五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)范文(19篇)

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五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)范文(19篇)
時(shí)間:2023-12-10 06:36:03     小編:JQ文豪

總結(jié)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán),我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)并積極總結(jié)。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們應(yīng)該先確定總結(jié)的目的和受眾,以便更好地進(jìn)行文字表達(dá)。廣泛了解不同領(lǐng)域的總結(jié)范文,可以提升我們的綜合素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇一

昨天,我們班開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì),話題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。

李老師把我們班同學(xué)分為正反兩方,男生為正反方,持“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn),女生為反方,持“開(kāi)卷未必有益”的觀點(diǎn)。

辯論會(huì)正式開(kāi)始了,正反兩方開(kāi)始了唇槍舌戰(zhàn)。首先是我們正方代表胡英杰同學(xué)上臺(tái),他很有禮貌地說(shuō):“大家好!我是正方代表,我的觀點(diǎn)是:開(kāi)卷有益?!苯又谜n文《我的長(zhǎng)生果》中莎士比亞說(shuō)的話:“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!笔聦?shí)說(shuō)明這一觀點(diǎn)的正確性。我也深有體會(huì),作為我們小學(xué)生,更應(yīng)該多讀書(shū),只有多讀書(shū),才能提高我們的寫(xiě)作水平和閱讀能力。所以《我的“長(zhǎng)生果”》的作者葉文玲說(shuō)得很有道理:書(shū)是人類(lèi)的“長(zhǎng)生果”正說(shuō)明了開(kāi)卷有益。胡英杰的演講剛一停,教室里嚇你了熱烈的掌聲,同學(xué)們都嘖嘖稱(chēng)贊。我作為正方代表的一員,仿佛為打了一個(gè)勝仗的士兵一樣,揚(yáng)眉吐氣,得意洋洋了。

反方代表魏雨婷也毫不示弱,她用鏗鏘有力話語(yǔ)說(shuō):“我的觀點(diǎn)是:“開(kāi)卷未必有益”。如果讀那些不健康的書(shū)籍反而會(huì)有害。特別是我們青少年,判斷能力差,分不清哪些書(shū)是健康的,哪些書(shū)是不健康的。當(dāng)前,有些青少年尹看了不健康的書(shū)刊,非但做到“開(kāi)卷有益”還害得他們走上犯罪的道路。

以事實(shí)為依據(jù),這一招果然厲害,幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我走上講臺(tái),發(fā)表了我的見(jiàn)解:“我們所說(shuō)的開(kāi)卷有益,是說(shuō)開(kāi)健康之卷,也就是說(shuō),我們看書(shū)要有選擇,要看就看一些有利于我們身心健康,對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活都所幫助的書(shū),只有看好書(shū),才不會(huì)毀了自己。

最后老師總結(jié)說(shuō):“同學(xué)都說(shuō)的很好。是??!讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,修身養(yǎng)性,但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件,而不是充分條件?!?/p>

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇二

今天上午我們辦舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

先是由辦主任劉老師宣布:“今天我們開(kāi)展辯論會(huì)的題目是善意的謊言是否有礙于誠(chéng)信請(qǐng)正方代表魏然,反方代表陳博上場(chǎng)?!崩蠋熢捯魟偮?,我和魏然神情泰然的走向講臺(tái)。正方代表魏然說(shuō):“我方同學(xué)認(rèn)為人要講誠(chéng)信,不能說(shuō)謊?!蔽冶硎疚曳接^點(diǎn),說(shuō):“我覺(jué)得生活中也需要善意的謊言。”魏然說(shuō)道:“馬克。吐溫說(shuō)過(guò)這樣一段話:當(dāng)你拿不定主意的時(shí),就說(shuō)實(shí)話。它能讓你的對(duì)手困窘,令你的朋友感到釋然?!蔽伊⒖谭瘩g道:“沙士。比亞說(shuō)過(guò):生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩?!蔽喝环瘩g道:“難道你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事嗎?那個(gè)小孩每天喊狼來(lái)了,后來(lái)狼真的來(lái)了,也不會(huì)有人幫助他可見(jiàn)謊言有礙于誠(chéng)信?!薄皩?duì)方辯手請(qǐng)注意,我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠(chéng)信,而不是謊言是否有礙于誠(chéng)信?!蔽易プ∥喝坏穆┒?,以牙還牙,反駁了她,我演講完,臺(tái)下響起一片熱烈的掌聲。

我們倆人巧舌如簧,臺(tái)下熱血沸騰......

最后,由班主任劉老師總結(jié):“誠(chéng)是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了,也就變成了惡意的謊言?!?/p>

老師這番話意味深長(zhǎng),使我受益匪淺。不知不覺(jué)中,這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。

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五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇三

人們常說(shuō)開(kāi)卷有益,也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害,你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?下面是小編為你帶來(lái)的記一次辯論會(huì)五年級(jí)第一單元。

作文。

歡迎閱讀。

今天,我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì),這次辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是正方;認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”的是反方。

辯論會(huì)開(kāi)始了,正方的張敏胸有成竹的說(shuō):“我贊成開(kāi)卷有益,因?yàn)槟切┳骷矣植皇遣派聛?lái)就是作家,就能寫(xiě)出好的作文,而是讀了很多書(shū)之后學(xué)會(huì)了不少的寫(xiě)作方法才寫(xiě)出了好作文,最終才成為作家的,我的發(fā)言完畢?!狈捶降膹堚灰膊桓适救酰瘩g道:“我贊成開(kāi)卷未必有益,有一話說(shuō)‘讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人談話?!x一本‘好書(shū)’才能寫(xiě)出好作文,如果你去讀那些漫畫(huà)書(shū)或鬼故事等黃色書(shū)刊對(duì)你的寫(xiě)作水平不但不會(huì)提高,反而會(huì)使你的寫(xiě)作水平不斷的下降,我的發(fā)言完畢。”臺(tái)下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發(fā)表了個(gè)自的觀點(diǎn)。最終,正方還是被反方有理有據(jù)的說(shuō)服了。

從這一次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理:我們要讀對(duì)學(xué)習(xí)有益義有幫助的書(shū)籍。在讀書(shū)的過(guò)程中畫(huà)出好詞好句,恰當(dāng)?shù)挠迷谧约旱淖魑漠?dāng)中,就能寫(xiě)出別出心裁的文章。

“人們常說(shuō)開(kāi)卷有益,也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害,你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們可以展開(kāi)一次辯論會(huì)”。這是語(yǔ)文書(shū)上的導(dǎo)語(yǔ),我們班就展開(kāi)了一次精彩了辯論會(huì)。我們的題目是——開(kāi)卷未必有益。

“這個(gè)不錯(cuò),這個(gè)也不錯(cuò)?!蔽抑钢娔X說(shuō)。媽媽說(shuō):“你們老師開(kāi)這個(gè)辯論會(huì)干什么?結(jié)局肯定是開(kāi)卷有益,你的開(kāi)卷未必有益肯定是輸?shù)??!蔽艺f(shuō):“那可不一定,像《邪教》那樣的書(shū)有益嗎?看那些黃色書(shū)籍有益嗎?”

晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我們贏了。老師微笑的說(shuō):“反方贏了?!闭降娜硕即诡^喪氣的低下了頭。

第二天早上,老師說(shuō):“辯論會(huì)開(kāi)始!”正方同學(xué)周真說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,難道我們不應(yīng)該多看書(shū)嗎?所以,我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”(掌聲)我正想反駁,賈茹說(shuō):“我們并沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷一定沒(méi)有益處,如果看那些黃色書(shū)籍,很有可能讓人走上不歸之路,所以,我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益?!?雷洪般的掌聲)正方劉雯說(shuō):“難道你沒(méi)有大腦嗎?只有笨人才會(huì)什么都看?!?鴉雀無(wú)聲)我說(shuō):“你剛才說(shuō)的,恰好正明我方的觀點(diǎn),開(kāi)卷未必有益,要有節(jié)制的看書(shū)。”(山呼海嘯般的掌聲)老師說(shuō):“第一回合結(jié)束,第二回合開(kāi)始?!?/p>

畢竟還是好處多,你叫一個(gè)人看一本黃色書(shū)籍,在看一本名著,得到的益處,就比的得到的好處要多?!崩蠋熣f(shuō):“辯論會(huì)結(jié)束,正方勝利?!?/p>

雖然我們這次輸了,但是老師還是教導(dǎo)我們要有節(jié)制的看書(shū),這次辯論會(huì)真是令我受益匪淺啊!

人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益?!钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害?!标P(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我們班展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。

首先,分成正方和反方,正方認(rèn)為開(kāi)卷有益,反方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,分好以后辯論會(huì)就正式開(kāi)始了。正反先發(fā)制人:“多讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí),對(duì)日后寫(xiě)作有很大的幫助?!狈捶铰?tīng)后,咄咄逼人地說(shuō):“開(kāi)卷未必有益這一說(shuō)法并不是說(shuō)指讀書(shū)無(wú)益,而是說(shuō)讀那些不健康的書(shū)籍,便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒(méi)有好處,當(dāng)你閱讀了那些不健康的書(shū)時(shí),你“中毒”就會(huì)越來(lái)越深,這是多么可怕的一件事啊!”

反方代表說(shuō)完后,響起了掌聲,只見(jiàn)有人點(diǎn)頭,有人議論。正反也不甘示弱:“對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法、幾個(gè)詞,甚至幾個(gè)字,因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,幾個(gè)字,這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”反方又說(shuō):“假如許多少年看了不該看的書(shū),走向犯罪之路怎么辦?”正反代表立馬站起來(lái)說(shuō):電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿?shū)去網(wǎng)吧玩游戲所造成的!”對(duì)反呆若木雞。

最后辯論賽結(jié)束了,雖然兩方不分上下,但我明白了一點(diǎn):書(shū)有好有壞,應(yīng)多讀好書(shū),才能使人進(jìn)步。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇四

今天中午,在五年級(jí)六班教室里,舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì),當(dāng)班主任宣布正式開(kāi)始時(shí):首先,由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”,而我是反方的一位成員,也是反方一辯,反方的觀點(diǎn)則是:“開(kāi)卷未必有益”。

然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn),引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱:列出了三點(diǎn),首先:書(shū)有好壞之分,其次,讀書(shū)的目的有正邪之別,最后:讀書(shū)的方法有得當(dāng)失之差,并列了三個(gè)例子。

當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí),有些結(jié)巴,這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn),于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力,而沉迷在那些武俠小說(shuō)里,所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。

可是,就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是,她表現(xiàn)非常出色,但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒,鐘苓心站起來(lái),總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后,信心十足地坐下。

下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題,這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅,她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題,接下來(lái)就更加精彩了。

終于,到了決勝負(fù)的時(shí)候了,我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái),在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中,大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn),大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌,正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō):“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢?正反的第三辯劉加洲說(shuō):讀書(shū)就像往一個(gè)水庫(kù)里加水,只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我:有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀,許多也只是光看故事情節(jié),不會(huì)欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵,所以并未受益。反方第二辯說(shuō):書(shū)有好壞之分,正邪之別。所以須讀好書(shū),但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn),所以:開(kāi)卷未必有益。

經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì),我們雙方打成了平手,但使我們明白了,書(shū)有好也有壞,應(yīng)多讀好書(shū),才能使人進(jìn)步。

“說(shuō)得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談,臉上的表情各有不同:有的開(kāi)懷大笑,有的驚喜萬(wàn)分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們?cè)诟墒裁磫??讓我慢慢告訴你。

今天,根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容,我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),主題是“開(kāi)卷是否有益”,正方是“開(kāi)卷有益”,反方是“開(kāi)卷未必友益”。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),同學(xué)們高興極了,甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方,我呢,當(dāng)然是選擇觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”的反方了。這樣,一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)就這樣拉開(kāi)了序幕。

首先,當(dāng)然是選主辯手了,我把手高高地?fù)P起,最后老師選的結(jié)果是,正方:吳若瑀,何楚瑤,魏凡杰;反方:我,楊書(shū)雅,張弛。

吳若瑀先發(fā)制人:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)文明的‘長(zhǎng)生果’,我們都是伴著書(shū)成長(zhǎng)起來(lái)的。每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)認(rèn)真閱讀,就會(huì)有新的收獲?!闭秸f(shuō)得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老師在旁邊說(shuō)。

我胸有成竹的走上前,有力地反駁:“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。對(duì)方說(shuō)的只是片面的,如果看了不健康的書(shū),只會(huì)有害,無(wú)益處。再說(shuō),你們的‘開(kāi)卷有益’又沒(méi)說(shuō)看好書(shū)還是不健康的書(shū),我們當(dāng)然不贊同了!”這一句話讓他們無(wú)言以對(duì)。

漸漸的雙方辯得針?shù)h相對(duì),難解難分。這時(shí),毛士杰提了一個(gè)問(wèn)題:“如果看好書(shū)但囫圇吞棗,那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說(shuō)著,推了推眼鏡架子,一副必勝無(wú)疑的表情?!肮?,我們班的小百科終于出場(chǎng)了。”我想著想著,嘴角掛起了一絲微笑。

我以為對(duì)方啞口無(wú)言,可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺?biāo)妓髌?,伶牙利齒地說(shuō):“那是她自身的原因,跟書(shū)沒(méi)有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人,還怪刀嗎?”周晨鷺說(shuō)得頭頭是道,贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒(méi)看出有兩下子嘛,我們太輕敵了。

對(duì)方辯友周曼麗也提問(wèn)了:“讀書(shū)是為了什么?”“學(xué)習(xí)嘛!”我們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)?!澳侨绻銈冋f(shuō)讀書(shū)無(wú)益的話,學(xué)習(xí)也無(wú)益嗎?”

楊書(shū)雅反駁道:“如果看了無(wú)益的書(shū),學(xué)習(xí)怎么能有益?”周曼麗一時(shí)語(yǔ)塞,我為了怔住正方,強(qiáng)調(diào)著:“我們的開(kāi)卷未必有益,不是一定沒(méi)有益??!我們不能否認(rèn)正方的觀點(diǎn)吧,可你們的開(kāi)卷有益沒(méi)有強(qiáng)調(diào)什么書(shū)?!薄昂门?!”反方全體為我鼓掌。

可就在這時(shí),下課鈴響了,我們只打了平手。

我希望以后多做些這樣的活動(dòng),既好玩,又?jǐn)U展了思維!

人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益?!钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害?!苯裉?,我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

反方辯友yjq同學(xué)首先發(fā)言:“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習(xí)的書(shū)反而對(duì)我們有害,像漫畫(huà)書(shū)等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助,看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間?!彼脑捯粑绰?,反方辯友fw同學(xué)又補(bǔ)充道:“我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,有一些鬼故事之類(lèi)的書(shū)反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊?。?/p>

一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn),各辯各的理,也沒(méi)辯出個(gè)結(jié)果來(lái),但我還是認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)是我們的朋友,我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外,只能從課外書(shū)中能了解更多地知識(shí),開(kāi)卷有沒(méi)有益也是看你能不能辨別書(shū)的是非,如果能夠明辨是非,合理的選擇適合我們年齡的好書(shū),那么開(kāi)卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論,因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能增近我們同學(xué)之間的友誼,所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。

古人云:開(kāi)卷有益。但是有人卻不認(rèn)同,為了這個(gè)話題,我們班舉行了一次辯論會(huì),題目是“開(kāi)卷是否有益?”

老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言,正方代表說(shuō):“開(kāi)卷有益的意思是讀書(shū)就有好處,是鼓勵(lì)讀書(shū)的話;劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書(shū)報(bào)是人類(lèi)精神文明的結(jié)晶;又有人說(shuō):‘書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉’。又有人說(shuō):‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書(shū)籍的智慧?!晕覀冋J(rèn)為開(kāi)卷是有益的,多讀書(shū),多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的?!边@時(shí),老師說(shuō):“正方發(fā)言到此為止,到反方開(kāi)始發(fā)言?!狈捶酱碚f(shuō):“開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行?shū)是不健康的,有些書(shū)是不文明的,有些書(shū)是黃色的,會(huì)教壞人的?!崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說(shuō):“不是所有的書(shū)都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益?!闭降拇眈R上反駁,反方的人不甘示弱;大家互相反駁。這時(shí),老師叫大家安靜下來(lái),分析正、反兩方所講的理由,老師說(shuō):“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書(shū),而不是盲目地看書(shū),只要多讀對(duì)我們有幫助的書(shū),才能夠增加知識(shí)面,提高我們的閱讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開(kāi)卷有益?!?/p>

通過(guò)這次的辯論會(huì),使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后,我們要看對(duì)我們有益的書(shū),更好地運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)。

點(diǎn)評(píng):通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”,也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看,而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住?!伴_(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書(shū),而不是盲目地看書(shū)。這是辯論的結(jié)果,更是思考的結(jié)晶。

星期四的第三節(jié)課,我們班舉行了一場(chǎng)對(duì)于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)了辯論。

從局勢(shì)上來(lái)講,我們正方的人數(shù)是反方的六倍,但誰(shuí)輸誰(shuí)贏就未必了。辯論會(huì)正式開(kāi)始。雙方先表明了各自的觀點(diǎn)。正方主辯論手說(shuō):“我方認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!谶@個(gè)信息化的世界里,如果缺少了知識(shí)也就像餓肚子,多讀書(shū)可以修身養(yǎng)性,提高寫(xiě)作水平。所以“開(kāi)卷有益”。反方主辯手聽(tīng)了,迫不及待的發(fā)言:“我方認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。因?yàn)楝F(xiàn)在有些同學(xué)愛(ài)看武俠小說(shuō)、武打小說(shuō)、言情小說(shuō),都看入迷了,上課也看,走路也看,還模仿書(shū)中的情景。所以看書(shū)也要看好書(shū),那些亂七八糟的書(shū)不能看?!闭降娜擞旨绷耍骸半m然亂七八糟的書(shū)沒(méi)有什么太大的好處,但你總可以學(xué)到一點(diǎn)字啊,詞啊,每一本書(shū)都有它的優(yōu)點(diǎn),就算是武打小說(shuō)也會(huì)知道一點(diǎn)歷史故事。”“而且,如果是看亂七八糟書(shū)的人,他肯定是一個(gè)心術(shù)不正的人,如果看書(shū)的人心態(tài)好的話就不會(huì)去看那些書(shū),所以看書(shū)的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書(shū)是很重要的?!闭接忠粋€(gè)人反駁道。反方不服,又辯解:“比如說(shuō)我們班的蘇穎和林巧媛,看言情小說(shuō)入迷了,排路隊(duì)也看?!蔽蚁耄涸懔?,正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了,就因?yàn)檫@個(gè),雙方辯論的更激烈了,你一言我一語(yǔ),各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低,相互搏斗。

半小時(shí)后,辯論會(huì)結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開(kāi)始總結(jié):我們雙方都認(rèn)為有一點(diǎn)是相同的,要讀書(shū),就要讀好書(shū)。所以,此次辯論會(huì)正反雙方打成了平局!

三組打一組,竟然打了個(gè)平局。正方的可不高興了,反方又驕傲了,下課時(shí),正反兩方又開(kāi)始了“辯論”?!鞍?!”

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇五

今天,我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì),辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”,正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益,不健康的書(shū)看了反而有害”。

作為反方一辯的我,向來(lái)是不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,昨天我就開(kāi)始看書(shū)查資料,又上網(wǎng)搜了獅城舌戰(zhàn)的視頻看,了解了辯論賽一定要冷靜,有風(fēng)度,還要有理有據(jù)。

辯論會(huì)開(kāi)始了,首先,正方一辯劉海鵬氣勢(shì)洶洶的發(fā)言,我方不甘示弱,謙謙君子的發(fā)言,指出了看不健康的書(shū)不但浪費(fèi)時(shí)間,還會(huì)污染人們的心靈。

到了自由辯論的時(shí)候,正方二辯蕭涵已氣的臉紅脖子粗,主持人一叫她,她就像要和人吵架似地立刻跳起來(lái)發(fā)言,我們反方卻心平氣和,不慌不忙的完全占據(jù)了上風(fēng)。

最后,辯論會(huì)以我們反方勝利而結(jié)束。我幸運(yùn)的被評(píng)為“最佳辯手”。希望牛老師再舉行一次辯論會(huì)。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇六

今天,我們?nèi)嗑驮诮淌依镎归_(kāi)了一場(chǎng)激烈而又別開(kāi)生面的辯論會(huì),主題就是辯論“開(kāi)卷有益”的對(duì)與錯(cuò)。

辯論會(huì)開(kāi)始了,辯論主題使我們?nèi)嘧匀坏木头殖闪苏?、反兩方。首先第一個(gè)發(fā)言的就是我們班的大班長(zhǎng)—呂婧瑤。她說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)椤痹捯魟偮?正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對(duì)聲便把整個(gè)教室弄得亂哄哄的。這時(shí),李常繽舉起了手,站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,因?yàn)橛幸恍┎唤】档臅?shū)會(huì)把我們教壞?!苯又┯[群書(shū)、知識(shí)淵博的師展博舉起了手,理直氣壯的說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)槿绻泻?,作者為什么要花錢(qián)出版這本書(shū)呢?”這些發(fā)言同學(xué)的回答使全班同學(xué)激烈辯論了起來(lái),同學(xué)們都爭(zhēng)得面紅耳赤,真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看著亂哄哄的場(chǎng)面,舉起教桿使勁敲了一下講桌,聲音震耳欲聾,她說(shuō):“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都用文字寫(xiě)出自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)來(lái),”亂糟糟的辯論場(chǎng)面就這樣被老師及時(shí)制止了。

記得有位古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)中自有黃金屋?!币灿忻嗽?jīng)說(shuō)過(guò):“一本不好的書(shū),像一位不好的朋友,會(huì)把你害了?!彼?,我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”就是讓我們讀一些好書(shū),汲取好書(shū)中的營(yíng)養(yǎng),使我們終身受益無(wú)窮。“開(kāi)卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書(shū),他會(huì)把人們引入歧途,甚至?xí)蚍缸铩?/p>

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇七

今天在我們班開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì),同學(xué)們發(fā)言踴躍,氣氛非常熱烈。

我講完之后,正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲,我坐下來(lái),暗喜沒(méi)人反駁,突然,就來(lái)了這么一位“不速之客”,“小烏龜”??尹依然。天吶,怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”?看來(lái),這次辯論會(huì)反方是贏定了,喂?我們正方的.主力中心怎么沒(méi)舉手,“程九程,你怎么不舉手呢?你寫(xiě)的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。嘻,你看到這一定心里有了疑問(wèn),為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí),他并不叫程九程,而是叫程九銘,程九程是四年級(jí)下學(xué)期,一節(jié)音樂(lè)課上,音樂(lè)老師叫錯(cuò)了程九銘的名字,我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào),叫順口了,就一直叫這個(gè)名字了。

辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí),老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì),有的書(shū)可以看,是好書(shū),但也有某種書(shū)會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。開(kāi)完今天的辯論會(huì),我明白了:“要讀好書(shū),不要什么都讀?!?/p>

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇八

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午我們即將在班上開(kāi)展一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的名字叫做開(kāi)卷是否有益,辯論會(huì)分為兩方,一個(gè)是正方,另一個(gè)是反方,正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。

一場(chǎng)精彩的.辯論會(huì)開(kāi)始了,我們拉開(kāi)了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言;他說(shuō)我方覺(jué)得讀書(shū)可以立志,可以引起愛(ài)國(guó)之情,所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益。鄭文聰話音剛落,我們反方的同學(xué)不服氣,陳依雯立馬舉起手來(lái)說(shuō):魯迅曾經(jīng)說(shuō)“讀死書(shū)是害自己,一開(kāi)就害人,但不讀書(shū)也不見(jiàn)得好,所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。”接著正方不甘示弱,劉一君說(shuō):書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹,所以說(shuō)開(kāi)卷有益?!狈捶教茦?lè)站起來(lái)信心百倍,振振有詞地說(shuō),如果看武俠小說(shuō),言情小說(shuō),天長(zhǎng)日久就會(huì)走火入魔,成績(jī)一落千丈,甚至走上犯罪的道路,所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對(duì)方卻鴉雀無(wú)聲,過(guò)來(lái)好久正方才有人說(shuō):書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說(shuō),既然是藥就有兩種,一種是良藥,可以藥到病除,一種是毒藥,可以至人于死地。就在這時(shí)下課鈴響了,辯論會(huì)就這樣結(jié)束了。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇九

書(shū),一直是人類(lèi)的好朋友,陪伴我們?nèi)祟?lèi)至少有幾千年了,可是如果我們讀了不健康的書(shū),開(kāi)卷就未必有益了。所以,今天我們就以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的話題展開(kāi)一次辯論。

我是正方主辯手,并以我在班里“五一好舌頭”的稱(chēng)號(hào)拿走了我方隊(duì)友的準(zhǔn)備稿。為了接下來(lái)的比賽,我飛快的讀著那兩篇稿子?!稗q論開(kāi)始!”黃老師一聲令下,我便以最快的速度,說(shuō)出了我方的觀點(diǎn),并舉了幾個(gè)名人讀書(shū)的好例子。c同學(xué)被說(shuō)的`結(jié)結(jié)巴巴,但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說(shuō)出了反方的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)被——反駁。我們倆就這樣針?shù)h相對(duì)、互不相讓的爭(zhēng)論起來(lái)。這是,c同學(xué)突然變得詞窮起來(lái),這不禁讓臺(tái)下的同學(xué)笑了起來(lái)。我以為自己離獲勝不遠(yuǎn)了,就擺出了v的手勢(shì)。就在我洋洋得意之時(shí),反方突然用來(lái)輪流戰(zhàn)術(shù),這一下,我慌了陣腳,因?yàn)槲曳疥?duì)友沒(méi)有后續(xù)力量來(lái)補(bǔ)充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次,我好像是變成了呂布,騎著我那健壯的赤兔駒,但畢竟是“五英戰(zhàn)呂布”,我再也沒(méi)有回天之力。

最終,正方和反方打成平手。勝負(fù)乃兵家常事,關(guān)鍵是通過(guò)這次辯論,我們要懂得讀書(shū)的重要性。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十

在一個(gè)天高云淡的星期五,在一所美麗的小學(xué),在一個(gè)可愛(ài)的班級(jí)里,正進(jìn)行異常激烈的辯論會(huì)。那就是我們的五(6)班。

辯論會(huì)開(kāi)始了,辯論主題是:開(kāi)卷是否有益。第一個(gè)舉手的是小暉。他說(shuō):“我是支持正方的。那時(shí)唐代的詩(shī)人是讀書(shū)才成詩(shī)人的,也同時(shí)作了許多的詩(shī)句稱(chēng)贊書(shū)籍,所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益?!彼麆傋?,夢(mèng)涵就說(shuō):“我反駁小暉,隨著現(xiàn)代的發(fā)展,漸漸地出現(xiàn)了不少的黃色書(shū)刊之類(lèi)的書(shū),而我們小學(xué)生的自制力不強(qiáng),如果看到了那些黃色書(shū)刊,很可能會(huì)走火入魔,成績(jī)會(huì)一落千丈?!眽?mèng)涵說(shuō)完,她的`話博得了大家的掌聲。煒靈說(shuō):“我支持正方,古今中外這么多文學(xué)家和名人都說(shuō)讀書(shū)好,例如:高爾基‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’;莎士比亞‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’?!鞭q論會(huì)激烈地進(jìn)行著,我們一個(gè)反駁一個(gè)。我認(rèn)為善讀是好的,但看了對(duì)人不利的書(shū),甚至使人誤入歧途。我們小學(xué)生更應(yīng)該提防這個(gè)問(wèn)題,如果不控制自己看不益的書(shū),以后就會(huì)使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會(huì)結(jié)束了,夢(mèng)涵的了“最佳辯論員”,我們也懂得了開(kāi)卷有益,但也要選擇適合自己看的書(shū)。

“小學(xué)生應(yīng)該愛(ài)讀書(shū),愛(ài)都好書(shū),才讓我們健康成長(zhǎng)!”這是我心里發(fā)出的總結(jié),它將銘刻我心,放在我實(shí)際行動(dòng)中。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十一

12月30日,我們18班開(kāi)展了,有史以來(lái)第一次辯論會(huì)。

本次的辯題有兩個(gè):一克隆人的實(shí)現(xiàn),利大于弊,還是弊大于利;二科技發(fā)展有利于公平公正,還是不利于公平公正。本次辯論賽中,我擔(dān)任第二個(gè)辯題的反四辯,那么我將第二個(gè)辯題的過(guò)程做詳細(xì)描述。

早在前一天晚上我就同二辯金宸進(jìn)行了30多分鐘的戰(zhàn)略安排,并就對(duì)方可能提出的問(wèn)題進(jìn)行了逐一預(yù)估與商討。

期盼已久的辯論會(huì)終于開(kāi)始了,我們?cè)诘谝槐轭}結(jié)束后,正式開(kāi)始了第二辯題的辯論。

首先是雙方一辯陳詞立論。

正方一辯劉露菲的立論句句在理,字字珠璣。

我方一辯郭家興同學(xué)不甘示弱,他通過(guò)同學(xué)之間的情誼和小商小販的鋼蹦生意的立論,附加本來(lái)就具備的朗誦口才,將本場(chǎng)辯論會(huì)推向了第一個(gè)高潮。

接下來(lái)是一對(duì)一互變,我方三辯乘號(hào)面對(duì)正方二辯,楊雨霏提出的尖銳問(wèn)題,面不改色,心平氣和地在限定時(shí)間內(nèi)完美詮釋了我方觀點(diǎn),駁回了,反方這個(gè)問(wèn)題。

其次是自由辯論,本場(chǎng)次中反方楊雨霏對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義提出了質(zhì)疑,依照前一日與金宸做好的規(guī)劃,我們?yōu)槌剃唤M織了語(yǔ)言,成功地在制度問(wèn)題上反駁了對(duì)方的陳詞。

最后是正反方四辯的結(jié)辯陳詞,首先是我的結(jié)辯陳詞,對(duì)于我今天結(jié)辯時(shí)的表現(xiàn),個(gè)人十分不滿意,原因有三:第一,語(yǔ)言組織不充分,第二,重要觀點(diǎn)未能及時(shí)說(shuō)明,第三,語(yǔ)速與限時(shí)沒(méi)有把握好。而后正方四辯翁子豪總結(jié)陳詞,在評(píng)委們一番分?jǐn)?shù)核算后,最終我方獲勝。

隨著第二個(gè)也是最后一個(gè)高潮結(jié)束,本次辯論也告一段落,但我們的辯證精神永存。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十二

今天下午,我們?cè)诮淌抑姓归_(kāi)了一次“開(kāi)卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開(kāi)始”,紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料,開(kāi)始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)!

我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語(yǔ),圍著“開(kāi)卷是否有益”說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書(shū)成就的一番事業(yè)。他們說(shuō)出的一系列名人名言,讓我們反方毫無(wú)招架之力。這時(shí),我方的宋子丞拿出一本漫畫(huà)書(shū)拍在桌子上,大聲問(wèn):“這本漫畫(huà)書(shū)有什么用處?”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架,啞口無(wú)言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。

“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)。但我認(rèn)為:如果盲目開(kāi)卷未必有益。我們要讀有益的書(shū),才能真正增添我們的知識(shí),開(kāi)闊我們的視野!

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十三

今天,我們班舉行了一次激烈而富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)——辯論會(huì)。辯論會(huì)分為正反兩方,正方的主題是:“開(kāi)卷有益”。反方的主題是:“開(kāi)卷未必有益”。

首先,老師用多媒體介紹了這場(chǎng)辯論會(huì)的詳細(xì)要求,然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊(duì)員。臺(tái)下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲,雙方的隊(duì)員也都充滿著必勝的信心。辯論會(huì)在大家的期盼下正式開(kāi)始了。

正方的主辯姚佳奇,胸有成竹地站在臺(tái)前,闡述了正方辯題的核心觀點(diǎn):“書(shū),是人類(lèi)的老師,是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。因此我們要多讀書(shū),因?yàn)殚_(kāi)卷有益?!边@激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn):“書(shū),也要區(qū)分什么書(shū).它有好有壞.就拿現(xiàn)在社會(huì)上一些不正規(guī)的出版讀物,只是搏眼球而已,對(duì)人毫無(wú)益處,有的甚至歪曲事實(shí),把人引入歧途。開(kāi)卷未必有益。”這時(shí),正方的肖佳霖,嗖地一下站了起來(lái),大聲喊到:“如果要寫(xiě)好作文就要多讀書(shū),因?yàn)闀?shū)中的好詞佳句,會(huì)讓你的作文變得生動(dòng)有趣,耐人尋味”他這激動(dòng)的言詞,猶如火山爆發(fā),傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱,給了對(duì)方有力的回?fù)?。他提醒?duì)方要明確我方的觀點(diǎn),讀書(shū)要有選擇性地去讀。就拿我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),有的同學(xué)并不是去讀那些有利于增長(zhǎng)知識(shí)、提高見(jiàn)識(shí)的書(shū)籍,而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類(lèi)的書(shū)刊,致使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。這就是我方觀點(diǎn):“開(kāi)卷未必有益”。讀書(shū)要選擇適合自己的去讀。此時(shí),班級(jí)里沸騰了。正反雙方你一言我一語(yǔ)地互不相讓?zhuān)髯躁U述著觀點(diǎn),爭(zhēng)論得面紅耳赤。

時(shí)間匆匆,很快到了正反雙方觀點(diǎn)總結(jié)的時(shí)候。雙方的實(shí)力可以說(shuō)旗鼓相當(dāng),但由于反方準(zhǔn)備的較充分,觀點(diǎn)明確,論述完整,論據(jù)有力,我們最終獲得了勝利。

這次的辯論,給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯,提高了我們的表達(dá)能力,更增進(jìn)了我們同學(xué)間的友誼。同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白了:“讀書(shū)重要,擇書(shū)更重要?!币槐竞脮?shū),就象你的朋友,它會(huì)幫助你在求知的道路上一路向前,可是一本壞書(shū),就如一瓶毒藥,麻痹你神經(jīng),讓你的道路變的崎嶇難行。同學(xué)們,多讀一些好書(shū)吧!讓我們真正做到“開(kāi)卷有益”。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十四

今天下午,五年級(jí)二班彌漫著緊張的氣息,因?yàn)槲覀儼嘁e行一次辯論會(huì)。

上課鈴一響,班長(zhǎng)陳宇新就站在講臺(tái)上開(kāi)始了主持:“同學(xué)們,道理必辨不明,這節(jié)課我們班要舉行一次辯論會(huì),圍繞‘開(kāi)卷是否有益’開(kāi)展。站在我右手邊的是正方,他們的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’。站在我左手邊的是反方,他們的觀點(diǎn)則是‘開(kāi)卷未必有益’?,F(xiàn)在我宣布,辯論會(huì)正式開(kāi)始。有請(qǐng)正方先發(fā)表自己的觀點(diǎn)?!?/p>

班長(zhǎng)話音剛落,正方隊(duì)員黨博林就開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。首先,他強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”。接著,他用杜甫的名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”來(lái)開(kāi)頭,強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性。黨博林一說(shuō)完,臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個(gè)獲了獎(jiǎng)的人一樣,開(kāi)心極了!因?yàn)槲沂钦酱碇弧?/p>

反方好像不服氣,一上來(lái)就虎視眈眈地開(kāi)始反駁。他們認(rèn)為:自古以來(lái),很多人因?yàn)樽x了一些不健康的書(shū)而入迷,慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路!

這一招,給我們正方來(lái)了個(gè)“下馬威”,對(duì)我們很不利,面對(duì)這個(gè)說(shuō)法,我絞盡腦汁,終于想到了辯駁理由。

我站起來(lái),開(kāi)始發(fā)表自己的意見(jiàn):“現(xiàn)在可不是過(guò)去,國(guó)家對(duì)我們學(xué)生讀書(shū)可重視了,為我們量身推薦了許許多多有益的書(shū)籍。再說(shuō)了,老師也經(jīng)常幫助我們明辨是非美丑。所以,即便犯錯(cuò)了。我們也可以及時(shí)改正錯(cuò)誤?!蔽覄傉f(shuō)完,臺(tái)下就響起了陣陣熱烈的掌聲。

就這樣,雙方你一言我一語(yǔ),辯個(gè)不?!?。

最后,老師做了總結(jié):首先,雙方辯論有理有據(jù),開(kāi)卷雖然有益,但我們不能什么書(shū)都看,要開(kāi)“有益之卷”。老師話音剛落,臺(tái)下又是一陣熱烈的掌聲。

啊!這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!這次辯論會(huì)讓我知道了,我們要“好讀書(shū),讀好書(shū)”不能什么書(shū)都讀。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十五

今天,我們五一班開(kāi)了一次辯論會(huì)。辯論會(huì)開(kāi)始了,我們正方代表觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”。正房的我說(shuō):“在這個(gè)信息化的世界里,多讀書(shū)可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面,是我們?cè)谘a(bǔ)充的是的主要途徑之一,就是多讀書(shū)。所有我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。反方張?zhí)┈|連忙拍桌子叫喊:“看黃色書(shū)籍照樣沒(méi)有好處,你能說(shuō)開(kāi)卷有益嗎?”正方李遠(yuǎn)昊迫不及待地拍響桌子說(shuō)到好人看壞書(shū)他還是好人,因?yàn)樗押玫奈M(jìn)去了,把壞的.東西拋棄了。他還能學(xué)到新的知識(shí)呀。所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益”。

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五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十六

這天,我們班舉行了一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”。

開(kāi)始之前,老師先把我們分成兩個(gè)小組,那就是甲方和乙方。要求每個(gè)小組先討論十分鐘,然后派五名成員與對(duì)方辯論。

我所在的乙方依然贊同自己的觀點(diǎn),那就是“開(kāi)卷未必有益”。我方為自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)備了充分的理由來(lái)攻擊甲方觀點(diǎn)。

我方一看到對(duì)方否定自己的觀點(diǎn),便沉不住氣了,立刻派出我方成員a與甲方辯論。

我方成員a一上場(chǎng)便反駁道:甲方請(qǐng)注意,我方所說(shuō)的是“開(kāi)卷未必有益”,并不是不要讀書(shū),應(yīng)采取正確的讀書(shū)方法。你方說(shuō)“開(kāi)卷有益”,可知道書(shū)有好有壞,怎么能不加選擇地打開(kāi)就看呢?漢代劉向曾說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。書(shū)既然是藥,就有兩種功能:一種是良藥,藥到病除;二是“毒藥”,可以把人推往絕路。不是嗎?甲方覺(jué)得如何。

辯論會(huì)結(jié)束時(shí),老師總結(jié)道:“看來(lái),同學(xué)們對(duì)開(kāi)卷是否有益還有很大的爭(zhēng)論,希望同學(xué)們以后能用自己的行動(dòng),找到正確的答案。

通過(guò)這次的辯論會(huì),我知道了凡事都要有足夠的證據(jù)才能取得成功。

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十七

當(dāng)我站起來(lái)時(shí),心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇,要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)??!

“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí),心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發(fā)制人:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助?!睂?duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō):“古人云:“開(kāi)卷有益。”確實(shí),這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而,現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益,而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū),你的中毒就會(huì)越來(lái)越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)?。 ?/p>

她說(shuō)完后,大家想起了掌聲,只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:“對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”陳曉瑩又說(shuō):“假如許多少年看了不該看的書(shū),走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō):“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的??!”對(duì)方呆若木雞,無(wú)言以對(duì)。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái),大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)的朋友!”陳曉瑩說(shuō):“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害?。 ?/p>

雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇,要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!!

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十八

今天上午,我們班開(kāi)展了一次激烈的辯論會(huì),話題是“該不該相信廣告”。曹老師把全班同學(xué)分成兩隊(duì),一邊是正方,另一邊是反方,分隊(duì)完畢,開(kāi)始辯論。

辯論開(kāi)始了,正方代表姜潤(rùn)首先說(shuō)道:“許多廣告都是對(duì)我們有幫助的',如:公益廣告,就是提醒我們要保護(hù)環(huán)境的;節(jié)約用電的廣告……”話未說(shuō)完,反方隊(duì)員于辰大聲嚷道:“不!許多廣告都屬于詐騙,我們不能相信它!”“就是!我媽媽在看了廣告之后,就買(mǎi)了幾瓶‘海飛絲’洗發(fā)露,結(jié)果洗了幾天,頭屑不但沒(méi)有少,還越來(lái)越多了呢!”周乾接著于辰的話說(shuō)。“那只是碰巧嘛,很多廣告都是真的,比如:有些電器不但可以省100元,使用起來(lái)還非常方便、快捷,這多好啊!”“有些物品都是快要過(guò)期了或者賣(mài)不掉了,才會(huì)降價(jià)、買(mǎi)一送一呢!”我輕聲地說(shuō)。這時(shí),賀銳手插著口袋,叫道:“大部分廣告都是只說(shuō)不做的。有一次,我媽就到手機(jī)店里買(mǎi)了一部?jī)r(jià)值1000元的手機(jī),當(dāng)時(shí),廣告上說(shuō):買(mǎi)手機(jī),送電腦!可是,哪有什么電腦呀!只是騙人而已。那兒的營(yíng)業(yè)員說(shuō)‘贈(zèng)送時(shí)間早過(guò)了?!翘?,是2月13日,電視上卻說(shuō)4月份才過(guò)期;而且,想退換都不可以。所以,我媽決定了,以后絕不相信廣告!”“那又如何?!”沈蘇湘插上一句,“廣告未必是假,有時(shí)也是真的?!薄皬V告上不經(jīng)常會(huì)有關(guān)于學(xué)習(xí)一類(lèi)的嗎?就比如‘雙語(yǔ)不用教’吧,一些孩子小小年紀(jì)就會(huì)說(shuō)英文,讀漢字;瞧!這總是真的吧!”……哎,正、反兩方互不相讓?zhuān)F(xiàn)在只能請(qǐng)出“智能博士”——曹辰,來(lái)為我們解答了。她說(shuō):“其實(shí),雙方說(shuō)得都有道理,只是各方表達(dá)的意義不同。我們應(yīng)該相信公益廣告,不能相信拍賣(mài)廣告或公益廣告,因?yàn)橛行V告是對(duì)我們有害處的?!?/p>

這次小小辯論會(huì),真是太有意思了!

五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十九

“準(zhǔn)備好打群架了嗎?”姜老師激動(dòng)地說(shuō)著。我們坐在下面疑惑不解。你可別當(dāng)我們是街頭小混混,我們是誰(shuí)?我們可是大作家姜老師的徒弟,我們正在語(yǔ)文課上開(kāi)展一場(chǎng)有關(guān)讀書(shū)的辯論會(huì)。

辯論會(huì)即將開(kāi)始,我們?cè)缫炎龊昧怂袦?zhǔn)備。我方的隊(duì)員氣勢(shì)洶洶,胸有成竹寫(xiě)在了臉上??蓪?duì)方卻愜意地等待著辯論會(huì)的開(kāi)始。

辯論會(huì)終于開(kāi)始了!正方辯手小a先站了起來(lái),說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的,因?yàn)樽x書(shū)能讓我們學(xué)到知識(shí)”。我方辯手聽(tīng)后不屑一顧,立即拍案而起,喝道:“開(kāi)卷未必有益,如果你看不好的書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)的!”正方辯手小c慢悠悠地說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,這是著名的大文學(xué)家高爾基說(shuō)的,所以,開(kāi)卷有益?!蔽曳叫咬牙切齒,小宇宙都要爆發(fā)了,“蹭”地站了起來(lái),說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),高爾基說(shuō)得對(duì),但是,每個(gè)人都有好奇心,萬(wàn)一控制不住呢,便會(huì)沉迷如此,還會(huì)使視力下降!”小b的話像射箭一樣,每一箭都射到了對(duì)方的心里。

正方辯手不甘示弱,“知識(shí)就像水庫(kù),如果你不注入知識(shí),水庫(kù)就會(huì)枯竭!“終于輪到我了,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“那萬(wàn)一禁不住誘惑,自控力不足怎么辦?到時(shí)候,再勸也勸不動(dòng),明白了也就晚了,開(kāi)卷未必有益又不是說(shuō)沒(méi)有益!現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始亂了,就像菜市場(chǎng)一樣。姜老師不斷地維持紀(jì)律,我們才穩(wěn)定住情緒。

最后,反方勝利了,我們異常興奮,對(duì)方卻十分沮喪。

通過(guò)這次辯論會(huì)我總結(jié)出一個(gè)道理:“其實(shí)開(kāi)卷是否有益掌握在自己的手里。只有選擇好的書(shū)籍,健康的讀物,才能拓展知識(shí)、汲取營(yíng)養(yǎng)!

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