部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 07:12:04
部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文(17篇)
時(shí)間:2023-12-10 07:12:04     小編:GZ才子

制定計(jì)劃可以使我們更加有計(jì)劃地去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難,提前預(yù)防和解決問(wèn)題。制定計(jì)劃后要定期進(jìn)行評(píng)估和反饋,及時(shí)修訂和調(diào)整計(jì)劃以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以上是小編為大家整理的一些適用于各種場(chǎng)景的計(jì)劃范文,愿對(duì)大家有所幫助。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的基本能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育;培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中,豐富語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育方面:

根據(jù)教材內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的教育;進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育;進(jìn)行愛(ài)護(hù)文物、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育;進(jìn)行勤于動(dòng)腦、細(xì)心觀察等意志品質(zhì)的教育;進(jìn)行熱愛(ài)大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實(shí)加強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育以及社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面:

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。熟記漢語(yǔ)拼音字母表,會(huì)按字母表的順序背誦和默寫(xiě)小寫(xiě)字母。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲。

2學(xué)會(huì)本冊(cè)生字352個(gè)。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)和句子了解字義,能辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字和多音字。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子,了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,練習(xí)寫(xiě)句子,并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲、不指讀,練習(xí)一邊默讀一邊想。

6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來(lái),初步了解自然段內(nèi)容;并能把自然段連起來(lái),初步了解課文內(nèi)容。

7能聽(tīng)懂別人講述的一件簡(jiǎn)單的事,并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽(tīng)寫(xiě)句子。能在看圖或觀察事物以后,說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。說(shuō)話時(shí)注意使用禮貌、得體的語(yǔ)言。

8能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句意思連貫的話。能寫(xiě)留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。

本冊(cè)所需教學(xué)時(shí)間大致安排如下:

字詞句17課34課時(shí)。

精讀課文15課45課時(shí)。

略讀課文12課12課時(shí)。

練一練8個(gè)24課時(shí)。

共計(jì)115課時(shí)。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

本班共有學(xué)生23人。其中男生15人,女生8人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熱愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:

1、走進(jìn)西部;

2、永遠(yuǎn)的童年;

3、語(yǔ)言的藝術(shù);

4、他們讓我感到;

5、中國(guó)古典名著之旅;

6、走進(jìn)信息世界;

7、作家筆下的人;

8、意欲風(fēng)情。其中第一單元安排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

本冊(cè)除去第六組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,進(jìn)一步發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能。

(1)教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)育人功能。

(3)拓寬語(yǔ)文的文體和語(yǔ)體。

3、專(zhuān)題設(shè)計(jì)更加靈活,編排形式在繼承中有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法,努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

6、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

識(shí)字6:丑、永、饑、飽、溫、暖、貧、富。

22:戶、亞、角、周、床、病、始、張。

23:尋、哭、良、食、雙、體、操、場(chǎng)。

24:份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、讀。

25:舟、乘、音、客、何、汪。

二、要求背誦的課文。

背誦識(shí)字6反義詞歌、23課《假如》、25課《古詩(shī)兩首》。

三、語(yǔ)文園地六。

讀讀記記:健康的身體、羨慕的目光、寒冷的北風(fēng)、遙遠(yuǎn)的地方、心愛(ài)的裙子、火紅的太陽(yáng)。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

五、口語(yǔ)交際:《我想這樣做》。

六、訓(xùn)練要點(diǎn):

1、加一加組新字。

2、多音字。

3、標(biāo)點(diǎn)。

1、注重日常積累:語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水,若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話,語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī),平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章:通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯,把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的,最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活,寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě),才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色,讓老師能眼前一亮。

1、多讀書(shū):多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標(biāo)記,寫(xiě)上自己的感受、思考。

2、多練習(xí)寫(xiě)作,可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法:不管是雜文、散文,還是小說(shuō),都可以寫(xiě),寫(xiě)完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。

3、多注意觀察:會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2、用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。

3、熟悉了解并練習(xí)用“······就像······”、

“······有的······有的······”句型造句。

4、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫(xiě)作。

教學(xué)重點(diǎn):

1、用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫(xiě)作。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、影音資料。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方,這個(gè)地方叫做···?

2、那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?

3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象,今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝,再去看看這個(gè)美麗的地方!(板書(shū)課題“葡萄溝”)。

二、復(fù)習(xí)鞏固:

1、昨天我們學(xué)習(xí)了文章的第一個(gè)自然段,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要內(nèi)容是什么?

2、“盛產(chǎn)”是什么意思?聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。(板書(shū):盛產(chǎn)水果)。

3、在第一自然段中,作者運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)順序?

三、精讀理解:

(一)學(xué)習(xí)文章第二自然段。

(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段,思考“這里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣?”

(指名回答,板書(shū):葡萄枝葉茂密)。

1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句。

(出示課件)用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思,并回憶理解詞語(yǔ)意思的三種途徑。

(出示句子)學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)······”并學(xué)習(xí)運(yùn)用“······就像······”造句。

2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句。

(出示課件)全班齊讀這句話,初步感受葡萄成熟后的美。

(出示句子)同學(xué)們,老師這兒還有一個(gè)句子,你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)?為什么?(對(duì)比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別)。

(齊讀句子)課文利用了一個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)葡萄的顏色,是哪個(gè)詞語(yǔ)?(板書(shū):五光十色)。

和“五光十色”意思相近的詞語(yǔ)還有哪些?為什么作者不用這些詞語(yǔ)而要用“五光十色”?

3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句。

看到這么多誘人的葡萄,老師都忍不住想嘗一口了,你們想不想嘗一嘗?(生:想!)那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎?(生:會(huì)!)你們?cè)趺粗赖?誰(shuí)能用課文里的話回答老師?(指名回答)。

(出示句子)我們的老鄉(xiāng)可真是···?(板書(shū):老鄉(xiāng)熱情好客)。

(二)學(xué)習(xí)文章第三自然段。

過(guò)渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,美麗的景色我們也看了,好吃的葡萄我們也吃了,可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書(shū):葡萄干)。

1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句。

(指名讀文)學(xué)習(xí)運(yùn)用“······有的······有的······”句型造句。

(質(zhì)疑文本)看到這句話你有哪些疑問(wèn)?

2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句。

(播放視頻)初步了解晾房的樣子。

(回歸課文)在課文里找一找描寫(xiě)晾房的句子。

(出示課件,指名回答)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)晾房是什么樣子的?

指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫(xiě)順序。

3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句。

(指名回答)誰(shuí)思考過(guò)晾房為什么要修成這樣?修成這樣的好處是什么?

引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)(板書(shū):聰明能干)。

4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句。

如此簡(jiǎn)便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找。

(出示課件,全班齊讀)誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下葡萄干的特點(diǎn)?

(指名回答,板書(shū):色鮮味甜非常有名)。

四、總結(jié)。

課文學(xué)到這里,大家覺(jué)得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀?(生:好!)。

那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)。

所以說(shuō),葡萄溝真是個(gè)···?(生:好地方!)(板書(shū):好地方)。

那么我們一起來(lái)贊美一下葡萄溝吧!(生:葡萄溝真是個(gè)好地方!)。

五、回歸課文,全班齊讀全文。

六、作業(yè):

找個(gè)你感興趣的地方,按照一定的順序,分別從幾個(gè)方面寫(xiě)一寫(xiě)它的特色。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

本冊(cè)教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。

其中,精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開(kāi)想象,使說(shuō)話寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是:多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài),意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

1、識(shí)字與寫(xiě)字。

(1)會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字,做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀。

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3、習(xí)作。

(1)留心觀察,展開(kāi)想象,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

(2)學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事,努力用語(yǔ)言打。

動(dòng)他人,講述見(jiàn)聞做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)。

(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

本班學(xué)生共有48名,其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,愛(ài)好讀書(shū),積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,努力鉆研教材教學(xué),準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

2、培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績(jī)。

3、做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),使家長(zhǎng)重視孩子的教育。

教學(xué)措施。

1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。

2、開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,好多家長(zhǎng)心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

3、狠抓學(xué)風(fēng)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě),擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。

7、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

9、利用有利時(shí)機(jī),給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說(shuō)他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期本班共有學(xué)生21人。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,熱愛(ài)集體,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。對(duì)于后進(jìn)生,增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。

(2)掌握27個(gè)常用偏旁,正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(2)能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

6、寫(xiě)話。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇八

學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了?;仡欁约阂粋€(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,特從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>

一、學(xué)科成績(jī)簡(jiǎn)析。

四(2)有學(xué)生人,四(2)班參考人數(shù)人,實(shí)考人數(shù)人,及格人,及格率,總分分,平均分分,最高分,最低分分,有人,優(yōu)秀率為,80~89有人,70~79有人,60~69有人,60分以下人。在本次數(shù)學(xué)期末考試中位居全年級(jí)第名。

二、所取得的經(jīng)驗(yàn)。

1、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中不再只是教師講,而是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論發(fā)言,初步培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

2、在課堂教學(xué)中,正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學(xué)生充分讀書(shū)的前提下在講教師的講解要精當(dāng),通過(guò)教師的“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文里敘事?tīng)钗?、表情達(dá)意的精妙之處。

3、十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連據(jù)稱(chēng)段、練段成片的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(zhǎng)線結(jié)合”外,我還抓好讀與寫(xiě)的“短線結(jié)合”,即根據(jù)課文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過(guò)“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí),就能使學(xué)生更好的從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。

三、存在問(wèn)題。

1、雖然在課堂教學(xué)中開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí),但有時(shí)只是僅僅停留于“表面”,小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。

2、在課堂上,教師不斷的強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)和方法,但還有一部分同學(xué)的鋼筆字寫(xiě)得比較差,根本就看不清寫(xiě)的是什么。

3、大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力較差,有三分之一的學(xué)生,對(duì)于一小個(gè)作文片斷,還不能表述清楚。

4、對(duì)于常用的詞語(yǔ),有些學(xué)生在心里明白是什么意思,但還不能用具體的語(yǔ)言文字表述出來(lái)。

四、改進(jìn)措施。

1、在語(yǔ)文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開(kāi)發(fā)的教學(xué)氛圍,積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,讓學(xué)生在合作探究中掌握基本技能,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在閱讀教學(xué)中注重閱讀能力的培養(yǎng),閱讀技能的訓(xùn)練,注重語(yǔ)言的積累、情感的熏陶。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外讀物,多讓學(xué)生積累一些好詞、佳句。

4、繼續(xù)利用遠(yuǎn)程教育資源,制作課件,利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于寫(xiě)作能力較差的學(xué)生,先給他們提較低的要求,先讓他們學(xué)習(xí)寫(xiě)話,能把一句話寫(xiě)通順了,再學(xué)習(xí)寫(xiě)一段話。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇九

教材分析:

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著推薦和閱讀。在教學(xué)中,我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課程改革和教法創(chuàng)新,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。適當(dāng)?shù)恼辖滩?,改進(jìn)教法,做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。這樣,既可以擴(kuò)大教材的知識(shí)容量,又實(shí)際增強(qiáng)綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。

總體目標(biāo):

立足眼前,瞄準(zhǔn)中考,從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,在全面提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能素養(yǎng)的同時(shí),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。從教師這個(gè)角度來(lái)講,就要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

教改措施:

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、堅(jiān)持集體備課,做到集思廣益。備課時(shí)要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,抓準(zhǔn)知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每次測(cè)試后都認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真實(shí)施訓(xùn)練方案,同時(shí)兼顧口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內(nèi)容,根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

四、確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在認(rèn)真學(xué)好教材中必讀篇目的基礎(chǔ)上,及時(shí)做好課內(nèi)外溝通,實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,經(jīng)常從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分析、鑒賞評(píng)論,幫助學(xué)生掌握分析文章的閱讀技巧,提高閱讀能力。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,慎重選擇,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六、高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫(xiě)作形式的包裝,不斷擴(kuò)大一類(lèi)文比重,努力減少四類(lèi)文數(shù)量。

工作要點(diǎn)。

一、抓好集體備課,提高備課質(zhì)量。

備課是上好課的關(guān)鍵。集體備課更可以集思廣益,匯聚集體智慧,以彌補(bǔ)我們教師自身知識(shí)及能力缺陷。我們學(xué)科組在認(rèn)真總結(jié)上期的集體備課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)基礎(chǔ)上,準(zhǔn)備進(jìn)一步完善備課流程,提高備課質(zhì)量。要明確主備教師、輔備教師。備課時(shí)要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、興奮點(diǎn),要精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),力爭(zhēng)發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。備課時(shí)輔備教師要提供備課草案,然后由主備教師根據(jù)大家研討的意見(jiàn),制定教學(xué)方案,再有各位教師根據(jù)自身特點(diǎn)加以取舍、修訂,編出實(shí)施個(gè)案。集體備課,還要重視課堂反饋,教師要對(duì)教案實(shí)施中的得失認(rèn)真分析,寫(xiě)出教后反思,為新一輪備課提供參考。

二、推進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)改革是我校的特色,也是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路。我們組要以中心校課堂教學(xué)改革為契機(jī),把握杜郎口教學(xué)改革的實(shí)質(zhì),分析我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,加大改革力度,把一年多來(lái)摸索的成功經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的運(yùn)用于本期的教學(xué)當(dāng)中。為不使剛剛出現(xiàn)反彈,學(xué)科組不僅要積極參與教研組的公開(kāi)課活動(dòng),組內(nèi)也要經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng),使課堂教學(xué)改革能夠健康、持續(xù)不斷地向前發(fā)展。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,使課堂成為學(xué)生展示、創(chuàng)造、實(shí)踐樂(lè)園。

三、抓好教學(xué)常規(guī),重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

學(xué)科組本學(xué)期將繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真上好早自習(xí)、晚自習(xí)。做好自習(xí)輔導(dǎo)材料及周六下午檢測(cè)考試內(nèi)容的選擇、編輯、印刷,并及時(shí)對(duì)作業(yè)、試卷進(jìn)行批改、分析,做好講評(píng),對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)做重點(diǎn)講解,并對(duì)解題方法給以切實(shí)的指導(dǎo)。必要時(shí),要做好個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)大面積豐收。

四、抓好中考復(fù)習(xí),做好中考指導(dǎo)。

本學(xué)期,是九年級(jí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。學(xué)生面臨著中考升學(xué)的選拔。讓學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)校,是我們不能回避的責(zé)任。所以,我們學(xué)科組打算用兩個(gè)月學(xué)習(xí)新課,兩個(gè)月系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)科組認(rèn)真研究后,決定采用分項(xiàng)到人的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備方法,劉學(xué)成準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)板塊,王成威準(zhǔn)備現(xiàn)代文閱讀板塊,王德廣準(zhǔn)備文言文閱讀板塊,許成中準(zhǔn)備作文板塊。教師要做好學(xué)生的應(yīng)考心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生調(diào)整到最佳狀態(tài),力爭(zhēng)考出理想的成績(jī)。

工作具體安排。

2、集體備課。

3、第一次月考分析。

1、公開(kāi)課觀摩。

2、教學(xué)反思交流。

3、課堂教學(xué)改革階段總結(jié)。

1、期中考試分析。

2、學(xué)法指導(dǎo)。

1、中考復(fù)習(xí)。

2、摸底考試。

1、答題技巧指導(dǎo)。

2、考前心理輔導(dǎo)。

3、組織學(xué)生中考。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。

3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。

6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材具有綜合性,科學(xué)性,時(shí)代性,趣味性的特點(diǎn)。

(一)重點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),其中會(huì)寫(xiě)160個(gè)漢字。

(二)難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

(一)漢語(yǔ)拼音。

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀。

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際。

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

3、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(一)入學(xué)教育。

入學(xué)前的教育對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的,孩子剛從幼兒園過(guò)來(lái),還帶了很多壞習(xí)慣,我們要通過(guò)教育,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

(二)漢語(yǔ)拼音。

教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,要把韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)掌握好,才能完全可以拼出漢字來(lái),才能為學(xué)好漢字打好基礎(chǔ)。

(三)識(shí)字、寫(xiě)字。

在識(shí)字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法;要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫(xiě)字貴在精,而不在多。

(四)閱讀。

低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來(lái)。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

(五)課后練習(xí)和語(yǔ)文園地。

課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的教學(xué)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。

(六)口語(yǔ)交際。

教師要根據(jù)每次的口語(yǔ)交際的要求,發(fā)揮圖畫(huà)的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)每幅圖的圖意,再討論。進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

第1周:入學(xué)教育。

第2——7周:學(xué)習(xí)拼音。

第5——7周:組內(nèi)相互聽(tīng)課相互學(xué)習(xí)。

第5周:第一次月考。

第8周:課堂教學(xué)比賽初賽。

第10周:鉛筆字大賽(第一次)。

第11周:期中考試、家長(zhǎng)會(huì)。

第14周:第二次月考。

第15周:教學(xué)比賽決賽。

第18周:鉛筆字大賽(第二次)。

第19、20周:復(fù)習(xí)迎考。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

作為語(yǔ)文教師要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時(shí)間與空間,所以在對(duì)課堂的安排上,要給予學(xué)生必須的時(shí)間,教師是學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)者,教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“五上部編版語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!

【一】學(xué)生情況分析:

本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,共有31人。因?yàn)榘嗉?jí)中普遍存在家長(zhǎng)工作時(shí)間的不固定和父母在外地工作的情況,因此教學(xué)工作很難取得家長(zhǎng)的配合。可盡管如此,我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我欣喜地看到學(xué)生的日常行為習(xí)慣較前有了較大的進(jìn)步,成績(jī)也有所提高。

本學(xué)期,在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力,使孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。

【二】教學(xué)理念:

1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

【三】教材分析:

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn):

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。

【三】教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

【四】教學(xué)措施:

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。

(二)閱讀教學(xué)。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。拓展閱讀面。

五下8個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)重點(diǎn):

1、把握主要內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

2、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

3、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。

4、體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

7、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)。

第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境??谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。第三,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。第四,要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

第三學(xué)段口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽(tīng)人說(shuō)話能抓住要點(diǎn)。表達(dá)能有中心,有條理。討論中敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。這些目標(biāo),要在學(xué)生進(jìn)行交際的過(guò)程中,加以落實(shí)。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話,中高年級(jí)習(xí)作。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成或急功近利,就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長(zhǎng)。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,打開(kāi)思路,使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

習(xí)作首先要有內(nèi)容,習(xí)作素材的獲得,往往來(lái)自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受,學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中,有取之不盡的習(xí)作素材,可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力,表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的,缺少個(gè)性的。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛,“伸長(zhǎng)”自己的耳朵,留心周?chē)囊磺?,從生活中發(fā)現(xiàn)新事物,獲得新感受。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法,我們?cè)谇皫變?cè)教材介紹中已經(jīng)有所涉及,不再贅述。就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō),高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

一、學(xué)情分析:

五年級(jí)共有學(xué)生21名,經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

三、教材分析:

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn):

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo):。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)。

1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)措施:

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

1、對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

2、鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

3、在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。

(二)閱讀。

1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

(三)口語(yǔ)交際。

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ);要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)行交際。

(四)習(xí)作。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容?!胺拧遍_(kāi)了,學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。

3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫(xiě)報(bào)告。

一、學(xué)生基本情況分析:

二、本冊(cè)教材分析:

本冊(cè)教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi),共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考?練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè),只要求認(rèn)識(shí),不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè),多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà),把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

(一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思考?練習(xí)的教學(xué):

修訂后的思考?練習(xí),題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好修訂后的思考?練習(xí)這些特點(diǎn),充分利用思考?練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。

(二)積累?運(yùn)用的教學(xué):

積累?運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累?運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問(wèn)題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話不說(shuō)空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文,還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述,只光教師的認(rèn)真是完全不夠的,教師引進(jìn)門(mén),學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人,其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì),家長(zhǎng)支持,家長(zhǎng)的良好的家庭教育,足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

一、學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生41名,其中男生有22名,他們經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字,寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求:

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成?!白R(shí)字”兩個(gè)單元,每單元4課,共8課;“課文”6個(gè)單元,每單元4課,共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè)?!白R(shí)字”課有三種形式:詞串識(shí)字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中:第一單元:春光篇(1—4);第二單元:哲理篇(5—8);第三單元:親情篇(9—12);第四單元:勤學(xué)篇(13—16);第五單元:愛(ài)國(guó)篇(17—20);第六單元:科技篇(21—24)。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí),重視綜合性和實(shí)踐性,一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

學(xué)習(xí)393個(gè)生字(其中要求寫(xiě)的293個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文。

四、教學(xué)措施:

1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě),試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人,其中人,女生人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力,不少同學(xué)在歷次競(jìng)賽中取得了可喜的成績(jī)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

五、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

作為語(yǔ)文教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,異常要注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感受到自我此刻學(xué)的是有用的,而不是浪費(fèi)時(shí)間的隨波逐流,語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“部編版五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!

一、學(xué)情分析:

五年級(jí)共有學(xué)生21名,經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

三、教材分析:

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn):

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo):。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)。

1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)措施:

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

1、對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

2、鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

3、在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。

(二)閱讀。

1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

(三)口語(yǔ)交際。

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ);要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)行交際。

(四)習(xí)作。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容?!胺拧遍_(kāi)了,學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。

3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫(xiě)報(bào)告。

一、學(xué)生基本情況分析:

二、本冊(cè)教材分析:

本冊(cè)教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi),共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考?練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè),只要求認(rèn)識(shí),不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè),多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà),把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

(一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思考?練習(xí)的教學(xué):

修訂后的思考?練習(xí),題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好修訂后的思考?練習(xí)這些特點(diǎn),充分利用思考?練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。

(二)積累?運(yùn)用的教學(xué):

積累?運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累?運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問(wèn)題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話不說(shuō)空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文,還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述,只光教師的認(rèn)真是完全不夠的,教師引進(jìn)門(mén),學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人,其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì),家長(zhǎng)支持,家長(zhǎng)的良好的家庭教育,足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

【一】學(xué)生情況分析:

本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,共有31人。因?yàn)榘嗉?jí)中普遍存在家長(zhǎng)工作時(shí)間的不固定和父母在外地工作的情況,因此教學(xué)工作很難取得家長(zhǎng)的配合。可盡管如此,我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我欣喜地看到學(xué)生的日常行為習(xí)慣較前有了較大的進(jìn)步,成績(jī)也有所提高。

本學(xué)期,在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力,使孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。

【二】教學(xué)理念:

1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

【三】教材分析:

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn):

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。

【三】教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

【四】教學(xué)措施:

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。

(二)閱讀教學(xué)。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。拓展閱讀面。

五下8個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)重點(diǎn):

1、把握主要內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

2、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

3、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。

4、體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

7、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)。

第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境??谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。第三,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。第四,要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

第三學(xué)段口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽(tīng)人說(shuō)話能抓住要點(diǎn)。表達(dá)能有中心,有條理。討論中敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。這些目標(biāo),要在學(xué)生進(jìn)行交際的過(guò)程中,加以落實(shí)。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話,中高年級(jí)習(xí)作。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成或急功近利,就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長(zhǎng)。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,打開(kāi)思路,使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

習(xí)作首先要有內(nèi)容,習(xí)作素材的獲得,往往來(lái)自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受,學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中,有取之不盡的習(xí)作素材,可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力,表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的,缺少個(gè)性的。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛,“伸長(zhǎng)”自己的耳朵,留心周?chē)囊磺?,從生活中發(fā)現(xiàn)新事物,獲得新感受。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法,我們?cè)谇皫變?cè)教材介紹中已經(jīng)有所涉及,不再贅述。就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō),高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

本學(xué)期擔(dān)任六(2)班和六(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,二班學(xué)生共有38人,三班學(xué)生共有36人。學(xué)生多為外地生,來(lái)源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。總體上分析,二班學(xué)生上學(xué)期末成績(jī)有所上升,三班雖然保持,不過(guò)和二班還有點(diǎn)差距。兩個(gè)班班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力,需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來(lái)面對(duì)。

1、內(nèi)容和編排。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點(diǎn)。

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

(二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求。

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、通過(guò)主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、樹(shù)立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān),克服任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。

7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養(yǎng)褡配等。

3、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

本學(xué)期,好幾個(gè)優(yōu)秀生(包括語(yǔ)文考100分、99分的,最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)狀況不容樂(lè)觀。上學(xué)期語(yǔ)文期末平均分近94分――它基本上會(huì)成為不能超越的歷史。

暫且說(shuō)說(shuō)老生狀況:學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面進(jìn)步很大,具體表此刻:

聽(tīng)說(shuō):平時(shí)語(yǔ)文教材中的口語(yǔ)交際難上,發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大,自信心強(qiáng),語(yǔ)言面貌好,但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。

讀:大部分學(xué)生能透過(guò)自己的努力把課文讀正確,讀通順,讀流利,但能讀出自己的理解的同學(xué)不多,因此,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)。另外,閱讀理解潛力,許多同學(xué)有待加強(qiáng)。

寫(xiě):學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好,書(shū)寫(xiě)大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真。

寫(xiě)作:寫(xiě)日記每周寫(xiě)一篇,但有個(gè)性的日記少,一些比較好的都是敷衍了事,缺乏質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。如在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,能按時(shí)完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課,并有必須的搜集資料潛力,但處理信息的潛力還有待培養(yǎng);課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí);課外能積極參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),也樂(lè)于展示活動(dòng)成果。但是,一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,作業(yè)馬虎潦草,個(gè)性是回家作業(yè)需要家長(zhǎng)的督促。

本學(xué)期的新打算:我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語(yǔ)言規(guī)范上,并加大閱讀、寫(xiě)話的訓(xùn)練力度,努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書(shū)摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個(gè)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求,努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)潛力,提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,使其茁壯成長(zhǎng)。

至于人數(shù)很多的新生,摸底、教學(xué)――任重而道遠(yuǎn)。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛(ài),不忘國(guó)恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)資料,使學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧.拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的'設(shè)計(jì)思路。

1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有必須獨(dú)立識(shí)字的潛力。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有必須的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有必須的速度,并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)資料梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

第一單元:

一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要資料,體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要好處,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

第二單元:

一是讓學(xué)生透過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情;。

三是透過(guò)讀書(shū),引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

第三單元:

讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元:

憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),不僅僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示――這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文潛力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元:

本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的潛力。

第六單元:

緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描述,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情??谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,透過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元:

引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國(guó)恥;透過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史職責(zé)感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?,提高表情達(dá)意的潛力。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的潛力。

第八單元:

走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時(shí),在感受的過(guò)程中,要重點(diǎn)幫忙學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描述和人物描述的一些基本方法。

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中,還要好好利用、開(kāi)發(fā)課程資源,注重人文關(guān)懷,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,大膽嘗試,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、用心參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生用心進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,還要虛心向他人學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法,努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,個(gè)性是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),透過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的潛力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

5、精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),抓好反饋環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

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