通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。以下是一些實(shí)際教學(xué)中獲得好評(píng)的教案范文，它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。
我喜歡的動(dòng)物教案篇一
《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物；接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過(guò)趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過(guò)山鯽”和“鱉”來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時(shí)的我那種天真、調(diào)皮、可愛(ài)的特性。同時(shí)向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。
本文條理清晰，先開(kāi)門見(jiàn)山直接點(diǎn)題，然后總述、舉例分述，最后總結(jié)教訓(xùn)。
進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來(lái)理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。
三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，可以在多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。
1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個(gè)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鱉”。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)，能說(shuō)出“懇求、不勝其煩”等詞語(yǔ)的意思。積累詞語(yǔ)10個(gè)“鱷魚(yú)、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無(wú)事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”。
2、學(xué)習(xí)課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)先概括，后具體的句子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用先概括，后具體的方法把句子寫(xiě)具體。
難點(diǎn)：體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情。
一、導(dǎo)入激趣
1、談話激趣，出示課題。
2、讀注釋，了解作者。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫(xiě)作方式。
二、整體感知。
1、過(guò)渡：作者很喜歡小動(dòng)物，不但養(yǎng)了種種小動(dòng)物，而且常常逗弄小動(dòng)物。
2、理解“逗弄”。板：逗弄
3、找出作者具體寫(xiě)的逗弄的小動(dòng)物。板：過(guò)山鯽鱉
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鱉”的筆順。板：鱉
5、了解哪幾節(jié)寫(xiě)過(guò)山鯽，哪幾節(jié)寫(xiě)鱉。
完成：聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
7、小結(jié)：作者先用在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)有趣的事，也做過(guò)蠢事總起，再分別用逗弄“過(guò)山鯽”和逗弄“鱉”來(lái)寫(xiě)具體。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)逗“過(guò)山鯽”
1）抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過(guò)山鯽。
2）默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過(guò)山鯽的？圈出表示我動(dòng)作的詞。
自由讀，讀出作者對(duì)“過(guò)山鯽”的喜歡之情。
抽讀。指導(dǎo)朗讀（我的語(yǔ)言）。
（要讀出“！”的語(yǔ)氣。要讀出“，”的停頓。）
3）齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。
2、學(xué)逗“鱉”
（1）讀第五節(jié)
理解詞語(yǔ)：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關(guān)鍵詞）。
（2）抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽(tīng)朗讀邊劃逗弄的句子。
說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）
體會(huì)多次逗弄和作者情感的變化。
理解平安無(wú)事。（聯(lián)系上下文）
想象說(shuō)話：經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，此時(shí)，我會(huì)想些什么呢？
圖片了解吻端。
（3）齊讀被咬后的句子，體會(huì)作者的被咬痛苦。
（4）齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來(lái)的后果。
3、總結(jié)：課文寫(xiě)了兩件逗弄小動(dòng)物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時(shí)代的我對(duì)小動(dòng)物的喜歡。也只有這個(gè)時(shí)期的孩子，才會(huì)對(duì)小動(dòng)物喜歡到這種程度，甚至忘了危險(xiǎn)。
四、拓展說(shuō)話。
我喜歡xxx，
我這樣逗弄它的，
五、作業(yè)超市。
1、完成本課作業(yè)本，抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、完成課后寫(xiě)話練習(xí)。
3、回想自己曾經(jīng)做過(guò)的一件蠢事，并說(shuō)一遍這件事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我喜歡小動(dòng)物
逗弄
過(guò)山鯽（趣事）鱉（蠢事）
（動(dòng)詞）（動(dòng)詞）
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，逗弄過(guò)什么小動(dòng)物。
3、ppt課件
本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐模式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的內(nèi)心變化，但還有一點(diǎn)內(nèi)容分析的痕跡。本課教學(xué)重點(diǎn)突出，凸顯學(xué)段要求，如結(jié)合文本學(xué)習(xí)用舉例法把句子意思寫(xiě)具體，結(jié)合文本的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)渡句等。學(xué)以致用，課堂教學(xué)和課內(nèi)練習(xí)、作業(yè)一致性程度較高。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語(yǔ)言更加規(guī)范，使語(yǔ)言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。
我喜歡的動(dòng)物教案篇二
1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
2、按一定的順序?qū)懖⑦\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
3、要寫(xiě)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物的方法，通過(guò)實(shí)例把特點(diǎn)寫(xiě)具體。
鼠：鼠目寸光投鼠忌器膽小如鼠。
牛：牛鬼蛇神牛頭馬面對(duì)牛彈琴。
虎：虎背熊腰虎口逃生放虎歸山。
兔：兔死狗烹兔死狐悲守株待兔。
龍：龍飛鳳舞龍馬精神畫(huà)龍點(diǎn)睛。
蛇：畫(huà)蛇添足打草驚蛇龍蛇混雜。
馬：馬不停蹄馬到成功天馬行空。
羊：羊腸小道亡羊補(bǔ)牢順手牽羊。
猴：沐猴而冠尖嘴猴腮殺雞嚇猴。
雞：雞飛蛋打雞毛蒜皮雞犬不寧。
狗：狗急跳墻狗仗人勢(shì)狗皮膏藥。
豬：人怕出名豬怕壯豬朋狗友肥豬拱門。
1、激趣導(dǎo)入。
師：十二生肖也是來(lái)自我們身邊的動(dòng)物們。我想問(wèn)問(wèn)大家，你們的生肖是什么？
生：…….
（出示謎面，學(xué)生猜）。
a、身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒(méi)率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。
b、小小年紀(jì)胡子翹，看見(jiàn)小魚(yú)喵喵叫，愛(ài)洗臉愛(ài)理毛，老鼠看見(jiàn)連忙逃。
c、頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開(kāi)口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞。
生：因?yàn)樗鼈兊奶攸c(diǎn)。
動(dòng)物朋友。
2、新授。
師：老師給大家?guī)?lái)許多的動(dòng)物。（圖片展示）。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡？說(shuō)的好的話，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。
生：??
師：老師也給你們講講我的動(dòng)物好朋友吧。
我是一只白色的小貓，我叫“毛毛”。
我長(zhǎng)得特別可愛(ài)，寶石一樣的眼睛鑲嵌在毛毛茸茸臉上，兩只尖尖的耳朵住在圓圓的頭上像兩個(gè)小雷達(dá)收集著聲音信號(hào)。我那三角形的鼻子非常靈敏，只要有一點(diǎn)鮮味都逃不過(guò)我的鼻子。我貪吃的嘴里長(zhǎng)著兩排鋒利的牙齒，嘴角兩邊還長(zhǎng)著銀白色的胡須，四只腳上穿著軟綿綿的鞋子，走起路來(lái)很輕盈。
師：這一段描寫(xiě)的是動(dòng)物的外貌。描寫(xiě)動(dòng)物的外貌時(shí)我們也要按照一定的順序。
我可挑食了，如果沒(méi)有魚(yú)和肉我就堅(jiān)決不吃飯，然后就總在主人的旁邊不停地叫喚，非要等到肉吃不可。另外我還有一個(gè)怪毛病，白天整天睡大覺(jué)，任憑主人怎么叫，我都不理他，但到了晚上我開(kāi)始行動(dòng)了，如果我捉不到老鼠就絕不回家。
師：動(dòng)物也有自己的脾氣和性格。所以在描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)這個(gè)也是必不可少的。
主人家每個(gè)人都很愛(ài)我。有一天我去菜場(chǎng)游玩，看到一位大嬸在賣魚(yú)，那些魚(yú)活蹦亂跳的可愛(ài)極了。我忍不住跳上去叼了一只魚(yú)就跑。那位大嬸看到這情況就上來(lái)追我?？墒撬睦锸俏业膶?duì)手啊，我一溜煙就跑沒(méi)了影。
就當(dāng)我興高采烈的跑到家時(shí)，小主人卻在家門口等著我了。他的樣子似乎氣極了，抓著我就想打我，在我等著疼痛降臨的時(shí)候卻意外的沒(méi)有被打。主人一臉疼愛(ài)的看著我說(shuō)：“以后每天都給你做魚(yú)吃，你就不要去叼別人家的魚(yú)了”。聽(tīng)了主人的話我感動(dòng)極了，主人，你真是我的好朋友。我愛(ài)你。
師：動(dòng)物是我們的朋友，我們和它之間的感情肯定是最深的，寫(xiě)出你和它們的感情。
師：根據(jù)你填寫(xiě)的內(nèi)容詳細(xì)的說(shuō)一說(shuō)你的動(dòng)物朋友。
師：描寫(xiě)動(dòng)物小竅門：1.寫(xiě)出動(dòng)物的由來(lái)和它的名字。
2.抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)按一定的順序展開(kāi)描寫(xiě)，并使用了比喻或擬人等多種修辭方法把動(dòng)物外形介紹得生動(dòng)、形象。
3.再選擇幾件關(guān)于它的故事，體現(xiàn)它的生活習(xí)性，并且表達(dá)出了“我”對(duì)它的喜愛(ài)之情。
觀察你喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)，題目自擬。
我喜歡的動(dòng)物教案篇三
我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問(wèn)題如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯?ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
（一）、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣
1、先說(shuō)說(shuō)幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
有的說(shuō)喜歡猴子，有的說(shuō)喜歡小鹿，有的說(shuō)喜歡大象，有的說(shuō)喜歡老虎，有的說(shuō)喜歡孔雀，有的說(shuō)喜歡......還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒(méi)有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......
2、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？
3、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
有的拼出了小兔，有的拼出了長(zhǎng)頸鹿，有的還拼出了小山羊......
（三）、探討交流
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動(dòng)
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
通過(guò)這次活動(dòng)，我從中學(xué)到了很多，之前在數(shù)學(xué)領(lǐng)域一直是我的一個(gè)弱項(xiàng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)更嚴(yán)謹(jǐn)，也枯燥，如何讓孩子很有興趣的接受知識(shí)，在這次的活動(dòng)中我體會(huì)到了，要從孩子的角度去考慮問(wèn)題。
我喜歡的動(dòng)物教案篇四
生匯報(bào)：我喜歡懂人性的小狗。
我喜歡可愛(ài)機(jī)靈的小兔。
師：這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物吧！（板書(shū)：我喜歡的小動(dòng)物）
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p78頁(yè)，自由讀習(xí)作要求，邊讀邊分析，要寫(xiě)什么？有什么要求？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。（生讀后匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞）。
生：寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。（師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“喜歡”的動(dòng)物就必須是自己熟悉的，經(jīng)常觀察的）。
生：要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
生：寫(xiě)外形、脾氣、生活習(xí)性。
生：要融入自己的真實(shí)感情。
那么，我們?cè)鯓硬拍馨炎约合矚g的小動(dòng)物寫(xiě)活了，怎樣才能留給讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形之感呢？老師教你幾招：
1、抓特點(diǎn)，重順序。
老師教你的第一招是：先介紹動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn)，按順序描寫(xiě)，（板書(shū)：抓特點(diǎn)）首先請(qǐng)同學(xué)們品讀你們的循環(huán)日記中的片段（大屏幕顯示）。
我有一只毛毛，它的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上的毛軟軟的，全身的毛可好看了，毛毛頭上有一對(duì)耳朵，一雙眼睛。下面是一張嘴巴，嘴上長(zhǎng)著胡須，有趣極了。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴。
生讀后師問(wèn)：同學(xué)們，你覺(jué)得這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣？你能猜出他在寫(xiě)什么動(dòng)物嗎？
生：猜不出來(lái)。
師：為什么？
生：因?yàn)樗麤](méi)有寫(xiě)清動(dòng)物的特點(diǎn)。
師：對(duì)了，我們首先要學(xué)會(huì)在寫(xiě)動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）
師：那你能幫他修改修改嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住皮毛、顏色、樣子等方面修改）
生匯報(bào)：
2修改后再齊讀（投影出示）
我家有一只已經(jīng)長(zhǎng)大的小狗，名叫毛毛。它的毛又細(xì)又長(zhǎng)，頭部的毛特別柔軟，全身的毛顏色鮮艷，有淡黃色、金黃色、黑色、白色。各種顏色相間搭配，分外好看。毛毛頭上有一對(duì)靈敏的小耳朵，一雙炯炯有神的眼睛望著前方。下面一張嘴巴鼓鼓的，兩旁總是露出兩顆小牙，嘴上長(zhǎng)的那四根黑黑的胡須，一翹一翹的，有趣極了！毛毛全身最美麗的還是那條尾馬，毛茸茸的，蓬松松的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一大朵盛開(kāi)的黃菊花，格外惹眼。
師：你能說(shuō)說(shuō)與改前那段話的不一樣之處嗎？(特點(diǎn)鮮明·內(nèi)容具體生動(dòng)·融入了喜愛(ài)之情)
總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)诮榻B動(dòng)物的外形時(shí)不僅要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，而且要注重它的表達(dá)順序。一般常用從頭到尾，由總體到部分的順序表達(dá)。這里老師重點(diǎn)介紹后一種，同學(xué)們還記得《翠鳥(niǎo)》一課嗎？(投影出示)
翠鳥(niǎo)的顏色非常艷鮮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙雙又尖又長(zhǎng)的嘴。
（1）生齊讀
（2）你能說(shuō)說(shuō)第一句和后面幾句的關(guān)系嗎？（總分）
（3）總結(jié)：作者圍繞“翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷”具體從頭上、背上、腹部等部位來(lái)突出其“鮮艷”的特點(diǎn)。這種方法就是先總述后分述，這也是寫(xiě)好動(dòng)物的最好方法。
2、舉事例，突習(xí)性。
現(xiàn)在老師教你第二招，就是通過(guò)列舉事例，來(lái)突出動(dòng)物的生活習(xí)性。（板書(shū)：舉事例）
（1）你知道動(dòng)物的生活習(xí)性包括哪些嗎？（吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)情況等）。
（2）回憶《白鵝》片斷，投影打出，學(xué)生快速瀏覽。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲慢地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓，有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)脖子來(lái)咬你一口。
（3）這段話作者通過(guò)什么事例，突出了白鵝的什么習(xí)性？
生匯報(bào)：通過(guò)不讓路，突出了鵝的步態(tài)傲慢。
（4）老師也寫(xiě)了一段短文（投影出示）老師讀，學(xué)生邊看邊聽(tīng)：
我掏出一塊面包扔給猴子，不料它沒(méi)有接，而是先用爪子試探一下，又縮了回去，還用眼睛看著我。過(guò)了一會(huì)兒，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起來(lái)，吃完后又用乞求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔給它一塊糖，它迅速地剝開(kāi)糖紙，放進(jìn)口里大嚼起來(lái)。
a 、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)老師作文的看法嗎？（用準(zhǔn)確的動(dòng)詞再現(xiàn)動(dòng)物活動(dòng)的情景）。
b 、老師筆下的小猴子給你留下什么印象？（可愛(ài)，聰明機(jī)靈）
3、巧用語(yǔ)，表感情。
第三招是巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（板書(shū)：表喜愛(ài)）
3（1）字里行間表達(dá)喜愛(ài)之情。
請(qǐng)同學(xué)們回憶《貓》一課，在文中找一找哪些句子寫(xiě)出了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢？
生：“在我稿紙上踩印幾朵小梅花“
（2）用反語(yǔ)更能表達(dá)喜愛(ài)之情。
你能在《白鵝》一文中找一找嗎？
生：“鵝吃飯的時(shí)候，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足。”
4、巧過(guò)渡，注連接
第四招就是合理使用過(guò)渡句，將動(dòng)物的幾個(gè)不同特點(diǎn)有機(jī)地連接起來(lái)。
（1）復(fù)習(xí)《母雞》一課的過(guò)渡段找出來(lái)，讀一讀。
“可是現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞?！?/p>
（2）老師出示過(guò)渡語(yǔ)，你來(lái)猜一猜，本段的前面寫(xiě)什么？后面寫(xiě)什么？（學(xué)生讀后匯報(bào))
（投影出示：）
牛不但性格好，而且很友好。
我家的狗雖然貪吃，但是它很盡職。
最有趣的要數(shù)雪兒跟人握手了。
總結(jié)：過(guò)渡語(yǔ)像一條紐帶一們把文章有機(jī)地連結(jié)。
5、學(xué)作家，智取經(jīng)。
最后一招就是學(xué)習(xí)大家作們的表達(dá)方法，將其合理巧妙地應(yīng)用到自己的文章中，使得你的文章錦上添花。
（1）本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動(dòng)物活靈活現(xiàn)的？你能找出句子說(shuō)說(shuō)嗎？
生自由匯報(bào)：
生：用對(duì)比描寫(xiě)，如：《白鵝》中，鵝走路步態(tài)和鴨走路的步態(tài)比較。生：語(yǔ)言要幽默，如：“白公鵝和我搶地盤(pán)打官司?！?/p>
生：首尾呼應(yīng)，如：“我一向討厭母雞。”與“我不敢再討厭母雞了?！毕嗪魬?yīng)。
總結(jié)：同學(xué)們請(qǐng)看老師板書(shū)，其實(shí)寫(xiě)動(dòng)物很簡(jiǎn)單，只要我們先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)外形，然后通過(guò)舉事例來(lái)寫(xiě)習(xí)性，最后表達(dá)喜愛(ài)之情就好了。
1、現(xiàn)在該是你大顯身手的時(shí)刻了，首先請(qǐng)你用一段話介紹一下你喜歡的動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。（師引導(dǎo)用總分的方式表達(dá)）。
生介紹，師生聽(tīng)后評(píng)議。
2、現(xiàn)在，同學(xué)們就把自己喜歡的動(dòng)物的不同特點(diǎn)按順序?qū)懴聛?lái)吧！
3、學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，然后教師選擇一篇普遍存在的問(wèn)題作文投影打出，師生共同修改，以便學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽(tīng)，以便學(xué)生取其精華，去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
4我喜歡的小動(dòng)物
寫(xiě)外形——抓特點(diǎn)
寫(xiě)習(xí)性——舉事例
融感情——表喜愛(ài)
我喜歡的動(dòng)物教案篇五
1、掌握動(dòng)物的眼睛、花紋等部分的特征。
2、嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動(dòng)物。
3、感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠?qū)Σ灰?guī)則色塊進(jìn)行大膽想象，添畫(huà)五官和花紋。
難點(diǎn)：大膽拖墨，拖到畫(huà)紙外面。
1、 ppt課件、動(dòng)物圖片
2、棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個(gè)、調(diào)色盒5組、畫(huà)紙。
3、桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。
1、導(dǎo)入部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境——教師的動(dòng)物世界。
師：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
幼：喜歡。
師：那就跟袁老師一起走進(jìn)今天的動(dòng)物世界吧！（ppt1）
（2）觀看ppt，通過(guò)觀察動(dòng)物及動(dòng)物身上的片段，感受動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。
師：今天啊，袁老師帶來(lái)了好多好多動(dòng)物，我們一起來(lái)看一下吧?。╬pt2）
幼：孔雀！
師：孔雀漂不漂亮？
幼：漂亮。
師：哪里漂亮??？
幼：尾巴。
師：它尾巴上的花紋是（幼：各種顏色的）
師：是什么形的?。?/p>
幼：圓形。
師：嗯，圓形，像我們的（眼睛）一樣。
師：讓我們用掌聲有請(qǐng)我們的第二位小動(dòng)物出場(chǎng)。（ppt3）
幼：梅花鹿（鹿）。
師：它身上的花紋是？
幼：白色的，小圓點(diǎn)。
師：你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？（ppt4）
幼：小狗。
師：這只小狗身上的花紋是？
幼：黑色的小圓點(diǎn)。
師：黑色的小圓點(diǎn)。你說(shuō)的真完整。這只小狗啊，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做斑點(diǎn)狗。
幼：斑點(diǎn)狗。
師：繼續(xù)往下看！(ppt5)
師：咦，這是什么??？
幼：斑馬。
師：你從哪里看出這是斑馬??？
幼：是黑色和白色的，是直線的。
師：哦，我們一起看下是斑馬嗎？(ppt6)
幼：豹子。
師：都覺(jué)得是豹子啊！我們一起看下是不是豹子？（ppt7）
師：你們都好厲害啊，又說(shuō)對(duì)了。豹子身上的花紋是？
幼：圓形的，圓點(diǎn)。
師：嗯，小圓點(diǎn)。最后一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢？（ppt8）
幼：老虎。
師：從哪里看出這是只老虎啊。
幼：它是一條一條的彎彎的線，是黑色的波浪線。
師：哦，是黑色的彎彎的波浪線啊！是老虎嗎？（ppt9）
幼：老虎。
師：真的是一只勇猛的老虎?。╬pt10）
師：不同的動(dòng)物有著不同的花紋，有（直直的線，彎彎的線，波浪線，圓點(diǎn)，圓形，方形）等，真漂亮。
2、基本部分
（1）出示棉花，示范拖色。
師：今天也讓我們一起來(lái)創(chuàng)造一個(gè)我們自己的動(dòng)物世界怎么樣？
幼：好。
師：看，這是什么？（出示棉花）
幼：棉花。
師：還有？
幼：顏料。
師：嗯，現(xiàn)在我們就請(qǐng)棉花還有顏料寶寶來(lái)跟我們一起做游戲！睜大眼睛看好哦！
幼：向上拖，向下拖，彎彎的拖……（教師同時(shí)示范）
幼：好。
師：好。顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的……咦，碰到其它顏料寶寶要（停?。?/p>
師：好了，你們會(huì)了嗎？（會(huì)了）那就去后邊開(kāi)心的玩一下吧！
（2）幼兒進(jìn)行大膽拖色操作。
（3）對(duì)不規(guī)則色塊進(jìn)行勾邊，大膽想象出不同的動(dòng)物。通過(guò)觀察課件，不同動(dòng)物的眼睛特征，掌握眼睛的畫(huà)法。
師：老師剛剛在看我們拖出的畫(huà)面里藏著好多小動(dòng)物呢，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)。用黑色的沿著色塊的邊邊走，這時(shí)候你們可以想一下這是什么小動(dòng)物呢？走走走哦，像開(kāi)火車一樣，還可以畫(huà)到畫(huà)面外面去呢。
師：誰(shuí)看出這是什么小動(dòng)物了？
“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……
師：如果看不出來(lái)，我們還可以（換個(gè)方向）看一看呢！
師：這樣，我們又看到了什么小動(dòng)物？（幼）它的眼睛在哪里？請(qǐng)你幫老師把它的眼睛畫(huà)出來(lái)，好嗎？（評(píng)價(jià)后，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，幫它把這只眼睛畫(huà)的更漂亮一點(diǎn)。
幼：紅色，黃色，藍(lán)色，黑色，綠色……
師：不同的動(dòng)物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現(xiàn)在再來(lái)變一下我們剛剛畫(huà)的眼睛吧。（請(qǐng)兩個(gè)小朋友改變一下）
師：老師來(lái)幫忙變一下吧！畫(huà)眼睛的時(shí)候一定要有眼珠，還要有點(diǎn)亮光，才會(huì)更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮，我們還可以給它畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛哦！
師：一會(huì)兒我們?nèi)ズ竺嬲业阶约和铣龅纳珘K，先要用黑色進(jìn)行勾邊，然后看一下像什么動(dòng)物。如果看不出來(lái)，還可以換一個(gè)方向，或者問(wèn)問(wèn)旁邊的小伙伴。好了，現(xiàn)在就去吧！
（4）幼兒借形想象，添畫(huà)五官和花紋，創(chuàng)造自己的動(dòng)物世界。
提示：先添畫(huà)眼睛，再添加動(dòng)物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。
3、結(jié)束部分
幼兒“動(dòng)物世界”展示，分享交流自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：你都看到了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說(shuō)再見(jiàn)，帶著我們自己的動(dòng)物世界出發(fā)吧！
1、在孩子自由拖色環(huán)節(jié)，沒(méi)有細(xì)心留意到還有沒(méi)有找到自己位置進(jìn)行作畫(huà)的幼兒，還要賈園長(zhǎng)及時(shí)的告知，才沒(méi)有造成幼兒長(zhǎng)時(shí)間的不知所措，此環(huán)節(jié)沒(méi)有細(xì)心留意、關(guān)注到每一個(gè)孩子。
2、在借形想象環(huán)節(jié)，孩子帶給我很多驚喜，他們說(shuō)出的各種動(dòng)物是出乎我意料之外的，也是本次活動(dòng)最出彩的環(huán)節(jié)，如果我能有更多更好的回應(yīng)，或許會(huì)使此節(jié)活動(dòng)更加出色。
3、在幼兒添畫(huà)環(huán)節(jié)，應(yīng)該多加幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所看到的動(dòng)物，甚至試著換個(gè)方向觀察，擴(kuò)展孩子的創(chuàng)造力及想象力，進(jìn)行不同的添畫(huà)。找到動(dòng)物最突出的特征進(jìn)行想象添畫(huà)。
4、課前準(zhǔn)備仍有欠缺，如果在課前讓幼兒多觀察各種動(dòng)物，觀察同種動(dòng)物的不同姿勢(shì)，不同形象特征，或坐或臥，或跑或跳，或許幼兒的作品會(huì)更加生動(dòng)形象，而不僅僅是限制于正面的形象，不是必須要有兩只眼睛。
我喜歡的動(dòng)物教案篇六
1、 激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報(bào)姓名，想請(qǐng)大家猜一猜它們是誰(shuí)，同學(xué)們敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？ （出示謎面，學(xué)生猜）
a 、小小年紀(jì)胡子翹，看見(jiàn)小魚(yú)喵喵叫，愛(ài)洗臉愛(ài)理毛，老鼠看見(jiàn)連忙逃。
b 、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。
c 、大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。。
d 、一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有
腳沒(méi)尾巴。
小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出它們是誰(shuí)呢？生答，師板書(shū)：抓特點(diǎn)。
師：正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了。看，抓住特點(diǎn)多么重要呀！今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們喜歡的一種小動(dòng)物。（板書(shū)：我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物）
1、小組交流。
2、師生互動(dòng)。
問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡？說(shuō)的好的話，老師就請(qǐng)你把它板書(shū)在黑板上的花瓣里面。
（生說(shuō)，師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生板書(shū)）
a 、外形：
外形就是——，怎樣才能把動(dòng)物的外形寫(xiě)好呢？看看老師給大家?guī)?lái)的這只可愛(ài)的小鴨子，咱們來(lái)共同探討一下。
（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小鴨子什么樣子？
（大屏幕出示小鴨子，生觀察后說(shuō)小鴨子的外形，指名評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)）。
（2）、通過(guò)賞析例段，進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物外形要按一定的順序。
（3）、誰(shuí)愿意用剛才的方法說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的外形？
（指名說(shuō)，評(píng)價(jià)）
b 、生活習(xí)性：
生活習(xí)性包括哪些方面？怎樣把小動(dòng)物的生活習(xí)性寫(xiě)下來(lái)？
（出示小鴨子吃東西的視頻，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)，再對(duì)照范文明白要抓住動(dòng)作、聲音、神態(tài)等，來(lái)具體寫(xiě)。師板書(shū)：動(dòng)作、聲音）。
1、師引導(dǎo)：
（1）、一篇完整的文章除了我們剛說(shuō)的內(nèi)容之外，還要有合適的開(kāi)頭和結(jié)尾，你打算怎樣寫(xiě)這篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾呢？（生說(shuō)，師補(bǔ)充）。
（2）、好的文章還要有一個(gè)好的題目，那你準(zhǔn)備為你的文章擬一個(gè)什么樣的題目呢？
2、生歸納：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
觀察你喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)，題目自擬。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我喜歡的一種小動(dòng)物
導(dǎo)學(xué)提綱
探究性問(wèn)題
1、向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？
2、寫(xiě)好動(dòng)物應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？
我喜歡的動(dòng)物教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的排列順序。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察各種生肖的特征，大膽繪畫(huà)。
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說(shuō)得真棒，那到底哪種動(dòng)物在前哪種在后呢？
1、 幼兒討論。
2、 教室講述十二生肖由來(lái)的故事。
3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據(jù)圖片讓幼兒說(shuō)出來(lái)：猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年，豬年過(guò)完之后又是鼠年，牛年，依次類推。
4、 那小朋友再仔細(xì)觀察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）
5、 剛剛有的小朋友說(shuō)和另一個(gè)小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大?？蛇€有一個(gè)小朋友說(shuō)到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）
1、 小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相？為什么？
2、 引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相。
3、 幼兒操作繪畫(huà)，教師觀察、巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
1、 利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘。
2、 教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流 。
我喜歡的動(dòng)物教案篇八
在春游活動(dòng)中，我們帶幼兒游覽了武漢動(dòng)物園，幼兒對(duì)動(dòng)物非常地喜愛(ài)。由于我們已經(jīng)進(jìn)入了主題《動(dòng)物世界》的第三周，幼兒已進(jìn)行了許多動(dòng)物主題的活動(dòng)，對(duì)動(dòng)物有了一定的了解。所以，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、會(huì)用油泥、繪畫(huà)、折紙等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2、能恰當(dāng)?shù)剡x擇應(yīng)用材料，并想辦法解決出現(xiàn)的困難。
3、能與同伴合作，用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
1、幼兒已進(jìn)行了許多動(dòng)物主題的活動(dòng)，對(duì)動(dòng)物有了一定的了解。
2、課件：森林的背景圖、彩紙、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、剪刀、膠水、油泥、泥工板、勾線筆等。
3、森林大背景圖一張，多媒體設(shè)備。
1、出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶。
（1）提問(wèn)：美麗的森林里住者許多動(dòng)物，你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
（2）提問(wèn)：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧。你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？幼兒談?wù)勛约合胫谱魇裁磩?dòng)物。
2、師幼共同認(rèn)識(shí)材料，制作動(dòng)物的方法。
（2）讓幼兒明確自己制作的方法和材料。
提問(wèn)：你想用什么材料來(lái)制作喜歡的動(dòng)物？準(zhǔn)備怎么制作？想不想與人合作？
3、幼兒自主選擇材料合適的材料進(jìn)行制作。
（1）幼兒選好材料、找好伙伴、找一塊空地進(jìn)行制作。
（2）教師幫助個(gè)別幼兒盡快確立主題，當(dāng)幼兒的制作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒想辦法自己解決。
4、展示自己的作品，相互交流、學(xué)習(xí)。
（1）將所有的作品展示到作品臺(tái)上和背景圖上。
我喜歡的動(dòng)物教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈及細(xì)節(jié)。
2、花燈色彩美，會(huì)用合適的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)行建構(gòu)。
3、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過(guò)燈展、知道各種動(dòng)物燈的名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：
（1）欣賞動(dòng)物花燈：
師：“我們一起去逛逛燈會(huì)，好嗎？”
師：“燈會(huì)上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請(qǐng)小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)！”
（2）運(yùn)用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈：
師：“你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物燈？給你最喜歡的動(dòng)物燈畫(huà)一張像吧！”
（3）交流，鞏固對(duì)動(dòng)物燈的觀察、理解：
師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈？是什么樣子的？”
2、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜歡的動(dòng)物燈。
“請(qǐng)小朋友把你最喜歡的動(dòng)物燈插出來(lái)，比比誰(shuí)插的最像！”
（2）引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色彩美。
“請(qǐng)小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰(shuí)的動(dòng)物燈顏色最漂亮！”
3、評(píng)價(jià)：
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。
“你設(shè)計(jì)的是什么燈？你是怎么插的？”
（2）師幼共同從顏色及細(xì)節(jié)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“這兩個(gè)都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請(qǐng)小設(shè)計(jì)者來(lái)介紹！”
我喜歡的動(dòng)物教案篇十
師：同學(xué)們，曾經(jīng)有人請(qǐng)教葉圣陶老先生：您是怎樣修改文章的？葉老回答了六個(gè)字：“再念，再念，再念?！笨梢?jiàn)，多讀是修改習(xí)作的良方。下面，咱們就來(lái)當(dāng)自己習(xí)作的第一個(gè)讀者，把自己的習(xí)作像朗讀課文一樣大聲地讀出來(lái)，來(lái)把習(xí)作的語(yǔ)句讀通順。遇到不通順的地方，馬上停下來(lái)動(dòng)筆修改一下，好嗎？開(kāi)始吧！
（自信些，不改不好意思）（出聲讀，沒(méi)關(guān)系的）。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的排列順序。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察各種生肖的特征，大膽繪畫(huà)。
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說(shuō)得真棒，那到底哪種動(dòng)物在前哪種在后呢？
1、幼兒討論。
2、教室講述十二生肖由來(lái)的故事。
3、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據(jù)圖片讓幼兒說(shuō)出來(lái)：猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年，豬年過(guò)完之后又是鼠年，牛年，依次類推。
4、那小朋友再仔細(xì)觀察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）。
5、剛剛有的小朋友說(shuō)和另一個(gè)小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大?？蛇€有一個(gè)小朋友說(shuō)到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）。
1、小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相。
3、幼兒操作繪畫(huà)，教師觀察、巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
1、利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘。
2、教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十二
2、通過(guò)欣賞和談話活動(dòng)了解動(dòng)物的特征及習(xí)性。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中保持良好的坐姿。
油畫(huà)棒、紙張。
1、師生共同閱讀謎語(yǔ)故事《五個(gè)矮兒子》。
師：你喜歡什么動(dòng)物？它有幾條腿？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
3、教師根據(jù)幼兒講述的動(dòng)物特點(diǎn)，示范畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）你喜歡的動(dòng)物要大一些，要畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。
（2）涂色時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動(dòng)物》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)的動(dòng)物來(lái)仿編動(dòng)物。謎語(yǔ)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒按原有的動(dòng)物謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)，編自己喜歡的動(dòng)物。
6、幼兒之間相互交流相互，教師對(duì)幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進(jìn)行簡(jiǎn)單的。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十三
情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
行為與習(xí)慣：珍愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)物。
過(guò)程與方法：通過(guò)收集資料、動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)交流，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)健康的個(gè)性品質(zhì)。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)收集資料的能力，豐富兒童對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生喜歡動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
1、學(xué)情分析
（1）二年級(jí)學(xué)生的思維能力以形象思維為主。
（2）學(xué)生對(duì)動(dòng)物較感興趣，但關(guān)注得還不夠。
（3）在學(xué)習(xí)時(shí)能提出疑問(wèn)，能借助已有知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)搜集并與同學(xué)交流各類信息。
教師和學(xué)生搜集自己喜歡的動(dòng)物的小資料，思考介紹的方法。
1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間：一周。
師：哦，米奇想來(lái)考考我們的小朋友??！沒(méi)問(wèn)題，我們的小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可多啦！
謎語(yǔ)
小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。
四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛(ài)它如戰(zhàn)友。
一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
米奇：同學(xué)們講得都很好。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)：噢,它著急地說(shuō)，還有些伙伴出題考我們呢，讓大家聽(tīng)聲音猜是誰(shuí)，快去聽(tīng)一聽(tīng)！
2、辨聲音
米奇：我還想考考大家，看看你能不能分辨出這是哪些動(dòng)物的叫聲？
教師播放錄有動(dòng)物叫聲的磁帶，問(wèn)這是誰(shuí)的聲音。學(xué)生邊聽(tīng)邊自由回答，可以模仿叫聲。
米奇：我知道大家都是喜歡動(dòng)物的小朋友，今天我們就一起去認(rèn)識(shí)更多可愛(ài)的動(dòng)物朋友，你們?cè)敢鈫?？下面我?guī)ьI(lǐng)大家到森林王國(guó)看一看。森林王國(guó)里有許多的動(dòng)物，你能叫出他們的名字嗎？趕快來(lái)打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪緞?dòng)物照片）
學(xué)生反饋：……
1、師：除了這一些，你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物??？（學(xué)生舉手說(shuō)）
2、師：你怎么認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物啊？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）
3、米奇：大家可真能干，通過(guò)剛才介紹，我們又對(duì)小動(dòng)物
1、師：伙伴們，你們看看我是誰(shuí)呀？（教師戴上頭飾）我知道有這樣一個(gè)大會(huì)，也趕來(lái)湊熱鬧了！我先來(lái)自我介紹吧，我是小燕子,我能吃害蟲(chóng),是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
2、師：我想請(qǐng)同學(xué)們用一句話，介紹一下自己，說(shuō)出自己與眾不同的特點(diǎn)。跟大家打個(gè)招呼！
3、師：你對(duì)那種動(dòng)物最感興趣呢？請(qǐng)它來(lái)自我介紹一下，每個(gè)小朋友可以圍繞這三個(gè)方面來(lái)講。它的樣子、喜歡吃什么、喜歡干什么（課件出示：樣子喜歡吃什么喜歡干什么）
1、師：我們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)可真熱鬧。這些動(dòng)物很可愛(ài)，我們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)他們對(duì)它的喜愛(ài)呢？有個(gè)小朋友就編了首歌《小燕子》，我們一起來(lái)唱一唱好嗎（播放歌曲：小燕子。全班一起唱。）
2、小朋友們，你們還能用哪些你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)它們的喜愛(ài)呢？比如，唱一首歌、說(shuō)一首兒歌、編一編謎語(yǔ)都可以。
3、小組內(nèi)交流：用自己的方式展示你最喜歡的動(dòng)物。
4、學(xué)生匯報(bào)。
逛完了動(dòng)物王國(guó)，小朋友們認(rèn)識(shí)、了解了更多可愛(ài)的小動(dòng)物，大家的收獲真不少，讓我們謝謝小導(dǎo)游，和米奇說(shuō)再見(jiàn)吧！這節(jié)課，我們很高興認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的動(dòng)物。課外，小朋友可以再去查查資料，多認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物朋友。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?/p>
2、感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系，增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片，新聞視頻，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流。
1、你看過(guò)《動(dòng)物世界》嗎？
2、里面的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？那你最喜歡什么動(dòng)物？（幼兒回答簡(jiǎn)單的小貓小狗）。
3、增加難度：現(xiàn)在你不僅要說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物，并且要介紹一下。如：老師喜歡長(zhǎng)頸鹿，它的個(gè)子高高的，能吃到樹(shù)頂?shù)哪廴~。幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)其他幼兒一起觀看。
二、播放新聞視頻《小蛇救人》。
1、視頻里都講了誰(shuí)？講了什么故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡(jiǎn)單概括一下新聞內(nèi)容）。
2、你覺(jué)得這位叔叔怎么樣？很好，他救了小蛇。
3、那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。
小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了，互相幫助，真快樂(lè)呀！
四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)?？磮D說(shuō)說(shuō)，有哪些小動(dòng)物？在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。
反思：
通過(guò)此主題的開(kāi)展，幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的了解，有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過(guò)我覺(jué)得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜愛(ài)情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物，認(rèn)識(shí)得可以深入一些，全面一些，不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛，只是面上的認(rèn)識(shí)，可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物，通過(guò)一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十五
1、會(huì)用較連貫的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形，感知?jiǎng)游锏幕就庑翁卣鳌?/p>
2、嘗試運(yùn)用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的常見(jiàn)動(dòng)物。
3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀過(guò)動(dòng)物園，在美工區(qū)畫(huà)過(guò)、用圖形拼擺過(guò)常見(jiàn)的動(dòng)物。
物質(zhì)：ppt,雪花片,展臺(tái)，半成品（球體、橢球體）等。
1、觀察分析常見(jiàn)動(dòng)物的基本外形特征。
（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“我們一起來(lái)看一看圖上有哪些動(dòng)物？”
教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”
教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”
教師：“長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動(dòng)物有什么不一樣的地方？”
師幼共同小結(jié)動(dòng)物頭部、身體等基本特征和典型特征。
（2）拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：“你喜歡什么小動(dòng)物？它是什么樣子的？”
（3）師幼共同小結(jié)。（動(dòng)物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。）
2、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體
教師：“你想插什么小動(dòng)物？”“你們能用這些插出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？” “打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動(dòng)物呢？”（提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動(dòng)物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動(dòng)物呢？”（鼓勵(lì)幼兒嘗試建構(gòu)動(dòng)物頭的不同特征）
3、幼兒建構(gòu)，教師個(gè)別指導(dǎo)
教師：“想一想動(dòng)物的頭和身體是什么樣子的？”
提醒幼兒注意用色，幫助個(gè)別幼兒完成頭部與身體處的連接。
4、展示、評(píng)價(jià)
（1）介紹自己的作品
教師：“誰(shuí)來(lái)介紹你插的小動(dòng)物？你是怎么插的？用了什么形體？”
（2）欣賞同伴作品。
教師：“讓我們來(lái)欣賞一下同伴建構(gòu)的小動(dòng)物吧！”
提醒幼兒注意觀察同伴建構(gòu)動(dòng)物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
在區(qū)域活動(dòng)中啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用不同的建構(gòu)方法來(lái)建構(gòu)喜愛(ài)的動(dòng)物造型。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十六
1、 愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、 有初步的保護(hù)自然和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問(wèn)題如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯?ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、先說(shuō)說(shuō)幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒(méi)有的，象小貓小狗，小鴨小鵝……
2、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？
3、幼兒相互討論。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
有的拼出了小兔，有的拼出了長(zhǎng)頸鹿，有的還拼出了小山羊……
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
我喜歡的動(dòng)物教案篇十七
板書(shū)：小動(dòng)物。
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)些什么小動(dòng)物?
2、介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過(guò)山鯽的生活環(huán)境，感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)引讀理解種.種東西。
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：過(guò)山鯽鱉。
3、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)“過(guò)山鯽”有了哪些了解?
適時(shí)板書(shū)：熱帶生命力強(qiáng)(半小時(shí))躍動(dòng)找水。
(1)隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸。
(2)完整地介紹“過(guò)山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)生的趣事和蠢事。
(過(guò)渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中最喜歡做的事情是什么?)。
1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說(shuō))。
2、學(xué)習(xí)趣事，體會(huì)作者在想象中獲得快樂(lè)。
(1)指名讀第4節(jié)。
(2)引讀前半句體會(huì)作者是怎樣逗弄“過(guò)山鯽”的。
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
全班引：我用這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們——(做動(dòng)作)。
(3)了解作者逗弄“過(guò)山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢?
板書(shū)：好奇。
(4)體會(huì)作者在想像中獲得樂(lè)趣。
看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢?
板書(shū)：想像。
想像它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽?
指導(dǎo)讀句。
(5)抓住“才”，深入體會(huì)逗弄“過(guò)山鯽”的有趣。
這個(gè)“才”字說(shuō)明什么?(舍不得)。
所以每次都要逗弄——好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過(guò)程受到了深刻的教訓(xùn)。
(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容。
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……。
(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容。
思考：這句話有幾層意思?
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語(yǔ)氣。
(3)想像“懇求”的話語(yǔ)，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
過(guò)渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢?
創(chuàng)設(shè)情境想像說(shuō)話，理解“不勝其煩”。
引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心。
(4)聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛(ài)。
創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒(méi)反應(yīng)的啊?心里想什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
(5)品讀逗弄鱉的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在逗弄過(guò)程中的忘乎所以。
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過(guò)程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開(kāi)始是……后來(lái)……。
引讀：一開(kāi)始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫?，我?jǐn)慎地伸出——，鱉沒(méi)有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒(méi)有咬我;經(jīng)過(guò)——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處。
再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:。
(6)聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽(tīng)大人的話深感后悔。
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、體會(huì)作者詳寫(xiě)蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻。
2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑。
3、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。
附板書(shū)。
趣事(想像)“過(guò)山鯽”熱帶。
(好奇)逗弄生命力強(qiáng)半小時(shí)躍動(dòng)找水。
蠢事(設(shè)想)鱉。
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