(xué)習(xí)對(duì)熟悉物品進(jìn)行分類。
玩法:教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號(hào)),讓幼兒做經(jīng)理,每人拿好記錄板和筆,根據(jù)自己所開的超市,各自挑選商品,并記下商品的編號(hào),最后集體驗(yàn)貨,看商品進(jìn)的貨是否正確。
規(guī)則:你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對(duì)同一類物品加以分類。
玩法:兩個(gè)幼兒為一組合開一個(gè)小超市,先要協(xié)商開什么超市,然后根據(jù)需要進(jìn)貨,選擇“商品”(圖片),最后將“商品”貼在“貨架”上,形成一條商品購(gòu)物街。
規(guī)則:兩個(gè)經(jīng)理還必須商量好,對(duì)所進(jìn)的商品要根據(jù)他們的特征進(jìn)行分類,分別放入兩個(gè)貨架上。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)來(lái)源:根據(jù)兒童年齡特征,粉刷匠的形象具有較強(qiáng)的表演性,適合幼兒的角色扮演。從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感。
1.感受×× ××丨×× ×丨×× ××丨×—丨的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.隨音樂(lè)大膽表現(xiàn),在動(dòng)作表演中感受到歡快愉悅的音樂(lè)氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《粉刷匠》鋼琴?gòu)椬嘁约案枨曨l
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的表演
活動(dòng)難點(diǎn):節(jié)奏的掌握
1. 老師講述《粉刷匠》的故事,幼兒欣賞。
老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事: 有一個(gè)粉刷匠,他非常的熱愛(ài)勞動(dòng),他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來(lái)到一間小房子,看到這房子的墻還沒(méi)有刷白,就說(shuō):“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁。刷好了!新房子真的變樣了,變的更漂亮了。可是啊,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。
1.欣賞視頻:我們一起來(lái)看一看剛剛故事里的粉刷匠吧!
2.回憶故事內(nèi)容,并以提問(wèn)作為引導(dǎo)
提問(wèn):a我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?
b我要做一件什么事?
c我先刷了哪里再刷了哪里?
d結(jié)果,我的小鼻子怎么啦?
3.在兒歌中感受節(jié)奏
師:老師把剛才的故事編成了一首好聽的兒歌,你們仔細(xì)聽一聽。(邊念邊做動(dòng)作)
4.學(xué)律動(dòng)
師:現(xiàn)在我們都是愛(ài)勞動(dòng)的粉刷匠了,我們一起邊念兒歌邊模仿手的動(dòng)作。
a.第一句:胸前拍手
b.第二句:把手打直放在前面,左右晃手
c.第三句:前平舉雙手交替上下做刷墻的動(dòng)作
d.第四句:伸出食指,雙手分別指自己的鼻子。
5.表演歌曲:我們一起來(lái)邊唱邊做! (老師和幼兒一起邊唱兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作)
6.角色任務(wù):小女生唱歌,小男生做動(dòng)作;小男生唱歌,小女生做動(dòng)作。
教師鋼琴伴奏,幼兒跟著音樂(lè)自由表演動(dòng)作,體驗(yàn)表演中的歡樂(lè)。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十二
為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣,我設(shè)計(jì)《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教的教學(xué)環(huán)境,為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹木的道理,從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。
1、通過(guò)直觀形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類的重要性。
2、了解花兒好看我不摘的道理,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
1、開滿鮮花的大樹一棵。
2、美麗城市的課件。
1、教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹,引導(dǎo)幼兒體會(huì):春天到了,開滿鮮的大樹真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師:開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過(guò)來(lái),落在大樹上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,心情非常愉快。有一天,大樹前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹下,見到了樹上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大樹前來(lái)了一群小朋友,一見樹上開滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會(huì)兒,樹上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來(lái)。“花沒(méi)了,光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣),鳥兒們也飛走了。
2、提問(wèn):?jiǎn)l(fā)幼兒回答:大樹為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了);就像沒(méi)了漂亮的衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上的人做得對(duì)嗎?)。
3、小朋友,你們都說(shuō)得真棒,現(xiàn)在大樹這么傷心,我們?cè)趺崔k呢?一起來(lái)把美麗還給大樹,讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交代粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹上)。
4、完成后,教師用歡快的口吻說(shuō):花朵回來(lái)了,大樹變美麗了,各種烏兒都飛回來(lái)了,人們?cè)诖髽湎鲁藳?,小朋友在樹下玩耍,大樹笑得多開心啊。
5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,在看到別的小朋友摘花時(shí),也要能大膽的制止他。
6、觀看課件,一起來(lái)欣賞我們美麗的城市!
活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活,因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,將感情投入教學(xué)當(dāng)中,給幼兒充分思考,發(fā)表自己想法的空間,通過(guò)運(yùn)用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事,激發(fā)了幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)花草樹木的情感,讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)氣氛良好,基本達(dá)到了預(yù)期的效果。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)在音樂(lè)背景下進(jìn)行角色表演游戲的歡愉。
2、能感受不同音樂(lè)的氣氛,并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化創(chuàng)造性地做出相應(yīng)的動(dòng)物模仿動(dòng)作,進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓和老鼠的頭飾、紙門。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)入室。
(二)復(fù)習(xí)歌曲《小貓敲門》,并創(chuàng)造性地創(chuàng)編貓和老鼠的動(dòng)作,
1、指導(dǎo)幼兒用分角色對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。
2、在老師的鼓勵(lì)啟發(fā)下,能用聲音表現(xiàn)出“貓司令”的惡作劇和小老鼠嚇得叫救命的不同角色特征。
3、創(chuàng)編小貓走路、敲門的動(dòng)作,創(chuàng)編小老鼠搔癢、偷吃東西以及嚇壞了的神態(tài)和動(dòng)作。
(三)、教師帶領(lǐng)幼兒完整地聽音樂(lè)做游戲。
2、在幼兒熟悉游戲的玩法后,老師提出控制的要求,讓幼兒論換完整地游戲。
活動(dòng)反思:
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
剛?cè)雸@的小班孩子,由于環(huán)境的突然改變,會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定,甚至于哭鬧,設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十四
1、認(rèn)知:幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。
2、情感:激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《上學(xué)歌》光盤。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開始環(huán)節(jié)。
播放歌曲《上學(xué)歌》,教師伴隨歌曲做動(dòng)作,吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問(wèn):
“歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?”
“高興么?為什么高興?”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒,教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后,跟著光盤唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
三、延伸環(huán)節(jié)。
提高:“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”
教學(xué)反思。
通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì),在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒,但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足,孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行,活動(dòng)進(jìn)行到一半,開始我行我素地到處亂跑,以致教學(xué)秩序非常亂。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂(lè),體驗(yàn)小豬游戲的快樂(lè)情感。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬的胸飾、歌曲音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)的情景,觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。
來(lái),寶貝們,看豬媽媽的牌牌在這兒,你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽音樂(lè)來(lái)扭屁股玩去嘍!扭起小屁股,跟豬媽媽一起聽著音樂(lè)有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場(chǎng)地。
然后引導(dǎo)幼兒觀看課件,提出問(wèn)題:看誰(shuí)來(lái)了!小豬在干什么?你們會(huì)不會(huì)吃西瓜,怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。
二、基本部分。
1、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)。
豬媽媽有表情的.說(shuō)一遍兒歌,說(shuō)完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。
2、看一看、做一做。
豬媽媽:看,小豬唱完歌又來(lái)這兒玩了(指向大屏幕),觀看課件,問(wèn):你們剛才看到小豬的搖尾巴,你的尾巴呢?站起來(lái)轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴,讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的快樂(lè)感。
然后,引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動(dòng)作,初步自由表演歌曲。
最后,聽音樂(lè)用動(dòng)作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩。
聽音樂(lè)找朋友表演歌曲。
豬媽媽:小豬喜歡找朋友,我們也找一個(gè)朋友手拉手,面對(duì)面站好,和朋友一起表演唱《小豬睡覺(jué)》,體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂(lè)趣。
4、換動(dòng)作玩一玩。
引導(dǎo)幼兒變換新的動(dòng)作,嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)。
小豬爬行:
豬媽媽:寶貝們,小豬睡醒覺(jué)想爬爬玩玩,小豬怎樣爬呢?請(qǐng)幼兒嘗試小豬爬的動(dòng)作,然后豬媽媽和小豬一起按xxxxxxxxxx的節(jié)奏爬著玩。
小豬拱地:
豬媽媽:小豬爬累了,想用鼻子拱拱地,怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。
小豬打滾:
豬媽媽:小豬拱完地后,想打個(gè)滾,小豬怎樣滾呢?按音樂(lè)節(jié)奏打滾。
小豬踢腿:
豬媽媽帶小豬一起來(lái)踢腿游戲,和著音樂(lè)節(jié)奏踢腿。
三、結(jié)束部分。
教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(dòng)(練習(xí)使用xxxxx的節(jié)奏),緩和幼兒情緒,結(jié)束活動(dòng)。
豬媽媽:寶貝們,玩累了,請(qǐng)坐下來(lái)休息,媽媽幫你們拍拍背,豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背,然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動(dòng),互相幫助。
最后,豬媽媽帶動(dòng)小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來(lái),睡著了。
活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):。
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張。
活動(dòng)與指導(dǎo):。
(一)讓彩帶跳舞。
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.
(二)觀察曲線。
1,提問(wèn)。
(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)。
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.
(三)作畫:。
出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)。
分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).
組合畫,并點(diǎn)評(píng).
(四)游戲:。
模仿曲線.
反思與建議。
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的'目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象“曲線”象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!
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小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十七
1.能理解歌曲內(nèi)容,感受、表現(xiàn)歌曲前、后半段情緒的變化。
2.體驗(yàn)關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具娃娃、音樂(lè)《小娃娃跌倒了》、播放器。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)利用小娃娃跌倒的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):瞧,小娃娃怎么了?我們?cè)撛趺磶椭?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(二)清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞,初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容。
(三)邊表演邊唱歌,表演后以提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(四)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒與教師一起學(xué)唱歌曲。
1.通過(guò)齊唱、對(duì)唱、聲勢(shì)練習(xí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解和掌握歌曲的內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒感受小娃娃跌倒時(shí)難過(guò)的心情及小朋友有幫助她后的快樂(lè)心情,啟發(fā)幼兒用不同的情緒演唱歌曲的前半段和后半段。
3.將幼兒分成兩組練習(xí)對(duì)唱,一組唱前兩句,一組唱后兩句,然后兩組交換歌詞再次練習(xí)對(duì)唱。啟發(fā)幼兒邊唱邊拍手、跺腳等聲勢(shì)練習(xí)。
(五)鼓勵(lì)幼兒自由選擇一個(gè)伙伴,邊唱邊表演歌曲。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十八
教育作用:
1.初步學(xué)習(xí)使用勺子,掌握簡(jiǎn)單的生活技能。
2.喜歡用勺舀東西。
材料與場(chǎng)地:
1.戶外布置小豬的大嘴(用泡沫板每六塊搭一個(gè)家)。
2.人手一把勺子,一個(gè)小碗,若干彩色皺紋紙。
3.《小豬睡覺(jué)》音樂(lè)磁帶一盒,小豬頭飾一個(gè)。
4.每組紙棒一根,皮球一只,彩繩若干。
5.每組家庭一條小毛毯。
活動(dòng)過(guò)程:
1.問(wèn)候時(shí)光:躲貓貓。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐,教師與家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面。
教師:“寶寶們,今天我們一起來(lái)玩一個(gè)‘躲貓貓’的游戲吧!寶寶藏在媽媽的身后,當(dāng)老師問(wèn)“xxx,xxx,你在哪里?寶寶就從媽媽身后站起來(lái)說(shuō):‘大家好,我在這里’并坐到媽媽的前面。”
請(qǐng)寶寶躲在家長(zhǎng)身后,依次和教師一起游戲。
若寶寶不愿站起來(lái)回答,配班教師或家長(zhǎng)幫助寶寶站起來(lái)一起回答。
2.運(yùn)動(dòng)時(shí)光:響鈴操(第三節(jié))。
寶寶能跟著節(jié)奏,模仿老師做第三節(jié)操。
3.快樂(lè)時(shí)光:
(1)故事:《小豬請(qǐng)客》。
(2)講到最后一句時(shí),讓每個(gè)寶寶盡情想像,無(wú)論寶寶說(shuō)什么,教師都以欣賞的態(tài)度接受寶寶的答案,如果有的寶寶不肯說(shuō),爸爸媽媽就多給予鼓勵(lì)。
(3)操作游戲——給小動(dòng)物喂食。
a.教師出示小豬的大嘴,引起寶寶注意,并問(wèn)寶寶這是誰(shuí)?教師以小豬寶寶餓了要吃東西,引出勺子為小豬喂食。
b.教師示范用皺紋紙搓飯團(tuán)。
c.教師示范勺子的使用方法。
d.寶寶制作飯團(tuán),爸爸幫助寶寶搓的動(dòng)作,當(dāng)寶寶熟悉后由寶寶自己來(lái)制作。
提示家長(zhǎng):做好以后,要將余下的紙團(tuán)扔過(guò)垃圾筒。
e.爸爸媽媽和寶寶一起來(lái)喂豬娃娃。一開始,爸爸媽媽可以握著寶寶的小手慢慢地舀,等寶寶熟悉后,爸爸媽媽可以放手讓寶寶自己試一試。教師,爸爸媽媽要及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,并提醒孩子將舀起的紙團(tuán)放進(jìn)豬娃娃的嘴里。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)使用勺子的寶寶。
4.唱唱跳跳:小豬睡覺(jué)。
1=c2/4。
小豬睡覺(jué)。
3535|!5|6??!6|53|6!!6|53|。
小豬吃得飽飽閉上眼睛睡覺(jué),大耳朵在扇扇,
6?。?|53|5555!|5555!|。
小尾巴在搖搖,呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕,
51232|11。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十九
1、了解接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
2、初步學(xué)唱歌曲,根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境,進(jìn)一步感知旋律,記憶歌詞。
3、體驗(yàn)在接電話過(guò)程中與他人交流的快樂(lè)。
電話機(jī)一部,電話鈴聲音樂(lè)。
一、情景導(dǎo)入。
出示電話機(jī)。
教師操作電話,配電話鈴聲“叮零零”
提問(wèn):聽,這是什么聲音?
你們?cè)诩沂窃趺唇与娫挼??(?qǐng)幼兒來(lái)示范)。
老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁,喂喂喂,喂喂喂,請(qǐng)問(wèn)你要找誰(shuí)呀?
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師示范。
提問(wèn):叮零零,電話又響了,仔細(xì)聽,這個(gè)寶寶是怎么接電話的?
教師示范接電話三遍。
2、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒跟唱、
這次電話響了,請(qǐng)你們來(lái)接,好嗎?(多次練習(xí))。
你剛才接的是誰(shuí)打來(lái)的`電話呀?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。
3、設(shè)疑,引起興趣。
“叮零零“電話又響了,又是誰(shuí)打來(lái)的呢?你們來(lái)接接看。
1、教師扮媽媽,與寶寶們對(duì)話。
2、教師扮xx,與寶寶對(duì)話。
三、玩游戲。
幼兒兩兩玩打電話游戲。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作,感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、ppt課件。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作,感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)策略:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開展活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)意境,引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)。
觀看課件,欣賞歌曲,并觀察吹喇叭和開汽車的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情,體會(huì)模仿的快樂(lè)。
運(yùn)用樂(lè)器練習(xí)不同的快慢變化,培養(yǎng)幼兒聽節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力,初步完成了聽音樂(lè)快慢節(jié)奏的不同做不同的動(dòng)作。
幼兒聽音樂(lè)感受節(jié)奏快慢,用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏,進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
玩《迎新娘》的游戲,運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動(dòng)作,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣,強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)束:師幼隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這次的音樂(lè)課我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽歌曲的,因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò),而且開始的圖片也引起了孩子的興趣,所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲,在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí),我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演,讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒,而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十一
活動(dòng)課題:
我家有幾口。
主要教學(xué)領(lǐng)域:
音樂(lè)領(lǐng)域。
內(nèi)容分析:
這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。
幼兒分析:
家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。
設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意向同伴介紹自己的.父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道自己家里都有誰(shuí)。
難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我家有幾口》音樂(lè)。
2、多媒體圖片幼兒用書第一冊(cè)第一頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲問(wèn)答。
2、欣賞音樂(lè):讓我們來(lái)聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂(lè)。
3、感知體驗(yàn):小朋友說(shuō)你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂(lè)節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來(lái)跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù)他們有誰(shuí)在和我們做游戲吧,有四口。
6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉歌曲旋律,感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的。
2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓一面、小鈴一對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《走步》。
幼兒聽進(jìn)行曲音樂(lè)走步或拍手。
2、教師出示大鼓,引導(dǎo)幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音特點(diǎn)。
――這是什么?大鼓的聲音的怎樣的?
師敲擊大鼓,引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。
3、教師出示小鈴,引導(dǎo)幼兒觀察小鈴并聆聽其聲音特點(diǎn)。
――這是什么?小鈴的聲音又是在怎樣的呢?師敲擊小鈴,引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。
4、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》,并理解歌詞內(nèi)容。
師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點(diǎn)。
師再次演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試用大小不同的聲音、不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鈴。
5、學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)其中“咚咚”、“叮叮?!钡牟糠?。
6、分組演唱歌曲。
活動(dòng)反思:
幼兒注意力的養(yǎng)成,對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義,幼兒有集中的注意力,促其感知更清晰,理解更深刻,記憶更牢固,在求學(xué)做事方面,成功就更有保障。因此,從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)教育活動(dòng)中,從打擊樂(lè)活動(dòng)入手,培養(yǎng)幼兒的注意力。
小班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十三
1.初步了解公共汽車的用途及功能。
2.嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)公共汽車運(yùn)載乘客的情景。
3.萌發(fā)乘車的安全意識(shí),爭(zhēng)當(dāng)文明乘客。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1.準(zhǔn)備錄有人們乘坐公共汽車情景的錄像帶,如人們上車的情景,投幣,找座位,讓座位等的情景。
2.準(zhǔn)備紙幣,攝像機(jī),紙,筆。
3.準(zhǔn)備大人的,孕婦的,殘疾人等的服飾道具,公共汽車的道具。
4.布置公共汽車站和馬路的場(chǎng)景。
一、玩具引題
出示玩具公共汽車,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是一輛什么車。
啟發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)公共汽車的車廂是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的??匆豢?,數(shù)一數(shù)公共汽車有幾個(gè)車輪。
引導(dǎo)幼兒談一談公共汽車上有什么,如司機(jī),售票員或自動(dòng)投幣機(jī)等。
二、交流經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒談?wù)摴财囀怯脕?lái)做什么的。
啟發(fā)幼兒與同伴交流自己乘車的經(jīng)歷和感受。
三、觀看錄像
播放有關(guān)“人們排隊(duì)上車,投幣或買票”的情景,引導(dǎo)幼兒觀察。
啟發(fā)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)看到了什么,聽到了什么,想到了什么。
四、游戲活動(dòng)
播放音樂(lè)《乘車》(見“小小資料庫(kù)”),引導(dǎo)幼兒齊唱。
引導(dǎo)幼兒自造道具,分成二至三組,分別扮演司機(jī),老人,小孩,孕婦,殘疾人等,隨著音樂(lè)《乘車》邊唱歌曲,邊玩乘公共汽車的游戲。
提醒幼兒用小椅子拼成一輛公共汽車。
教師根據(jù)具體情況用適當(dāng)?shù)姆绞郊右灾笇?dǎo),如模仿司機(jī)說(shuō)“請(qǐng)給老,弱,病,殘,孕讓座”,車子轉(zhuǎn)彎,請(qǐng)拉好扶手,“xx車站到了,要下車的請(qǐng)準(zhǔn)備,開門要當(dāng)心”。引導(dǎo)幼兒了解乘公共汽車應(yīng)注意的問(wèn)題。
把游戲材料投放在角色游戲區(qū)里,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng),自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行自主的游戲。
欣賞歌曲《讓座》(見“小小資料庫(kù)”)
美工區(qū)中提供長(zhǎng)方形的紙箱,教師與幼兒一起制作,裝飾公共汽車,并投放到角色游戲《車站》中使用。
科學(xué)區(qū)提供公共汽車的拼圖,引導(dǎo)幼兒拼。
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