教案是教師在備課階段，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，對教學(xué)過程進行合理安排和組織的一種書面材料。它可以指導(dǎo)教師進行系統(tǒng)的教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，我想我們需要準備一個教案了吧。教案的編寫需要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步掌握知識和技能。通過教案的編寫和反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平。
語文專項訓(xùn)練教案篇一
丞相西平侯于定國者，東海下邳人也。其父號日于公，為縣獄吏決曹掾;決獄平法，未嘗有所冤。郡中離文法者，于公所決，皆不敢隱情。東?？ぶ袨橛诠㈧?，命日于公祠。
東海有孝婦，無子少寡，養(yǎng)其姑甚謹。其姑欲嫁之，終不肯。其姑告鄰之人日：“孝婦養(yǎng)我甚謹，我衷其無子，守寡日久，我老累丁壯奈何?”其后母自經(jīng)死，母女告吏日：“孝婦殺我母?！崩舨缎D，孝婦辭不殺姑。吏欲毒治，孝婦自誣服，具獄以上府。于公以為養(yǎng)姑十年以孝聞，此不殺姑也。太守不聽。數(shù)爭不能得，于是于公辭疾去吏。太守竟殺孝婦。
郡中枯旱三年。后太守至，卜求其故。于公日：“孝婦不當(dāng)死，前太守壬強殺之，咎當(dāng)在此。”
于是殺牛祭孝婦冢，太守以下自至焉，天立大雨，歲豐熟。郡中以此益敬重于公。于公筑治廬舍，謂匠人日：“為我高門，我治獄未嘗有所冤，我后世必有封者，令容高益駟馬車?！奔白臃馕髌胶睢?/p>
從文中看，東海孝婦終被殺的原因有哪些?
「答案」(1)母自經(jīng)死，母女告吏;(2)吏欲毒治，孝婦自誣服;(3)太守不聽，競殺孝婦。
文中寫了“郡中枯旱三年”和“天立大雨，歲豐熟”的對比，你對這樣寫的作用有何看法?
「答案」突出孝婦的冤情和于公斷案公平。
跋子瞻和陶詩。
黃庭堅。
子瞻謫嶺南，時宰欲殺之。
飽吃惠州飯，細和淵明詩。
彭澤千載人，東坡百世士。
出處雖不同，風(fēng)味乃相似。
“飽吃惠州飯，細和淵明詩”表現(xiàn)了蘇軾怎樣的情懷?這兩句詩具有怎樣的表達效果?
「答案」表現(xiàn)了蘇軾隨遇而安的樂觀曠達情懷，以及追慕古代高人隱士(陶淵明)，以寫詩自娛的.優(yōu)雅情趣。
這兩句詩具有夸張和幽默的效果，生動地刻畫出蘇軾不畏強權(quán)，我行我素的精神品質(zhì)。(意總對即可)。
“千載人”和“百世士”是什么意思?最后兩句詩表達了詩人怎樣的觀點?
蘇軾和陶淵明在仕(蘇)和隱(陶)的人生選擇上雖然不相同，但他們超脫世俗，率性任真的“性情”是相同的。
語文專項訓(xùn)練教案篇二
修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）。
1、昨天，刮了一夜的大風(fēng)。
2、我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。
3、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會。
4、我即使這么用功，但成績還是不如你。
5、夏天的興安嶺是一年中最好的季節(jié)。
6、張明被評為優(yōu)秀少先隊員的稱號。
7、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。
8、造紙是我國古代的四大發(fā)明。
9、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。
10、近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。
11、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。
12、我們從小要不吃零食的好習(xí)慣。
13、這是一艘最大的我國制造的.遠洋輪船。
14、這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。
15、經(jīng)過老師的教育，終于認識了錯誤。
16、李明學(xué)習(xí)很刻苦，因為成績優(yōu)良。
17、她千方百計想盡辦法幫助學(xué)習(xí)成績有困難的同學(xué)。
18、桃樹上結(jié)滿了許許多多又大又紅的桃子。
19、我認真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。
20、她的家鄉(xiāng)是北京人。
語文專項訓(xùn)練教案篇三
一.教學(xué)內(nèi)容：
暑假專題：詩歌鑒賞。
二.教學(xué)重難點：
1、理解詩意、品味語言、分析技巧。
2、掌握賞析現(xiàn)代詩和古代詩詞的方法。
3、對詩歌主旨的把握。
現(xiàn)代詩歌賞析。
一、課標(biāo)要求：
《語文課程標(biāo)準》提出的目標(biāo)是：“閱讀文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”
二、知識概要。
現(xiàn)代詩歌的整體閱讀，應(yīng)從下面幾個方面入手：
1、了解詩人所處的時代及作品的時代背景；
2、分析現(xiàn)代詩歌的內(nèi)容，把握作品的主題，領(lǐng)悟作品的主旨；
3、感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏和韻律，品味凝練的詩歌語言，提高朗讀技巧和欣賞水平；
4、理解現(xiàn)代詩中的藝術(shù)形象，體會詩人表達的思想感情；
5、體會現(xiàn)代詩歌的意境，揣摩現(xiàn)代詩歌的感情色彩，注重自己的情感體驗。
三、考查點：
一般來說，現(xiàn)代詩歌賞析的考點有：
1、注意把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語速、語調(diào)、重音等；
2、對現(xiàn)代詩歌重點句的理解與品析；
3、詩歌中一些表現(xiàn)手法的運用，把握詩歌中某形象的象征意義；
4、能理解詩歌的主旨，評價作品的思想內(nèi)容；
5、體驗作品中的情境和形象，體驗作品中的情感體驗并實現(xiàn)自己情感上的認同。
四、賞析的方法：
1、把握詩歌的感情基調(diào)。
詩歌常飽含強烈的情感，而作者的情感又是通過詩歌中的形象來承載的，這個形象來源于生活中一些具體的可以感知的事物，這些形象又創(chuàng)設(shè)一種意境去感染人們。所以，在理解現(xiàn)代詩歌的時候，首先要做的事就是對詩歌的反復(fù)閱讀，從形象與意境入手去賞析詩歌，體會詩人的情感。詩歌中的詩眼、中心句或題目等也是可以幫助我們把握詩歌情感的。如《紙船寄母親》、《鄉(xiāng)愁》（余光中）這些詩歌從題目就可以理解到作者所要表達的情感；《爐中煤---眷念祖國的情緒》從詩的副標(biāo)題可以看出詩歌要表達對祖國的愛戀之情。
2、把握詩歌的表現(xiàn)手法。
在表現(xiàn)手法上，現(xiàn)代詩歌常用修辭來增強藝術(shù)表現(xiàn)力。一般常見的修辭有比喻、擬人、排比、反復(fù)等，要讓學(xué)生結(jié)合具體的詩句分析修辭對于增強詩歌的表現(xiàn)力的作用。想像與聯(lián)想也是詩歌常用的藝術(shù)手段，它們是詩歌的生命力所在。在詩歌賞析中，我們也不必作抽象的解釋，而是要結(jié)合具體的詩歌形象來了解詩歌中聯(lián)想和想像的作用?！肚邎@春·雪》中由江山多嬌聯(lián)想到歷代君王，最后頌揚當(dāng)今風(fēng)流人物。眼前景與想像的結(jié)合，有著畫龍點睛之妙，二者的融合，成為一個有機的藝術(shù)整體，給人以藝術(shù)的美感和享受。
3、把握詩歌的形式特點。
詩歌是詩人情感的宣泄，我們除了要感受詩歌的情感外，還要品味詩歌形象凝練的語言，體會詩歌和諧的韻律，體會它鮮明的節(jié)奏。詩歌常用重章疊句的表現(xiàn)形式，有的是一詠三嘆，回環(huán)往復(fù)。《鄉(xiāng)愁》（余光中）詩共四節(jié)，每節(jié)都四行，押韻到底，采用重章疊句的表現(xiàn)形式，學(xué)生一下子就會明白的。對于現(xiàn)代詩歌章法的精美，詩句的勻稱，韻律的和諧悠揚，只有多讀才能體味其形式之美。
4、要有自己的情感體驗。
要從詩歌的閱讀賞析中獲得自己的感受，獲得對自然、社會、人生的一些啟示，也就是說要通過再造想象注入自己的情感。一般的問題就是“讀了這首詩，你有什么啟發(fā)？”這就需要我們結(jié)合自己的實際談?wù)剬υ姼璧闹饔^體驗了。
如《理想》這首哲理詩就要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來理解，如“理想既是一種獲得，／理想又是一種犧牲”。學(xué)生為自己的理想而作的犧牲也是有的，愛玩兒，可是做作業(yè)的時候就不能玩了，這就是一種“犧牲”。《在山的那邊》中“山”與“?！钡南笳饕饬x，特別是“無數(shù)座山”的象征意義，只要充分調(diào)動我們的生活經(jīng)驗來理解，就能夠輕松地領(lǐng)悟其含義。
例1：閱讀冰心的《紙船》，完成（1）至（3）題。
紙船寄母親（冰心）。
我從來不肯妄棄了一張紙，
總是留著--留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山。
求他載著她的愛和悲哀歸去。
1.下邊句子中的“/”和“·”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？
答：________。
a.我/從來不肯/妄棄了/一張紙b.疊成/一只一只/很小的/船兒。
c.我/仍是/不灰心的/每天的/疊著d.這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的。
2.作者用疊紙船，漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。
3.詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。
例2：閱讀《我是一條小河》中的兩節(jié)文字，完成后面題目。
我流過一座森林，
柔波便蕩蕩地。
把那些碧翠的葉影兒。
裁剪成你的裙裳。
我流過一座花叢，
柔波便粼粼地。
把那些凄艷的花影兒。
編織成你的花冠。
2.下面是聞一多《色彩》一詩的片段，與馮至的《我是一條小河》比較一下，說說這兩首詩的語言風(fēng)格有什么不同。
生命是張沒價值的白紙，
自從綠給了我發(fā)展，
紅給了我熱情，
黃教我以忠義，
藍教我以高潔，
粉紅賜我以希望，
灰白贈我以悲哀；
再完成這幀彩圖……。
古代詩詞賞析。
一、課標(biāo)要求：
《語文課程標(biāo)準》要求初中學(xué)生“誦讀古代詩詞，在有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。古詩詞鑒賞可以充分考查學(xué)生的文學(xué)鑒賞功底和語言能力。
二、考查點：
1、辨識常識。即記憶和了解一些涉及作者、朝代、作品體裁和文化常識等的內(nèi)容。
2、理解詩意。這是從思想內(nèi)容角度考查理解能力，包括詩詞字、詞、句的理解，內(nèi)容的歸納概括，哲理的分析，作品的思想感情傾向等。
3、感知形象。要求考生通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景物、形象，體會作品的意境、情境，領(lǐng)悟作者的情感。
4、品味語言。主要包括詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領(lǐng)悟、修辭的效果和詩的節(jié)奏韻律等。
5、分析技巧。主要指對表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式、典故運用、巧妙構(gòu)思等進行分析評價。
三、賞析方法：
（一）鑒賞字詞。
1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>
2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。”
3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：
（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用?！皸盍嗲嘟?，聞郎江上唱歌聲?！保ā镀湟弧穭⒂礤a）。
（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，會抓住能表現(xiàn)色彩組合的'字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。
（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。
（二）品鑒思想情感。
古代詩詞中常見的思想情感有：
憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔(dān)憂。
建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。
思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。
生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。
（三）賞析表達技巧。
1、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。
2、結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的有首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等。
4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。
（四）強化書面表達。
在進行詩歌鑒賞訓(xùn)練時，應(yīng)注意加強詩歌鑒賞的書面表達訓(xùn)練。書面表達的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理。表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。邏輯合理，指的是見解能夠自圓其說。
隨堂。
1、《錢塘湖春行》白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾外早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
（1）本詩寫了什么？抒發(fā)了詩人什么樣的心情？
（2）找出從近處落筆寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時所看到的天光水色的句子和寫人們騎馬游春的陶醉感的句子。
2、《滁州西澗》韋應(yīng)物。
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
（1）請問詩歌創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情？
（2）請賞析“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！?/p>
【模擬試題】（答題時間：60分鐘）。
一、古代詩歌賞析：
（一）1、對陶淵明《歸園田居》的理解不恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ?/p>
a、“種豆南山下，草盛豆苗稀”交代了勞動的地點、內(nèi)容和豆苗的生長情況?！胺N豆南山下”是平淡之語，“帶月荷鋤歸”是幽美的，兩者相互襯托，完美而又和諧。
b、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”二句，寫早出晚歸，辛勤勞動?；姆x，指各種野草。
c、“道狹草木長，夕露沾我衣”承“荷鋤歸”，寫回家途中穿草而行，露沾衣濕。“種豆南山下”和“夕露沾我衣”，用語雖平淡自然，卻將歸隱的艱難寫得極為具體。
d、“衣沾不足惜，但使原無違”二句，抒發(fā)感情。表明避開官場的志趣，抒發(fā)作者不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。
2、對《錢塘湖春行》詩句的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
a、“孤山寺北賈亭西”寫詩人的行蹤；“水面初平云腳低”寫遠望湖水平堤，朵朵白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。
b、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”寫詩人一路行來，偶爾可以見到早來的黃鶯爭著飛上向陽的枝頭；不知是新到誰家的燕子銜了泥去筑巢。
c、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”寫詩人看到路畔的野花已經(jīng)開得五彩繽紛，使人眼花繚亂；矮矮的草地，騎馬走過，馬蹄剛能夠被它埋沒起來。
d、“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！睂懺娙藖淼骄G楊成陰的白沙堤上，這里的景色更是美不勝收，看也看不夠，于是贊嘆道：這才是我最喜愛的地方！
3、王灣《次北固山下》的分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
a、“客路青山外，行舟綠水前?！睂ε?，寫“客路”、“行舟”，字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感，與尾聯(lián)之“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。
b、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！薄皟砂堕煛迸c“潮平”，“一帆懸”與“風(fēng)正”均有因果關(guān)系?！帮L(fēng)正”是風(fēng)大之意。
c、“海日生殘夜，江春入舊年?！北砻髟娙说浇险嵌Ｔ娙烁械浇喜还馓杹淼迷?，好像春天也來得早?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”兩句歷來膾炙人口。
d、“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。”與首聯(lián)呼應(yīng)，表達了詩人觸景生情，懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。
4、對《送杜少府之任蜀州》（王勃）鑒賞不正確的一項是（）。
a、這是一首送別詩?！俺顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。
b、“與君離別意，同是宦游人?！睂憣τ讶说陌参浚罕舜颂幘诚嗤?，感情一致。一股悲傷之情油然而生。
c、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。
d、“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)：同為宦游，雖別而如同比鄰，別時則不應(yīng)有兒女之態(tài)。
5、對《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）鑒賞不正確的一項是（）。
a、“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！北砻髯髡咧喚由畹钠D苦和遭遇貶居的痛苦，給全詩定下了感情的基調(diào)。
b、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！保笠痪溆猛踬|(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己謫居時間的長久，又表明了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。
c、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！弊髡咭猿林?、病樹比喻自己，既感到惆悵，卻又相當(dāng)達觀。
d、“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！北憩F(xiàn)出堅忍不拔的意志，與常人所用的“借酒消愁”形成鮮明對比。
6、對杜牧《赤壁》分析不當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
a、作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。
b、“折戟沉沙鐵未銷”，是說折斷的兵器埋沒在沙土中還沒有銹蝕。因為該兵器埋入沙土的年代不久，時間不長。
c、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，是用假設(shè)的口氣說的。假如當(dāng)時的天氣、風(fēng)向不給周郎以方便，赤壁之戰(zhàn)就有可能被曹操取勝，那么“二喬”就可能被關(guān)在銅雀臺了。
d、赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北蒲圻西北長江南岸，但詩人所詠之赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，故說此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。
7、對文天祥《過零丁洋》分析不當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
a、首聯(lián)寫了個人和國家的兩件事：一是在他21歲時，明經(jīng)入仕，因科舉而走入仕途；二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。
b、頷聯(lián)把個人命運與山河命運緊密相連，個人浮沉緊系著祖國的安危。
c、頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？啵惆l(fā)陷入絕境的沉痛心情。
d、尾聯(lián)直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，是千古傳誦的名句。
（二）《使至塞上》（王維）。
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天，
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
1.對這首詩字句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
a.第一句交代此行的目的，第二句是說附屬國直到居延（地名）以外，點明邊塞的遼闊，路途的遙遠。
b.三、四兩句，寫眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。從景物特征看，作者是秋天出塞的。
c.五、六兩句繼續(xù)寫詩人在沙漠中看到的典型景物。“長河”指黃河。
d.最后兩句寫詩人在邊塞的蕭關(guān)遇到了侯騎（偵察兵），得知都護正帶兵在燕然前線。
2.“大漠孤煙直，長河落日圓”是寫景名句，依據(jù)這首詩，描述一下王維看到的景色以及當(dāng)時的心情。（60字左右）。
（三）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）。
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
1.“左遷”一詞的意思是_____________。
2.“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩人擷取這兩種景物加以描寫，既點明了作詩時間，又采用_________的手法，抒發(fā)了_________。
3.對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不準確的一項是（）。
a.作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠之地。
b.朋友被貶僻遠之地，詩人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國，以見其邊遠。
c.詩人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。
d.這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩人內(nèi)心同情的深切和真摯。
（四）《行路難》（李白）。
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難，行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
1.這首詩中詩人以“行路難”比喻。
2.詩中哪些動作反映了作者當(dāng)時怎樣的內(nèi)心情感？
3.詩中“欲渡黃河”、“將登太行”是寫實嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4.聯(lián)系全詩，解釋“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，并說說你對這兩句話的理解。
（五）《春望》（杜甫）。
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1.讀上面的詩，請簡要說說作者是怎樣通過寫景來表達內(nèi)心世界的。
2.“烽火連三月，家書抵萬金”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內(nèi)容上對這兩句詩作簡要評析。
二、現(xiàn)代詩歌賞析：
（一）《靜夜》（郭沫若）。
籠罩著村外的松林。
白云團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處。
遠遠的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，
1、“白云團團，漏出了幾點疏星”一句中的“漏”能不能換成“露”？為什么？
___________________________________。
2、請你運用第一人稱，寫一段話，把第一節(jié)詩中的優(yōu)美畫面描述出來。
______________________________。
3、詩的第二節(jié)“天河何處”這一問有什么作用？
_______________________________________。
（二）《假如生活欺騙了你》（普希金）。
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急!
憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:。
相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來，
現(xiàn)在卻常是憂郁:。
一切都是瞬息，一切都將會過去;。
而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
1、認真閱讀，將朗讀節(jié)拍在詩中用“/”標(biāo)示出來。
_____________________________________。
2、“相信吧，快樂的日子將會來臨?！痹娙巳绱丝隙ǖ睦碛墒鞘裁?？請用詩中的句子回答。
3、假如生活欺騙了你，你該怎么辦？結(jié)合本詩的主旨，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
4、結(jié)合自己的生活實際，說說為什么“那過去了的，就會成為親切的懷戀”？
（三）《未選擇的路》（弗羅斯特）。
黃色的樹林里分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
但我卻選擇了另外一條路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
顯得更誘人，更美麗;。
雖然在這條小路上，
很少留下旅人的足跡。
那天清晨落葉滿地，
兩條路都未經(jīng)腳印污染。
啊，留下一條路等改日再見!
但我知道路徑延綿無盡頭，
恐怕我難以再回返。
也許多少年后在某個地方，
我將輕聲嘆息將往事回顧:。
一片樹林里分出兩條路--。
而我選擇了人跡更少的一條，
從此決定了我一生的道路。
3、請你說說本詩中的“路”有什么深刻的含義，從中悟出了什么人生哲理？
4、人們常說：“人生之路，曲折而漫長”。結(jié)合本詩和自己的人生體驗，說說人生之路與自然界的道路有什么區(qū)別，并且說說你打算選擇一條什么樣的人生道路。
（四）讀下面兩首小詩，按要求答題。
（一）（二）。
墻角的花！空中的鳥!
你孤芳自賞時，何必和籠里的同伴爭噪呢?
天地便小了。你自有你的天地。
1、這兩首小詩的作者是。
2、選擇其中一首，作簡要評析。
評析：
3、選擇其中一首，進行仿寫。
仿寫：
【試題答案】。
一、古代詩歌賞析。
（一）1、c2、c3、b4、b5、a6、b7c。
（二）1、a（“屬國過居延”指“過居延屬國”。）2、略。
（三）1、貶官2、寓情于景離別的憂傷3、c。
（四）1、世道險阻。
2、“停、投、拔、顧”四個前后連續(xù)的動作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。
3、不是寫實。此處“冰塞川”、“雪滿山”是用其象征意義，象征人生道路上的艱難險阻，象征前途渺茫。
4、有一天一定能乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆渡過滄海。意思是：總會有一天，能實現(xiàn)自己的遠大抱負。
（五）1、描寫破敗的春城，草木蔓生，花也落淚，鳥亦驚心，感時憂國，思家念親，借景抒情，深沉真摯。
2、用對偶的手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩人跟家人難通音信，此時的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過萬金，表達了詩人眷念家人的美好感情。尤其是“家書抵萬金”寫出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中都有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴。
二、現(xiàn)代詩歌賞析：
（一）1、不能，很少的幾顆星透過云團，閃閃發(fā)光，“漏”字準確地表現(xiàn)了這一意境?！奥丁庇酗@露的意味，而“漏”是無意而自然的。
2、在夜深人靜的時候，我獨自一人踱到屋外，隨意地看那淡淡的月光，月光下朦朧的林影，抬頭看那云團中漏出來的疏星。
3、這一問使全詩的境界得以拓寬和提升，把讀者的視野與心胸帶到那廣袤的宇宙之中去了。
（二）1、假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急!憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的/日子將會/來臨。心兒/永遠/向往著/未來，現(xiàn)在/卻常是/憂郁：一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而那/過去了的，就會成為/親切的/懷戀。
2、一切都是瞬息，一切都將會過去。
3、生活遭受挫折不悲觀，不自卑，要勇敢地面對現(xiàn)實，對生活充滿信心，始終抱著一種樂觀向上的態(tài)度。（意近即可）。
4、這是人生體驗中一種極為普遍的感覺?，F(xiàn)在你因受生活的欺騙而感到憂郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠向著未來”，那么，將來回想的時候反而覺得很美好。作者在這里是要強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度，反對消極悲觀的人生態(tài)度。
（三）1、其實未選擇也就是選擇，你沒有選擇的，你所放棄的，表明你就選擇了另外的人生道路。因此，未選擇其實也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣寫給這首詩增加了憂郁的情緒。
2、那里“人跡”很少，是有待開墾的處女地，有許多的未知有待發(fā)現(xiàn)。
3、詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
4、提示：解答本題時要注意人生之路“難以再回返”，而自然界的道路還可以轉(zhuǎn)回來重新走，因而要慎重選擇好人生之路。對于自己選擇一條什么樣的人生道路，則要依據(jù)自己的特性，志趣等方面來安排，但始終要堅持的一點就是:正確選擇好自己的人生道路，無論是充滿荊棘，還是一帆風(fēng)順，最終是要達到自己的目標(biāo)。
（四）1、冰心。
2、a.托物言志，借物抒懷；b.言簡意豐，蘊含哲理；
c.運用修辭手法，把抽象的道理說得形象生動。
3、（一）a.墻角的花!／你迎風(fēng)搖擺時，／憂愁便抖落了。
b.田里的谷穗！／你彎腰俯首時，／心里便踏實了。
（二）a.空中的鳥!／何必羨慕飄浮的云呢?／你自有你的靈性。
b.地上的蝸牛!／何必與壯碩的水牛比力氣呢?／你自有你的能耐。
語文專項訓(xùn)練教案篇四
1.幽王得褒姒,愛之,欲廢申后,并去太子宜臼,以褒姒為后,以伯服為太子。周太史伯陽讀史記(當(dāng)時各國記載的歷史)曰:“周亡矣?！敝芴凡栒J為“周亡矣”的主要理由是幽王破壞了()。
a.王位世襲制b.皇帝制度。
c.分封制d.宗法制。
解析:d申后是周幽王的正妻,宜臼是嫡長子,而褒姒之子伯服非嫡長子,立褒姒之子顯然違背了嫡長子繼承制,宗法制的核心是嫡長子繼承制,故d項正確。
2.(臨沂模擬)劉邦初即帝位朝會之際,“群臣飲酒爭功,醉或妄呼,拔劍擊柱”。叔孫通定尊卑禮儀后,劉邦感慨道:“吾乃今日知為皇帝之貴也。”(《史記·劉敬叔孫通列傳》)此“貴”的主要來由是()。
a.君臣名分嚴明b.儒家思想定于一尊。
c.君臣親密無間d.君臣產(chǎn)生距離意識。
解析:a材料對比了叔孫通定尊卑禮儀前后朝會的變化,之前,君臣地位相對平等;之后,劉邦“知為皇帝之貴”,說明君臣名分嚴明。
3.(云南聯(lián)考)兩宋三百余年間,貢舉登科者共有十一萬多人,平均每次錄取的人數(shù)為唐代的十倍左右。更重要的是,唐代登科后,還要經(jīng)過吏部身、言、書、判的考試,才能走上仕途,宋代士人及第即可釋褐入官。這對宋代產(chǎn)生的最主要影響是()。
a.創(chuàng)新了人才選拔制度。
b.吸引大批知識分子參加考試。
c.擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。
d.完善了科舉考試制度。
解析:c宋朝仍然實行科舉選拔官吏的制度,a項錯誤。b項是與唐代的共同點,不是宋代科舉的最主要影響。宋朝完善科舉的舉措是糊名法,并非擴大規(guī)模,d項錯誤。宋朝通過擴大科舉錄取人數(shù)擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ),c項正確。
4.(2013青島模擬)雅典伯里克利時代雅典人搞過一次轟轟烈烈的追查祖宗成分的純潔公民隊伍的_,將很多混進自由公民隊伍中的人揪出來變賣為奴。將近兩萬人的公民中,竟然查處了五千人。這主要反映出()。
a.雅典公民素質(zhì)低下。
b.雅典人具有較強的民主維權(quán)意識。
c.過于泛濫的直接民主導(dǎo)致社會動蕩。
d.雅典民主具有狹隘性。
解析:d雅典人純潔公民隊伍的_,使占人口少數(shù)的公民人數(shù)進一步減少,反映出雅典民主政治是少數(shù)人的民主,具有狹隘性。故選d。
5.(2013西安模擬)英國學(xué)者梅因指出:“所有古代社會往往為了輕微的騷動就有被顛覆的危險,所以單單出于自衛(wèi)的本能,就足以迫使羅馬人要想出某種方法來安排外國人的權(quán)利和義務(wù),否則他們也許會——而這是古代世界中一種真正重要的危險——用武力斗爭來解決爭執(zhí)?！毕铝懈黜椗c此相吻合的是()。
a.羅馬共和國發(fā)展為羅馬帝國。
b.羅馬法由習(xí)慣法發(fā)展到成文法。
c.羅馬法由公民法發(fā)展為萬民法。
d.羅馬法由零散發(fā)展到系統(tǒng)完備。
解析:c注意關(guān)鍵信息“迫使羅馬人要想出某種方法來安排外國人的權(quán)利和義務(wù)”。使羅馬帝國各族人民獲得公民權(quán)的是萬民法。
6.(2013湛江模擬)1832年議會改革使英國的選民數(shù)從48.8萬增加到80.8萬,從人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%。這些新獲得選舉權(quán)的人大多數(shù)應(yīng)該是()。
a.貴族階層b.工業(yè)資產(chǎn)階級。
c.城市工人d.農(nóng)業(yè)工人。
解析:b抓住關(guān)鍵信息“1832年議會改革”,結(jié)果是工業(yè)資產(chǎn)階級獲得選舉權(quán)。
7.(2014九江二模)林則徐說:“彼之大炮,遠及十里內(nèi)外,若我炮不能及彼,彼炮先已及我,是器不良也。彼之放炮如內(nèi)地之放排炮,連聲不斷。我放一炮后,須輾轉(zhuǎn)移時,再放一炮,是技不熟也?！睆牟牧现锌梢钥闯隽謩t徐()。
a.主張“師夷長技以制夷”
b.對中國戰(zhàn)敗的原因認識非常深刻。
c.認為中國有能力戰(zhàn)勝英國。
d.認識到中國軍事武器和技術(shù)的落后性。
解析:d由材料信息“器不良”“技不熟”,可判斷林則徐的觀點是清政府軍事武器和技術(shù)的落后。故d項正確,c項錯誤。a項材料無體現(xiàn)。中國戰(zhàn)敗的最主要原因是制度落后,林則徐并沒有認識到這一點,b項錯誤。
8.(2013保定一模)欽差大臣耆英代表清政府簽訂一系列不平等條約后,于1844年11月奏稱:“夷情變幻多端,非出一致,其所以撫靖羈縻之法,亦不得不移步換形。固在格之以誠,尤須馭之以術(shù)……有加以款接方可生其欣感者,并有付之包荒(包容)不必深與計較方能于事有濟者?！?徐中約《中國近代史:1600—中國的奮斗》)由此可知()。
a.耆英為其簽約出賣國家主權(quán)的行為辯解。
b.清政府對鴉片戰(zhàn)爭的長遠危害認識不清。
c.系列條約的簽訂達到了撫靖羈縻的目的。
d.清政府以簽約展示天朝上國的外交誠信。
解析:b材料中耆英的意思是外國人的情況變化多端,沒有一定的規(guī)律,所以我們要采取安撫、籠絡(luò)的手法,對待他們當(dāng)然要以誠為主,但也尤其要注意采取一定手段駕馭他們……還有些則要大度包容,不必深究計較才能把事情辦好。本則材料是在不平等條約簽訂之后的言語,“包荒(包容)”“不必深與計較”說明清政府對鴉片戰(zhàn)爭的長遠危害認識不清。
9.(2013保定一模)《清史編年》載:甲午年10月,英使歐格訥來津與李鴻章談?wù){(diào)停中日戰(zhàn)爭事。歐問:當(dāng)如何和法?李答:惟先勸兩國停戰(zhàn),再議朝鮮善后事宜。歐云:今要議和,非允賠兵費不可。李曰:與其賠兵費,不如留此費以用兵,斷難依允!通過材料能判斷出當(dāng)時()。
a.日本想盡快結(jié)束戰(zhàn)爭。
b.英國力圖壓制日本。
c.英國建議犧牲朝鮮。
d.李鴻章拒絕了英使的議和條件。
解析:d從材料“今要議和……斷難依允”即可判斷選擇d項。當(dāng)時,盡快想結(jié)束戰(zhàn)事的是清政府,a項錯誤;甲午中日戰(zhàn)爭中,英國支持日本,b項錯誤;材料中并不包括朝鮮的問題的建議,c項與材料信息無關(guān)。
10.(2013宜春聯(lián)考)金沖及教授在其《中國近代歷史的幾個根本問題》一文中提到,甲午中日戰(zhàn)爭后有一份《中外日報》指出:我們在以前(指洋務(wù)運動時期)還講什么自強、求富,現(xiàn)在別再講那些門面話了,倒不如直截了當(dāng)?shù)刂v救亡。這表明甲午中日戰(zhàn)爭()。
a.使中國自強求富的洋務(wù)運動破產(chǎn)。
b.使中國半殖民地化程度大大加深。
c.促使先進知識分子研究中國前途問題。
d.促使中國認清所處的國際地位。
解析:d使中國洋務(wù)運動破產(chǎn)的是腐朽的封建統(tǒng)治,a項錯誤。b、c兩項雖然表述正確,但是,與材料信息無關(guān)。從“求富、自強”到“救亡”反映了中國人對民族危機認識的加深,d項正確。
11.清朝大臣紹英當(dāng)時所記的“光緒庚子年避難日記”片斷,內(nèi)有“日本洋兵……攻破東直門”等內(nèi)容。以下事件,可能被記錄其中的是()。
a.清廷被迫推行“預(yù)備立憲”
b.清政府下令軍隊鎮(zhèn)壓義和團。
c.甲午戰(zhàn)爭中日軍犯下侵華罪行。
d.慈禧發(fā)動戊戌政變囚禁光緒帝。
解析:b題干中的“光緒庚子年”,即19。清廷被迫推行“預(yù)備立憲”是在19,a項排除;戊戌政變發(fā)生在18,甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年,故排除c、d兩項,答案為b。
12.(2014馬鞍山一模)如圖是19春刊發(fā)在上?！稌r務(wù)報》上諷刺清政府的漫畫。某學(xué)習(xí)小組對此進行解讀,最恰當(dāng)?shù)氖?)。
a.靈活的策略。
b.洋人的朝廷。
c.無奈的選擇。
d.末日的徘徊。
解析:b19《辛丑條約》簽訂,清政府完全成為帝國主義列強侵略中國的工具。仔細觀察圖片,清政府對內(nèi)“怒容”(指嚴厲實行____統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓人民革命),對外是“笑容”,意指清政府對外推行賣國妥協(xié)政策。再聯(lián)系題中的“1909年”“諷刺清政府”等信息可知b項與漫畫的內(nèi)容相符。
13.太平天國時期的歌謠有號召歌、響應(yīng)歌、英雄歌、記事歌,用詩體語言和群眾口語記述太平天國的光輝歷史?！百\做官,官做賊,清廷一片黑漆漆。骨包皮,皮包骨,金田快有新君出。”這一首歌謠()。
a.屬記事歌,再現(xiàn)了太平天國輝煌的歷史。
b.語言生動,可作為研究起義原因的佐證。
c.表明金田已是全國革命志士的向往之地。
d.反映了太平天國政權(quán)仍是一個封建政權(quán)。
解析:b這首歌謠體現(xiàn)了清政府的黑暗腐朽和金田起義事件,可作為研究太平天國運動爆發(fā)原因的史料。該歌謠不能體現(xiàn)太平天國輝煌歷史,a項說法錯誤;c、d兩項在材料中沒有反映。
14.(2013杭州模擬)在耶穌之下,太平天國的首義諸王一夜之間都成了上帝的眾子,并按照各自的行序分別對應(yīng)天象:洪秀全為日,楊秀清為風(fēng),蕭朝貴為雨,馮云山為云,韋昌輝為雷,石達開為電。(《近代中國的新陳代謝》)這實質(zhì)上反映了太平天國()。
a.宣揚人人平等思想。
b.借助神權(quán)重建等級秩序。
c.增強核心領(lǐng)導(dǎo)層凝聚力。
d.將__教義與儒家大同思想結(jié)合。
解析:b太平天國以洪秀全為首進行永安建制,分權(quán)于諸王,實際上就是重建等級秩序,再加上各自的行序還對應(yīng)相關(guān)的天象,反映了他們借助神權(quán),將權(quán)力神化。因此,只有b項符合題意。
15.除革命黨、咨議局、普通民眾之外,清廷軍隊,甚至是袁世凱的北洋部隊,也有暗中支持共和的舉動。1912月10日,清朝駐荷蘭國代辦章申在給內(nèi)閣的電報中說,“和(荷)報稱……美法愿共和(支持中國建立共和國)”。(《電報檔》)這表明()。
a.中國全體國民都反對清朝君主____制度。
b.西方列強放棄清朝政府轉(zhuǎn)而支持孫中山。
c.清駐外大臣和袁世凱都贊成民主共和制。
d.民主共和制已成為當(dāng)時中國的大勢所趨。
解析:d解答本題可用排除法。a項說法過于絕對,排除;西方列強在武昌起義后先是支持清政府,轉(zhuǎn)而支持袁世凱,b項錯誤;荷蘭一國公使不能代表清駐外大臣,c項錯誤。
語文專項訓(xùn)練教案篇五
有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語氣有所不同。
(一)反問句變陳述句方法指導(dǎo)。
1、先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“?”變“。”。
練習(xí)：
1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?
2.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢?
3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
4.這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀?
(二)陳述句變反問句方法指導(dǎo)。
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先加上反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當(dāng)刪去“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞加上“。”變“?”。
練習(xí)：
1、這個真實的故事使我深受感動。
2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。
3、我們不能做損人利己的事。
二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
(1)這個故事里的主人公迷住了我。
(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。
(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。
________________________。
三、轉(zhuǎn)述練習(xí)：
1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去?！?/p>
2、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的?！?/p>
3、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！?/p>
四、縮句。
方法指導(dǎo)：
1、縮句原則：保留愿意。
2、刪掉“在……中(上……)”等表示時間、地點、方向、環(huán)境的詞。
3、刪去修飾詞語(“的、地”前面的詞語，“得”后面的詞語)。
4、保留“了”“著”“過”。
5、刪掉“一個、兩只、三把”等類似的數(shù)量詞。
6、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習(xí)：
1.活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。
2.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。
3.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。
4.他激動得久久說不出話來。
五、修改病句。
修改原則：保留句子原意;盡量少改動，不要輕易刪去原句中的詞語或者給原句增加詞語。
主要病句類型及修改方法：語序不當(dāng)(調(diào)整詞序法)、搭配不當(dāng)(換一個與之搭配的詞語)、成分殘缺(增法)、重復(fù)啰嗦(刪法)、表意不明(刪掉其中的某個詞語讓句子保留一個意思)。
練習(xí)：
1.我們班的語文成績是全校最好的班級。
2.我們必須做到邊讀書邊思考的好習(xí)慣。
3.在教室里專心聽教師講課。
4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運動。
5.中國是世界四大聞名古國。
6.媽媽總愛回憶過去的往事。
7.星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。
8.春天的蘭州是一個美麗的季節(jié)。
六、把下列句子改為擬人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
2、百靈鳥在樹枝叫。
3、一排排柳樹倒映在水中。
4、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了!”
七、關(guān)聯(lián)詞語。
方法指導(dǎo)：
【常見的幾種關(guān)系】。
并列關(guān)系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……。
因果關(guān)系;因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……。
條件關(guān)系;只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……。
轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然……但是……;盡管……還是。
假設(shè)關(guān)系;如果……就……;即使……也……;要是……就……。
選擇關(guān)系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……。
遞進關(guān)系;不但……而且……;不僅……還……。
練習(xí)：
(一)用關(guān)聯(lián)詞語填空。
1、張老師()身體不好，()一直堅持給我們上課。
2、()嚴格遵守交通規(guī)則，()不會出交通事故。
3、()天下雨，()運動會不開了。
4、這件衣服()漂亮()顯得很大方。
(二)用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。
1、我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。
2、周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠活在我們心中。
3、張敏堅持鍛煉身體。張敏長得很結(jié)實。
附：答案。
(一)反問句變陳述句。
出錯點：很多學(xué)生容易忘了第二個步驟，要注意。
1.這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。
2.知識是無止境的，我們沒有什么理由驕傲自滿，故步自封。
3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。
4.這個膽瓶怎么容不下你這樣龐大的整個身體。
(二)陳述句變反問句。
出錯點：忘加反問詞，而是句子成為疑問句;忘記加反問語氣詞;。
難道……嗎?怎能……呢?
1、這個真實的故事怎能不使我深受感動呢?
2、我們怎能辜負老師對我們的殷切希望呢?
3、我們怎能做損人利己的事呢?
二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
出錯點：改變句子原來的內(nèi)容。
不能漏字、填字。
(1)這個故事里的主人公把我迷住了。
我被這個故事里的主人公迷住了。
(2)大風(fēng)卷起的塵土把我的視線遮住了。
我的視線被大風(fēng)卷起的塵土遮住了。
(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。
經(jīng)過一千多次的試驗,適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。
三、轉(zhuǎn)述練習(xí)：
1、藺相如對趙王說，他愿意帶和氏璧到秦國去。
2、軍官對孩子說，這孩子會成為一個真正的戰(zhàn)士的。
3、王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。
四、縮句。
1.弟弟吃著蘋果。
2.飛蛾飛來飛去。
3.眼睛投來目光。
4.他激動。
五、修改病句。
1.我們班的語文成績是全校最好的。
2.我們必須養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。
3.我在教室里專心聽教師講課。4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等。
5.中國是世界四大聞名古國之一。
6.媽媽總愛回憶過去的事。7.星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。
8.蘭州的春天是一個美麗的季節(jié)。
六、把下列句子改為擬人句。
易錯點：加上了像、猶如等比喻詞，致使句子成為比喻句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。
2、百靈鳥在樹枝唱歌。
3、一排排柳樹在水中照鏡子。
4、知了熱得在枝頭上喊著“知了，知了!”
七、關(guān)聯(lián)詞語。
(一)用關(guān)聯(lián)詞填空。
1、張老師(雖然)身體不好，(但是)一直堅持給我們上課。
2、(只要)嚴格遵守交通規(guī)則，(就)不會出交通事故。
3、(因為)天下雨，(所以)運動會不開了。
4、這件衣服(不但)漂亮(而且)顯得很大方。
(二)用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。
1、我們上課時不僅要專心聽講，而且要積極開動腦筋。
2、雖然周總理離開了我們，但他的光輝形象永遠活在我們心中。
3、因為張敏堅持鍛煉身體，所以他長得很結(jié)實。
語文專項訓(xùn)練教案篇六
1、校園里滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
2、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
3、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。
4、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《六年級語文》等課外書。
6、改革開放以后，人們的生活越來越富強。
7、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。
8、你必須一定要認真負責(zé)。
9、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。
10、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
11、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的'臉上現(xiàn)出了愉快的心情。
12、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。
13、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
14、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。
15、他的語文作業(yè)基本上全部完成。
16、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
17、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
18、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。
19、我敢肯定，明天大概要下雪。
20、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
21、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
22、香山的秋天是令人向往的地方。
23、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。
24、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。
25、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
26、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。
27、改革開放以后，我國的經(jīng)濟建設(shè)得到迅速的開展。
28、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。
29、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。
30、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
31、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。
32、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。
33、每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。
語文專項訓(xùn)練教案篇七
(一)成分殘缺：
1、始終艱苦生活。
2、在課堂上認真聽講。
3、開展學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧活動。
4、我們艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、班主任組織大家參加。
(二)前后矛盾：
1、這次春游，同學(xué)們基本到齊了，沒有一個缺席。
2、我斷定他可能生病了。
3、家里人都去看電影了，只有我一個人在家。
4、五顏六色的紅旗飄揚在天安門。
5、我們大概用了整整一學(xué)期，把小花圃修好了。
(三)指代不明：
1、張老師把陳力和許清喊到跟前對他說：“以后上課要認真聽?！?/p>
2、張老師和李勤約定一起在自己家做作業(yè)。
3、小麗和小紅是好朋友，她常幫她復(fù)習(xí)功課。
4、誰來這兒都會贊嘆不已。
5、李老師和小麗到我家來，我借了一本書給她。
(四)詞序顛倒：
1、這篇童話對我產(chǎn)生了興趣。
2、兩個新舊社會真是鮮明的對比??！
3、春天里，種子在長葉、生根、發(fā)芽。
4、近來，全班同學(xué)普遍的語文成績提高了。
5、我們要運用和理解已經(jīng)學(xué)會的成語。
(五)重復(fù)羅嗦：
1、他仔細端詳這位老奶奶。
2、他告訴了我過去一段愉快的往事。
3、下課了，校園里頓時就一下子沸騰了。
4、他的心情十分激動的很。
5、這篇文章內(nèi)容很豐富，不貧乏。
(六)不合事實：
1、皎潔的圓月邊聚集著無數(shù)小星星。
2、春天來了，桂花香飄十里。
3、少先隊員輕松的干著重活。
4、小孫子摔倒了，老奶奶飛快的奔上去。
5、小船在風(fēng)平浪靜的湖面上乘風(fēng)破浪前進。
(七)歸類不當(dāng)：
1、媽媽買了香蕉、蘋果、梨子和水果。
2、姑姑買了許多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果凍等等。
3、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器材。
4、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年、干部等。
5、奶奶家養(yǎng)了許多家禽：雞、鴨、馬、牛等。
(八)用詞不當(dāng)：
1、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。
2、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。
3、小明知道自己錯了，心情很繁重。
4、江輝這學(xué)期努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。
5、大海在沸騰怒吼。
(九)搭配不當(dāng)：
1、他的寫作水平有了明顯的`改進。
2、同學(xué)們明確了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、家鄉(xiāng)的春天是個迷人的地方。
4、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。
5、“六一”那天，李明獲得了“三好學(xué)生”。
二、綜合修改練習(xí)。
1、在我軍的猛烈攻擊下，四處逃竄。
2、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、籃球等。
3、做事粗枝大葉的人，是一種壞習(xí)慣。
4、我觀賞著眼前的美景和悅耳的歌聲。
5、李民躲在一個很隱藏的地方。
6、中隊會上，每個隊員基本都發(fā)表了意見。
7、小麗和小紅去上學(xué)，她戴了頂紅帽子，她圍了條白圍巾。
8、在這伸手不見五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一個人。
9、看了這場電影，很受教育。
10、在公共場所我們要維護清潔。
11、昨天傍晚刮了一夜風(fēng)。
12、我們五年級全體隊員一定完成大隊部的號召。
13、李明有時天天和張明一起打球。
14、公園里到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥鳴。
15、敵人的神機妙算被我們識破了。
16、我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
17、應(yīng)該不被任何困難所征服。
18、這次考試，同學(xué)們普遍的成績提高了。
19、奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動十分利落。
20、這篇文章的內(nèi)容和中心都很豐富。
21、全校同學(xué)和少先隊員參加了聯(lián)歡會。
22、博物館里，陳列著3000前新出土的陶器。
23、我國有世界上沒有的萬里長城。
24、文藝會上，小紅的獨唱節(jié)目多好聽啊。
25、小紅不但會唱歌，而且能歌善舞。
26、上課鈴響了，教室里頓時馬上安靜了。
27、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。
28、春天來了，一串紅、月季花、臘梅、石竹……競相開放。
29、雷峰叔叔的事跡將時時刻刻、永遠永遠激勵我們前進。
30、我們終于提前完成了兩小時艱苦的任務(wù)。
語文專項訓(xùn)練教案篇八
許多人喜歡飼養(yǎng)一些觀賞鳥類，訓(xùn)練它們說話唱歌，陪伴自己生活，正如許多人養(yǎng)貓、養(yǎng)狗一樣，本來無需非議;但還美其名曰“愛鳥”，第一個站出來反對的，可能是9前的大文豪歐陽修。他在《畫眉鳥》詩中寫道：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！鼻宕泥嵃鍢蛘f得更清楚：“平生最不喜籠中養(yǎng)鳥。我圖娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎?”他不僅反對，而且提出了植樹招引，為鳥類和人類共建良好環(huán)境的設(shè)想：“欲養(yǎng)鳥莫如種樹，使繞屋數(shù)百株，扶疏茂密，為鳥國鳥家?！苯嫾邑S子愷作了一幅題為“囚徒之歌”的畫，半空中一方形鳥籠，籠中一鳥棲架上，作哀鳴狀。他的老師弘一法師從旁題詩曰：“人在牢獄，終日愁欷。鳥在樊籠，終日悲啼。聆此哀音，凄入心脾。何如放舍，任彼高飛?！?/p>
古人反對提籠架鳥，主要是出自熱愛大自然，出自人類的同情心。社會發(fā)展到今天，隨著科學(xué)文化的進步，人們對野生動物的認識和感情也在不斷變化，因此更不能容忍把提籠架鳥的行為宣揚為一種社會美德。
養(yǎng)鳥者可能要反對：“我們花那么多錢，那么多精力和時間來養(yǎng)鳥，難道不是愛鳥嗎?”這是愛，一種純屬個人的愛。但這些和我們所提倡的熱愛鳥、熱愛野生動物、愛護生物的多樣性還不是一回事。譬如說，西方人喜歡去野外觀鳥，隨身攜帶一個望遠鏡、一本鳥的圖譜和一個筆記本，在大自然中觀察鳥的生活，尋找和發(fā)現(xiàn)鳥的種類。就好比野游、聽音樂、看球賽一樣，是一種精神享受。誠然，養(yǎng)鳥也可給人帶來一定的愉悅，但觀鳥絲毫不影響鳥的自在生活。有的地方在觀鳥的季節(jié)還正式組織比賽，把觀鳥者組織成若干對，看哪個隊在一天之內(nèi)看到鳥的種類最多，給予獎勵。如果這個比賽的規(guī)模比較大，就等于對這個地區(qū)的鳥類區(qū)系做了一次本底調(diào)查。所以，這種吸引大家都來觀察鳥、認識鳥、保護鳥的群眾活動，把個人的愛和社會美德融合在一起的社會風(fēng)尚，值得大大提倡。相比之下，提籠架鳥卻不足取，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和提高他們的情趣和“愛鳥”方式。
17、請簡要梳理本文的論證思路。(4分)。
18、本文第一段大量引用詩文有什么好處?(3分)。
19、與“提籠架鳥”相比，“野外觀鳥”為什么值得提倡?(2分)。
20、下列說法中，對原文的理解和分析不正確的兩項是(4分)。
a、在中國歷史上，歐陽修是第一個反對“提籠架鳥”的人。
b、本文所引詩文的作者都反對養(yǎng)鳥，并都采取了實際行動。
c、養(yǎng)鳥邪風(fēng)盛行，捕鳥活動猖獗可能使一些鳥類更加瀕危。
d、野外觀鳥、野游、聽音樂、看球賽都能給人以精神享受。
e、我們提倡愛鳥、愛野生動物，實質(zhì)是愛護生物的多樣性。
17.(4分)(1)先引詩又反駁“養(yǎng)鳥是愛鳥”的觀點(先引詩文論證“養(yǎng)鳥不是愛鳥”)，(2)再強調(diào)不能把“提籠架鳥”當(dāng)作美德來宣揚;(3)接著推論“提籠架鳥”之風(fēng)導(dǎo)致的惡果：(代“提籠架鳥”。(1分)。
18.(3分)(1)增加了文章的文學(xué)趣味;(2)增強了反駁的力量(引用論證增強文章說服力)(3)含蓄地批評了籠中養(yǎng)鳥者缺乏人類的同情心，缺乏大自然的愛(4)最后論述應(yīng)以“野外觀鳥”替代“提籠架鳥”?；?1)先引詩文反駁“養(yǎng)鳥是愛馬”的觀點(1分)(2)論證說明今天養(yǎng)鳥邪風(fēng)見濃及其惡果(危害)(2分)(3)最后論述應(yīng)以“野外觀鳥”替養(yǎng)鳥人不熱愛大自然，沒有同情心)。(每點1分)。
19.(2分)(1)毫不影響鳥的自在生活。(2)把個人的愛和社會美德融合在一起。(每點1分)。
20.ab(共4分，答對一項得2分)。
語文專項訓(xùn)練教案篇九
在小升初的專項考試中，經(jīng)?？嫉焦糯?jīng)典名句，而且這些名句也是小升初作文寫作的素材之一。大家不妨來看一看小編為大家整理的古代經(jīng)典名句吧!
1、如切入磋，如琢如磨。
2、言者無罪，聞?wù)咦憬洹?/p>
3、他山之石，可以攻玉。
4、投我以桃，報之以李。
5、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
6、尺有所短，寸有所長。
7、聽其言，觀其行。
8、求大同，存小異。
9、掛羊頭，賣狗肉。
10、欲加之罪，何患無辭。
11、人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。
12、知之為知之，不知為不知，是知也。
13、輔車相依，唇亡齒寒。
14、前事不忘，后事之師。
15、亡羊補牢，為時不晚。
16、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
17、千里之行，始于足下。
18、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。
19、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
20、業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。
21、虛心萬事能成，自滿十事皆空。
22、知人者智，自知者明。
23、物以類聚，人以群分。
24、己所不欲，勿施于人。
25、嚴于律己，寬以待人。
26、三軍不可奪帥也，匹夫不可奪志也。
27、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
28、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
29、姜太公釣魚，愿者上鉤。
30、塞翁失馬，焉知非福。
31、流水不腐，戶樞不蠹。
32、八仙過海，各顯神通。
33、日日行，不怕千萬里;事事做，不怕千萬事。
34、鞠躬盡瘁，死而后已。
35、金玉其外，敗絮其中。
36、日出而作，日落而息。
37、成事不足，敗事有余。
38、機不可失，失不再來。
39、學(xué)而不厭，誨人不倦。
40、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
41、人無遠慮，必有近憂。
42、言必行，行必果。
43、與朋友交，言而有信。
44、有則改之，無則加勉。
45、是可忍，孰不可忍。
46、吃一塹，長一智。
47、溫故而知新，可以為師矣。
48、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎!有朋自遠方來，不亦樂乎!
49、三人行必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，不善者而改之?/p>
50、欲速則不達，見小利則大事不成。
51、鍥而不舍，金石可鏤;契而舍之，朽木不折。
52、失之毫厘，謬以千里。
53、有則改之，無則加勉。
54、四體不勤，五谷不分。
55、寧為玉碎，不為瓦全。
56、兼聽則明，偏聽則暗。
57、人無遠慮，必有近憂。
58、己所不欲，勿施于人。
59、天下興亡，匹夫有責(zé)。
60、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義。
莊周夢蝶
戰(zhàn)國時哲學(xué)家莊周主張是非齊一，物我兩忘。《莊子》中有一寓言申喻此理：莊夢見自己化作一只蝴蝶，翩翩飛舞，怡然自樂。夢醒以后，自身依然是莊周。因此說，不知是莊周化為蝴蝶呢，還是蝴蝶化為莊周。后世遂以莊周夢蝶比喻人生如夢幻，難以究詰。唐李商隱名作《錦瑟》云：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！痹娭蓄M聯(lián)即用此典。清黃景仁《濠梁》“夢久已忘身是蝶，水清安識我非魚，也用此意。(典見《莊子。齊物論》)
傾國傾城
漢武帝時，協(xié)律都尉(宮廷樂師首領(lǐng))李延年，曾在武帝前作歌道：“北方有佳人，絕世而獨立。一顧傾人城，再顧傾人國。寧不知傾城復(fù)傾國，佳人難再得，”武帝無限神往，嘆息良久曰：“世豈有此人乎?”平陽公主進言，謂李延年有妹，姿容絕代，妙麗善舞。武帝召見，納入后宮，即后來深受寵幸的李夫人。“傾國傾城”一詞，即用以形容女子美貌絕倫，文學(xué)作品中引用甚多，如李白《感興》“峨眉艷曉月，一笑傾城歡”，又《清平調(diào)》“名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看”，均用此典。(典見《漢書.外戚傳》)
人面桃花
唐詩人崔護，資質(zhì)甚美，清明獨游長安南莊，至一村戶，見花木叢萃，寂無人聲。因渴極，叩門求漿。良久始有一女子應(yīng)門，捧杯水讓坐。女子獨倚庭前桃花斜河，姿態(tài)楚楚動人;凝睇相對，似有無限深情。崔護以言挑之，不應(yīng)。彼此注目久之。崔辭行，女子送至門，如不勝情而入。次年清明，崔護追憶此事，情不可邂，又往探訪，唯見門院如故，扁鎖無人。惆悵之余，乃題詩于門扉曰：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)!”后代詩文中因常以“人面桃花”喻男子邂逅一女子，來后不復(fù)再見的惆悵心情。
破鏡重圓
南朝陳代子舍人徐德言，其妻為陳后主的妹妹樂昌公主。因見天下大亂，國亡無日。恐一旦亡國，離亂之際，夫妻失散，遂破銅鏡為二，夫妻各執(zhí)一半，相約他年正月十五日賣鏡都市以謀晤合。未幾，陳果為隋所滅。公主被隋朝重臣越國公楊素所獲，極受恩寵。德言流離至京城，遇一仆在街頭叫賣破鏡，正與自己藏的半邊契合。就題詩道：“鏡與人俱去，鏡歸人不歸。無復(fù)嫦娥影，空留明月輝?！惫饕娫姡皇场钏刂楹?，大為感動，終于讓他們夫婦團聚。后因以“破鏡重圓”喻夫妻離散后重新團圓。
詠絮才高
東晉政治家謝安在雪天合家聚談，與兒女討論文義。正值戶外雪越下越大，謝安興致勃發(fā)，就指著外面的飛雪問：“白雪紛紛何所似?”謝安的侄子謝朗隨口說：“撒鹽空中差可擬。”侄女謝道韞接著道：“未若柳絮因風(fēng)起。”謝安聽后大加贊賞，夸獎侄女才思不凡。謝道韞是東晉有名的才女。柳絮隨風(fēng)飛揚，壯似飛雪，用以比喻紛飛的白雪，恰切而形象，故世人譽婦女有詩才為“詠絮才”。蘇軾《謝人見和雪后書臺壁二首》之一“漁蓑句好應(yīng)須畫，柳絮才高不道鹽”，即用此典。
章臺柳
唐代詩人韓翃是大歷十才子之一，居京時得一姬柳氏，才色雙全。后翃為淄清節(jié)度使侯希逸幕僚。時值安史之亂，他不敢攜柳氏赴任，分別三年，未能團聚，因寄詞柳氏云：“章臺柳，章臺柳，往日依依今在否?縱使長條似舊垂，也應(yīng)攀折他人手。”柳氏也有和詞云：“楊柳枝，芳菲節(jié)，可恨年年贈離別。一葉隨風(fēng)忽報秋，縱使君來豈堪折?”她因自己貌美獨居，恐有意外，就出家為尼。不久被番將沙吒利劫去，后賴虞侯將許俊用計救出，始得團圓。后人就命名韓翃寄柳氏詞的 詞調(diào)為“章臺柳”?！罢屡_柳”亦被用為任人攀折之意，柳墻花則專指妓之類的人物。
桐葉題詩
唐代詩人顧況，春日曾與詩友游覽宮城附近的苑林，在橫貫宮城的小河中揀到一片桐葉，題詩道：“一入深宮里，年年不見春。聊題一片葉，寄與有情人。”次日，他亦以一片桐葉，題詩道：“花落深宮鶯亦悲，上陽宮女?dāng)嗄c時。君恩不禁東流水，葉上題詩欲寄誰?”題罷投入河中使之緩緩流入宮墻，數(shù)日后，有人在河中又拾到一片桐葉，葉上面又有題詩：“一葉題詩出禁城，誰人酬和獨含情?自嗟不及波中葉，蕩漾春風(fēng)取次行?！鳖櫅r知此詩后，深為題詩者的紅顏薄命而嘆息。后遂以“桐葉題詩”喻宮女幽怨，常用于詩文之中。
秉燭夜游
《古代十九首》有“人生不滿百，常懷千年憂。晝短苦夜長，何不秉燭游”之句。曹丕為魏王世子時，與吳質(zhì)交好。建安二十二年大疫，一時文人如徐趕，劉楨，陳琳，王粲等均痢疾死亡，曹丕應(yīng)作書與吳質(zhì)，勸其惜時自娛。書中有“古人思炳燭夜游，良有以也”之句，后人遂以“秉燭夜游”喻及時行樂。李白《春夜宴桃李園序》中即用曹丕原語，只省一“思”字。以后又引申出秉燭看花。如唐白居易《惜牡丹花》“明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看”，李商隱《花下醉》“客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花”，宋蘇軾《海棠》“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，均襲此意。
無弦琴
曉風(fēng)殘月與大江東去
蘇軾是北宋杰出的文學(xué)家，所作散文汪洋恣肆，為“唐宋八大家”之一，詩歌也是清新豪健。獨具一格。詞開豪放一派，對后世頗具影響。他在翰林任職時，曾遇一善歌的幕僚，因問：我詞比柳詞何如?對方答道“柳中郎詞，只好十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸，曉風(fēng)殘月;學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板唱大江東去。”蘇軾聽后，為之絕倒?！皶燥L(fēng)殘月”為柳永《雨霖鈴》中句，“大江東去”為蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》中首句。兩句頗能代表柳，蘇兩家詞的不同風(fēng)格，后人論詞，議及“婉約派”與“豪放派”之不同特征時，常用此典。(典見《吹劍續(xù)錄》)
王孫春草
白云蒼狗
青梅竹馬
綠葉成蔭
唐代詩人杜牧，在宣城任幕僚時，曾應(yīng)湖州崔刺史之邀，前去作客。在湖州遇一少女，其時年末及竿，心頗愛悅之，臨別相約十年后與她成婚。此后連年游宦，直至十四年后，被任為湖州刺史，方重臨舊地，而當(dāng)年相約的少女已嫁三年，并已生二子。杜牧惆悵不已，作《嘆花》詩以寄慨，詩曰“自是尋春去校遲，不須惆悵怨花時?？耧L(fēng)落盡深紅色，綠葉成蔭子滿枝。”后人遂以“綠葉成蔭”喻女子已出嫁，并生有子女。宋詩人歐陽修亦有類似經(jīng)歷，曾有詩云：“柳絮已將春色去，海棠應(yīng)恨我來遲?！庇谜Z不同，而實運化杜牧“綠葉成蔭”的詩意。典見《麗情集》，《唐詩紀事》，《唐才子傳》。
凌波微步
曹操之子曹植，才高八斗，文名卓著，而在長兄曹丕當(dāng)政以后，備受猜忌，郁郁不得志。他的《洛神賦》是久經(jīng)傳誦，膾炙人口的名篇，其中描寫洛神的步態(tài)之美云：“體迅飛鳥，飄忽若神。凌波微步，羅襪生塵?！睂懧迳裉に校嫠屏糇阚E之態(tài)十分傳神。后人遂以“凌波微步”形容女子之步履輕盈。如賀鑄《青玉案》詞“凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去”，即用此典。(典見曹植《洛神賦》)。
鏡花水月
鏡中花，水中月，世人常以喻虛幻不可求得之物，但詩家常用以比喻朦朧空靈的意境。如宋嚴羽以佛論詩，主張妙悟，他說;“故其妙處，透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡而意無窮?！庇置髦x臻論詩云：“詩有可解不可解，不必解，若水月鏡花，勿泥其跡可也?！币嘁浴扮R花水月”比喻詩歌中不可言傳的妙境。
閑云孤鶴
五代時詩僧貫休，七歲出家，苦節(jié)峻行，頗負詩名。吳越錢繆稱王后，貫休以詩投偈。詩云：“貴逼身來不自由，幾年辛苦踏林丘。滿堂花醉三千客，一劍寒霜十四州。萊子衣裳功錦窄，謝公篇詠綺霞羞。他年名上凌煙閣，豈羨當(dāng)年萬戶侯!”頜聯(lián)尤為佳絕。但錢繆見后，令其改“十四州”為“四十州”。乃可相見。貫休不從，道：“州亦難改，詩亦難改。然閑云孤鶴，何天而不可飛?”后因以“閑云孤鶴”喻來去自由，不受羈絆。
吹簫引鳳
有簫仙者，生于周宣王十七年五月五日。宣王末年，史籍散亂，簫仙為文記述史事本末，以補正史之不足，人因稱為簫史。其人瓊姿閃爍，風(fēng)神超邁，每引笛，能作鸞鳴鳳響。秦穆公之女弄玉，亦喜吹簫，公因以下嫁簫史。夫婦伉儷相得，日以吹簫為樂。十?dāng)?shù)年后，弄玉也得簫史吹奏之妙，指開笛響，能作鳳凰和鳴之聲，引得鳳凰紛紛聞聲而來，飛聚屋頂。秦穆公特修筑鳳臺一座。后弄玉乘坐鳳凰，簫史駕馭飛龍，雙雙升天而去。后因以“吹簫引鳳”喻演技高妙神覺，復(fù)亦喻以鳳求凰，男女締結(jié)良緣，詩文小說中用為熟典。如唐李端《贈郭駙馬(暖)》詩云：“日暮吹簫楊柳陌，路人遙指鳳凰樓?！奔从么说?。
高山流水
春秋時俞伯牙工琴，琴曲托意搖深，常人難解，僅鐘子期能賞。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期贊曰：“善哉，娥峨兮若泰山。”伯牙旋又志在流水，鐘子期嘆曰：“善哉，洋洋兮若江河。”后來鐘子期去世，伯牙痛失知音，廢琴終身不彈。后人遂以“高山流水”喻知音難遇，也指樂曲絕妙。如董解元《西廂記》有“不是秦箏合眾聽，高山流水少知音”之句。岳飛在《小重山》一詞中，“知音少，弦斷有誰聽?”正是伯牙當(dāng)時心境的準確反應(yīng)。明馮夢龍編《警世通言》中有《俞伯牙摔琴謝知音》小說一篇。典見《列子.湯問》，《呂氏春秋.本味》。
語文專項訓(xùn)練教案篇十
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。()。
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?()。
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。()。
4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()。
5、蟋蟀在平臺上彈琴。()。
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。()。
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。()。
8、那些像棉花球似的云，叫積云。()。
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。()。
10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。()。
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。()。
12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。()。
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎?()。
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()。
15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。()。
16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。()。
17、是誰創(chuàng)造了人類的文明?是勞動人民。()。
18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。
19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。()。
20、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
語文專項訓(xùn)練教案篇十一
1、“字·詞·句”練習(xí)，通過按順序排列大寫字母井寫出對應(yīng)的小寫字母，復(fù)習(xí)漢語拼音字母表；通過選擇多音字的讀音，讀準多音字；通過選擇同義詞并填空，學(xué)習(xí)準確運用同義詞）通過縮句，練習(xí)去枝葉，留主干，把句子寫簡練，同時可運用縮句檢查句子是不是病句，通過擴句，練習(xí)力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動。
2、聽話·談話”，練習(xí)說說自己最喜歡的一張郵票或畫片。
3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。
4、“作文”，通過看圖作文，著重練習(xí)寫文章要有中心，并根據(jù)中心選擇材料，組織材料。
四課時。
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“字小詞·句”四道題）。
二、完成第一題。
1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。
2．各自練習(xí)。指名在小黑板或投影片上練習(xí)。
3．全班訂正。
4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。
三、完成第二題。
1．各自練讀，讀準帶點的多音字。
2．集體訂正。
3．用帶點多音字的另一一個讀音組詞語，如“朝”，組詞“朝前走”。
4．使學(xué)生明確，讀準多音字要注意據(jù)詞定音。
四、完成第三題。
1．完成第一組選詞填空練習(xí)。
（1）啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的`意思和用法。三個詞都有想要達到某個目的的意思。使用范圍、程度有所不同，三個詞程度一個比一個深。“期望”多用于上對下，是對對方的一種想法。
（2）各自練習(xí)，全班訂正。
2．完成第二組選詞填空練習(xí)。
（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。
三個詞都有不中斷的意思，“繼續(xù)”表示前后相繼，延續(xù)下去；“陸續(xù)”表示時斷時續(xù)；“連續(xù)”表示一個接一個，不問斷。
2、各自填空，全班訂正。
五、完成第四題。
3．自己練習(xí)縮句，然后全班訂正。
六、完成第五題。
1．出示例句，比較擴句前后兩個句子有什么不同，（擴句后句子更具體、形象了。）。
2．了解是怎樣擴句的，增加了什么，學(xué)習(xí)擴句的方法。
（先讀句子，再想每個括號加在哪個詞語前面，可以增加什么修飾詞語，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。）。
3、自己練習(xí)擴句，然后全班訂正。
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“聽話·說話”練習(xí)）。
二、指名讀“聽話·說話”提示，明確要求。
三、從內(nèi)容上進行指導(dǎo)。
1、明確話題是講郵票或畫片。
2、啟發(fā)學(xué)生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。
3、明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。四、從怎樣把話說好方面進行指導(dǎo)。
（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。）。
五、個人練說。
六、指名說話，全班補充、評議。
七、鼓勵把說的話寫下來。
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“閱讀”練習(xí)）。
二、初讀，讀準字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點綴”“翩翩起舞”等的讀音。）。
三、出示短文后思考題，明確要求。
四、自讀短文，完成思考題1。
五、再讀短文，完成思考題2。
1．自己分段。
2．全班交流。
3．討論為什么這樣分段。（可按時間順序“早上”“下午”和“當(dāng)晚霞在天邊燃燒的時候”將短文分成三段。）。
六、完成思考題3。
1．自己歸納段意。
2．全班交流。
3．重點指導(dǎo)怎樣歸納第二。三段段意。（把兩個自然段的內(nèi)容歸并在一起。）。
4．寫出各段段意。
一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察。
思考：1．圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在于什么？
2．看了這幅圖你想到了什么？
二、同桌互說；指名說。
三、指導(dǎo)確定中心。
由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學(xué)，保護珍貴的野生動物，指導(dǎo)學(xué)生確定中心。
四、圍繞中心，啟發(fā)學(xué)生打開思路，豐富作文內(nèi)容。
如：作文中心定為愛科學(xué)，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫擴展內(nèi)容，興趣小組活動到野外采集動植物標(biāo)本，回到學(xué)校制作蝴蝶標(biāo)本……如，作文中心定為保護珍貴的野生動物，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫中的陳列，敘述自己經(jīng)歷的或看到、聽到的少年兒童保護野生動物的內(nèi)容，及圖中小學(xué)生通過采集、制作動物標(biāo)本，增長科學(xué)知識，準備將來為保護生態(tài)環(huán)境、保護珍貴的野生動物作貢獻。
五、學(xué)生作文，教師巡視輔導(dǎo)。
語文專項訓(xùn)練教案篇十二
1、培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學(xué)應(yīng)按照自己制定的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不能象一些同學(xué)那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
2、使用工具書的習(xí)慣。查找工具書，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當(dāng)然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。
3、養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。有相當(dāng)一部分同學(xué)平時語文成績不錯，但為什么高考成績會不理想呢?這固然與臨場發(fā)揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規(guī)范。尤其表現(xiàn)在作文上。當(dāng)然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規(guī)范，是你成功的一半。
4、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優(yōu)異成績是不可能的，尤其是語文!當(dāng)然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。
5、勤于練筆的習(xí)慣。教學(xué)，根據(jù)大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學(xué)生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認為，第一個學(xué)期，對作文就要強化訓(xùn)練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學(xué)都深有感觸，認為這樣的強化訓(xùn)練，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。
基礎(chǔ)知識、主干知識之間的綜合運用近兩年來，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。第二輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：
1.課本第一。
吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
抓好重點?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上。
計劃性強?？忌鷮?fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是準確。
總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
語文詩詞鑒賞答題步驟及特點總結(jié)。
詩歌鑒賞步驟。
1.形象分析。
把握詩詞的形象是感受詩情、領(lǐng)悟詩意的基本途徑。
形象可以是人物形象。
包括客觀形象(作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)。
主觀形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”)。
詩人從社會生活中提煉出來的事象(動作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”)。
物象(事物形象，如《蟬》中的蟬)。
景象(景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”)。
把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月”中，通過“楊柳”“曉風(fēng)”“殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷等等。
2.語言分析。
分析語言是進行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的判斷、評價和鑒賞。語言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語句含義理解等方面進行。
遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點是那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語和句子。例如，對“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。
語句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語句。例如，對“前度劉郎今又來”語句含義的理解、對“落花時節(jié)又逢君”語句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰家”，在寫燕子之外所包蘊的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點所在。
1)表達方式：敘述、描述、議論、抒情。
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融。
2)結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆。
3)表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語序倒置等。
4)思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
5)作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
6)修辭方法：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(賦比興、象征)。
7)篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動的形象。
想象：更開闊，別出心裁。
渲染：突出形象，加強藝術(shù)效果。
象征：表達相近或相似的概念、思想、特征。
用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等。
抑揚：突出于強調(diào)。
襯托或烘托：又分正襯和反襯，借……突出……。
分析詩歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時代特征和作者的生平尤其是寫作這首詩歌的背景來進行。例如，李清照南渡前后詩歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。
語文專項訓(xùn)練教案篇十三
備戰(zhàn)小升初語文考試的各位同學(xué)們，下面給大家?guī)砹诵∩跽Z文古詩專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)題。不要小看這部分的分值啊，小升初考試的時候往往1分決定成敗。
一、填空
1、寫詩題
(1)李白的詩有： _________ _________ _________
(2)王維的詩有：_________ _________ _________
(3)杜甫的詩有：_________ _________ _________
(4)陸游的詩有：_________ _________ _________
(5)蘇軾的'詩有：_________ _________ _________
(6)白居易詩有：_________ _________ _________
2、 作者及詩題
(2)有季節(jié)特征的詩有：
3、按要求寫詩句
(1)描寫山水的有關(guān)詩句： ____________，_____________。 ___________，___________。
(2)歌頌情誼的有關(guān)詩句： ____________，____________。 ___________，___________。
(3)反映科學(xué)哲理的有關(guān)詩句：_____________，____________。 ___________，___________。
(4)反映邊疆將士的有關(guān)詩句：____________，____________。 ___________，___________。
(5)表現(xiàn)愛國主義的有關(guān)詩句：____________，____________。 ___________，___________。
二、補充詩句
1、( )，后不見來者。
2、( ) 悠然見南山。
3、( )，燕山月似鉤。
4、( )，只是近黃昏。
5、( )，一覽眾山小。
6、 明月幾時有，( )。
7、 隨風(fēng)潛入夜，( )。
8、 生當(dāng)作人杰，( )。
9、 海內(nèi)存知己，( )。
10、少壯不努力，( )。
11、本是同根生，( )。
12、誰知盤中餐，( )。
13、野火燒不盡，( )。
14、誰言寸草心，( )。
15、青山遮不住，( )。
16、欲窮千里目，( )。
17、但愿人長久，( )。
18、十指不沾泥，( )。
19、國破山河在，( )。
20、百川東到海，( )。
21、感時花濺淚，( )。
22、大江東去，( )。
23、人有悲歡離合，( )。
24、山重水復(fù)疑無路 ，( )。
25、春花秋月何時了， ( )!
26、問君能有幾多愁? ( )。
27、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，( )。
28、勸君更盡一杯酒， ( )。
29、粉身碎骨全不怕，( )。
30、南朝四百八十寺， ( )。
31、獨在異鄉(xiāng)為異客， ( )。
32、桃花潭水深千尺， ( )。
33、不知細葉誰裁出， ( )。
34、莫愁前路無知己， ( )。
35、天蒼蒼，野茫茫， ( )。
36、青箬笠，綠蓑衣， ( )。
37、橫看成嶺側(cè)成峰，( )。
38、畢竟西湖六月中， ( )。
39、等閑識得東風(fēng)面， ( )。
40、遺民淚盡胡塵里， ( )。
41、問渠那得清如許， ( )。
42、竹外桃花三兩枝， ( )。
43、欲把西湖比西子， ( )。
44、東邊日出西邊雨， ( )。
45、路人借問遙招手， ( )。
46、洛陽親友如相問， ( )。
47、綠陰不減來時路， ( )。
48、蔞蒿滿地蘆芽短， ( )。
49、( )， 人間能有幾回聞。
50、( )， 西湖歌舞幾時休。
51、( )， 巴山夜雨漲秋池。
52、( )， 八千里路云和月。
53、( )， 留取丹心照汗青。
54、( )， 一枝紅杏出墻來。
55、( )， 立根原在破巖中。
56、( )， 路上行人欲斷魂。
57、( )， 一行白鷺上青天。
58、( )， 只緣身在此山中。
59、( )， 煙花三月下?lián)P州。
60、( )， 早有蜻蜓立上頭。
61、( )， 西出陽關(guān)無故人。
62、( )， 欲飲琵琶馬上催。
63、( )， 不教湖馬度陰山。
64、( )， 疑是銀河落九天。
65、( )， 五千仞岳上摩天。
66、( )， 飛入菜花無處尋。
67、( )， 春風(fēng)送暖入屠蘇。
68、( )， 隔江猶唱后庭花。
69、( )， 獨愴然而涕下。
70、古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，( )。
這就是為大家分享的小升初語文古詩專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)題，希望大家能夠認真做習(xí)題，加油哦！
語文專項訓(xùn)練教案篇十四
人生是舟，自律是水，以水推舟，方能揚帆萬里，駛向自己人生價值的彼岸。人生是樹，自律是土，樹滋長于土，方能枝繁葉茂，結(jié)出人生的果實。人生是茶，自律是沸水，茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔。讓我們銘記于心吧——就如塞尼卡所說的：“能自律的人，就是有力的人?！?/p>
富蘭克林用他的小黑點牢記住了各種做人處事的道理，他每日不忘反省，隨時也不忘自律，他將缺點視為敵人并去積極克服它，他隨時隨地都在思考，自己的言行是否得體，這種做法是否禮貌，于是，他便很能克制和約束自己了，并且在自律的同時他還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，那就是無論在做什么之前總會顧及后果不會盲目。自律使他成熟，自律也使他自己更加完善。自律如一個繭，讓他在里面慢慢發(fā)芽，最后羽化成蝶。自律也是他備受人敬佩，自律使他穩(wěn)重，大方，行為得體，自律是一列強勁的列車，讓他進步，直達成功。
周恩來自制紙鏡子，讓自己每日記住行必端，言必正，顏色宜和宜靜宜莊。周總理對自己的高要求使人望塵莫及而周總理這種自律的精神則是更加令人敬佩，自律就如一面鏡子，時刻讓自己清醒，時刻讓自己注意自己的行為，它反映出自己的不足并配合改正，它有如土壤一般，滋養(yǎng)自己，使人生這棵大樹枝繁葉茂，也是自己迅速進步，直奔成功的終點。
《簡愛》作者夏洛蒂的弟弟布朗威爾因為無法克制自己，經(jīng)不起花花世界的誘惑，一度荒廢學(xué)業(yè)，他的失敗是因為不會自律，自律是一種控制，是拒絕，自律是一種理智而冷靜的思考，多一些這種思考便會使自己更明確目標(biāo)，讓自己展現(xiàn)出全部的價值，讓自己少走許多彎路，使自己能更快進步。
自律是一種改造，是最嚴厲的自我提純，人格的冶煉。它如同興奮劑一般使你勇往直前，不受一切阻攔，它使你飛速進步，不浪費一點時間。
自律是金光燦爛的馬韁，它讓人受到理智的束縛，不偏離軌道。自律是一把心靈的掃帚，它讓人深知不足。自律是一個大頭釘，它讓你的生命之紙時刻堅守自己的本真。
語文專項訓(xùn)練教案篇十五
人不勞動沒出息，人不學(xué)習(xí)沒長進。聰明靠努力學(xué)習(xí)，知識靠平日積累。下面是小編搜索整理的五年級下冊語文句式變換專項訓(xùn)練試題，希望能夠幫助到大家學(xué)習(xí)。
1、誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻呢?
2、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?
3、難道你不用蠟燭就不行嗎?
4、難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎?
5、這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘懷?
6、都是你自找的，我怎么能幫得了忙?
7、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?
8、遇到困難，我們難道應(yīng)該退縮嗎?
1、這里的景色非常迷人。
2、我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法。
3、這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。
4、一個夢想，會有這么大的力量，誰都會感動。
5、字典是我們無聲的老師。
1、清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。
2、我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。
3、勤奮好學(xué)的小明和小強均以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。
4、聽到了姐姐獲獎的喜訊，年邁的'父親激動得手抖動個不停。
5、老班長用粗糙的手撫摸著我的頭。
6、威尼斯是世界聞名的水上城市。
7、象是一種聰明而有靈氣的動物。
1、祖父的年歲很大。祖父的腿腳很靈便。
2、駱駝隊走過來了。我們聽到悅耳的駝鈴聲。
3、小華學(xué)習(xí)刻苦，善于動腦。小華成績優(yōu)異。
4、音樂能給人以美的享受。音樂能陶冶人的性情。
5、秦王真的拿十五座城來換。我把璧交給他。
6、人藏在地道里。不氣悶，不嫌暗。
7、小胖墩是個傻大黑粗、動轉(zhuǎn)不靈的孩子。小胖墩卻是個摔跤能手。
8、嚴監(jiān)生不斷氣。燈盞里點著兩莖燈草。
9、王熙鳳身量苗條。王熙鳳體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
10、刷子李的絕活外行人不信。連內(nèi)行人也不信，非說看看不可。
11、桑娜自己受累。桑娜讓西蒙的孩子無人撫養(yǎng)。
12、比賽的輸贏關(guān)系到個人的榮譽。比賽的輸贏關(guān)系到偉大祖國的名譽。
13、勝利是為個人出風(fēng)頭。勝利是為祖國爭光。
1、火車穿過田野。
2、柳條拂過湖面。
3、駿馬翻過小山。
4、消息傳到高樓。
5、小河流過原野。
6、太陽升起來。
7、眼睛里出現(xiàn)淚光。
8、我們結(jié)識了一位手藝人。
1、八年來，您給我們許多溫暖。
2、他們說，藺相如怕廉頗就好像( )。
3、我的心里難過得( )。
4、少年兒童是( )，老師是( )。
1、老班長說：“我已經(jīng)吃過了?！?/p>
2、藺相如對手下人說：“我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀!”
3、魯肅見了諸葛亮說：“都是你自找的，我怎么能幫得了忙?”
4.伯父摸著胡子說：“還是我的記性好?！?/p>
5.魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>
6.閨土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來，我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?/p>
7.母親對客人說：“你們快嘗嘗荔枝吧!”
8.他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠”
9.爸爸對我說：“請幫我拿本書?！?/p>
10.王寧說：“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?/p>
1、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。
2、廣場上的人多極了。
3、桂花開了，很遠的地方都能聞到香味。
1、秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。
2、你想讓身體健壯，必須加強鍛煉。
3、犯罪分子在鐵證面前，只好低下了頭。
4、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。
5、這是偉大的奇觀。
6、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
7、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。
語文專項訓(xùn)練教案篇十六
1.我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢?(改成陳述句)。
2.這件事不能不讓人高興。(改為肯定句)。
3.小杰悄悄地告訴小力說：“這件事情是我和小民一起做的?！?改為間接轉(zhuǎn)述句)。
4.小青在操場上找到了丟失的鋼筆。(改為“把”字句和“被”字句)。
5.對違法亂紀的現(xiàn)象我們一定要嚴懲。(改為反問句)。
6.太陽升起。(擴句)。
7.年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。(縮句)。
8.別人能做到的'事，我也能做到。(改為反問句)。
9.字典難道不是我們的良師益友嗎?(改為陳述句)。
10.趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。(改為直接敘述句)。
11.小方說：“不行，我的字寫得不夠好，應(yīng)該讓小宇去參加比賽。”(改為間接敘述句)。
12.我班被評為先進班集體，全班同學(xué)個個感到自豪。(肯定句變?yōu)榉穸ň?。
13.他是一個好學(xué)生。(陳述句改為感嘆句)。
14.難道那條街不熱鬧嗎?(反問句改為陳述句)。
15.王蘭告訴老師：“我叫王蘭，是從上海轉(zhuǎn)來的。”(改為間接敘述句)。
語文專項訓(xùn)練教案篇十七
按課文內(nèi)容填空：
1、……到處回蕩著紅領(lǐng)巾的。這句話中的“紅領(lǐng)巾”指的是。
2、一棵樹就是一座，片片樹葉都是，給我們送來，讓我們每個人都、。這里運用了的方法，生動形象地寫出了植樹給我們帶來的好處。
3、多栽一棵樹，就;億萬棵樹連起來，就。
4、今天栽下綠色的希望，明天，叫，讓。
5、森林是，建設(shè)“四化”離不開。親愛的少先隊員們，走，!
6、時間，轉(zhuǎn)眼。春風(fēng)柳梢，草，
河水，杏樹的花苞。
7、竺爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是。搞科學(xué)研究，不能使用‘’、‘’這類字眼，也不能。”竺爺爺正是，才。
8、一身的羽毛，一對的翅膀，加上的尾巴，這就是的小燕子。
聚攏來，形成了的春天。小燕子人南方趕來，為春光增添了許多。
10、在微風(fēng)中，在陽光下，燕子在天空中掠過，“唧”的`一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了：還有幾只湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。從這段話中，我們可以體會到燕子飛行具有、的特點。
11、幾對小燕子了，落在電線上。在藍天的下，電線桿之間連著的，多么像。停著的燕子成了，譜出。
12、朝寫的《春日偶成》內(nèi)容是，。，。這首詩描寫了這樣的春景。我想起了另一首贊美春天的古詩，。，。
《江南春》的作者是代詩人。詩中描繪了、、
等江南春天綺麗的景物。其中懷古的詩句是,。
13、我們通常的切蘋果的方法是，而小男孩卻是。所以會在蘋果里發(fā)現(xiàn)。這篇課文告訴我們一個道理：。
語文專項訓(xùn)練教案篇十八
1、識記現(xiàn)代漢語普通話的讀音。
這里重點考查的.是字音?？忌趶?fù)習(xí)時，要注意復(fù)習(xí)三方面知識。
首先，考生要注意拼音規(guī)則，特別是兒化音、間隔符號問題。其次，要注意同音字和多音字。最后，要注意辨識錯音字，也就是我們生活中讀錯音的字，特別小心那些已經(jīng)習(xí)慣讀錯的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調(diào)的錯誤。
2、辨識現(xiàn)代漢語常見的錯別字。
我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)錯別字的主要原因：第一種是同音字代替，也就是我們在書寫時使用了一些音同而字形、字義皆不同的字代替，造成錯別字的現(xiàn)象。例如：“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫成“危脅”。第二種是形似字混用，在書寫時誤將一些形體相似而音、義絕無關(guān)系的詞混用。例如：將“明星”寫成“名星”。第三種是亂用簡化字，日常生活中有不少人只圖一時省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯別字。例如：把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。在語文考試中，不僅在選擇題中有錯別字試題，而且在問答題和作文中出現(xiàn)錯別字同樣會扣分。
3、同義詞、多義詞和常見的成語。
在復(fù)習(xí)同義詞時，要注意區(qū)分其細微的差別。如“截止”和“截至”。對多義詞使用，考生要注意它在不同語境中所表達的準確意思。比如：“風(fēng)騷”一詞，在“獨領(lǐng)風(fēng)騷”和“賣弄風(fēng)騷”中意思絕不一樣。另外，復(fù)習(xí)成語時，要掌握成語本身真正的意義。例如：“不以為然”這一成語，不少人將其用成了“滿不在乎”的意思，其實，它的意思是“不以為是這樣”。
4、辨識和修改7種病句。
一是語序混亂：語序混亂是指語言在表述時不符合語言的語法順序。這可以細分為多項定語的混亂、多項狀語的混亂、語意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語沒有靠近被修飾語等。二是不搭配：不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語與被修飾語不搭配。三是成分殘缺：在辨識成分殘缺的病句時，要將重點放在句子主要的成分上。具體說，就是要盯住句子的主、謂、賓三大成分。比如：“在老師和同學(xué)的幫助下，使我進步很快?！痹谶@句話中，“在老師和同學(xué)的幫助下”是一個介賓短語，“使我”又是一個動賓短語，這兩種短語都不能做主語，因此這句話就是一句缺主語的病句。四是成分贅余：一個句子，缺成分不行，多成分也不行，成分贅余指的就是成分多余。五是結(jié)構(gòu)混亂。六是表意不明。七是邏輯混亂。邏輯混亂的病句，一般包括不符合生活邏輯和自相矛盾兩種。
5、辨識常見的修辭格。
新的大綱要求成人要掌握8種修辭格，即：比喻(包括明喻、暗喻和借喻)、借代、比擬(包括擬人、擬物)、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。
6、注意復(fù)習(xí)語句銜接題。
這類題題型比較活躍，考試時要注意把握句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別要注意復(fù)習(xí)好語段中句子相對應(yīng)的特點。
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語文專項訓(xùn)練教案篇十九
剖析自我，分清利弊，綜合評估，準確定位，明確努力方向，確定切實可行的奮斗目標(biāo)。實踐表明，數(shù)學(xué)是成人高考中考試成績上升空間很大的一門科目，不怕基礎(chǔ)差，起點低，只要認真進行復(fù)習(xí)，起點越低的考生，成績提高的潛能就越大。
2.擇校。
擇校以誠信負責(zé)最重要，考生要選擇優(yōu)質(zhì)的成人高考補習(xí)學(xué)校?！肮胖畬W(xué)者必有師”，應(yīng)在具有成人高考教學(xué)經(jīng)驗的老師指導(dǎo)下進行考前復(fù)習(xí)，充分利用面授的有利條件，師生互動，面對面進行交流，學(xué)習(xí)中存在的問題由老師答疑解惑，在老師指導(dǎo)下做題，努力學(xué)習(xí)解題的方法與技巧，盡量少走彎路，可以達到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
3.讀綱。
要重視新版《大綱》對復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)作用，認真學(xué)習(xí)《大綱》，吃透《大綱》精神，掌握《大綱》要點，對照《大綱》，全面進行復(fù)習(xí)。準確把握《大綱》中對各知識點的考核要求，克服盲目性、隨意性，切實提高復(fù)習(xí)效率。
4.靜心。
數(shù)學(xué)是一門知識系統(tǒng)較強，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)恼n程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要靜下心來，不能心思不定，浮云掠影，淺嘗輒止，要專心致志，攻苦食淡，熟讀精思，注意形成良性循環(huán)，有意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5.會學(xué)。
(1)聽課：堅持聽課，最好能課前預(yù)習(xí)，這樣可做到有的放矢地聽課。學(xué)習(xí)中要循序漸進，注意知識的系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)中“代數(shù)”、“三角”、“平面解析幾何”、“概率與統(tǒng)計初步”以及“立體幾何(只對理科數(shù)學(xué)作要求)”各部分知識板塊相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，以代數(shù)知識入門，由淺入深，步步深入，同時要注意知識的嚴密性，注意理解概念要準確，多問幾個為什么，記下學(xué)習(xí)中不懂的問題，通過向老師提問或結(jié)合教材及教學(xué)參考書找出答案。
(2)做題：加強練習(xí)，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的一條重要途徑。只有通過一定數(shù)量的練習(xí)，才能加深對基礎(chǔ)知識的理解，才能掌握解題的基本方法與技巧。加強數(shù)學(xué)練習(xí)，應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上做題，只有對基本概念理解透徹，做題才能拓寬思路，才能尋求出最佳解題途徑。反之，做題有助于對基本概念的理解，對基本運算的熟練掌握。要注意復(fù)習(xí)與做題之間的有機聯(lián)系、相互促進的關(guān)系。做練習(xí)時最好在老師的指導(dǎo)下進行，選題要少而精，要做一些有代表性的題目，千萬別死扣偏題、怪題、難題，要學(xué)會在練習(xí)中總結(jié)類型與解題規(guī)律，注意培養(yǎng)解題能力。
(3)小結(jié)：每一節(jié)、每一章學(xué)習(xí)完后，注意總結(jié)復(fù)習(xí)，通過把知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對基本概念的理解，增強對基本公式的記憶，同時也查缺補漏。
6.望遠。
成人高考的考前復(fù)習(xí)要重視復(fù)習(xí)結(jié)果，但更要重視復(fù)習(xí)過程，要看得遠一些。考生在補習(xí)文化課的過程中，不僅僅是單純地學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，提高個人的文化基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)素質(zhì)，更重要的是通過考前復(fù)習(xí)，由此帶來的強烈的求知欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這將是受用終生，也將是改變?nèi)松摹?/p>
5.成人高考歷史復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
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