幼兒園大班語言授課教案(專業(yè)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 07:17:08
幼兒園大班語言授課教案(專業(yè)23篇)
時(shí)間:2023-12-10 07:17:08     小編:紫衣夢(mèng)

教案應(yīng)注重學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。教案中的教學(xué)活動(dòng)要靈活多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫應(yīng)以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

幼兒園大班語言授課教案篇一

《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標(biāo):嘗試改編詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌

1、采用提問的形式,直接切入主題。

春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

2、學(xué)習(xí)詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。

在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩。

(2)朗誦詩歌

采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

(1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說什么話?

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

(2)幼兒自由選圖編。

三、最后分享詩歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

語言《花園里有什么》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動(dòng)過程

一、說一說:花園里有什么

教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?

二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。

2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:

如,柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.教師播放散文詩,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》

1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?

聞到些什么?

(如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。

四、 畫一畫

1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!

2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩:

春天,花園里有什么?

春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,

柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,

勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,

蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

幼兒園大班語言授課教案篇二

1、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念。

2、 通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,并運(yùn)用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn),讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、 提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說話的特點(diǎn)是什么?磨磨說話的特點(diǎn)呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說話快,磨磨說話慢等)

3、故事表演:請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。

4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì))(長(zhǎng)尾巴、短尾巴,高個(gè)子、矮個(gè)子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點(diǎn),)

5、 相反詞游戲:

運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時(shí)間,吉吉可以講完一個(gè)故事。但是,他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花,磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵?!!!?。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!

從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點(diǎn),磨磨跑得稍微快一點(diǎn),他們還得了第一名!

吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

1、仔細(xì)傾聽故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過程的奇妙。

2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見的器官。

2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》ppt。

一、 導(dǎo)入故事情景

1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?

2、分段講述故事。

提問:饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?

二、 初步了解各消化器官的名稱和作用

1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)

重點(diǎn)討論:

1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?

2)小腸的工作是什么呢?

3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?

2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

小結(jié):原來女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。

三、 游戲:?jiǎn)枂柎穑ㄌ峁┱J(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問題)

游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。

幼兒園大班語言授課教案篇三

1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句,感受創(chuàng)想的樂趣。

ppt課件(動(dòng)物圖片)。

配套課件:大班語言詩歌課件《我想》ppt課件

一、觀察動(dòng)物圖片。

1、出示ppt小象圖片

師:瞧,他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)

師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

師:看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、出示ppt小猴圖片

師:小猴也來啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。

幼:可以倒掛在樹上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

師:看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。

3、出示ppt小鹿圖片

師:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

幼:角。

師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?

師:看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒颉?/p>

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

師:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動(dòng)作)

師:你聽到了哪些好聽的句子?

幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。

師:你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。

師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌,你們的本領(lǐng)越來越大了,你們可真棒,我們表揚(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來演一演。

幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件

3、幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。

師:好,現(xiàn)在,我們一起來說說看,看到xx,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗。

幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說說話。

教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述。

四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸。

小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶哌M(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:1、在活動(dòng)中,教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來,真正成為活動(dòng)的主人。

總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

幼兒園大班語言授課教案篇四

《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

2.感受仿編詩歌的樂趣。

(一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩歌。

(二)難點(diǎn):理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。

(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash。

(一)學(xué)習(xí)并理解詩歌

1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺?

船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

(三)仿編詩歌

1.想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

2.這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說?

3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示

5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。

六、活動(dòng)延伸:

(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

七、教師反思:

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,掌握詩歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

八、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):

王斌詩歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。

仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對(duì)詩歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

幼兒園大班語言授課教案篇五

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。

設(shè)計(jì)意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙

1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?/p>

2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對(duì)話:

――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。(依次引出小牛蛙和小狗。?/p>

――小樹葉問牛蛙:“小牛蛙你快樂嗎?”小牛蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?

它們?yōu)槭裁纯鞓费??(依次類推小牛蛙、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情???

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”

好,我們?nèi)ゲ稍L一下!

1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

鼓勵(lì)幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

幼兒園大班語言授課教案篇六

《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。

2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛之情。

3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

課件、視頻、圖片。

師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個(gè)客人,我們來看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。

師:野貓講的城市對(duì)嗎?

師:森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?

師:為什么它們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)

總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。

請(qǐng)幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。

教師小結(jié)城市的概念:城市是一個(gè)很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。

師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。

請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動(dòng)物們。

幼兒園大班語言授課教案篇七

1我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,挪移小圖片,來吸引幼兒的眼球。(目的:激發(fā)愛好。)

2設(shè)置提問:今天,老師請(qǐng)來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景,(目的:激發(fā)孩子們的求知欲。)

(目的:采納分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看聽說等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)

1一天,它們?cè)诨▓@里玩,突然,發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問:雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,提升孩子的語言能力。)

3提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,提升孩子的語言能力。)

4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn),說說自己對(duì)好朋友的行為,進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)

5這時(shí)候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會(huì)怎么做怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改,例如:葉子說:“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?!蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?,解決遇到的艱難。)

1引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。(目的:突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。)

2提問:你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的:達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。)

把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的:讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。)

執(zhí)教后的感受:對(duì)于這個(gè)故事,我稍作了改動(dòng),活動(dòng)的效果大不相同。因此,我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育,更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路,從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單,還要給幼兒思量和想象的自由和空間。

幼兒園大班語言授課教案篇八

1、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫。

2、提高幼兒的閱讀興趣,學(xué)會(huì)一起大聲朗讀,以問答的方式背誦兒歌。

3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌,培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。

1、漢字卡片,如圖案卡片、紅、綠卡片(一面有彩色字體,另一面有黑色字體);七種顏色的衣服圖片。

首先,激發(fā)孩子們的興趣。

如果你認(rèn)識(shí)他們,他們會(huì)很高興。

老師:現(xiàn)在,我們邀請(qǐng)他們出去好嗎?

(老師把豐富多彩的漢字一個(gè)一個(gè)地展示出來,貼在黑板上,讓孩子們自由地閱讀。)

1、匹配

老師:現(xiàn)在,漢字寶寶和孩子們玩一個(gè)叫配對(duì)的游戲。

這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服,紅色的字穿著紅色的衣服,綠色的衣服……

但是后來,當(dāng)他們一起玩的時(shí)候,他們把衣服混在一起。現(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服,并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。

2、閱讀和猜

老師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)孩子們看一些漂亮的圖畫,但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。

但是別擔(dān)心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們,他們就會(huì)知道上面畫的是什么。

請(qǐng)站起來讀卡片上的漢字。

(2)看完卡片后,老師把卡片翻過來,和所有的孩子一起看卡片背面的圖案,看是否正確。

閱讀部分

1、閱讀兒童歌曲的圖片。

(1)老師:現(xiàn)在老師想邀請(qǐng)漢字寶寶來聽我的兒歌,歌名是“彩歌”。

老師會(huì)先讀給你聽,然后讓孩子們讀。

(2)教師展開帶有兒歌的紙,在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后,要求所有的孩子大聲讀一遍。

2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。

老師:現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請(qǐng)注意這一點(diǎn)。你能讀出來嗎?

(2)教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍,然后把他們分成兩組:男性和女性,在提問和回答問題時(shí)鼓掌。

四、兒童歌曲改編

1、游戲介紹:駕駛火車

現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)駕駛火車的游戲。老師問了什么?你怎么回答?從—個(gè)孩子開始,一個(gè)接一個(gè)。

(老師問什么紅色?孩子的答案是什么白色?紅色“—”或“白”?”“白色”等等。

2、教師'model適應(yīng)

(1)老師:孩子們真的很能干,答案是對(duì)的,而且很快,老師也想玩,現(xiàn)在你問,我想回答嗎?好的,請(qǐng)問,我來回答。(孩子們按兒歌的順序問老師)

(2)老師:看!在問答游戲中,老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠?

3、孩子的創(chuàng)造

老師:你想編兒童歌曲嗎?(想)好吧,現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊的孩子一起動(dòng)腦筋。

孩子們剛剛談到的游戲,也可以用自己的想法編成兒歌,編一個(gè)溫柔的讀本給孩子們聽。

(2)老師:誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽,比較一下,誰編制的兒歌最好。

(孩子們走到前面大聲朗讀兒歌)

5、結(jié)束

老師:今天的漢字寶寶很開心。表揚(yáng)孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>

幼兒園大班語言授課教案篇九

1、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志,學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。

2、樂于嘗試解決問題,能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。

3、嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖,感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張,小組操作用的中圖三張:“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份;進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份;寫有1~6數(shù)字的小旗子三份。

一、談話引出話題

師:今天,老師帶來了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖,我們一起來看一看。

二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖,閱讀各種信息

1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師:看看圖上有什么?圖上用什么來表示動(dòng)物的?為什么又畫動(dòng)物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物,這是哪里?。浚▌?dòng)物園)

2、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師:除了動(dòng)物,你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上,先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思,然后了解標(biāo)志的名稱,再請(qǐng)幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息,這是一張什么圖?(地圖)

3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。

師:(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)

(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物,你最想看什么動(dòng)物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線路。

(3)請(qǐng)幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn),規(guī)劃游覽線路,說說先到哪里,再到哪里,最后到哪里,為什么要按這樣的順序游玩。

三、分組操作:規(guī)劃游覽線路,自主閱讀導(dǎo)游圖

1、幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖,自主閱讀,看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,跟黑板上的大圖是否一樣,有哪些不一樣的東西,去過動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方,邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

2、請(qǐng)一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的,發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西,跟大家交流分享。

3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求:首先,每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn),檢查一下線路是不是合理。

4、評(píng)價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,請(qǐng)一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的,為什么這樣規(guī)劃,老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

四、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖

師:今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,還小組合作規(guī)劃游覽線路,我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用,它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖,以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,讓它為你們服務(wù)。

今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的,讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志,并說說是什么標(biāo)志,說出這個(gè)標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁,說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思??赐陥D之后,讓幼兒說一說從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對(duì)于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,去引導(dǎo)他們,不要一節(jié)課回答問題的都是那些人,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒有對(duì)孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié),整節(jié)課流程可以,但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,比如交通規(guī)則,上課時(shí),做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀,應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí),讓孩子能快樂的學(xué),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

幼兒園大班語言授課教案篇十

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小時(shí)侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

活動(dòng)過程:

一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:"小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"

教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事:《我長(zhǎng)高了》。

討論:"小猴到底長(zhǎng)高了沒有,小猴子該在哪里測(cè)量?"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。

2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論:我們一組誰最高?誰最矮?

五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"

2、說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。

3、提問:小朋友,說說為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。

4、發(fā)散思維。

5、觀察、思考作答。

三、練習(xí)說話。

1、引導(dǎo)幼兒用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

四、拓展延伸。

1、教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說"長(zhǎng)大了,我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

我們會(huì)長(zhǎng)高:想一想,你們長(zhǎng)大以后想干什么?戶外活動(dòng):找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。

幼兒園大班語言授課教案篇十一

1、能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2 、理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

顏料ppt圖譜活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?

二、幼兒觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié)。

1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?

2、ppt3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”

ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說什么呢?”

3、ppt5“又有誰來了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”

ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說什么呢?”

三、教師完整講述故事1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1―4頁)提問“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個(gè)神奇的作用?。。?、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測(cè)綠色是怎么來的)3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。

四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動(dòng)物們都來請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”

2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。

五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們?cè)敢鈫??”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化?/p>

幼兒園大班語言授課教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進(jìn)行合理想象。

2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體、錄音機(jī)、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶

活動(dòng)過程:

一、引入課題

教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個(gè)早晨的森林,我們走在彎彎曲曲的小路上,讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣,感覺怎么樣?用小耳朵聽一聽,你聽到了什么?(鳥叫聲)

(打開眼睛,出示美麗的森林背景)

1、請(qǐng)幼兒用好聽的語句描述森林中的景物,突出小溪的美。

提問:現(xiàn)在,把你看到的來告訴我們大家好嗎?

2、提問:你看到那么美麗的小溪心情怎么樣?

教師:我們的小動(dòng)物他們也可開心啦!他們還想把家也搬到這里來呢?

二教師分段講述故事

1、講述故事“.......至它們都搬走了”

提問:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小動(dòng)物把家搬到了這里?

2)奇怪了,小動(dòng)物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?

2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!

教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?

提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動(dòng)物要搬家的原因了嗎?

2)小溪怎么會(huì)變成這樣呢?

4)你覺得應(yīng)該怎么做?

3 、幼兒討論:如何幫助小動(dòng)物,使我們的小溪變得更美麗?

4 、教師講故事至結(jié)束

教師:我們的小動(dòng)物可著急了,我們一起來聽一聽,它們想了什么辦法?

提問:小動(dòng)物想了什么辦法?

三、完整講述故事

提問: 1、故事告訴了我們一些什么?

2、請(qǐng)幼兒給森林中的小動(dòng)物提建議。

教師:為了使這條小溪不受污染,森林永遠(yuǎn)美麗,我們給森林中的小動(dòng)物提幾個(gè)建議吧!

四、生活經(jīng)驗(yàn)延伸

提問;你有什么辦法使我們這個(gè)家不受污染,變得更美麗?(請(qǐng)幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻,根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活表述自己的想法建議)

幼兒園大班語言授課教案篇十三

1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。

2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

3、萌發(fā)表演的愿望和自信心,能大膽地進(jìn)行表演。

1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個(gè),大蘿卜道具歌一個(gè)。

2、場(chǎng)地布置:在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動(dòng)物的家。

3、掛圖《蘿卜回來了》。

4、語言磁帶。

讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。

1、傾聽故事錄音,幼兒模范故事中的角色語言。

2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作表演。

(1)小白兔從家里出來,發(fā)現(xiàn)外面下過雪了,它會(huì)做什么動(dòng)作?臉上的表情是什么樣的?

(2)幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動(dòng)作和表情,教師分組指導(dǎo)。

(3)每組選一個(gè)幼兒,和教師一起完整地表演一遍故事,其他幼兒觀賞。

(4)表演完后,其他幼兒對(duì)教師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(5)教師引導(dǎo)幼兒討論各個(gè)角色表演模仿小動(dòng)物說話時(shí)應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。

3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。

(1)幼兒五人一組,分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評(píng)小組成員的表演。

(2)教師請(qǐng)各組幼兒逐一表演,其他組幼兒觀賞并講評(píng)。

故事貫穿了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的循環(huán)過程,通過第一課時(shí)。幼兒了解了故事的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié),讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動(dòng)、直觀的多媒體課件,讓孩子們?cè)诳鞓返倪^程中獲得語言等綜合能力的提高。

幼兒園大班語言授課教案篇十四

1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。

2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。

商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。

價(jià)值分析:知道生活中廣告處處能見,廣告和我們的生活緊密相連,并給人們帶來方便。

1、今天我們來說說廣告,你在什么地方看到過廣告?

小結(jié):哦,原來廣告到處都有,廣告就在我們身邊。

2、(播放廣告)你從這段廣告里看到了什么?

小結(jié):原來這種介紹商品的`,吸引大家都去購買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。

價(jià)值分析:愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語,能大膽表現(xiàn)自己。

1、教師說自己喜歡的廣告。

2、我們的身邊有那么多的廣告,你有喜歡的廣告嗎?說說喜歡的理由。

3、學(xué)學(xué)廣告:學(xué)一學(xué)廣告語、唱一唱廣告歌。

小結(jié):原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由,而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。

價(jià)值分析:通過合作自編廣告,鍛煉幼兒口語表達(dá)能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

1、今天老師有幾樣商品要賣出去,請(qǐng)你們來做做廣告,好嗎?

2、出示實(shí)物,幼兒設(shè)計(jì)廣告。

3、分享交流。

1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外,還有什么廣告?

2、(播放公益廣告)剛才你看到了什么?這個(gè)廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣?

小結(jié):這是“公益廣告”,公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告,而且是有教育意義的。

首先,這是一節(jié)語言活動(dòng),所以我對(duì)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)豐富了許多。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣提高了,想說的欲望也增加了。

其次,在說到孩子自己喜歡的廣告時(shí),我預(yù)設(shè)的東西過多,導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒有激情。

最后,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束,知識(shí)單純地創(chuàng)編了廣告語,沒有放開,這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)幼兒,讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

幼兒園大班語言授課教案篇十五

1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。

謎語。

1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語)。

2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。

小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。

預(yù)設(shè)答案:

a、"是貓。""哇哦??!對(duì)了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))。

b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂?,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒有?好,那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))。

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

2、提問:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié),根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)。

3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令。

1、出示第3張ppt,題目《黑貓白貓》。

2、出示第4張ppt,"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)。

3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。

4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)。

四、故事情景表演并朗讀。

1、請(qǐng)出配教老師表演。

2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會(huì)喜歡我了。

白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓:你好黑貓,我叫白貓。

黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。

白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。

黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。

旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)。

五、情景表演。

請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程。

六、課后延伸。

告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令,也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

幼兒園大班語言授課教案篇十六

1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

師:今天,我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?

(說說動(dòng)物名稱)

師:你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。(操作活動(dòng)――送小動(dòng)物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)

師:有一種小動(dòng)物――珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。

1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對(duì)了,鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。

幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?

幼兒三:很大,很大。師:對(duì),一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三:什么叫“一望無際???”

2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:

為什么說---是---的家呢?

幼兒一:因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師:對(duì),最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。

幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長(zhǎng)起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對(duì),動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺!

:原來,動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!

你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?

幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說,綠色的草原的馬兒的家,對(duì)嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)

二:美麗的花園。師:是誰的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!

師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩

句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)

師:我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序,就好象火車的車廂一樣,不能排錯(cuò),在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。

3、幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編

的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板,可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)

重點(diǎn)指導(dǎo)過的有:

幼兒一:大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師:你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)

幼兒一共同說:肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!師:太棒了!

幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說法,例

如:鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!

對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)

合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如:?jiǎn)l(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”?!皩?duì)非常柔軟,所以我們可以說什么樣的草地?”“柔軟的草地”。

幼兒:是大自然,是地球!

附:詩歌――家

廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,

一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,

美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它!

啟示與思考:

一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識(shí)缺口,隨機(jī)加以豐富,幫助幼兒拓展生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

二、運(yùn)用繪畫的方式,為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。

三、抓住重難點(diǎn),有目的地進(jìn)行指導(dǎo),結(jié)合生動(dòng)的比喻,幫助幼兒理解和掌握。

幼兒園大班語言授課教案篇十七

5、能聽懂和會(huì)說普通話。

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7、提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語言。

1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4、對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極的幫助他們提高語言能力。

幼兒園大班語言授課教案篇十八

1、通過活動(dòng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)到聽、念及改編兒歌的樂趣,發(fā)展幼兒聽與說的能力。

2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌?;顒?dòng)準(zhǔn)備:畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。

老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球,你們想玩嗎?

幼兒:想

老師:你們看看這個(gè)皮球上畫著什么?

幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)

幼兒;愿意。

幼兒:我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句,我有一個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴。)

老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過程中,請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請(qǐng)出來。(放音樂幼兒自由玩皮球)

老師:請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?

幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。

(引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)

老師:李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球,拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?

(教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個(gè)皮球,球上畫個(gè)小猴,我來拍拍皮球,小猴怎樣呢?)

幼兒:小猴在跳等等

(幼兒自由回答)

老師:小朋友真認(rèn)真,老師用一句更好聽的話來形容小猴,小猴翻翻跟斗。

(出示第四句兒歌)

老師:你 看小猴子變成一首兒歌來了,這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》,(教師示范)請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽,誰來大大聲地出來表演(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里,你們?cè)敢庹宜鰜硗鎲幔?/p>

幼兒:愿意。

幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂)

(教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換)

幼兒:好聽。

老師:誰來向大家介紹。

(幼兒自由創(chuàng)編)

老師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎?

(幼兒離場(chǎng))

幼兒園大班語言授課教案篇十九

(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

(二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

(三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。

(一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

教師演唱后提問:歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚,我們?cè)賮砺犚淮危@一次呀,小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲,有什么感受?”

1、跟音樂練說唱

你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’),那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯(cuò),我們來輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來哦!”

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演,我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來,貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

幼兒園大班語言授課教案篇二十

1.幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸,增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。

2.激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛和崇敬之懷情,增進(jìn)親子互動(dòng)。

材料準(zhǔn)備:活動(dòng)前搜集有關(guān)爸爸的資料,建立“爸爸小檔案”(包括姓名、年齡、職業(yè)、特長(zhǎng)、愛好等);錄音機(jī)、畫紙、畫筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像tv資料、電腦等。

1.讓幼兒談?wù)摪职?/p>

師:我知道小朋友們都有一個(gè)偉大的爸爸,請(qǐng)說說你們的爸爸長(zhǎng)的是什么樣子的,好嗎?

幼:爸爸頭發(fā)短,爸爸有胡子,爸爸個(gè)子高,爸爸有力氣….

2.引導(dǎo)幼兒生動(dòng)地介紹爸爸

師:小朋友在家搜集了許多有關(guān)自己爸爸的資料,下面請(qǐng)小朋友們來介紹一下自己的爸爸。(采用個(gè)別介紹和集體介紹的方式,讓幼兒拿著有關(guān)爸爸的資料上場(chǎng)介紹爸爸的年齡、職業(yè)、興趣、愛好等多方面的信息,讓爸爸的形象鮮活起來。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請(qǐng)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),給幼兒一個(gè)驚喜)

師:既然小朋友們的爸爸都這么了不起,那有請(qǐng)小朋友的爸爸們上場(chǎng)。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞散文《爸爸的手》,激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的熱愛和崇敬之情

師:小朋友的爸爸本領(lǐng)都很大,下面請(qǐng)你們欣賞一首有關(guān)爸爸的散文《爸爸的手》。

在優(yōu)美音樂的伴奏下,教師用生動(dòng)的語言朗誦散文《爸爸的手》(背景畫面配有幼兒和爸爸的影像tv,此時(shí)幼兒完全沉浸在散文所表達(dá)的情感當(dāng)中,大大激發(fā)了幼兒對(duì)爸爸的崇敬之情)

師:散文里爸爸有一雙什么樣的手?

幼:大大的手。

師:大大的手可以為我們做什么?

師:握住爸爸的手你有什么感覺?

師:請(qǐng)小朋友找到自己的爸爸,共同進(jìn)行大手拍小手的游戲。(在音樂中幼兒和爸爸共同進(jìn)行有趣的拍手游戲)

4.讓幼兒感受到爸爸的愛

師:散文中爸爸為小朋友做了什么事,為什么?

師:你的爸爸是怎樣愛你的?

請(qǐng)爸爸對(duì)寶寶說一句話或做一個(gè)動(dòng)作,讓幼兒感受到爸爸的愛。

5.請(qǐng)爸爸們和小朋友們共同活動(dòng),畫畫爸爸的手通過具體的手的描畫,體驗(yàn)爸爸的偉大,并讓孩子們向爸爸表達(dá)由衷的愛和感激。

幼兒和自己的爸爸共同描畫自己的和爸爸的手,并把手創(chuàng)意地改畫成各種各樣的物品(小鳥、大樹、花朵、小山等)。

展示爸爸和幼兒共同完成的作品。

幼兒向爸爸表達(dá)愛和感激之情。

師:爸爸那么愛你們,你們也向爸爸表達(dá)一下你們的愛,好嗎?(幼兒熱烈地?fù)肀Ш陀H吻爸爸)

讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機(jī)”,看看誰的飛機(jī)飛得最高。(讓幼兒感受爸爸的力量和偉大)

幼兒園大班語言授課教案篇二十一

1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語句。

2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

ppt課件,動(dòng)物胸飾若干

――有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

1、出示ppt(故事中動(dòng)物的形象)

你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?

2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示ppt。(前兩個(gè)動(dòng)物)

鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?

3、教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

附:《夸自己》

有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。

醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>

鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)。”

大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>

螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>

動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

幼兒園大班語言授課教案篇二十二

1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方,講述旅游見聞。

2、了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗。

1、木偶孫悟空一個(gè)。

2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長(zhǎng)或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地,并且設(shè)計(jì)“我去過的地方”的統(tǒng)計(jì)表。

1、回憶旅游經(jīng)歷。

教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會(huì)騰云駕霧,翻一個(gè)筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個(gè)地方最好玩?請(qǐng)你說一說。

(暑假期間,很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子外出旅游,飽覽祖國的大好河山。開學(xué)后,教師要抓住時(shí)機(jī),從幼兒的生活經(jīng)歷入手,由點(diǎn)及面擴(kuò)大對(duì)祖國著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識(shí))

2、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流。

(沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處,或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn),在傾聽中學(xué)習(xí))

3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。

4、游戲“我的飛機(jī)開始飛”。

游戲玩法:開始前每人說出一個(gè)自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱,不要重復(fù)。開始時(shí),全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏,一名幼兒先說“我的飛機(jī)開始飛。”其他人齊問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去?!比缓?,回答的幼兒接著說“我的飛機(jī)開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點(diǎn),不要重復(fù),還要緊跟節(jié)奏。

幼兒園大班語言授課教案篇二十三

1.在想想、講講的過程中,理解小動(dòng)物畫圓的方法,學(xué)習(xí)詩歌。

2.感受動(dòng)物畫圓的趣味,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

反映詩歌內(nèi)容的圖片一套。

一、導(dǎo)入部分:用身體畫圓,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引出詩歌主題。

2.請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來畫圓。

3.教師和全體幼兒一起來用身體動(dòng)作畫圓。

二、理解掌握部分:初步了解詩句的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)詩歌。

1.學(xué)習(xí)小魚畫圓的詩句

(1)師:小動(dòng)物們看見我們這么畫圓覺得非常有趣,它們也想來畫,你們看誰來了呀?

(2)出示小魚圖片,教師以小魚的口吻說:我是一條快活的小魚,喜歡在小河里游來游去,我畫圓的方法和你們不一樣,請(qǐng)你們猜猜,我是怎樣畫圓的呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))

(3)師:你們真聰明,幫我想出了這么多的辦法,看,我是怎樣畫圓的呀?(出示圖片)

(4)師:小魚是怎樣畫圓的?(吐出泡泡一串串)讓幼兒表演動(dòng)作。

(5)師:小魚為什么要用這種方法畫圓?(突出動(dòng)物的特點(diǎn))它的圓畫在什么地方?

(6)教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚畫圓的`詩句:“小魚畫圓,吐出泡泡一串串,在水中畫圓。”

(7)幼兒完整地學(xué)念詩句,并表演小魚吐泡泡的動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)小猴畫圓的詩句

(1)師:看,還有誰也來畫圓了?

(3)(出示圖片)問:小猴是怎么畫圓的?在哪里畫的?小猴為什么要用這種方法畫圓?(突出動(dòng)物的特點(diǎn))

(4)教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩句:“小猴畫圓,抓住樹枝蕩一圈,在樹上畫圓。”

(5)幼兒完整地學(xué)念詩句,并表演小猴畫圓的動(dòng)作。

3。學(xué)習(xí)青蛙畫圓的詩句

(1)師:除了小魚和小猴,還有其它的動(dòng)物朋友也來了,我們趕快來認(rèn)識(shí)一下吧!

師:這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服,唱起歌來“呱呱呱”,它是誰?(青蛙)

(2)問:青蛙是怎么畫圓的?在哪里畫的?青蛙為什么要用這種方法畫圓?(突出動(dòng)物的特點(diǎn))

(3)教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩句:“青蛙畫圓,撲通一聲跳下水,在水中畫圓?!?/p>

(4)幼兒完整地學(xué)念詩句,并表演青蛙畫圓的動(dòng)作。

4。學(xué)習(xí)刺猬畫圓的詩句

(1)師:最后這位朋友可厲害了,渾身長(zhǎng)滿的尖尖的刺,你們知道他是誰嗎?(刺猬)

(2)問:小朋友想一想,小刺猬是怎樣畫圓的?在哪里畫圓的?為什么要用這種方法?

(3)教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫圓的詩句:“刺猬畫圓,團(tuán)起身子滾一滾,在草地畫圓?!?/p>

(4)幼兒完整地學(xué)念詩句,并表演刺猬畫圓的動(dòng)作。

5。完整學(xué)習(xí)詩歌,感受動(dòng)物畫圓的趣味。

師:小朋友畫圓有趣嗎?其實(shí)畫圓是一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽。(教師完整的朗誦一遍詩歌)

幼兒完整的學(xué)念詩句,并表演畫圓的動(dòng)作。

三、延伸活動(dòng):詩歌仿編

1.討論:還有什么小動(dòng)物會(huì)來畫圓呢?怎樣畫圓?在哪里畫圓?

2.教師引導(dǎo)幼兒將想象出來的內(nèi)容講述出來,編成詩句。

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