總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)，為下一步的發(fā)展做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)要有重點(diǎn)突出、言簡(jiǎn)意賅、條理清晰的特點(diǎn)。小編特別為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，歡迎參閱和借鑒。
心理課程總結(jié)篇一
在美容行業(yè)中，心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不僅能夠幫助美容師更好地與顧客溝通，更能夠提高服務(wù)質(zhì)量和客戶滿意度。為此，我參加了美業(yè)心理課程，并從中受益匪淺。下面是我對(duì)此課程的總結(jié)、心得和體會(huì)。
段落一：課程介紹和重要性。
在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，美容行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。為了在市場(chǎng)上脫穎而出，不光要具備豐富的專業(yè)技能，還需要對(duì)人性有深入的了解。因此，一些大型美容連鎖企業(yè)也開始積極引入心理學(xué)知識(shí)。心理學(xué)不僅幫助美容師更好地照顧客戶，還改善了他們的職業(yè)生涯和工作環(huán)境。
段落二：課程內(nèi)容和收獲。
在這次課程中，我們探討了面向不同人群的美容服務(wù)，例如老年人、少年和身體不便的人等。通過(guò)學(xué)習(xí)他們生理和心理特點(diǎn)，我們更好地了解了如何提供定制化的服務(wù)。我們還探討了顧客不同情緒狀態(tài)下的應(yīng)對(duì)方式。例如，當(dāng)顧客感到焦慮或不安時(shí)，我們可以用積極的語(yǔ)言和面部表情來(lái)安撫他們，從而緩解他們的情緒。
段落三：課程應(yīng)用和行業(yè)前景。
通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到心理學(xué)知識(shí)對(duì)于美容師的重要性，并且對(duì)自己的職業(yè)生涯也更加有信心。通過(guò)摒棄對(duì)工作的傳統(tǒng)看法，將心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工作中，我相信我的服務(wù)質(zhì)量會(huì)有顯著的提高，有效地增強(qiáng)與顧客之間的信任感和忠誠(chéng)度。
段落四：知識(shí)分享和傳遞。
此次課程之后，我意識(shí)到許多同事對(duì)于心理學(xué)的應(yīng)用還有所問(wèn)題。因此，我主動(dòng)分享了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們做了一系列專業(yè)的解釋。畢竟，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大家的配合和默契的形成至關(guān)重要。
段落五：結(jié)論和展望。
美容行業(yè)的不斷發(fā)展，需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，特別是在充分意識(shí)到心理學(xué)在美容行業(yè)中的重要性之后。通過(guò)這次課程，我豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，積累了新知識(shí)、新技能，展望未來(lái)，我更加有信心去面對(duì)工作中的各種問(wèn)題和客戶需求，向著更好的服務(wù)質(zhì)量、更高的信任感和更忠誠(chéng)度的目標(biāo)不斷進(jìn)步。
心理課程總結(jié)篇二
授課班級(jí)：信息系計(jì)算機(jī)高18、19、班、網(wǎng)絡(luò)5班。
課程特點(diǎn)：公共課程；每周2課時(shí)，共16課時(shí)。
平時(shí)成績(jī)（課堂聽講、辯論會(huì)，討論會(huì)）30%+期末考查70%。
共有兩項(xiàng)內(nèi)容。
（一）平時(shí)成績(jī)（共40分）。
1、課堂表現(xiàn)(10分)：主要考核學(xué)生到課情況及課堂發(fā)言討論情況。
2、辯論會(huì)的表現(xiàn)（10分）。
3、課堂討論和討論稿件（10分）。
（二）期末考查（共70分）。
聯(lián)系本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際寫一篇心得體會(huì)。（字?jǐn)?shù)不少于1000字）。
在本次期末考試中，計(jì)算機(jī)18、19班，網(wǎng)絡(luò)5班。成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)見下表：
通過(guò)本次考查，使大部分學(xué)生掌握了人際交往的技巧，提高了學(xué)生對(duì)待。
性問(wèn)題的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地掌握性的本質(zhì)，理解人生各個(gè)年齡階段的性生理和性心理特點(diǎn)；能夠樹立正確的戀愛觀，通過(guò)辯論討論會(huì)提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。
１在今后的教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用案例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃地組織一些課堂討論。注重結(jié)合理論教學(xué)演示或?qū)嵤┫嚓P(guān)的教學(xué)活動(dòng)，重視多媒體教學(xué)，運(yùn)用多媒體資源，使學(xué)生獲得直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)。
２在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、分析和解決問(wèn)題及實(shí)際操作能力。
３在進(jìn)行課堂講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)師生交流、課堂討論、參與式課堂教學(xué)活動(dòng)等體現(xiàn)新的'教育教學(xué)理念，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去理解、感悟，達(dá)到心靈的真正觸動(dòng)。
４注重教學(xué)過(guò)程中及課后的教師指導(dǎo)，主動(dòng)了解學(xué)生、熱心幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。
心理課程總結(jié)篇三
抑郁是一種常見的精神障礙，為了更好地了解與處理抑郁癥狀，我參加了一門心理課程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了一些體會(huì)和感悟。在此，我想總結(jié)一下這門課程對(duì)我的幫助和影響。
第一段：介紹心理課程。
這門心理課程主要圍繞抑郁癥狀展開，包括了抑郁的定義、癥狀、原因、治療和預(yù)防等方面的知識(shí)。同時(shí)，課程還針對(duì)抑郁的心理因素，探討了情緒管理、認(rèn)知重建、注意力調(diào)節(jié)等方法與技巧，并提供了針對(duì)抑郁癥患者的心理輔導(dǎo)策略。
第二段：抑郁對(duì)身心健康的影響。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到抑郁癥患者會(huì)感到情緒低落、失去興趣和快感、產(chǎn)生自責(zé)、壓力和悲觀等情緒反應(yīng)。這些情緒不僅會(huì)影響患者的身心健康，還會(huì)給周圍人帶來(lái)負(fù)面影響。因此，及時(shí)診斷和治療抑郁癥是非常必要的。
第三段：認(rèn)知重建和注意力調(diào)節(jié)。
通過(guò)課程，我學(xué)習(xí)到了一些認(rèn)知重建和注意力調(diào)節(jié)的方法，能夠有效緩解抑郁癥患者的心理壓力。首先，患者需要意識(shí)到自己的負(fù)面思維，然后轉(zhuǎn)而關(guān)注積極的思維。其次，經(jīng)常做一些讓自己愉悅的事情，例如運(yùn)動(dòng)、閱讀、聚會(huì)等，可以讓自己從負(fù)面情緒中解脫出來(lái)。最后，專注力訓(xùn)練可以幫助患者把關(guān)注點(diǎn)集中在當(dāng)前的事物上，減少焦慮和憂慮。
第四段：心理輔導(dǎo)策略。
課程還給予了我一些關(guān)于心理輔導(dǎo)策略的建議。當(dāng)患者向你傾訴抑郁感受時(shí)，不要試圖說(shuō)服他們“不要感到悲傷”，而是應(yīng)該傾聽他們的情緒并表達(dá)同情。同時(shí)，患者應(yīng)該學(xué)會(huì)提出真正的需求，例如希望朋友幫他們做的事情，而不是只是抱怨或把自己的情緒傾瀉出來(lái)。
第五段：總結(jié)及建議。
總體來(lái)說(shuō)，這門心理課程讓我更深入地理解了抑郁癥，學(xué)會(huì)了更好地處理自己的負(fù)面情緒。通過(guò)認(rèn)知重建、注意力調(diào)節(jié)和心理輔導(dǎo)等方式，我可以緩解心理壓力并積極面對(duì)生活。我建議抑郁癥患者要及時(shí)求助，學(xué)習(xí)專業(yè)心理知識(shí)，積極面對(duì)自己的內(nèi)心和外部環(huán)境，從而更好地掌握自己的身心健康。
心理課程總結(jié)篇四
我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理咨詢，是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，通過(guò)詢問(wèn)等方法解決其心理困惑，心理咨詢事實(shí)上是幫助來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的。
活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。
學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)---沁心港灣，這是一個(gè)溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí)，還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用!完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的.學(xué)習(xí)，我對(duì)自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃可見，心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。
我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識(shí)。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的。
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心理課程總結(jié)篇五
其實(shí)剛開始我并不是很想這門課，是因?yàn)槭矣押芟肷线@門課，然后就拉著我陪她選這節(jié)課的。但當(dāng)真正開始上課后感覺這會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
第一次上課我并沒有認(rèn)真聽，記得第一節(jié)課老師讓我們說(shuō)為什么選這門課、以及通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)會(huì)讓我們學(xué)到什么。偶爾聽老師的幾句話，感覺到確實(shí)有道理蘊(yùn)藏其中，有些道理確實(shí)對(duì)我們會(huì)有很大的幫助。隨著上課的次數(shù)的增加，我們懂得了更多關(guān)于身心健康的知識(shí)。擁有積極的心理和健康的體魄對(duì)成長(zhǎng)有著極大的重要性。這門課的學(xué)習(xí)讓我更深刻的明白抱怨是沒有用的，唯一的用處只會(huì)讓這種消極的情緒蔓延、傳播，而對(duì)于解決問(wèn)題一點(diǎn)幫助都沒有。身為當(dāng)代大學(xué)生，面臨的壓力也越來(lái)越大。作為大學(xué)生是踏入社會(huì)的第一步，面對(duì)的問(wèn)題也與以往有所不同。如新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，與來(lái)自五湖四海的人的人際交往的問(wèn)題等等。通過(guò)這門課，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到用積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題即便無(wú)法解決問(wèn)題，但至少我們能過(guò)的舒適點(diǎn)，擁有積極的心理。
其實(shí)這個(gè)學(xué)期的壓力還是挺大的，要考四級(jí)、考會(huì)從、考國(guó)二?？荚囈粋€(gè)接一個(gè)，讓人感覺很累。所以呢，通過(guò)積極心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我知道更多的方法去緩解壓力以及如何以一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)各種來(lái)臨的考試。例如，每天早上起來(lái)照鏡子時(shí)給自己一個(gè)微笑，笑著對(duì)自己說(shuō)我可以的，這對(duì)一天都保持一種好的心態(tài)有很大的作用。在這一天中都給自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。生活、學(xué)習(xí)都不會(huì)像自己想像的那么如意，偶爾還是會(huì)有難過(guò)、傷心的時(shí)候以及某一時(shí)刻會(huì)有一種特別不想學(xué)習(xí)的念頭。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都會(huì)給自己放個(gè)小假，坐在宿舍看個(gè)電影什么的。要想全身心的放松自己，就必須痛痛快快的看電影，而不是一邊看電影一邊想著：哎呀，我的什么作業(yè)還沒有完成。這樣根本就達(dá)不到放松的效果。所以，該放松的時(shí)候就盡情的放松，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，這樣才能有效果，才能事半功倍。
我也深深的記得這種方法，記得快考會(huì)從的時(shí)候，有一個(gè)周末真的是不想復(fù)習(xí)了，感覺自己天天都是看這幾本書真的好累。于是我就給自己放了假，那個(gè)周末都沒有復(fù)習(xí)，在宿舍看電影，還有和朋友去逛街買東西，感覺整個(gè)人都輕松了好多。下周也有新心情，和學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。所以，每當(dāng)我們感覺壓抑或是特別不想做某件事的時(shí)候不要強(qiáng)迫自己去做，而是放松放松自己，以便接下來(lái)更好的學(xué)習(xí)。
所謂積極心理學(xué)，顧名思義就是以積極的、樂(lè)觀的心態(tài)，去認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)世界的美，進(jìn)而改造世界。積極心理學(xué)主張心人們?nèi)绾卧诹己玫臈l件下更好地發(fā)展、生活,具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發(fā)揮等方面進(jìn)行研究。深入理解人的成長(zhǎng)所需要的條件和環(huán)境，充分發(fā)掘人的潛力、潛能，促進(jìn)我們的心理發(fā)展，有積極的心理去面對(duì)生活。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，似乎每個(gè)人都在想方設(shè)法的洞察他人的內(nèi)心，但只有極少數(shù)人愿意以那種方式來(lái)觀察自己。我們總是想知道是什么使他人動(dòng)怒，但我們又不愿去分析是什么讓我們自己坐立不安。我們不想讓任何人，包括我們自己，看到我們實(shí)際的樣子，深怕看到丑惡的自己，因?yàn)槊總€(gè)人都想把自己最美的一面展現(xiàn)給別人。不幸的是，在這當(dāng)中必定會(huì)遺失一些必需且有價(jià)值的東西，比如，以看待別人的客觀眼光來(lái)視察我們自己。我們把一切都顛倒了，就像那些名言說(shuō)的：反省自己，即使上帝不關(guān)注你;人最應(yīng)當(dāng)審視的就是自身。要知道自我，是一種勇氣;認(rèn)識(shí)自我，是一種智慧;認(rèn)識(shí)自我更是一種途徑。
本-沙哈爾說(shuō)，“越來(lái)越多的人想解決一個(gè)悖論――財(cái)富帶給我們的好像并不是幸福――人們開始在積極心理學(xué)中尋找答案。”我覺得幸福才應(yīng)是最大的財(cái)富------擁有積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活和有著良好的身體狀態(tài)來(lái)體驗(yàn)生活，而金錢或聲望并不是用來(lái)衡量生命的標(biāo)準(zhǔn)。然而很多人卻沒有做到這一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中很多人都在追求名和利、追求金錢，甚至為了達(dá)到自己的目的而不擇手段，有些人以犧牲別人的幸福來(lái)?yè)Q取自己的利益。從我學(xué)習(xí)積極心理學(xué)后，我看問(wèn)題的方式也發(fā)生了改變。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福就在我的身邊，卻常常視而不見;比如家人一句溫暖的問(wèn)候，那也是一種幸福。原來(lái)幸福就在于能掌握的積極心理力量;原來(lái)心理的力量可以‘練習(xí)’，而很多人卻習(xí)慣于無(wú)助;原來(lái)人有無(wú)限的潛能，卻自己不知道在現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越多的人對(duì)積極心理學(xué)有熱切需求，這是因?yàn)槿藗冮_始想變得更快樂(lè)、更幸福，想更多了解自己，更多了解別人，改善我們的生活。所謂積極心理學(xué)，通俗的說(shuō)法就是培養(yǎng)幸福感，讓我們更幸福。幸福沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。人生偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷失落之后，陽(yáng)光依舊燦爛，幸福的感覺依然存在。簡(jiǎn)單的生活、給自己一個(gè)微笑，也是一種幸福!所以讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)，不要悲傷包裹自己!
時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。雖然每周只有一節(jié)課，但還是獲益匪淺。畢淑敏說(shuō)有意義的快樂(lè)就是幸福，而我發(fā)現(xiàn)幸福就來(lái)自于擁有積極的心理和健康的身體，身心健康。我相信通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我對(duì)積極的心理與身心健康有更進(jìn)一步的理解。在今后的學(xué)習(xí)生活中能更好的面對(duì)各種壓力、挫折，以一顆積極樂(lè)觀的心去笑對(duì)生活。
心理課程總結(jié)篇六
美容行業(yè)是近年來(lái)興起的行業(yè)之一，許多人選擇進(jìn)入這個(gè)行業(yè)從事美容工作。美業(yè)的核心不僅僅在于技術(shù)，還在于情感和溝通。因此，美容師的心理素質(zhì)和溝通技巧是非常重要的。本文將分享我在美業(yè)心理課程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容介紹。
美業(yè)心理課程是一門涉及心理學(xué)、溝通學(xué)、情感學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)方面的綜合性課程。這門課程包含了美容師所需要掌握的心理素質(zhì)和溝通技能等方面的知識(shí)。在這門課程中，我了解到美容師需要具備的關(guān)鍵素質(zhì)，例如耐心、愛心、靈活性、樂(lè)觀心態(tài)等。同時(shí)，我還學(xué)到了溝通技巧和情感管理技能，例如情感協(xié)商、文化背景意識(shí)等。
學(xué)習(xí)美業(yè)心理課程讓我受益匪淺。首先，我意識(shí)到美容師的職業(yè)需要更多的責(zé)任感。美容師需要將心思投入到對(duì)客人的關(guān)懷和細(xì)微的關(guān)注中。其次，美容師需要具備靈活性，可以根據(jù)不同客戶的要求和口味提供個(gè)性化的美容咨詢和服務(wù)。最后，美容師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技能和認(rèn)知，在溝通技巧和情感管理方面不斷加深自己的理解和運(yùn)用。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)踐中，我不斷應(yīng)用美業(yè)心理課程所學(xué)的技能和知識(shí)。例如，在客戶服務(wù)中，我會(huì)注意到客戶的情感體驗(yàn)和需求，主動(dòng)與客戶溝通，并提供個(gè)性化關(guān)懷。在團(tuán)隊(duì)管理方面，我會(huì)注意到團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性和觀點(diǎn)，積極傾聽和共享并取得更好的團(tuán)隊(duì)成果。
第五段：總結(jié)。
在美業(yè)心理課程學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多關(guān)于心理素質(zhì)和溝通技巧的知識(shí)。這門課程不僅僅是為了讓我們成為更優(yōu)秀的美容師，還可以提升我們的綜合素養(yǎng)和社會(huì)認(rèn)知能力。我相信，在未來(lái)的工作中，這些技能和知識(shí)會(huì)幫助我更好地為客戶服務(wù)和團(tuán)隊(duì)管理做出更大的貢獻(xiàn)。
心理課程總結(jié)篇七
職業(yè)生涯教育的概念出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代的美國(guó)，美國(guó)職業(yè)教育改革運(yùn)動(dòng)主張通過(guò)學(xué)校和社會(huì)的共同努力幫助個(gè)人建立切合實(shí)際的自我觀念，實(shí)現(xiàn)與人才相適應(yīng)的職業(yè)生涯目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校以學(xué)生為本位和工作為本位的學(xué)習(xí)。
生涯規(guī)劃課程在港澳臺(tái)地區(qū)開展較早，縱觀我國(guó)生涯規(guī)劃課程開發(fā)存在幾點(diǎn)共性：(1)參照國(guó)外生涯教育先進(jìn)理念或做法;(2)參考我國(guó)現(xiàn)有教科書的編寫內(nèi)容與特點(diǎn);(3)結(jié)合實(shí)施學(xué)校所處的具體情況，有針對(duì)性地組織課程內(nèi)容的教學(xué)。
隨著中職選擇性課程改革的不斷深入推進(jìn)，中職學(xué)校也在逐步開設(shè)生涯規(guī)劃課程。浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校作為國(guó)家第二批改革發(fā)展示范校和浙江省中職課程改革試點(diǎn)學(xué)校，在中職學(xué)校中率先啟動(dòng)生涯規(guī)劃教育以及中職生涯規(guī)劃課程開發(fā)，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也取得了一定的成果。教學(xué)設(shè)計(jì)《人生沿途皆風(fēng)景——透視生涯規(guī)劃》獲2011年浙江省中職學(xué)校心理健康“同課異構(gòu)”創(chuàng)新教案評(píng)比一等獎(jiǎng)，學(xué)校開發(fā)的課程《中職生生涯規(guī)劃》獲2015年浙江省首批中職課改a類校本選修教材。
一、課程目標(biāo)。
(一)總目標(biāo)。
喚醒學(xué)生生涯意識(shí)，學(xué)生在“游戲體驗(yàn)+專業(yè)測(cè)試”中對(duì)自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行探索，明確自己喜歡、適合、勝任、看重什么，為中職專業(yè)選擇提供參考。學(xué)生在社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐中了解家庭、地區(qū)、行業(yè)，為就業(yè)與發(fā)展做好準(zhǔn)備。分析中職生所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)及其橫向、縱向職業(yè)群，把握在專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)面及發(fā)展路徑探究職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學(xué)生在專業(yè)、升學(xué)與就業(yè)上作出適合自己的抉擇，同時(shí)能夠進(jìn)行目標(biāo)管理、付諸行動(dòng)以及審時(shí)度勢(shì)地調(diào)整自己的規(guī)劃，進(jìn)而思考如何進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
(二)具體目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。
學(xué)生能夠增強(qiáng)生涯規(guī)劃意識(shí)，探索自己的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力以及職業(yè)價(jià)值觀，了解家庭、家鄉(xiāng)、行業(yè)的基本情況，了解專業(yè)、職業(yè)、升學(xué)、就業(yè)等方面的知識(shí)。
2.過(guò)程與方法。
學(xué)生通過(guò)生涯的紙筆練習(xí)、幻游體驗(yàn)、游戲、測(cè)驗(yàn)、實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)，運(yùn)用swot分析法分析被選專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，從而選擇適合自己的專業(yè)。運(yùn)用決策平衡單來(lái)權(quán)衡就業(yè)與升學(xué)的利弊得失，初步確定或調(diào)整自己的升學(xué)或就業(yè)方向。遵循smart原則，運(yùn)用剝洋蔥法進(jìn)行目標(biāo)管理，搞清行動(dòng)與措施計(jì)劃的5w2h要素，運(yùn)用pdca循環(huán)實(shí)施行動(dòng)方案具體過(guò)程，進(jìn)而制定中職生涯的行動(dòng)與措施計(jì)劃書，通過(guò)自我評(píng)估、同學(xué)評(píng)估、老師評(píng)估、家長(zhǎng)評(píng)估四種方式對(duì)生涯內(nèi)容、進(jìn)度及其他因素進(jìn)行評(píng)估、調(diào)適，從而重新規(guī)劃與行動(dòng)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)生在體驗(yàn)中逐步形成職業(yè)興趣、培養(yǎng)職業(yè)性格、提升職業(yè)能力，樹立正確的`職業(yè)價(jià)值觀，理解專業(yè)、升學(xué)與就業(yè)對(duì)人生的意義并以積極進(jìn)取的態(tài)度作出適合自己的抉擇，形成生涯規(guī)劃意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一定的思考，樹立陽(yáng)光、積極、向上的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)自我的終身、可持續(xù)、個(gè)性化發(fā)展。
二、課程內(nèi)容。
課程分為六個(gè)單元，分別為生涯喚醒、自我探索、環(huán)境透視、職業(yè)分析、生涯決策、生涯行動(dòng)，每單元2～4課時(shí)，共18個(gè)課時(shí)(見下表)。
(二)滲透生涯理念。
沒有理念指導(dǎo)的生涯教育是盲目的、空洞的，在本課程的實(shí)施中，時(shí)時(shí)滲透生涯理念。例如以職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯(donald)的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論為依據(jù)，學(xué)生在繪制“生涯彩虹圖”中理清自身生涯發(fā)展階段與角色間的相互影響，從而科學(xué)合理地來(lái)規(guī)劃自己的生涯。
(二)注重對(duì)生涯的體驗(yàn)。
課程的實(shí)施中，注重學(xué)生的生涯體驗(yàn)，例如運(yùn)用冥想技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯幻游，暢想未來(lái)生活;在冥想音樂(lè)和教師冥想語(yǔ)下，通過(guò)自創(chuàng)的“人生大風(fēng)車”紙筆游戲?qū)︼L(fēng)車葉子的組合、拆下、換上來(lái)體驗(yàn)選擇、舍棄、重拾等價(jià)值觀，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中順其自然地澄清自己的價(jià)值觀。
(三)發(fā)揮心理測(cè)驗(yàn)的輔助作用。
將霍蘭德職業(yè)興趣傾向測(cè)試、邁爾斯布里格斯類型指標(biāo)(mbti)測(cè)試、加德納多元智能測(cè)試、生涯價(jià)值問(wèn)卷這些測(cè)試作為附錄放在《中職生生涯規(guī)劃》這一教材的后面，在“自我探索”這一單元教學(xué)時(shí)作輔助教學(xué)之用，對(duì)學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀提供一種參考與借鑒。值得注意的是，測(cè)試之前要對(duì)學(xué)生說(shuō)明，測(cè)試結(jié)果并不是標(biāo)準(zhǔn)答案，需要結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)具體分析，避免測(cè)驗(yàn)帶來(lái)的消極心理暗示。
(四)明確生涯規(guī)劃是持續(xù)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
中職生涯規(guī)劃教育課程一般在高一年級(jí)開設(shè)，而生涯規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。在課程的實(shí)施中，不是要為學(xué)生做規(guī)劃，而是要教會(huì)學(xué)生一種生涯規(guī)劃的能力，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，對(duì)自己的生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估、調(diào)適、規(guī)劃、行動(dòng)，從而形成一個(gè)“螺旋式”循環(huán)上升的過(guò)程。
本課程突破以往中職生涯規(guī)劃課程單一的講授式、討論式教學(xué)，將生涯理念滲透于課程中，通過(guò)生涯情境的體驗(yàn)、生涯理念的滲透、生涯的具體實(shí)踐、生涯的感悟與反思，讓每位學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與的強(qiáng)烈愿望，在情境中充分體驗(yàn)、討論、交流、辨析，自主、自由地遨游生涯，這是對(duì)生涯教育的再認(rèn)識(shí)、再?gòu)?qiáng)化、再創(chuàng)新，為中職選擇性課改中，學(xué)生的課程選擇、專業(yè)選擇、學(xué)制選擇提供有效指導(dǎo)。
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心理課程總結(jié)篇八
對(duì)于我個(gè)人而言，心理學(xué)教會(huì)我的是，正確地認(rèn)識(shí)自己。從大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)考慮，我的智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關(guān)系良好，與心理年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，所追求的目標(biāo)現(xiàn)實(shí)可取，情緒基本穩(wěn)定，意志健全。
從自我意識(shí)特點(diǎn)考慮，我能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有一定主見，不隨波逐流，但遇到大事偶爾會(huì)猶豫搖擺，受他人暗示影響。我逆反心理和依賴心理偏強(qiáng)，但已經(jīng)開始嘗試著以成人的角度審視社會(huì)，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)分析社會(huì)現(xiàn)象，有一定理想和生活目標(biāo)。雖然自我控制愿望強(qiáng)烈，但自我控制能力仍然不足。
從情緒特點(diǎn)考慮，我的情緒體驗(yàn)較為豐富，并且隨著知識(shí)水平的提高和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，情緒的自控能力加強(qiáng)，但還存在明顯的波動(dòng)性。在外界刺激下，雖能克制自我，但有時(shí)仍易沖動(dòng)，不能夠十分冷靜客觀地分析問(wèn)題，有時(shí)容易感情用事。從性格特點(diǎn)考慮，我能夠面對(duì)和接納現(xiàn)實(shí)，客觀評(píng)價(jià)和接受自己、他人和社會(huì)，有較廣闊的視野。較為熱愛自己周圍的事物，有獨(dú)立自主的性格，能分辨目的和手段，對(duì)善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng)造性。這就是我對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。雖然可能會(huì)有些偏頗，但這也是調(diào)整自己以適應(yīng)不斷前進(jìn)的生活的基點(diǎn)。從不同角度正確地認(rèn)識(shí)自己，這就是我的最大收獲。
每個(gè)人都渴望更清楚地看清自己，也渴望了解別人。心理學(xué)就像一面鏡子，讓我們把自己清晰地呈現(xiàn)在里面。有人說(shuō)心理學(xué)是神秘的，我想神秘的只是我們所不夠了解的人和事物。其實(shí)很高興學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程，也很高興看到了鏡子里的自己，相信從其中得到的東西，會(huì)讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)。
很高興大學(xué)開設(shè)了這門課程。一個(gè)學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了如何了解自己。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新。“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的`適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問(wèn)題。
心理課程總結(jié)篇九
第一段：引言（Introduction）（約150字）。
心理課程是大學(xué)生必修的一門課程，通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本理論和方法，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，提高自身的心理素質(zhì)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了心理課程的重要性，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在心理課程中的體會(huì)和總結(jié)，希望能對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所幫助。
第二段：理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用（TheoreticalLearningandApplication）（約250字）。
在心理課程中，我首先學(xué)到了一些心理學(xué)的基本理論和知識(shí)，如人格理論、社會(huì)認(rèn)知理論、動(dòng)機(jī)理論等。了解這些理論有助于我們更好地理解和分析他人的行為和心理狀態(tài)。此外，我還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的技巧和方法，如積極心理調(diào)適、沖突管理等。通過(guò)這些理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)，解決自己和身邊人的心理問(wèn)題，提高自身的心理健康水平。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)與提高（PersonalGrowthandDevelopment）（約250字）。
在心理課程中，我不僅僅學(xué)到了理論知識(shí)，還深刻體會(huì)到了自身的成長(zhǎng)和提高。通過(guò)自我反省和同伴間的互動(dòng)交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。課堂上的小組討論和案例分析讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，加深了我對(duì)他人的理解。此外，心理課程的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力，這些對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。
第四段：社會(huì)價(jià)值與應(yīng)用（SocialValueandApplication）（約250字）。
心理課程不僅僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響，對(duì)社會(huì)也具有重要的價(jià)值和應(yīng)用。在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系變得越來(lái)越復(fù)雜，心理問(wèn)題也日益凸顯。通過(guò)學(xué)習(xí)心理課程，我們可以更好地理解他人，關(guān)注他人的需求和情感，提高人際關(guān)系的質(zhì)量。心理課程還能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種逆境和壓力，提高自身的抗壓能力和心理素質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)心理課程不僅僅是為了個(gè)人成長(zhǎng)，更是為了建設(shè)和諧的社會(huì)、提高國(guó)民素質(zhì)的需要。
第五段：總結(jié)（Conclusion）（約300字）。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的心理課程學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了心理學(xué)的基本理論和知識(shí)，還收獲了很多關(guān)于自己和他人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我了解到心理學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)心理課程的學(xué)習(xí)，我個(gè)人的成長(zhǎng)和提高得到了有效的推動(dòng)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到心理課程在社會(huì)中的重要價(jià)值和應(yīng)用。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我能更好地利用所學(xué)心理知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
在心理課程的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了心理學(xué)的魅力和價(jià)值。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，我不僅僅提高了自己的心理素質(zhì)，還在人際關(guān)系和問(wèn)題解決上有了重要的進(jìn)步。我相信，通過(guò)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，為建設(shè)一個(gè)更加和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
心理課程總結(jié)篇十
時(shí)間飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期又要接近尾聲?；仡櫼幌?，經(jīng)歷了很多，學(xué)習(xí)了很多。就以下幾個(gè)方面進(jìn)行間的課程總結(jié)：
接觸這門課，老師就一如既往地交給我們歌曲發(fā)展的歷史。我知道了中國(guó)第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽到的中國(guó)最早的流行歌曲，也是被音樂(lè)界公認(rèn)為中國(guó)第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國(guó)早期流行歌曲搖籃明月歌舞團(tuán)主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀(jì)二三十年代風(fēng)行一時(shí)。黎錦輝創(chuàng)作的歌曲總是先讓女兒來(lái)唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國(guó)歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我聽見這首歌的時(shí)候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時(shí)候有種不正經(jīng)的感覺。其次，印象比較深的是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無(wú)需絞盡腦汁。其實(shí)藝術(shù)的共同點(diǎn)就是臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功。功到自然成，就像夜來(lái)香開放一樣順理成章，毫無(wú)斧鑿痕跡，但又比任何設(shè)計(jì)和精心包裝來(lái)得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了！這就好比本來(lái)相貌平平的小姐太太硬是靠整容術(shù)增添了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點(diǎn)內(nèi)涵。
其實(shí)每堂課上老師都會(huì)給我們聽一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了老師講解后，我自己還是會(huì)回到寢室里把印象中老師講的歌曲仔細(xì)地聽上幾遍，后來(lái)得出一個(gè)結(jié)果，一首好不好聽不僅在于它的樂(lè)感方面，另一方面在于它的政治背景。
2.教師課程教學(xué)情況。除了老師系統(tǒng)而全面地給我們講解中國(guó)流行歌曲的發(fā)展歷史，他為了考考我們的接受成果，布置了小組ppt作業(yè)，內(nèi)容是自己對(duì)于某個(gè)流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來(lái)，老師就可以看出我們對(duì)音樂(lè)的鑒賞和欣賞能力。之后，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來(lái)，我覺得老師應(yīng)在課堂上增加一個(gè)項(xiàng)目，讓同學(xué)們唱，這樣無(wú)疑會(huì)給課堂增添一定的樂(lè)趣。3.學(xué)習(xí)展望：接下來(lái)要認(rèn)真回顧消化吸收本課程的內(nèi)容，并結(jié)合自己的方向以及研究趨向?qū)ふ易约旱难芯奎c(diǎn)，目前首要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是我們的課程任務(wù)，爭(zhēng)取早日完成。
收獲很多，感悟頗深，感謝老師，希望各位同學(xué)一起進(jìn)步！
心理課程總結(jié)篇十一
心理課程是現(xiàn)代教育中重要的一環(huán)。通過(guò)學(xué)習(xí)心理課程，我們可以更好地理解人類的思維和行為，提高我們的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)和人際關(guān)系。在這篇文章中，我將總結(jié)我在心理課程中學(xué)到的內(nèi)容，并分享我的心得體會(huì)。
第二段：意識(shí)與感知。
在心理課程的第一部分，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)意識(shí)與感知的內(nèi)容。這一部分讓我了解到我們的意識(shí)是如何形成的，以及感知是如何影響我們對(duì)事物的認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)感知，我認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人的感知方式存在差異，這一點(diǎn)對(duì)我在日常生活中的人際交往和問(wèn)題解決中都有很大的幫助。此外，我還學(xué)到了如何通過(guò)調(diào)整注意力和練習(xí)正念來(lái)提高自己的感知能力和專注力。
第三段：學(xué)習(xí)與記憶。
學(xué)習(xí)與記憶是心理課程中的另一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，我了解到人類的學(xué)習(xí)過(guò)程包括感知、加工和存儲(chǔ)信息。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了一些提高學(xué)習(xí)和記憶能力的方法，如分散學(xué)習(xí)和使用記憶宮殿法。這些方法對(duì)我提高學(xué)習(xí)效率和記憶事物起到了積極的作用，并且學(xué)習(xí)心理課程本身也是一種對(duì)記憶能力的鍛煉，讓我深刻體會(huì)到了實(shí)踐與理論的結(jié)合的重要性。
第四段：人格與行為。
人格與行為是心理課程中的另一個(gè)核心內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)人格理論和行為心理學(xué)，我了解到人的行為和個(gè)性與遺傳和環(huán)境因素有著緊密的聯(lián)系。此外，我還學(xué)會(huì)了如何分析和評(píng)估人的人格特點(diǎn)和行為模式。這一部分的學(xué)習(xí)使我更深入地了解了自己和他人，并且能夠更好地解讀他人的行為和思維方式，提高人際交往的能力。
第五段：情緒與心理健康。
心理健康和情緒管理是我在心理課程中最關(guān)注的內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)與情緒和心理健康相關(guān)的理論和應(yīng)對(duì)方法，我學(xué)會(huì)了如何更好地管理自己的情緒，提高心理韌性。我認(rèn)識(shí)到情緒的管理對(duì)于我們的日常生活和工作都非常重要，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折，保持積極的心態(tài)。此外，學(xué)習(xí)了解心理健康的知識(shí)，我也能更好地關(guān)注他人的心理健康，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
結(jié)尾段：
通過(guò)學(xué)習(xí)心理課程，我收獲良多。心理課程不僅提供了理論知識(shí)，還培養(yǎng)了我的思考能力和問(wèn)題解決能力。這些知識(shí)和能力對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)非常重要，也對(duì)我以后的職業(yè)生涯和人際關(guān)系的建立都有很大的幫助。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)，我將能夠在各個(gè)方面取得更好的成績(jī)和更大的成功。
心理課程總結(jié)篇十二
x月x日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，“x·x”的諧音即為“我愛我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛自己”。核心內(nèi)容是：關(guān)愛自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，進(jìn)步自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛別人，愛社會(huì)。
當(dāng)日我校進(jìn)行了以x.x為主題活動(dòng)，由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課，沒能參加全部的活動(dòng)，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，正在放映《阿甘正傳》，它是美國(guó)百部經(jīng)典名片之一，美國(guó)“反智電影”的代表作，展現(xiàn)歷史與個(gè)人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。
之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動(dòng)，全部的心理衛(wèi)生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度，需要量我們之間默契的配合，彼此之間要相互信任，溶進(jìn)其中，假如傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意，走神，提前抽走力的話，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的失敗。
這次團(tuán)體活動(dòng)，增加了我們對(duì)了于心理學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友情。
心理課程總結(jié)篇十三
全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議明確提出：“我國(guó)試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程?！边@標(biāo)志著我國(guó)課程改革進(jìn)入一個(gè)新的階段。校本課程作為“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)，其開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
為進(jìn)一步《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的有關(guān)精神，實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的目標(biāo)。我們?cè)诟咭荒昙?jí)開展化學(xué)課校本課程。
在資料的收集和應(yīng)用上我們注意了以下問(wèn)題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，選取與課程有關(guān)的最新信息；三是信息資料具有廣泛性。收集資料的目的是為了更好地培訓(xùn)教師，對(duì)教師的培訓(xùn)要立足于校本培訓(xùn)。內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本理論，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程的開發(fā)提供理論知識(shí)能力和智力上的支持。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的組織和實(shí)施，我們對(duì)校本課程的實(shí)施者和受施者兩個(gè)方面進(jìn)行階段診斷評(píng)價(jià)：
（1）、對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要從以下幾方面評(píng)從價(jià)：一是學(xué)生參加的人數(shù)，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)，四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組從以上幾個(gè)方面入手，研究各占多大的權(quán)重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮，形成對(duì)課程開發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。
（2）、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取等級(jí)制。學(xué)期末，檢查學(xué)生作業(yè)，展出學(xué)生的作品等活動(dòng)，集中展示校本課程活動(dòng)成果。
在實(shí)施中我們也遇到了一下困難：
第一，校本課程課堂中的學(xué)生是可以自由流動(dòng)的，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，也是對(duì)老師的一種監(jiān)督，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)好事，但是高中的校本課程是要記入學(xué)分的，這樣流動(dòng)的課堂老師應(yīng)該怎樣高效率地評(píng)定學(xué)生的成績(jī)呢？點(diǎn)名太浪費(fèi)時(shí)間，簽名又出現(xiàn)每次有的學(xué)生退出又有新的學(xué)生進(jìn)來(lái)，最后的學(xué)分表不好整理。
第二，校本課程是學(xué)生選擇老師，提高了教學(xué)難度，怎樣抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)是一個(gè)難題。如我的手工制作課，理論知識(shí)講的少了有些學(xué)生掌握不了，講的多了學(xué)生的制作時(shí)間就短了，沒有作品就降低了成就感，興趣也就降低了。在上課過(guò)程中我力圖給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是過(guò)于輕松的環(huán)境學(xué)生又容易放松，怎樣才能把握好這個(gè)尺度又是一個(gè)問(wèn)題。
不管怎么說(shuō)，校本課程的開發(fā)和實(shí)施關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，我們會(huì)通過(guò)協(xié)商和協(xié)調(diào)解決以上問(wèn)題，把我們化學(xué)科的校本課程開展地多姿多彩！
心理課程總結(jié)篇十四
也許09年對(duì)我們這群孩子很不平凡，因?yàn)閺拇宋覀償[脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由，簡(jiǎn)單，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會(huì)對(duì)今后的路該怎樣走而惆悵，對(duì)所學(xué)專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，我的心境豁然開朗了，也許大一對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，我們此刻的專業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。
談到我大學(xué)的第一次專業(yè)課，就應(yīng)是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫自我擅長(zhǎng)的素描，資料不限。我卻在寫生，教師就教育我們就應(yīng)誠(chéng)實(shí)，讓我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)藝先做人呀。在接下來(lái)的素描學(xué)習(xí)中我深刻的認(rèn)識(shí)到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí)，優(yōu)秀的素描作品也就應(yīng)是一種藝術(shù)永恒，它有著自我的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。素描能夠使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體。
在與自然應(yīng)對(duì)面的觀照中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你能夠?qū)⑸磉吰掌胀ㄍǖ奈锲罚高^(guò)你的手，變成一幅與他人不一樣的藝術(shù)作品。并且透過(guò)繪畫這些普普通通的作品，我們能夠?qū)ι钪械囊恍┘?xì)節(jié)有了更好了解。
在學(xué)習(xí)素描這門課程時(shí)，我了解了透視這個(gè)概念，以前我是根本不明白，原先在畫中一條路它會(huì)慢慢的變小變窄，我覺得這個(gè)真的很神奇，所以有一段時(shí)間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸，最終消失成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎樣會(huì)這樣呢，學(xué)習(xí)透視這個(gè)概念，我才明白為何會(huì)這樣，同時(shí)我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識(shí)面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。
所以，"畫外功夫"要正確引導(dǎo)，多掌握一些課外知識(shí)，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，使他們多了解不一樣素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使擴(kuò)大知識(shí)面，開擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫水平在基礎(chǔ)未打好之時(shí)，對(duì)于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和糾正。要認(rèn)識(shí)到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。因?yàn)椴粌H僅要具備照著物象摹寫的潛力，更重要的是要培養(yǎng)自我的理解、記憶和想象潛力。
這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺來(lái)檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想透過(guò)反復(fù)的校對(duì)和比較，能夠更深入地研究對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。那里所講的“表現(xiàn)”是說(shuō)：在素描訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)要用對(duì)物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來(lái)不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的活力。
素描訓(xùn)練，不僅僅是描摹現(xiàn)象，并且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對(duì)了，并且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過(guò)表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動(dòng)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。同時(shí)，在基礎(chǔ)未打好時(shí)，就過(guò)分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”會(huì)給自我在必須程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
一個(gè)半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束，透過(guò)這次素描的學(xué)習(xí)，我對(duì)素描從一無(wú)所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)。
心理課程總結(jié)篇十五
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這短短的幾個(gè)月里，我們社團(tuán)的所有成員都學(xué)到了很多很多。從我們剛開始組建時(shí)的緊張，到我們們?cè)嚥コ晒Φ南矏?從廣播室工作，到我們主持校園文化成果展示;從我們對(duì)廣播設(shè)備一無(wú)所知，到如今操作自如……這一點(diǎn)一滴，都記載著我們的進(jìn)步，成長(zhǎng)。下面，我就把這個(gè)學(xué)期在社團(tuán)的工作作以下總結(jié)：
一、社團(tuán)制定了嚴(yán)格的值日考勤制度。每檔節(jié)目由每天的值日生負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照工作時(shí)間，保證工作質(zhì)量，認(rèn)真做好每天的播音工作，值日人員同時(shí)負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生工作。在此過(guò)程中，所有的社團(tuán)工作人員也都表現(xiàn)出了高度的責(zé)任心，每天能準(zhǔn)時(shí)地將節(jié)目奉送給大家。社團(tuán)每周一次全體會(huì)議，總結(jié)每周小結(jié)。由此達(dá)到提高社團(tuán)的凝聚力，及時(shí)了解工作人員的思想動(dòng)態(tài)的目的，同時(shí)能將社團(tuán)所出現(xiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)地解決。
二、為了提高廣播的質(zhì)量，使它真正能為豐富學(xué)生的文化生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，本學(xué)期對(duì)社團(tuán)工作人員作了幾次調(diào)整。對(duì)于一些懶散、沒有責(zé)任心、力不勝任的學(xué)生給予辭退，同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)社團(tuán)有能力、有潛力的人員，不斷提高工作人員的素質(zhì)。
三、社團(tuán)工作人員在工作的過(guò)程中，各方面的能力得到了鍛煉。尤其是寫作能力、語(yǔ)言組織能力、普通話水平、交際能力，都得到了不同程度的提高。如果時(shí)間和條件允許，社團(tuán)將在下學(xué)期增添更多、更精彩的節(jié)目，從而給同學(xué)們提供更多的展現(xiàn)自已的舞臺(tái)。在總結(jié)工作的同時(shí)，我們也感到了肩上沉甸甸的，因?yàn)榻酉聛?lái)還有更艱巨的任務(wù)等著我們：如何才能更好的擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，發(fā)揮社團(tuán)的作用?怎樣才能培養(yǎng)出更精干的工作人員?所有這些都是我們要攻克的難題。我們將不斷努力，讓社團(tuán)真正成為“傳播校園文化的陣地、鍛煉學(xué)生能力的大課堂?！?/p>
四、社團(tuán)本學(xué)期在全體工作人員的努力下，給每檔節(jié)目都添加了版頭，使我們的節(jié)目更加豐富，也更加專業(yè)化。雖然存在的問(wèn)題仍然很多，但眺望過(guò)去走過(guò)的路，社團(tuán)全體成員有信心克服一切困難，全心全力去打造社團(tuán)未來(lái)一片輝煌的明天!
五、存在不足。
首先，節(jié)目編輯。節(jié)目?jī)?nèi)容比較豐富，涵蓋社會(huì)生活及校園生活的諸多方面，得到過(guò)老師同學(xué)的認(rèn)可。但是在選題和時(shí)效性上做得并不出色。在學(xué)期開始時(shí)曾要求每位主播在每期節(jié)目結(jié)束時(shí)將策劃及播音稿件以文本的形勢(shì)存檔，但是堅(jiān)持每期都做的主播人數(shù)并不多。
其次，考勤管理。個(gè)別播音員存在漏簽或忘簽考勤本的現(xiàn)象。
最后，社團(tuán)雖有值周制度，每周由播音員負(fù)責(zé)站內(nèi)衛(wèi)生。但仍有主播不認(rèn)真，甚至忘記的情況，這些問(wèn)題是我們需要不斷改善的。
“世上無(wú)難事，只怕有心人。”相信我們的共同努力，一定會(huì)把社團(tuán)的明天變得更美好!
心理課程總結(jié)篇十六
為進(jìn)一步規(guī)范我鄉(xiāng)各小學(xué)辦學(xué)行為，提升學(xué)校課程實(shí)施水平，迎接省、市對(duì)小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估驗(yàn)收，鄉(xiāng)教育辦公室組織小學(xué)支部、教研室、督導(dǎo)室有關(guān)人員，于20xx年11月13、14日，對(duì)全鄉(xiāng)8處小學(xué)進(jìn)行了課程實(shí)施水平專題督察評(píng)估。本次督察嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方案（試行）》的意見，圍繞課程理念、課程開設(shè)、課程資源、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、學(xué)校特色等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。通過(guò)本次督察，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的辦學(xué)行為正逐步趨于規(guī)范，課程實(shí)施水平正逐步得到提升，但也存在不少不盡如人意的地方，為了使各學(xué)校正視存在的問(wèn)題，明確整改方向，特將具體情況通報(bào)如下：
1、課程理念學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
各單位都制訂了新課程理念的學(xué)習(xí)制度，且有具體要求和落實(shí)措施；各學(xué)校教師都建立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容比較豐富，有學(xué)習(xí)體會(huì)，有剪貼，并且有學(xué)校檢查的記錄，一滕小學(xué)、栲山小學(xué)設(shè)立了教師讀書筆記鼓勵(lì)教師讀書，槐樹小學(xué)有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，一滕小學(xué)將教師學(xué)習(xí)資料匯編成冊(cè)；從檔案資料上看，中心小學(xué)、一滕小學(xué)、石塢小學(xué)和柱子小學(xué)都有教師理論測(cè)試卷和教師成績(jī)，中心小學(xué)、下莊小學(xué)和槐樹小學(xué)定期組織“新課程理念學(xué)習(xí)交流會(huì)”。各單位在宣傳欄、教室內(nèi)張貼了“實(shí)施實(shí)施教育規(guī)范40條”和“黨的教育方針”，中心小學(xué)、一滕、槐樹、柱子、下莊等學(xué)校還通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生和社會(huì)宣傳新課程理念，中心小學(xué)還創(chuàng)辦了?？端枷氲目臻g》，為教師和學(xué)生搭建了交流思想的平臺(tái)；各單位都注意了將關(guān)于校園文化建設(shè)的上級(jí)文件整理歸檔，中心和一滕小學(xué)還制訂了學(xué)校校園文化建設(shè)方案，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性，柱子、石塢、中心、一滕四個(gè)單位在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念；各學(xué)校辦學(xué)理念都能夠較好的體現(xiàn)新課程理念，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，大部分學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃以及工作總結(jié)都能夠較好的體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想。
2、課程開設(shè)日趨規(guī)范。
各學(xué)校都能嚴(yán)格按《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)置課程。開齊了國(guó)家課程科目，沒有隨意增減課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表、學(xué)生課程表安全一致；地方課程的開設(shè)嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》，各學(xué)校教師均有課時(shí)備課且符合要求；部分學(xué)校都制定了學(xué)校課程開發(fā)總體規(guī)劃，成立了校本課程開發(fā)委員會(huì)，并開發(fā)了一定數(shù)量的校本課程，內(nèi)容有特色，符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，中心小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《走近中國(guó)戲曲》三套校本教材，柱子小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《飲食與健康》《根雕藝術(shù)的研究》《吉祥剪紙》五套校本教材，栲山小學(xué)開發(fā)了《栲山采風(fēng)》系列校本教材，且都能夠按照教材備課、上課。
3、課程資源建設(shè)逐步合理。
各學(xué)校都能按照課程方案要求配齊、配足各門課程專兼職教師，且學(xué)歷均能達(dá)標(biāo)；大部分學(xué)校都能建立教師任用制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)制定了符合學(xué)校實(shí)際的，比較科學(xué)、合理的教師考核細(xì)則，能夠按要求裝檔；各學(xué)校都能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，如：圖書室、實(shí)驗(yàn)器材室、體育器械室等功能室，有相應(yīng)的使用制度、措施及相關(guān)記錄；大部分學(xué)校都能夠根據(jù)自身實(shí)際制定家庭資源、校外資源開發(fā)計(jì)劃，有具體的落實(shí)措施（或活動(dòng)方案）及相關(guān)的活動(dòng)記錄、總結(jié)材料，柱子小學(xué)校外資源開發(fā)計(jì)劃得當(dāng)，資料詳實(shí)而全面。
4、課程實(shí)施水平有了顯著提高。
各學(xué)校在教導(dǎo)處下分別成立了學(xué)科教研組，組織日常教研活動(dòng)，并制定了一系列相應(yīng)的教研制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)、石塢小學(xué)、下莊小學(xué)制定了教師聽評(píng)課制度、教學(xué)反思制度、教師培訓(xùn)制度、專題研究制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度、同步研討制度等適應(yīng)素質(zhì)教育要求的，比較系統(tǒng)和完善的校本教研制度，保證了日常教研的有效、有序進(jìn)行；各學(xué)校學(xué)科教研組都能制定學(xué)期教研計(jì)劃，且針對(duì)性、可操作性強(qiáng)；各學(xué)校都能定期開展教研活動(dòng)，并有比較詳實(shí)的教研記錄及相關(guān)活動(dòng)材料，有一定的教研成果，下莊小學(xué)、一滕小學(xué)、柱子小學(xué)教研活動(dòng)形式多樣，既有基于教師課堂教學(xué)的課例研討、備課研討、課堂觀察、教師培訓(xùn)，還有基于學(xué)生的演講比賽、讀書交流、聽說(shuō)讀寫比賽等活動(dòng)，柱子小學(xué)、中心小學(xué)分學(xué)科教研組制訂了學(xué)期教研活動(dòng)安排表，使教研活動(dòng)的組織有條不紊；各學(xué)校任課教師都能按課時(shí)備課、上課、布置與批改作業(yè)，且作業(yè)正確率較高，大部分學(xué)校都設(shè)立了作業(yè)批改記錄；常規(guī)教育活動(dòng)有效開展，中心小學(xué)、栲山小學(xué)、柱子小學(xué)、槐樹小學(xué)、一滕小學(xué)等學(xué)校充分利用班會(huì)、校會(huì)與升國(guó)旗等常規(guī)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育；主題教育活動(dòng)豐富多彩，各學(xué)校都能利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育活動(dòng)，柱子小學(xué)還利用“九一八”“世界臭氧日”，王南陽(yáng)小學(xué)利用“中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日”等有特殊意義的紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)；大部分學(xué)校都能開展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組活動(dòng)，下莊小學(xué)開展了“快樂(lè)數(shù)學(xué)”“快樂(lè)閱讀”等學(xué)科興趣小組活動(dòng)，一滕小學(xué)、中心小學(xué)、石塢小學(xué)等學(xué)校分別開展了音樂(lè)、體育、美術(shù)等藝術(shù)興趣小組活動(dòng)；各學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間、睡眠時(shí)間、節(jié)假日安排等均嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；大部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量符合要求，即一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三至五年級(jí)作業(yè)總量不超過(guò)一小時(shí)，中心小學(xué)、柱子小學(xué)和一滕小學(xué)分別針對(duì)作業(yè)的布置及批改制定了比較詳細(xì)、務(wù)實(shí)的規(guī)定，要求各任課教師一周至少布置兩次側(cè)重探究性和實(shí)踐性的作業(yè)，班主任要協(xié)調(diào)各任課教師布置家庭作業(yè)的總量；教輔資料的選用，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，沒有發(fā)現(xiàn)集體強(qiáng)行購(gòu)買教輔資料的現(xiàn)象；各學(xué)校均按要求安排學(xué)生在校體育活動(dòng)，柱子小學(xué)、中心小學(xué)和一滕小學(xué)分別制定了陽(yáng)光體育活動(dòng)制度、活動(dòng)計(jì)劃以及檢察評(píng)價(jià)的相關(guān)措施，提高了各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性。
心理課程總結(jié)篇十七
本學(xué)期課程教授以理論為主，即通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)系統(tǒng)教授，使學(xué)生逐步了解了會(huì)計(jì)要素，進(jìn)而深入領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)；借助工業(yè)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握初級(jí)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)操作能力，養(yǎng)成會(huì)計(jì)思維及會(huì)計(jì)分析習(xí)慣，促使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
課上以教學(xué)課件為主，黑板板書為輔；課下以習(xí)題為主，課后討論為輔。
首先從心理學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接納基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程及本人課堂時(shí)間。在教學(xué)理念上淡化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的難度，教授過(guò)程中盡量把復(fù)雜的知識(shí)拆分成簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學(xué)生很容易從心理上主動(dòng)接納會(huì)計(jì)課程；充分信任學(xué)生會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師的信任及尊重，如提前告知學(xué)生如果確實(shí)生病或有其他重要事項(xiàng)允許臨時(shí)缺課且不影響平時(shí)成績(jī)，履行不點(diǎn)名的承諾等，讓學(xué)生感覺到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
其次，把會(huì)計(jì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如把應(yīng)收賬款提取壞賬準(zhǔn)備與生活中學(xué)生之間臨時(shí)借錢作比喻等把個(gè)人理財(cái)、班級(jí)理財(cái)、家庭理財(cái)一些常見現(xiàn)象和課程會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)廣泛聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生不斷感覺到學(xué)好會(huì)計(jì)不僅能應(yīng)付考試得高分拿獎(jiǎng)學(xué)金，更重要的是對(duì)個(gè)人一生的理財(cái)都會(huì)有重大的幫助，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)與之前知識(shí)融會(huì)貫通，再引導(dǎo)出下節(jié)課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生感覺系統(tǒng)化的知識(shí)，學(xué)起來(lái)會(huì)更容易。
首先，由于課時(shí)不足，未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐操作，導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生仍停留在迷茫狀態(tài)。
其次，教學(xué)理論仍有些膚淺，不夠嚴(yán)謹(jǐn)和深入。
心理課程總結(jié)篇十八
在方燕妹老師、謝國(guó)偉老師和周瑩萍老師指導(dǎo)下，我們圓滿地完成了兩周的《秘書實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課。雖然兩周的《秘書實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課時(shí)間短，但是課程任務(wù)較繁重，相當(dāng)充實(shí)收益匪淺，其中課程包括秘書資格考證的四五級(jí)錄像題目練習(xí)及講解、dv機(jī)使用及視頻剪輯、制作情景模擬視頻和信息能力綜合訓(xùn)練等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這些課程讓我們將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，當(dāng)場(chǎng)學(xué)習(xí)及時(shí)實(shí)操的方法，感覺有較好的學(xué)習(xí)效果,現(xiàn)有幾點(diǎn)實(shí)訓(xùn)小結(jié)。
我們方案提出疑問(wèn)和建議，最終敲定三個(gè)情景，分別是秘書會(huì)前指導(dǎo)新的辦公室秘書布置會(huì)議室、協(xié)調(diào)兩個(gè)部門因車費(fèi)報(bào)銷的矛盾和收發(fā)文件及文件登記工作，其中第二情景由我提出能夠得到老師認(rèn)可，感到非常高興，有時(shí)怯于表達(dá)自己觀點(diǎn)而認(rèn)為自己很差勁，這次提升了我的自信心。
課后我們井然有序開展工作，寫腳本、制作文件登記表格、排練和打印一些資料。我們商定時(shí)間進(jìn)行排練，排練時(shí)雖然各有自己的意見，有爭(zhēng)執(zhí)，但每個(gè)成員都以小組利益為先不斷磨合、商量。由謝國(guó)偉老師講解dv機(jī)使用知識(shí)，每個(gè)小組成員認(rèn)真聽講，負(fù)責(zé)拍攝的同學(xué)再上臺(tái)使用一遍不懂就問(wèn)。重要一環(huán)—拍攝。雖然那天氣溫十幾度，但同學(xué)們還是穿著正裝來(lái)到拍攝現(xiàn)場(chǎng)，忍受著風(fēng)寒直到拍攝完畢。我在我們小組里是負(fù)責(zé)拍攝，一開始進(jìn)行一輪模擬拍攝時(shí)就發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地有限機(jī)器難以移動(dòng)。我在正式拍攝時(shí)就遇到機(jī)器沒有移到適合位置致使拍攝效果差、演員笑場(chǎng)和光線等問(wèn)題，而我的拍攝技巧不過(guò)關(guān)，當(dāng)時(shí)只能盡量選取好角度，排除一些不良因素。
雖然視頻經(jīng)過(guò)后期的剪輯還是沒有達(dá)到我們預(yù)想的效果，但我們?cè)谥谱饕曨l前前后后的工作中收獲知識(shí)、體驗(yàn)了秘書工作，又回應(yīng)了秘書資格考證的錄像題目加深了對(duì)其的認(rèn)識(shí)。我們也觀看其他小組的作品，汲取他們好的經(jīng)驗(yàn)，其他小組成員也給我們提出不足之處如秘書工作的疏漏、場(chǎng)景擺設(shè)、拍攝技巧等。老師點(diǎn)評(píng)我們的視頻，因我們對(duì)腳本不熟悉在模擬時(shí)沒能把將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，表演者表現(xiàn)得不自然。希望我們以后有類似的機(jī)會(huì)再接再厲，做得更好，而我也要再深入學(xué)習(xí)dv機(jī)使用和拍攝技術(shù)。
就在實(shí)操中提高信息工作處理能力。
心理課程總結(jié)篇十九
本學(xué)期開設(shè)的獨(dú)立研究課程是一門很有用的學(xué)科。它不僅僅能夠幫忙大學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中的需要，如畢業(yè)論文的撰寫，更能提高大學(xué)生的素質(zhì)，如創(chuàng)新精神的培養(yǎng)及創(chuàng)新潛力的提高。以下我將從幾方應(yīng)對(duì)這門課程的進(jìn)行總結(jié)，并談?wù)勎覍?duì)這門課程的感受。
透過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了知識(shí)創(chuàng)新、課題申請(qǐng)書及論文的撰寫等知識(shí)、從而從必須程度上豐富了我們的知識(shí)，提高了我們的素質(zhì)，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識(shí)創(chuàng)新。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵是靠創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是提高知識(shí)創(chuàng)新潛力。我們最重要的任務(wù)是將我們的相關(guān)知識(shí)透過(guò)不同程度地加工及運(yùn)用轉(zhuǎn)化成潛力。
本課程的課堂模式一反常態(tài)，學(xué)生轉(zhuǎn)變主角，有學(xué)生進(jìn)行備課及講授。該模式分為兩部分：第一部分由指定學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課程的講解；第二部分由全體同學(xué)進(jìn)行討論，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種模式充分調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的用心性，真正做到了學(xué)生與老師的互動(dòng)，效果事半功倍。我個(gè)人很喜歡這種教學(xué)模式。
三、課堂外的學(xué)習(xí)。
課堂外的學(xué)習(xí)是同學(xué)們掌握知識(shí)，提高感悟必不可少的過(guò)程。同學(xué)們?cè)谡n堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真完成作業(yè)，真正做到學(xué)以致用。
以上就是我的總結(jié)和感受。透過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)以及與老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)交流，我學(xué)到了很多東西，這必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)帶給很大的幫忙。十分感謝劉老師和同學(xué)們的陪伴。
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