通過(guò)寫心得體會(huì),可以給自己一個(gè)梳理思路和總結(jié)收獲的機(jī)會(huì)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意平衡客觀和主觀,既要有事實(shí)依據(jù)和數(shù)據(jù)支持,又要有個(gè)人感受和思考的表達(dá)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)寫作的技巧和方法,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí),整合核心知識(shí),提高教學(xué)時(shí)效:清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
2、分析欄目功能,合理運(yùn)用教材中各種欄目。
教材中欄目的設(shè)置,蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,體現(xiàn)了新課程的理念,了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。
3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng)。
多樣化活動(dòng):實(shí)驗(yàn)、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長(zhǎng)處和短處,運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。
十天的培訓(xùn),即將過(guò)去,有那么多的經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒,有那么多的教訓(xùn)值得我們深思,連同這次新課程改革培訓(xùn)本身給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,有所提高。
盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順,但是歷史的潮流不可阻擋,新讓我們大膽嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念,通過(guò)這次培訓(xùn),我們堅(jiān)定了改革的方向,更增強(qiáng)了改革的信心,無(wú)論困難多大,我們都將堅(jiān)持不懈,為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。知識(shí)日新月異,歷史已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求,也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束,但新的更繁重的任務(wù)等待著我們,讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入新一輪課改中,做一名合格的新時(shí)代的人民教師。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
新世紀(jì)小學(xué)參加了xx市數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),一天的培訓(xùn)內(nèi)容安排得很多,聽了1堂課了學(xué)習(xí)了2個(gè)教材分析,聆聽了11個(gè)專題論談。通過(guò)這次培訓(xùn)我收益、感想頗多,此將我培訓(xùn)的所思所想付諸筆下,作為自己在今后教學(xué)道路上的提醒和鼓舞。
一、耐住寂寞,潛心鉆研教學(xué)。
從這次培訓(xùn)來(lái)看,新課程對(duì)學(xué)生的要求低了對(duì)老師的要求確大大的提高了不再是過(guò)去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需要的真真切切的有效課堂,要向40分鐘要效率。要想做到這一點(diǎn),老師只有在課余時(shí)間潛心鉆研教材,有時(shí)也許還要占用你工作之外的時(shí)間。鉆研教材是枯燥的要耐得住寂寞,從枯燥中尋找樂(lè)趣,從孩子們好奇閃爍的目光中,從孩子們獲得知識(shí)的興奮表情中獲取我成就感。那么鉆研教材需要讀懂教材,詮釋本質(zhì),理解本質(zhì),活用教材。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,現(xiàn)在書本上的內(nèi)容并不完全適合你所教的班級(jí),內(nèi)容也沒有像老教材那樣有條理清晰,因此備課時(shí)我需要吃透教材,深入淺出,對(duì)學(xué)生的任何表現(xiàn)都能掌握在自己的手中,這就需要我付出大量的準(zhǔn)備工作。
二、做一個(gè)細(xì)心的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)課好像是一個(gè)追求結(jié)果的課程,因而我數(shù)學(xué)老師也很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,考試考了幾分,作業(yè)的答案對(duì)不對(duì),卻忽略了學(xué)生在題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,以及解題的過(guò)程。有時(shí)看到學(xué)生做錯(cuò)了只是讓他去訂正,或是說(shuō)太粗心了等。那么我老師是不是也太粗心了呢?忽視了學(xué)生有價(jià)值的錯(cuò)誤呢?要善待課堂、作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,有時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤是有價(jià)值的要從學(xué)生的錯(cuò)誤中剖析解決的方法。經(jīng)驗(yàn)不正是從錯(cuò)誤中一步步積累起來(lái)的嗎,讓我做一個(gè)細(xì)心的老師,關(guān)注學(xué)生的細(xì)小錯(cuò)誤,也許它就是擦亮你思維之火的星光。另外我要堅(jiān)持不懈的抓學(xué)生的學(xué)習(xí)慣,培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),從最生活的開始,從身邊最簡(jiǎn)單最容易操作的開始。
三、注重自身的專業(yè)成長(zhǎng),成為一名專業(yè)教師。
為什么我小學(xué)教師大家覺得是誰(shuí)都可以當(dāng),而醫(yī)生卻不是人人都可以當(dāng)?shù)南胫饕蚴切W(xué)老師不夠?qū)I(yè),似乎老師能做的其他人也能做,那么如何變得專業(yè)呢?想教師要注重自身的專業(yè)成長(zhǎng),首先從模仿開始,向我所欣賞的名師教學(xué)片斷中學(xué)習(xí)他過(guò)人之處。二是從磨課開始,磨一堂課,磨同一類課,讓自己成為這類課的權(quán)威。三是從讀書開始,每天給自己哪怕十分鐘也好讀些書,看些書,總能從書中有所體會(huì)。四是從反思開始,教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,每天對(duì)自己所上課的否滿意,把滿意的不滿意的做一些記錄,對(duì)自己今后的教學(xué)都是很好的積累。五是從寫作開始,自己對(duì)某些東西有想法了可以將想法付諸筆下,哪怕只是支言片語(yǔ),可以寫寫精品案例,現(xiàn)場(chǎng)課堂評(píng)斷,或是自己的教學(xué)反思。
只有我提高對(duì)自己的要求了才能進(jìn)步才能更專業(yè),別人也就無(wú)從仿效了愛我工作,愛我學(xué)生,也就能從中體會(huì)出我工作的偉大之處了。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
課程培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一環(huán),它為我們提供了獲得新知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。在過(guò)去的幾個(gè)月里,我參加了一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的課程培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐,得到了不少新的啟示和體驗(yàn)。在本文中,我將分享我在這次課程培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容與經(jīng)歷。
這次領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的課程培訓(xùn)涵蓋了許多重要的議題,包括如何有效溝通、如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)以及如何處理工作中的挑戰(zhàn)等等。通過(guò)不同的案例和討論,我們不僅了解了理論知識(shí),還有機(jī)會(huì)實(shí)踐這些技能。我尤其受益于小組討論和角色扮演的活動(dòng),這些互動(dòng)環(huán)節(jié)使我更深入地理解了如何應(yīng)對(duì)各種領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)。
第三段:人際關(guān)系與合作。
在課程培訓(xùn)中,我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要方面是建立良好的人際關(guān)系和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)與同學(xué)們的交流,我了解到每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn),而領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并利用這些優(yōu)勢(shì)。我在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見,更加注重與他人的合作。這對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,因?yàn)橹挥泻椭C的團(tuán)隊(duì)氛圍和良好的合作才能實(shí)現(xiàn)更大的成功。
第四段:個(gè)人成長(zhǎng)與反思。
在課程培訓(xùn)過(guò)程中,我們被要求不斷地進(jìn)行自我反思和提升。我從不同的角度思考問(wèn)題,并嘗試不同的方法解決困難。通過(guò)這種方式,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并努力尋找個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)還教會(huì)了我如何接受失敗和挫折,并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種積極的心態(tài)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展是至關(guān)重要的,因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們才能更好地引導(dǎo)他人。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的課程培訓(xùn),我收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我了解到領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程,并非一蹴而就。這次培訓(xùn)讓我更加深刻地意識(shí)到自己在領(lǐng)導(dǎo)層面的不足,并為我提供了改進(jìn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我相信這些新學(xué)到的領(lǐng)導(dǎo)力技能將在我的個(gè)人生活和職業(yè)生涯中產(chǎn)生積極的影響。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年x月x日,我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時(shí)間,讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常:小時(shí)候家里窮,一年到頭就只能喂兩頭豬,一頭賣了用來(lái)貼補(bǔ)家用,另一頭用來(lái)過(guò)年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運(yùn)氣不好,養(yǎng)的豬病了,食兒吃得少,少了股歡騰勁。請(qǐng)來(lái)的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針,結(jié)果這畜生呼一下來(lái)了精神,幾個(gè)人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個(gè)方法,找了點(diǎn)豬草喂它,順便給它撓撓癢,等它舒服了,沒留神,一針就扎了進(jìn)去。
就這個(gè)故事的教育功能而言,它對(duì)我有如下啟迪:
3、無(wú)論是因循守舊,還是推陳出新,我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展,那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗(yàn)課改是否成功的試金石,課堂教學(xué)改革是否是有效的,學(xué)生的評(píng)價(jià)擁有最直接的話語(yǔ)權(quán)。言歸正傳,今天聽了中國(guó)報(bào)刊社專家的培訓(xùn),讓我對(duì)學(xué)校管理下了決心:實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)要革命,我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐(所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對(duì)學(xué)生教師過(guò)于單一的評(píng)價(jià)、學(xué)校統(tǒng)考排名)。在這場(chǎng)革命中,教師觀念的轉(zhuǎn)變無(wú)疑是我們這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點(diǎn)是我就課改中的兩大主體談的一點(diǎn)初淺的想法:
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向,對(duì)課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識(shí)傳授的選擇上,我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識(shí)目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念,必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往,我們走了許多彎路,并不是我們不知道大的方向,只是在抉擇時(shí)我們還在猶豫,教育局甚至上級(jí)教育部門潛意識(shí)里都會(huì)以期末考試、期末考核的結(jié)果來(lái)衡量學(xué)校的工作,這種一葉障目的做法左右了我們的思想,左右了教師們的思想:一方面,覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念,另一方面,又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識(shí),教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生,不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說(shuō)是教師的瞻前顧后,不如說(shuō)是我們教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上的猶豫:學(xué)校的工作評(píng)價(jià)雖不僅限于結(jié)果,卻忽視了過(guò)程的重視。我們對(duì)教師常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督,往往只能“程序化”地只評(píng)價(jià)到教師的完成情況,對(duì)過(guò)程缺乏質(zhì)的雕琢,久而久之,形成積弊。
倡導(dǎo)課改,我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系:課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。只有這樣,教師們才會(huì)在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念,才會(huì)有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體,只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育,不僅“授業(yè)”,更要“傳道”,課堂才可能實(shí)實(shí)在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師,在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,從教工齡大多在xx年以上,歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗(yàn),也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗(yàn)。甚至在長(zhǎng)期的教學(xué)中,滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理,工作只是由“慣性”來(lái)進(jìn)行,從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性,這對(duì)于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài),教師要悅納自己,悅納自己的工作,理性地分析職業(yè)存在的使命感,正確認(rèn)識(shí)職業(yè)帶來(lái)的種種壓力,增強(qiáng)處理問(wèn)題的自信心,這就要求我們?cè)诮谈臅r(shí)注重策略:
(1)促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境,提供其展示自身價(jià)值的交流平臺(tái),杜威曾說(shuō):教學(xué)猶如做買賣,只有教師積極地賣,沒有學(xué)生主動(dòng)地買,買賣沒有做成,也不會(huì)有真正的教學(xué)與教育。我對(duì)這句話倒有這樣的理解,要想讓“教師要積極地賣”,必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè),是能體現(xiàn)他自身價(jià)值的職業(yè),如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價(jià)值所在,會(huì)一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
(2)通過(guò)名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn),要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念,教學(xué)評(píng)價(jià)及常規(guī)考核要重視教師對(duì)學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個(gè)平等交往和對(duì)話的過(guò)程,這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái),充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中組織者、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化,這要求我們的教師在教學(xué)中實(shí)質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
(2)從教研活動(dòng)看,教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制,對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過(guò)程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過(guò)程。
我知道課堂教學(xué)的改革,不可能一蹴而就。只有堅(jiān)持不懈地在新課改的道路上不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅(jiān)信,只要我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索,各方齊心協(xié)力,新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn),我深深的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今時(shí)代,擁有知識(shí)量的多少,不再是用來(lái)來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,而關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。發(fā)展和創(chuàng)新是新時(shí)代教育的主題,新課程改革,無(wú)論是改革課程結(jié)構(gòu),還是樹立新的課程理念,也不管是改革教學(xué)目標(biāo),還是改革教學(xué)方法,其最終目的都在于改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況。新課程培訓(xùn)活動(dòng)為每一位教師的進(jìn)步成長(zhǎng)提供了保障,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人受益匪淺,下面就從“新課程,學(xué)生要有什么樣的學(xué)習(xí)意識(shí)”這一問(wèn)題來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。
此次課程改革首先是一場(chǎng)教育思想的變革,課程改革同時(shí)也需要一批有正確教育思想、改革意識(shí)和專業(yè)化知識(shí)的教師來(lái)執(zhí)行。所以在課程改革中,既要擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,又要避免一味的課堂形式上的創(chuàng)新,要時(shí)刻把握課程改革的核心理念和發(fā)展方向,牢記教育過(guò)程的不可逆性,肩負(fù)歷史責(zé)任感。為此,我認(rèn)為教師應(yīng)樹立以下幾種意識(shí):
1、學(xué)習(xí)意識(shí):加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),關(guān)注新課程改革的發(fā)展動(dòng)向、經(jīng)驗(yàn)與誤區(qū);
5、研究意識(shí):熟練掌握探究教學(xué)模式,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效探究;
8、社會(huì)意識(shí):此次課程改革采用模塊教學(xué),弱化知識(shí)結(jié)構(gòu),體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)意義,所以教學(xué)中,要樹立社會(huì)意識(shí),挖掘生產(chǎn)生活中的化學(xué)知識(shí)來(lái)教學(xué)。
傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于關(guān)注的知識(shí)體系,看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),教師教學(xué)過(guò)分依賴系統(tǒng)講授和題海訓(xùn)練,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)分依賴死記硬背和強(qiáng)化訓(xùn)練,從而形成了“聽著學(xué)科學(xué),坐著看科學(xué),紙上算科學(xué),脫離社會(huì)想科學(xué)”的局面,這都是我們平時(shí)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)有其長(zhǎng)處,但也存在許多不足,傳統(tǒng)教學(xué)有利于短時(shí)期內(nèi)知識(shí)體系的傳授,但不定都是知識(shí)的建構(gòu),不利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,許多知識(shí)的探究過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證經(jīng)常被結(jié)論、定理和考綱不要求所代替,長(zhǎng)此以往,學(xué)生哪有學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
新課程倡導(dǎo)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,它尊重學(xué)生的個(gè)體差異(如引入模塊選修機(jī)制,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,在注重知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,建立健全學(xué)生完美人格。個(gè)性化選課,學(xué)分制管理,豐富多彩的探究活動(dòng),密切聯(lián)系生活的學(xué)科知識(shí),這些都將使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生也必將更加發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性,從而使學(xué)生熱愛科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、探究科學(xué)、親近科學(xué)。
新課程馬上就要來(lái)了,有些人歡呼雀躍,展望憧憬美好的未來(lái),有些人還在疑惑觀望,消極迷茫。的確,新課程改革是美好的,但不是萬(wàn)能的,如果沒有先進(jìn)的教育理論和專業(yè)化知識(shí)支持,新課程改革也將會(huì)“穿新鞋走老路”,走形式上的過(guò)場(chǎng),在教學(xué)中,我們要避免走進(jìn)課程改革的一些誤區(qū),在理論培訓(xùn)中,培訓(xùn)給我們?cè)S多啟示,例如:
師生之間是民主、平等的關(guān)系,但教師不應(yīng)失去教學(xué)主導(dǎo)作用,不要把課堂變成“小組合作秀”。合作學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有一定目標(biāo),達(dá)到某種效果(如學(xué)習(xí)目標(biāo),科學(xué)方法、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等)的學(xué)習(xí)方式,討論不是漫無(wú)目的、漫無(wú)時(shí)間、漫無(wú)探究欲望的討論。
新課程體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念,但絕不是學(xué)生想到哪,教師就講到哪,學(xué)生想學(xué)什么,教師就教什么,教師沒有主見。自主學(xué)習(xí)是由學(xué)生決定為什么學(xué)、如何學(xué)、何時(shí)學(xué)、學(xué)什么、在哪里學(xué)、和誰(shuí)一起學(xué),不能等同于自學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變諸如這樣思辯性的觀點(diǎn)還有許多,如:課堂不等于課件展示會(huì),探究活動(dòng)不等“滿漢全席”宴,問(wèn)題意識(shí)不等于提問(wèn),對(duì)話不等于問(wèn)答,教學(xué)有效性不等于立竿見影等等,這些觀點(diǎn)都有利于我們提高認(rèn)識(shí),避免走進(jìn)課改誤區(qū),使課程改革落到實(shí)處。
1、課程改革會(huì)不會(huì)半途走樣?
2、考試評(píng)價(jià)能否作相應(yīng)改革?
3、教師需要怎樣的專業(yè)支持?
再次,感謝各位專家老師和班主任及輔導(dǎo)老師對(duì)我們的細(xì)心培訓(xùn)!
總而言之, 新課程改革對(duì)教師提出了新的更高要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,努力更新觀念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)也才能真正得以實(shí)現(xiàn)作為新時(shí)代的教師,還要響應(yīng)新課程改革的要求,提高信息技能與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,增強(qiáng)對(duì)課程的綜合能力和具備課程開發(fā)的能力,盡快提高自己的教學(xué)素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的需要,推動(dòng)新一輪課程改革的順利進(jìn)行和全面推廣,做一名合格的新時(shí)代教師。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
來(lái)到力天面試,就覺得力天是一個(gè)特別注重培訓(xùn)的公司,特別注重員工綜合素質(zhì)的公司。正式由于這點(diǎn),我從畢業(yè)開始就來(lái)到公司,參加過(guò)公司大大小小的培訓(xùn),每個(gè)類型的培訓(xùn)都讓我們收獲豐富,也豐富了自己成長(zhǎng)道路上的足跡。施工經(jīng)驗(yàn)、主材知識(shí)、設(shè)計(jì)案例,都是我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。本次主材課程的培訓(xùn)讓我有了很大的收獲,在平時(shí)洽談客戶實(shí)踐中有很大的幫助。
我參加了主材培訓(xùn)班,共上了三門課,對(duì)瓷磚、地板和電器都有了深層次的了解。在選擇主材的過(guò)程中,能用自己的專業(yè)知識(shí)給業(yè)主說(shuō)明白選擇哪個(gè)材料更加適合自己家的空間,在瓷磚種類上,每個(gè)種類的瓷磚都是什么價(jià)位的,有什么樣的硬度、防滑度、耐磨度等,拼花的裁磚尺寸、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),包括計(jì)算方法都讓我們?cè)谇⒄効蛻舻臅r(shí)候得心應(yīng)手,特別是一個(gè)很獨(dú)特的拼花會(huì)給業(yè)主眼前一亮的感覺。我之前簽單的一個(gè)客戶也是因?yàn)閷?duì)整體的設(shè)計(jì)造型,和地面設(shè)計(jì)十分滿意而最終達(dá)成了合作的。很多年長(zhǎng)的業(yè)主、有過(guò)裝修經(jīng)驗(yàn)的業(yè)主,在洽談時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些施工工藝上的問(wèn)題,瓷磚課上完后,我對(duì)瓷磚怎么鋪貼,水泥砂漿的占比都有了很深刻的了解,水泥是什么型號(hào)的,為什么在施工的時(shí)候水泥的比例要比沙子多,這些都是客戶在交談的時(shí)候經(jīng)常問(wèn)到的問(wèn)題。一次從容的解答也給自己的專業(yè)度打上一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。也為了自己的簽單做了很好的鋪墊。
在地板的培訓(xùn)中,我也收獲頗多,特別在一些工藝上、如何保養(yǎng)上得到了很深刻的體會(huì)。地板的厚度、材質(zhì)、堅(jiān)硬程度,這些都是一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題,有了這些細(xì)節(jié)上的保障,再遇到各種各樣的客戶的時(shí)候,都能靈活應(yīng)對(duì)。
電器課剛剛培訓(xùn)完,這幾天就把課上學(xué)到的的內(nèi)容運(yùn)用到了談單中??蛻魧?duì)公司的材料是非常認(rèn)可的,但是客戶要去《三佳購(gòu)物》上去比較價(jià)格,《三佳購(gòu)物》是電視臺(tái)的欄目,也是比較正規(guī)的節(jié)目,價(jià)格和贈(zèng)品上是一個(gè)很大的問(wèn)題,最后還是輸在了價(jià)格問(wèn)題上,不過(guò)對(duì)電器知識(shí)的了解還是增加了自己的自身信心程度,在講解的時(shí)候要比之前專業(yè)多了。今后還會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到談單中,更專業(yè)的為客戶解答,多多為客戶推薦合適的電器,多多創(chuàng)造產(chǎn)值。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)(一)——董佳鵬從2014年3月份來(lái)到力天面試,就覺得力天是一個(gè)特別注重培訓(xùn)的公司,特別注重員工綜合素質(zhì)的公司。正式由于這點(diǎn),我從畢......
主材課程的培訓(xùn)心得體會(huì)范文(一)從20xx年3月份來(lái)到力天面試,就覺得力天是一個(gè)特別注重培訓(xùn)的公司,特別注重員工綜合素質(zhì)的公司。正式由于這點(diǎn),我從畢業(yè)開始......
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益匪淺,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,課程改革以來(lái),我參加了幾次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,也學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來(lái),新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)及高尚的情操。
如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少,要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,心得體會(huì)《新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)》。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
首先,這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,借用這句話,我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,唱會(huì)是目標(biāo),唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品,我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用,音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè),不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此,在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題,但時(shí)間較短,仍屬短期性活動(dòng),不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè).在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升愛樂(lè)風(fēng),增加愛樂(lè)人口.讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,樹立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?!弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn),可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但我相信,用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
3月16日至17日廣東省高中英語(yǔ)學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修,研修內(nèi)容是華師外文教授團(tuán)隊(duì)舉辦的“師范生教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力”系列講座,此次講座分別是徐曼菲院長(zhǎng)主講的《基于語(yǔ)境的中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué):理論與實(shí)踐》和黃麗燕院長(zhǎng)主講的《中小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座。誠(chéng)如法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí),越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知?!泵看螌W(xué)習(xí),都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí),愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
“深學(xué)習(xí),勤實(shí)踐,多反思”
對(duì)于語(yǔ)法教學(xué),大部分教師已經(jīng)形成思維定勢(shì),語(yǔ)法知識(shí)是固定的,語(yǔ)法教學(xué)方法也囿于機(jī)械操練,無(wú)論是用演繹法還是歸納法,都脫離了語(yǔ)境。反思自己的語(yǔ)法教學(xué),大部分時(shí)候也是“為語(yǔ)法而語(yǔ)法”,功利性很強(qiáng),語(yǔ)法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運(yùn)用到高考題型的“語(yǔ)法填空”及寫作當(dāng)中,沒有考慮到要基于語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué),進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者形成語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。徐曼菲教授強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法教學(xué)一定要在語(yǔ)境中進(jìn)行,而實(shí)現(xiàn)基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué),需要教師進(jìn)行“深學(xué)習(xí),勤實(shí)踐,多反思”。新課標(biāo)新教材新要求,我們要深入學(xué)習(xí),在教學(xué)中勤實(shí)踐,并且多反思,多總結(jié),再反饋回實(shí)踐教學(xué),方能實(shí)現(xiàn)通過(guò)語(yǔ)法教學(xué)提升學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)。
徐教授講座的最后提出教師在語(yǔ)法教學(xué)中要做到“目中有人,手中有器,心中有道”?!澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實(shí)際學(xué)情,以學(xué)生為中心。教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力?!笆种杏衅鳌敝械摹捌鳌笔侵附虒W(xué)工具、選用的教材、使用的教學(xué)技法,我們要對(duì)教材進(jìn)行選取、分析、解構(gòu)和加工,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境,并用合適的方法呈現(xiàn)?!靶闹杏械馈笔侵附處熞欣碚摰闹危@包括對(duì)新理論的學(xué)習(xí)、理解和掌握;還要有融會(huì)貫通、觸類旁通的能力;并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué),也適用于其他的教學(xué)項(xiàng)目。在往后的教學(xué)中,我也將以此嚴(yán)格要求自己,努力做到“目中有人,手中有器,心中有道”。
“保持持續(xù)的.專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,豐富自己對(duì)評(píng)價(jià)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”
黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,黃教授關(guān)于課堂評(píng)價(jià)的講座從課堂評(píng)價(jià)的定義,為什么要開展課程評(píng)價(jià),如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(理念與方法),即從what-why-how三個(gè)維度展開,并有課堂評(píng)價(jià)實(shí)施案例的分享。黃教授基于課堂觀察發(fā)現(xiàn):一、重視程度不斷提高,有教學(xué)評(píng)一體化意識(shí);二、評(píng)價(jià)任務(wù)形式呈多樣化,效果不斷改進(jìn);三、評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定不合理,與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系有待厘清;四、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標(biāo)有待細(xì)化;五,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制有待完善。反觀自己的課堂評(píng)價(jià)及對(duì)同事課堂評(píng)價(jià)的觀察,在評(píng)價(jià)目標(biāo)制定上不合理的現(xiàn)象確實(shí)存在。要么過(guò)于細(xì)化,過(guò)于繁瑣,很難在一節(jié)課上全部實(shí)現(xiàn),想要面面俱到,最后反而面面都不能深入顧及;要么過(guò)于宏大,比如“提升學(xué)生的文化素養(yǎng)”,這不是一兩節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),而很難進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外,教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)也亟待提高。《2021英語(yǔ)測(cè)評(píng)與教學(xué)年度報(bào)告》中指出:專家型教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)顯著高于成熟型教師和新手教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。隨著國(guó)家越來(lái)越重視專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,豐富自己對(duì)評(píng)價(jià)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解,在教學(xué)實(shí)踐中踐行以促評(píng)促學(xué)的教學(xué)評(píng)一體化路徑,才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)素養(yǎng)的全面提高。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評(píng)價(jià)素養(yǎng)的重要途徑。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會(huì)。雖然很累,但是我仍然聽的很認(rèn)真。從中學(xué)到了不少。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。使我體會(huì)至深。想想我自己,真有種自愧不如的感觸。
第一,我雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但不善于總結(jié),不善于反思,不善于探索研究。今后,我會(huì)將一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以積累,并且記載下來(lái)。以便運(yùn)費(fèi)用于今后的教過(guò)程中。這樣以來(lái),一方面為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ),另外,有利于提高教學(xué)成績(jī)。
第二,教學(xué)成績(jī)的提高,要以德育教育為前提。有抓好德育教育,才能順利開展教育教學(xué)工作。在這一點(diǎn)上我做的很不到位。如只注重知識(shí)的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念。以便少走彎路。
第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分,教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球??煞裾{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做為一名英語(yǔ)老師的我,更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。
第四,在教學(xué)管理上,需改進(jìn)管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案,通過(guò)媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備,對(duì)孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育,并轉(zhuǎn)化學(xué)困生,解決一些孩子們存在的實(shí)際問(wèn)題。減少學(xué)困生。
總之,本次培訓(xùn)使我受益匪淺,對(duì)我的教育教學(xué)工作而言,也算是一種推動(dòng)吧!并且,又一次充實(shí)了我的`教學(xué)思想,今后,我會(huì)更加努力的。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年8月9日,我有幸參加心得了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標(biāo)專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中三位老師的分享令我感慨頗多,受益匪淺。
鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開講,她首先為我們揭示了11版課標(biāo)與22版課標(biāo)的不同之處,又以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了這些變化,摘掉它神秘的`面紗,使冰冷的書面語(yǔ)不再難懂。然后又結(jié)合具體的單元整體教學(xué)案例為我們展示了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的應(yīng)用,讓我覺得新課標(biāo)并不像想象中的難以應(yīng)對(duì),而是在平時(shí)的教學(xué)中是切實(shí)可行的。
核電小學(xué)張英偉老師則針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)存在的不足為我們帶來(lái)了如何結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)任務(wù)和評(píng)測(cè)練習(xí)。張老師的分享并沒有大量華麗辭藻的堆積,也沒有過(guò)多澀口的專業(yè)詞匯運(yùn)用,而是從我們身邊出發(fā),從實(shí)際出發(fā),觀察身邊學(xué)生的點(diǎn)滴后總結(jié)出切實(shí)可用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)等例子,讓我們學(xué)習(xí)了課堂測(cè)評(píng)的具體做法。
xx老師通過(guò)《doyoudochoresathome?》為例,向我們具體展示了如何基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。通過(guò)課例,我明確了教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)要本著提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo),以學(xué)生為主體,教師從旁指導(dǎo),構(gòu)建主動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
最后,白老師對(duì)三位老師的發(fā)言做了總結(jié)與評(píng)價(jià),又對(duì)新課標(biāo)做出了更深一層的解讀,引領(lǐng)我們建立“結(jié)構(gòu)化”思維,把握今后教學(xué)方向,明確我們的課堂是什么,教什么,怎么教。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我意識(shí)到自己要學(xué)的還有很多,只有不斷充實(shí)自己,通過(guò)認(rèn)真實(shí)踐,才能將本次所學(xué)落到實(shí)處,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提高。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,課程改革以來(lái),我參加了幾次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,也學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來(lái),新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)及高尚的情操。
如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少,要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
首先,這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,借用這句話,我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,唱會(huì)是目標(biāo),唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品,我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用,音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè),不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此,在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題,但時(shí)間較短,仍屬短期性活動(dòng),不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè).在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升愛樂(lè)風(fēng),增加愛樂(lè)人口.讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,樹立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn),可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但我相信,用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在我們不斷追求知識(shí)和提升能力的過(guò)程中,課程培訓(xùn)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是在校學(xué)生還是職場(chǎng)人士,課程培訓(xùn)都能為我們提供新的知識(shí)和技能。通過(guò)參加各種課程培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了課程培訓(xùn)的意義,并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,課程培訓(xùn)為我們提供了廣闊的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在課程培訓(xùn)中,我們能接觸到專業(yè)的培訓(xùn)師和知識(shí)儲(chǔ)備豐富的教師。他們通過(guò)講解、互動(dòng)和實(shí)例分析等多種方式,幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),課程培訓(xùn)也為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過(guò)與同行的交流和互動(dòng),我們能夠借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的思維方式。
其次,課程培訓(xùn)不僅提供了知識(shí)的傳授,更重要的是培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。在一些技能類課程培訓(xùn)中,我們不僅能夠?qū)W到理論知識(shí),還能夠進(jìn)行實(shí)操操作。通過(guò)實(shí)踐,我們能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),實(shí)際操作也能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在一次Python編程課程中,我通過(guò)完成一系列的實(shí)操項(xiàng)目,提高了我的編程能力和問(wèn)題解決能力,讓我對(duì)編程有了更深入的了解。
此外,課程培訓(xùn)也幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的不足和發(fā)現(xiàn)潛力。在課程培訓(xùn)中,我們可能會(huì)與來(lái)自各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)一起學(xué)習(xí),這讓我們有機(jī)會(huì)了解到自己的不足之處。與他人的比較和交流,能夠讓我們看到自己的不足,從而更有針對(duì)性地進(jìn)行能力的提升。同時(shí),課程培訓(xùn)也可以激發(fā)我們的潛力。通過(guò)了解他人的成功經(jīng)驗(yàn)和案例,我們能夠拓展自己的思維和觀念,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)。
最后,課程培訓(xùn)讓我們不斷更新和升級(jí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在快速發(fā)展的時(shí)代背景下,知識(shí)的更新速度非常快。通過(guò)參加各種課程培訓(xùn),我們可以及時(shí)了解到最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和知識(shí)領(lǐng)域。與此同時(shí),課程培訓(xùn)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們能夠不斷拓展自己的知識(shí)邊界,使自己保持在知識(shí)的前沿。
總之,課程培訓(xùn)對(duì)于我們個(gè)人知識(shí)和能力的提升具有重要的意義。通過(guò)培訓(xùn),我們能夠開闊知識(shí)視野,學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能;通過(guò)實(shí)操操作,我們能夠提高實(shí)際操作能力;通過(guò)與他人的比較和交流,我們能夠認(rèn)識(shí)到自身不足和潛力;通過(guò)不斷更新知識(shí),我們能夠保持在知識(shí)的前沿。因此,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我們應(yīng)該積極參加各種課程培訓(xùn),不斷提升自己的素質(zhì)和能力。相信通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí),我們一定能夠取得更好的成果和進(jìn)步。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
感謝師大為我們提供學(xué)習(xí)新高考的高效平臺(tái),在這次講座中我受益頗多。令我印象最深刻的是新高考增加了學(xué)生的選擇權(quán),打破了文理界限,可以兼選文理。我認(rèn)為新高考增加學(xué)生的選擇權(quán),表面上是選特長(zhǎng),選興趣,選專業(yè),更深層次的意義在于能夠賦予學(xué)生選擇人生的權(quán)利。作為一名一線教師,我認(rèn)識(shí)到面臨新高考,我們需要培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)的必備品格和關(guān)鍵能力的一代新人,而不能培養(yǎng)分?jǐn)?shù)的奴隸。希望今后還能有更多的.機(jī)會(huì)深入了解新高考,使自己快速成長(zhǎng),在自己的教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育,塑造更優(yōu)秀的學(xué)生!
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在暑期期間,我參加了在xx市舉行的20xx年xx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn),聽了許多老師的專題講座,我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,令我感受最深的是:教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出大學(xué)校門的我,雖對(duì)教學(xué)工作有些經(jīng)驗(yàn),但通過(guò)錄像看了兩節(jié)老師的示范課,我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點(diǎn):
過(guò)去的上課模式都是老師講,學(xué)生聽,老師問(wèn),學(xué)生回答,學(xué)生跟著學(xué),而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式,他們由問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念。
看了這兩節(jié)示范課,我充分體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn),目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性,教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估計(jì),圍繞它來(lái)展開自己的教學(xué)過(guò)程,往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng),而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
適應(yīng)新課改的要求,掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn),因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者,更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、參與者、配合學(xué)生去學(xué)習(xí),真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
新的教材中探究活動(dòng)貫穿全書中,因此,它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓學(xué)生自己去提問(wèn)題、作假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
新教材安排3個(gè)必修模塊,3個(gè)選修模塊,學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行選擇,滿足自己的好奇心,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的,必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。
生物新課改,給了我許多思考,并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念,改變教學(xué)策略,注意師生角色的轉(zhuǎn)變,且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié),注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,使不同的層次的學(xué)生在思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。
總之,隨著社會(huì)發(fā)展,教師面對(duì)的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個(gè)性化,教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序,才能使自己的課堂教學(xué)實(shí)踐“常教常新”,永具生命活力。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
首先感謝省教育廳和省教育學(xué)院給我們奉獻(xiàn)的這次培訓(xùn),感謝這個(gè)偉大的時(shí)代,讓我們不用出門就可以受到充電,這次培訓(xùn)的費(fèi)用都由省里專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出了,我們參訓(xùn)沒有旅途的勞累,沒有外出吃飯住宿差旅的額外負(fù)擔(dān),坐在家中就能實(shí)現(xiàn)暑期培訓(xùn),我們可以樂(lè)在其中盡情學(xué)習(xí),我們平時(shí)忙于工作,外出交流的機(jī)會(huì)少,交流能知長(zhǎng)短,繼而見賢思齊,交流能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,為我們解決有關(guān)問(wèn)題提供新的方法和思路,再次感謝福建教育學(xué)院提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們?cè)诮處煹膶I(yè)化發(fā)展上繼續(xù)前進(jìn)。
每年的高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容都很豐富,切合實(shí)際,像今年的“課堂觀察、課堂評(píng)價(jià)與教師的專業(yè)化成長(zhǎng)”、“概念圖”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”,對(duì)我們一線教師的指導(dǎo)作用很顯著,靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),必有很大收獲。我的做法是:
2、上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料,看看這些理論目前的發(fā)展情況與今后的發(fā)展方向;
3、帶著問(wèn)題聽專家講座、看名師網(wǎng)上授課;
4、根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容及上網(wǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真做好有關(guān)作業(yè)、參加有關(guān)研討。
培訓(xùn)結(jié)束后實(shí)際上是一個(gè)新的開端,培訓(xùn)成果應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,指導(dǎo)并促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐才是真正的目的。每上一屆高中數(shù)學(xué),每次新一輪備課、下班、改作,都會(huì)有不同的感覺,對(duì)教材的駕馭、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),不僅因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生群體在變化,師生交流對(duì)豐富課程資源的影響不同,更重要的是反思促進(jìn)教學(xué),師生共同進(jìn)步。衷心感謝這次暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)!
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年4月我有幸參加了為期兩天的全市教科研人員“微課程”培訓(xùn),聆聽了黎加厚教授的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程設(shè)計(jì)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)》的專題報(bào)告,受益匪淺。
培訓(xùn)課程安排科學(xué)、緊湊、合理,它不同于傳統(tǒng)的說(shuō)教式、經(jīng)驗(yàn)傳授式培訓(xùn),也區(qū)別于普通的錄像播放、案例演示型的網(wǎng)絡(luò)課程。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)員們五—六人分組而坐,時(shí)而觀看視頻、時(shí)而傾聽講解、時(shí)而小組討論,還要合作完成相關(guān)作業(yè)。兩天的培訓(xùn)緊張又充實(shí),充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
你知道嗎?20xx年互聯(lián)網(wǎng)上的信息數(shù)量接近1百萬(wàn)億億,這超過(guò)了人類過(guò)去五千年信息的總和。
你知道嗎?新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番,當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí),他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。
你知道嗎?20xx年最需求的10種工作崗位在20xx年還根本不存在。
年青一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能,作為教師,有三種技能必須教給學(xué)生:
1.我們需要教學(xué)生學(xué)會(huì)處理海量信息。2. 我們需要從幼兒園就開始教學(xué)生全球交流。
3.我們需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得如何自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。
黎教授用了一個(gè)簡(jiǎn)短的ppt《你知道嗎?》向老師們展示了我們所身處的快速變化的世界,以及我們不得不隨之改變的教育方式。
1、對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪
(1)翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。過(guò)去是學(xué)生在課堂上齊步走,學(xué)習(xí)新知識(shí);課后自主學(xué),運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能。而顛倒教室則是課前自主學(xué),課堂中教師因材施教,或開展活動(dòng)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)與技能。
(2)翻轉(zhuǎn)教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。事實(shí)上,目前教師里依舊是“以教師為中心”,“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處。而顛倒教師做到了真正的“以學(xué)生為中心”,做到了“因材施教”。
(3)翻轉(zhuǎn)教師顛倒了教師和學(xué)生的角色。傳統(tǒng)教室里,教師是知識(shí)的擁有者和傳播者,而學(xué)生是接收者,學(xué)生總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而在顛倒教室里,學(xué)生是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí),教師是有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。
2、微課程設(shè)計(jì)--21世紀(jì)教師技能
“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi),有明確的教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容短小,集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。
微課程制作的建議:時(shí)刻注意教育的對(duì)象是學(xué)生;一個(gè)微課程只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn);時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi);不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟;有提示性的信息;微課程是整體教學(xué)中的一個(gè)元素,注意整體的設(shè)計(jì);有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn);結(jié)束時(shí),有一個(gè)總結(jié);用字幕的方式做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;讓孩子養(yǎng)成在學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下看視頻的習(xí)慣;在學(xué)習(xí)單上,將微課程與相關(guān)的信息資源聯(lián)系起來(lái);開始一門課程時(shí),清楚地告訴學(xué)生課程的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式;讓學(xué)生了解主講老師的信息,激起對(duì)老師的好感;借鑒可汗學(xué)院的教學(xué)方法、理念、策略;學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
3、翻轉(zhuǎn)課堂中師生角色轉(zhuǎn)變
翻轉(zhuǎn)課堂中教師角色是:輔導(dǎo)員、助學(xué)者、引導(dǎo)者、幫助者;
教師需要掌握新的教學(xué)技能:
(1)微課程設(shè)計(jì);
(2)學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì);
(3)根據(jù)學(xué)習(xí)反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué);
(4)課堂教學(xué)組織技巧
翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生角色是:主動(dòng)學(xué)習(xí)者、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí);遇到學(xué)習(xí)困難可以隨時(shí)向老師和同學(xué)求助,無(wú)錯(cuò)誤積累;學(xué)生是基于理解的學(xué)習(xí)。
4、翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的支持
學(xué)習(xí)分析系統(tǒng):實(shí)時(shí)反饋學(xué)生信息,清晰呈現(xiàn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)地圖,幫助教師為學(xué)生度身定制教學(xué)。
主材課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí),都是為了搞好教學(xué)工作,適應(yīng)新一輪,新形勢(shì)下的課程改革工作,為社會(huì),為國(guó)家培養(yǎng)出,更好,更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過(guò)一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn),引發(fā)了老師們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲,對(duì)于這遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到:
1.這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換意見的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好(在絡(luò)順暢的情況下),希望以后各級(jí)教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn),提高培訓(xùn)效率。
2.加強(qiáng)了對(duì)高中新課改的整體了解,對(duì)教材的結(jié)構(gòu),教材的內(nèi)容,實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化,注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣,學(xué)習(xí)欲望。
3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題,包括探究教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題的討論,老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對(duì)一些具體問(wèn)題提出的研修內(nèi)容,包括新課程中的疑難問(wèn)題案例,課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面,使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這培訓(xùn),老師們也產(chǎn)生了一些疑問(wèn),現(xiàn)歸納如下:
1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問(wèn)題,但是并沒有一個(gè)結(jié)果,那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少,為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。
2、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3、對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說(shuō)完的,這培訓(xùn)的確給我們帶來(lái)了很多,期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野,打開了教學(xué)的新思路,真是學(xué)有所得,培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得,發(fā)自內(nèi)心,感人肺腑,每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案,雖說(shuō)不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué),但也是一種大膽嘗試,理念已先行,但實(shí)踐才剛剛開始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下,在新一輪的教學(xué)改革中克服困難,開拓進(jìn)取,探索規(guī)律,開拓出我校教改的碩果。
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