編寫好的教案可以為教師提供有效的教學參考和指導。教案的教學流程要合理安排,從啟發(fā)性引入到鞏固性練習,層層遞進。通過這些教案的研究和討論,我們可以深入理解和把握教學本質。
火車的故事的教案篇一
1.正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3.激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
1.教學課件各種類型的火車動畫。
2.師生均準備玩具火車。
一、出示玩具火車,談話導入。
1.大家看,這是什么?對,是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?
2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車,看看火車是什么構造。
3.下面,我們來學習一篇關于火車的故事。(出示掛圖)。
4.板書課題,學生齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文。
1.學生初讀課文,要求把課文讀準確、劃出自然段。
2.學生朗讀課文,喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段,要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟。
(一)學習第一、二段。
1.小組內互助學習,討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。
2.思考指名讀第二段,帶動的'意思,并用玩具火車演示一下帶動的樣子。
3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
(二)學習第三段。
1.出示問題,引導小組合作學習。
(1)讀了課文后,你知道了哪幾種火車?
(2)最早的火車是什么樣的?最先進的火車是什么樣的?
2.各小組合作學習,動筆畫出關鍵詞語。
3.指導朗讀第三段。
(三)自由結合學習課文最后三個自然段。
1.各小組選出代表匯報交流學習成果。
(1)提速:提高速度,即火車開的速度不斷提高。
(2)夕發(fā)朝至:晚上出發(fā)早上就能到達。(指導讀出驚喜、高興的語氣。)。
2.教師講解:
(1)海拔:畫圖表示。
(2)世界屋脊:語言描述。
3.指導朗讀,讀出贊嘆的語氣。
(四)朗讀全文。
火車的故事的教案篇二
教學目標:
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學重點:
朗讀課文。
教學難點:
書寫生字。
教學方法:
朗讀感悟。
教學用具:
生字卡片。
教學時間:
兩課時。
教學過程:
第一課時。
一、談話導入。
從題目中我們知道課文是寫什么?火車會有什么故事呢?今天一起學習這一課,你將會學到更多的關于火車的故事。
二、初讀課文,識記生字。
1、借助拼音自讀課文,畫出生字。
3、檢查識字情況。
三、結合插圖,邊讀邊想。
1、讀第一二自然段。
指名讀,理解“飛馳而過”。
2、讀第二自然段。
讀了以后,你了解了什么?理解蒸汽機內燃機電力機車磁懸浮火車。
朗讀領會。
3、自讀第四五自然段,提出不懂的問題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說了什么?
引導理解不懂的地方。
指導朗讀,重點讀好長句子:“我國正在……青藏高原?!?/p>
4、讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時。
一、復習鞏固。
1、學生讀生字卡片。
2、游戲:師讀一字,生快讀相應的卡片,再讀詞語。
二、書寫指導。
動發(fā)成。
1、觀察字型結構,想想怎樣寫才好看。
2、重點指導:“發(fā)”的第一筆,“成”的斜鉤的書寫。
三、實踐活動。
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設計一列未來的火車,畫下來準備交流。
板書設計:
蒸汽機車內燃機車電力火車。
磁懸浮火車新型火車。
(科技發(fā)展)。
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火車的故事的教案篇三
1.知識與目標:認識18個生字,會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容。
2.過程與方法:引導學生自主學文,拓寬知識面。
3.情感態(tài)度與價值觀:在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文重點語句
火車的資料、教學課件。
2課時。
教學程序設計意圖備注
第一課時
一、談話導入
同學們,你見過火車嗎?說說你對他的了解。
今天,咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書:火車的故事)齊讀課題
火車會有什么故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學生自由讀課文,畫出生字,再讀兩遍。
3.師生開火車讀課文。
4.學生評議
5.指名讀課文思考:看課文講了火車的什么故事?
三、細讀課文,讀中感悟
1.學習第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導朗讀
2.學習第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?
(3)第二句講的是什么?
(4)讀讀第二到第五句,從中你知道了什么?
(5)指導朗讀,讀出夸贊的語氣。
3.學習第三段
(1)理解朝發(fā)夕至
(2)爸爸還說了什么?指名讀,其余同學標出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板畫,幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過40000米,是世界上的地區(qū),被稱為“世界屋脊。
(5)指導朗讀,讀出贊吧佩服的語氣。
4.學習第4段。
(三)讀全文,鞏固練習
四、課內升華,課外延伸。
第二課時
一、交流、匯報
1.小組為單位,把你設計的新型火車向大家匯報。
2.對設計進行鼓勵,表揚。
二、識字練習
1.開展我是識字小能手活動。
2.給字擴詞。
三、寫字指導
1.說明每個字在格中占什么位置。
2.教師范寫。
3.學生仿寫。
四、總結
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
火車的故事的教案篇四
2、教育幼兒要注意安全,樹立自我保護意識。
1、幼兒已有的生活經驗和乘汽車的經歷。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰一起坐的?是怎樣乘坐的?
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例:有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里,把自己的頭和手都伸到了窗外,手上還拿著槍在打槍,接下來會發(fā)生什么事情?讓幼兒討論它的結果。
4、教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上,沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手,或者抓住大人的衣服,不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全,兩腳分開,雙手緊緊地抓住大人的衣服,這樣才能比較安全。
火車的故事的教案篇五
1.正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3.激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
1.教學課件——各種類型的火車動畫。
2.師生均準備玩具火車。
一、出示玩具火車,談話導入
1.大家看,這是什么?對,是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?
2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車,看看火車是什么構造。
3.下面,我們來學習一篇關于火車的故事。(出示掛圖)
4.板書課題,學生齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文
1.學生初讀課文,要求把課文讀準確、劃出自然段。
2.學生朗讀課文,喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段,要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
(一)學習第一、二段。
1.小組內互助學習,討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
2.思考指名讀第二段,“帶動”的意思,并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
(二)學習第三段。
1.出示問題,引導小組合作學習。
(1)讀了課文后,你知道了哪幾種火車?
(2)最早的火車是什么樣的?最先進的火車是什么樣的?
2.各小組合作學習,動筆畫出關鍵詞語。
3.指導朗讀第三段。
(三) 自由結合學習課文最后三個自然段。
4.各小組選出代表匯報交流學習成果。
(1)提速:提高速度,即火車開的速度不斷提高。
(2)夕發(fā)朝至:晚上出發(fā)早上就能到達。(指導讀出驚喜、高興的語氣。)
5.教師講解:
(1)海拔:畫圖表示。
(2)“世界屋脊”:語言描述。
6.指導朗讀,讀出贊嘆的語氣。
(四)朗讀全文。
火車的故事的教案篇六
1、指導學生認識郊、列等14生字,會寫名、發(fā)等6個字。
2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文,讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、指導學生了解火車的發(fā)展過程,激發(fā)學生自豪感。
1、教學重點:指導學生正確流利的朗讀課文,學會所需認寫的生字。
2、教學難點:指導學生讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
2課時
第一課時
一、看圖說話,導入
1、今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
2、他們要給我們講述一個有趣的故事。
板書課題:33火車的故事。
二、初讀課文,識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求:讀準字音,畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況。
齊讀,分組讀,抽讀。
3、聽老師范讀,標出自然段,想想課文講火車的什么故事。
三、再讀課文,整體感知
1、聽課文錄音。
2、借助拼音,把課文讀通順,讀正確。學生自讀課文,教師巡視了解學生認讀情況,并適當?shù)亟o予幫助。
3、反饋:
(1)你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話?學生自我推薦讀課文。
(2)指名分自然段讀課文。
(3)小組競賽讀課文。
四、細讀課文,讀中感悟
1、鼓勵學生再讀課文。
2、小組交流討論,教師巡視指導。
3、擂臺賽:談收獲(教師根據(jù)學生的回答引導理解重點詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等)。
4、課件展示:蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示,教師簡單介紹,幫助學生理解。)
五、指導書寫生字
1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字,并組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。
3、反饋,指導。
六、布置作業(yè)
同學們,你們想象中的新型高速火車是什么樣的,展開豐富想象,以小組為單位,合作設計一列未來的火車,畫下來準備交流。
第二課時
一、朗讀課文
上節(jié)課我們學習了《火車的故事》這篇課文,誰愿意給大家讀一讀?
仔細聽讀,看看他讀的怎么樣?
二、復習生字詞
我們上節(jié)課學會了許多的生字,哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
三、結合插圖,邊讀邊想
1、學習第一、二自然段。
指名讀第一自然段,理解飛馳而過??梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景,也可以把自己的手當作火車,演示飛馳而過的樣子,集體做動作感受。
2、讀第三自然段。
(1)讀了這個自然段,你了解了什么呢?
蒸汽機車(課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內燃機車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產生多少煙。)
電力機車(老師出示圖片并講解:電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見,我國正在研制中。)
3、自讀第四、五自然段,提出不懂的問題。
(1)理解夕發(fā)朝至:夕是晚上;發(fā)是出發(fā);朝指的早上;至是到來。誰能把詞的意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(2)爸爸還說了什么?
(3)引導理解不懂的地方。
如:教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為世界屋脊。
(4)指導朗讀,重點讀好長句子:我國正在修建世界上海拔最高的鐵路?青藏鐵路。
4、朗讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
四、拓展練習
如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設計師,如果讓我們來設計一款新型的火車,會是什么樣的?把你上節(jié)課設計的火車拿上來展示展示!看誰的設計最有創(chuàng)意。
五、布置作業(yè)
你想做一個小發(fā)明家嗎?用你靈巧的小手創(chuàng)造一個小發(fā)明,研制一個小作品好嗎?
火車的故事的教案篇七
1.認識“郊、列”等14個生字,會寫“書、發(fā)”等6個字;學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
二、重難點:
1.認識“郊、列”等14個生字,會寫“書、發(fā)”等6個字;學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
三、教法:練習法、談話法、觀察法等。
四、教具:幻燈片、卡片等。
五、課時:三節(jié)。
第一課時。
(一)談話導入,初讀課文。
1.揭題:從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?
2.借助拼音讀課文,劃出生字。抓住音難字:弄、創(chuàng)、夢。
3.聽錄音,標出自然段,看課文講了火車的什么故事?
(二)聯(lián)系插圖,朗讀感悟。
1.學習第一、二段。
(1)指名讀第一段,思考“飛馳而過”是什么樣?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導朗讀。
2.學習第三段。
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)出示生字卡片“書”,指導書寫。
(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭,指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題,同學們讀答案,讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?
蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)。
內燃機(它燒汽油、柴油或煤氣,不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)。
電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時,下面靠兩根鐵軌,上面靠兩根電線提供能量。)。
磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖,畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見,我國在研究制造中。)。
(5)指導朗讀,讀出夸贊的語氣。
第二課時。
(一)1.學習第四段。
(1)講解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的是早上,“至”是到。合起來就是--晚上出發(fā),早上就到了。
(2)讀課文想一想:你從課文中知道了什么?
2.學習第五段。
(1)爸爸還說了什么?指名讀,其余同學標出不懂的地方。
(2)“海拔”什么意思?板畫,幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為“世界屋脊”
(4)“創(chuàng)舉”:以前從來沒有過的舉動。
(5)指導朗讀,讀出贊嘆佩服的語氣。
3.學習第六段。
(1)自由讀第六段,說說小明做了一個什么夢?
(2)指導感情朗讀。
(二)讀全文,鞏固練習。
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣、抽讀卡片,識記生字。
3.指導書寫形難字:動、發(fā)、成。
(三)實踐活動。
你想象中新型的高速火車是怎樣?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設計一列未來的火車,然后畫下來,準備交流。
板書設計:
(發(fā)展)(我國)。
蒸汽。
內燃火車提速創(chuàng)舉。
電力。
磁懸。
火車的故事的教案篇八
教學要求:
1、認識“郊”、“列”等14個生率,會寫“各、發(fā)等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
教學過程:
第一課時。
一、談話引入。
同學們,我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學生暢所欲言)。
今天我們一起來學習《火車的故事》,你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文,識記生字。
1、借助拼音讀課文。
要求:讀準字音,畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況。
齊讀,分組讀,抽讀。
3、聽老師范讀,標出自然段,想想課文講火車的什么故事。
三、結合插圖,邊讀邊想。
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段,理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景,也叫以把自己的手當作火車,演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段。
a讀了這個自然段,你了解到什么呢?
蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產生多少煙。)。
電力機車(老師出示圖片并講解:電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)。
磁懸浮火車(當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見,我國正在研討中。)。
b.朗讀領會。
自讀第四、五自然段,提出不懂的問題。
a.理解“夕發(fā)前至”:“夕”獎晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)。
b爸爸還說了什么?
c引導理解不懂的地方。
如;教師可以用簡筆畫,畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱人‘世界屋脊”。
d指導則讀,重點讀好長句子:“我國正在…青藏鐵路?!?/p>
讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時。
一、朗讀課文。
二、復習鞏固生字。
1、學生讀生字卡片。
2、游戲:教師讀一字,學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。
三、書寫指導。
1、觀察字形結構,想想怎樣寫才好看。
重點指導:“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個字才好看。
2、拓展練習。
以小組為單位,合作設計一列本來的火車,大家交流。
三、總結。
注意肯定學生的創(chuàng)新之處。
火車的故事的教案篇九
一天中午,一群小火車去海邊。托馬斯和培西要去接船上的東西。又瘦又高的克蘭奇伸著長長的脖子,看見船還在很遠很遠的地方。
托馬斯說:“我們邊玩邊等吧?!?/p>
大家說:“好呀,我們玩什么呢?”托馬斯說:“玩躲貓貓吧。”
托馬斯說:“培西,你先躲起來,我找到你,就會大叫。”培西說:“你可找不到我?!蓖旭R斯找呀找呀,真的找不到培西。
他轉了轉眼睛,大叫了起來:“我找到你了!”培西聽到了,跑了出來,他發(fā)現(xiàn)托馬斯不是真的找到他。
托馬斯說:“對不起,我錯了,再來一次吧?!?/p>
第二次,托馬斯找呀找呀,還是找不到培西。
他想了想,又大叫了起來:“胖總管來了?!迸辔髀牭搅耍R上跑了出來,可是胖總管沒有來。
培西很生氣,托馬斯輕輕地說“對不起,我再也不說假話了?!?/p>
這時,工人來找托馬斯和培西,船開近了,他們要去裝東西了。
托馬斯大叫:“培西,船到了?!笨膳辔鞑幌肷袭斄?。
克蘭奇低頭找到了培西。他們向大船飛快地跑去。
托馬斯說:“說了幾次假話,說真話也沒人當真了。我再也不說假話了?!?/p>
火車的故事的教案篇十
有在鐵軌上跑的真火車,還有在屋子里跑的玩具火車。
有一天,從一塊蔬菜田里跑出來了一輛紅色的辣椒火車。辣椒火車是由10個辣椒娃手拉著手做成的:1個辣椒娃做火車頭,9個辣椒娃做車廂。
一開始,辣椒火車開起來歪歪扭扭的,總好像要倒下來的樣子。那是因為10個辣椒娃訓練得還不夠好,步子邁得不一般大。
“一、二、一”,當他們一起喊著口令往前走的時候,火車就平穩(wěn)多了。他們練啊練,到后來,不用喊口令也能使火車開起來又快又平穩(wěn)了。
“嗚嗚嗚——”,紅色的辣椒火車在田野間的小路上開來開去,遇到有乘客坐火車,火車就嘎的一聲停下來,等乘客買了票,在火車上坐穩(wěn)了,火車就繼續(xù)往前開。
1個車廂坐一位乘客,1、2、3、4、5、6、7、8、9,現(xiàn)在火車上已經坐滿了乘客。
毛毛蟲要去樹上的朋友家,“嗚嗚嗚——”,辣椒火車沿著樹干開到樹上去了。
小豌豆要去城里玩,“嗚嗚嗚——”,辣椒火車穿過山洞,駛過平原,不一會兒就到了城里。
小瓢蟲要去河邊喝水,“嗚嗚嗚——”,辣椒火車一溜煙開到了河邊??墒恰皳渫ā?,辣椒火車來不及剎車,一開開進河里去了。幸好乘客們都會游泳,一起用力把辣椒火車拖上了岸。
在暖暖的陽光下曬干了車身,辣椒火車又上路了。
“嗚嗚嗚——”,這回辣椒火車開到哪里去了呢?開到黑黑的地下去了。因為住在地下的蚯蚓要趕著回家呢。
后來,關于辣椒火車神奇的傳聞越來越多。據(jù)說有一次,辣椒火車沿著一根綠色的青藤一直往上開,開到了天上,把一顆掉到地球上的星星送回了家。
火車的故事的教案篇十一
1、樂意參加活動,初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇顏色作畫,并大膽的畫長長的線。
1、作業(yè)紙。
2、打印的小熊和小兔圖案。
3、蠟筆。
4、作品范例。
畫直直的線不間斷。
操作法、游戲法等。
教師活動。
一、課件導入,引起幼兒的興趣。
播放開火車視頻,激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲“小蠟筆開火車”,引導幼兒大膽的畫長長的.線。
1、出示作業(yè)紙:這個紙上面有誰呢?
2、師:“有一天啊,小熊想到小兔家做客,這么遠,怎么辦呢?”
3、教師示范用蠟筆開火車:“我們用紅色的蠟筆先來開火車,火車開啦———嗚……”教師演示從紙的一端到另一端,畫直直的長長的線。
4、請幼兒徒手練習。
師:小朋友們伸出手指,我們一起來開火車!
5、幼兒作畫,教師巡回指導,引導幼兒積極參與繪畫活動,鼓勵幼兒選擇多種顏色的蠟筆開火車。
三、結束部分,鼓勵幼兒簡單介紹自己的作品。
你用什么顏色的蠟筆來開火車?。块_火車好玩嗎?
火車的故事的教案篇十二
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
1、正確流利的朗讀課文,學會所需認寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
課件、課前查閱有關火車的資料。
二課時。
一、談話導入。
同學們,你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關火車的知識)。
今天,咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書:火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文,邊讀邊把生字從文中劃出來,再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學生評議。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、開展小組擂臺賽。
(1)鼓勵學生再讀課文。
(2)小組交流討論。(教師巡視指導)。
(3)擂臺賽:談收獲。
(教師根據(jù)學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)。
(4)課件展示:蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示,教師簡單介紹,幫助學生解決)。
四、交流、討論。
1、同學們獲得了那么多的收獲,你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學生情況,進行教學設計)。
五、課內升華,課外延伸。
同學們,你們想象中的新型高速火車是什么樣的,展開豐富想象。以小組為單位,合作設計一列未來的火車,畫下來準備交流。
一、交流、匯報。
1、以小組為單位,把你們小組設計的新型火車向大家介紹。
2、對其設計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習。
1、開展“我是識字小能手”活動。
(1)教師出示生字,學生自己認讀。
(2)小組內說說,你是用什么好辦法?
(鼓勵學生用拆分,整合識字認字及自己喜歡的方法認)。
(3)鼓勵學生,當小老師幫助小組同學識字。
(4)評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎上,鼓勵學生用字擴詞)。
三、寫字指導。
2、教師在田字格中范寫,學生評價。
3、教師再范寫,幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫,教師進行個別指導。
火車的故事的教案篇十三
教學目的:
1.正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3.激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學準備:
1.教學課件各種類型的火車動畫。
2.師生均準備玩具火車。
教學過程:
一、出示玩具火車,談話導入。
1.大家看,這是什么?對,是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?
2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車,看看火車是什么構造。
3.下面,我們來學習一篇關于火車的故事。(出示掛圖)。
4.板書課題,學生齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文。
1.學生初讀課文,要求把課文讀準確、劃出自然段。
2.學生朗讀課文,喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段,要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟。
(一)學習第一、二段。
1.小組內互助學習,討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。
2.思考指名讀第二段,帶動的意思,并用玩具火車演示一下帶動的樣子。
3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
(二)學習第三段。
1.出示問題,引導小組合作學習。
(1)讀了課文后,你知道了哪幾種火車?
(2)最早的火車是什么樣的`?最先進的火車是什么樣的?
2.各小組合作學習,動筆畫出關鍵詞語。
3.指導朗讀第三段。
(三)自由結合學習課文最后三個自然段。
1.各小組選出代表匯報交流學習成果。
(1)提速:提高速度,即火車開的速度不斷提高。
(2)夕發(fā)朝至:晚上出發(fā)早上就能到達。(指導讀出驚喜、高興的語氣。)。
2.教師講解:
(1)海拔:畫圖表示。
(2)世界屋脊:語言描述。
3.指導朗讀,讀出贊嘆的語氣。
(四)朗讀全文。
火車的故事的教案篇十四
師:今天我們就來學習一篇關于火車的文章。(邊說邊板書課題)你將會了解到更多關于火車的知識。
1、要求:讀準字音,不會的字請拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識字情況。
3.再讀課文要求:讀通順讀后標好自然段。
(一)直接學習第三自然段。
(學生自讀課文)。
2:讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢?(機車)。
讀句子:這么長的火車車廂,一節(jié)連著一節(jié),是靠什么帶動的呢?
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機車帶動的。
3問:讀了這個自然段你還知道什么了?
生答:蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡單講解。
4出示句子:這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學生讀。
5問:這樣的火車指的是哪樣的火車?
再讀句子。
師小結火車越來越先進,外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。
(二)學習第四自然段。
1讀第四自然段,你知道什么了?
2問:你使從哪看出來的?(提速、夕發(fā)朝至)。
過度:我還聽爸爸說什么了呢?
(三)讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學生提不懂的問題。
3指導朗讀:帶著佩服之情讀這個自然段。
過渡:這天晚上小明做了一個夢,夢見什么了呢?讀第六自然段。
師:你們想不想當設計師來設計一列火車?
作業(yè):設計火車。
火車的故事的教案篇十五
一、引入:
播放《火車開了》歌曲,學生跟唱。
師:今天我們就來學習一篇關于火車的文章。(邊說邊板書課題)你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文。
1、要求:讀準字音,不會的字請拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識字情況。
3.再讀課文要求:讀通順讀后標好自然段。
三、學習課文。
(一)直接學習第三自然段。
(學生自讀課文)。
2:讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢?(機車)。
讀句子:這么長的火車車廂,一節(jié)連著一節(jié),是靠什么帶動的呢?
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機車帶動的。
3問:讀了這個自然段你還知道什么了?
生答:蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡單講解。
4出示句子:這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學生讀。
5問:這樣的火車指的是哪樣的火車?
再讀句子。
師小結火車越來越先進,外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。
(二)學習第四自然段。
1讀第四自然段,你知道什么了?
(火車的速度越來越快了?)。
2問:你使從哪看出來的?(提速、夕發(fā)朝至)。
過度:我還聽爸爸說什么了呢?
(三)讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學生提不懂的問題。
3指導朗讀:帶著佩服之情讀這個自然段。
過渡:這天晚上小明做了一個夢,夢見什么了呢?讀第六自然段。
師:你們想不想當設計師來設計一列火車?
作業(yè):設計火車。
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